第一篇：誰不說俺家鄉好──PPT的制作》教學設計

誰不說俺家鄉好──PPT的制作》教學

設計

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【教材版本】

浙江教育出版社信息技術第一冊第十二課《走近香港—幻燈片模板、母版和版式》。

【設計思想】

教材是以介紹香港為主題，但對于學生來講，香港畢竟離他們的生活很遙遠，不能激起學生的共鳴。因此，我以杭州灣跨海大橋將在XX年開通為契機，創設了一個遠方的客人會到慈溪來游玩、觀賞的情境，以學生介紹家鄉的美麗風景、風土人情等為主線，激發學生熱愛家鄉的感情。使整個課堂洋溢著熱愛家鄉的情感教育，引發學生的自豪感和創作PPT作品的熱情。

在教學過程的設計上，通過對示范作品的再創作，來達到解決一個個知識點的目的，同時通過部分同學自己創作，引導學生正確的審美情趣和創作激情，為后續課程做好鋪墊。

【教材分析】

教材：浙江教育出版社出版的寧波市教材初中《信息技術》第一冊第十二課（P57－P63）。

《走近香港》是寧波市初中《信息技術》第一冊第十二課的內容，其中的學習目標有二個：（1）認識PowerPoint中的模板、母版和版式；（2）學會設置PowerPoint的模板、母版和版式；由于在學習模板、母版和版式的概念及設置的過程中，不可能孤立地講解，所以實際上我們還要引導學生嘗試在幻燈片中插入文本及圖片。

另外，由于在學習PowerPoint之前，我們已經學習了word和Excel，所以對軟件的啟動、軟件的界面、菜單、工具欄等知識無需再作專門的講解。

【學情分析】

本節課的學習者是初中一年級的學生，由于我們的學生大多數在小學都開設了信息技術這門課程，因此學生已經具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術知識和技能。有的學生動手能力還相當強，他們對感興趣的東西學習積極性比較高且樂于探索，因此比較適合探究的教學模式。另外也由于個人知識結構、興趣、家庭環境等因素，他們在信息技術認知能力、實際操作能力、知識水平上也存在一定的差異。因此要關注個別，兼顧全局，力求每個學生都能在原有的基礎上有所進步。

【教學目標】

知識目標：1．了解幻燈片的模板、版式、母版的概念。

2．學會區分與運用模板、版式。

技能目標：1．熟練掌握幻燈片的模板、版式的設置。

2．掌握母版的設置。

3．初步了解文本框及圖片的插入、運用。

情感目標：1．培養學生的口頭表達能力、觀察和分析概括能力。

2．培養學生展示自我、表現自我的能力。

3．培養學生獨立思考問題、解決問題的能力和團結協作精神。

4．在創作介紹家鄉風情的幻燈片的過程中，培養學生熱愛家鄉的情操。

【重點、難點】

教學重點：模板、版式、母版三個概念的區別。

教學難點：母版的設置（標題母版、幻燈片母版的不同應用范圍）。

【環境與素材準備】

1．教學環境：多媒體網絡教室，學生計算機中安裝IE及PPT。

2．制作示范幻燈片，準備一個介紹家鄉風情的網頁，設置好學生上交作業的FTP文件夾。

【教法及課時】

教學方法：任務驅動，探究學習。

課時安排：1課時。

【教學過程】

教學 內容 教師活動 學生活動

設計意圖

一、創設情景巧妙導入

師：在我們學習新的知識之前，我想先請同學們欣賞一首歌曲：

（播放音樂：《誰不說俺家鄉好》）

師：誰能告訴我，這首歌的歌名是什么？

師：對！這首歌就是《誰不說俺家鄉好》。每個人，對自己的家鄉都懷著深厚的感情。那么，同學們對自己的家鄉──慈溪，有多少了解呢？

師：對，同學們對慈溪的特產和名勝都有一定的了解。大家都知道，過去的XX年是奧運年，對我們的祖國意義重大。那么你們是否知道，XX年也是慈溪發展歷史上重要的一年，為什么這么說呢？老師這里有一則新聞，請大家看一下。

（播放新聞《隆重紀念改革開放30周年、撤縣設市20周年》）

師：我們慈溪將要舉行這么多有意義的活動，那么到時候，肯定有很多遠方的客人會到我們慈溪來，你們想不想趁這個機會，把我們美麗的家鄉介紹給遠方的客人呢？

師：可能有同學要問了：我是想把美麗的家鄉介紹給別人，可是怎么介紹呢？總不能逮著個人就說：“HELLo，我們慈溪怎么怎么好吧”？口說無憑啊！好，那么今天，老師就來給大家介紹一款方便你把自己的家鄉圖文并茂地介紹給遠方客人的軟件──PowERPoINT，又簡稱PPT。生：欣賞音樂。

生1：不知道。

生2：好象是《誰不說俺家鄉好》……

生1：慈溪的楊梅……

生2：上林湖越窯遺址……

生：觀看新聞

生：想！

學生啟動PowerPoint軟件。

以美妙的歌聲引入課題，并從新聞介紹中讓學生感受到家鄉的新變化，培養學生熱愛家鄉的情感，從心底里愿意把家鄉介紹給遠方的客人，自然而然地激發了學生學習興趣，誘發創作的沖動。

二、提出問題主動探究

師：老師這里正好有一個介紹家鄉風景的PPT，我們來欣賞一下。

（演示”家鄉的風景．PPT”）

師：在觀看的同時大家思考兩個問題。

這幾張幻燈片有什么共同點。

這幾張幻燈片有什么不同點。

對示范幻燈片進行再創作，加入學生自己的設計理念：

通過問題（1），引出模板的概念，鼓勵學生嘗試換一個自己喜歡的模板；

通過問題（2），引出版式的概念，鼓勵嘗試選用不同的版式。

師：在首頁標題幻燈片的下方，有制作者的單位和制作時間，你能在其他的幻燈片上添加你的姓名和制作時間嗎？ 學生觀看演示文稿。

生：思考、討論并回答

（1）每一張幻燈片都有相同的背景。

（2）每一張幻燈片里圖片與文字的位置不同。

（學生分組討論并嘗試操作，老師巡視，解答學生疑問。）

（學生分組討論并嘗試操作，老師巡視，解答學生疑問。）通過展示示范PPT，引導學生討論交流，引出模板、版式及母版的概念，并通過學生的主動探究、合作交流，對示范作品進行再創作，以完成設置模板、版式及母版的學習。

三、學生示范突破重難點

師：巡視的過程中，老師發現大部分同學都已經完成了，有小部分同學還有困難。另外，完成的方法有很多種，你會幾種呢？下面我們請已經完成的同學上來示范，其他同學有不同的方法也可以補充：

模板的設置有三種方法：

（1）幻燈片上右鍵單擊──應用設計模板；

（2）工具欄中的“常規任務”──應用設計模板；

（3）菜單欄“格式”──應用設計模板。

2．版式的設置有三種方法：

（1）幻燈片上右鍵單擊──幻燈片版式；

（2）工具欄中的“常規任務”──幻燈片版式；

（3）菜單欄“格式”──幻燈片版式。

3．母版的設置方法：菜單欄中“視圖”－母版。

展示經過學生自己再創作的PPT，讓學生感受到自己動手的樂趣。

學生上來操作，以做示范，要求學生邊演示，邊解說。學生在教師的引導，鼓勵下，自主學習、探究，解決模板、版式及母版的多種設置方法。并通過演示、解說，培養學生的動手操作能力，思維能力、語言表達能力，提高學生的自信心。

四、自主創作激發潛能

沒有完成的同學繼續完成示范作品的再創作。

已經完作品的同學嘗試下列任務：選用網頁“我的家鄉慈溪”為資料，取“風景名勝”、“風土人情”、“風流人物”、“三北名鎮”任一方面做一個介紹慈溪的演示文稿。

將自己創作的PPT文件以自己的名字重命名之后上交到FTP。1．繼續完成作品。

2．作品上交。

3．大部分學生嘗試操作。

分層教學：學生操作，教師個別指導，嘗試自己創作幻燈片，讓完成本節課基本技能的學生，通過自己探索，再學會其它的操作技能。

五、課堂小結 三個基本概念的復述用操作要點的復述。

（如果有學生完成自己創作的作品，可進行展示、評價。）檢查本小組完成情況。

力求每個學生都完成對示范作品的再創作，大部分學生嘗試全新的創作。

【教學反思】

從課堂效果來看，本設計是符合學生認知規律的。基本上每個學生都能掌握本課時的教學目標，特別是技能目標，對示范作品的再創作都能圓滿完成。但是，對于知識目標來講，可能是信息技術教學一貫重實踐，輕理論的關系，雖然學生都了解了什么是模板、版式及母版，但卻無法完整地復述出三個概念。

另外，由于所教的班級多，每個班級的信息素養也不相同，學生的基礎差別更是很大，有的同學根本無需講解，對模板、版式、母版的設置早就爛熟于心，因而對老師的“緩慢”進程很不耐煩；而有的同學基本上要老師手把手地教，如果不講清楚下一步鼠標應該點哪個菜單，他就無法進行下一步操作。對于這兩個極端的同學，雖然是少數，卻給課堂教學帶來一定的困擾。如何讓分層教學更好地進行，如何讓“因材施教”的光芒普照到每一位同學，這還有待我們研究解決。

第二篇：誰不說俺家鄉好

誰不說俺家鄉好

這個暑假是我過的最有意義的暑假。

在這個暑假爸爸帶我去濟南旅游，有千佛山、趵突泉、大明湖、泉城廣場、動物園等、這次旅游讓我開闊了眼界，增長了知識。看到了濟南這座城市如此的美麗，作為濟南的農村人，我感到特別的驕傲與自豪。

這次旅游，玩得最開心的是大明湖。我們坐公交車來到了大明湖。這里果然名不虛傳，空氣清新，風景優美，是人有一種輕松的感覺。我們一路向前走，走著走著，我忽然歡呼起來：“好大的湖啊！”平靜的湖面像一面鏡子。魚兒在湖中自由的游來游去。遠處有幾艘龍船在湖面上緩緩前行。我想：如果我能做一做龍船那該多好。爸爸好想看出了我的心思說道：“我們去做龍船吧！”

我和爸爸上了船，在船上我享受著這美麗的大明湖帶給我的不一樣的感受。小鳥清脆的叫著，柳樹隨風擺動著腰肢，人們臉上洋溢著滿滿的笑意。看到人們臉上的笑容我不禁想到：我們濟南如此美麗，吸引了這么多人來游玩，我打心里高興。

濟南在我們的共同努力下越來越美麗，我為濟南感到自豪與驕傲。現在我們要好好學習，長大為濟南貢獻自己的一份力。讓更多的人了解濟南，熱愛濟南。

文章通過自己的游玩經歷體會到濟南的美麗，更有濟南的美麗而產生了奮發向上好好學習的動力。文章雖語言樸實，卻讓人從中體會到對家鄉濃濃的熱愛。

第三篇：誰不說俺家鄉好

誰不說俺家鄉好

演講稿

敬愛的教師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《誰不說俺家鄉好》。

“一座座青山緊相聯，一朵朵白云繞山間。一片片梯田一層層綠，一陣陣歌聲隨風傳……”這是電影《紅日》中歌唱家鄉美麗的歌曲——《誰不說俺家鄉好》，傳遍了神州大地。

也許，當我們喝下家鄉第一口水的那一刻，就會想起自己家鄉。要說家鄉美，那要數我的家鄉最美！我的家鄉在綏陽縣大路槽鄉，這里有紅果樹瀑布，它是遠近聞名的旅游圣地。這里不但有高達幾十米的瀑布，而且還有天緣洞、天星洞、天生橋、象鼻洞等很多自然景觀。在天緣洞里，有品酒房，有火鍋城，還有演播大廳，在那里可以欣賞到少數民族舞蹈；天星洞里的石山真是無奇不有：有定海神針、天地之吻、仙人指路等。一到雙休日和節假日，那里的游人多得數不清；在離紅果樹景區不遠的地方，還有一棵千年銀杏樹，它有五人合抱這么大，枝葉茂盛，來這里觀光的人也很多。

我的家鄉不但是旅游圣地，也是紅高糧生產基地，一到秋收季節，到處是笑紅臉的高糧，真惹人喜愛。

原生態土雞也是我鄉的一大亮點。桂花苑農莊更是一個不去

覺得遺憾的地方。在那里你可以品嘗到石磨黑豆花，可吃到原滋原味的原生態土雞，還可以品嘗到陀鳥肉。到了八月，那里的桂花開了，有金黃色的、銀白色的，真是讓人不想離去，特別是桂花的香味，真是十里飄香。

我的家鄉實在是太美了，我無法用文字敘述。我希望遠方的客人來我的家鄉做客，來觀光旅游。不來真是遺憾啊！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：誰不說俺家鄉好

誰不說俺家鄉好

記憶中的家鄉又臟又亂又差，河水像臭水溝，河水里摻雜著工廠里排放出來的污水；河水又像垃圾場，上面浮著人們往河里丟的食品包裝袋、果皮等。化工廠的大煙囪排出了對人們身體有害的煙霧。街道兩旁飄著人們吃完早餐那油膩膩的塑料袋。所以我一點也不喜歡回老家。

今年春節回去后，發現家鄉發生了巨大的變化。空氣變好了，聞不到河水里散發的惡臭，天空變干凈了，從那片被污染的天空變成了藍藍的天空，上面還飄著幾朵奇形怪狀、千姿百態的白云，那些云朵有時像活潑可愛的兔子、有時像奔跑的小鹿、有時又像萬馬奔騰…… 嶄新的工廠一座座矗立在眼前，但已經找不到那有著大煙囪的化工廠了； 房子更高了，從低矮的平房變成了拔地而起的高樓大廈；街道干凈了，從飄著油膩膩的垃圾袋的街道變成了兩旁都栽滿綠樹紅花的街道……

我心想：啊！家鄉變化真大啊！現在的家鄉真好、真美啊！在大伯家聽了爸媽和大伯交談后，才知道政府這幾年下大力氣投資環境保護。

看到家鄉巨大變化后，那晚我做了一個環保衛士夢：我看到家鄉這樣美麗的景色就快要消失了，我很傷心，心想我能為環境保護做些什么呢？我想了又想，還是沒想到，只好出去走走，我一不小心摔倒了，想看看是誰把我弄摔倒的，看到原來是一塊木板呀！突然，一個靈感“閃”過我的腦海。我撿起木板奔跑回家，把木板做成長方形，上面寫著“保護綠色家園，從我做起，從點滴做起！”我拿著牌子，走出家，我即刻看到人們都把自己丟掉的塑料袋撿了起來……

同學們，讓我們保護自己周邊的環境，也讓我們為環境保護獻出一份力量吧！

霞陽小學

吳 夢 妍

第五篇：誰不說俺家鄉好

誰不說俺家鄉好

一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽慣了黃河的號子，看慣了黃河人的骨氣，在廣袤無垠、秀麗富饒的魯北平源大地上，我的家鄉像一顆璀璨的明珠逐步被世人所注目，12月26日，國家工商總局商標局將“高青大米”國家地理標志商標證書交到高青縣政府負責同志的手中。至此，“高青大米”也同西湖龍井、章丘大蔥等一樣，成為地方標志名產。它的成功注冊，不僅為我國特色產業的發展增添了一塊金字招牌，也標志著以“高青大米”為核心的一系列產業鏈條企業將在高青大地上蓬勃而起。從此“高青大米”真正穿上“國保”外衣，堂堂正正走向了世界。

“高青大米”始種于清朝中期，清咸豐五年開始大面積推廣。截至目前，高青全縣年種植水稻7800畝，產量3900噸。“高青大米”的優質來源于得天獨厚的自然環境和土壤條件。這一地區屬于黃河三角洲的淤積平原，土地資源豐富，土質肥沃，為微酸性土壤，日光充足，極有利于各種糧作物的生穗及灌漿，是各類釀酒農作物生長的絕佳地帶，素有“東部糧倉”之稱。所產大米晶瑩剔透，顆粒飽滿，米質純正，黏香適口，回味甘醇，富含蛋白質、維生素及鈣、鐵、硒等營養元素。有“一家煮米，十里聞香”之說，被公認為“黃河水晶之米”。還被歷來作為進貢之佳品。說它晶瑩透亮的特點，我是有深刻體會的，我曾多次用拇指和食指捏起一粒米，舉在陽光下，米身的晶瑩透亮，像一個小小的玉器抑或珠璣。至于清香四溢，不曾聞者不妨到高青大開“鼻”界。倘如再有外地的文友來訪，陪人家看盡黃河外灘風光后，再真誠相邀：“走，到我家小憩，我給你熬大米粥。告訴你：這可是正宗的黃河大米喲！”還有一種稱呼為“一季粳”的稻谷，顆粒比較飽滿，米像玉一樣明凈。成熟的時候，遠遠的你就能聞到一股奶香味。煮出來的米飯，那可真是一粒是一粒，吃在嘴里有一種很上口的嚼勁。煮稀飯的時候，那米粥比較均勻粘稠。吃進嘴里更是溫潤爽口，深得人們的喜愛。我們家鄉還有一種俗稱糯米的黃河品牌。這種米別看它身材小巧，其貌不揚，真可謂深藏不露。在家鄉，它雖然種植得少，可人們卻離不開它。每到端午節，人們都用來包粽子。那清香沁人心脾，令人食欲大增、欲口常開。當你細心剝開那竹箸，露出黃潤剔透的糯米仁，咬上一口，滿嘴清香，那糯米會緊緊貼著你的牙，令你滿嘴清香，久久回味。一到臘月，人們就會淘好糯米，再淘少許粳米放在水里浸上一夜，然后把它碾成粉。雖還未到春節日，但人們已忙著蒸年糕了，紅紅的臉上寫滿了富足與幸福。家鄉還有個習俗，誰家生了小孩，總會熬上幾鍋糯米粥，盛在碗里，放上紅糖，這叫“糖粥”。全村人都會去吃糖粥，一方面來慶祝小生命的來臨，慶祝村莊人丁興旺；另一方面這粥還會給吃粥的人帶來吉祥與好運。這一天，整個村莊都飄散著粥香，洋溢著喜慶。

這就是家鄉的大米，它不僅養育了一代代人，而且還承載著濃濃的鄉情民俗。黃河大米有著獨特魅力，與種米技術有關，我們家鄉和其他地方的人在種植技術上有些區別，首要是選上好的品種，而肥料大多以農家肥為主。每年春種的時候，大人們就把一擔擔豬糞牛糞挑到田里去，堆得像一座座小山似的；最重要的一點我認為是家鄉人對稻田的護理十分講究，耙田、插秧、灌溉、薅身、割田坎，每樣工作都做得非常仔細。每一季光是薅身都在兩次以上，絕不使用除草劑，田坎經常是割得光光的。由于肥料足，加上管理科學，自然功夫不負有心人。到了秋天，一眼望去，一片金燦燦的稻谷，稻穗沉甸甸的，真討人喜愛。

為有效保護和利用好自然資源，推動高青大米產業化發展，促進農民增收，自2007年8月份起，縣工商部門將“高青大米”作為地理標志商標培育對象，會同農業部門制定了《“高青大米”特定質量及成因分析》《“高青大米”證明商標使用管理規則》。為進一步提升大米品質，我縣與中國農業大學簽約，聯合實施有機大米開發項目，計劃用3年時間建成全省首家萬畝有機大米生產基地。使高青大米走進高端消費市場，讓“高青大米”昂首進入大世界，成為農民增收的金字招牌。

家鄉的大米不僅養育了我們一代又一代高青人，給我們帶來了榮譽，帶來了財富，也教會了我們許許多多做人的真理。誰不說俺家鄉好，我愛我的家鄉，更愛家鄉的黃河大米。

山東省淄博市高青縣雙語學校初一（6）班張曉璇

點評：

本文對“高青大米”的描寫說明極為生動傳神，這是最吸引讀者眼球的地方。描寫說明時多用四字短語，如對大米外形和口感的描寫：“晶瑩剔透，顆粒飽滿，米質純正，黏香適口，回味甘醇”，讀來充滿韻律感；多用比喻，寫大米的外形：“米身的晶瑩透亮，像一個小小的玉器抑或珠璣。” “米像玉一樣明凈”。把米比做玉器和珠玉，既形象地說明了大米的外形特征，又寫出了它的珍貴。還運用夸張，如寫米香：“一家煮米，十里聞香”“ 那清香沁人心脾，令人食欲大增、欲口常開。” “整個村莊都飄散著粥香，洋溢著喜慶。”既是寫實又是適度夸張。還運用了擬人寫法： “身材小巧，其貌不揚，深藏不露”，黃河牌糯米活脫脫成了大家閨秀。多種表現手法的靈活運用，使“高清大米”較好地得到了推介。

江蘇東臺市南沈灶中學徐良觀