第一篇：中學生寒假綜合實踐活動方案[范文模版]

高寨子中學關于組織學生開展寒假綜合實踐活動的通知

各班：

2014年寒假將至，為了使同學們過一個充實而有意義寒假，著力培養我校學生的自主創新精神和社會實踐能力，促進我校學生綜合素質的全面提高，為學生養成探索自然、親近社會、發展自我的個性傾向和初步能力積累直接經驗，將學校環境與社會、家庭環境相結合，培養學生良好的社會責任感和積極健康的個性品質，為學校全面推進綜合實踐活動課程實施奠定基礎。學校決定組織七、八、九年級學生開展寒假綜合實踐活動。下學期開學第一、二周各班選取五份優秀作品（并提供活動過程照片和成果）參加“高寨子中學寒假綜合實踐活動優秀作品評選”活動，獲獎作品將在綜合實踐活動成果陳列室或專題板報展示，并頒發榮譽證書，同時評出優秀班級。請各班主任根據本年級相關綜合實踐活動主題，動員學生自主選題開展活動，認真組織，科學指導，扎實開展活動。

各年紀安排

七年級（手抄報）對家鄉的變化的調查，以及家鄉變化對你的影響。（山川、河流、房屋、人口、經濟收入、村民文化水平）

八年級（手抄報或調查報告）關于春節、元宵節民風民俗的調查研究；關于春聯、節日美食的調查研究；

九年級（調查報告）關于中學生壓歲錢數量及用途的調查研究；

特此通知。

高寨子中學

2014年1月13日

第二篇：中學生寒假綜合實踐活動方案

寒假社區實踐活動方案

汜水一中

2014年1月

汜水一中寒假社區實踐活動方案

為進一步讓學生走進社會，了解社會，體驗生活，豐富閱歷，積累經驗，大力提高我校學生綜合實踐能力和創新意識，促進學生全面而有個性的發展，根據初中新課程有關初中生綜合實踐活動課程的要求，在今年寒假組織我校學生開展中學生寒假社區實踐活動。

一、主要內容

（一）“年俗年韻年文化、新農村建設”社會調查：

春節期間有許多傳統習俗，如辭年、守歲、祭祖、穿新衣、貼春聯、放爆竹、拜年、吃年夜飯等，這些傳統習俗都屬于春節文化。請你利用寒假假期，深入社區，進行實地調查，全面了解當地的經濟、政治、文化、歷史、風俗等各方面的真實情況，通過調查、訪談等形式寫一篇關于地方春節文化、新農村發展等內容的調查報告；活動時間不少于3天。學校推薦題目（任選一項）：

1、假期中學生自主學習情況調查分析；

2、關于春節、元宵節民風民俗的調查研究；關于春聯、節日美食的調查研究；

3、關于生活節能狀況調查研究 ；

4、關于中學生壓歲錢數量及用途的調查研究；

5、對家鄉的變化的調查，以及家鄉變化對你的影響。（山川、河流、房屋、人口、經濟收入、村民文化水平）；

6、對農村老年人生活現狀的調查；

（二）“愛我家鄉、學會感恩”社會實踐：

社區是開展綜合實踐活動的重要陣地，學會感恩是中華民族的傳統道德行為準則，請同學們根據所居住社區的實際情況，選擇開展“社區志愿者”活動，幫助本社區打掃環境衛生，慰問幫助孤寡老人或殘疾人，利用寒假為終日辛勞的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽盡一份孝心，如：買菜、洗刷碗筷、打掃衛生等家務勞動。以此培養自己的勞動習慣、勞動觀念，樹立“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的觀念，并把勞動的過程和感受記錄下來，然后寫一篇有質量的心得體會文章。本學期寒假社區服務時間不得少于3個工作日。

1、利用假期拿出實際行動，向愛我們的人感恩；

2、敬老愛老，幫困助殘活動，拜訪長輩，老人。

3、學做一些家務或學會1—N種生活技能，你的想法如何？（例如：洗衣服、做飯、打掃衛生、拾柴禾、處理家庭事物等）

4、對贍養老人典范走訪，對孤殘人員的扶助。

5、參加有益的社會活動？（目的、參加人、過程、感悟）

（三）“好書伴我過春節”讀書活動

書籍是人類寶貴的精神財富，“是人類進步的階梯”。讀書可以擴充知識，讀書可以陶冶性情，讀書可以提升品位，讀書是傳承民族文化的有效途徑，是汲取經典文化的良好學習方式，從而可以豐富我們的精神世界，培養我們的審美情趣，幫助我們形成正確的人生觀，價值觀。寒假即將來臨，為了豐富我們的假期生活，讓我們遨游在書海中，使整個寒假過得更有意義，學校決定在寒假期間舉行“好書伴我過春節”讀書活動。

1．學生寒假讀書書目分必讀書目和自選書目。必讀書目：由語文教師和班主任根據學校將圖書室藏書以及班級實際向學生推薦。自選書目：根據實際情況，學生自行選擇感興趣的課外書籍進行閱讀。

2.每位學生自備一個摘抄本，每人每天堅持讀書一小時，并做摘抄點評，摘好句、好片斷并按句段進行點評。每生至少做好兩三千字的摘記。其中七年級的兩千字左右，八年級的至少三千字。特別要提醒學生注意不要連續大段大段地抄，將寫得最精彩的一句或幾句摘抄下來隨時評點即可。同時開展“推薦愛你一本好書”活動，每位同學根據自己的閱讀情況，向自己的同學至少推薦一本值的閱讀的好書，填寫推薦表。

3.語文教師和班主任推薦的書為必讀書，必須精讀，讀完后，每位學生寫一篇不少于600字的讀書心得。

二、活動要求：

活動過程要有計劃、要有記錄、要有成果，確保安全。下學期開學后，各班按要求準時上交活動成果。各年級都要組織有自己年級特色的實踐活動，開學后展示活動成果。

三、活動組織

汜水一中2013寒假中學生社區實踐活動領導小組

組長：李慧

副組長：張建峰潘穎穎

成員：學校所有中層以上教師、教研組長、各班主任

四、結果的使用

1、各級部、各班級應對學生的活動開展情況進行評估，將評估結果計入學生綜合實踐活動課程的評價當中，其報告或作品的圖片放入成長檔案記錄袋。

2、學生獎項作為期末評優的重要依據，作為標志性成果記入成長檔案記錄。

第三篇：中學生綜合實踐活動方案精選

中學生綜合實踐活動方案精選

綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合運用的課程形態。主要由研究性學習、社區服務與社會實踐等構成。是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動為學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會，為了學生的個性充分發展創造空間。為全面實施普通高中新課程方案，確保綜合實踐活動課程的實施，根據我校已有經驗，經學校行政研究，制定綜合實踐活動課程實施方案，希全校各部門認真執行。

一、指導思想

堅持全面貫徹黨的教育方針，認真執行《江蘇省基礎教育課程改革實施意見》，以教育要“三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導，通過綜合實踐活動課程和其它課程的實施，培養德智體全面發展的、符合時代發展要求的新一代人。

綜合實踐活動課程是新課程的重要組成部分，使學生能保持獨立的持續探究的興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗，發展發現問題、提出問題和分析問題的能力，掌握基本實踐與服務技能，學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度，增強服務意識與奉獻精神，具有關注社會的責任心和使命感。因而必須全校高度重視，尋求家長和社會各方面的支持，切實實施好綜合實踐活動課程。

二、課程內容

(一)研究性學習活動的主要內容。

我校的研究性學習活動應基于學生自身興趣，在教師組織和指導下，主要從以下幾個方面選擇確定課題，開展研究學習活動：

1、人與自然：人與自然關系的角度提出課題，如寶應環境生態保護、寶應各種資源能源的綜合循環利用、地方小氣候、寶應地理等。

2、人與社會：從人與社會關系的角度提出課題，如校規校紀、社群關系、人群心理、地方社會各階層分布的調研分析、小城鎮規劃、農村地區交通狀況調查、地方法制、地方人口與經濟發展、地方貿易與市場調研等。

3、歷史文化：從人的發展與歷史文化的關系角度提出課題，如鄉土文化、社區文化、校園文化、歷史遺跡、歷史名人、地方傳統美德、地方傳統與現代文明、地方文藝等。

4、個人發展：從關注個體成長的角度提出課題，如同學交往、學生消費、學校制度與學生成長、班級文化、青春期行為方式等。

5、跨學科綜合：從科學技術與時代發展角度提出課題，這類課題與中學學科知識有一定的聯系，但需要多學科參與，如遺傳與化學、納米技術、計算機與多媒體技術、基因工程與克隆技術等。

(二)社區服務活動的主要內容。

1、社區文化活動：包括社區各種形式的精神文明建設活動，如法制宣傳、社區環保與衛生宣傳、社區科普活動、電腦培訓、助學幫困、擁軍擁屬、社區文娛活動等。

2、社區環境建設：包括參加社區內力所能及的物質文明建設活動，如社區環境衛生維護、綠地領養、社區板報櫥窗制作、社區掃盲、社區交通秩序維護及其他志愿活動。

3、社區管理見習活動：體驗社區干部工作，調查社區社情，參與社區規劃，提出社區建設合理化建議，參加社區警校共建活動等。

(三)社會實踐的主要內容。

1、校內服務性勞動：如日常勞動衛生工作、日常生活技能競賽活動和以行政班為單位的校內實踐活動等。

2、軍事訓練活動：高一新生參加為期一周左右的軍事知識教育、軍事技能訓練、國防意識和紀律觀念的養成教育。

3、專題參觀考察活動：本地政治、經濟、生產、文化生活、風土民俗、教育衛生、環境保護情況等。

4、德育基地活動：利用寶應縣豐富的德育資源，利用法制教育基地、歷史文化教育基地、科技教育基地、國防教育基地和現代工業教育基地，定期組織實踐活動。

5、組織春游活動，以參觀周恩來紀念館為主和步行去白鹿島生態園為主。

三、組織保障

學校成立以校長為組長，分管副校長為副組長，教科室、教務處、總務處、校團委主要負責人以及各年管會主任、學生會主席和校外專家等組成的領導小組，組織制定綜合實踐活動總方案和實施計劃，以年管會為基本單位，成立學生選題指導委員會、社會實踐活動工作組、綜合實踐活動評價考核組等，協調與家長委員會、社區有關部門機構的關系，確保綜合實踐活動課程的實施。

四、實施方案

(一)研究性學習

1、課程設置

每一研究性學習的研究課題為3個學分，必須在學校統一安排的課時內完成，原則上每學期必須完成一個課題，并記載入“學生學習報告單”。高

一、高二分別為6個學分，高三為3個學分。

各年級研究性學習課時安排采用分散與集中相結合，上半學期每周安排一課時，下半學期集中安排四天，期末一天進行學習活動成果展示，一學期共54課時。研究性學習的一般程序建議如下：

①相關輔導

②成立課題小組，設計修改課題實施方案

③實施研究方案，完成課題報告

④成果展示，課題評價

⑤結題

2、課題研究的組織

考慮到我校的實際狀況，學校不提倡采用個人獨立研究，鼓勵學生自由結合成立研究小組，每組人數一般在5—8人左右，設組長一人。班主任要關注小組成員的個性、特點、能力及男女生比例等，需要時與學生協商作適當調整。學生可在本班組建小組，也可跨班組建小組，暫時不提倡跨年級、跨學校、跨地區組建小組。

組內每個學生都要承擔一部分相對獨立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。

3、課題研究的實施

⑴培訓教育。對于高一學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學校通過講座、課堂教學、網站、板報等多種形式，就如何進行研究性學習進行培訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。

⑵選擇課題。由學生根據自身的興趣，在教師(各年級成立選題指導委員會)指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性;強調課題的需求性、創造性、科學性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設計、科學實驗、社會調查、問題追蹤等。

⑶制定計劃。課題小組確定研究課題后要填寫課題實施方案表格，內容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預期成果等。

⑷搜索資料。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書館查詢、網絡搜索、參觀訪問、問卷調查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學生作好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。

⑸整理總結。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料作出處理，如發現還缺少材料，可繼續進行搜集，在這一過程中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提練等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實驗報告、科技作品等。

⑹交流評價。(詳見下文“學分評定”部分)

4、課程管理

研究性學習課程在學校綜合實踐活動領導小組領導下展開，具體由學校教科室和教務處負責實施，選題指導委員會負責學生研究性學習的課題確定，指導教師對研究性學習全過程負責。(教科室、教導處、指導教師、班主任具體職責，學生注意事項見附)

(二)社會實踐與社區服務

1、課程設置

社會實踐：每周2個學分，每學年考核一次，并記載入“學生學習報告單”。

社區服務：學校不統一安排時間，學生可在高一或高二期間的假日內進行，但工作日必須達10個以上即得該學分，學分統一記載入 “學生綜合素質評價報告書”。

2、組織形式

社會實踐中的軍訓或學工學農、校內公益勞動、值周以班為單位由學校統一組織;社會實踐中的校內兼職、校外實踐活動與社區服務以小組形式進行，小組的構成由學生自已協商后確定，學校和班主任不過多介入他們的選擇。各小組要選出一名組長，小組成員的組成可不限本班級，可根據學生居住地就近組織，但不提倡跨年級組合。

3、活動的實施

⑴活動前教育。由于部分社會實踐與社區服務，學生要走出校園，進入社會，在開放的時空中開展，必須確保學生的安全等。因此，學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護;教育學生必須遵守法制，遵守實踐地和社區的規章制度;教育學生禮貌待人，體現寶中學生良好的精神風貌。

⑵精心規劃。學生必須首先聯系好將要前去實踐或服務的地點或單位，制定活動計劃，報告班主任或指導教師。班主任或指導教師要對活動的計劃和地點進行分析和考察，活動要堅持“就近”原則，注意活動的主題性、價值性、實效性、可行性、經濟性，并盡可能有特色等，杜絕不安全性、功利性、隨意性。

⑶內容選擇。學生根據自己的興趣和已有的知識經驗,從接觸的生活世界出發，從熟悉和關注的社會實際中自主選取活動主題和內容。社會實踐可以是參觀、訪問、考察、調查等，也可以是進行政治和經濟活動，如政策宣傳、政策調研、義賣、形象設計、企業策劃等;社區服務可以是公益勞動、助殘幫困、低年級學生的輔導、管理服務(如圖書館、電影院、政府機構、綠化場所、養老院、社區或城市大型運動會等)。

⑷活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受實踐地或服務地的負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員要發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。

⑸總結交流。學校每學年安排一次社會實踐和社區服務活動的總結交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。學生都必須寫出社會實踐和社區服務活動的報告、小結、體會、感受等。

⑹評價考核。(詳見下文“學分評定”部分)

4、課程管理

社會實踐與社區服務在學校綜合實踐活動領導小組領導下展開，具體由學校教導處和年級組負責實施，班主任對全班的社會實踐和社區服務活動負責，指導老師對所分管的社會實踐和社區服務活動小組負責。

五、學分評定

(一)評定原則

1、參與性：學生只有參與綜合實踐活動才能獲得相應學分。如發現學生并沒有參與研究性課題的研究，沒有達到規定的社會實踐和社區服務時間，不能得規定學分。

2、過程性：學生只要參與綜合實踐活動就能獲得相應學分。研究性課題的質量高低、社會實踐和社區服務中的結果表現不影響學生獲得學分。

3、真實性：研究性課題必須是學生自己進行的，不能由家長或教師代替完成;社會實踐和社區服務必須由實踐地或服務社區負責人簽字蓋章證明，如發現虛假現象，扣除學分并給予相應處分。

4、規范性：學分的認定由學生互評、班主任或指導教師考核、學校教導處審核組成，并建立公示制度、抽查或回訪制度。

(二)評定過程

1、研究性學習：①課題展示：學生以班級為單位進行論文展示或答辯、模型作品展示和介紹、小品表演、主題演講等;②學生進行組內互評和組間互評;③班主任或指導教師考核，并組織、引導學生再一次反思自己的研究歷程，綜合評價學生的研究活動;(不論何種研究成果，其格式應包括以下基本內容：課題名稱、課題報告執筆人、指導老師、文章摘要、研究成果、小組成員的小結報告、指導老師意見及出勤情況等。)④教科室審核，教導處備案。

2、社會實踐和社區服務：①校內統一組織的活動由相關部門提供證明，校外活動由學生以組為單位申報，提交相關證明材料(實踐地或服務社區負責人簽字蓋章);②通過學生的交流，學生分別進行組內互評和全班互評;③班主任考核，并引導學生對活動進行反思，強化體驗，表揚先進，對學生進行綜合評價;④教導處審核，并在學期結束前統一公示學生社會實踐和社區服務內容和學分。

注：在課題展示和活動匯報過程中，可邀請家長、社區相關人員、專家等參與活動。學校在審核、班主任和指導教師在考核過程中根據具體情況應聽取家長、實踐地或服務社區負責人方面的意見。

(三)補充說明

為提高綜合實踐課程的質量，增強學生參與的積極性，根據我校的實踐經驗，在評定綜合實踐活動學分的同時，繼續試行相關評價方法。

研究性學習：每班由學生和指導老師共同評選優秀課題和學生研究性學習成績。原則上每班“優”級課題占總課題數的1/3;“良” 級課題占總課題數的1/3;“合格” 級課題占總課題數的1/3。“優” 級課題組1/2學生研究性學習成績為“優”，其余為“良”或“合格”;“良” 級課題組1/3學生研究性學習成績為“優”，其余為“良”或“合格”;“合格”級課題組1/4學生研究性學習成績為“優”，其余為“良”或“合格”。學生研究性學習成績記載入“學生學習報告單”。

社會實踐和社區服務：除學生應得相應學分外，經學生互評、社會實踐地和社區負責人評價、班主任考核、教務處審核，對表現突出的學生學校將進行獎勵。

為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進素質教育，讓學生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質，減輕學生過重課業負擔，培養學生興趣愛好，豐富學生的課余生活，使廣大中小學生在社會實踐中，提高創新精神和實踐能力，樹立學生社會責任感。為促進學生全面發展，特制定本實施方案：

一、開展中小學生社會實踐活動的主要內容及形式：

中小學生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學習活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務和調查、農村社會實踐活動、軍政訓練、走進大自然活動”等內容。各學校要因地制宜，創新活動手段和方式，充分發揮中小學生參與社會實踐的主動性和積極性，構筑全員參與、全面系統的社會實踐平臺，實現社會實踐工作的常態化、機制化。

(一)開展愛國主義教育基地學習活動。我市是革命老區，市內擁有很多愛國主義教育基地。學校要充分發揮周邊愛國主義教育基地的資源優勢，結合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學習或班團活動的形式，組織學生利用各種法定節日、傳統節日、歷史人物和重大歷史事件紀念日等，走進愛國主義教育基地，接受革命傳統和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養。(學校每學期至少組織一次愛國主義教育基地學習活動。)

(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進行素質教育拓展訓練，培養學生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育基地校將結合不同年級的學生設置合理的綜合實踐課程和拓展訓練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)

(三)開展社會(社區)服務和調查活動。學校、家庭、社區三結合是提高德育工作實效的重要途徑，各學校要主動加強與社區和家庭的聯系，組織學生到社區開展文明創建、交通協勤、公益勞動等志愿者服務和調查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責任感。各學校要積極探索學生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學生多參加社會服務和調查活動。(學校每學期至少組織學生1—2次社會實踐活動。)

(四)開展農村社會實踐活動。農村社會實踐活動主要包括參加農業生產勞動實踐體驗和現代農業考察，學習掌握基本的農事操作技能;了解傳統農業和現代農業科學知識，學習黨和國家關于農民、農業、農村的政策，考察改革開放以來農村建設的新面貌。(高中階段的農村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學計劃，其中二分之一以上時間應安排學生參加農業生產勞動。初中和小學4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)

(五)開展中小學生軍訓活動，加強學生體質和體能訓練。各學校要保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術“2+1“活動，切實提高學生的體質和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術技能。在軍事技能方面，高中學生軍訓要根據教育部、總參謀部、總政治部印發的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的要求，通過軍事訓練與教學使學生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業學校新生原則上均應參加軍訓，高

二、初中和小學學生必須把參加國防教育與訓練作為必修課。(各學校每學年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)

(六)開展走出校園、走進大自然體驗活動。各學校要遵循學生成長規律，依據學生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠足活動，讓學生走出校園，走進大自然，感受家鄉的美麗。進一步豐富學習生活、增長知識、陶冶情操、減輕學習壓力和課業負擔，使學生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學校每個學必須組織一次體驗大自然的活動。)

二、中小學生社會實踐活動總量

小學生1-3年級學生的實踐活動以校內外有計劃的活動為主，以學校和家庭為主要活動場所，重在體驗，每學年要保證3天;小學4-6年級學生和中學生的社會實踐活動包括愛國主義教育基地學習、綜合實踐基地校體驗、社會服務和調查、國防教育、走進大自然活動等，有計劃、有組織地開展學生社會實踐活動。小學生4-6年級每學年10天左右;初中和高中階段每學年不少于20天。

為確保中小學生社會實踐活動時間，各學校要充分利用寒暑假、節假日、雙休日合理安排實踐活動，要將實踐活動時間與教學時間統籌考慮，確保學生參加社會實踐的時間得到真正落實。

三、中小學生社會實踐活動的組織與管理的要求

(一)各學校要進一步提高學生社會實踐活動重要性的認識，切實加強領導，要按照教育局年初制定的中小學生社會實踐活動方案，制定本校活動方案，確定活動總量、內容及時間。要嚴格按照計劃日程組織中小學生參加社會實踐活動。(3月20日前將學校社會實踐活動方案上交教育局)

(二)各中小學校要認真做好學生社會實踐活動的組織工作，要把學生的社會實踐活動作為必修內容列入教育教學計劃，切實予以保障。學校要建立健全學生社會實踐領導機構和管理機制，并指定專人負責。要以教導處牽頭負責實施中小學生社會實踐活動，政教處、少先隊、團委協助做好各項工作。學校要制定學生社會實踐活動評價細則，將學生參加社會實踐活動列入每個學期學業成績考核項目。

(三)切實加強中小學生社會實踐指導教師隊伍建設。學校要加強對全體教師的指導，牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，積極參與學生社會實踐工作。要選派政治素質好、責任心強、業務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作。學校要把教師指導和參與學生社會實踐活動列入教師工作量，納入考核指標，記入教師檔案，在職稱評定、福利待遇等方面應享受與其他教師的同等待遇。市進修學校將對所有從事中小學生社會實踐活動工作的教師專業化指導和培訓工作，將舉辦指導學生社會實踐活動的骨干教師培訓班，提高教師的業務能力和專業水平。

(四)要形成學校、家庭、社會共同支持學生參加社會實踐活動的良好育人環境。各學校要充分發揮家長委員會的作用，利用好家長資源，讓家長關心、支持學校的實踐活動。學校要積極動員各行各業為學生社會實踐、勞動實習積極創造條件，提供學生課余生活和假期社會實踐的資源。教育局將會同有關部門對學校開展中小學生社會實踐活動進行定期或不定期的績效評估，規范社會實踐工作。對積極開展中小學生社會實踐并取得顯著成效的學校及其個人進行表彰獎勵。

(五)學校要切實保障學生社會實踐工作的經費投入。學生參加社會活動所需必要經費，如往返交通費、住宿費、伙食費等，本著自主、自愿的原則，由學生自行管理，政教處、少先隊等部門要指導好學生正常消費。各學校要加大對中小學生社會實踐活動經費的投入力度，確保義務教育階段學生每學年參加社會實踐活動得到保障。

四、中小學生社會實踐活動的安全保障

安全保障是開展中小學生社會實踐活動的前提條件。各學校要強化措施，確保活動中的師生安全。

1.各學校要制定中小學生社會實踐活動突發事件處理應急預案，指定專業隊伍事先對中小學生社會實踐活動場所的條件、環境、安全隱患等進行踏測及評估，活動期間要隨時進行抽查監督，確保活動的安全。學校要牢固樹立科學的安全觀，要主動為學生活動創造良好的安全環境。學校要繼續為學生參保校方責任險，事故責任的認定與理賠工作要由校辦全權代辦。

2.各學校必須精心組織實施中小學生社會實踐活動，要采取必要的安全措施，確保中小學生社會實踐活動安全進行。學校要與活動場所、接送單位之間簽訂書面協議，明確各自的責任和義務，活動前要做好安全預案及安全隱患排查，做好各個環節之間的銜接與溝通工作。要做好活動組織前的師生安全教育和紀律教育，對帶隊人員進行必要的業務培訓，明確每名帶隊教師的職責分工。

3.實行安全員跟蹤制度。各學校在活動中要指定安全員，專門負責安全事務的監督與協調。安全員由學校負責安全工作人員中選用。安全員要跟蹤活動全程，及時糾正發現的安全問題，負責隨時向上級部門匯報安全情況，可臨時負責事故現場的處理與保護工作。中小學生在參加社會實踐過程中一旦發生學生人身安全事故，學校必須及時迅速逐級上報，必須在事故發生第一時間上報教育局，啟動應急預案，進行緊急處理，力爭將損失降低到最低限度。

4.要加大安全教育的力度，增強師生自我安全防護意識。學校要在平時的教學中堅持開展形式多樣的安全教育，把安全教育作為一項長期工作常抓不懈。在開展社會實踐活動前，要協調好學校與學生、學生家長、實踐基地等方面的關系，對學生進行有針對性的安全教育，教會學生掌握一定的自防自救知識。要抽調專門力量組織安全演練，培養師生員工應對各種危險情況，以切實有效地提高師生員工防范安全事故的能力

五、社會實踐活動領導小組

組長：金東國

副組長：玄東哲、孫革偉、組員：方光日、丁明江、李志剛、各校校長

六、社會實踐活動月份安排：

三月份：

3月5日學雷鋒活動(要求學校走進社區、光榮院等場所進行好人好事活動。)

四月份：

1、利用4月5號清明節，各校要組織學生開展祭掃烈士墓活動，并結合閱讀《歷史的選擇》《讓歷史告訴未來》兩本書，開展征文活動。2、4月末，各中學要組織一次“走進大自然”的遠足踏青或植樹活動。(活動時間、地點要上報教育局)

五月份：

1、組織學生參加綜合實踐基地校活動。

2、五月末各小學要組織小學生開展“走進大自然”野游活動。

3、各校要組織學生參觀“大成中學”舊址活動，讓學校了解龍井教育的歷史。

八月份：

結合“養成教育規范月”開展軍訓和國防知識教育活動。

九月份：

1、結合“弘揚民族精神月”活動，組織學生參觀市政府地下室“革命歷史博物館”。

2、組織全體中小學生參加“全市中小學生田徑會”。

十月份：

利用黃金周時間組織號召學生走進田間地頭，了解農作物的生長過程。

十二月份:

組織部分學生參加冰上運動。

第四篇：中學生愛國綜合實踐活動方案

一、主題的由來

XX年是中國人民抗日戰爭與世界反法西斯戰爭勝利60周年。中國人民抗日戰爭，是近代以來中國反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰爭。中國人民抗日戰爭和世界反法斯戰爭的勝利，是20世紀人類歷史上的重大事件，對于中華民族發展和世界文明進步都具有重大而深遠和重義。

正如xx總書記紀所說，我們隆重紀念那場偉大勝利，就是要牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創未來，更好地推進全面建設小康社會、實現中華民言辭偉大復興的光輝事業更好地促進人類和平與發展的崇高事業。

“忘記歷史，等于背叛。”由于種種原因，中學生不是很了解抗日戰爭的歷史，也不關心此類事情。另一方面，很多中國人的愛國熱情僅僅停留在狹隘的愛國主義上，或者僅僅停留在口頭的憎恨上。如果我們想不讓歷史重演，如果我們想不再被欺凌，最好的辦法是加強綜合國力，讓祖國更加強大起來。而綜合國力的加強，祖國的更加強大，很大程度上取決于祖國的未來——現代的中學生。“我們留給子孫什么樣的世界，很大程度上取決于我們留給世界什么樣的子孫。”

本主題旨在讓學生不忘歷史，增強責任感，珍愛和平，居安思危。

二、活動目標

（一）提高查找、收集、整理、篩選資料的能力，培養自主學習的意識。

（二）促進制定活動方案、自主活動等方面能力的提高。

（三）培養發現問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力。

（四）培養愛國主義精神，增強責任感。

三、活動準備

（一）確定主題。

學生已上初二，經過一學年的綜合實踐活動學習，學生已對綜合實踐活動課程有了一事實上的理解和認識，對其活動過程也很熟悉，并且十分喜愛此課程，所以，本學期采用師生共同確定主題的辦法來選擇要進行的活動主題。

（二）商討活動的計劃。

1、歸類、整理學生對于“日本”感興趣的問題。

2、學生按興趣自由分組。

3、競選組長。

4、在組長的組織下，確立本組的活動方案（活動目的、活動時間、活動地點、組織形式、分工、方法、活動過程、預期成果形式和活動總結與評價等等）。

（三）基本的知識與技能指導。

1、進行紀律、安全教育，集體主義教育。

2、對統計、歸納的方法、交流詢問的技巧、調查報告的撰寫等進行培訓。

（四）表達方式和交流方式的指導。

學生的溝通和表達能力需要逐步培養，學會傾聽和傾訴，能正確認識和評價自己，懂得尊重和理解他人，學會溝通與合作，形成民主素養和團隊精神。

四、活動的方法與過程

（一）調查

1、調查的小組分別按照各自的調查目的、對象等設計、制定所需要的表格和問卷，需要采訪的則設計采訪的內容和問話的順序。

2、需要調查或采訪固定人員的，聯系調查、采訪的對象，約定時間。

3、調查小組按預定方案進行調查和采訪。

4、各調查小組對調查的結果進行分析、歸納、統計等等，撰寫調查報告。

（二）收集資料

收集資料的小組通過各種預定的途徑進行查找、收集、整理、分析和篩選信息資料，隨時收集，隨時整理、分析和篩選。

（三）與學校的活動相結合，看話劇《劉胡蘭》。

（四）看抗日影片《烈火金剛》。

（五）在活動的過程中，隨時記錄活動的過程和心得體會等。

（六）成果展示。包括：小組匯報及交流、活動資料展等。

五、活動預期成果

通過本次綜合實踐活動，學生在查找、收集、整理、篩選信息資料方面，在發現問題、提出問題、分析問題及解決問題方面，語言表達、應變等方面的能力得以提高，自主學習的意識得以增強，更好地與他人合作，增強了合作與團隊意識。培養愛國主義精神，增強責任感。

六、活動延伸

（一）演講比賽（題目自擬，內容與本次活動有關即可）。

（二）講故事比賽（關于抗日英雄的故事）。

第五篇：小學寒假綜合實踐活動方案

**小學寒假綜合實踐活動手冊

★實踐、體驗、反思、成長★

姓

名：

班

級：

活動時段：

**娃，幸福過寒假

——**小學2015年寒假綜合實踐活動

一、活動目的

春節是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力和最隆重的一個節日，對于每個孩子來說，春節都是值得期待的。怎么樣度過這樣一個愉快的假期呢？親愛的同學們，讓我們一起參與到“**娃，幸福過寒假”活動中來吧！在活動中，希望大家們能通過親身實踐，提升自身的文明素質，并把假期中的經歷記錄下來，制作寒假活動報告，過一個幸福的寒假！

二、活動口號

**娃，幸福過寒假

三、活動安排 活動一：幸福每一天

（一）書法·幸福【三至六年級參加】

1.與同學或者家長成立漢字、書法研究小組，給小組取個響亮的名字，并給每個小組成員分配一項任務。

2.研究內容：書法的來源、書法的分類、各類書法的介紹、作品賞析等。3.收集各家春聯的照片，注明春聯是什么字體，有條件的自己模仿書寫一副春聯。4.研究形成報告：根據研究內容，小組內討論最終形成書法研究報告一份。（書法報告形式不限，可以是圖片、繪畫或文字；書法報告內容不限，可以以上面的內容主，也可以自由創新。）

（二）閱讀·幸福【一至六年級參加】

1．每生閱讀2本好書。（書目由各班語文老師推薦）低年級可以親子共讀。2．完成讀后感2篇。

（三）明禮·幸福【一至六年級參加】

1．寒假走親訪友時，學會講文明、懂禮貌，特別是飲食文明，對待客人要彬彬有禮、熱情招待。

2．主動給社區里的高齡、孤寡老人送溫暖、送祝福。3．做綠色小使者，寄電子賀卡給老師與同學拜年。

（四）健身·幸福【一至六年級參加】

1．寒假堅持每天半小時鍛煉身體，推薦家庭親子運動。2．戶外健身時注意公共場所的衛生，不亂丟垃圾。活動二：“我們的節日”寒假活動

1.創編一份春節或元宵節的“節日小報”。通過收集節日資料，學習節日文化、參加民俗活動，通過自編的“節日小報”，展示節日收獲和感悟。------

五、六年級參加（五年級為春節，六年級為元宵節）

2.制作一張“新春賀卡”。動手制作一張新春賀卡，可參照市面流通的賀卡，添加自己喜歡的元素，反映對新春的一種期盼，一種祝福。------

三、四年級參加

3.拍一張“新春圖片”。學生利用手機、照相機，在家人聚餐、外出活動時拍攝一張飽含團圓、喜慶氣氛的新春圖片，表達未成年人對美好生活的向往。-------

一、二年級參加

四、活動評價

開學以后，每班收齊書法研究報告和活動報告書（含節日小報、賀卡或圖片），利用班會時間并給以優良評點。每班上交擇優上交5份給德育輔導員，每個級部擇優推薦上交（讀書報告20篇，活動報告書20份左右），大隊部給以評獎。

我們的節日——春節

——**小學學生寒假綜合實踐活動報告書

姓名 班級

親愛的同學們，寒假里有中國的傳統佳節——春節，趕緊行動起來開始我們的“春節”之旅吧！

“春節”之旅第一站：備年貨

過年了，總得要備些年貨吧，孩子們，你能幫助家長一起買年貨嗎？為你的家庭擬定一份年貨清單吧，算一算一共花了多少錢？（別忘了你最喜歡的新衣服）

“春節”之旅第二站：貼春聯

節日當然少不了一副好春聯。你們家準備了嗎？快給爸媽出出主意，該貼什么春聯呢？

上聯：

下聯：

“春節”之旅第三站：賀新年

新年新氣象，你有什么祝福要送給大家嗎？給小伙伴和老師發個創意短信息吧，短信不強調語句的工整，注重內容所蘊含的祝福。快寫下來（別忘了你所學過的英語祝福語哦！）

“春節”之旅第四站：終點站

“春節”之旅很快結束了，快請爸爸媽媽來評價一下此次活動吧！1.孩子在寒假是否認真看課外書了？

非常認真（）比較認真（）還不夠（）

2.孩子的這份主題報告書，你如何評價？

非常滿意（）比較滿意（）還需努力（）

3.通過此次活動，您認為您的孩子哪些能力還需提高？

除了這四站外，同學們別忘了將自己制作的“書法研究報告”、“讀后感”、“節日小報”、“新春賀卡”或拍攝的“新春圖片”附在后面，充實自己的寒假活動報告書哦！