第一篇：讓宣傳助力公司發展

讓宣傳助力公司發展

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好，首先感謝公司為我們青年員工提供寶貴的機會，舉行這次演講比賽暨交流座談會，讓我們青年員工為公司的發展建言獻策。我今天發言的題目是《讓宣傳助力公司發展》，就自己對宣傳工作談一點膚淺的認識，不妥之處，懇請大家批評指正。

宣傳報道工作是展示公司的窗口，是反映公司工作特色的重要手段，是樹立和贏得社會良好評價的重要平臺，公司宣傳工作在公司黨總支的領導下，為公司的發展做出了貢獻。

雖然“處處留心皆新聞”，但是每個人受生活、工作及專業所限，公司的大小活動及所有工作宣傳人員不可能全部參與，耳聞目睹的只能是公司生活及工作的局部。況且，我們公司的宣傳人員少，有限的人員，有限的信息量，有限的報道，可以說是“報一漏萬”。在我看來，不是我們做的工作少，而是我們做了的工作沒有宣傳，省、市公司及社會廣大的用電客戶不知道。不是我們從事的工作沒有亮點，而是我們一直在發光別人沒有看見，這就是我們公司目前的宣傳工作的基本現狀。

一枝獨秀不是春，我們不能局限于個別人員的宣傳，百花齊放滿園春，我們應該發揮全體員工的作用，倡導人人參與宣

傳工作，從眾多的活動和工作中發現有價值的線索，全面及時的宣傳報道各專業所取得的亮點與成績，讓社會了解公司的進步，讓時間記住公司的發展。

讓客戶了解我們，在萬家團聚，燈火輝煌的節假日，我們肩負光榮的使命，在調度室、在變電所、在遍布城鄉的配電線路、變臺，重要場所是我們國家電網公司員工廢寢忘食的矢志堅守和無私的辛勤付出。

我們宣傳，是為了讓社會、讓客戶理解我們，讓上級支持我們，從而助力我們正寧公司的發展。

謝謝大家！我的發言完畢，謝謝！

第二篇：提升為老水平助力公司發展

提升為老水平助力公司發展

摘要：近年來，中石化勝利油建工程有限公司老年管理中心認真貫徹執行上級指示精神和工作要求，始終堅持以人為本，推進文化養老，為企業營造平安穩固的大后方，重點突出一個主題，創新豐富活動內容，積極適度開展文化體育活動，提高宣傳信息工作水平，推動文化養老深入人心。

關鍵詞：創新；居家養老；文化引領

近年來，中石化勝利油建工程有限公司老年管理中心認真貫徹執行上級指示精神和工作要求，始終堅持以人為本，恪守服務為先，強化教育引導，推進文化養老，保障待遇到位，努力構建健康和諧的老年群體，為實現企業有力的思想保證，營造平安穩固的大后方。

一、突出一個主題，創新豐富活動內容。

突出一個主題：即突出“為公司和諧穩定發展傳遞正能量”這一主題，在全體離退休職工和家屬中廣泛開展“聚力傳遞正能量，助力公司新發展”主題教育，不斷創新加強老年群體的思想政治建設，教育引導廣大老同志凝聚正能量，添彩夕陽紅。

一是要創新活動方式。以各基層管理站和基層黨支部為單位，突出發揮老年大學的主渠道作用，建立“陽光講堂”，動員和邀請身體好、威望高、能力強、影響大的老同志當教官、唱主角，講故事、辦講座、比健康、曬幸福，教育引導更多的老同志爭做和親睦鄰的模范長輩和“陽光老人”。以組織舉辦參觀考察、訪談座談、有獎征文、書畫攝影、文體展演等各類活動為載體，搭建“快樂看臺”，教育引導更多的老同志體驗美好生活，點贊多彩油建，自覺弘揚社會主義核心價值觀，為廣大在職干部職工多鼓勵、多鼓勁、多鼓掌，爭做感恩油建、回報油建、奉獻油建的“快樂老人”。以黨小組或鄰里街坊為主體，以“小馬扎”談心教育活動為主要方式，以讀、講創業故事為基本內容，開設“幸福話吧”，組織和吸引老同志常在一起拉家常、談變化、憶傳統、講感受，回想激情歲月，暢談公司成立50年來發生的巨大變化，教育引導更多的老同志感受幸福晚年，爭做與公司黨委和公司同心同向的“幸福老人”。

二是要豐富活動內容。突出抓好政治學習和思想教育，重點是組織學習黨的十八屆五中全會精神、總書記系列重要講話精神、上級政策文件、中石化離退休人員行為規范以及公司四屆二次職代會精神，加強公司“戰寒冬、求生存、謀發展”時期的形勢任務宣講教育，教育引導老同志保持思想常新和良好心態。全面啟動“助老上網”工程，動員和吸引老同志學網、懂網、上網，讓更多的老同志了解網絡、運用網絡。組建政治思想堅定的非在職黨員網宣隊伍，引導他們積極發聲，做正面輿論的引導者、主旋律的推動者、正能量的傳播者。利用中心網站作為發聲平臺，辦好各類講壇、講堂，教育引導老同志了解新形勢、掌握新知識、開闊新視野。重視發揮基層黨支部組織、凝聚和引導功能，加強老年社團組織的培育和管理，創新學習活動陣地建設，努力把基層黨支部建設成為增添正能量的“發動機”，把老年社團建設成為增添正能量的“放大器”，把學習活動陣地建設成為增添正能量的“精神樂園”。堅持開展活動與解決實際問題相結合，面向老年群體，增強主動意識，開展“進百家門、知百家情、解百家難、暖百家心”活動，創新加強一人一事的思想政治工作，進一步提高思想政治工作的鮮活性和實效性。

三是要強化活動的組織運行。緊扣工作實際，加強活動的宣傳，抓好思想動員，讓廣大老同志充分了解活動的目的和意義，普遍知曉活動的內容和方式，真切感受活動的濃厚氛圍，激發興趣點，提高積極性，擴大參與面。認真研究制定活動實施方案和工作計劃安排，細化活動措施，增強活動的目的性、針對性和可操作性，做到既有抓手也有新意，確保活動落在實處。注重選樹可敬、可親、可信、可學的身邊典型，善于捕捉亮點，深入細致挖掘，大力宣傳先進人物的先進事跡，推動典型引路，讓廣大老同志學有榜樣、比有標桿、做有方向，努力營造人人爭當先進、典型層出不窮的生動局面。明確責任界定，制定考核細則，加強檢查督導，及時總結提高，不斷推動活動向縱深發展。

二、堅持文化引領，積極適度開展文化體育活動，推動文化養老深入人心。

干老年工作，既要有心，也要舍得必要投入，積極開展形式多樣的文化體育活動，用健康向上的文化占領老同志的思想陣地。這里的關鍵是一個“度”的問題。必須引導和樹立文化養老理念，堅持積極適度的原則，既有“規定動作”，也有“自選動作”，揚長避短，把控風險，努力做到活動經常化、生活化、覆蓋廣、有特色。

一是要抓“短平快”和接“地氣”的活動。結合老年特點，多組織開展一些時間短、運動量小、趣味性強、參與面廣的老同志喜聞樂見的活動，讓老同志能夠真切地感到身邊常有活動，隨時可以參加活動，在活動中尋求樂趣、放松身心。

二是要堅持以居家養老為主，進一步落實“三個一”工作制度。爭取“每月一課”、“每季一賽”、“每年一演”是中心上下深入落實“文化養老”理念之有效手段。要針對不同群體，滿足不同需求，開設養生保健、家庭急救、花鳥蟲魚、計算機操作以及防電信詐騙等方面的知識講座，并重視發揮老年大學的作用，擇機舉辦書畫、剪紙、合唱、太極拳劍等一些層次較高的培訓班，點面結合，長短結合，老有所學，陶冶情操。以基層管理站為單位，按季舉辦門球、柔力球、棋牌、空竹、太極拳劍等群眾基礎較好的項目比賽，豐富老年生活。繼續組織好一年一度的重陽節文藝展演活動，集中展現文化養老成果。

三是要堅持就地就近原則，抓好基層管理站日常活動的開展和保障措施的落實。限于多方面因素，中心今后原則上不再組織舉辦大規模、群體性活動。各基層管理站在日常文體活動的組織過程中要堅持因地制宜，因不同群體而異，并且要講計劃性，要有周密安排，要嚴格活動申報制度，要同步落實各項安全保障措施，不可貪大，更不能盲目，切實降低活動風險。

四是要抓好優勢項目，有所選擇地參加上級組織的全局性文藝活動和體育賽事。目前，油田離退休職工和家屬文體活動項目較多，形式多樣，我們既無可能也無必要通盤而為。要堅持有所為有所不為，鞏固傳統優勢項目，精選新興文體賽事，多方降低風險存量，盡量減少費用支出。堅持從嚴管理，重視加強老年工作隊伍建設，展現為老工作新面貌。立足現有基礎，堅持問題導向，以贏得老同志更高滿意度為目標，抓“三基”，強管理，提素質，上水平。加強思想作風建設。從中心機關入手，堅持從嚴治室，研究制定《關于建設模范部門，打造過硬老年工作隊伍的實施意見》，制定部門工作標準和干部行為規范，加強考核，評選模范辦公室，構建見賢思齊、向我看齊的濃厚氛圍。從全員日常工作寫實抓起，切實增強工作人員的宗旨意識、服務意識和工作責任心，整治不良行為，尤其是要在下基層、控風險、辦實事、解難題上多下功夫，促進作風轉變。探索實行在職工作人員派駐基層站點制度，將基層站點在職工作人員統一納入中心管理，定期上報工作寫實，定期進行工作述職，定期參加中心的重要活動和政治學習，并與績效考核掛鉤。

五是要進一步提高宣傳信息工作水平。增強主動意識，發揮網絡平臺主渠道作用，借助媒體工具，把握輿論導向，凝聚群體心氣。加強中心網站維護和優化完善，擴大宣傳陣地，提高網絡化辦公水平，實現“互聯網+老年管理服務”有機結合。堅持適度可用原則，充分挖掘內部潛力，以不發生明顯投入為前提，調研中心視頻會議系統建設的可行性，規避老同志交通安全風險，提高辦事效率。

第三篇：讓綠水青山助力鄉村振興

讓綠水青山助力鄉村振興

——旌德縣鄉村振興戰略調查報告

張美美

實施鄉村振興戰略，是解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間矛盾的必然要求，是實現“兩個一百年”奮斗目標的必然要求，是實現全體人民共同富裕的必然要求。——十九大報告明確提出鄉村振興是新時代農村發展的主戰略。旌德縣地處皖南山區，全縣面積904.8平方公里，人口15 萬，轄10 個鎮、68 個村，現有林地面積97.7 萬畝，森林覆蓋率69.2%，林木綠化率73.1%，素有“山區小縣、林業大縣”之美譽。旌德縣始終堅持“綠水青山就是金山銀山”的生態理念，積極踐行這一偉大戰略，從機構設置、人才配備、政策保障、財政供給全方位的支持鄉村振興的實施，取得了非常明顯的成效：

一、旌德縣鄉村振興取得的成績：

1、爭當“兩山”理論的實踐者和排頭兵。

旌德縣深入貫徹黨的十九大精神，牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，一手抓綠水青山，以生態文明體制改革，綠色文明創建為抓手，著力打造生態文明的旌德樣板；一手抓鑄就金山銀山，緊扣五大發展理念，打造健康產業，重點抓好“健康制造”“特色小鎮”、“全域旅游”、“文創會展”、“銀齡康養”等產業。積極探索綠水青山變金山銀山的轉化路徑，勇當兩山理論的排頭兵，取得了豐碩的成果。2017年被國家環保部選為兩山理論實踐創新基地，旌陽鎮成功入選國際慢城組織，成為安徽省首個獲此稱號的縣城。

2、黨建引領，配強村兩委班子。

扎實做好村兩委班子換屆選舉工作，把一批思想素質好、帶富能力強、辦事公道正派、熱心服務群眾、廉潔奉公守法的優秀村干部選入村兩委班子，起到領頭雁的作用。比如路西村村書記黃曉本就是一位非常實干，有思想，有眼光的村書記，在他的領導下路西村千年古樹得以保存，空中茶園經營有道，全村初步形成了生產區、生活區、生態區層次分明、井然有序的發展格局。村集體經濟通過招商引資、外包，發展欣欣向榮，每年給路西村集體經濟帶來一筆不菲的收入，是旌德美麗鄉村建設的典范！這與路西村領導強有力的引領帶動作用分不開。

3、率先推行林長制，守護綠水青山。

2017 年6 月，旌德縣率先在全省縣級層面推行林長制。林長主要承擔本行政村范圍內森林資源保護管理工作，大力宣傳林長制，全面落實各項保護管理措施，定期上報林長制工作進展情況，協助鄉鎮林業站管理生態護林員。旌德縣現有林地面積97.7 萬畝，森林覆蓋率69.2%，林木綠化率73.1%。全縣緊緊圍繞“增綠增效、管綠護綠、用綠富民”的目標，各村書記親自擔任林長，肩負起守綠增綠的重大責任。新安晚報、安徽網的記者在旌德縣采訪時看到，在縣城和通往鄉鎮的道路上，有很多諸如“林長制，林長治，不砍樹，能致富”之類的宣傳牌。旌德縣圍繞鄉村振興和精準扶貧，繼續實行產業轉型，從原來的‘砍樹’，向現在的‘看樹’發展，發展一些經濟林，增加林業的附加值，多方增加老百姓的收入。”同時適當照顧貧困戶讓他們加入森林的管轄與看護，以增加其收入。

4、勇于改革創新，做第一個吃螃蟹的人

旌德縣在村集體產權制度改革方面一直走在全省前列。率先開展了“抓股改，促三變”改革，2017年被確定為全國第一批農村集體產權制度改革試點縣，2018年2月份率先頒發了全國首本農村宅基地“三權分置”不動產權證書，發放首筆農村宅基地三權分置抵押貸款。村集體產權改革后，農民們每年都能獲得一筆分紅收入，為今后發展壯大村集體經濟開了個好頭，成為全市乃至全省村集體產權制度改革的先鋒和典范。

二、旌德縣鄉村振興存在的不足

1、主導產業不強，持續增收乏力。

主導產業不強，農民經營性收入難以快速增長，當前和今后一個時期促進農民持續增收的形勢不容樂觀。作為一個山區縣城，過去鄉村經濟基礎比較薄弱，近年雖然某些鄉鎮發展了一些特色產業，比如宣硯小鎮的宣硯，云樂鎮的靈芝產業，但還不夠集中壯大，尚未完成完整的產業鏈。村集體產權制度改革完成后，很多村的集體經濟收入有限，去年曾經有些村每年每人分紅只有十幾塊錢，還不夠繳納保潔費，這不利于激發農民的積極性，也與農業現代化發展目標不符，需要繼續探索村集體經濟壯大與農民增收的途徑。

2、農產品銷售渠道不夠暢通

旌德是個山青水綠，資源豐富的地方，主要農產品有靈芝、石斛、茶葉、優質大米、葛根等山貨——這些農產品都是非常受歡迎的綠色商品，越來越緊俏。很多游客來鄉村旅游見到這些恨不得多買一點帶回去，旌德縣文旅委主任許文玉向我們介紹，一些游客跑到老百姓家里去找這些農產品，可見其受歡迎程度。如何讓這些農特產品快速便捷得走出去，為更多的人所知所喜？銷售渠道和方式上可以多元化多樣化一點。

3、農業勞動力缺失

農業勞動力支撐能力不強，農業勞動力缺失問題突出；農村人口老齡化，60歲以上占近60%，嚴重制約農業產業轉型升級。受規模宏大的城市化影響，鄉村人口依然處于外流的狀態，在路西村在籍人口只有1500多人。更別提人才了，很多大學生村官來了不久也由于各種原因離開了。

人才的斷檔容易造成政策缺乏連續性，影響美好鄉村與鄉村振興的進程。

4、農民收入有待于增強。

據統計，2017年旌德縣農民年收入平均大概是12000到13000萬元。旌德縣集體經濟發展比較好的路西村一年最多的收入也就45萬，但是全村1500人，人均下來每人也就300多元，和發達地區村集體收入動輒幾萬不能比。不斷壯大發展村集體經濟，增加農民收入，依然是旌德鄉村振興戰略的重要目標。只有農民富裕了，生活變好了，才能更加安居樂業，建設美麗家園。

三、深化鄉村振興的具體對策建議

1、注重頂層設計，科學規劃

鄉村振興是全面建成小康社會，建設美麗中國的重要舉措。而鄉村規劃則是促進鄉村振興的關鍵環節，是實現改善農民生活環境，改善農村面貌，提高農民生活質量的重要抓手。鄉村建的好，規劃很重要。鄉村規劃首先要注重頂層設計，每個集鎮，每個村莊，都可以制定符合自己實際的規劃，但是這些局部規劃必須與全縣乃至全市的總體規劃協調一致，既互補又有差異，避免雷同。根據鄉村振興的總體部署，因地制宜，揚長避短，互補發展。比如云樂鎮大力發展以靈芝為核心的產業；比如宣硯小鎮，以宣硯為核心，打造宣硯經濟文化產業鏈，取得了良好的效果，值得推廣。

凡事預則立，不予則廢。規劃不能照抄照搬，應當結合旌德縣的縣情、民情、特點，因地制宜綜合施策，發揮旌德的優勢，尋找自身的亮點。要科學規劃鄉村空間布局，繼續強化環境保護治理，加強產業融合創新，加快推動綠色經濟升級發展，努力將生態優勢轉化為經濟優勢，打造新時代美麗旌德樣板。

2、做好招商引資和重點項目引領作用

鄉村振興、特色小鎮、美麗鄉村建設都需要巨大的資金，這些資金不可能全部由政府承擔，可以充分發揮企業、農戶、金融機構，多渠道獲得資金支撐，尤其要重視重點優質項目的引領作用。興隆鎮三峰村悠然谷就是一個非常成功的利用社會資本的例子，三峰村口有一個水庫，水庫清澈見底，空氣清新，優美的自然生態吸引了來自蘇州張家港的投資商顧雪豐。他說一次自駕游來到皖南古徽州，被這里的好山好水所吸引，就萌發了在這里投資建設生態度假區的想法。目的是將這里原生態的食材送進大城市，讓更多的人分享青山綠水帶來的健康食品和健康理念。悠然谷前期投資5000萬。目前已經對外營業，吸引了周邊眾多的游客，拉動了集體旅游的發展。生態度假區的建設，還有力帶動了三峰村脫貧的步伐。

旌德縣正在啟動的重點項目還有田園綜合體一號項目、靈芝主題公園、冰雪文旅城等等，這些重點項目一旦建成必然會進一步帶動旌德鄉村發展。

3、加強核心產業的輻射帶動作用

旌德縣最大的優勢就是綠水青山，旌德縣各級領導干部對生態文明、綠色發展的意識都非常強，并非常善于保護、利用這一巨大優勢，積極謀劃綠水青山變金山銀山，強縣富民。目前已經發展出以靈芝、茶葉、宣硯等產品為核心的產業鏈，已經初具備規模和品牌效應，不僅在經濟效益上帶動了當地的發展，在文化效應上也為旌德發展鄉村旅游增加了豐富的內涵與色彩。

4、重視政策保障與長效機制

鄉村振興絕對不是刮一陣風，而是我國轉型期提出的一項偉大戰略，是實現全面小康的關鍵舉措。必須從政策上確保其長效機制。尤其要處理好鄉村振興與美麗鄉村、城鎮化、特色小鎮之間的關系，要明確這幾大戰略的提出最終目的都是為了發展，為了解決目前存在的城鄉發展不平衡的問題，消除城鄉差距，滿足人民群眾對美好生活的需求，把鄉村建設得宜居宜業宜游，如果在執行中出現了沖突與矛盾，那必須要理清思路，疏通關系，統一到鄉村振興的大布局下來。

5、進一步壯大村集體經濟，盤活農村資源 鄉村振興重在富民。鄧小平提出到本世紀末要實現共同富裕。鄉村振興的最終止目的是要讓老百姓富起來，生活好起來。——這是一切規劃與政策的出發點和歸屬點。由于歷史原因，旌德縣一些鄉村經濟基礎薄弱，缺乏有力產業帶動，農業，農民收入與兄弟縣市相比還處于中等偏下。今后這些落后村鎮要奮起直追，結合實際，尋找本地的特色產業，多渠道發展壯大村集體經濟，引入優質項目，讓農村資源活起來，讓農民荷包鼓起來。

6、暢通農產品銷售渠道，讓農民收入倍增

在一些旅游景點和村鎮是不是可以設立農產品專柜或者類似的固定銷售點，讓游客們可以比較方便得購買到旌德的農產品。大力支持農民依托特色產業開設網店、微店，讓農民插上“互聯網+”的翅膀；實施農民收入倍增計劃，牢牢盯住低收入農戶，推動農業產業富民項目落地生效。政府也可以為農產品搭建平臺、暢通銷售渠道，通過線上線下，為比較偏僻的鄉村地區的農特產品搭建一條流通的高速公路，讓這些綠色產品走出去。比如，與京東、淘寶等知名電商展開合作，開設農特產品館，助力農民扶貧和鄉村振興。

旌德縣鄉村振興戰略部署有序，思路清晰，分步推進，重點突出。在“兩山”理論、綠色發展、生態立縣理念的指引下，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，全縣下好“美麗鄉村、全域旅游、集體經濟、精準扶貧”一盤棋，全方位，立體化踐行鄉村振興這一偉大戰略，努力讓農業成為有奔頭的產業，讓農民成為有吸引力的職業，讓農村成為安居樂業的家園，必然成就美麗旌德的安徽樣板。

第四篇：申論精選：發展體育產業,助力國富民強

星火協議--更高通過率的完整方案

發展體育產業，助力國富民強

擺脫偏安一隅、與世無爭的自我認知，擦亮綠色產業、朝陽產業的固有招牌，國務院印發的《關于加快發展體育產業 促進體育消費的若干意見》，終于令游離多時的體育產業在浩浩湯湯的時代大潮中找到了自身的擔當與定位。

古往今來，體育與強身健體密不可分，是綜合國力一個強勢指標。建國以來，黨中央國務院高度重視發展體育事業，把體育事業與全民健身一同安排、一同部署，體育事業的增增日上，增強了全民體質，激發了干事創業的工作熱情。但與此同時，隨著體育產業市場化與奧運競技體育交相呼應，地方不約而同地把更多的財力、精力放到了能拿金牌、能拿獎牌的體育競技項目上來，獎牌政績誘發了畸形體育觀念，競技體育風風火火，全民健身被冷落了，老百姓健身難、難健身。綜合國力的提升，勢必需要與之配套的全民素質，全民素質的提升，離不開強有力的體魄和心智。當前，發展體育產業已經上升到了協同經濟社會發展的高度，必將迎來新的春天。

統一規劃是基礎。規劃要先行，確定發展重點，制定三到五年體育產業發展規劃，確定優先發展產業，制定出臺與之配套的產業政策，量化階段性指標，把體育產業指標納入地方經濟社會發展考核范疇，作為一個約束性指標常抓不懈。

政府主導是關鍵。建立健全政府統籌、企業投入，全民參與的工作推進機制，政府主管部門主導，確定體育各行業協調運行規則，建立健全行政主管、行業監管、社會監督的行業體育運行制度，真正做到管辦分離，有保有壓，有所側重，改由市場主導的一律交由市場，如足球、籃球等社會參與度高的項目，單靠市場難以運行的項目，政府要重點傾斜，如特奧

星火協議--更高通過率的完整方案

項目、冷門項目，真正建立行政主管與市場自律的運行機制。

企業參與是前提。體育產業化的基礎是市場化，市場化的前提是企業化。企業是體育產業化的前提和保障，離開企業發展體育產業只有死路一條，靠行政命令發展體育產業好比強買強賣，沒有好出路。地方政府要利用好財政性資金和稅收減免這兩把利劍，鼓勵有實力的復合型和專業性企業積極發展體育產業，放開市場要素配給，做到優勢資源向優勢企業集中，扶植一批發展體育產業的百年老店。

設施保障是重點。要整合資源，大力建設普及老百姓便于掌握的體育設施，要像建房地產那樣建設體育場館，要把體育場館變成老百姓健身活動場所，讓老百姓喜歡來，變成茶余飯后休閑活動必經之地。

發展體育產業吧，讓體育市場活躍起來，提供豐富多彩的體育文化產品，提高全國人民的生活質量，加快我國由體育大國向體育強國邁進的步伐，實現建設體育強國的夢想！

第五篇：創新管理模式 助力學校發展

創新管理模式 助力學校發展

江蘇省泰興市濟川小學

焦耀峰

2014年8月19日

尊敬的各位領導、專家：

大家好。

很榮幸，今天，能應蘇魯豫皖中小學教育教學管理高級論壇的邀請，來到五省通衢的歷史文化名城——徐州，向在座的各位同仁匯報我們學校在教育教學管理中的思路和做法，希望能與在座的諸位共同分享和交流，也希望大家多提寶貴意見。

首先，簡單向大家介紹一下我們泰興市濟川小學。我們學校創建于1995年，地處泰興城區東部，也是城區東部唯一一所小學。進入2014新學年，我們學校將迎來20周年校慶。如果時間向前推移二十年，我們學校的所在地是實實在在的城郊結合部，出了校門，向西一步進城，向東一步下鄉。近年來，隨著泰興城區東部新區建設的不斷推進，以前一眼望不到邊的農田被林立的高樓所取代，我們學校已經漸漸處于新區中央位置，與之伴生的是學校情況的變化，主要體現在教師和生源結構的變化，尤其值得一提的是中國名校——洋思中學的新校區與我校相鄰，距離不超過500米。二十年來，我們敞開胸懷，接受洋思管理理念最直接的輻射，并結合學校實際，積極探索、大膽實踐、勇于創新，學校管理工作取得了一些成績，積累了一定的經驗。

對于我們這樣一所建立近二十年的學校，根據自身發展的需要，堅定不移地走學習、借鑒、消化、吸收、創新之路，才是我們學校以強抓教育教學管理為突破，支撐學校向更高層次發展的現實考量。雖然沒有傳說的底蘊，沒有所謂的內涵，但是學校的管理文化一直在不斷積淀，在“為學生的幸福人生奠基”辦學理念的引領下，我們學校在日常工作中不斷融進自我創新的管理舉措，不斷修訂、豐富學校的管理制度，把學校的一切工作都納入制度化管理的軌道，著力打造“幸福校園、智慧課堂”，從而使學校在不斷創新中持續發展。近年來，我們學校先后獲得了“全國寫字實驗學校”、“江蘇省寫字（書法）特色學校”、“江蘇省綠色學校”、“江蘇省平安校園”、“江蘇省青少年科學教育特色學校”、“江蘇省工人先鋒號”、“江蘇省巾幗文明崗”、“泰州市模范學校”、“泰州市教育現代化學校”、“泰州市‘三進’工作‘普通話進校園’‘書法進課堂’‘誦讀進教材’示范學校、先進集體”、“泰興市文明單位”、“泰興市文明單位”、“泰興市首批特色學校”等數十項榮譽，得到了上級領導的充分肯定和社會各界的廣泛贊譽。

每一項榮譽的取得，是因為融匯了集體的智慧和汗水，適應了社會的進步和發展，更主要的原因還在于，學校緊緊依托了國家的方針和政策，不斷創新了校本化管理制度，符合了學生、教師、學校的發展需求。制度是一所學校發展的靈魂，學校的管理制度必須要適應形勢而調整、而創新；嚴格地講，在一所學校，不存在一成不變的管理制度，制度要不斷更新，不斷完善。因為學校的管理制度不緊貼時代脈搏，沒有創新的舉措，學校的發展就會失去動力，就會因失去靈魂

而缺乏張力、凝聚力。“為學生的幸福人生奠基”是我校的辦學理念。要讓學生幸福，教師自身首先必須有強烈的幸福感。小學教師作為低端的知識分子，物質待遇是比較低的，那么幸福感從何而來？2006年，我到濟川小學任校長，面對這所40歲以下青年教師比例極高（達70%）的年輕學校，我經過反復思考，決心從精神層面來提升教師的幸福感。這種幸福感的源泉理應是知識，是文化修養，獲得幸福的渠道最重要的就是閱讀。于是，我們用有限的資金，擴建了圖書館，新建了閱覽室，出臺了教師閱讀制度。要求每個教師利用課余或放學后的時間，走進閱覽室，靜下心來讀書。每人每天完成500字的讀書筆記，每個月寫一篇讀書感悟或教學隨筆，每學期至少完成1篇有一定理論高度的教學論文。學校將這一剛性規定納入績效考核。經過幾年的實踐，我發現教師隊伍發生了“三多”“三少”的可喜變化。酷愛閱讀的多了，勤于動筆的多了，參加研討時積極發言的多了。課余時間閑談的少了，教師之間的摩擦糾紛少了，三是教師心中的怨氣少了。最明顯的例子是，在實施績效工資前學校每年也進行實績考核，量不大，錢不多，但怨氣不少，矛盾不少。四年前，我們泰興市實行了教師績效工資，用于考核的錢比以前多了，差距比以前大了，但相反的是由此可能產生的矛盾反而少了。教師身上清氣上揚，濁氣下降；校園里正氣弘揚，邪氣匿跡。在我看來，這一可喜局面恐怕不得不歸功于閱讀制度的推行。一個有修養，有正氣，有幸福感的教師必然是熱愛學校，關愛學生，樂于從事教育事業的。有了這樣的教師群體，“為學生的幸福人生奠基”就不會只是一句空喊的口號

我校多年來也形成了一系列常規管理的校本化制度，并且常抓不懈。但在實際執行中，我們有時也感到比較大的困難。這個問題，我想很多校長與我有同樣的想法，通俗地講就是一聲號子喊不到底。分析下來，無非有以下幾個原因：

第一，理解上的誤區——常規“樹”不起來。第二，執行力的低下——常規“常”不起來。第三，思考上的滯后——常規“活”不起來。

隨著思考的不斷深入，在反思、剖析自身存在的問題的基礎上，我校進行了一系列的嘗試、實踐，通過對全校資源的優化配置，對管理制度的不斷修訂，初步建立了運行高效的管理模式。

一、我校的管理格局和管理模式

我們學校現有45個教學班級，在籍學生2800多人，教職員工140多人。為了加強有效管理，我們實行了“科室專，年級寬”簡約管理體制。學校設置了校長室、教導處、教科室、安管辦、總務處、財務室、少先隊、工會等八個科室。

“科室專”就是學校強調各個科室的專項職能，要求完成相關專項任務，指導并監管相關的專項工作，制定相關專項考評細則，每學期各自評出所屬人員30%左右的先進個人。例如，校長室對全體教職工的出勤表現、思想表現、在校日常行為表現進行監管和考評，制定“師風師德爭規范”標準，每學期評出10名師德先進個人；安管辦和少先隊對班級一日常規管理和安全管理工作進行監管和考評，制定“星級班級”評選標準，每學年評出學校文明班級；教科室對所有教學

人員的教科研工作進行監管和考評，制定“教研科研爭創新”，評選校級先進教研組；教導處對所有教學人員的教學工作進行監管和考評，制定“教學表現爭先進”標準，每學期評出各學科優質課以及先進師徒。

“年級寬”就是實行寬域管理，學校領導班子每人分管一個年級，對全年級的所有工作負責，相當于一個年級的“校長”。年級負責人每周對本年級的上周工作進行小結，指出上周工作存在的問題，布置本年級下周工作。年級負責人和年級組長共同對本年級所屬教師進行管理和綜合考評，每學年評選出年級先進參加校級乃至更高級評比。

學校專設學校管理優秀獎，學校所有管理干部對全體教師述職，由全體教師考評，評出30%左右的學校優秀管理者，凡教職工滿意度在80%以下的學校管理者，學校實行誡免制度。

我們圍繞教師的“德能勤績”，將教師考核分解至學校各個部門進行量化打分，從而讓學校的每個職能科室負責人，都有一定的對教師管理的權限。只有學校每個職能科室的負責人均有管理權，他們才能放開手腳，主動設計工作，主動進行管理；他們管理教師時，教師才能聽從他們的領導。事實上，在學校里，教師們很實際，如果他發現職能科室的負責人沒有權對其工作進行量化考核，那他們就不會遵照各個科室的要求來完成工作，就不會服從中層管理人員的領導。久而久之，他們就只會聽從校長一個人的領導。

如果學校規模不大，靠校長一個人的管理也許還能對付，但學校規模大了，可以想象，僅僅憑校長一個人是管理不過來的。因此，學

校的管理必須講究團隊管理，精心打造執行學校決策的團隊，對班子成員，分工要明確，職責要清楚，權力要下放；只有賦予中層管理人員實際的管理權力，學校的工作才能走上正軌。因為學校的很多工作需要及時處理，拖拉不得，不能大大小小每件事都要向校長請示、匯報，能在第一時間在一線解決的問題，必須立即處理，否則就會導致學校管理效率低下，人浮于事的現象抬頭，特別是當前涉及到校園的安全問題，含糊不得。

因此，作為一名校長，要給每一位校務會成員壓擔子、指路子，要讓他們立足各自崗位，在學校大的工作框架之下，創新設計本部門的工作思路。關于這一點，校長一定要放手，要鼓勵校務委員有自己的管理思想，要鼓勵校務會成員在以往工作經驗、工作模式的基礎上，每學期都必須要有所創新，千萬不能一成不變，依靠老的思路、老的方法、舊的模式來開展工作；要鼓勵校務委員自己設計本部門的考核細則，自己管理本部門涉及到的教職員工，學校盡量尊重學校各個部門的管理和考核結果。最終，學校再匯總各科室的考核結果，召開績效考核小組會議，對各部門的考核結果進行審議，在采納了各方意見之后，正式納入全校的績效考核。這樣采取民主與集中的方法，能有效加強對教師的管理。對績效考核分數靠前的，學校通過教師會、櫥窗、電子顯示屏、召開職工家屬會議等方式進行表彰。為了保證學校表彰的嚴肅性，我校規定，凡高一級表彰的人選，必須源自低一級表彰的人選；每學期的表彰結果一律存檔，并記入教師業務成長檔案，作為以后學校教師評先評優、職稱晉升等的直接依據，從而確保學校

表彰在師生中的權威性和有效性，確立了學校表彰在教師心目中的地位，調動了教師爭先創優的積極性。

學校每年制訂工作計劃和學期工作計劃，明確工作目標、思路和措施。每周召開校務會，每個校務會成員在會前都要填寫好工作周報表，總結本周工作，明確下周工作安排。針對各科室要開展的工作和學校布置的中心活動，由校長辦公室以電子稿形式打印成《濟川視線》，發布在學校網站，并在教師會上下發。

《濟川視線》包含：1.上周工作的通訊報道；2.教師教育教學工作隨筆或學生優秀習作；3.政治學習內容；4.下周工作安排以及相關通知;5.學校各項考核的周積和月積情況匯總。

印發《濟川視線》有幾個好處：1.確保每一位教職工都能熟知自己所要完成的工作，對整個學校的工作均能做到知曉；2.對不能及時參加會議的教職工，看到工作備忘，也能及時落實自己的相關工作，從而確保學校布置的每項工作能夠落到實處，不走樣；3.加強了對教職工過程性的管理和考核，便于教師有針對性地彌補工作的缺失，有利于工作的開展。

二、抓住“師德”和“師能”，強化教師隊伍管理

教育是薪火相傳的事業。教育以及教育工作者，所影響的都是個人、社會乃至國家發展的根基，可以說，教師這一職業相較于其它行業，更應強調“德藝雙馨”。在教師隊伍的鍛造方面，我們學校牢牢抓住“德”和“能”這兩條主線，多措并舉，樹師魂、強師能，促進教師更好地以人格引領人格、以智慧啟迪智慧。

一是將師德建設作為教師管理工作的基礎，增強教師執行常規的自覺性。常規工作最終要落實到執行上，而執行的效果如何還要看教師的主觀能動性。為此，應該從加強教師師德培訓入手，教育教師愛崗敬業，把執行常規看作是教師工作的一個重要組成部分。可以這么說，常規的執行，也是師德的一個重要體現。學校與每位教師簽訂了《師德師風建設承諾書》，每年4月份學校開展“雙承諾”活動（學校向社會承諾，教師向家長承諾），活動中，學校發放《教師滿意度調查表》并將結果列入教師的師德績效考核。同時，切實落實好“校長接待日”、家長委員會、家訪月等制度，有效防止師德失范現象的發生。

二是打造骨干教師隊伍，引領教學常規的發展。教師是一所學校的發展之基，學校管理歸根結底是對教師的管理。對于涌現出來的教學能手，學校用“壓擔子、搭臺子”等方式促其進一步提升。所謂“壓擔子”就是學校指導教師對未來的發展有一個清晰的定位，每名教師都有成長為“教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”直至“名師”的愿景或壓力。“搭臺子”就是學校為教師提供鍛煉提升的舞臺，小到校級示范課、區域教研中心的賽課，大到省級、國家級的專業技能比賽，有意識地為青年骨干教師的專業發展提供機會。同時，學校為每一名沖出學校，走向高層次舞臺的教師都配備了一個團隊，用集體的智慧引領教師個人的發展。近年來，我校共有近20名教師在國家、省、市、區域中心等各級上課、說課比賽中獲獎；近20名教師被確定為泰興市學科帶頭人、教學能手、教壇新秀；3名教師被確定為泰州市學科帶頭人、教壇新秀；1名教師被確定為特級教師培養對象。這一批教學骨干同

樣在日常教學中發揮了示范引領的“龍頭”作用。

三是成立青年教師專業發展班，培養青年教師隊伍，夯實常規執行的基礎。發展班學員交的第一份“作業”就是“個人專業成長計劃”，根據個人實際制定好三年的發展愿景或成長目標，學校進行匯總、分析，有針對性地進行培養。我們認為青年教師首先要掌握適應傳統的常規工作技能，嚴格執行規范，做到“先入格”，學校主要從加強常規能力培訓、制定個人發展計劃、啟動“青藍”工程等幾個方面加強青年教師的培養，使青年教師盡快成長起來。對于青年教師，學校安排市級名師、學科帶頭人進行傳、幫、帶：包括指導教案的書寫、備課方法的指導、講授方法的指導以及評價方法的指導等，通過老教師對年輕教師業務上的指導，加快了年輕教師的成長。其次是安排年輕教師聽課，學校有計劃地安排他們聽老教師講課獲外出聽課，通過聽課，不僅使年輕教師進一步掌握課程的內容，更重要的是使年輕教師學到了老教師的教學方法和策略，對其今后從事教學工作起到了積極的指導作用。在落實措施的基礎上，學校出臺了一系列硬性規定：每學期至少聽課30節，每次聽課能寫好一份有質量的評課記錄；每學期至少要讀兩本專業書籍，寫好讀書心得；每節新授課要撰寫80字以上的教學后記；每學期至少上好一節學科研究課，一節青年教師匯報課；每學期獨立出好一份試卷；每學期寫好一篇高質量的教學論文；所任學科教學質量能基本達到學校要求。此外，我校還成立了書法培訓、經典誦讀等沙龍，每周定時間、定內容開展活動，并做到有計劃、有記錄、有考核。

我們學校將提供學習的機會作為給予教師的最大福利，有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是為青年教師提供更多機會，讓他們接觸高規格展示課或教學研討活動，促使他們盡快成長。近兩年，我校外派走出泰興去學習的教師突破百人次，基本實現了年級、學科、年齡層次的全覆蓋。同時，學校要求外出老師回校后要在一周內上好匯報課，實現“一人外出，全校收益，借智發展”。

三、抓住“實在”和“嚴格”，夯實教研管理

“教”和“研”是學校工作的根本，是學校工作的主線，是教師實現自我的陣地，更是學生、學校發展的依托。因此，我們學校明確了管理就要抓龍頭的思路，著力抓好教學和科研的管理。

（一）在教學上抓“四個落實”。

落實集體備課制度。我校六年級數學備課組是泰州市先進備課組，學校語文教研組是江蘇省工人先鋒號。他們的做法、經驗日臻成熟并在全校得以推廣。具體做法是“分—總—分”：首先分解備課任務，開學初由年級組長將備課任務分給組員，組員認真研讀教材，閱讀教學用書，教學案例，充分利用網絡資源，甄別篩選，集中精力備好自己所分到的單元課題。然后，交年級組長匯總，在集體備課時集中討論、修訂、完善，形成全冊的電子教案。由于備課最終是教師的個人行為，別人無法替代，因此，教師拿到全冊教案后，結合自身教學風格和班情，對教材關鍵處的處理、作業的設計、板書的設計再次進行改，刪、補，最終形成自己上課的教案。上課后，教師對未達到預期目標的地方進行作記錄，留作問題。就這樣，一堂課經過初備，復備，再次備課，匯集了大家的智慧。有的老師用過的教案，確實凝聚了心血，光是板書，有的篇目就達三、四種，成為寶貴的教學資源。

落實聽、評課制度。校本教研是教師成長的土壤。學校研培結合，開展了以“同課異構”、“同題研究”為主題的教育科研課題研究。具體實踐中，采用同一個年級學科組選擇同一個課題，由兩名教師分別來上，前面的教師上后，大家評析，改進教學設計，后面的教師再上，再評，這樣“一課多上，同課異構”，哪個更好就有了甄別。通過對比教學，教師加深了對教材的理解，同時，學校將活動中的優秀教案，在每期校本教科研雜志《研修與提升》上刊載。學校落實“推門聽課”、校內試驗課、師徒同課、互聽互評等制度。其中，重點抓好“推門聽課”，同年級聽、同學科聽、師徒互聽，甚至跨學科聽，為教師搭建了相互學習的平臺，大家取長補短，共同提高。由于“推門聽課”事先不打招呼，講課人沒有事先的特殊準備，也沒有為“作秀”而進行的刻意策劃。因此，教師展現的教育教學行為必然是常態化的、未經雕飾的最真實的東西。這樣有利于真實地了解到教師的課堂教學情況，有利于幫助教師找到其專業發展的優勢與劣勢，有利于準確評價教師的課堂教學水平及育人水平。同時，“推門聽課”使更多的教學管理人員和同事走進班級、走近學生。他們可以通過聽課、訪談和觀察，深入了解學生及班級的平時情況；通過聽課班級的環境衛生、板報品位和學生的精神面貌，了解到該班的班風和學風，了解相關班主任的班級管理水平、個人風格及其工作質量。對于學校而言，通過“推門聽課”，我們不僅了解了教師的課堂教學情況，更能通過掌握的第一手資料找到教師課

堂教學及專業成長中的共性問題，便于通過校本研修的方式來解決這些問題，達成教師及學校的雙贏發展。學校專門為每一名教師發了“推門聽課”專用的聽課筆記，要求教師在聽課結束后立即對所聽課打出等級，不達標的課要求教師進行反思、修改，再借班重上，直至達到要求。聽課要求同學科的全體教師參加，評課要求同年級、同學科的教師參加。聽課評課，可以暢所欲言，對交流后產生的深層次問題進行記錄，培養了教師勤于思考的習慣。這一活動的開展，吸引了年輕教師，每次活動，都積極主動，勇于發言。學校教師隊伍也呈現出階梯式發展的喜人態勢，既有教學經驗豐富、踏實肯干的中、老年教師群體，也有年輕好學、勤奮鉆研的年輕教師迅速成長。

落實教學巡視制度。良好的教學秩序，是搞好教學工作的基本保證。日常工作中，我們重視抓教師工作紀律，平時校長室、教導處加強課前、課中、課后巡視，多看、多聽、多記，全面了解教學情況，教師情況，班級情況，及時反饋信息，及時在教師會上通報現象，肯定優點，指出問題，使教師自我感覺到存在的不足，自覺調整矯正。由于常規管理督促到位，學校教學秩序井然，教師的教學效率就有了明顯提高，甚至有的老師自我加壓已成為習慣，常規工作遠遠超過了規定的任務。

落實各環節檢查。教學“六認真”是教師工作的底線，督促教師做好六認真是教導處的重要工作。每月我們對教師的常規教學各方面進行全面的考核。我們把這幾項考核分解到周工作中，做到每周一個重點，檢查人員也由原來單一的教導處成員檢查變為教研組和教導處共

同檢查。這樣，督促教師平時做好教學的各個環節，促進各項工作有條不紊。每學期，我校還在期中階段進行校本視導，總的原則是“人人視導，視導人人”，我們針對教師教學實際，注意了抓這幾個環節的重點和關鍵：對于年輕教師，要求備課上課作業上狠下功夫，向課堂40分鐘要質量；對于年長的教師，重點督促作業和檢測這兩個環節。

（二）在科研方面，我們學校以課題為抓手，注重在實踐中進行研究，注重在制度引領下的規范研究。

學校語文、數學、英語、綜合四大教研組分別利用每周三、四下午組織業務學習，每一次學習都有專題，抓住重點問題，研究問題，探索教法，總結經驗。學校組建了校本教研組，建立并完善了以校為本的教研制度。針對學校教學實際問題，確立研究課題，充分發揮教師個人自我反思、集體同伴互助、領導專業引領在教學研究中的作用，組織全校教師開展新課程理論指導下的教學研究。

首先是突出了“課”的教研，一是開展“人人上好一堂課”活動，學校要求每名教師都必須在組內輪流上好研修課，做到研修活動經常化、專題化、系列化，創出本教研組教研特色，其活動成效作為教研組考核依據之一；二是集中利用三、四月份和十、十一兩個月份集中組織好骨干教師示范課、青年教師評優課、新教師匯報課等活動，進行有效課堂教學模式的研究。在此基礎上，我校語文組為解決閱讀與寫作訓練量偏少的問題，正在探索讀寫結合“每課一練筆”課堂教學模式，從2012年秋學期開始，將研究任務下解到各年級組，力爭能使“上課”從理論與實踐相結合上進行總結、提煉，實現思路向模式的轉

變。

二是以課題為引領，全面開展研究活動。以在研的省、泰州市、泰興市各項課題為抓手，在實施過程中穩步提升研究型教師群體應具備的基本能力。每個課題組依據總課題確定子課題、微課題，開展教學研究活動，做到了人人有課題，人人參與教研活動。制定具體的教學研究活動計劃，做到課題、任務、時間落實到位，并以年級組為單位定期開展“年級組教研”活動，集中備課、定人講課、共同研討。每學期要求教師撰寫一篇教學研究方面的論文，學校定期開展“教學經驗交流會”活動。課題負責人收集與課題研究相通或相近的理論文章，定期集中學習、交流，群策群力，研究過程要扎實，突出各項資料的過程性、真實性、校本化，促進教師不斷思考、不斷實踐、不斷發展，保證課題研究的優質高效運行。

三是積極開展語文主題閱讀實驗。為了將主題閱讀實驗不斷推向深入，校長室、教導處結合我校辦學特色制訂了實驗計劃，在二到四年級確定了6個實驗班級，對各年級實驗任務進行分解，每周一下午進行實驗組成員學習交流活動，針對教學、內容、教法、學生活動等情況，提出實驗過程中存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題——集體研討——教后反思”為主要形式，不搞花架子，真正探究存在的實際問題。

四、抓住“校本”和“普及”，推進特色管理

為了辦成有特色、形成自己的風格的學校，我們學校總的指導思想是“立足校本、面向全體、形成特色”。

從2011年開始，我校結合已有的書法（寫字）特色和“三進”工作的開展，從加強未成年人思想道德建設以及校本化特色文化建設的角度出發，提出了“國學見長，書畫溢美”特色建設的思路和規劃。至今已經開展了整3年。我校按年級編制了《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《笠翁對韻》、《增廣賢文》、《論語》等六本國學校本教材以及一本書法校本教材，把國學教育作為校本課程，讀、寫、誦、唱、演結合，將國學經典引入課堂，目前，國學進課堂已經有了初步的實施模式：

一、二年級以故事帶講解，聯系生活實際，熟讀成誦；

三、四年級：自讀自悟，悟中求實，導讀成誦；

五、六年級: 溫故知新，升華內涵，吟讀成誦。依托我校原有書法（寫字）教育教學成果，加強書法（寫字）課堂教學研究，構建“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的寫字課教學模式，其基本框架為“導入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固。”為促進課程實施常態化，學校采取了隨機抽測的方法檢查各班書法和誦讀指導的效果。除此以外，我校還組織教師進行組內書法、誦讀課的互聽和互評，在實施過程中有效地提高其教學指導的水平。我要特別指出的是，我校的特色建設追求的不是一個或兩個點上的閃光，而是追求的面上的普及，書法之星、國學星級班級的評選都堅持了面向全體。正因如此，近兩年來，我校成功組織了兩次以國學為主要內容的“六·一”文藝匯演，兩次對區域教研中心進行了“三進”工作開放，《江蘇教育報》、《揚子晚報》等媒體進行了專題報道，得到好評。

我們借鑒了中央電視臺“百家講壇”欄目的做法，創設了具有校本

特色的校園“國學大講堂”，活動時間是每周六上午，面向全體教師、學生以及家長。講堂創設的初衷是豐富師生校園生活，提高教師的專業素養和學生的學習興趣，從而進一步普及國學知識，夯實國學特色。學校成立了“國學大講堂”領導小組，系統規劃講讀內容，將活動精確分解到每一個周。在活動之初，我們將主講人定為本校的教師，但隨著活動的深入開展，學校發現除了讓教師向教師、學生、家長開設講堂外，還可以邀請社會文化名流向師生開設講堂，實現百花齊放、百家爭鳴，將講堂辦成大眾化、平民化的講堂。當然，在舉辦活動的過程中，我們更兼顧了學生在雙休日不能到校的情況，學校將每一次的內容進行了錄像、編輯，利用全校統一的影視課進行播放。

我校依托泰州晚報小記者站，成立了文學社。具體活動由站長負責，每個年級都選出了輔導老師，既負責活動設計，又負責安全保障，學校根據專門的社團活動制度進行管理、考核。為了提高學生的綜合素質，開拓學生的視野，提高學生的文學修養，我們的活動不僅僅停留在校內，最火熱的活動就是走進紀念館、走進社區、走近自然的“采風”。學生們走進海軍紀念館，了解革命先烈奮斗的光榮歲月；走進溱湖自然風景區，欣賞濕地美景；走進常州淹城，感受諸子百家的文化遺風。每次采風回來后，小記者們都拿起手中的筆將所見所聞所思形成文字，《泰興日報》、《泰州晚報》曾數次開辟專版登載我校小記者的文章，我們學校也請報社進行了加印，在校學生人均一份，做到美文共賞，帶動全體。

各位領導、專家、同仁，學校管理工作千頭萬緒，做實、做好、做出特色很不容易，而且地域差異、校際差異客觀存在，好多做法可能在甲校可行，但到了乙校就變得不可行，這就更需要我們大家多交流。在座的都是教育人，都是學校管理的行家，坦率地講，今天我是抱著班門弄斧的忐忑，帶著拋磚引玉的想法將我們這樣一所年輕學校的不成熟做法向大家進行匯報，不當之處懇請批評指正，最主要的，我想還是向各位專家發出蒞臨濟川小學傳經送寶的誠摯邀請，泰興歡迎您，濟川小學歡迎您。

謝謝大家。