第一篇：人教版語文六上基礎知識的梳理
六上語文知識能力梳理
◆ 基礎知識的的梳理以及落實
本學期要求掌握120個生字，會寫會用。理解積累七個單元的新詞，會讀會寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的184個詞語，會讀“讀讀記記”中123個詞語，部分要求會寫。
1．易錯字：巷
吟
琴
塑
嗽
抑
寇
粼
懸
滿
茫
茅
駐 2．易混淆的字：
陡峭
身軀
辯解
青翠
竣工
要挾
抱怨
抱歉 俊俏
先驅
辨認
清脆
嚴峻
威脅
報復 焦躁
急躁
鍛煉
煉就
吉祥
滔滔不絕 干燥
燥熱
練習
安詳
波濤洶涌 張皇（惶）
世外桃源（園）
一瀉千里（泄）
畜生（牲）
牲畜（生）
紛至沓來（踏）
昔我往矣（已）震耳欲聾（振）
行色匆匆（形）
以往（已）
3．易讀錯的字
4．多音字（見附件）5．查字典（見附件）
音序查字法：考察學生音序、音節
部首查字法：考察學生確定字的部首、筆畫、字義的能力
部首較難確定的字：粼
臨
舉
興
麋
鹿
鷹
磨
革
魁
就
炙 6．詞語類型
ABB
軟綿綿
濕淋淋
冷清清
直勾勾
AABB
馬馬虎虎
結結巴巴
縫縫補補
匆匆忙忙 ABCC
微波粼粼
行色匆匆
AABC
竊竊私語
滔滔不絕
閃閃發光
牙牙學語
津津樂道
橫遭不幸
焦躁不安
哭笑不得
百折不回
相依相隨
大搖大擺
自作自受
自言自語
無影無蹤 暑去寒來
左沖右撞 三番五次
五光十色
7．句子復習
（1）修辭手法：比喻、擬人、夸張、設問、反問、排比、對偶
表現手法：聯想、想象、對比、照應、借物喻人、借景（物）抒情、點面結合、動靜結合、設置懸念、渲染環境、先抑后揚??
（2）關聯詞的理解運用 難點：（選擇關系）不是??而是??
不是??就是??
寧可??也不??（13課，《課堂作業本》）
對待困難有兩種態度：不是害怕困難，被困難嚇倒，（）。小章的雙休日生活挺豐富的，（）到圖書館看書，（）參加科技小組活動。
（假設關系）即使（就算、哪怕、縱然、就是）??也（還、仍然、總）??
無論??都??（實際運用中錯誤率最高）可以練習給幾句話加關聯詞或給一段話加關聯詞。8.分號、頓號、問號的正確使用；省略號、破折號、引號的作用的識別。
（1）分號用于并列分句之間，頓號用于并列詞語之間，這些詞語或句子表達的是同一方面的內容。（2）問號：
常規用法：用于問句，跟在“嗎、呢、為什么”等表示疑問的詞語后面。特殊情況：“是我打擾了你嗎，小伙子？” ．．．．“我能做你的朋友嗎，每天早晨？” ．．．．．因為一句問話沒有說完，“小伙子”“每天早晨”本該放在句子前面的，由于表達的需要，將這兩個詞語置后，但屬于問句的一部分，所以問號在最后，前面用逗號。（《課堂作業本》）
（3）省略號的作用：（4）破折號的作用：（5）引號的作用：
落實方法：
字詞：建議擯棄枯燥練習的方法，不要一味地做練習卷，先指導——采用較為生動的教學方法，辨別字形。
后練習（口答和筆答相融）——易錯字：找錯別字、聽寫
易混淆的字：選字填空
多音字——多讀，連詞讀，連句讀，選擇判斷練習。標點符號——以文中的句子為例，進行專項復習。
句子、標點：填空練習加朗讀
◆ 語用意識的增強（教師），“語用” 能力的進一步提升（學生）
第三學段語用目標：
能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會關鍵詞句表情達意的作用；辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。
在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。
這些目標已經放到了我們的平時教學中，但可能效果并不是那么如人意。所以，我們可以通過知識的梳理進行回顧和提升。在梳理回顧中提升學生語言文字運用的能力，提升學生對作者情感的理解和共鳴，從而提升學生閱讀理解能力和自然準確表達的能力。這也是我們始終不變的復習理念。因為我始終相信，經過一個學期的學習，原本薄弱的、不太熟練的、不太理解的知識點會隨之而清晰，語文能力方面也會得到相應的提高。所以，在復習階段，我們更要切實提高復習的有效性。
⊙理解作者語言的表達效果，學習各種表達方法
一、聯想和想象 目標：
1.能正確找到表現作者聯想和想象的句子，并體會它們的表現力，體會蘊含的情感。（理解）2.能展開聯想和想象進行表達，借助聯想和想象表達出自己獨特的感受。（表達）
相關內容：第一組、第八組
復習舉措：
1．賞析，體會作者的感受的獨特之處。例如：
《山中訪友》第四自然段：
我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也成了一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發變成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
（作者運用聯想和想象，將自己寫成一棵樹，充分表現出作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。）
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，表現出了老橋的古老，突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對老橋的贊美和敬佩之情。）
《月光曲》第9自然段：兄妹倆的聯想，表現出月光曲優美和諧的曲調，清新夢幻的境界，贊美了貝多芬高超的技藝。
2．練習：可以借助小練筆的形式，在歸納比較中提升。《作業本》P5：聯系你平時觀察過的小蟲，發揮你的想象，融入自己的感受，仿照課文寫法，寫一段話。
聯想和想象，這樣的表現手法，增強了文章的生動性，增強了文章的感染力，所以在寫作中要引導學生好好運用，發揮聯想和想象，表達出自己獨特的感受。
二、人物的描寫方法
環境描寫和心理活動描寫、外貌描寫——————寫好一個“人”和一件“事” 目標：1.能正確找出環境描寫和心理活動描寫、外貌描寫的句子，或進行判斷。（辨識）
2.能領悟這些描寫在表情達意上的作用，對表現人物品質的作用。（理解）3.能靈活運用上述方法描寫人物和事件。（運用）
已經學過的：動作、語言、神態描寫 相關內容：第一組、第三組、第五組
復習舉措：
1．分類賞析，并對這些描寫方法進行梳理和歸納總結。心理活動描寫： 《窮人》第九自然段桑娜矛盾的心理描寫，體會到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養大。
外貌描寫：
《少年閏土》中閏土的外貌描寫——天真可愛、淳樸健康的農村孩子。《一面》中的六次關于魯迅的外貌描寫——突出魯迅的“瘦”，以及堅強的個性，置健康于不顧，把整個生命獻給革命事業的崇高精神。
《老人與海鷗》中老人的外貌描寫，突出了老人的勤儉節約，襯托出老人對海鷗的無私的愛。
例如“環境描寫”：
《草蟲的村落》描寫甲蟲音樂家一段：
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有幾十個吧，散聚在兩棵大樹下——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。（用環境的美烘托出甲蟲們對生活的熱愛。）
《窮人》第一段：
屋外與屋內的環境描寫。（通過強烈的對比，烘托出桑娜一家家庭的溫馨，對生活的熱愛。）
《我的伯父魯迅先生》：
有一天，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。（惡劣的天氣描寫，烘托出社會的黑暗，人民生活的苦難。）
2．練習：選擇判斷，提升學生的辨識能力。小練筆和寫作：學習表達。尤其是外貌描寫，抓住一個人特有的，能表現人物特點的外貌來寫的能力，是一定需要形成的。
小練筆設計1：《懷念母親》“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”母親的面影是怎樣的呢？請結合作者的回憶和自己的理解進行描寫。
設計2：寫一寫班上的小伙伴的外貌，請同學們猜一猜你寫的是誰。
三、關鍵詞在文中的表達效果 目標：
1．抓關鍵詞句——深入理解文章內容（指向：內容）例如：《唯一的聽眾》
我想你一定拉得非常好，可以我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。．．．．（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？
2．抓關鍵詞句——體會其表達效果 例如：
《這片土地是神圣的》：
你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。句子中的“善待”一詞能否換成“對待”，用哪個詞更合適？為什么？
（不能，用“善待”更合適，善待就是好好對對待，文中西雅圖希望美國白人好好對待河水，表現出印第安人對自然的崇尚和熱愛。）
《最后一頭戰象》
課文許多地方隊嘎羧進行的行為進行了具體的描寫，如，“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。”再從課文中找出類似的描寫，說說這樣寫的好處。
3．說明性文章中關鍵詞語的表達作用 例如：《只有一個地球》
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長．．期給人類做貢獻的。（加點的詞語能刪去嗎？為什么？）（不能，因為加點詞說明由于人類無止盡地開采和破壞，使原本可以再生的資源面臨枯竭，呼吁人們行動起來，保護地球資源。這個詞體現了說明文用詞的嚴謹性和準確性。）
復習舉措：建議以課文中的句子為抓手，結合課后練習題，進一步增強理解力，再進行課外拓展。學會在自己的作文中運用好一些關鍵的詞語，加強表達效果。
⊙其他：
抓文體特點復習提升：
敘事性作品：主要內容、人物、細節、場景、感受 詩歌：大體把握詩意，想象情境，體會作者情感
說明性文章：能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。
◆含義深刻的句子的理解和方法的遷移運用 關于“含義深刻的句子”——難點
目標：能運用一定的方法正確理解含義深刻的句子——字面意思和言外之意（第五組）方法：聯系上下文、聯系社會背景、聯系生活實際、抓關鍵詞、展開豐富想象、鏈接選文相關資料、聯系寫作目的理解。其中，抓關鍵詞理解是基礎——含有比喻義的關鍵詞，表現句子核心意思的關鍵詞。
復習策略：
1．教給孩子一些理解的方法，進行分類復習。可以課內要求理解的句子為抓手，首先這些句子孩子未必都能理解，其次，這些句子所涉及的文章學生較熟悉，不用花太多時間閱讀，可以把時間花在比較分析理解上。如此這般，按照方法，以培養孩子融會貫通的能力，提高孩子的理解能力，并達到熟能生巧。
2．進行遷移練習，分類別進行專項性的補充練習。
相關內容：第四組、第五組
抓關鍵詞，聯系作者生活實際理解 1.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先．．．．前單知道它在水果店里出賣罷了。2.他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。．．．．．．．．．
抓關鍵詞，聯系社會背景理解 3.伯父摸了摸胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。” 4.“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” ．．．．．
抓關鍵詞理解，聯系上下文、聯系生活實際、展開豐富想象理解 5.我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。．．．．．．．．“共同”告訴我們什么？“一個家園”又告訴我們什么？
6.任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。．．．．什么事情降臨到誰的身上，為什么會降臨，結果會怎樣？這句話的言下之意是什么？ 7.大地不屬于人類，而人類屬于大地。．．．．．大地為什么不屬于人類？人類為什么屬于大地？
8.他已經將自己的生命轉化為另一種東西，他是真正與山川共存，與日月同輝了。．．．．．另一種東西是什么？
9.僅僅根據自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。．．
日積月累
第一組：關于大自然的詩句 第二組：熱愛祖國的名人名言 第三組：中華傳統美德的名言警句 第四組：有關環境保護的口號標語 第五組：魯迅名言
第七組：唐代詩人李賀的《馬詩》 第八組：與“藝術”密切相關的成語
要求“不僅會背，更要學會理解和運用。因此，在復習中要給予一定的語境，提高學生的運用能力。
本學期要背誦的課文
《少年閏土》第一自然段，《伯牙絕弦》全文。
習作能力
各組習作要求：
會寫好自己獨特的感受——第一組
能表達出自己的“真情實感”——第二組：演講稿或讀后感 關注事情發生的環境、當時人物的語言、動作、心理、神態等。
——第三組：體現“真情”、“關愛”、“感動”的事情
寫出自己的“理解和感受”——漫畫作文（環境保護）
把事情的經過寫清楚、寫具體——第五組：一個小伙伴，擴寫 想象合理，內容具體，感情真實——第七組：根據圖片報道習作 綜合運用學到的表達感受的方法——自由習作
綜合分類：寫人、寫事、漫畫、想象作文、應用文（演講稿、建議書——注意格式）
復習策略：（機動）在歸納概括中復習提升
在運用課文語言轉述課文內容的過程中復習提升 在隨文練筆中復習提升：感情型、補白型、仿寫型
抓文體特點復習提升：敘事性作品：主要內容、人物、細節、場景、感受
詩歌：大體把握詩意，想象情境，體會作者情感
說明性文章：能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息
第二篇：人教六上語文單元復習
六年級上冊語文復習資料
第 一單 元 復習
形近字
激（激動）
邀（邀請）
俏（俏麗）
峭（陡峭）
悄（悄悄）
津（津津樂道）律（紀律）
供（供應）
烘（烘烤）
暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）
俠（俠客）
峽（峽谷）
烤（烘烤）
拷（拷問）
辯（辨論）辨（辨別）
辮（辮子）
近義詞
輕盈──輕快
清晰──清楚 柔軟──柔和
啼囀──婉轉
輕捷──輕快
辨認──分辨
異常──非常
膝（膝蓋）漆（漆黑）
歡悅──愉悅優雅──文雅 宛若──好像濕潤──潮濕融化──消融幽靜──寂靜
凝聚──凝結
賦予──給予
雕琢──雕刻 萬仞──萬丈
綿亙──綿延 反義詞
清晰──模糊
干燥──潮濕 幽靜──喧鬧
柔軟──堅硬 異常──正常 詞語搭配
德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流
飛流的瀑布 陡峭的懸崖
悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風
無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優雅的小曲
幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響
天然的美
野性的美 驚險的美
磅礴的美
隨心所欲的美 不拘一格的美
熙熙攘攘地往來
意味深長地對視
不斷地左沖右撞
悠悠忽忽地漫游
一條幽徑
一個老朋友
一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色一陣山風 一縷縷云霧
一曲歌謠
一個音符
一首小曲
一叢綠草 一只鳥兒 一場山雨
詞語意思
幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。
唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。
津津樂道：很感興趣地談論。輕捷：輕快敏捷。
飄飄灑灑：飄舞著落下來。優雅：優美雅致。啼囀：鳥婉轉地叫。
余韻：遺留下來的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。
靜謐：安寧而平靜。
花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。
駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思
綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。
寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。
行色匆匆：匆忙趕路的神態。
色：這里指神態。
吟詠：“詠”的基本意思是指有節奏地誦讀詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學之間切不可搞惡作劇的把戲。
蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語句 《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
１、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？
作者之所以將古橋、鳥兒、露珠、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。
2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
3、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己……”
作者發揮想象和聯想將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。
4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……
這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。
６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭就是由火山爆發的巖漿凝結而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序寫的。
１、飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數輕捷柔軟的手指”。作者用優美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發了熱愛大自然的美好感情。
3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。
4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動物野及游人野，體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。
1、文學常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現代散文精選》。
2、日積月累
落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛菊，此花開無花。（元稹）
第 二單 元
多音字
水滸傳zhuàn
傳chuán來
盡更習朝zhāo陽 朝cháo向 復
哈hǎ達
纖xiān維
嘻嘻哈哈hā
纖qiàn夫 沉悶mèn
似shì的 悶mēn熱
形近字
拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）
撤（撤退）
撒（播撒）
涉（干涉）頻（頻繁）
恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）
好似
sì
墩（矮墩墩）瑞（瑞士）
敦（倫敦）
端（端詳）受（接受）
授（教授）
熱（悶熱）
摯（真摯）近義詞
勉勵──鼓勵 竣工──完工 艱巨──艱難
惡劣──險惡 回擊──還擊 要挾──挾制
班（上班）
斑（可見一斑）
藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱
反義詞
藐視──重視
馬虎──認真
贊嘆──批評惡劣──良好
縮短──延長凄涼──幸福普通──特別
甜蜜──苦澀
詞語搭配
有力的回擊 真摯的愛慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸
孤寂──熱鬧
增添──縮減
愛戴──憎惡的敬意的薄暗
巍峨峻拔的高原
崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原
剛勁端莊的方塊字
如歌如畫的唐詩宋詞
翱翔的雛鷹 璀璨的詩篇
嶄新的畫卷 強悍的牧民 沉默地站著
有節奏地前后晃蕩
細細地端詳 輕輕地聞著
慢慢地咬著
一個條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場暴雨 一片歡笑
詞語意思
精密：精確而周密。狂風怒號：猛烈的風大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。
竣工：工程結束，完工。藐視：輕視、小看。
贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠懇切。棄養：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。
薄暗：昏暗。
沮喪：灰心失望。
艷陽天：指明媚的春天。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。
強悍：強壯勇猛。
矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點，強迫別人滿足自己的要求。
高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。
勘測：施工前對地形、地質等進行勘探和測量。
攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。
心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。
碧空如洗：青藍色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍色的天空。
水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。
立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。陽關道：原指古代經過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。
哈達：是一種生絲織品，紡得稀松如網，也有用絲綢為料的。獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。解析課文、語句
《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現了中國人民的智慧和力量。
詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口。”
這句話說明詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。
6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。
１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
“頻來入夢”，頻，屢次，連續幾次。意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，心中不斷涌現祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，心中無限思念。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。
２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達得非常充分。
３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。
《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。２、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。
3、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。
這兩句話寫出了戰士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。戰士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現出來。“細細”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。
4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”
“安居樂業”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經過戰士們的努力，島上環境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。
5、我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。
《中華少年》者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，１、東方之美滋養著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。
屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長風破浪，／要做火箭去推動飛船，／要像利劍把貧窮斬斷，／要用愛心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。
必背內容 ＊ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計訊息工期的鐵路干線。
＊ 居唐關山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊ 鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。
＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。
＊ 日積月累
我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）
唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第 三單 元 復習呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú
吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補補 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受
多音字 縫féng補
出差chāi
xīng奮
盡jǐn管
chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙
差chā高興xìng
盡jìn力
chòng床 著zháo迷 形近字
欣（欣然）林（樹林）湃興沖別 沖語
（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）
蠕（蠕動）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風騷）槽（水槽）
嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）
近義詞
偶然──偶爾
泰然──坦然 依然──依舊
羞愧──慚愧 強制 ―強行
叮囑──叮嚀
拒絕──回絕 允許──準許
山窮水盡――窮途末路 反義詞
潮濕──干燥
陰冷──明媚 憂慮──平和
溫暖──寒冷 舒適――難受
責備──贊賞
熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄
虛情假意――真心實意 詞語搭配
狂風的怒吼 波濤的轟鳴 洶
涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機
林中的和諧 詩一般的語言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水
飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環境。
抱怨：就是埋怨。
熬過去：艱難地度過。
自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。
黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內。
蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。
喃喃：連續地小聲說話。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，害怕不安。
毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。
一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。
尷尬：處境困難，不好處理。荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。
聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對人或事物產生難以舍棄的愛好。
謀面：彼此見面，相識。興高采烈：形容興致高，精神
第三篇：北師大六上語文考點梳理
附: 六上基礎測評內容梳理及復習建議
生字表中的生字，包括“我的摘錄筆記”里出現的畫了橫線，又是寫字條里出現的生字帶出的詞語。
? 如：警惕 瀏覽 磅礴 嫌棄、搗亂、宛若、協調 咳嗽 懸崖 魁梧 過關斬將、追悼、憨直、劫難、沉寂、輕蔑、積攢、妥協
二、容易寫錯的詞語，以老師們在平時搜集整理的學生易錯字為主。不要多一筆：妄 曳 喉 撓 抒 懸 膩 不要少一筆：皆 梁 絨 吏 蔑
三、本冊書中的多音字：
翹 期 屏 磅 累 稱 倔 強 埋 冠 角 嗎 哄 勒 泡 囊 骨 建議練習方式
1、加上音節再組詞。
2、給多音字選擇正確讀音。、選出句子中加點字的正確讀音，再用另外一個讀音組詞。
? 如：看到電視屏（píng bǐng）幕里的李小雙捧著冠（guān guàn）軍獎杯，我知道這次勝利都與他倔（jué juè）強的性格有關。
四、詞語
1、能夠理解和運用學過的詞語。
2、能夠從意義、感情色彩及使用范圍等方面辨析；在具體的語言環境中區別近義詞，能在具體的語言環境中找出某個詞語的反義詞。
3、理解“一詞多義”和“一義多詞”的語言現象，能在具體的語言環境中確定詞語的意思。
4、能正確將一些常用詞語按其意思、性質或用途進行歸類、搭配、排列 建議練習方式
1、把成語補充完整并解釋所填字的含義
2、按要求把下面的成語分類。
? 聚精會神 亡羊補牢 夸夸其談 深思熟慮 忍辱負重 囫圇吞棗 ? 褒義詞： ? 貶義詞：
3、根據語句的意思寫出相應的成語。
4、在具體的語言環境中 選擇加點字正確的解釋。
五、句子
1、通過“抓關鍵詞、結合語境、結合時代背景、揣摩表達方式、表現手法”等理解句子的意思及含義。
2、能掌握和運用常用的句式，能根據具體要求仿寫句子或根據表達需要變換句式。
3、能指出句中結構不完整、用詞不當、詞序顛倒、重啰嗦、前后矛盾、不合事理等毛病，并能運用修改符號進行改正。
4、認識句子中所運用的修辭手法。
5、能正確使用學過的常用標點符號。? 建議練習方式：
1、把字句與被字句、反問句與陳述句之間的互換。
2、直述句變成第三人稱轉述句。
3、雙重否定與陳述句的互換。
4、說出句子的修辭手法。
5、擴句、縮句。
6、修改病句。
7、仿寫句子。
六上閱讀理解重點內容梳理
一、關注細節描寫、心理活動描寫、神態描寫，體會其作用（第一單元、第五單元丁丁的視角和課后思考）。
二、正面與側面描寫相結合（對丑石的描寫）。
三、繼續練習列提綱、畫情節曲線（《做一個最好的你》《花臉》）
一、關注
一、關注細節描寫、心理活動描寫、神態描寫，體會其作用（第一單元、第五單元丁丁的視角和課后思考）。
二、正面與側面描寫相結合（對丑石的描寫）。
三、繼續練習列提綱、畫情節曲線（《做一個最好的你》《花臉》）細節描寫、心理活動描寫、神態描寫，體會其作用（第一單元、第五單元丁丁的視角和課后思考）。
二、正面與側面描寫相結合（對丑石的描寫）。
三、繼續練習列提綱、畫情節曲線（《做一個最好的你》《花臉》）
四、說出景物描寫的順序及自然環境描寫在敘事中的作用（《三峽之秋》《荷塘舊事》《小英雄雨來》《黑孩子羅伯特》）。
五、找出文章的詳略，并體會這樣安排的好處（《夜鶯之歌》）。
六、初步體會和感悟象征、借物抒情的手法及其表達效果（《歲寒三友》）
七、說明性文本閱讀能提取信息并 判斷，并能根據圖表提取并概括信息。
基礎部分題型:
一、讀拼音寫詞語或句子。
二、選擇正確讀音打“√”。
三、辨字組詞或給部首加偏旁組成新字
四、將下列詞語補充完整，然后按類別將序號寫在橫線上。
五、判斷，在（）打上“√”或“×”。（6分）
六、選關聯詞填空或給一組句子排序。（4分）
七、按要求寫句子。閱讀部分題型（記敘性文本）
一、選擇正確的讀音或字形
二、聯系上下文理解詞語或短語、句子的意思
三、根據文章內容填空（獲取的直接信息和推理出間接信息）
四、能概括文章的主要內容。
五.文中采用的主要的描寫方法是什么？這樣寫的好處是什么？（人物的動作、語言、心理、神態描寫，環境描寫）
六.文章采用的敘述順序是什么？（補充情節曲線）
七、體悟文本內容所揭示的某種道理或啟示。閱讀部分題型（說明性文本）
一、仔細讀文，判斷說法
1、說明的對象
2、對象的性質、特點、作用
3、由性質、特點、作用進行推論
4、由性質、特點、作用進行解釋
二、找出文中劃線句子所用的說明方法并體會其作用。
1、舉例子（舉出實例加以說明，使要說明的事物具體化，其作用是將說明的對象具體形象，便于讀者理解。）
2、列數字（采用數字的方法使說明的事物具體化，其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。）
3、作比較（把抽象的或者比較陌生的事物，用具體的或大家已比較熟悉的事物和它比較，從而得到具體鮮明的形象，其作用是突出強調被說明的對象的特點、地位、影響等。
4、打比方（利用兩種不同事物的相同處作比較，突出事物的特點，增強說明的形象生動性，其作用是使 說明的對象生動形象，增強文章的趣味性。）
5、分類別（將說明的對象，按照一定的標準分成不同的類別，其作用是使說明的內容條理清楚。）
6、下定義（用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明，其作用是科學準確的解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密。）題型及答題方法舉例 答題一定要回扣文本，不能泛泛而談“使說明準確無誤，令讀者信服。”“使說明的對象生動形象，增強文章的趣味性。”例如：《把“綠色”穿在身上》中的第2題。
2．第④段中畫線的句子運用了 說明方法，作用是。
正確答案是運用了列數字的說明方法，強調了塑料垃圾可以回收利用的比例很小。而不能泛泛地答運用了列數字的說明方法，作用是使說明準確無誤，令讀者信服。
六上習作內容梳理及復習建議
?
一、內容梳理: 每個單元語文天地中的習作 ?
二、復習建議:
1、重點復習記敘文和想象文
2、狠抓題目、開頭、結尾（新穎、有吸引力）
三、命題形式 ?
1、全命題 ?
2、半命題 ?
3、自命題
第四篇：人教六上語文總復習教案
第一課時 六3班語文總復習教案
內容：復習漢語拼音知識。
目標：復習漢語拼音知識，并進行相關練習。重點：能辨別多音字。過程：
一、明確本節課的復習要求。
二、復習漢語拼音。
1、指名背聲母，并在練習本上默寫。（注意字母的占格要求）
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
2、投影出示韻母和整體認讀音節。（指名讀，分角讀，小組讀）整體認讀音節：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yan yin yun yuan ying 韻母：
a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong
3、復習字母表，掌握字母的大、小寫。
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
Ｅ Ｆ Ｇ
Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ
Ｌ Ｍ Ｎ ａ ｂ ｃ ｄ
ｅ ｆ ｇ
ｈ ｉ ｊ ｋ
ｌ ｍ ｎ
Ｏ Ｐ Ｑ
Ｒ Ｓ Ｔ
Ｕ Ｖ Ｗ
Ｘ Ｙ Ｚ ｏ ｐ ｑ
ｒ ｓ ｔ
ｕ ｖ ｗ
ｘ ｙ ｚ
三、練習：
1、寫出下列字母的大寫字母。
ａ（）
ｑ（）
ｌ（）
ｈ（）ｙ（）
ｂ（）
ｊ（）
ｇ（）
2、給下列漢字加上聲母或韻母，再標上聲調。
ｊ（）（）ｏｕ ｊ（）ｐ（）（）ｕｅ（）ｕａｎｇ 敬
瘦
糾
攀
閱
撞
（）ｕａｎ ｚｈ（）
ｘ（）ｚ（）（）ｏｕ（）ａｉ 緣
掙
蘚
扎
獸
寨
3、給多音字組詞：
露l?u（）模 m?()興 x?ng（）lù（）mú()xìng()差 chüi()扎zü()幾j?()chü()zhü()jǐ()chà()zhà()系 jì()惡a()重ch?ng()xì()wù()zh?ng()
4、看拼音寫詞語。
zhì huì ch?nɡ ɡüo zhüo xiá pí juàn háo bù sōng chí（）（）（）（）()gǔ lì ɡuün shǎnɡ zhào yào ch?n lia zuün x?n zhì zhì（）（）（）（）()
三、小結：
1、漢語拼音要加強掌握，特別是聲韻母的區別，有部分學生分不清，辨別多音字要正確區別讀音，以音定詞。
2、抓住漢字的一些規律，辨別前后鼻音......四、作業： 補充音節。
（）?（）ū（）ì（）?（）ì 姿 書 地 七 戲（）?（）?ng()u?（）?()ǎn 吃 從 堆 私 傘
第二課時
內容：多音多義字訓練 目標：掌握常見的多音多義字 重點：掌握本冊中的多音字 過程：
一、多音字（由學生自由合作，先練后講）
1、載：據史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載（zài）歌載（zài）舞。
2、和：天氣暖和（huo），小和（h?）在家和（hu?動詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（hu?）稀泥，也不隨聲附和（ha動詞）別人，更不在麻將桌上叫：“和（hú）了。”
3、喪：他穿著喪（süng）服，為喪（süng）葬費發愁，神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣。
4、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出點差（chü）錯。
5、扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zhü）破了手，他隨意包扎（zü）一下。
6、埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。
7、冠：他得了冠（guàn）軍后就有點冠（guün）冕堂皇了。
8、干：穿著干（gün）凈的衣服干（gàn）臟活，真有點不協調。
9、巷：礦下的巷（hàng）道與北京四合院的小巷（xiàng）有點相似。
10、薄：薄（b?）荷油味不薄（báo），很受歡迎，但要薄（b?）利多銷。
11、惡：這條惡（a）狗真可惡（wǜ），滿身臭味，讓人聞了就惡（t）心。
12、號：受了批評，那幾名小號（hà）手都號（háo）啕大哭起來。
13、卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關卡（qiǎ）時被截住了。
14、模：這兩件瓷器模（mǘ）樣很相似，像是由一個模（m?）型做出來的。
15、舍：我真舍（sht）不得離開住了這么多年的宿舍（sha）。
16、系：你得系（jì）上紅領巾去學校聯系（xì）少先隊員來參加活動。
17、間：他們兩人之間（jiün）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。
18、勁：球場上遇到勁（jìng）敵，倒使他干勁（jìn）更足了。
19、顫：聽到這個噩耗，小劉顫（zhàn）栗，小陳顫（chàn）抖。20、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文沒法寫了。
21、數：兩歲能數（shǔ）數（shù）的小孩已數（shùo）見不鮮了。
22、參：人參（shyn）苗長得參（cyn）差不齊，還讓人參（ün）觀嗎。
23、好：好（hào）逸惡勞、好（hào）為人師的做法都不好（hǎo）。
24、縫：這臺縫（f?ng）紉機的臺板有裂縫（fang）。
25、得：你得（dti必須）把心得（d?）體會寫得（de）具體、詳細些。
26、屏：他屏（bǐng）氣凝神躲再屏（píng）風后面。
27、卷：考卷（juàn）被風卷（juǎn）起，飄落到了地上。
28、了：他了（liào）望半天，對地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。
29、畜：畜（xù）牧場里牲畜（chù）多。
30、稱：稱（chang同“秤”）桿的名稱（chyng）、實物要相稱（chan）
31、露：小楊剛一露(l?u)頭，就暴露（lù）了目標。
32、空：有空（k?ng）閑就好好讀書，盡量少說空（kōng）話。
33、膀：膀（páng）胱炎會使人膀（püng）腫嗎？
34、強：小強（qiáng）很倔強（jiàng），做事別勉強（qiǎng）他。
35、塞（sài）外并不閉塞（sa），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。
36、辟：隨意誣陷人搞封建復辟（bì）可不行，得辟（pì）謠。
37、都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多。
二、多義字 詳見資料
第三課時
內容：復習生字詞語。
目標：進一步鞏固本學期所學的生字詞，弄清字詞寫法及意思，并能正確運用。過程：
一、復習生字詞：
1、投影出示本冊部分生字詞，讓學生拼讀，讓學生說準字音，認清字形，了解詞義。
2、說說哪些字比較容易寫錯，哪些較難寫，讓學生數數筆畫多的字。（例子見生字表中，學生易錯的生字）
3、弄清下列漢字的字形結構及偏旁部首。?常見字型 ?例子 ?練習
4、出下列各字的筆順。
（例子見生字表中，學生易錯的生字）練習：
1、補充詞語。
（）世（）名（）（）自如 形神（）（）（）（）紙上（）（）有禮（）（）命筆 含（）（）放 小巧（）（）（）不松（）一本（）（）連（）（）斷（）（）不已
五彩（）（）千（）百（）（）（）不斷
2、根據句子意思，寫出詞語。A、自己不能控制自己。（）B、形容經受很多饑餓和寒冷。（）C、形容很有滋味或趣味很濃。（）D、比喻眼前充滿了好物品。（）
3、比一比，組詞。
紛（）荒（）訝（）睬（）羞（）
份（）慌（）芽（）踩（）差（）
三、小結：
這節課我們復習了生字詞語，同學們課后要認真復習所學的生字詞語。四作業：
復習生字表，練習給生字組詞。
第四課時
內容：復習各種類型的句子,修改病句,造句.目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。過程：
一、揭示復習內容。
二、復習各種類型的句子。
指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習
1、改寫句子： ⑴小明完成了作業。把字句： 被字句： 反問句：
（2）這沒什么可懷疑的了。反問句：
（3）你把這本書拿給老師。改為有禮貌的句子： 2擴寫句子：
①（）沙灘上有（）的貝殼。②（）公園里有（）花。③（）同學們（）玩游戲。
3、修改病句：
（1）報名參加“衛生突擊隊”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片莊稼
（4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。（5）奶奶常談起過去的往事。（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。（7）參加聯歡會，心里真高興。
4、造句： 余音繞梁
像??像??(造比喻句)自豪
燦爛
5、按要求寫句子（反-陳/雙重否定-陳/修辭句子/擴-縮/轉述句/仿寫句子）詳見資料
四、小結：
通過這節課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識？懂得了什么？
五、作業： 完成練習。
第六課時 內容：閱讀部分
目標：進一步掌握分段的方法及歸納段意。重點： 掌握分段的方法及歸納段意。難點： 指導學生分段，概括段意。過程：
一、復習幾種常見的分段方法。
1、按事情發展的順序。（板書）
2、按時間的推移。
3、按地點的轉移。
4、按材料的不同性質。
5、圍繞故事的主要事件劃分。
二、自由讀課文，說說下列課文是按哪種方式分段： 1《山雨》 2《索溪峪的野》 3《老人與海鷗》 4《少年閏土》5《我的伯父魯迅先生》
三、找一篇短文，練習分段。
1、學生自由讀，討論如何分段。
2、指名分段，師生共評。
3、討論說說給文章分段應注意什么問題？
4、小組交流后指名說。
5、教師小結分段的方法及要注意的問題。
四、復習歸納段意的方法。
1、找中心句或重點句。（板書）
2、找過渡句。
3、用自己的話概括。
4、串字連詞。
五、練習：
1、練習閱讀短文，完成短文后的練習。
2、學生小組討論，交流。
3、指名匯報。
六、小結：
“閱讀”重點在于“讀”，我們在給短文分段，概括段意時，應該把短文多讀幾遍，在理解短文內容的基礎上進行分段和概括段意。
七、作業：
讀作文選，摘錄好詞佳句。
第七課時 內容：閱讀訓練
目標：
1、能用普通話正確、流利，有感情的閱讀程度適合的文章。
2、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
3、能夠抓住、理解課文的主要內容。
4、能在理解文章的主要內容、體會文章的思想感情的基礎上，正確、完整、明白地回答問題。重點：
1、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
2、能夠抓住、理解課文的主要內容。
3、能在理解文章的主要內容、體會文章的思想感情的基礎上，正確、完整、明白地回答問題。復習難點： 1.揭示閱讀過程中的一些典型的規律，讓學生理解并能運用。2.理解文章的主要內容、體會文章的思想感情。過程：
一、復習有關知識：
1.揭示閱讀過程中的一些典型的規律，讓學生理解并能運用。
（1）觀察的順序——從左到右、從內到外、從中間到兩邊、整體到部分；
（2）寫作的順序——時間先后順序、事情發展的順序、地點的變換順序、抓住事物特點的幾個方面來寫；
（3）文章的結構安排： 總—分—總、總—分等安排材料的。2.理解文章的主要內容、體會文章的思想感情。經常以這樣的形式呈現：
（1）.從這件事中你感受到了什么？
（2）.這篇文章給你印象最深的是什么？為什么？（3）.學了這篇課文你受到了什么啟示。3．查閱資料訓練。
查閱資料能力是對學生一生發展都有重要影響的一種能力，必須在復習中加強培養。可以通過下述步驟來培養：
第一步，給學生提供一些資料，然后，提出明確要求，引導學生從這些資料中把符合要求的內容篩選出來。
第二步，先提出明確的要求，再指出查閱資料的渠道和書目，請學生自己去查找。第三步，只提出要求和完成的時間，由學生獨立去查找。通過這樣由易到難，循序漸進的訓練，使學生根據需要收集有關材料的能力切實有所提高。
二、閱讀分析： 大自然的聲音
大自然有許多美妙的聲音。
風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答??丁丁冬冬??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”
1、大自然能發出美妙的聲音，仔細地讀讀課文，你能在文中找到許多表示聲音的詞。請任選五個認真抄寫下來：_________________________
2、整篇文章都是圍繞的“_______________。”這句話來寫的，從___、____、____ 這三個方面進行了具體的描繪。
3、讀完這篇課文，你同作者一塊兒走進大自然，感受美妙的聲音，你有什么新的發現？
三、課堂小結：
這節課我們復習了在閱讀中應該注意的一些問題，讓我們知道了閱讀一篇文章要在理解文章的主要內容、體會文章的思想感情的基礎上，正確、完整、明白地回答問題。
四、作業： 熟讀教材課文。
第八課時 內容：閱讀題訓練
目標：掌握一些常見的方法，提高解決閱讀題的能力 重點：掌握方法 過程：
一、概括文章的主要內容
1、學生回顧自己所常用的方法
2、小結一般方法：如要素法，主干法......3、練習用自己掌握的方法概括文章的主要內容
4、總結出現的問題和快速的方法
寫人的文章用（誰+干什么+怎樣+表達了什么情感）寫事物的文章用（什么+怎樣特點+表達了作者什么情感）
二、聯系短文理解詞語
1、出示句子由學生先做
2、由學生講方法
3、小結一般的方法：
?找到詞語所在的句子，先搞清句子寫什么
?這個詞語是形容什么（人/事物），（人/事物），（有什么特點/做什么）?整理句子，檢查
三、主觀問題的回答
1、熟讀短文：第一次讀是略讀，第二次是帶問題讀，最后一次是檢查讀
2、思路：?結合短文中的語句思考，回答 ?結合生活實際思考，回答 ?綜合短文和生活實際思考，回答
3、整理語句
4、檢查
四、總結本課和布置練習詳見資料
第九課時
目標：進一步鞏固通知、書信的寫作知識，要求學生寫出內容具體、通順的文章。重點：使學生鞏固好通知、書信的寫法。
難點：培養學生的表達能力、理解能力和寫作能力。教學過程：
一：談話引入：同學們，這學期我們學習哪些應用文？（通知、書信）
二：你還記得“通知”的寫法嗎？
1、通知包括哪幾部分的內容？格式怎樣的？（1）第一行中間寫“通知”
（2）第二行空兩行寫通知的正文。（交代清楚時間、地點、事件、請誰參加、注意事項）（3）在正文的右下角寫發通知的單位。
（4）發通知的單位下面注名寫通知的時間。
2、練習寫一份通知。
三、這學期我們還學了哪種應用文？（書信）
1、書信有固定的格式，它包括哪些內容？（稱呼、正文、敬祝語、署名、日期等五項）
2、同桌交流：書信的格式。
3、匯報：（1）第一行的頂格寫稱呼。
（2）第二行空兩格開始寫正文。
（3）正文左下角空兩格寫“祝你”，轉行頂格寫祝語。
（4）祝語右下方寫寫信人的名字，再下一行寫日期。
4、練一練：
（1）：以書信的格式把你印象深刻的一件事寫下來。
（2）：寫一封信給你遠方的親友，談談你近來的學習情況。
四、小結：這學期我們學了通知、書信兩種應用文，同學們要鞏固它們的寫法，還要根據題目選材完成。
第十課時 內容：作文部分
復習目標：進一步鞏固寫作知識，要求學生寫出內容具體、通順的文章。重點：指導學生審清題目要求，把事情的過程寫具體。難點：培養學生掌握修改作文的方法。過程：
一、揭示復習內容。
二、指導寫作方法。
1、審題： 即把握作文題目的具體要求。
2、確定作文題目的重點。
學會確定題目的重點是審題過程的重要一步，因為只有確定了題目的重點，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。
3、復習記敘文的六要素。
指名說，板書： 時間、地點、人、事 起因 經過 結果
4、習作開頭的方法：（1）開門見山。（2）提問式開頭。
5、習作結尾的方法：
⑴總結全文，點明中心。
⑵照應開頭。（首尾呼應）
⑶抒情結尾（表達自己的喜愛之情或敬佩之情）
6、復習本學期要求寫作的幾作文。a寫一個人（贊揚某方面的優秀品質）b記一處景物（抓住特點表現出“美”）c寫一件物品（抓住形狀、特點、用途來寫）d寫讀后感。e介紹我們的學校。f談壓歲錢的用法。
三、練習：
1、我敬佩的人。
A、要求用一件典型事例贊揚他某方面的優秀品質。B、小組內練習說話。指名說話，師生共評。
四、小結：
寫作文要靠平時積累材料，多練習，多動筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習。
五、作文：
以《XXX讓我感動》為題，寫一篇作文。
復習后記：通過復習，學生對本學期的作文練習有了一個系統的、全面的認識，學生寫作能力有了一定的提高。
第五篇：人教新課標六上語文期中測試卷
積累運用(32分)
1、同音字組詞(6分)
()含 靜()恩()
Yǜ? ﹛ mì﹛ cì﹛
音()秘()()刀
目()()梧 陡()
Dǔ﹛ kuǐ qiáo﹛
()氣()花()麗
2、用“然”字組詞，并分別用在下面的句子中。(6分)
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，()接受了任務。
順著蜜蜂飛行的方向，一定能找到養蜂人。列寧憑著這種想法，()找到了那個養蜂人。
翻地、播種、澆水，花生便種下了，我們并不在意。沒想到過了幾個月，()收獲了許多花生。
小英雄雨來始終不說話，狗急跳墻的鬼子()出手打了雨來。
歲月悠悠，惟有你()如舊。
()雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫。
3、根據意思寫出詞語。(5分)
品性高尚，聲譽很高。()
很有興趣地談論。()
無法入睡。()
招引別人嘲笑。()
不斷地到此地。()
4、請將“施、撓、鏟、艱、怨、劣、擱、摯、霉、頻 照字典里的音序順序，工整地抄寫在下面字格里。并選擇其中三個，分別組詞然后寫一段話。(10分)
()()()
5、連一連，讀帶有星號的句子，寫出你的理解。(5分)
* 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。周恩來
我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。莊子
不精不誠，不能動人。李白
惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。老子
輕諾必瓜信。龔自珍
落紅不是無情物，化作春泥更互花。魯迅
二、讀課文片段，完成問題。(18分)
(一)這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
1、這段中，作者問候了哪些朋友?（2、5分)
2、文中括號部分的內容采用哪種人稱寫的?運用了哪些修辭手法?你能仿照再寫一句話嗎?(4分)
3、這段文字給你印象最深的是什么?（1、5分)
(二)居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。
1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法?原因是什么?(4分)
第一種是()，原因是：_______________________________
第二種是()，原因是：_____________________________
2、看下面的圖，想它們代表哪處山嶺，并填在括號里，然后在圖上畫出詹天佑采取的鑿井的示意圖。(2分)
3從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語或成語?至少寫兩個。(2分)
4、讀了這段話，你想對詹天佑說些什么話，請寫下來，(2分)
三、閱讀短文，回答問題。(20分)
憂天
(1)憂天，人類才可自救。
(2)不必援引枯躁的數據，不必借用古老的格言，我們只須用肉眼仰望一下頭頂的天空，就應當驚愕的承認：它早已不是天的原稿，已經被“現代文明“的煙塵復印得渾濁而模糊。
(3)“__________________________, 一行白鷺上青天”，那四種顏色——()、()、白、青，為什么那樣清晰，只是因為那時的“天”是“原天”，清澈、透明得近乎莊子筆下的“無”——無塵、無垢、無形、無穢。
(4)今天全世界每年有56億噸礦物燃料變成煙塵，滯留在大氣中，老實說，我們不僅失去了“原天”本身，此外還失去了原云、原霞、原雨、原雪、原氣……
(5)不必諱言，在人類的生存空間中和視野中，已無一塊凈土。珠峰的雪樣中含汞含錳，大西洋海底有鉛、鉻沉積，南極企鵝體內含苯，北極煙霧在加濃變酸。
(6)6500萬年前，恐龍滅絕于流星撞擊地球產生的有毒煙塵，今天呢?
(7)今天，地球上每天平均滅絕27種生物，死去4萬名兒童，有400萬人患上各種環境病。和“龍”比肩的物種——“虎”，9個亞種已滅絕4個;僅僅50年，亞洲的虎總量就由6萬多只銳減為2000余只，中國境內的虎則由2萬多只暴減為幾萬只。
(8)人類唯一的生存場——地球，已經在呻吟，在呼喊：“我好痛……”
1、第二自然段中有兩個別字，請找出來并改正。(2分)
()改為()()改為()
2、第二自然段中“原稿”比喻：()，此段中最能形象體現“污染”意思的詞語是()。(2分)
3、第三自然段中橫線上填寫詩句，在括號里填寫詞語。(3分)
4、第五自然段中沒有以城市為例說明的理由是什么?(3分)
5、在第七自然段中，主要運用了()和()的說明方法。本段文字旨在說明____________(3分)
6、這篇文章主要說明________________________________________________________。(3分)
7、保護環境，從我做起，你有哪些好的建議?(3分)
四、作文。(30分)
題目：
1、考試卷發下來了
2、誤會
要求：請任選一題，寫之前先想想，事情是怎么發生的，事情發展變化的過程怎樣的。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。
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