第一篇：人才三角理論：周樹人班的核心理念范文

人才三角理論：周樹人班的核心理念

“周樹人班”是我與學(xué)生給班級取的名字，一般人都認(rèn)為是魯迅班，其實它有三個含義：第一，周樹人是我國現(xiàn)代偉大文學(xué)家魯迅的原名，他的思想、他的精神，永遠(yuǎn)引領(lǐng)和激勵著我們前行；第二，樹“人”，是我們班育人的根本理念，育好人是培養(yǎng)人才的根本前提；第三，班主任本姓周，只有學(xué)生和班主任團(tuán)結(jié)一心，才能更好地建設(shè)班集體。

這個班名將偉大的人物魯迅和我這個平凡的小人物結(jié)合了起來，同時還隱含了班級樹人的根本理念，可謂一舉三得。

人才三角理論是整個周樹人班的核心，它起源于我自己做學(xué)生的時候，發(fā)展于我做教師的前十年，真正成形于周樹人班建立后。我所提出的人才三角理論，包含兩塊內(nèi)容：一是人字三角，二是人才三角。

一、人字三角

人字三角，啟迪于“人”字本身，一撇一捺構(gòu)成了三個頂點，象征著做人必備的三個大要素。這樣，我在2007年進(jìn)行一次題為《我的人才理論》演講的時候，便將人字三個頂點分別代表的含義確定了下來。原稿摘錄如下：人字，一撇一捺，簡簡單單，站直了，便是一個人；站不直，什么也不是，只能趴

（八）下了。人字，剛好有三個頂端，我們可以這樣來理解，人是由三部分組成：一撇的左下頂端代表著身體素質(zhì)；一捺的右下頂端代表著知識技能；而這一撇和一捺共同支撐起來的上頂端代表著思想品德。這三個構(gòu)成部分是最基本的，其中有好的思想品德為必須的要素。從那次演講后，我再給學(xué)生上課也基本上以這篇演講稿作為底本了，但也根據(jù)當(dāng)時的實際引用新人物新事件作為例子來補(bǔ)充和加深。

后來幾年，新聞媒體接連報道了很多學(xué)生心理健康不佳而釀成慘劇的事件，社會各界包括教育部門都意識到心理健康的重要性，剛好又有《演講與口才?學(xué)生讀本》向我約稿，我寫了一篇題為《優(yōu)等生，請優(yōu)化你的心理》的演講稿發(fā)表了出來，其中我寫道：以前我們評價學(xué)生優(yōu)秀與否，關(guān)注他是否“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。看來，這個觀點也要“與時俱進(jìn)”了，應(yīng)該再加上一個心理健康，也就是“德、智、體、美、勞、心”全面發(fā)展，才算是真正的優(yōu)秀。

這樣就進(jìn)一步完成了我的“人字三角”，人字的左下端代表著“身心素質(zhì)”，人字的右下端代表著“知識技能”，人字的上端代表著“思想品德”。再后來，我閱讀理論文章，發(fā)現(xiàn)人的素質(zhì)內(nèi)涵包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治思想素質(zhì)、品德素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)，就進(jìn)一步印證了我的觀點，也進(jìn)一步堅定了我的想法。

二、人才三角

至于人才三角，又是啟迪于人字三角。將人字三角右下端代表著的“知識技能”提高就可以說是才了，但光擁有多知高技只能暫時稱作“才”，還不能算作真正的“人才”，因為有許多高智商、高技能的人卻不能為社會創(chuàng)造財富，相反，他們淪為社會的渣滓，這種人肯定不能算作人才的。所以我們平時說的“成才”，應(yīng)該是指成為“人才”。

再來說才字。其實，從詞義上講，它是指有才能、有才干，也就是說我們只需要提高自己的知識技能就可以稱作才，但不能說是人才。才和人才應(yīng)算作兩個概念，因為才只需要好的知識或技能就可以，而人才則應(yīng)有一個前提，他首先必須是一個堂堂正正的人。我們通常所說的，成為國家的棟梁之材，則應(yīng)指的是成為人才，而不僅僅是才。

從理論構(gòu)圖來看，人字、才字和人才，組成一個三角形。人和才，既可以分開，又可以組合。分開的只能是人，或只能是才；組合的才是讓人人敬佩的人才。人和才均可以看作是人才的基礎(chǔ)，所以他們的位置在三角形的兩個底角；只有人和才都提高了，才可以稱為人才，所以他的位置毫無疑問自然是在頂角了。這樣就大致解釋了“才”與“人才”的關(guān)系，以及“人”與“人才”的關(guān)系，也就形成了我的“人才三角”。

在周樹人班建立后，受到教育界同仁引用一些教育理論（如“學(xué)習(xí)金字塔”理論）來裝扮教室的啟示，我也想進(jìn)行班級布置，希望班級文化能對班級教育教學(xué)起到一定的潛移默化作用。于是，我反復(fù)思索怎樣將班級核心做人觀、人才觀更形象更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。那幾天，“人才理論”“人字三角”“人才觀”等詞語不斷在我腦海里閃現(xiàn)。最后，我的思維落定在“人才三角理論”上。因為它最能概括全面，既包含有“人”字，又包含有“人才”，而且我們知道三角形是最穩(wěn)固的，似乎象征著“人”的三個要素必不可缺，“人才”必須建立在“人”和“才”的基礎(chǔ)之上。至于為什么用“人才三角理論”而不用“人才三角觀”來命名我的這一套理念，那是因為“觀”字只是觀點、看法的意思，而“理論”有更深層的內(nèi)涵。雖然像我這樣一個平凡的小老師，還夠不上談什么理論的資格，但可以推動我們?nèi)ネ诰颉⑷ヘS富、去拓展……

第二篇：人才中心文化核心理念

人才中心文化核心理念

宗旨：民生為本、人才優(yōu)先

這是人力資源社會保障工作主線。人才中心要做到圍繞中心、服務(wù)大局，核心就是要堅持民生為本、人才優(yōu)先，立足促進(jìn)就業(yè)大格局、面向人才服務(wù)大市場，認(rèn)真做好公共就業(yè)和人才服務(wù)工作。

標(biāo)識

標(biāo)識整體顏色包含紅、黃兩種顏色，因為紅色和黃色是國旗的顏色，代表著中國。標(biāo)識圖案由“C”和“人”兩個基本元素構(gòu)成，黃色的“C”字寓意：Cai（人才）、China（中國），既指有頭腦的人、高素質(zhì)的人才，也指人才服務(wù)中心；同時，這個黃色的“C”字還象征一條跑道，寓意著職場競爭的跑道，人才成長的通道。紅色的“人”字寓意：首先代表人才；其次“人”字與大寫的字母“A”十分相像，可以代表安徽，符合“中國安徽人才市場”的定位。整個圖案生動活潑，寓意深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了人才中心致力于為人才流動、人才配置、人才使用、人才發(fā)展提供服務(wù)平臺，積極投身興皖

富民大業(yè)的精神面貌。

服務(wù)口號：真心、熱心、耐心、專心

人才服務(wù)中心的立足點就是“服務(wù)”二字，服務(wù)就是要了解人才和用人單位的需求，努力滿足各方需求，這就要求我們用心做好服務(wù)工作。經(jīng)過窗口一線工作人員的總結(jié)，大家一致認(rèn)為“用心”包括“真心服務(wù)、熱心解困、耐心解答、專心鉆研”，總結(jié)起來便是“四心”服務(wù)。通過服務(wù)口號的引領(lǐng)，使同志們在工作中牢固樹立服務(wù)為本，服務(wù)為先，服務(wù)為責(zé)，服務(wù)為榮的意識，真正做到用心服務(wù)。

服務(wù)品牌

人才招聘——招才引智

大企業(yè)直通車人才服務(wù)（專場招聘）——真誠助企 人才獵頭——慧眼尋才

人才派遣——外包服務(wù)、助企騰飛

檔案管理——貼心的一站式服務(wù)

人才培訓(xùn)——培訓(xùn)是橋

流動黨員管理——流動黨員之家

文化理念

用心架起多贏的橋梁

做得普通的是職業(yè)，做得出色的是事業(yè) 誠信不只是一種聲譽(yù)，更是一種資本 熱愛是最好的老師

在成功的主頁里，努力永遠(yuǎn)置頂

服務(wù)理念

服務(wù)只有起點，滿意沒有終點 用心制造感動

心中有愛，服務(wù)有情

按本色做人，按角色辦事，按特色定位 用角度去決定高度和深度

第三篇：愛情三角理論感想

今天聽了丁霞萍老師關(guān)于愛情三角理論：激情，親密，承諾的課程。我不由對愛情三角這個理論產(chǎn)生了興趣。親密，是兩個人之間感覺親近，溫馨的一種體驗。簡單說來，就是能夠給人帶來一種溫暖的感覺體驗。激情是一種強(qiáng)烈的渴望與對方結(jié)合的狀態(tài)。性的需要，是引起激情的主導(dǎo)形式，其他自尊、照顧、歸屬、支配服從也是喚醒激情體驗的源泉。承諾由兩方面組成，短期和長期。短期方面就是要做出愛不愛一個人的決定，長期方面則是作出維護(hù)這一愛情關(guān)系的承諾，包括對愛情的忠誠，責(zé)任心。

丁霞萍老師結(jié)合自己游遍歐美各國的經(jīng)歷，為我們講述了對于這三點的看法，她從當(dāng)今最火爆的相親節(jié)目入手，逐漸擴(kuò)展到人們對愛情的價值觀。關(guān)于相親節(jié)目，我認(rèn)為，社會正處于大變革時期，迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)的大好形勢的背后，是情感上的缺失。人們不斷的嘆息，純粹的愛情再也無法找回，另一方面，生活節(jié)奏的加快，也給了年輕人太大的壓力，所以這類婚戀節(jié)目的出現(xiàn)，引起了社會的廣泛的關(guān)注，一躍成為最火暴的節(jié)目。愛情，這個人類古老而又新鮮的話題，仿佛是一個人類永遠(yuǎn)都無法揭開的迷。說到愛情幾乎每一個人都有自己的看法，我自己來說，我還是認(rèn)為愛情是美好的存在著的，但是愛情需要載體，需要一個舒適的環(huán)境成長。對于不同的人也許所需要的東西不一樣。也許有的人更偏重物質(zhì)的穩(wěn)定與富足，進(jìn)而再追求精神上的滿足；可能也有的人能夠忍受布衣蔬食，因為他（她）能從愛情中找到快樂，他的載體是兩個人之間相處的默契。但是我覺得愛情并不是不可缺少的，畢竟生活中還有許多美好的情感，如友情、親情，但是人生短暫，如果無法體會下世界如此美好的情感與經(jīng)歷，不是十分可惜嗎？在原始社會，所謂的婚姻關(guān)系只是一種生存所需要的“家庭”單位，此時‘愛情“也就無足輕重。原始社會的語言中也沒有“愛情”這個詞，結(jié)伙同行生兒育女通常比獨居更有利于生存。公元前5世紀(jì)，哲學(xué)家柏拉圖論述了愛情是人類最高的美的，包括精神，智慧和性。但他指出婚姻與愛情無關(guān)，只為繁殖后代。中世紀(jì)后的歐洲，貴族社會里逐漸產(chǎn)生一種熱情、理想上不能實現(xiàn)的、對婚姻之外的愛的追求。當(dāng)時的婚姻仍然為政治和經(jīng)濟(jì)的目的所安排。到了隨后的幾個世紀(jì)里，追逐愛的理想由上層社會散布到中下層社會。此時一些平民不愿意其愛情因私通而被報復(fù)，逐漸發(fā)展到從對愛的追求到結(jié)婚的誓言。這時人們就開始期盼愛情不僅產(chǎn)生在追求和熱戀的階段，還能延續(xù)到婚姻里。人們開始相信由愛情導(dǎo)致的婚姻更為實際合理。在關(guān)于婚姻這方面，我覺得沒有愛情的婚姻不一定就不幸福，婚姻能是雙方產(chǎn)生一種親情，一種亦是使人相濡以沫的感情，多了愛情，是多了些共同的回憶，能夠加固兩個之間的感情。但是愛情短暫易逝，需要不斷的重溫與刺激。所以，我們不一定要刻意追求愛情，但要真心的珍惜到來的愛情，才沒有浪費我們的青春。

第四篇：三角塘鎮(zhèn)中學(xué)123班班規(guī)班約

三角塘鎮(zhèn)中學(xué)123班班規(guī)班訓(xùn)

一、進(jìn)校：穿戴整潔重儀表，備齊用品準(zhǔn)時到；

手機(jī)刀具不準(zhǔn)帶，做到文明有禮貌。

二、早讀：勤奮好學(xué)爭分秒，貴在自覺效率高；

語文英語同重要，書聲瑯瑯氣氛好。

三、兩操：出操整隊快靜齊，動作規(guī)范做好操；

天天鍛煉身體好，身體好學(xué)習(xí)才好。

四、上課：鈴聲一響進(jìn)教室，專心聽講勤思考；

積極發(fā)言做筆記，尊敬師長聽教導(dǎo)。

五、課間：課間休息不吵鬧，下課書本準(zhǔn)備好；

勤儉節(jié)約愛公物，遵循公德很重要。

六、學(xué)習(xí)：各門功課要學(xué)好，遵守紀(jì)律最重要； 預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要自覺，環(huán)環(huán)相扣才生效。

七、作業(yè)：審清題意獨立做，格式規(guī)范不抄襲；

課本整潔字端正，保質(zhì)保量按時交。

八、紀(jì)律：遲到早退缺課曠課咱不會，打架罵人臟話綽號咱不做。

九、衛(wèi)生：個人衛(wèi)生很重要，公共衛(wèi)生也要搞；

奇裝異服咱不穿，長甲長發(fā)要剪掉。

十、禮儀：相逢點頭笑，禮貌問聲好；

求人要說“請”，“謝謝”不能少。

十一、離校：值日衛(wèi)生勤打掃，按時離校關(guān)門窗； 橫穿馬路站看行，安全法規(guī)要記牢。

十二、課外：不打游戲不上網(wǎng)，自管自律修養(yǎng)好。

三角塘鎮(zhèn)中學(xué)123班獎罰細(xì)則

一、扣分細(xì)則

（一）學(xué)習(xí)（由學(xué)習(xí)委員與課代表負(fù)責(zé)監(jiān)管）

1、小組長協(xié)助科代表認(rèn)真收好作業(yè)，凡未按規(guī)定時間交作業(yè)的同學(xué)每次扣1分。發(fā)現(xiàn)三次或三次以上的要做書面保證。

2、考試作弊者要嚴(yán)肅處理，一經(jīng)查明，除德育評定為“不及格”外，直接處于在全班做書面檢討的懲罰。

（二）課堂紀(jì)律（由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)監(jiān)督）

1、上課時因講話、起哄等原因影響課堂紀(jì)律，一次扣1分，被任課老師點名批評者一次扣2分。

2、自習(xí)課與不得聊天、討論，違者由每日值日或紀(jì)律委員記名，給違紀(jì)者作一次扣1分的懲罰。

3、被發(fā)現(xiàn)帶手機(jī)回校者，每次扣2分（用于特殊用途除外），上課玩手機(jī)的，每次扣5分。

4、因嚴(yán)重違紀(jì)而受到學(xué)校警告以上行政處分者，扣5分，并在全班做檢討、通知家長。

5、課間不文明休息，追趕打鬧、大聲喧嘩的扣1分；打架扣5分。

（三）儀表、公物管理（由生活委員負(fù)責(zé)監(jiān)督）

1、男生不留長發(fā)，男女生均不可佩帶首飾（特殊情況除外）；凡違規(guī)者一次扣1分。電發(fā)染發(fā)者扣2分。

2、要愛護(hù)課桌椅和課室公共財物，毀壞課室公共財物，除照價賠償，還根據(jù)情節(jié)輕重扣分。

（四）出勤（由紀(jì)律委員和體育委員負(fù)責(zé)監(jiān)督）

1、因病或因事要請假者，必須先履行好請假手續(xù)，否則視為曠課，并作扣10分處理。

2、無故曠課一節(jié)者扣5分，早、中、晚上課時間遲到、早退者一次扣2分。

（五）集會、升旗儀式和體育活動（由體育委員負(fù)責(zé)監(jiān)督和登記）

1、升旗儀式和課間操，全班同學(xué)必須做到快、齊、靜，不得拖拉，凡無故缺席者每次扣1分。

2、升旗時要嚴(yán)肅認(rèn)真，不得說話，凡被學(xué)校記名者每次扣2分。

3、做操要有質(zhì)量，整齊，動作到位，被班主任或級長視為不認(rèn)真者，分別扣1分。

4、校運會每報一項目加2分，為班級拿分（x分）者，在其個人綜合評分上加2x分。

（七）衛(wèi)生、勞動（由勞動委員負(fù)責(zé)監(jiān)督和登記）

1、每天值日、每周大清潔及學(xué)校安排的勞動任務(wù)以承包制落實到每個同學(xué)身上，若學(xué)校檢查時在承包人責(zé)任范圍內(nèi)扣班分（x分），該部分責(zé)任人在個人綜合分上將被扣2x分。

2、每日進(jìn)行三次保潔工作（課室內(nèi)每天一拖三掃），不按時完成的每次扣1分。

3、特殊清潔任務(wù)時，積極參加者，或為學(xué)校清潔做好事者，可加1分。

二、加分情況

(1)參加縣市級比賽獲獎的，加5分；參加校級比賽為班級贏得榮譽(yù)的，加2分。

(2)為班級著想并作出貢獻(xiàn)的，視情況加分。

(3)班報小組成員每次認(rèn)真負(fù)責(zé)地出一期班報加2分，(其中班報主編、宣傳委員加1分)。

(4)主動幫老師做事，關(guān)心同學(xué)的，視情況加分。

(5)在思想和學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步的加1分。

(6)課任老師反映上課認(rèn)真積極的加1分。

(7)主動揭露班級不良現(xiàn)象并與之作斗爭者，加2分。

(8)月考或期末考試總分居年級前10名，加3分；

進(jìn)入前15名，加2分；進(jìn)入前30名，加1分。

(9)做其他有益于社會、學(xué)校、班級的事，視情況加分。

(10)凡學(xué)校組織各項活動，積極參加的，每人次加1分。注釋

1、人人都有權(quán)利管理別人，但最重要的是先管理好自己。

2、量化管理的記分、統(tǒng)分工作由班長、值日班干負(fù)責(zé)，凡是有加分情況都必須報告班主任。，3、量化管理分每天公布一次，每星期小結(jié)一次，加分居前5的由班級給予一定的獎勵；每星期所有被扣5分或以上者都要寫檢討書，說明在做本條例禁止做的事時的心理活動以及今后打算。檢討書交班主任保管。情節(jié)嚴(yán)重的通報家長并上報學(xué)校處分。

第五篇：市委黨校春季理論班學(xué)習(xí)心得

市委黨校春季理論班學(xué)習(xí)心得

##鎮(zhèn)人民政府

受組織安排，本人于2012年2月20日至3月20日在市委黨校參加了春季理論班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。來自市級各部門和各縣區(qū)的部分科級領(lǐng)導(dǎo)干部共 人參加了這次培訓(xùn)。和大家一樣，本人非常珍惜這次機(jī)會，課堂上認(rèn)真聽講做筆記，討論會上踴躍發(fā)言，并積極參加課外集體活動。通過這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況簡要總結(jié)如下：

黨校共請了10多位經(jīng)驗豐富、頗具名望的專家教授學(xué)者和政府官員來為這期培訓(xùn)班授課。授課的老師既有理論功底深厚、經(jīng)驗豐富的，也有創(chuàng)新思維能力強(qiáng)、具有第一線實踐經(jīng)驗的的資深教授和博士、黨校老師，他們以自身的實踐經(jīng)歷現(xiàn)身說法，不吝賜教，使我們受益匪淺。同時，教學(xué)方法也靈活多樣，采取了專題講授、小組討論、收看專題片等方法進(jìn)行教學(xué)，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。按照培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃，全體學(xué)員除集中學(xué)習(xí)外，還安排了黨的十七大六中全會、黨建、黨史、社會主義理論、科學(xué)發(fā)展觀等課程，安排的很合理。在學(xué)習(xí)中，本人的熱情都很高，并結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀和工作中存在的實際問題與同學(xué)們展開了熱烈討論，從中受到了深刻的教育和啟發(fā)。學(xué)習(xí)期間，本人先后結(jié)合自身工作實際撰寫了調(diào)研論文完成了2萬余字的學(xué)習(xí)筆記。對這次學(xué)習(xí)總的感受是：培訓(xùn)師資的配備是一流的，專家們授課的內(nèi)容是新穎、高端的，各方面的信息是密集的。

綜合這次學(xué)習(xí)收獲，本人主要有以下幾點體會：

1、錘煉了黨性，堅定了信念。“黨性”是什么？通過學(xué)習(xí)，我覺得“黨性”就是作為共產(chǎn)黨人的“人性”，是共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨成員和普通群眾的“特質(zhì)”。具體來說，黨性突出地表現(xiàn)為政治立場的堅定性、服務(wù)大局的自覺性、把握政策的原則性、改革創(chuàng)新的敏銳性和反腐倡廉的戰(zhàn)斗性這“五性”。歸根結(jié)底，加強(qiáng)黨性錘煉就是要解決干部政治上的堅定性問題。60天的學(xué)習(xí)，讓我的信念更加堅定——要把對黨的事業(yè)的忠誠，作為一種信念來堅持，作為一種準(zhǔn)則來恪守，不僅掛在嘴邊，更要落到實處；要把對黨的宗旨的踐行，作為一種自覺來涵育，作為一種作風(fēng)來養(yǎng)成，不僅外現(xiàn)于行，更要內(nèi)化于心。；要把對黨的路線的堅持，作為一種原則來遵守，作為一種責(zé)任來對待，不僅理解到位，更要落實到位。要把對黨的紀(jì)律的執(zhí)行，作為一種品性來鍛造，作為一種特質(zhì)來錘煉，不僅嚴(yán)格自律，更要率先垂范。通過不懈的學(xué)習(xí)實踐、嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉，真正使黨性成為引領(lǐng)自己人生的不滅燈塔。

2、學(xué)到了新知識，獲取了新信息。這次學(xué)習(xí)，較為系統(tǒng)地了解和掌握了科學(xué)發(fā)展觀理論、市委重大發(fā)展戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面的知識和信息，使本人對樹立與時俱進(jìn)的思維方式，充分重視管理工作中的溝通與協(xié)調(diào)，在國際金融危機(jī)面前我國面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，當(dāng)前國際國內(nèi)現(xiàn)狀等有了一定的認(rèn)識和了解，對新時期本職工作的重要性和緊迫性也有了新的認(rèn)識和思考。

3、拓展了新思路，注入了新觀念。參加這次培訓(xùn)，我們不僅學(xué)到了知識，而且開闊了眼界。60天的學(xué)習(xí)，既使我充分感受到了知識的密集和信息更新速度快的沖擊，又使我獲取了許多對本職工作幫助很大的新信息，思想觀念得到了極大的更新。

4、獲取了資源，培養(yǎng)了感情。一是積累了新的專家資源。認(rèn)識了一批專家學(xué)者和政府官員，并聆聽了他們的講座，受益匪淺；二是密切了與市級部門和各縣區(qū)學(xué)員的感情。我們這期培訓(xùn)班的學(xué)員來自四面八方，學(xué)歷層次和所處領(lǐng)導(dǎo)位臵不盡一致，但共同的目的是一樣的，那就是共同學(xué)習(xí)、共同提高。所以，60天時間學(xué)員們珍惜機(jī)遇，加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說，在兩個月的日子里，相互關(guān)心、互相團(tuán)結(jié)，從相互陌生到彼此認(rèn)識，由一般的同志式關(guān)系上升到真摯的朋友，對在今后的工作中加強(qiáng)橫向聯(lián)系和溝通將起到積極的推動作用，建立了橫向聯(lián)系關(guān)系。

5、增強(qiáng)了發(fā)展意識、責(zé)任意識。深切感悟##鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)一定要緊緊圍繞市委的重大發(fā)展戰(zhàn)略，抓住目前的黃金機(jī)遇期，發(fā)揮資源優(yōu)勢，加快建設(shè)發(fā)展步伐，推動沙市經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展。