第一篇：誰不說俺家鄉好

誰不說俺家鄉好

演講稿

敬愛的教師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《誰不說俺家鄉好》。

“一座座青山緊相聯，一朵朵白云繞山間。一片片梯田一層層綠，一陣陣歌聲隨風傳……”這是電影《紅日》中歌唱家鄉美麗的歌曲——《誰不說俺家鄉好》，傳遍了神州大地。

也許，當我們喝下家鄉第一口水的那一刻，就會想起自己家鄉。要說家鄉美，那要數我的家鄉最美！我的家鄉在綏陽縣大路槽鄉，這里有紅果樹瀑布，它是遠近聞名的旅游圣地。這里不但有高達幾十米的瀑布，而且還有天緣洞、天星洞、天生橋、象鼻洞等很多自然景觀。在天緣洞里，有品酒房，有火鍋城，還有演播大廳，在那里可以欣賞到少數民族舞蹈；天星洞里的石山真是無奇不有：有定海神針、天地之吻、仙人指路等。一到雙休日和節假日，那里的游人多得數不清；在離紅果樹景區不遠的地方，還有一棵千年銀杏樹，它有五人合抱這么大，枝葉茂盛，來這里觀光的人也很多。

我的家鄉不但是旅游圣地，也是紅高糧生產基地，一到秋收季節，到處是笑紅臉的高糧，真惹人喜愛。

原生態土雞也是我鄉的一大亮點。桂花苑農莊更是一個不去

覺得遺憾的地方。在那里你可以品嘗到石磨黑豆花，可吃到原滋原味的原生態土雞，還可以品嘗到陀鳥肉。到了八月，那里的桂花開了，有金黃色的、銀白色的，真是讓人不想離去，特別是桂花的香味，真是十里飄香。

我的家鄉實在是太美了，我無法用文字敘述。我希望遠方的客人來我的家鄉做客，來觀光旅游。不來真是遺憾啊！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第二篇：誰不說俺家鄉好

誰不說俺家鄉好

這個暑假是我過的最有意義的暑假。

在這個暑假爸爸帶我去濟南旅游，有千佛山、趵突泉、大明湖、泉城廣場、動物園等、這次旅游讓我開闊了眼界，增長了知識?？吹搅藵线@座城市如此的美麗，作為濟南的農村人，我感到特別的驕傲與自豪。

這次旅游，玩得最開心的是大明湖。我們坐公交車來到了大明湖。這里果然名不虛傳，空氣清新，風景優美，是人有一種輕松的感覺。我們一路向前走，走著走著，我忽然歡呼起來：“好大的湖啊！”平靜的湖面像一面鏡子。魚兒在湖中自由的游來游去。遠處有幾艘龍船在湖面上緩緩前行。我想：如果我能做一做龍船那該多好。爸爸好想看出了我的心思說道：“我們去做龍船吧！”

我和爸爸上了船，在船上我享受著這美麗的大明湖帶給我的不一樣的感受。小鳥清脆的叫著，柳樹隨風擺動著腰肢，人們臉上洋溢著滿滿的笑意?？吹饺藗兡樕系男θ菸也唤氲剑何覀儩先绱嗣利悾诉@么多人來游玩，我打心里高興。

濟南在我們的共同努力下越來越美麗，我為濟南感到自豪與驕傲。現在我們要好好學習，長大為濟南貢獻自己的一份力。讓更多的人了解濟南，熱愛濟南。

文章通過自己的游玩經歷體會到濟南的美麗，更有濟南的美麗而產生了奮發向上好好學習的動力。文章雖語言樸實，卻讓人從中體會到對家鄉濃濃的熱愛。

第三篇：誰不說俺家鄉好

誰不說俺家鄉好

記憶中的家鄉又臟又亂又差，河水像臭水溝，河水里摻雜著工廠里排放出來的污水；河水又像垃圾場，上面浮著人們往河里丟的食品包裝袋、果皮等?；S的大煙囪排出了對人們身體有害的煙霧。街道兩旁飄著人們吃完早餐那油膩膩的塑料袋。所以我一點也不喜歡回老家。

今年春節回去后，發現家鄉發生了巨大的變化?？諝庾兒昧耍劜坏胶铀锷l的惡臭，天空變干凈了，從那片被污染的天空變成了藍藍的天空，上面還飄著幾朵奇形怪狀、千姿百態的白云，那些云朵有時像活潑可愛的兔子、有時像奔跑的小鹿、有時又像萬馬奔騰…… 嶄新的工廠一座座矗立在眼前，但已經找不到那有著大煙囪的化工廠了； 房子更高了，從低矮的平房變成了拔地而起的高樓大廈；街道干凈了，從飄著油膩膩的垃圾袋的街道變成了兩旁都栽滿綠樹紅花的街道……

我心想：啊！家鄉變化真大??！現在的家鄉真好、真美?。≡诖蟛衣犃税謰尯痛蟛徽労螅胖勒@幾年下大力氣投資環境保護。

看到家鄉巨大變化后，那晚我做了一個環保衛士夢：我看到家鄉這樣美麗的景色就快要消失了，我很傷心，心想我能為環境保護做些什么呢？我想了又想，還是沒想到，只好出去走走，我一不小心摔倒了，想看看是誰把我弄摔倒的，看到原來是一塊木板呀！突然，一個靈感“閃”過我的腦海。我撿起木板奔跑回家，把木板做成長方形，上面寫著“保護綠色家園，從我做起，從點滴做起！”我拿著牌子，走出家，我即刻看到人們都把自己丟掉的塑料袋撿了起來……

同學們，讓我們保護自己周邊的環境，也讓我們為環境保護獻出一份力量吧！

霞陽小學

吳 夢 妍

第四篇：誰不說俺家鄉好

誰不說俺家鄉好

一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽慣了黃河的號子，看慣了黃河人的骨氣，在廣袤無垠、秀麗富饒的魯北平源大地上，我的家鄉像一顆璀璨的明珠逐步被世人所注目，12月26日，國家工商總局商標局將“高青大米”國家地理標志商標證書交到高青縣政府負責同志的手中。至此，“高青大米”也同西湖龍井、章丘大蔥等一樣，成為地方標志名產。它的成功注冊，不僅為我國特色產業的發展增添了一塊金字招牌，也標志著以“高青大米”為核心的一系列產業鏈條企業將在高青大地上蓬勃而起。從此“高青大米”真正穿上“國保”外衣，堂堂正正走向了世界。

“高青大米”始種于清朝中期，清咸豐五年開始大面積推廣。截至目前，高青全縣年種植水稻7800畝，產量3900噸?！案咔啻竺住钡膬炠|來源于得天獨厚的自然環境和土壤條件。這一地區屬于黃河三角洲的淤積平原，土地資源豐富，土質肥沃，為微酸性土壤，日光充足，極有利于各種糧作物的生穗及灌漿，是各類釀酒農作物生長的絕佳地帶，素有“東部糧倉”之稱。所產大米晶瑩剔透，顆粒飽滿，米質純正，黏香適口，回味甘醇，富含蛋白質、維生素及鈣、鐵、硒等營養元素。有“一家煮米，十里聞香”之說，被公認為“黃河水晶之米”。還被歷來作為進貢之佳品。說它晶瑩透亮的特點，我是有深刻體會的，我曾多次用拇指和食指捏起一粒米，舉在陽光下，米身的晶瑩透亮，像一個小小的玉器抑或珠璣。至于清香四溢，不曾聞者不妨到高青大開“鼻”界。倘如再有外地的文友來訪，陪人家看盡黃河外灘風光后，再真誠相邀：“走，到我家小憩，我給你熬大米粥。告訴你：這可是正宗的黃河大米喲！”還有一種稱呼為“一季粳”的稻谷，顆粒比較飽滿，米像玉一樣明凈。成熟的時候，遠遠的你就能聞到一股奶香味。煮出來的米飯，那可真是一粒是一粒，吃在嘴里有一種很上口的嚼勁。煮稀飯的時候，那米粥比較均勻粘稠。吃進嘴里更是溫潤爽口，深得人們的喜愛。我們家鄉還有一種俗稱糯米的黃河品牌。這種米別看它身材小巧，其貌不揚，真可謂深藏不露。在家鄉，它雖然種植得少，可人們卻離不開它。每到端午節，人們都用來包粽子。那清香沁人心脾，令人食欲大增、欲口常開。當你細心剝開那竹箸，露出黃潤剔透的糯米仁，咬上一口，滿嘴清香，那糯米會緊緊貼著你的牙，令你滿嘴清香，久久回味。一到臘月，人們就會淘好糯米，再淘少許粳米放在水里浸上一夜，然后把它碾成粉。雖還未到春節日，但人們已忙著蒸年糕了，紅紅的臉上寫滿了富足與幸福。家鄉還有個習俗，誰家生了小孩，總會熬上幾鍋糯米粥，盛在碗里，放上紅糖，這叫“糖粥”。全村人都會去吃糖粥，一方面來慶祝小生命的來臨，慶祝村莊人丁興旺；另一方面這粥還會給吃粥的人帶來吉祥與好運。這一天，整個村莊都飄散著粥香，洋溢著喜慶。

這就是家鄉的大米，它不僅養育了一代代人，而且還承載著濃濃的鄉情民俗。黃河大米有著獨特魅力，與種米技術有關，我們家鄉和其他地方的人在種植技術上有些區別，首要是選上好的品種，而肥料大多以農家肥為主。每年春種的時候，大人們就把一擔擔豬糞牛糞挑到田里去，堆得像一座座小山似的；最重要的一點我認為是家鄉人對稻田的護理十分講究，耙田、插秧、灌溉、薅身、割田坎，每樣工作都做得非常仔細。每一季光是薅身都在兩次以上，絕不使用除草劑，田坎經常是割得光光的。由于肥料足，加上管理科學，自然功夫不負有心人。到了秋天，一眼望去，一片金燦燦的稻谷，稻穗沉甸甸的，真討人喜愛。

為有效保護和利用好自然資源，推動高青大米產業化發展，促進農民增收，自2007年8月份起，縣工商部門將“高青大米”作為地理標志商標培育對象，會同農業部門制定了《“高青大米”特定質量及成因分析》《“高青大米”證明商標使用管理規則》。為進一步提升大米品質，我縣與中國農業大學簽約，聯合實施有機大米開發項目，計劃用3年時間建成全省首家萬畝有機大米生產基地。使高青大米走進高端消費市場，讓“高青大米”昂首進入大世界，成為農民增收的金字招牌。

家鄉的大米不僅養育了我們一代又一代高青人，給我們帶來了榮譽，帶來了財富，也教會了我們許許多多做人的真理。誰不說俺家鄉好，我愛我的家鄉，更愛家鄉的黃河大米。

山東省淄博市高青縣雙語學校初一（6）班張曉璇

點評：

本文對“高青大米”的描寫說明極為生動傳神，這是最吸引讀者眼球的地方。描寫說明時多用四字短語，如對大米外形和口感的描寫：“晶瑩剔透，顆粒飽滿，米質純正，黏香適口，回味甘醇”，讀來充滿韻律感；多用比喻，寫大米的外形：“米身的晶瑩透亮，像一個小小的玉器抑或珠璣。” “米像玉一樣明凈”。把米比做玉器和珠玉，既形象地說明了大米的外形特征，又寫出了它的珍貴。還運用夸張，如寫米香：“一家煮米，十里聞香”“ 那清香沁人心脾，令人食欲大增、欲口常開。” “整個村莊都飄散著粥香，洋溢著喜慶?！奔仁菍憣嵱质沁m度夸張。還運用了擬人寫法： “身材小巧，其貌不揚，深藏不露”，黃河牌糯米活脫脫成了大家閨秀。多種表現手法的靈活運用，使“高清大米”較好地得到了推介。

江蘇東臺市南沈灶中學徐良觀

第五篇：《誰不說俺家鄉好》單紅梅

把根留住

——《誰不說俺家鄉好》預案設計

江蘇省贛榆縣石橋鎮中心小學單紅梅 郵編：22211

4一、活動主題的提出背景及設計思路

生活在21世紀的小學生，他們今天的生活是無比的幸福和快樂。然而幸福的一代不能“身在福中不知?！保F代信息社會的小公民不能是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！薄罢l不說俺家鄉美”這一綜合實踐活動就是從上述的初衷出發。通過引領學生參與綜合實踐活動，觀察家鄉的今天，了解家鄉的過去，切身感受到家鄉的變化，祖國的發展，從而培養學生熱愛家鄉，熱愛生活，熱愛新社會的情感，使他們形成積極向上的人格，促進學生的和諧發展。本次主題活動就是以“誰不說俺家鄉好”為核心，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關于家鄉變化的若干研究課題，通過對民俗風情、自然風光、工業經濟等方面的合作調查、采訪、訪問、信息收集與處理等探究活動，提升學生的鄉土情，培養學生的熱愛家鄉、贊美家鄉的感情。

二、活動目標的定位

1、情感態度價值觀目標：

通過觀察、訪問、調查等活動，讓學生在親身體驗和發現中，進一步了解家鄉的發展，感受家鄉的變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的美好情感。

2、知識能力目標：

（1）引領學生搜集、整理、分析和加工資料，從而開闊學生的視野，改革學生的學習方式，使之獲得現代社會所需要的綜合實踐能力。

（2）通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃、自覺參于實踐活動，初步培養學生收集和處理信息的能力。同時通過不同的方式展示與交流，培養學生合作、交流、分享的態度與能力，勇于創新的精神和實踐操作能力。

3、過程與方法目標：

加強課內與課外、校內與校外的聯系與溝通，讓學生在“大語文”觀的活動實踐中，充分發展其整合知識、大膽創新的能力，從而獲得基本的人文素養，為學生的終身發展打下基礎。

三、活動重點

（1）引領學生搜集、整理、分析和加工資料，從而開闊學生的視野，改革學生的學習方式，使之獲得現代社會所需要的綜合實踐能力。

（2）通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃、自覺參于實踐活動，初步培養學生收集和處理信息的能力。同時通過不同的方式展示與交流，培養學生合作、交流、分享的態度與能力，勇于創新的精神和實踐操作能力。

四、活動難點

1、通過觀察、訪問、調查等活動，讓學生在親身體驗和發現中，進一步了解家鄉的發展，感受家鄉的變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的美好情感。

2、加強課內與課外、校內與校外的聯系與溝通，讓學生在“大語文”觀的活動實踐中，充分發展其整合知識、大膽創新的能力，從而獲得基本的人文素養，為學生的終身發展打下基礎。

五、活動前的準備

教師準備：照相機、錄像機等。

學生準備：調查用具的準備、事先取得家長的支持與協作、與有關人員事先取得采訪聯系。

六、活動過程：

整個活動分為準備、實施、總結、拓展四個階段。準備階段側重于設計、制作，主要過程為主題生成，方案設計，調查表的制作；實施階段突出社會性調查和體驗性學習，主要過程為調查、訪問，改進調查方案、數據整理；總結階段側重于匯報、展示、交流、總結評價；拓展階段主要側重于活動的提升與實際應用。

第一階段課題的計劃與準備階段

（一）活動時間：課內1～2課時

（二）教師指導過程：

1、創設情景，生成主題

（1）談話導入：

同學們，誰不說俺家鄉好（播放《誰不說俺家鄉好》音樂），我們的家鄉——石橋鎮（贛榆縣）你了解嗎？家鄉的天，家鄉的地，家鄉的人，家鄉的昨天、今天，你注意觀察過嗎？家鄉的變化，你認真思考過嗎？這次綜合實踐活動，就是讓大家“睜大”自己的“眼睛”，去發現家鄉的美，去感受家鄉的變化！

（2）交流引導，確立主題：

看來我們的同學雖然生活在農村，但如何加深對家鄉的理解呢?家鄉可以是贛榆也可以是石橋,你覺得我們開展這樣的活動可行嗎？(學生討論、交流)

師與學生大家共同協商生成主題：“誰不說俺家鄉好”。(板書課題)

2、提出問題，確立調查對象

師：那我們應該從哪些方面對家鄉進行調查研究呢？

孩子們各抒已見后加以歸納，確定了如下調查著眼點：對家鄉工業農業調查、對家鄉自然風光的調查、對家鄉風俗民情的調查等方面這幾個調查范圍。

3、采訪調查的方法指導

（1）師：要調查主要考慮什么呢？

師組織學生分組討論：歸納出向誰調查？調查什么？怎么調查？三個關鍵問題。

本環節教師指導要點：注意安全，想好問題，聯系好采訪人，禮貌交談，帶好工具……

（2）現場模擬調查，老師扮演調查對象讓學生調查，從中發現問題，并指導應對策略。

（三）學生主要活動：

1、自主組合，調查分工，設計活動計劃。

（1）根據以上歸納，把班上的同學分成4個活動小組，指導學生根據自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調查小組。

（2）任務分配：第一活動小組調查對家鄉工業農業的情況，第二活動小組對家鄉自然風光的調查的情況，第三活動小組對家鄉風俗民情的調查的情況，第四活動小組對家鄉的過去現在和未來的調查。

（3）各小組任務落實到人：指導學生根據自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、資料員整理員、調查報告執筆員、調查結果匯報員。

（4）設計小課題研究活動方案。

2、設計調查表

學生共同討論設計調查表。

第二階段課題實施與探究階段

（一）活動時間：課外2～3周（二）活動方法：以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、采訪有關人員，也可個人實踐。

（三）學生活動過程：

1、開展實地調查活動

（1）對家鄉工業農業調查：

以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，選取部分企業和種糧大戶走訪調查，到黨委辦進行統計，主要調查2008的工業農業的發展情況，如種企業、生態園、種糧大戶、招商引資等。

（2）對家鄉自然風光的調查：

以小組為單位，在指導老師的帶領下，就近家鄉的自然風光、名勝古跡開展調查活動。

（3）對家鄉風俗民情的調查的情況：

以小組為單位，在指導老師的帶領下，事先和鎮文化站的輔導員及另外選取的村里的藝人取得聯系，調查家鄉的風俗民情等。

（4）對家鄉的過去現在和未來的調查

以小組為單位，在指導老師的帶領下，就近隨機選取幾個村中青老三層次的農戶開展調查活動，主要也是調查家鄉的過去現在和未來生活情況。

2、搜集信息

1、師生討論，明確收集的目的和途徑。

根據途徑的不同，分成五大組：采訪組、考察組、調查組、查閱組。學生根據自己的實際，自由組建小組。

2、分組搜集，確定搜集的內容。

采訪組：深入工廠、郵局等單位采訪，了解產業規模的變化及通信設施、手段等方面的變遷。

考察組：走街串巷，實地參觀考察道路交通等方面的變化。

調查組：以一個有代表性的家庭為例，調查他們家的衣、食、住、行等方面的變革。查閱組：到閱覽室、圖書室、社區、檔案局等地方，搜查翻閱有關家鄉變化的資料。

3、時間：兩周。

4、整理材料，制作小報。

學生多種渠道多種方法收集來的信息是零散的、繁多的，因此，要求學生學會對材料進行選擇、整理，要為我所用。

(1)、圍繞主題，確定重點。

反映家鄉的變化的材料很多很多。交流時不能面面俱到，因此，整理信息時首先要根據收集的內容來確定重點；其次，要圍繞重點篩選材料，與重點有關的整理得多一些、細一些、詳一些，其余材料可略，甚至可以不用。

(2)、根據重點，確定形式。

收集了大量的信息，也確定了重點，就要考慮以什么形式來匯報，形式的選擇，可以八仙過海，各顯神通，可以是圖片、文字、表格，也可以是攝影、攝像等，當然也可以多種形式兼而有之。

（四）教師指導重點：

強調調查中的要求：

（1）注意安全問題，帶好調查工具，包括調查表、訪談記錄本、攝影工具等。

（2）通過多種渠道搜集信息，所提問題要簡潔明了，注意禮貌用語，給人良好的印象。

第三階段課題總結與交流階段

（一）活動時間：課內2～3課時

（二）學生主要活動：

1、小組交流，討論各自的感受與收獲。

（1）在調查實踐活動中，采用了什么樣的調查方法？遇到了哪些困難并怎樣克服？

（2）通過調查，了解了些什么？

（3）認為自己在活動中有什么優點和不足呢？在今后的活動中有什么新的打算？

（4）評價自己所在小組的分工合作情況。

（5）每位學生分別寫出每次具體活動的收獲和活動反思。

2、展示研究成果：成果呈現方式由小組根據實際需要來選定，力求將收集信息的全過程或收獲、參與活動的體驗展現出來。

教師指導重點：

1、要求資料員整理員把小組成員在調查活動過程中獲得的第一手資料進行整理、展示。

2、做好學生的總結性評價工作：根據《綜合實踐活動評價表》中的要求，從家長評價、自我評價、小組評價、教師評價四個方面，實事求是地進行公正合理的評價。

3、學生在匯報過程中，教師認真傾聽，及時捕捉生成性的問題，將主題活動拓展延伸下去。

4、指導學生在外出調查時要注意安全，善于發現違反交通規則的現象。

5、教師評價小結。

（1）把授獎權交給每個學生，在他們討論和評議中產生獲獎者。頒發“最佳采訪員”、“最佳攝影員”、“最佳記錄員”、“最佳資料整理員”等獎項。

（2）把調查成果合并起來制作一期學習園地。

（3）在學生評價時，教師指導學生要定好標準。