第一篇：六年級數學學習經驗交流發言稿（小編推薦）

六年級數學學習經驗交流發言稿

學習數學,請抓好三方面

尊敬的老師們,親愛的同學們:

大家下午好！

我是來自六年級的于彤，現在我將與大家一同分享我學習數學的心得。我的主題是《學習數學,請抓好三方面》。

首先,在這里給大家講一個《鬧鐘的故事》：

一個新組裝的小鐘放在兩只老鐘當中，兩只老鐘“滴答”“滴答”一秒一秒地走著。其中一只老鐘對小鐘說，“來吧，你也該工作了，可是我有點擔心，你365天擺三千一百五十三萬六千次，恐怕是吃不消的。”“天啊！一年擺三千一百五十三萬六千次，辦不到，辦不到。”小鐘擔心的說。這時候，另一只老鐘笑著說：“不用怕，你只需一秒鐘擺一下，每一秒都堅持下來，就可以了。”小鐘聽了非常高興，想著：一秒鐘擺一下，好像并不難啊，試試看吧。果然，很輕松地就擺了一下。不知不覺一年過去了，小鐘已經擺了三千一百五十三萬六千下！

每個人都渴望夢想成真，但倦怠和不自信往往讓我們懷疑自己的能力，因而放棄努力。其實，我們不必想以后的事，只要想著今天我們要做些什么，明天我們該做些什么；然后，努力去完成，成功的喜悅就會慢慢浸潤我們的生命，就像那只鐘一樣，每一秒“滴答”一下，一年過去的時候，他已經成功的擺動了三千一百五十三萬六千下！

在學習時，千萬別忘了，那就是在做事時候，集中精力是最重要的。除了正在做的這件事在外，別的什么事情都不要想。就像在做游戲時候一樣，都需要認真，如果不能認真地集中注意力，就做不好游戲。學習也是一樣，不論做什么事情都需集中注意力，如果不能認真地集中注意力，都將毫無進展，也無法從中獲得絲毫滿足感。

一、課內重視聽講，課后及時復習：

新知識的接受，數學能力的培養，主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維，預測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同，特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習，不留疑點。首先，要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉；認真獨立完成作業，勤于思考。從某種意義上講，應形成不懂即問的學習作風。對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來，認真分析題目，盡量自己解決；在每個階段的學習，要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來，交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、做好基本訓練：

反復進行學習數學，要做一定數量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張“題海”戰術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變，要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要做到不用書寫，只需用腦子默想，即能得到正確答案，這就是我們在常言中提到的在10分鐘內完成10道，或更多的客觀題。其中有些是不用動筆，一眼就能做出答案的題，這樣才叫訓練有素，“熟能生巧”，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習時，眼高手低，總找難題做，結果上了考場，遇到與自己曾經做過的類似的題目都有可能不會；不少同學把會做的題目算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發現，很少會“粗心”地出錯。

三、調整心態，正確對待考試：

首先，應把主要精力放在基礎知識，基本技能，基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納，調整好自己心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒，特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

以上，我從課內重視聽講，課后及時復習；做好基本訓練；調整心態，正確對待考試這三個方面談了談我學習數學的心得。

其實，學習與鬧鐘的擺動也是一樣的，只要你平時能夠認真地完成一個小的目標，從每一次預習，每一次課堂，每一次作業，每一次復習，第一次小考，扎實做起，優異的成績終將屬于你。

謝謝大家！

第二篇：數學學習經驗交流發言稿

數學學習經驗交流發言稿

高一的同學們，你們好。我叫***，來自高三（1）班。今天我很榮幸能在這里與大家分享我的學習經驗，希望能對你們有所幫助，也許一部分同學至今還未適應高中快節奏的生活，但不必為之苦惱，只要即時地調整狀態，每個人都會做得很好，下面我著重講一些學習數學應注意的問題。

1、良好的學習習慣，高一同學必須從現在起培養良好的學習習慣，在學數學新課之前，一定要先預習，有不懂的地方要圈點出來，等到老師講課時你就有了目的性，這樣聽課效果會更好，不僅要提前預習，還要做到及時復習，鞏固知識體系，有些問題往往在你復習時就會迎刃而解了。

2、課堂聚精會神，上課必須專心致志，跟上老師的思維，保證每堂課都學有所獲，也許有些同學認為老師所講自己都會，便自己埋頭單干，其實，這樣做往往會因小失大，課上數學老師一句不經意的話也許都會使你恍然大悟。畢竟老師掌握著高考的方向。

3、課下多思多悟，課后的練習是必不可少的，只有在大量練習的基礎上，才會發現問題，解決問題，遇到問題，有些同學往往缺少自己思考，就去請教老師和同學，其實經過自己的一番思考，再去請教他人，才是最佳選擇，遇到數學難題，一定要多悟，而不能用公式去生搬硬套。

4、糾錯及時徹底，平時練習中做錯的題、難題，我們可以準備一個糾錯本，將自己認為有價值的題摘錄下來，爭取對錯題、難題做到過目不忘。復習時也可以拿出來看一看，這些看似平常的舉動，切不可忽視，因為他們會起到事半功倍的效果。

5、合作學習，每個班級可以組織一個數學小組，大家可以一同探討數學學習中的問題，交流意見、看法，同學們在交流中不知不覺就會提高自己解決問題的能力。

無論哪門學科，同學們一定要認真對待，勤于動手多思考，善始善終，盡全力學好每一門學科，做到平時如戰時，戰時如平時，這樣才會快樂地學習，進步地學習，謝謝大家。

第三篇：數學學習經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！

我是來自定祥小學李宏偉，今天很榮幸能在這里和各位同仁進行經驗交流，說經驗，我還真有點羞澀，應該說是點滴工作感受吧，希望能與大家共勉，有不妥之處，多多包涵。

去年我帶定祥小學六（1）班數學，取得全縣第一的成績，現在回過頭來細想，主要歸功于學生，不是我教好了他們，而是他們逼著我努力去教好。為什么這樣說呢?大家都知道，去年因為我陪孩子看病，一個多月的時間沒在學校，但是，六（1）班仍能保持住較高的數學成績，這與學生的主觀能動性是分不開的。下面我就先從如何發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情談起。

一、喚醒學生內心求知欲望，激發學生潛在求勝斗志。偉大的教育家蘇格拉底曾說：“要成就一番事業，必須將自己置身于絕境”，此話言之有理。2013年9月，我踏上三尺講臺，接帶三（1）班、三（2）班兩班數學，當時兩班數學成績均全鄉排名靠后，并且三（2）班人均成績高出三（1）班20分之多，人均成績高出20分之多，各位同仁是知道這是一個多么可怕的數字。三（2）班不但各成績好，而且紀律、衛生、學習習慣、作業書寫等都是學校的模范，時時刻刻得到學校領導、科任教師的的好評，三（1）班樣樣都差，成了領導與老師挖苦的反面教材，我也如此。曾經因為兩班數學成績全鄉排名倒一倒二，何校長叫我談話，分析原因，我很沒底氣的回答：“差距還是有的，我只能努力縮小差距。”隨后我想各位有經驗的老教師請教，他們幾乎意見一致的告訴我：“三（1）班病入骨里，誰也沒辦法，而各級教育部門都是重獎輕罰，想盡一切辦法，提高三（2）班成績，三（1）班就……”后面的話，我不用說，大家都很清楚。四年級時我繼續帶著兩個班，第一學期后半期的一個早晨，何校長叫我談話：“我要忙于應付學校大大小小的事情，你年輕，精力好，接下來你只帶四（1）班，并把班主任兼上，四（1）班也就那樣子了，能抓幾個算幾個，我帶四（2）班，今天你先上一節課，明天我開始上。”當我走進四（1）時，教師掌聲熱烈，頓時，我有一股使不完的勁涌上了心頭，說：“我知道你們為什么鼓掌，那我們一句，你想不想超越四（2）？”學生的回答聲震屋宇，這一切似乎讓我明白了，他們對知識的渴望有多么強烈。

“磨刀不勿砍柴工”，我并沒急于課堂教學，而是學習科學家、名人成長故事，例如：亞洲科學院院長白春禮……同學們聽這些故事之后，普遍受到了感染，紛紛決心效仿這些名人，立志成才，尤其文博同學在周記中寫到：“我要好好學習、爭當亞洲第一、世界第一。”這些話，我們大人聽起來，覺得好笑，但是，這一孩子從內心深處發出強烈的求勝斗志，到六年級畢業時候，他的成績躍居我班第三。

二、教學相長，師生共贏

由于該班學生學情復雜，原有的教學方法不能滿足課堂需要一般按照教學進度，確定教學目標，（觀看教學視頻）吸取精華，棄其糟粕。

三、教無定法，因人而異

學生良莠不齊，（比如學生作業糾錯）尤其惰性思想的學生，作業布置必有落實

四、水滴石穿，繩鋸木斷

知識是靠一點一滴積累起來的，學習是一個漫長的過程，管不能靠三分熱情，必須持之以恒

1、（楊甲昭）

2、口算天天練，計算常抓不懈

3、知識點歸納總結。

五、細節決定成敗

生活細節與現實生活是相輔相成，在日常生活中養成的粗枝大葉，草草了事，必然導致學習上的丟筆撂點，錯誤百出，比如計算過。。解決問題中，審題不清，不看題目要求。

空談誤人子弟，實干興我教育。先進理念，有用經驗，古往圣賢，當今名家，早已提出。以上經驗，皆我借用，身體力行，一以貫之，才有碩果。

第四篇：六年級小學數學經驗交流發言稿_（范文模版）

六年級小學數學教師交流發言稿

梁彩云

尊敬的各位領導、老師：大家好。

首先感謝老師們對我的信任和鼓勵。由我代表六年級的五位數學老師來交流數學學科的情況，下面我就我們五位數學老師在教學實踐中的一些感悟和做法，與大家交流。

一、學情分析：

這一屆學生的整體情況與去年相比，不如去年，學生的上課學習習慣與作業習慣較差，作業態度較差，學生的基礎知識比較薄弱，特別是計算能力。加之六年班從五年級的六個班合并為五個班，班級中的差生數量集中，人數多，教學任務有所加重。

二、師情分析：

五位數學老師都是多年的高年級或六年級教師，有的老師經驗豐富且有耐心，有的老師踏實肯干，有的老師教學能不斷創新。從年齡結構上看，有年輕的也有年長些的，我想這樣的隊伍非常有利于我們在教學實踐中碰撞與交流，有利于教學方法的互相學習，互相促進。

三、教學現狀分析：（在平時的教育教學中我們特別注重以下幾方面的實踐）

1、重視養成教育，培養良好的習慣

我們在數學學習上對學生提出的最基本的要求是：會聽，會講，會做作業。1會聽：指在課堂學習中細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力，如果遇到有同學做小動作或分心，教師要停下來組織教學，讓每一個學生都專注于課堂學習。2會講：學習的思維培養要聽說結合，有的同學會做題但是卻講不清思考方法，長期以往就會影響思維的發展，所以在課堂上老師要把說的機會留給學生，一開始會浪費一些時間，但是給學生講的機會多了，他們的表達會越來流暢，思維也越來越清晰。我們呂加良老師的課有一個特點，他非常舍得花時間給學生去說，去交流，把課堂的主動權放手給學生，而他總是提綱契領地把握大方向，在難點重點處給學生以指導，以此培養學生的學習能力。3會做作業：許多看似簡單的題學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是作業習慣不好，作業態度不夠認真,在平時的作業中我要求學生一定要用直尺劃等號，分數線，審題圈發畫出關鍵字，做到每題必畫，每天批改作業時都注意了解學生這方面習慣的養成情況，持之以恒，學生無謂的錯誤會越來越少。

2、注重方法，努力提高教學效率

教學有法，但無定法，貴在得法。因此我們在課前先了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作。在課堂上以訓練為主，多讓學生動腦、動筆、發言，老師真正地做到引導學生學的作用。在教學過程中，注意“三講兩不講”。三講，即講重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。兩不講即自學就會的不講，講了也不會的也不講。在學習分數乘法應用題時，我們的王琳老師為了讓學生充分理解數量關系，讓學生在練習時也要劃出句子中的單位“1”，并寫出數量關系，而黃麗萍老師用的方法就是利用畫線段圖分析數量關系，從期中考試的試卷分析情況來看，他們兩個班學生解決問題的得分率都比較高，我想他們注重方法的指導是有效的。

3、學生學習的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理

查漏補缺不僅是復習階段的重要內容，其實在平時的數學學習中更為重要，平時摸清學生每課知識的“漏”和“缺”，及時糾正鞏固，到復習時任務就減輕了。摘記學生作業中的問題不失為一個好的方法，我們的朱琴老師就有一個好的習慣和做法，每天的家作與課作批下來，她都會找出學生典型的錯誤，并在練習冊及補充習題對應習的題目上作出記號，每次單元檢測下來，學生哪些方面容易出錯，她也會把這些錯題收集起來，在課間時與大家交流，然后我們根據學生存在的問題，在練習課中集中糾正與指導，對易錯、常錯以及容易混淆的問題，再讓學生反復練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學生理清概念和掌握解題方法，提高學習效率上是有明顯的效果。

4、切實做好培優補差工作。

如何轉化數學學困生，一直是頭痛的問題，我們想了一些辦法（1）在教學中，老師要有意識的照顧到這部分學生，對于一些基礎性的知識，簡單些的內容多讓學困生參與，提高他們學習的信心，同時也強化他們對基本知識概念的掌握。（2）同時可以在班上組織一幫一，一拉一活動，每位學困生都有一位優秀生幫扶，學生之間的交流有時比成人與孩子的交流更明了，容易。（3）個別最困難的學困生留給教師，由老師對他們進行單獨的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。

第五篇：高一數學學習經驗交流發言稿

高一數學學習經驗交流發言稿

尊敬的領導、老師、親愛的同學們： 大家好！

我是高一（1）班的xxx，今天，我有幸站在這里給大家介紹數學科學習經驗，我很高興。事實上也談不上有什么經驗和訣竅，只能在此說點體會和教訓。誰都想學習成績好，我認為自覺和毅力是關鍵，同時應該形成適合自己的學習方法。我認為學習數學應當注意以下幾點：

一、課前預習要用心，課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場，要講究質量，要用心在課前結合教輔資料（世紀金榜）把課本教材弄懂，或者至少也要把基本概念，公式搞清楚，只有這樣才能做到上課著重聽老師講思路，講做法，講技巧，也才能將把問題解決在課堂上。

二、上課要專心，上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。專心聽課，積極回答老師的提問，課后作業要認真完成,課上遇到不會的問題要及時標記，并把老師補充的內容記錄下來，然后馬上進入下一個環節，下課后, 不會的問題 經過自己的思考想不出答案，一定要敢于開口向老師請教，向同學請教，弄清解題的思維方法。而不是全抄全錄，顧此失彼。

三、做題要耐心，獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解過程。課本上的每一道練習題，都是針對一個知識點出的，是最基本的題目，必須熟練掌握積累。即使作業中有些不會，也先不要急于參考答案，要耐心先將會做的題分析完成，再認真思考不會做的題的答案分析過程，直至弄懂，理解了，拋開答案，再動筆按自己的思維組織規范解答過程。做錯了的題目要反復做幾遍以加深記憶，數學沒有捷徑，要靠自己的積累。總之，獨立完成作業是對我們意志毅力的一種考驗，通過獨立作業可以使我們對所學知識做到由“懂”到“會”。

四、復習要靜心，及時復習是提高效率學習的重要環節。通過反復閱讀課本教材，世紀金榜教輔資料，網上查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，此時靜下心來，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習，一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“會”到“熟”。

總之，不管學習什么基礎都是最重要的，萬事都是開頭難，打好基礎，學習起來就很輕松。要打好基礎，平時在學習數學中我們就需要做到，預習要用心，聽課要專心，做題要耐心，復習要靜心，只有做到這樣，才能學好數學基礎知識，對數學基礎知識的學習也就達到由“懂”到“會”，再由“會”到“熟”的這樣一個基本過程。相信自己，從簡單、基本的地方（同時也是最重要的地方）著手，不要著急，一定會有所收獲。相信我們的數學成績也將會越來越好，對數學的學習你將會更加感興趣。

我的發言結束了！

謝謝大家！