第一篇：給予大于獲得演講稿

It is better to give than to receive

There is an old saying goes, Roses given, fragrance in hand.it is better to give than to receive.I remembered once in a research, scientists have found people are happier if they spend their money on other people

Actually, the meaning of life is to give than to receive.I think most of us will feel that when you make someone happy,it makes you happy too.For example, give a smile to your students every day, give a hand when someone is in trouble,help the blind cross the street...All of these are very tiny things for you to do,but for the people who receive your giving, these are wonderful gifts.You are not only the giver but also the receiver.On March 31，a traffic accident happened in Jiangsu Province，a primary school teacher，Yin Xuemei，saved six primary school students’ lives，while losing her own.This touched my heart deeply.Who is the greatest? The teacher!If it was me，I would do the same thing，because I am a teacher，too.Working as a teacher，maybe there is nothing special in their life.But we have a belief deep within，that is--we must protect our students，keep our children safe，impart knowledge to the students，offer ways and skills of learning to their students.Above all,since we know “it is better to give than to receive”,we should try our best to help the others,which will make our own lives more meaningful,enjoyable and delightful.

第二篇：師愛(ài)既是給予又是獲得

師愛(ài)“既是給予，又是獲得”的體會(huì)

師愛(ài)，在給予的同時(shí)，無(wú)形中會(huì)得到收獲

我們學(xué)校距離市里較遠(yuǎn)，我們的學(xué)子大都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法差的農(nóng)村學(xué)生。他們不是不努力，是環(huán)境造就了他們的這些特殊性，家長(zhǎng)文化水平較低、素質(zhì)不高。面對(duì)這樣的學(xué)情，我首先端正心態(tài)，從一舉一動(dòng)上表現(xiàn)出對(duì)他們的尊重，不管是提問(wèn)問(wèn)題，基礎(chǔ)講解，還是課下輔導(dǎo)，我都暗暗地定下了足夠的耐心。降低起點(diǎn)，低下頭來(lái)，靜下心來(lái)，語(yǔ)速放慢，對(duì)他們實(shí)施跟蹤輔導(dǎo)。一段時(shí)間低起點(diǎn)、慢速度、平常心的教學(xué)輔導(dǎo)，讓他們看到了老師的關(guān)愛(ài)，也慢慢的改變著他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。慢慢地，我的水杯在教室，他們會(huì)在課前給我準(zhǔn)備上溫開(kāi)水。老師的課本忘在教室，他們會(huì)主動(dòng)送到辦公室。他們會(huì)在課下與我分享他們的生活點(diǎn)滴。一種師愛(ài)的播種，終于生根發(fā)芽，并逐漸結(jié)下豐碩的果實(shí)。

第三篇：安全大于天(演講稿)

安全大于天

各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！我是來(lái)自德州東海建設(shè)集團(tuán)的夏蕤。我今天的演講題目是安全大于天。

有人問(wèn)我，安全是什么？我想告訴你，安全是當(dāng)你回家的時(shí)候，孩子縱身入懷時(shí)甜甜的呼喚；安全是當(dāng)你外出工作時(shí)，驀然回首間親人期盼的眼神。安全是操作規(guī)程上那一行一行的安全措施，安全更是璀璨生命的美麗綻放。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：對(duì)于世界，你只是一名普通工作者；而對(duì)于家庭，你卻是我們的全部。也許，你曾感受過(guò)母親對(duì)兒女的那種牽掛；也許，你曾感受過(guò)妻子對(duì)丈夫的那種依戀；也許，你能感受到所有愛(ài)你的人對(duì)你的思念。所以安全不是你一個(gè)人的事情，安全大于天。

一個(gè)看似簡(jiǎn)單的習(xí)慣性違章，一個(gè)不經(jīng)意間的疏忽大意，就極有可能造成一起重大的安全事故，給企業(yè)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)損失，給個(gè)人和家庭留下永遠(yuǎn)的傷痛。

25歲的王偉懷揣著理想和抱負(fù)，來(lái)到城里當(dāng)了一名建筑工人。他平時(shí)好學(xué)肯干，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，逐漸得到了同事們的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。春節(jié)馬上到了，他想著忙完手頭的活就可以回家看看了，滿(mǎn)懷期盼地爬上了8樓腳手架。突然不大一會(huì)兒傳來(lái)一聲慘叫，當(dāng)同事們聞聲趕過(guò)去時(shí)，只見(jiàn)王偉

已從高空墜落，他年輕的身軀已被鋼筋貫穿而過(guò)，鮮血浸染了施工工地。雖經(jīng)緊急搶救，但仍未挽回他鮮活的生命。事故原因很快查明：王偉在施工作業(yè)時(shí)，疏忽大意忘記了系上安全帶，生生割斷了自己的生命之線(xiàn)。

據(jù)建設(shè)部統(tǒng)計(jì)顯示，1996年，全國(guó)建筑業(yè)發(fā)生安全事故１５４４起，死亡１７８８人；而2007年共發(fā)生傷亡事故2278起，死亡2722人。一個(gè)個(gè)傷亡數(shù)字都是帶血的教訓(xùn)，一個(gè)個(gè)就此消逝的鮮活生命,還不能令我們警醒和引以為戒嗎！

規(guī)章制度是一種約束，更是一道生命的屏障和給予職工的最大福利。近幾年來(lái)，我們東海建設(shè)集團(tuán)強(qiáng)化安全管理責(zé)任，夯實(shí)安全基礎(chǔ)，嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管，不斷增加安全投入購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)防護(hù)用品，安全形勢(shì)得到進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，為建設(shè)幸福德州做出了貢獻(xiàn)。因?yàn)檫@是每一個(gè)負(fù)責(zé)任的企業(yè)，對(duì)生命的尊重和敬畏！

養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)習(xí)慣，是一種態(tài)度，一種責(zé)任。有一幅對(duì)聯(lián)寫(xiě)的很好，上聯(lián)是：“安全生產(chǎn)，你管、我管，大家管才安全，下聯(lián)是：事故隱患，你查、我查，人人查才平安”。橫批：安全大于天！“是的，安全大于天！我們熱愛(ài)生命，所以關(guān)注安全；我們渴望幸福，所以珍惜安全。

我們希望自己笑語(yǔ)長(zhǎng)在，期盼家庭幸福美滿(mǎn)，渴望企業(yè)興旺發(fā)達(dá)。而安全就如一根七彩的絲線(xiàn)把我們這一個(gè)個(gè)美好的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界；安全就如一顆光芒四射的太陽(yáng)，照亮我們的整個(gè)人生；安全就如一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紐帶，維系著我們的生命。

安全第一，生命第一。讓我們一起向我們的親人、我們的同事、我們的企業(yè)，鄭重承諾：“我的崗位我負(fù)責(zé)，我在崗位你放心！”

安全是火，點(diǎn)燃了生命之燈！安全是燈，照亮了生命之路！安全是路，引導(dǎo)著生命走向新的輝煌！讓我們把安全記在心中，將快樂(lè)留在身邊。

第四篇：情商大于智商演講稿（模版）

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是：情商大于智商。

你也許曾對(duì)這樣的事例困惑不解，智商顯然很高的人生活并不如意，而智商平平者卻獲得很大成功。主要原因就是決定人生成敗的另一種智商——情感智商。

情商（EQ）又稱(chēng)情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括以下幾個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)自身的情緒，以你為只有認(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。二是妥善管理自己的情緒，既能調(diào)控自己；三是自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命的低谷，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒，這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。

以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成績(jī)，智力水平是第一重要，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但影響一個(gè)人一生的，更多的還是你的性格，你的世界觀，你的價(jià)值觀，你的耐心，你的信心，你的毅力，你的情緒和你的情感。

說(shuō)到情商，美國(guó)哈佛大學(xué)教授丹尼爾〃戈?duì)柭遣豢陕舆^(guò)的。他寫(xiě)了一本書(shū)，叫做《情緒智力》。他指出： 現(xiàn)在兒童比較孤單、憂(yōu)郁、任性、好動(dòng)、焦慮，并且不少I(mǎi)Q為160的人為IQ只有100的人打工～。人們找是什么原因?qū)е铝诉@一結(jié)果，找到了，就是情商。真正決定一個(gè)人是否成功的關(guān)鍵是情商能力，而不是智商能力。所以，有人說(shuō)了：智商誠(chéng)可貴，情商價(jià)更高。

說(shuō)到這兒，給大家舉一個(gè)例子，三國(guó)時(shí)有個(gè)人物，叫周瑜，長(zhǎng)得帥，智商高，會(huì)領(lǐng)兵打仗。他智商這么高一人后來(lái)怎么死的？被諸葛亮三氣而死的。《三國(guó)演義》第五十六回，叫做孔明三氣周公瑾，具體情況我就不講了。當(dāng)時(shí)周瑜的事業(yè)正是如日中天，已經(jīng)成功，他本來(lái)應(yīng)該取得更大的成功，但他順利的時(shí)候指高氣昂，逆境時(shí)“既生瑜，何生亮”。他心胸狹窄，愛(ài)動(dòng)怒，愛(ài)生氣，嫉賢妒能，多次想把諸葛亮殺掉。所以他不但沒(méi)取得更大勝利，卻因?yàn)樯鷼舛瑴I酒泉。這就是典型的情商低。

美國(guó)一企業(yè)專(zhuān)門(mén)搞咨詢(xún)研究，他們調(diào)查了188個(gè)公司，測(cè)試了每個(gè)公司的高級(jí)主管，他們的智商情商和他們的工作之間有什么關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，情商的影響是智商影響的9倍。智商差一點(diǎn)的人，如果擁有更高的情商指數(shù)，完全可以獲得成功。再加上我們未來(lái)的社會(huì)是高速發(fā)展的社會(huì)，人們需要的是快節(jié)奏的生活，并且競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，只有高智商顯然不行，還應(yīng)當(dāng)有高情商才能夠在社會(huì)中如魚(yú)得水，應(yīng)對(duì)自如。

智商總是大家關(guān)注的話(huà)題，卻往往忽略了情商情商的重要性，智商再高，沒(méi)有后天的努力，牢固的人際關(guān)系，自我調(diào)節(jié)的能力和超強(qiáng)的工作能力，如何到達(dá)成功？情感并非一出生便注定，每個(gè)人的情感智商都是可挖掘和培養(yǎng)的，讓我們共同奮進(jìn)，為成功奮斗，為未來(lái)奮進(jìn)！

第五篇：師愛(ài)既是給予,同時(shí)又是獲得

師愛(ài)“既是給予，同時(shí)又是獲得”的體會(huì)

廊坊市第十中學(xué) 陳秀梅

愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化差生，也要靠教師的一顆愛(ài)心，要用愛(ài)心感化差生。因?yàn)椴钌喾矫孑^為落后，極易受到同學(xué)們的嘲笑和老師的責(zé)罵，得不到老師的信任，這樣他們的心靈就會(huì)受到極大的傷害，也就不會(huì)把自己的真實(shí)心理向別人透露，反而會(huì)逐漸自我封閉起來(lái)。所以，作為班主任，對(duì)差生首先要愛(ài)他們，要熱心幫助他們，尊重他們的自尊心和人格。然后適當(dāng)對(duì)他們提出要求，這樣才能和他們交上朋友，他才能對(duì)你說(shuō)知心話(huà)，接受你的要求。愛(ài)得越深，感情投入越多，差生的心靈就越和你接近，也越能使他們“言聽(tīng)計(jì)從”。如：王剛同學(xué)，在班中調(diào)皮搗蛋，不勞動(dòng)、不守紀(jì)，成績(jī)落后，連衛(wèi)生區(qū)的值日也不做，記得我接班的第一學(xué)期讓他做值日，他寧愿大冬天在外面坐著挨凍都不愿迅速做完回教室學(xué)習(xí)，早自習(xí)我來(lái)到教室，結(jié)果值日生沒(méi)回來(lái)，于是我到了衛(wèi)生區(qū)，看見(jiàn)其他同學(xué)在值日，而他在地上坐著，當(dāng)時(shí)我一看，心里的第一想法就是很生氣，但我沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，我走到他的身邊，拍拍他的肩膀說(shuō)：“孩子！冷嗎？是不是不舒服？肚子疼？”此時(shí)他用異樣的眼神看著我說(shuō)：“嗯！嗯??老師我胃疼！”我說(shuō)：“那趕緊到我的辦公室喝點(diǎn)熱水，暖暖胃吧！”他臉上帶著勝利的表情，一溜煙的跑回了教室，從他跑的步伐我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)病，早自習(xí)的鈴聲一響我就從辦公室端了一杯熱水來(lái)到了教室，此時(shí)他正在和班里的同學(xué)胡侃呢，我走到他的跟前說(shuō)：“快喝點(diǎn)熱水吧！如果不能堅(jiān)持就到辦公室找我，我?guī)闳メt(yī)院看看。”他說(shuō)：“老師好多了！”此時(shí)他的臉紅了，我說(shuō)：“孩子頭疼嗎？臉怎么這么紅，是不是發(fā)燒了？”我用手摸了摸他的額頭，他急忙說(shuō)：“老師沒(méi)事，一會(huì)兒就好。”晚上放學(xué)時(shí)，我來(lái)到他的身邊說(shuō)：“還難受嗎？”他一臉的內(nèi)疚說(shuō)：“老師我好了。”我滿(mǎn)臉笑容的說(shuō)：“那就好，以后吃東西多注意，別再著涼了！”第二天早上上早自習(xí)之前我來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)我們班的衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，衛(wèi)生區(qū)一個(gè)人也沒(méi)有，于是下課我問(wèn)衛(wèi)生班長(zhǎng)：“怎么這么快就打掃完了，他說(shuō)：“都是王剛自己做的，我們來(lái)了他都掃完了，倒垃圾呢！”放學(xué)我給他寫(xiě)了一個(gè)小紙條：“今天衛(wèi)生區(qū)你一個(gè)人做值日很辛苦吧，老師代表全班78名同學(xué)感謝你，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，老師相信這種美德會(huì)在你的身上發(fā)揚(yáng)光大，老師相信你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，今天的舉動(dòng)讓老師大吃一驚，在以后的學(xué)習(xí)中老師相信你會(huì)給老師更多的驚喜！對(duì)嗎？”第二天他找到我說(shuō)：“老師！以后咱們班的值日我負(fù)責(zé)吧！”我說(shuō)：“那學(xué)習(xí)呢？”他說(shuō)：“值日也耽誤不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)我也會(huì)努力的！”當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)不交作業(yè)不寫(xiě)作業(yè)的情況，我會(huì)經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心他，讓他明確學(xué)習(xí)的重要性。上課時(shí)優(yōu)先讓他回答問(wèn)題，盡量運(yùn)用通俗的教學(xué)語(yǔ)言和具體形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)他積極參與課堂學(xué)習(xí)，使他對(duì)學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣。經(jīng)過(guò)一年的相處我們建立了深厚的友誼，初三那年，10月1日放假回來(lái)，早晨他拎了一食品袋的葡萄來(lái)到我的辦公室說(shuō)：“陳老師！這是我姥姥家自己種的葡萄沒(méi)打藥，可甜了，我媽媽說(shuō)讓您嘗嘗！”我心里特別的高興：“忙說(shuō)謝謝！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)上升，中考成績(jī)很好，順利考上了高中，記得在畢業(yè)留言里，我給他寫(xiě)的：“你是個(gè)聰明的孩子，在學(xué)校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，老師看到你的變化和進(jìn)步，老師真的很高興，你送老師的葡萄，老師吃在嘴里甜在心里，老師知道你是個(gè)有心的孩子，老師相信在未來(lái)的人生道路上你會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡！老師期待著你的進(jìn)步和成功！相信你會(huì)用智慧創(chuàng)造出屬于自己的奇跡！孩子加油！---愛(ài)你的陳老師”。現(xiàn)在他在高中，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，我們成了無(wú)話(huà)不談的朋友。