第一篇：小鋪子小學四年級上冊信息技術電子教

云南省中小學教材委員會審定

新綱要云南省實驗教材

（四年級第3冊）

教

案

祿豐縣腰站小學小鋪子完小

2014年9月編寫

第一單元

童話故事會——因特網初步

第1課

讀讀經典童話

教學目標：

1、學習在因特網上查閱自己需要的資料

2、學會收藏網址。

3、學習從因特網上下載資料 教學重點：上網查閱資料、下載資料 教學難點：輸入網址、選取內容

教學準備：聯網計算機（至少一臺）；學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

同學們你們喜歡童話故事嗎？怎樣才能獲得很多童話故事呢？

二、明確任務

1、了解因特網的用途

2、了解因特網的窗口

3、了解因特網登錄方法

4、下載自己喜愛的童話。

三、方法指導

1、輸入網址——登錄網站——收藏網站——訪問欄目

2、尋找自己需要的內容——選取內容——復制——打開WORD文檔——粘貼——保存

四、操作練習

1、登錄“下一代”網站，瀏覽自己喜歡的童話故事。

2、收藏這個網址

3、試登錄其它網站

4、下載自己喜歡的童話故事

5、根據自己愛好自由下載資料

五、拓展評價

1、反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：登錄自己喜歡的網站并收藏該網址。

第一單元

童話故事會——因特網初步

第2課

名作插圖欣賞

教學目標：

1、學會在因特網上搜尋自己需要的圖片資料。

2、學會在因特網上正確下載自己需要的圖片資料。教學重點：搜尋圖片資料

教學難點：使用正確路徑保存圖片資料

教學準備：聯網計算機（至少一臺）；學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

1、美圖欣賞。

2、你想擁有更多美圖嗎？

二、明確任務

1、搜尋圖片資料。

2、使用正確路徑保存圖片資料。

三、方法指導

（一）搜尋圖片資料：

1、從收藏夾登錄網站

2、登錄“童話城堡”欄目

3、瀏覽插圖

（二）使用正確路徑保存圖片資料：

1、建立自己的文件夾

2、登錄“下一代”網站

3、瀏覽插圖

4、選取自己需要的圖片資料

5、保存圖片資料

四、操作練習

1、登錄“下一代”網站，瀏覽自己喜歡的童話插圖。

2、保存自己需要的圖片資料。

五、拓展評價

1、反饋、小結、指導學生糾正錯誤。

2、學生繼續練習：

（1）上網瀏覽并下載童話插圖。（2）自由下載自己喜愛的圖片資料。

第一單元

童話故事會——因特網初步

第3課

十二生肖的故事

教學目標：

1、學習在因特網上搜尋并下載自己需要的文字資料。

2、學習應用word文檔編輯自己的文本文件。教學重點：下載文字資料，保存資料。教學難點：編輯文字資料，頁面設置

教學準備：聯網計算機（至少一臺）；學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

教師展示用word制作的十二生肖故事集，激趣導入。

二、明確任務

1、搜尋十二生肖童話故事資料。

2、應用word制作十二生肖故事集。

三、方法指導

（一）搜尋十二生肖童話故事資料

1、從收藏夾登錄網站

2、登錄“十二生肖故事”欄目

3、瀏覽童話故事

4、選取自己需要的文字資料

5、復制

6、粘貼到word文檔中

（二）應用word制作十二生肖故事集

1、打開自己的十二生肖故事；

2、設置頁面

3、編輯文字

4、設置段落

5、插入圖片

6、插入藝術字

四、操作練習

1、登錄“下一代”網站，瀏覽自己喜歡的十二生肖故事。

2、將自己選取的故事復制、粘貼到Word文檔中

3、保存自己的故事

4、按要求試編輯一篇十二生肖故事

五、拓展評價

1、反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：繼續編輯其它十二生肖故事，力求美觀。

第一單元

童話故事會——因特網初步

第4課

上傳故事插圖

教學目標：

學習在因特網上傳自己收集到的圖片，與他人實現共享。教學重點：上傳圖片實現共享。教學難點：上傳圖片實現共享。

教學準備：聯網計算機（至少一臺）；學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

教師展示：在網絡上找到自己預先上傳的作品。

二、明確任務

學習在因特網上傳自己收集到的圖片，與他人實現共享。

三、方法指導

1、打開“畫圖”程序

2、繪制故事插圖（或從光盤復制）

3、保存到自己的文件夾中

4、登錄“下一代”網站中的“童話城堡”

5、上傳圖片

四、操作練習

1、打開“畫圖”程序

2、按要求繪制故事插圖（或從光盤復制）

3、保存到自己的文件夾中

4、登錄“下一代”網站中的“童話城堡”

5、上傳圖片

五、拓展評價

1、反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：繼續完成繪制及上傳。

第一單元

童話故事會——因特網初步

第5課

故事會

教學目標：

學會整理自己的圖片并應用圖片和傳真查看器播放圖片 教學重點：整理圖片，重命名圖片 教學難點：播放圖片，配圖講演

教學準備：學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

展示介紹教師作品，給學生以示范，激趣導入。

二、明確任務

1、整理自己的圖片。

2、播放圖片并配圖演講故事。

三、方法指導

1、重命名圖片；

2、重新排列圖片：按名稱

3、打開圖片和傳真播放器（或直接打開第一張圖片）

4、排列圖片

5、播放圖片

四、操作練習

1、整理自己的圖片

2、重命名圖片；

3、排列圖片

4、播放圖片

5、練習邊播放圖邊演講故事

五、拓展評價

1、反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：各同學在小組內輪流邊播放自己的圖片邊講故事，比一比，誰的圖片畫得最好，誰的故事最精彩。

第二單元

應聘英語小老師——演示文稿初步

（一）第6課

應聘

教學目標：

1、認識PowerPoint，學習啟動PowerPoint程序。

2、制作簡單PowerPoint演示文稿。

教學重點：認識PowerPoint；制作PowerPoint演示文稿 教學難點：認識PowerPoint窗口，制作幻燈片 教學準備：學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

展示演示文稿教師作品，激趣導入。

二、明確任務

1、認識PowerPoint，學習啟動PowerPoint程序。

2、制作簡單PowerPoint演示文稿。

三、方法指導

（一）啟動PowerPoint程序

1、教師講解介紹PowerPoint的基本功能及用途；

2、教師講解介紹PowerPoint的圖標及啟動；PowerPoint窗口

3、教師示范操作：打開PowerPoint文件——播放PowerPoint文件

（二）制作簡單PowerPoint演示文稿

1、新建PowerPoint演示文稿；

2、在PowerPoint文稿中插入主標題；

3、在PowerPoint文稿中插入副標題；

4、設置設計模板。

5、命名保存。

四、操作練習

1、打開PowerPoint文件

2、播放PowerPoint文件

3、新建PowerPoint演示文稿；

4、在PowerPoint文稿中插入主標題；

5、在PowerPoint文稿中插入副標題；

6、設置設計模板。

7、命名保存。

五、拓展評價

1、反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：繼續制作各自幻燈片。第二單元

應聘英語小老師——演示文稿初步

（一）第7課

我能行

教學目標：

1、學會插入新幻燈片

2、學會輸入英文句子

3、學會用文本框插入文字

教學重點：插入新幻燈片；在PowerPoint幻燈片中用文本框插入文字 教學難點：制作幻燈片

教學準備：學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

展示演示文稿教師作品，激趣導入。

二、明確任務

1、學會插入新幻燈片

2、學會輸入英文句子，學會用文本框插入文字

三、方法指導

1、打開已有PowerPoint演示文稿；

2、在PowerPoint文稿中添加新的幻燈片；

3、在PowerPoint文稿中輸入英文句子；

4、根據需要，在PowerPoint文稿中用文本框插入文字；

5、保存；

四、操作練習

1、打開已有PowerPoint演示文稿；

2、在PowerPoint文稿中添加新的幻燈片（兩種操作方式）；

3、在PowerPoint文稿中輸入英文句子（輸入法切換）；

4、根據需要，在PowerPoint文稿中用文本框插入文字；

5、第二次命名保存；

五、拓展評價

1、反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：繼續制作、美化各自幻燈片。

第二單元

應聘英語小老師——演示文稿初步

（一）第8課

真我風采

教學目標：

1、學習在PowerPoint演示文稿中插入圖片

2、學習在PowerPoint演示文稿中設置圖片

3、制作“四大發明”演示文稿

教學重點：學習在PowerPoint演示文稿中插入圖片、設置圖片 教學難點：制作“四大發明”演示文稿

教學準備：提前搜集“四大發明”專題圖片；學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

展示演示文稿教師作品，激趣導入。

二、明確任務

1、學習在PowerPoint演示文稿中插入圖片、設置圖片

2、制作“四大發明”演示文稿

三、方法指導

（一）插入圖片、設置圖片

1、打開已有PowerPoint演示文稿；

2、在PowerPoint文稿中插入圖片；

3、設置圖片大小、位置等；

（二）制作“四大發明”演示文稿

1、打開PowerPoint演示文稿《四大發明》；

2、在文稿中插入合適的圖片；

3、設置圖片大小、位置等；

四、操作練習

1、新建《四大發明》PowerPoint演示文稿；

2、在PowerPoint文稿中插入“四大發明”專題圖片；

3、設置圖片大小、位置等；

4、命名保存——“四大發明”演示文稿（XXX）

五、拓展評價

1、反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：播放檢查，繼續制作《四大發明》PowerPoint演示文稿。第二單元

應聘英語小老師——演示文稿初步

（一）第9課

口語展現

教學目標：

學習在PowerPoint演示文稿中錄制聲音（根據實際情況可用手機或mp3錄音插入代替）

教學重點：在PowerPoint演示文稿中錄制聲音的方法 教學難點：在PowerPoint演示文稿中錄制聲音的方法 教學準備：配有麥克風的學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

展示演示文稿教師作品（朗誦錄音或解說），激趣——你對你的作品滿意嗎？還想怎樣修改？

二、明確任務

1、學習在PowerPoint演示文稿中錄制聲音。

三、方法指導

1、講解話筒、耳麥的使用；

2、打開各自保存的PowerPoint演示文稿；

3、打開PowerPoint錄音功能；

4、錄制聲音；

5、播放聲音；

6、調整聲音圖標；

7、展示成果；

四、操作練習

1、打開PowerPoint演示文稿《四大發明》；

2、打開PowerPoint錄音功能；

3、錄制聲音；

4、播放聲音；

5、調整聲音圖標；

6、保存；

五、拓展評價

1、展示成果；反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：播放檢查，繼續制作。第二單元

應聘英語小老師——演示文稿初步

（一）第10課

模擬招聘會

教學目標：

1、練習播放PowerPoint演示文稿。

2、學生作品展示交流。

教學重點：PowerPoint演示文稿的播放 教學難點：邊播放邊講解 教學準備：多媒體 教學過程：

一、情境導入

教師展示演示文稿作品，邊播放邊講解。激趣——想把你的作品向大家做展示嗎？

二、明確任務

播放展示自己的演示文稿作品，邊播放邊講解。

三、方法指導

1、播放PowerPoint演示文稿并配合演講；

2、教師講解模擬招聘會競聘比賽規則；

四、操作練習

（一）自主準備

1、播放各自PowerPoint演示文稿；

2、準備各自演講詞；

（二）小組合作

3、邊播放邊講解；

4、相互評價改進，推選出最好的同學參加班級競聘比賽；

（三）代表競聘

5、各小組選手演講并播放自己的PowerPoint演示文稿；

6、集體評價：

要點：演講稿、PowerPoint演示文稿、表現 簡評：假如你是用人者，你會聘誰？為什么？

五、拓展評價

1、反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：完善作品。第三單元

美麗的西雙版納——演示文稿初步

（二）第11課

美麗的西雙版納

教學目標：

1、學習修改幻燈片背景

2、學習增加、刪除幻燈片，調整幻燈片版式 教學重點：學習修改幻燈片背景，增加、刪除幻燈片 教學難點：學習調整幻燈片版式

教學準備：教師提前制作有問題的演示文稿《美麗的西雙版納》供學生課上練習修改使用；學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

展示有問題的演示文稿《美麗的西雙版納》，激趣——你對這個演示文稿滿意嗎？你想對哪些方面進行修改？

二、明確任務

1、修改幻燈片背景；

2、改進幻燈片頁面（含文字、圖片等）調整幻燈片的順序。

3、增加、刪除幻燈片，調整幻燈片版式

三、方法指導

1、改進幻燈片頁面（含文字、圖片等）；

2、設置幻燈片背景色（填充效果應用）；

3、調整幻燈片的順序；

四、操作練習

1、打開教師提前制作有問題的演示文稿《美麗的西雙版納》；

3、改進幻燈片頁面（含文字、圖片等）；

4、設置幻燈片背景色（填充效果應用）；

5、調整幻燈片的順序；

五、拓展評價

1、展示成果；反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：播放檢查，繼續修改。

第三單元

美麗的西雙版納——演示文稿初步

（二）第12課

動聽版納

教學目標：

學習在PowerPoint演示文稿中插入音樂 教學重點：插入音樂 教學難點：設置音樂

教學準備：聯網計算機（至少一臺）或教師提前準備“動聽版納”主題音樂并分發到學生計算機；學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

展示已經插入并設置好優美音樂的演示文稿《動聽版納》，激趣——你對這個演示文稿滿意嗎？他有什么特別之處？

二、明確任務

1、在PowerPoint演示文稿中插入音樂；

2、對PowerPoint演示文稿中插入的音樂進行播放設置；

三、方法指導

1、教師簡介插入音樂的操作流程；

2、教師示范操作（1）插入音樂；（2）設置音樂；（3）試聽；

四、操作練習

1、選擇音樂；

2、插入音樂；

3、設置音樂；

4、試聽；

5、學生作品展示、互評；

五、拓展評價

1、展示成果；反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：播放檢查，繼續完成“動聽版納”演示文稿，插入音樂并設置播放效果。

第三單元

美麗的西雙版納——演示文稿初步

（二）第13課

動感版納

教學目標：

學習在PowerPoint演示文稿中設置動畫方案 教學重點：設置動畫方案 教學難點：等待設置

教學準備：學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

展示《動感版納》演示文稿中的動畫效果，激趣——你想讓你的演示文稿也有這樣的動畫效果嗎？

二、明確任務

1、在PowerPoint演示文稿中設置動畫方案；

2、重點學會等待設置；

三、方法指導

（一）動畫設置的操作流程及對話框簡介

（二）教師示范操作

1、打開動畫設置菜單；

2、設置動畫方案；

3、預覽；

4、幻燈片切換；

5、播放。

四、操作練習

1、打開動畫設置菜單；

2、設置動畫方案；

3、預覽；

4、幻燈片切換；

5、播放檢查效果；

6、小組內作品展示交流、互提意見建議；

五、拓展評價

1、展示成果；反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：繼續完成“動感版納”演示文稿，設置動畫效果。第四單元

綜合活動——實驗指南

第14課

學做科學小實驗

教學目標：

綜合應用本學期所學信息技術技能，完成PowerPoint演示文稿的創作。教學重點：收集資料

教學難點：資料的下載保存和整理

教學準備：聯網計算機（至少一臺）；學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

展示教師提前制作的《學做科學小實驗》演示文稿，激趣——你想向老師一樣綜合應用本學期所學信息技術技能，完成PowerPoint演示文稿的創作嗎？

二、明確任務

1、本學期以來的學習內容及學習情況；

2、綜合應用本學期所學信息技術技能，完成PowerPoint演示文稿的創作；

三、方法指導

（一）師生共同探討：實驗指南的制作框架及本節課需要準備的資料；

（二）教師示范操作

1、搜索下載文字資料；

2、搜索下載圖片資料；

3、搜索下載音樂資料；

4、文件的保存；

四、操作練習

1、搜索下載文字資料；

2、搜索下載圖片資料；

3、搜索下載音樂資料；

4、文件的保存；

五、拓展評價

1、展示成果；反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：繼續完成資料的下載保存和整理。

第四單元

綜合活動——實驗指南

第15課

制作實驗指南

教學目標：

綜合應用本學期所學信息技術技能，完成PowerPoint演示文稿的創作。教學重點：使用PowerPoint制作實驗指南 教學難點：聲音錄制、插入

教學準備：聯網計算機（至少一臺）；學生計算機數臺（根據實際情況）教學過程：

一、情境導入

展示教師提前制作的《實驗指南》演示文稿，讓學生發現神奇的錄音，激趣——想一想老師應用了那些方法？你想試一試嗎？

二、明確任務

綜合應用本學期所學信息技術技能，完成PowerPoint演示文稿的創作；

三、方法指導

（一）師生檢查準備的素材是否準備齊全；

（二）教師示范綜合應用

1、幻燈片版式的選擇

2、文字資料的插入（錄入）方式

3、圖片的插入

4、動畫設置

5、聲音的錄制、插入

四、操作練習

1、幻燈片版式的選擇

2、文字資料的插入（錄入）方式

3、圖片的插入

4、動畫設置

5、聲音的錄制、插入；

五、拓展評價

1、展示成果；反饋、小結、指導學生糾正錯誤

2、學生繼續練習：繼續完成《實驗指南》演示文稿的制作。

第四單元

綜合活動——實驗指南

第16課

優秀實驗指南評選

教學目標：

1、評比優秀《實驗指南》演示文稿，交流信息技術技能。

2、綜合復習應用本學期所學信息技術技能。教學重點：交流、展示所學信息技術技能 教學難點：在評比中強化 教學準備：多媒體 教學過程：

一、情境導入

展示教師制作完善的作品《實驗指南》PPT，邊展示邊講解。請同學評一評，激發學生展示交流的欲望。

二、明確任務

1、評比優秀《實驗指南》演示文稿，交流信息技術技能。

2、綜合復習應用本學期所學信息技術技能。

三、方法指導

1、評選程序及方法

2、教師播放并介紹自己作品（重點是應用了那些方法）

四、操作練習

1、學生輪流播放并介紹自己作品

2、評一評

（1）這個作品哪做得好？（2）最精彩的是什么？

3、你覺得他的作品哪需要修改？

4、議一議：怎么改？

五、拓展評價

1、修改完善自己創作的演示文稿作品

2、本學期學習情況小結評介。

第二篇：粵教版小學四年級上冊信息技術教學計劃

四年級上冊信息技術教學計劃

（2013—2014學第一學期）

任教者：

一、教材分析

1、通過利用文字處理軟件Word，完成一些與學生學習生活相關聯的任務，進而掌握完成這些任務所需要的操作技能。

2、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，掌握web郵箱的申請、使用，讓學生養成使用電子郵件的習慣，提高學生的信息素質。

3、重點學習應用Word軟件解決實際問題，學生通過信息的搜集、整理、加工，能夠完成一張比較完整的小報。

4、認識網絡的應用，從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。

5、培養學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力，進行創新實踐。

學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。

二、教學目標

1、學生能比較全面第了解、掌握word的編輯、排版等的基礎知識，并能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。

2、學生能通過信息的搜集、整理、加工，能夠利用Word完成一張比較完整的小報。

3、使用網絡收發電子郵件，培養學生運用網絡開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。

4、通過任務的設置，知道應負責地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識，培養學生通過自己研究解決問題的能力。

三、重點難點

1、學會利用文字處理軟件Word，完成電子作文、名片、表格等的制作。

2、通過web郵箱的申請、使用，培養學生網絡學習活動的意識、習慣。

3、通過信息的獲取、處理、應用，學習應用Word軟件解決實際問題，制作一份完整的電腦小報。

4、讓學生運用采集信息、處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術知識，形成初步的用信息技術解決問題的能力，培養學生創新意識。

第三篇：《信息技術與網絡》四年級上冊電子教案

《信息技術與網絡》四年級上冊電子教案

第一課 有效信息輕松選

一、教材內容及分析：

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、學生分析：

四年級的學生在三年級學習的基礎上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計算機和利用word，本學期重點的教學內容是讓學生對表格excel的利用來解決生活中的實際問題，及進一步學習處理圖片的軟件。

三、教學目標：

1．使學生輕松選擇有用信息，培養學生的信息處理能力，提高學生的信息素養。

2． 知道選擇信息的方法 能根據時效選擇有用的信息 會判斷真假信息

四、重點難點：

1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。

2、指導學生辨別信息的時效性真假。

3、領悟并處理信息的真假。

五、教學策略與手段：以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生選擇有用的信息，培養學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養。

六、教學過程：

（一）導言

師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選擇對自己的有用的信息呢？

生：問爸媽、看書報、看電視、上網查詢

師：國慶節就要到了，我們有很多同學喜歡游玩，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備什么呢。

導出課題：第一課：有用信息輕松選

（二）輕松學 師：如何選擇信息？為了準確找到有用的信息，我們通常根據任務來選擇信息。

師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？ 生：

1、票價信息

2、景區線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息

師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）快樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息有一定的時間期限，這就是信息的時效。

2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上。

3組織學生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “網上鄰居” 真方便

一、教學目標： 知識目標：

1．使學生掌握什么是網絡及IE的含義。

2、讓學生學會利用“網絡鄰居”訪問同一工作組內的其他同學的電腦，共享資源，掌握“網上鄰居”的基本使用方式及功能。

技能目標：

1、學習網絡的功能，了解上網前的準備，認識常用的網絡工具。

2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和IP地址。

二、教學重點和難點： 重點：

1、什么是網絡，網絡功能；常見的網絡工具

2、設置文件夾資源共享；訪問其他同學的電腦 難點：網絡的功能，設置文件夾資源共享

二、教學過程：

（一）啟發引入

師：同學們我們生活與計算機網絡信息有關，你知道怎么定義計算機網絡嗎？它是怎樣構成的？

（二）講授新課：演示打開網絡鄰居，點擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能。

師：同學知道老師在做什么嗎？如果沒有網絡我們該怎么做呢？ A認識網絡鄰居 B設置IP地址

理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填IP地址看看電腦有什么不同的反應（教師演示操作加以解釋）

C、點同學上講臺演示，并指正錯誤的操作

（三）提出問題：如何在網絡中訪問別人的電腦呢？

1、結合“書本知識”學生首先在下面預習看書，老師再加以講解。

2、同學經常看到老師給大家共享文件，讓同學們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學們打開網絡鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件。

3、設置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設置它的共享，讓別人查看你的文件夾。

操作步驟：

1、找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中點擊”共享”選項。

2、根據具體需要，設置不同的共享權限。請同學進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件。

（四）課后作業：通過本課的學習，相信同學們掌握了不少的知識，請同學來總結一下。回家可以試著看看你們家里的計算機的IP地址。

第三課 網絡存儲方法多

一、教學目標：了解儲存方式 網絡儲存和硬盤儲存方式的區別 懂的如何使用網絡儲存方式

二、教學重難點：如何利用網絡微云儲存資料

三、教學過程：

（一）導入新課 師：同學們！你們有自己的資料需要儲存的嗎？你們一般是如何去儲存的呢？

生：有！儲存在U盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節課，我讓大家來認識各種儲存方式。

（二）講授新課

1、師:老師平常都是使用U盤來儲存自己的資料，但是覺得很不方便，并且不小心就會掉了U盤，大量的資料都在U盤里，掉了怎么辦啊，老師現在發現了一種不用攜帶的儲存方式很方便，并且不會掉的。

2、認識硬盤的儲存方式。

3、帶領學生認識和注冊網絡儲存方式“微云”、新浪愛問、百度云網盤??

（三）提出問題：哪種儲存方式更加方便，更加好？

1、學生分組討論

2、請同學自由大膽發言

3、老師介紹各種儲存的作用和優缺點

4、得出結論

（四）動手操作：

1、讓學生自己注冊自己的網絡儲存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網絡儲存“微云”中

3、談談自己操作過程中的感受，需要注意哪些問題。

第四課 旅游開支表格記

知識目標：

1、認識excel軟件

2、理解行標題和列標題 技能目標：

1、會正確使用excel軟件

2、會做出正確的表格

3、會利用表格中的數據進行計算 情感目標：

1、感受生活和科技的聯系

2、理會生活有科技更美好

教學重難點：會正確做出一張自己一個星期內學習進度表，會利用表格進行正確的計算。教學過程：

一、導入新課：師：同學們，你們有家里是開超市的嗎？有爸爸媽媽在財務上班的嗎？他們都會利用什么軟件來統計自己的開支情況呢？

二、講授新課：

1、教師演示一張表格，同學們見過嗎？讓同學們感受表格的條理性。

2、讓學生自由討論出表格的行標題和列標題

3、請同學談談表格的作用

4、認識單元格，如何合并單元格

5、設計表格的步驟

三、提出問題，激發興趣：

師：同學們，你們在放假時去過兒童樂園嗎？（生回答：去過）你們去兒童樂園游玩時，也不要忘了精打細算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個能干的“小管家”。

（一）輕松學

1、認識Excel。

① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個學生演示并講解步驟（說一說是哪個圖標，用鼠標的什么操作）

② 生看書，然后找一個學生解釋“行標”、“列標”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進行訂正重復。

2、認識單元格。

① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做

1、設計表格。師介紹電子表格一般由標題、行表頭、列表頭及數據項組成。首先學生參照課表，然后在教師的指引下設計出“兒童公園一日游開支情況表”。

2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統一步調。

3、行與列的增減。師先提出這個問題，生自己去發現，然后師總結或者由某個學生演示并講解。

4、設置行高與列寬。師對行高與列寬提出要求，學生參照書本的步驟自己先操作，然后由學生自己總結方法。

5、完善表格。生完善表格，師指導。

（三）評價：

生對照互動評，說說本節課的收獲和表現。

第五課 費用統計準又快

教學目標：根據《信息技術課程指導綱要》要求，結合自己對教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1、會求積、批量求積計算。

2、通過對不同類型問題的分析，培養學生解決問題的能力，提高學生的信息素養。

教學重難點：

重點：能正確編寫公式進行數據的計算。

難點：理解活動單元格在公式中的作用，能靈活運用所學知識，解決生活中的實際問題。

教學準備：

1、檢查電子教室系統是否正常。

2、制作PPT演示課件，整理教學輔導資料。教學過程：

為了更好的實現本課教學目標，我將整個教學分成了以下四大塊：

一、計算數據，導入新課：

出示飲食消費情況統計表、外出活動消費情況統計表，引出我們用什么方法來計算各項消費總額？

接下來請同學們用剛才說過的方法來計算黃鶴樓一日游開支情況各項消費總額，看哪位同學算的最快、最準。

由此可以看出用傳統的方法來計算是非常費時的并不一定準確，那么在EXCE中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數據統計和分析的應用軟件，它能不能快速幫我們解決數據計算的問題呢？就這樣我引出了本節課的學習內容《費用統計準又快》。

二、合作探究，獲取新知：

解讀信息技術教學中任務驅動的思想，根據小學生的認知規律，我將本塊分解成二個任務。

任務一：求積計算（完成黃鶴樓一日游開支情況統計表）

1、教師設疑，合作探究，尋求方法。

①教師出示黃鶴樓一日游開支情況統計表，學生分析怎樣完成各項消費情況的統計。

②學生結合教材，小組合作，探究。教師巡視、輔導。

2、教師講解，完善公式的應用，學生練習。①老師介紹在EXCEL中，公式的應用必須以“＝”號開頭。并通過輸入數字與單元格地址兩種情況，進行比較，得出科學的公式應用應該是輸入單元格地址。

②學生打開桌面上“黃鶴樓一日游開支情況統計表”，完成各項消費總額的計算。在學生練習時，教師及時了解學生的操作情況，為后面的教學鋪好路。

3、歸納總結，理清思路。

通過老師的歸納總結，學生將在此環節建立公式應用的知識體系。理清公式的應用要注意以下幾點：

①必須以等號開頭。

②輸入相應單元格的地址，而不是相應單元格的數字。

三、注重實踐，強化運用：

以學生現在的發展為起點，搭建分組學習的平臺，實現學生有個性的發展，是這一大塊的主要目的。

在這里，我出示了以下操作任務： 打開“練習”，快速完成相應的計算。

四、展示作業、交流評價：

1、教師出示有代表性的作業，讓全班同學評價。

2、教師小結作業得與失。a．公式都是以“＝”開頭。

b．在公式計算時應使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數據進行計算。

第六課 表格修飾美又好

教學目標：

知識目標： 單元格的簡單設置，表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置，能力目標：培養學生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。情感目標：通過具體實例的操作，激發學生的愛國熱情。

教學重點：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個表格編輯的基礎。

教學難點：邊框設置的過程。其中邊框設置的順序既是難點又是重點。教學過程：

一、導入新課：利用事先處理好的二張有關游覽荊州古城的數據表格出示給學生看。任務1：利用學過的知識對積分表的標題進行美化，將表格中各項數據居中。可以兩人一組進行討論。

二、提出問題：關于單元格的設置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。講解：

（1）教師在演示外邊框的設置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設置，另一種是少選“數量”這列進行邊框設置，讓1-2名學生總結說明其原因（讓學生明白進行設置之前，選中對象區域的重要性）。

（2）在老師指導下叫1-2名學生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎較好的同學在下面指導。

（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]，在掌握的基礎上詳細其設置的順序。

強調：先設置線條的樣式和顏色，再設置內外邊框。

（4）教師在講述表格圖案設置這個知識點，根據學生喜好，由學生指出要設置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發學生學習的興趣。思考： 怎么刪除表格邊框的某些線型？

三、鞏固練習：

讓學生打開事先準備的習題進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。

四、作品展示：找幾個比較好的同學用電子教室給同學們展示一下，并提出改進意見。

第七課 表格數據圖形畫

教學目標：

知識目標：掌握圖表的制作方法，能根據圖表分析數據，并形成報告。能力目標：幫助學生建立數據之間的圖形關系，能夠用更合適的圖表來表示數據，培養學生處理信息的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。

情感目標：主要是培養他們的審美意識，和養成嚴謹的學習態度以及團結協作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。

教學重點和難點： 重點：

1．圖表的制作方法及步驟 2．圖表的分析及應用 難點：

1．圖表類型、數據源、圖表選項的選擇與修改。

2．運用有效的圖表來表示數據，并對圖表數據進行分析形成報告。教學過程：

一、激情引趣、導入新課

2008年8月24日，第二十九屆奧運會在北京完美落幕。中國奪得金牌總數第一，被世界公認“舉辦了一屆史上最成功的奧運會”，彰顯了一個大國的崛起。那些成就這一偉業的英雄，應該被我們牢牢記住，下面讓我們再來一起回顧那激動的奪金時刻。（播放視頻：北京奧運會中國51金回顧）

這屆奧運會中國體育代表團取得了51枚金牌、100枚獎牌的優異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位，創造了中國體育代表團參加奧運會以來的最好成績。

比較：從奧運會獎牌榜中獲得一份獎牌榜數據，比較一下“表1”的數據及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達方式？

二、講授新課：

1、表格數據轉換成圖表

既然用圖表來表示信息更為直觀、清晰，那我們下面就來學習如何在excel里利用表格里的數據生成圖表。

以奧運會獎牌榜為例講解表格數據轉換成圖表的基本過程和方法： 第一步:選定所需的數據區域。第二步:單擊“插入”---“圖表”。

第三步:應用圖表向導，根據需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。

第四步:顯示圖表預覽，根據具體情況：系列產生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。

以圖表的形式對表格數據進行分析得到金、銀、銅牌數各國家的比較情況。問：但是，對于同一組數據來說，它所蘊涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？

2、圖表數據的轉置

在得到上述圖表的基礎上，我們可以通過對圖表數據的轉置操作來完成。方法如下：

第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕” 第二步：單擊“圖表”工具欄上的按鈕 思考：這里為什么要用柱形圖？ 「學生」答：用柱形圖反映各國家的各項獎牌的情況。說明柱形圖表適合比較數據間的多少與大小關系。

3、圖表類型的靈活運用

其實，各種表格數據，根據不同的任務需求，設計的圖表會不同，表達的信息也會不同。

任務一：用表1中的表格數據，用條形圖進行表達，分析圖表，從中能提取何價值信息。

從圖中可以看出，金牌中國所占的比例最大，其次是美國，第三是俄羅斯。餅形圖特點：可以使數據之間的比例關系更為清晰。

三、學以致用（綜合實踐）：

根據每個同學的實際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現結果，配上相關的文字說明，做成簡短的分析報告。

金牌數 國 家 金 中國 51 美國 36 俄羅斯 23 英國 19 德國 語文 數學 英語 政治 歷史 物理 地理

第八課 數碼圖片我處理——瀏覽圖片

教學目標： 知識與技能：

1、了解獲取數碼圖片的設備；

2、會瀏覽圖片

過程與方法： 通過自主嘗試、合作交流，學會瀏覽圖片

情感態度與價值觀： 通過獲取數碼圖片，了解其設備及整理生活中的圖片 教學重難點：

1、瀏覽圖片

2、處理圖片 教學過程：

一、創設情境，激情導入：

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

二、發現問題，明確任務：

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、你知道哪些獲取數碼圖片的方法？

3、學生自由發表意見

三、嘗試操作，解決問題：

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、提出任務

3、學生嘗試打開“光影魔術手”并瀏覽照片

四、學生實踐，完成任務：

1、認識“光影魔術手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片

2、巡查指導，旁加指點

3、進一步熟悉“光影魔術手”的窗口并瀏覽照片，創建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片。

五、互動評價，拓展延伸：

1、作品演示

2、引導學生觀察，比較，評價

3、學生作品展示，并開展談論會和評鑒活動

第九課 數碼圖片我處理——修整圖片

教學目標： 知識與技能：

1．會旋轉、縮放圖片； 2．會裁剪圖片、調整曝光度

過程與方法：通過自主嘗試、合作交流，學會獨立修整圖片

情感態度與價值觀：通過學習，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美 教學重、難點：

1、旋轉、縮放圖片；

2、裁剪圖片、調整曝光度

教法、學法：任務驅動；自主探究、交流合作 教學過程：

一、情境導入：

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片 明確任務 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見

二、自主探究：

1、學習旋轉圖片和縮放圖片 提出任務一：

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并旋轉圖片和縮放圖片

學生交流（邊演示邊講）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習裁剪圖片和調整曝光度

提出任務二：

學生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調整曝光圖 學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務

分組、分角色完成圖片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行修整，讓照片更美觀

展示評價：照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生照片展示并開展比較評價活動

第十課 數碼圖片我處理——美化圖片

教學目標： 知識與技能：

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果

過程與方法：通過自主嘗試、合作交流，學會美化圖片 情感態度與價值觀：通過學習美化圖片，讓圖片具有藝術效果 教學重、難點：

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果

教法、學法：任務驅動；自主探究、交流合作 教學過程：

一、情境導入：

展示課前拍攝的同學們的照片

1、引導學生觀察

2、學生觀察，找到自己和好朋友的照片 明確任務：

討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點？眼睛有紅點？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見 自主探究

學習美化人像和去掉“紅眼”

二、提出任務一：

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享： 學生交流（邊演示邊講解）

引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習數碼暗房和彩棒效果

三、提出任務二：

學生小組合作，嘗試操作數碼暗房和彩棒效果

交流分享： 學生交流（邊演示邊講解）引導生觀察 學生再次全班交流，取長補短。

學會操作 完成任務：分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀

巡查指導： 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行美化，讓照片更加美觀

四、展示評價 照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價活動

第十一課 數碼圖片我處理——添加邊框

教學目標： 知識與技能： 1、添加文字；

2、添加邊框和設計邊框

過程與方法：通過自主嘗試、交流學會為圖片添加邊框

情感態度與價值觀：通過學習綜合應用、處理圖片，培養學生的藝術鑒賞力 教學重、難點：為圖片添加文字和邊框 教法、學法：任務驅動；自主探究、交流合作 教學過程：

一、創設情境，激情導入：

展示同學們美化好的照片 引導學生觀察

1、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

2、發現問題，明確任務

怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術魅力？ 你知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？

3、學生自由發表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試利用“光影魔術手”來為自己的照片添加文字和邊框

二、提出任務：

學生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經驗，探索新知

學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 學生實踐，完成任務： 為自己和好朋友的照片添加文字和邊框 巡查指導： 進一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設計邊框

三、互動評價，拓展延伸

四、作品展示：引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價

第十二課 數碼圖片我處理——圖片個性化

教學目標：

知識與技能：學生會添加、調整個性化元素，會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。從而提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。

過程與方法：運用任務驅動法和自主探究法，使學生掌握數碼圖片處理的方法和技能。

情感態度與價值觀：通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和鑒賞能力。教學重點： 使學生會添加、調整個性化元素；學會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼。

教學難點： 會綜合制作個性圖片，進行圖片的合理設計。教學方法： 情景創設,任務驅動,自我探究。課時安排： 1課時

課前準備： 學生資料(我的數碼照片,我的數碼作品,學習小助手,學習評價表)和教師教學PPT課件。

教學媒體： 網絡電子教室 教學過程：

一、創設情境，導入新課。師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）

師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了個性化處理，圖片中添加了一些個性化元素，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片進行個性化處理。(板書課題：11.圖片個性化)設計意圖：通過欣賞圖片，提出任務、引入新課。

師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ??

師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？

生：??（幻燈展示）

師：能用“光影魔術手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！

師：我們今天主要是學習運用“光影魔術手”軟件“效果編輯區”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發現？

二、任務驅動，自主探究。任務一：趣味涂鴉 要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。

師：展示給同學們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。師：根據同學們的提示，剛才沒有完成的同學可以繼續做完，已完成的同學可以幫助你的好朋友共同完成。

生繼續操作完成任務。

師：我們完成這一任務經歷了哪些步驟呢？

小結：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。

師：同學們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學們注意的細節呢？ 生：?? 小結：同學們說得非常好。為了使個性化元素融合到圖片中，需要調整該元素的位置、角度和大小。師：其實啊，“光影魔術手”除了能給圖片添加個性化元素，還能幫助我們給圖片添加很多特效呢！比如制作個性化日歷，制作大頭貼等等。同學們想不想自己進行探索性學習？

任務二：制作個性化日歷

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”日歷工具制作個性化日歷。

任務三：制作大頭貼

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”用大頭貼工具制作大頭貼。

三、交流展示，體驗成功：

師：能把自己的作品展示給同學們看嗎？ 生展示。

師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學習中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。

生：??

四、總結評價，拓展延伸：

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來制作個性化圖片。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化資源包”中有一張《學習評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學生評??

知識延伸：

師：再過十多天就要過元旦節了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發電子郵件，好嗎?

第十三課 數碼圖片我處理——拼合圖片

教學目標：

1、會利用《光影魔術手》中的拼合圖片功能來拼合圖片

2、會更換背景色，添加水印

3、通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和美觀能力。教學重難點：

1、會綜合圖片，進行圖片的拼合

2、會利用《光影魔術手》來布局圖片美化圖片 教學過程：

一、創設情境，導入新課： 師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）

看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片拼合進行學習。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ??

師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？生：??（幻燈展示）

二、任務驅趕，激發興趣：

1、請同學們打開桌面上的一張圖片，同時選擇一張你喜歡的風景圖片來進行拼合。

2、如何添加水印？ 在數碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數碼圖片的水印

3、添加文字標簽。師：巡視檢查，加以指導

三、交流展示，體驗成功：

同學們自己的作品和同學的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）總結評價：

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來拼合圖片了。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，放學后，同學們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進行來拼合看看效果，送給你爸媽的禮物好不好？

第四篇：小學信息技術上冊教后記（精選）

三年級信息技術上冊教后記?第一課????：這節課是這學期的第一課，是讓學生對計算機有個大概的認識。重要的是要能利用鼠標進行簡單的操作。這節課我用大量實物讓學生觀看，激發學生的學習積極性，然后讓學生進行操作，學生整體上對計算機有一個了解。不足之處在于學生對于鼠標的操作還是不夠好，特別是拖動鼠標，學生往往會松開左鍵，或者不會移動。應該加強這方面的示范，讓學生能夠操作。?本節課是本學期的第一節信息技術課，同學們對這門課程的興趣非常高，所以掌控好課堂氛圍很重要。由于一部分學生有一定的電腦知識，所以本節課的知識學生掌握的速度較快，但是在課程后半部分，學生練習時課堂有些松散，在今后的教學過程中會加強在此方面的管理。??第二課?本節課通過帶領學生玩?掃雷?游戲，進一步鞏固了鼠標的四個基本操作，大部分學生能夠熟練地操作鼠標，由于在前一節課已講過關機的方法，本節課學生能能夠正確的關閉?掃雷?游戲，以及正確的關閉計算機。??但是，在上課講解掃雷游戲的玩法時，沒有充分的調動起學生的積極性，在今后的教學過程中，我會向有經驗的教師學習，使信息技術課更有意思。??第三課???這節課能有意識地引導學生進行分析：如樓房是由哪些幾何圖形組成的，是什么樣的結構，有哪些基本單元，這些單元之間的位置如何等，然后再動手。通過這樣的?預備?活動，引導學生體會在畫圖程序中創作的特點。能鼓勵學生創新。鼓勵學生表現他們自己的生活。不足之處在于?直線?工具和?矩形?工具的樣式和樣式的選擇，沒有向學生講清楚。?本節課學習?畫圖?程序，學生的積極性很高。大部分學生掌握了?矩形?、?直線?工具的用法，以及對?橡皮?、?放大鏡?、?填充?工具的是擁有了初步的了解。在講解?矩形?工具的三種樣式時，由于比較抽象，用演示的方法來教學，讓學生觀察三種樣式的不同之處，使學生理解樣式的選擇及應用操作。?第四課?本節課是學習?畫圖?軟件的第二節課。在學生掌握了?矩形?工具后，本節課學習?橢圓?工具。上課時演示用若干集合圖形，組成器物的過程，使學生較好的理解了?小茶碗?的畫法。在學生練習時，有些學生對鼠標的操作不是很熟練，對這些學生進行了單獨的知道，在保存文件時，大部分學生不會輸入法，學生在練習時有困難，所以又進行了一次講解，效果較好，大部分學生能夠保存自己的圖片。?第五課?本節課主要學習了復制圖形，目的在于讓學生體會在計算機中畫畫的神奇和便捷，體會用計算機畫圖的特點。學生基本上能夠掌握復制、粘貼的操作。學生在前面的課程中學習了?矩形?、?橢圓?、?直線?工具的使用，在畫火車時沒有困難，大部分學生能夠完成火車的繪畫，本節課的效果較好。?這節課首先出示做好的火車?然后問學生?這列火車的車廂是一節一節畫出來的嗎？?等，激發學習興趣?對繪制好的學生進行表揚?對繪制不太好的學生進行鼓勵?不讓他們灰心。?第六課?通過本課學習，學生能夠掌握所學的知識，零起點的學生有有所進步，通過直線和曲線工具的使用，使繪畫方面差的學生在創作上也有不同程度地提高，本課教學收到了良好的效果。?：：：：通過本課學習，學生認識了填充工具，掌握了填充工具的使用方法，知道了只有畫的是封閉圖形才能為圖形涂色，作品完成的質量較高，每個學生都有所收獲。教學效果良好。?

四、小結

本節課涉及了的前面所學的畫圖、填色、復制、選擇、移動圖形、圖形拼接，以及新學的圖形變化。本節課是一次綜合練習，也是對前面所學知識的復習和鞏固。課后反思 ?第七課?本節課學習了鍵盤的操作，與鼠標的操作相比，有了一定的難度，需要學生雙手配合來完成，學生學習的積極性喝高，在課堂紀律上有些松散，讓學生練習打字時，有的學生為了比拼速度，而不管正確率。從而沒有達到很好的練習效果，在以后的練習時，會要求學生達到一個特定的標準。第八課? 這節課繼續學習了鍵盤的操作，并且加入了大寫輸入和標點符號的輸入等，在英文和數字的混合輸入時，學生掌握的程度較好，但是在大寫輸入和標點符號的輸入練習時，有的學生忘記按下“shift”和“Caps Lock”鍵，在輸入標點符號時，忘記按下“shift”鍵，有的學生會把“shift”鍵和“Caps Lock”鍵的功能弄混淆，主要是由于沒有講解清楚在什么情況下按下什么鍵，使學生再練習時產生了錯誤，在今后的教學過程中會注意此方面的講解，充分分析學生的理解能力，做出合適的講解。第九課?這節課通過讓學生練習打字游戲，對鍵盤的鍵位有了進一步的認識和了解，但是在練習過程中還是存在一些問題，有的學生知識為了好玩，把游戲設置成最高級別，滿鍵盤的亂按，沒有達到本節課的練習要求。對這些學生進行了批評指正，讓他們認識到玩游戲的過程也是學習的過程，讓學生有一個正確的學習態度。第十課?

五、小結

本節課繼續通過玩打字游戲，讓學生門進一步熟悉鍵盤的操作，和英文的輸入。為后面要學的漢字輸入打基礎。課后反思： 第十一課?我在本課的教學中主要采用的是任務驅動的教學方法。?任務驅動?式可以滿足學生個性化學習的要求，本課在制訂教學目標過程中，合理地分層次制訂相應的目標，使學生都能有所收獲。???在本課教學中主要有以下幾點反思：????、在設計?任務驅動?教學時只注重了學習任務設計，忽視了一定的教學情境設計。????、教學語言還需要進一步錘煉與提高，這需要平時在口語鍛煉上下功夫，課前多琢磨自己的教學語言，多虛心向同行學習。????、在整個輸入文字的過程中，許多學生鍵盤輸入姿勢不是太規范。操作計算機，正確的姿勢對正在成長中的學生很重要，在教學的過程中要時刻注意引導學生養成良好的上機操作習慣?第十二課?說到打字教學，我們可能會想到借助一系列的打字軟件來教學，有些打字軟件從兒童身心特點出發，遵循了學生的認知規律，值得我們借鑒。但是，如果把這些軟件當作教學中的法寶，將文字輸入教學完全交給打字軟件去完成，在實際教學中是行不通，只能吃大虧。例如，有的軟件中設置的打字游戲非常有趣，能使學生忘記打字的枯燥和乏味，但同時卻會導致學生為了追趕游戲的進度，而忘記了正確的指法，?一根手指亂點?或?十根手指狠敲?是常有的事。這種打字習慣一旦形成，就很難改變，會影響學生今后漢字輸入的正確率和速度。

在小學信息技術教學中，文字輸入教學有其重要的地位和作用。培養學生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學內容本身，更在于文字輸入既是學生學習其他信息技術的基礎技能，又是學生運用信息技術探索其他學科問題的必要能力。因此，文字輸入教學不可棄之，但是，因為內容枯燥且費時耗力，文字輸入教學又好比信息技術教學的?雞肋?。翻開各地的信息技術教材，涉及文字輸入教學的，大多是一些反復的指法練習或打字軟件的介紹。難道文字輸入教學就沒有創新嗎？??愛玩，是孩子們的天性。無論游戲還是比賽，都能激發學生的濃厚興趣，使他們樂于、敢于面對學習的挑戰。順應這個特點，在中文詞組輸入練習中，我把日常的詞語游戲引入了打字教學，取得了非常好的教學效果。

例?，詞語接龍游戲：先出示一個詞語，讓學生按照首尾相同的文字連接規則，一個接一個地連續地在寫字板中?寫?下去，可以比誰?寫?得長，也可以比誰?寫?得快。如：天空?空中?中國?國家?家里?里面?面餅?餅干???例?，詞語聯想游戲：給出幾個互不相干的詞語，讓學生用一句話把這些詞語連成一個有意義的句子。如：窗戶?天鵝?椅子：①我坐在椅子上，透過窗戶，看到了湖面上美麗的天鵝。②這個房間里的椅子和窗戶上都刻有一些天鵝的圖案。

通過常規游戲和中文輸入練習的巧妙整合，反復無味的中文打字練習變成激烈有趣的游戲競賽，不僅使詞組輸入練習在異常熱烈的氣氛中不知不覺地完成，而且培養了學生遣詞造句的能力，豐富了學生的詞匯量。

首先，在教學設計上，準備上詞組輸入這部分內容之前，我的感覺是詞組輸入法，從知識的傳授上來講，沒什么可講的，無非就是把詞組的全部拼音按詞組的順序一并輸入即可，更多的是學生如何利用詞組輸入來提高中文打字速度，而且學情參差不齊，更不能統一要求。所以在設計教學上，我的思路是：先通過練習復習鞏固舊知識??候選框的使用，同時，在部分學生的榜樣作用中，讓部分學生的讓學生慢慢意識到詞組輸入法的優點，接著，分層次地進行強化練習，從而慢慢形成用詞組輸入漢字的習慣。

另外，我覺得中文輸入法，與學生的拼音基礎也有很大關系，為了不影響正常的上課，我提拱了一些拼音小錦囊，讓那些學生不會因為遇到不懂的拼音，而在原地徘徊，以免浪費寶貴的練習時間。畢竟，復習拼音并不是我們教學的主要目標。

從實施的效果來看，一部分上節課沒能很好地理解候選框翻頁技巧的同學，基本上通過老師與同學的提示，都能改正過來，大部分學生在不同層次的任務中都有一定的進步，特別是練習的設計，能照顧到小部分打字基礎較好的學生，讓他們不會覺得沒事可干。不過，教學反饋看來，還有好多學生，還沒能真正意識到詞組輸入法的好處。

在實施過程中的一些零碎反思：

（優點）：反復循環，復習舊課，初見成效；小組評價制度，對學生的課堂行為，起到一定的約束作用；學生的操作練習，以網頁的形式展示，為學生提供了較直觀地看到錄入內容，與之前，通過大屏幕的形式展示資料給學生輸入相比，著實節省了不少工夫；學生填寫個人評價表，為老師提供較全面的學習反饋信息，以便更好的分析學情。

（不足）

1、???????????????資料的準備方面，出現失誤，發送到學生端的資料，?拼音小錦囊?文件出現丟失，使一些學生沒能順利地尋求拼音幫助，這些課堂的前期準備日后應該做細做好。

2、???????????????第二環節，本來預設是讓學生上講臺當小老師，教授其他學生如何用詞組輸入，這樣由學生來講，再由老師補充小結，也許學生的印象更深。

3、???????????????同桌互評，流于形式，小組合作學習，并沒有得以體現。交流操作心得的時候，教師可以適當地引導學生意識到詞組輸入法的好處，以便慢慢地形成用詞組輸入法進行中文打字，從而體現本堂課的重點與難點。?第十三課?第十四課

本節課基本達到預期的效果，通過對實例的分析及相關知識點的羅列，學生對計算機組成部分的核心知識有深一步的了解，從學生反饋中的通過這節課能修正原來理解中的錯誤中，可以看到初步達到復習課的目的。教學過程中，學生通過自己的動手動腦、翻閱書本能查找到解決問題的方法和相關的知識點來支持自己的觀點。通過交流討論，來修正自己原先的錯誤理解，通過回憶羅列來幫助自己梳理、系統化知識

第十五課

本課采用組織學生之間進行交流討論，調動了學生主動學習的積極性。

板書：略

八、教學反思：本節課對抽象難懂的教學內容，采用了直觀的演示和簡潔的歸納，大部分學生能較好地理解和掌握，教學效果理想。本節課設計了較多的有針對性的問題引入、過渡到教學各環節，充分激發學生的求知欲，使他們積極參與投入課堂，充分發揮其課堂主體作用。

第十六課

1.本節課容量相當大，所以在教材設計的時候必須做到重點突出。2.本節課專業性極強，要求教師有較深厚的理論功底，并且對當前信息技術的發展現狀比較熟悉。

3.通過直觀的手段，讓學生自己動手，既鍛煉了學生動手能力和觀察能力，又激發了學生學習計算機的興趣。

?期末復習

本節課復習“畫圖”軟件，利用“畫圖”軟件畫一幅完整的畫。大部分學生都能畫出來，完成度較好，但是有一少部分學生對鼠標的操作還不是熟練，在畫圖過程中有些小問題，如：曲線的畫法、填充工具和噴槍工具使用方法的混淆。?

四年級信息技術上冊教后記?第一課?通過信息技術課的教學，感慨良多，課堂紀律是教學中最關鍵的一環，要真正達到理想的課堂教學效果，就要首先維持好課堂紀律。“工欲善其事，必先利其器”！只有我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎，培養更多的優秀人才！

第二課?本課是學習用瀏覽器瀏覽網頁基本操作。

考慮到學生的實際情況，我沒有對“網站”、“網頁”等作相關的描述，而把重點放在具體操作、屏幕和鼠標指針的變化上。

課本中所涉及的操作是瀏覽器的基本操作。在教學中啟發學生運用已學到的知識舉一反三，教師重點指導了學生學會什么時候選擇什么操作，同時要教育學生注意各種操作所引起的屏幕變化和根據屏幕上出現的信息來選擇正確的操作。

因特網作為獲取信息、傳遞信息的重要途徑，它將越來越多地影響人們的日常工作、學習和生活。因此，在教學中我根據學生對基本操作掌握的實際情況，對于掌握好的學生多演示瀏覽器的其它操作，啟發和點撥學生對瀏覽器的操作進行深層次的鉆研，從而激發廣大學生通過因特網學習知識的興趣和積極性。

由于網站的網頁更新頻率高以及網站由于運營不良可能倒閉等原因，我在教授本課時，能根據當時的情況靈活處理，用其它一些適合青少年的網站進行教學活動。

第一、二課?本課是學習用瀏覽器瀏覽網頁基本操作。

考慮到學生的實際情況，我沒有對“網站”、“網頁”等作相關的描述，而把重點放在具體操作、屏幕和鼠標指針的變化上。

課本中所涉及的操作是瀏覽器的基本操作。在教學中啟發學生運用已學到的知識舉一反三，教師重點指導了學生學會什么時候選擇什么操作，同時要教育學生注意各種操作所引起的屏幕變化和根據屏幕上出現的信息來選擇正確的操作。

因特網作為獲取信息、傳遞信息的重要途徑，它將越來越多地影響人們的日常工作、學習和生活。因此，在教學中我根據學生對基本操作掌握的實際情況，對于掌握好的學生多演示瀏覽器的其它操作，啟發和點撥學生對瀏覽器的操作進行深層次的鉆研，從而激發廣大學生通過因特網學習知識的興趣和積極性。

由于網站的網頁更新頻率高以及網站由于運營不良可能倒閉等原因，我在教授本課時，能根據當時的情況靈活處理，用其它一些適合青少年的網站進行教學活動。第三課?學生的自主學習能力和知識遷移能力還不是很好，面對因特網的浩瀚信息有點無所適從，這就說明，學生檢索、評估和有效地利用信息的能力還有待提高，一些平常課堂以外的素質和能力還未能做到全面的培養和發展。這些都需要我們在今后的教學實踐中對學生進行有意識的、潛移默化的培養鍛煉，使學生的信息素質得到真正的提高。

?這一節課，我準備了兩個教學設計，并且運用在兩個班級當中。兩個教案中，我都是由?有沒有去西湖旅游過？?引出，課堂上大多數學生可能生活條件比較好，很多學生都去過了西湖，從而在這個問題上引出，我們還可以在網絡上瀏覽西湖各個景點的風光。???????兩個教學設計的不同之處是在于了解搜索引擎的功能及學習關鍵詞的重要性上，第一個教學設計當中：我先直接告訴學生搜索引擎和關鍵詞的重要性，再讓學生用自己認為最快速可以查處西湖資料的關鍵詞來查找關于西湖的資料。總的來說就是以先教后學的方式進行教學。而第二個教案中：我先由學生自己嘗試查找關于西湖的資料，然后由學生總結他們的搜索方法，及用了什么關鍵詞，通過他們自己的體驗，老師再進一步加以引導，來讓學生注意到查找資料中的關鍵詞的重要性。關鍵詞不同，得到的結果也就不同。也就是讓學生先學習后再由老師稍加指導，然后在讓學生再查找，既先學后教再學的過程。???????兩個不同的教學設計，存在著很明顯的不同和差距，這個讓我意識到在教學中讓學生先學習再由教師來稍加指導，學生對這個知識印象會比較深刻，而且掌握的比較好，更體現了學生的自主學習。??第四課?

一、在本課的教學設計中，比較有亮點和特色的是：

1、搜索下載內容貼近社會現實

本節課學習的主要知識是搜索、下載圖片。課堂上，我把學生分成了四個小組來進行搜索，每個小組搜索一個主題，有搜索自己喜歡的動畫片圖片、有搜索咱們江都揚州的風景圖片，有搜索上海世博會圖片，還有搜索08年北京奧運會圖片，這樣的安排避免了搜索內容的單一。雖然有些學生沒有親身經歷拍攝，但在教師的巧妙引導下，學生都想上網查找，很快融入到上網搜索查找、下載的探究實踐活動中。

2、教學順序的巧妙安排

在保存圖片這一環節中，教材上是先呈現“新建文件夾”，后呈現“保存圖片”的內容，我覺得這樣的安排和上面搜索圖片的內容有些脫節，就像賽跑比賽中，選手已經跑了一半，忽然叫選手停下來，然后再繼續跑，所以學生完成搜索圖片后我先講授了“保存圖片”的內容，然后在學生遇到下載保存的圖片難找這一契機引出“新建文件夾”的必要性，強調為了方便查找使用，平時在使用電腦應該養成將文件分門別類的存放到文件夾中。這里即突出了重點，又突破了難點，而且過渡自然。

3、強調以學生為主體

設計中，充分體現了學生為主體，教師為主導的教學理念。在學生遇到問題時，教師給予必要的幫助，并針對性地請成功的學生廣播演示，鼓勵學生爭當小老師，激發學生的好勝心和不服輸的精神。學生學習興致盎然，使他們能夠順利地完成本課的學習目標。

4、抓住學生錯誤操作，學生互助解決問題

更改文件夾的名稱是本節課的難點，很多同學在新建文件夾時都沒能及時給文件夾命名，所以課堂上我先讓學生自己提出問題，然后通過學生幫助學生的方法，學生的興趣大增，同時也大大激發了學習興趣。

二、教學后發現的不足之處：

在實際教學中，有些學生對自己搜索的內容不感興趣，而對其他組搜索的內容感興趣，這是我沒想到的，所以課前應該給學生分好組，要盡量照顧到每一個學生。

在最后的課外延伸環節中，學生做小老師演示下載保存背景圖片的方法之后沒有及時要求他把下載保存的圖片打開來給全班同學看看，雖然設計中有這個環節，但最后沒有實施。

此外，我還需要盡一步精練語言，把更多的時間留給孩子們。

?第三、四課?通過調查，學生反映出百度是他們非常喜歡使用的一種搜索工具，但是他們使用的過程中效率是比較低的。比如遇到搜不到的時候，他們會放棄，遇到很多干擾信息的時候，他們寧愿去挨個找，慢慢試，而沒有想過如何提高自己的搜索效率。任務的設計比較平淡，只能算是完成了教學目標。任務是組織課堂和活躍課堂的催化劑，設計的好可以是整堂課的亮點所在，當然這也要根據教學的需要來安排。在這堂課中，我一共安排了兩個任務：一個是到百度中實踐老師總結的幾個技巧，一個是學生自己先到網上去搜索有關新疆的一些旅游景點的圖片。思路是對的，但如果在設計任務的時候可以選擇學生感興趣的話題，設計的更具體一點，效果會更好，內容也會更充實。第五課?教材通過游戲軟件“企鵝排球”的下載、安裝與使用，讓學生了解一些提供共享軟件、免費軟件的網站，親歷共享軟件的下載、安裝和使用過程，在“玩中學”，在“學中玩”。所以，在教學過程中，我采用的學法是自主學習和協作學習為主，力求發揮學生的主體性，激發他們積極參加學習的主動性，同學之間互幫互助，對一些容易出錯的操作，通過屏幕廣播等手段進行展示交流，讓學生在學習中學會評價，成為學習的主人。

課前我進行了網站的考察，由于沒找到那個網站里的這個軟件，進行了及時的調整。這提醒我以后教學內容時事前的準備工作一定要充分。

在教學過程中，我還引導學生讓學生注意保存的位置、安裝的位置，注意讓學生注意版權信息，滲透著作權思想，同時，應注重發揮學生互助精神，幫助一些基礎薄弱的學生能完成學習，體驗到成功。

但教材也存在幾個缺陷：一是沒有列舉下載文件樣式的多種情況，一般下載的文件是壓縮文件或單個文件。壓縮文件解壓縮后，有的是一個直接可以執行的程序文件，有的是一個安裝程序文件，有的是幾個文件（其中包含一個安裝程序文件），如果只介紹第二種情況，學生還不能真正掌握下載與使用軟件；二是只介紹一個純游戲的軟件不利于培養學生正確的軟件觀與游戲觀。所以我選擇下載兩個益智軟件，說明網上的軟件有的是學習的，有的是娛樂的；還演示通過光盤安裝帶版權的軟件，讓學生全面感知軟件安

裝的幾種情況，培養正確的軟件觀。

第六課?通過本課，學生學習了一題多解，和鍛煉了逆向思維。一方面拉近了與學生的距離，活躍了課前的氣氛，但更重要的目的在于打開了學生的想象思維空間，為上課時的設計朝簡單方向靠攏埋下了伏筆，一舉兩。?第七課?第五、六、七課?這節課的設計，力求體現學生是學習的主體，教師為主導。

教學有法，教無定法，貴在得法。學生的學習只有通過自身的實踐和以自身的實踐為基礎的再創造活動，才有可能是有效的。在網絡教學中，實現了信息流通的雙向性，學生能根據各自的需求快速靈活地選取信息。在這個過程中，學生上課不再是被動地聽講，而是主動地與計算機交流。教師則利用計算機多媒體教學系統，針對學生認知水平的差異，既可對學生實行個別指導，也可對多個學生進行指導，采用由淺入深的漸進方式，在內容不斷深入中挖掘學生的潛力，最終完成教學任務，這也符合學生的認知規律及素質教育的思想。第八課

本節課的主要內容就是發送與接收電子郵件，但是由于耽誤太多時間在登陸郵箱上，所以本節課只學習了怎樣發送電子郵件。

現在學生在信息技術的學習上，學生操作基礎不平衡現象十分嚴重。由于班容量大，有的學生認真聽了或是做過這樣的事情所以很快就理解了，并能順利的發送郵件，而有的同學由于沒有接觸過電腦，也沒有自己的郵箱。所以沒有嘗試過發送郵件。這其實也給信息技術教師提出了一個很重要的課題——信息技術課的教學方法問題。我們看到學生不認真聽講，就會去怪學生不好好聽，而不去反省自己的教學行為如何來吸引學生。正如本節課，由于大部分學生無法登陸郵箱，所以課堂有點騷動，學生都在議論登陸不了郵箱，所以導致本課教學內容無法正常進行，在這種情況下，教師應該怎樣應對？這是我在本節課中沒有把握好的一個重要問題，這也反應出了教師的課堂應變能力。所以我們應該經常反思自己的教學方法。

雖然在本課的教學中出現了很多這樣那樣的問題，但是也有其閃光點——讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉變，這樣不僅使學生獲取了成功的體驗，而且增強他們的學習動力與激情，從而進一步提高學生的信息技術素養。

第九課

對于非零起點的學生，應該著重進行電子郵箱的管理方面，如附件的添加，已尼對電子郵件進行分類、整理、刪除等操作上，還有地址簿的使用方法。

整個電子郵件部分，學生最基本應該掌握的就是申請電子郵箱的過程、電子郵件附件的發送方法、收件人等處的正確填寫方法已經電子郵箱中各個部分的使用。除此之外，其他知識技能皆屬于拓展知識部分，學生可以自己在使用過程中自行探索學習。第八、九課?作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。第十課?同學們對網絡的學習非常感興趣，通過本節課的學習，學生對上網收發電子郵件，以及outlook express 軟件的使用有了一定的認識。但對于電子郵件的工作原理理解起來比較困難，需要以后進一步的學習。第十一課

本節課的主要內容就是發送與接收電子郵件，但是由于耽誤太多時間在登陸郵箱上，所以本節課只學習了怎樣發送電子郵件。

現在學生在信息技術的學習上，學生操作基礎不平衡現象十分嚴重。由于班容量大，有的學生認真聽了或是做過這樣的事情所以很快就理解了，并能順利的發送郵件，而有的同學由于沒有接觸過電腦，也沒有自己的郵箱。所以沒有嘗試過發送郵件。這其實也給信息技術教師提出了一個很重要的課題——信息技術課的教學方法問題。我們看到學生不認真聽講，就會去怪學生不好好聽，而不去反省自己的教學行為如何來吸引學生。正如本節課，由于大部分學生無法登陸郵箱，所以課堂有點騷動，學生都在議論登陸不了郵箱，所以導致本課教學內容無法正常進行，在這種情況下，教師應該怎樣應對？這是我在本節課中沒有把握好的一個重要問題，這也反應出了教師的課堂應變能力。所以我們應該經常反思自己的教學方法。

雖然在本課的教學中出現了很多這樣那樣的問題，但是也有其閃光點——讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉變，這樣不僅使學生獲取了成功的體驗，而且增強他們的學習動力與激情，從而進一步提高學生的信息技術素養。

第十課、十一、十二課?在申請電子信箱一課時，我已經讓學生把自己的帳號、密碼都記錄了下來，但是在這節課中當我要求學生打開自己的電子郵箱時，還有部分學生忘記或者忘帶自己的郵箱用戶名或密碼，從而導致無法登陸自己的電子郵箱，不得不重新申請郵箱，繼而導致部分學生沒有完成本課的任務。這一點也是我在教學準備中的疏忽，應在課前提醒學生帶上自己的帳號和密碼或者直接記住。第十三、十四課?論壇管理利于學生的學習發展和創新思維能力的培養。瀏覽和回復帖子它對培養學生的共享資源、科學精神、創新精神和實踐能力、提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。?第十五課?學生的學習只有通過自身的實踐，才有可能是有效的。在網絡教學中，實現了信息流通的雙向性，學生能根據各自的需求快速靈活地選取信息。在這個過程中，學生上課不再是被動地聽講，而是主動地與計算機交流。教師則利用計算機多媒體教學系統，針對學生認知水平的差異，既可對學生實行個別指導，也可對多個學生進行指導，采用由淺入深的漸進方式，在內容不斷深入中挖掘學生的潛力，最終完成教學任務，這也符合學生的認知規律及素質教育的思想。第十六課?本課我安排了兩部分練習：用Word撰寫關于計算機病毒的學習資料；進行網上在線殺毒。

第一部分練習內容較為靈活，學生在練習時可能會感到無從下手，為了讓學生能更好地完成該練習，我事先設計好學習資料、撰寫提綱并提供給學生，使學生能有的放矢。這樣做的效果比較良好。有關在線殺毒這一部分練習，由于時間及網絡限制的原因，少部分學生未能按時完成。

“信息安全”雖只是信息的某一個方面，但也有著很深的學問，對小學生來說，如何設計才是恰到好處？這無疑是本內容設計的關鍵所在，把握不好，成了技術的灌輸。我的想法是在課堂中盡可能突出十二個字“重意識、引技術、展文化、練操作”：對于信息安全，關鍵是培養學生的安全意識；真正的安全技術只是作為一個引子，來激發學生課外去探究；在課堂教學中，抓住某一部分，突出其文化內涵；在教學中重視學生的上機探究操作，上學生有一個動手的機會。

《計算機病毒及預防》這一課上了好幾次了，在此之前，一直都采用原來的思路去講，并沒有覺得那里不好。因為原來的上課時間恰好是機房不能使用的時間（計算機室由于英語口語高考需要，大概有2個月時間不能用于上課），所以上這個課基本上是到普通教室或者是多媒體教室去講，采用的方式基本上是教師講授法和案例討論法，教學效果也還不錯。這次改在計算機室教學，細看細想了原來的教學設計，覺得不適用，也過時了！第一，教學方法和組織形式也要改進與更新；第二，計算機病毒也有新的變化趨勢；第三，學生在變化，今年的學生和去年的學生，雖然同是高一，但他們接觸計算機和網絡的情況是不同的。通過這些考慮，從頭從新進行備課。具體做法及體會：

1、在情境創設上吸引學生的興趣。這一做法是借鑒了揭東一中吳標老師的方法，上課前發了一個惡搞的小程序給學生去運行，學生必須不斷點擊50次鼠標后才能退出程序，估計學生根本沒有想到老師會跟他們“惡作劇”

——本來還找到一個網頁，但那個點擊次數更離譜，最后決定不用了。除了吸引學生的學習興趣，另一目的就是讓學生來評判這個小程序是不是一個“計算機病毒”。這一做法收到很好的效果。

2、計算機病毒的特點由學生和教師共同找出來，不再由教師逐個介紹。之前是用某個計算機病毒的特點來說明，現在我的做法是：先拋出“病毒的定義”，從定義上就可以判定前面的小程序并不是一個計算機病毒。接著，重點介紹了CIH病毒和“熊貓燒香”病毒，然后，進行了課堂測試——將這兩種病毒的特點列出，讓學生選擇對應的“計算機病毒”特點——以選擇題的方式讓學生選擇。結果，學生的選擇題正確率蠻高的，我給予了表揚。可以看出學生的學習興趣濃厚、注意力比較集中，并且能全員參與。我覺得除了情境創設的“良好開端”作用外，也要感謝我們使用的“極速多媒體網絡教室”軟件具有這個隨堂考試的功能，這個方式學生容易接受，也很快地得到學生對學習情況的反饋。

3、備課時考慮到，除了讓學生了解“計算機病毒”，掌握一般的“防治方法”，我覺得還很有必要加上情感教育和價值觀的正確引導。我在“課后拓展”上播放了“熊貓燒香”病毒制造者李俊的相關后續報道視頻，提了兩個問題進行討論：

（1）“人才”變“害才”，李俊的犯罪，從他本身看是什么原因直接造成的？

學生陷入思考，在我的鼓勵下，學生1：“不懂法！”

師：“對！李俊確實是不懂法，法律意識淡薄。還有誰來補充？” 學生2：“他太沖動了，還想著這樣可以賺錢！”

師：“是啊！他年輕，不成熟。獲得收入應該是君子愛財取之有道，他的行為不但是違法的，也是不道德的。”

（2）從做人上看，造“病毒”的“天才”李俊，身上缺少了什么？

學生3：“缺少錢！” 全班哄笑，我趕緊嚴肅起來，引導：“我們要從李俊的做人上來看。”學生3：“不會做人”，我只好提問了另外學生。

學生4：“他的人生觀不好！”

師：“對，一個人不能因為自己的不滿就可以造成幾千萬人的痛苦。人不能這么自私！！”，停頓一下，“繼續說”。

學生4：“他這樣做很不負責任，對其他人很不負責任！” 師：“說得太好了！他除了對自己不負責任外，還沒有社會責任感！”

最后，我提出同學們要遵守網絡法律法規，要“學會做人”、要有正確的人生價值觀和社會責任感。很滿意最后這兩個問題的設計，使教學主題得到了升華。

4、感到不足之處是：沒能讓學生親身體驗“計算機病毒的防治”方法，只是口頭傳授，只停留在“理論”上，還不夠深刻。如果時間允許，應該考慮讓學生自己到探索、歸納，教師要做的，就是事先創設好環境，做好引導。

1、營造以學生為主體的課堂氛圍，有助于激發學生積極參與教學活動。

2、利用網絡技術，提高教學效率，全面提高教學質量。

3、本節課學生活動有點多，教學網絡稍慢，課堂時間相對緊，對于基礎教薄弱的學生來說，重點表現不是很突出。在教學活動的設計上還應多注重分層教學策略。

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五年級信息技術上冊教后記?第一課?本節課中，使用播放器播放學生感興趣的動畫，使學生對學習內容產生學習興趣，使學生在愉快的學習氛圍中學習新知。從動手做的情況來看，大部分的學生掌握較好，個別同學因時間關系還需要多練習。

第二課?本課要學習了制作關鍵幀，剛接觸到學生感到學習起來有些困難，在教學時，教師先進行演示操作，然后由教師邊講解學生邊操作的方法，使學生慢慢掌握步驟方法，因為時間緊張，學生最后的動手練習沒有制作完成，在課后還需加強練習。

第三課?通過本課的教學，學生通過看演示，組內合作，共同學習的方法完成學習任務，在試著做這一環節，每位同學都在自己的組內發揮出自己的水平，把自己的作品做完美。但也有不足之處，個別同學在操作方面還有待于提高。第四課

本課主要教會學生繪制矢量圖形，并將圖像導出，在教學過程中采用教師演示，學生采用自主學習小組合作學習的方法進行學習，學校的計算機有限，時間練習方面有限，所以個別學生掌握的不太好。還需要時間來練習。

第五課?本課，主要學習了制作形狀漸變動畫的方法及步驟。在教學過程中采用了“任務驅動”的方法。學生在學習的過程中能夠自覺記錄重點操作步驟，使在最后創作天地中發揮的不錯。但也有個別的同學制作較慢。還需要加強練習。

教學反思

前幾課的教學為flash的起始課，應讓學生感覺到flash是創造美的利器。網上的各種各樣動畫，精彩的MTV都是flash的杰作。

首先讓學生大量的欣賞flash的作品，我為學生準備的作品很多，有以前參加培訓用的例子，有的是中小學電腦制作活動中得獎的作品，還有部分是網上下載的，同學們的看的很認真，不時被精美的制作所打動，真是又好看又好玩。互相之間交流著信息，從而產生學習flash的沖動。

欣賞完了flash作品，再學習flash時，學生們學的很認真，從啟動到窗口的組成，工具、面板的介紹，這些做簡單介紹。因為小學五年級的學生初次接觸flash，所以我從最基本的工具箱開始教學，逐一介紹工具箱的使用，為了提高學生的學習興趣，工具箱的學習從橢圓工具和矩形工具開始介紹，我利用網絡教室，首先演示給學生看，首先介紹橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變已經讓同學們興趣大增，他們已經有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學生充分發揮自己的想像力，利用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學生有更大的興趣，我教給學生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉”和“復制并應用”，結果我還沒有演示完學生們就鼓起掌來，真正讓我感覺到學生們的興致高漲，學習積極性大增，通過適當的引導，對個別沒有掌握的學生加以輔導，這時有誰還會對玩游戲有興趣呢？

但是在flash的學習過程中，美術的基礎也很關鍵，有些同學美術方面基礎很差，這在教學過程中是一個難點，解決的方法就是要讓學生多畫，也要注意課堂上的引導，從最簡單的入手，否則很難讓學生的興趣保持下去

第六課?本課在教學過程中采用了“任務驅動”的方法讓學生有任務有目的去學習知識。培養了他們的自主學習的能力。在學習的過程中學習還以小組為單位進行討論，研究學習。這節課通過教學，使學生的學習能力有所提高。

第七課?本課主要學習了在Flash中制作沿“引導線”運動的動畫。在教學中主要采用了任務驅動的方式進行教學，讓學生能夠在練習中確立目標然后完成任務。學習在學習的過程中，能夠小組進行合作練習，這樣培養他們的合作能力。不足之處是：在學生練習的過程中，老師的指導有些欠缺，在以后的教學中要加強學生的指導練習。

第八課?本課主要學習制作模仿寫字效果的動畫字“秋”，在本課的學習中讓學生分組進行練習操作，由每組的小組長跟著老師的步驟進行操作，其他組員進行記錄，組長操作完成后再指導組員進行一一練習。通過這種方法，使每位組員的學習積極情都得到了提高。

第九課?本課通過教學，使學生學習使用遮罩層制作遮罩動畫。使用“任務驅動“的方法讓學生通過小組合作探究的學習方法進行操作，在操作的過程中，由小組長進行演示操作，組員進行記錄，然后一一操作，使每位學生都能掌握。

第十課?本課通過教學，使學生學習在動畫中插入聲音。使用“任務驅動“的方法讓學生通過小組合作探究的學習方法進行操作，在操作的過程中，由小組長進行演示操作，組員進行記錄，然后一一操作，使每位學生都能掌握。

第十一課?對于課程設計，我們應該將它細化，給合美術教學，強化學生的創作能力，強化學生審美意識，專門培養動漫專業方面的人才，立足動漫界。讓培養的學生真正地體會到實踐與理論的緊密結合，將學校所學的很好地融入到生活中去??第十二課?本課的內容為基本的動作動畫制作。動作動畫、形變動畫、引導層動畫和遮照動畫是?????復雜動畫的基礎。本課中元件、關鍵幀、空白幀、過渡幀是動畫成功的關鍵，但在實際教學過程中，本設計沒有特別的強調，也沒有分層教學，沒有在動畫原理上有所突破，只側重了技能的操作，這是本設計的一大缺陷。?本課中，學生的學習主要是通過自身的實踐和操作來完成的，針對學生自身的技能水平和認知水平的差異，教師既可以對學生實行個別指導，也可以對多個學生進行指導。指導的過程中，教師應強調動畫的制作不是照葫蘆畫瓢，死板硬套書本以及教師的操作步驟，應該靠自己的摸索和對原理的理解??第十三課?在新課標中，特別注重學生的學，做為教師怎樣在課堂中更好的導和引，還要我們不斷思索和實踐，只有學生樂學、會學，并應用到實際生活中時，做到學以致用，我們教師的教學任務才算真正的完成了。

?第十四課?制作一張賀卡有點困難在哪里能找到現成的精美賀卡呢之前給同學們欣賞的賀卡就是從一些網站上下載的簡單介紹網站學生可補充。?第十五課?內容充實，操作技能比較強。從教材內容上來看，動畫制作比較簡單，學生能夠輕松掌握。因此，在這節課的教學中，主要采用“任務驅動教學法”與“協作學習” 相結合，拓展學生視野。這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養了學生收集素材、處理素材的能力。

第十六課?內容充實，操作技能比較強。從教材內容上來看，動畫制作比較簡單，學生能夠輕松掌握。因此，在這節課的教學中，主要采用“任務驅動教學法”與“協作學習” 相結合，拓展學生視野。這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養了學生收集素材、處理素材的能力。

六年級信息技術上冊教后記?第一課?這節課的內容比較簡單，但是作為小學六年級的學生來說，特別是農村學生，有一些條件性的限制。一是家庭有電腦的很少，二是學生的電腦操作技能不熟練，特別是有些學生，連握鼠標、敲鍵盤的姿勢都不正確。所以，看似簡單的內容，也要花大量的時間指導。但是六年級的學生又多，教師又無法逐一進行指導，于是采取了學生互助的方式。先指導出一批比較熟練的學生，再給他們規定任務，幫助不熟悉的學生，這樣才能充分利用課堂時間對學生進行輔導，學生在課堂上才能更多地吸收。可以說，多數學生的電腦知識也只有在課堂上才能學到，放學后基本沒有條件、或是時間來學習電腦知識。特別是這種專門的軟件，即使學生家里有電腦，也不一定安裝有這些軟件。因此，在課堂上對學生進行有效的指導是很必要的。

第二課?本節課的內容相對來說比較簡單，學生都易掌握。只是有一個問題，他們都才開始學習輸入命令，在輸入的過程中，難免會出現這樣那樣的錯誤，不是命令輸入錯誤，就是格式不正確，所以在操作過程中都易出現達不到效果的情況。這就需要培養學生細心的習慣，每輸入完一個命令后，不要慌去敲回車鍵，檢查一遍，確定后再敲回車鍵。

第三課?上完這節課后，有一些設想：由于 本課所講授的基本繪圖命令難度都不大，但有些細節還是需要提醒學生注意的，例如，Home命令在讓小海龜回家的同時，還在小海龜當前所在位置和窗口中心之間畫上一條線段；PU和PE命令都會使畫筆抬起來，繼續畫圖前，一定要先落筆。在教學中既要講清楚每條命令，更要留有大量時間讓學生自己完成 DIY 和“創作天地”中的圖形，讓他們在畫圖過程中更好地理解掌握命令，同時建立起幾何構圖和使用Logo語言畫圖的思維及習慣，為后面教學難度較大的重復命令打好基礎。對于教材中的圖形，如學生完成起來有困難，教師可予以指導和啟發，但不宜越俎代庖給出繪圖語句。

第四課?對于這節課的內容，要完成教材中的內容還是不很困難。關鍵是學生在練習畫圖的時候，要分析圖形的基本組成單位。只有把基本組成單位確定了才好編寫程序，所以學生在分析圖形的基本組成單位這一步很關鍵。比如在教材22頁中的第一大題的第2小題，是一個正三角形，重復了15次，旋轉的角度就不是360/15度，而是10度，或11度等，總之不能太大，太大就會達不到效果，如果是旋轉360/15度，就會繪制出一個圓來。第三大題的第2小題，這個圖就不大好分析它的基本組成單位了。還有，一個圖對于不同的學生，也許會分析出不同的基本組成單位，只要能達到效果，應該多鼓勵學生多創新，找出不同的繪圖方法。

第五課?對于本節課，難度有點大，如果要求學生把書上的內容都完成，一節課的時間遠遠不夠。原因有兩個，一是我本人不太熟練，有些程序出現問題時無法快速處理；二是學生的熟練程度及操作過程中的準確性不夠，出現的錯誤較多。所以，為了讓大多數學生都能掌握基本的技巧，重點放在作奇數正多角星和作空心的多角星上。至于作立體的正多角星和填充顏色，只作演示，不作要求。

第六課?本課的內容相對比較復雜，從教學的進度來看，一節課的時間不可能完成任務。所以采取了機動一課時的時間來完成。第一節課讓學生熟悉一個簡單的命令，并掌握命令的格式，作一個簡單的圖案。目的是讓學生的思維清楚，設計的脈絡清晰。第二節課采取整合的方式進行，備課中沒有說明第幾課時，是因為要結合學生學習的情況來機動。在第二節課，主要是引導學生熟練掌握整體的作圖過程的編寫調試，調試中有不能達到效果的時候，要進行檢驗。有時間還可以引導學生完成教材35頁的作業。在這部分內容的教學中，中間有很多過程就是教師也要細心掌握才能準確調試出來。所以在輔導學生編寫時，一定要避免幾個問題：一是教師在演示里盡量少出錯，以免誤導學生；二是不要急于求成，要細心，一步一步的輸入完畢后再輸入下一步；三是采取合作完成的方式，一個學生念過程，一個學生輸入，一個學生邊聽邊核對，這樣既減少學生在輸入時出錯，也可以減少時間。讓學生在短時間內調試出正確的結果，有成就感。

第七課?在教學的過程中，隨著難度的增加，內容的不同，出現了這樣的一種情況：在不同的版本PC Logo中編寫的過程運行效果不相同，甚至有在甲版本編寫的過程在乙版本中不能運行的現象；還有電腦配置的不同也影響了運行效果。這種情況往往會出現在學生自主學習的過程中，如學生電腦中的不同PC Logo版本，學生家庭電腦的不配置。其實，種現象較少，但是不得不考慮到。所在，教學時，教師要考慮到這一點。

在本節內容的教學中，雖然有了前節課的基礎，但是學生學習的難度還是有些大，很多學生在編寫過程時找不到頭緒，輸入命令及數據的過程中也會出現格式不對、數字不對、命令錯誤等現象。要注意引導學生少出錯誤，節省時間。

運行時，也會出現相應的問題，或是無法顯示圖案，或是提示錯誤，或是參數不對等。所以，在過程編寫的時候一定要注意到準確性。

鑒于學生的學習特點，盡量少給學生講一些理論性的東西，多采取直接的方法引導學生編寫過程。讓學生在運行時看到自已設計的成果，在體驗成功的喜悅中逐漸掌握知識。

第八課?在本節課的教學中，如果講得太多，太雜，就會讓學生覺得很困難，失去學習興趣。所以從展示自已設計的圖形入手，讓學生先輕松地觀賞。激發起學生興趣后就可以選擇一個來講解。重點就放在一個圖案上，讓學生反復練習，熟練掌握。然后在一個過程中變換不同的量來觀察一下不同的效果。至于其他的圖案過程，教師可以提供出來作學生選學，學有余力的學生可以獨立完成，也可以合作完成。不過，最好是合作完成，因為他們獨立完成的難度大，易出錯，并且一旦出現了錯誤的時候，就很難調整了。所以后面的創傷天天的很多過程，教師只作參考性的提供，學生可嘗試。

第九課?這節課的內容不多，但程序相對比較復雜，而且整個畫圖的效果是要把整篇課文內容講完了之后才能執行出來。中間的過程講起來就感到有點空洞，學生容易分散注意力。鑒于這種情況，分兩部分進行講解。第一部分是繪圖過程，這部分的內容可以執行出來，先讓學生觀察一下效果，這部分的內容作為詳細介紹，時間上盡量側重一點，還可以上學生討論一下。第二部分是幾個必要的命令，如SETTURTLESTELLALLTELLWHO等。是因為作圖需要而列出的命令，對學生來說，顯得有些抽象。所以這部分內容只讓學生了解，不要求熟練掌握，在講解過程中也可以粗略一些，不要求花大量的時間。在執行時，要把所有的過程都輸入在“編輯欄”中，再執行才能有整體效果。

第十課?從教學的結果來看，這節內容的難度并不大，關鍵是要讓學生認識坐標圖，并掌握標出各坐標點數字的技巧，從而運用命令來完成作圖。為了不造成時間的浪費，教師事先制作出坐標圖發給學生是很必要的，學生在教師的引導下可以在坐標圖上描出各點的坐標，并確定各點的順序。邊講解，邊把命令編寫清楚，等到講完后一交復制到編輯窗口中進行執行，觀察執行的效果，如果不理想，進行修改，以達到理想的效果為止。如果有時間，這節課可以用兩課時，因為要了解的內容有點多，可以在第一節課結束后再設計一些簡單的圖形，要求學生利用坐標圖描點編寫程序來完成。第二節課復習，并引導學生教材57頁的幾個圖的制作，因為學生獨立完成這些作業有點困難，問題的難點就是在確定坐標點上，這樣學生就有充足的時間掌握坐標作圖的技巧了。

第十一課?這課的內容相對比較困難，在引導學生學習的過程中，造成不要以教師掌握的情況來調節速度，一定要立足于學生的掌握情況，放慢速度，細心講解，逐步把每個過程闡述清楚再進行下一過程。否則，在中途出現了錯誤就會浪費很多時間，因為命令比較多，出現錯誤的時候就得逐一檢查。所以，在每講解完一段過程后，我們可以通過執行該過程來檢驗是否輸入正確，如果有誤，及時修改。這樣每個小節都編寫正確后，就整體運行時就不會再出現錯誤了。為了讓學生有對照修改的過程，教師有必要在黑板（或白板）上板書每個過程。

但是，在執行時鐘的動畫時，發現了一個問題：就是分針走過的痕跡好象沒有被擦除，顯示出一塊模糊的圖像，沒有找到處理的方法。

還有，就是提示學生在執行“clock :S :M :H”命令時，輸入的數字一定要適中，過小了沒有效果，過大了就會超出鐘面。

第十二課?其實，這節課的內容對于學生來說并不實用。鑒于是教材的一部分，還是有必要讓學生作初步的了解。因為在編寫程序過程中，稍不注意就會出現錯誤，達不到效果。尤其是空格和英文符號稍有錯誤，就不能執行。學生在執行的過程中，會必現有些信息沒有顯示出來，可能就會懷疑是不是輸入的過程錯了，這一點可以讓學生互相討論，然后得出結論。通過他們討論釋疑，印象會深得多。老師沒必要過早地給他們解釋在執行過程中的某些細節知識點，一是時間問題，二是考慮學生的接受問題。可能留給學有余力的學生去探討，不作要求。作為這部分內容，能與爸爸媽媽一起完成的可能性幾乎沒有，一是農村孩子的學習條件達不到，二可能還受父母的文化知識限制。所以在教學時，對有些相關的內容要作適當的處理，教材只是提出了一些建議，但是我們在教學的過程中也要結合學生的實際情況“因生制宜”。

第十三課?對于這課來說，由于PC Logo只能通過計算機的小喇叭而不是音箱發出聲音，還要受到版本的限制。所以，對于學生來說，學生學習的難度相對較大，還有，從教學的效果來看，學生的樂理基礎也薄弱，所以教學的效果不是很好。在這一課的處理上，只要求學生作一定的了解，或是選學。教學時注意保護和指導好學生的這種學習驅動力，應采用邊講、邊學、邊練的教學方法，不宜一口氣講完，再讓學生上機試驗。簡譜和Logo能識別的曲譜間的轉換是個比較繁瑣的過程，應注意提醒并培養學生養成認真細致的好習慣。

第十四課?作為本節課的內容，相對比較復雜，考慮學生的認知能力，最好是機動一課時。如果根據自已的設計，定為選學內容，則一課時就可以了。

第十五課?關于與“百雞問題”類似的過程編寫，學生并不難掌握，所以在這課教學的過程中，雖然我把它定為選學內容的，但是大部分學生都很掌握。當然，在編寫過程中會出現不同的錯誤，但能比照例題作修改。但是我們知道，實用性并不是那么理想，一是受設備的限制，二是學生本向的興趣愛好。所以在教學的過程中，也沒有強行要求學生掌握。

第五篇：小學信息技術四年級上冊教學計劃

小學信息技術四年級上冊教學計劃

一、學情分析

四年級學生對學習計算機有一定的基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學生在計算機的應用方面還嫌狹窄，對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到四年級學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續激發學生學習計算機的興趣外，著重繼續鞏固和加深對word的學習，讓學生能盡量熟悉和使用word，提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。

二、教材分析

本學期教材包括以下幾方面內容：總共四個單元，第一單元主要內容是制作卡片，共2課，通過利用文字處理軟件WORD，完成一些與學生學習生活相關聯的任務，進而掌握完成這些任務所需要的操作技能；第二單元主要內容是學用“畫圖”軟件畫圖，共4課，通過利用畫圖軟件掌握繪畫的方法，進而完成一幅比較完整的作品，在完成作品、展示作品的過程體驗成功的樂趣，充分調動學生的學習積極性，還要通過繪畫，讓學生熟練鼠標的操作，掌握保存文件的方法，理解復制、粘貼操作，養成良好的上機習慣；第三單元主要內容是資源共享與交流，共3課，在這一單元中，要讓學生對網絡有一個整體的印象，要讓學生了解上網的基本方法和網絡的功能。第四單元主要內容是爭做環保小使者，主要學習怎樣在WORD中插入表格和自選圖形，掌握調整、美化它們的方法，最后運用這些知識來制作一張關于環境保護的宣傳單。

三、教學目標

1、知識目標、能力目標和情意目標。（1）知識與技能

要求掌握的具體知識點如下： 認識WORD，熟悉WORD軟件的界面；工具欄的選擇；輸入、刪除文字；選定文字的方法；保存文檔；打開文檔；改變文字的字體、字號、顏色等；能夠對文章進行修飾和美化；學會制作課程表；能對文章的版面進行設計；學會申請電子郵箱，并能進行電子郵件的收發，同時能對電子郵件進行適當的裝飾；能在網絡的論壇上進行交流等。（2）過程與方法：

培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。（3）情感態度與價值觀：

通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

2、質量目標：

在本學期的教學中，認真學習其他學科以及本學科其他優秀老師的經驗，進一步落實具體措施，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。

四、教學重點

1、文字的編輯。

2、保存、打開文檔。

3、文章的修飾。

4、圖片的插入。

5、文字工具的使用。

6、復制、粘貼的使用方法。

7、文章的美化。

8、制作課程表。

9、電子郵件的收發。

10、附件的添加。

11、郵箱的管理。

五、教學措施

1．落實教學“五認真”的具體措施。

教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施：

（1）認真備課：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會大綱精神，鉆研教材內容，從學生實際出發做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當；三備信息技術基本概念；四備信息技術基本操作用語、基本術語；五備信息技術教學中的薄弱環節；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵；八備學生自學提綱；九備操作練習作業精選；十備課堂教學的總設計。

（2）認真上課：以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。

（3）認真布置作業：要求學生每節新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環節，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。

（4）認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。

2．提優補差的內容、途徑和方法。

對于優秀生可以適當學課本以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。

3．教研工作目標和計劃。

積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，并將自己的實踐活動轉化為理論，學期結束時，至少寫一篇經驗總結或論文。