第一篇：即使寒門(mén)難出貴子,也要努力生活

即使寒門(mén)難出貴子，也要努力生活

最近從網(wǎng)有兩篇文章很流行，一是談寒門(mén)難出貴子，二是談不要嫁鳳凰男。

先講幾個(gè)姑娘的故事，都是我的大學(xué)同學(xué)。

我本科的學(xué)校是一所一本師范學(xué)校。這樣的學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)有一個(gè)共同點(diǎn)：家境普通甚至貧寒，學(xué)習(xí)努力。

H和M都是我的室友，H的家鄉(xiāng)是一個(gè)出了名的貧困縣的一個(gè)村莊，她是她們村的第一個(gè)女大學(xué)生。是的，第一個(gè)，女，大學(xué)生。她第一次說(shuō)的時(shí)候我怎么都不相信，21世紀(jì)啊親！

H說(shuō)，是的，她中學(xué)是在縣里讀的，住校，回家要走兩個(gè)小時(shí)山路，她小學(xué)、初中的同學(xué)基本都嫁人了。我特傻逼地問(wèn)：不到法定結(jié)婚年齡??？H說(shuō)，她村里都是先結(jié)婚，再領(lǐng)證，孩子都會(huì)打醬油了，去陪爹媽領(lǐng)證的多了去了。

H有一個(gè)妹妹、一個(gè)弟弟，弟弟才上小學(xué)。她說(shuō)，她們村都這樣，生孩子，一直生到生了兒子。她媽媽?xiě)阉艿艿臅r(shí)候，說(shuō)，如果生的是女兒就送給一個(gè)不會(huì)生育的親戚。所幸，是個(gè)男孩。H心里一直很感激自己的父母，因?yàn)楦改甘前袶當(dāng)作男孩子來(lái)?yè)狃B(yǎng)的，她們村，只有男孩子才撫養(yǎng)到高中畢業(yè)，只有男孩子才撫養(yǎng)了上大學(xué)。

H一直用功讀書(shū)，直到大三戀愛(ài)。男朋友是初中畢業(yè)的，現(xiàn)在在當(dāng)兵，家里也是農(nóng)村，一無(wú)所有。H去他家回來(lái)后，和我們說(shuō)，真的一無(wú)所有，可謂家徒四壁。

H的父母知道后，急壞了。我們宿舍的電話(huà)有些壞，打電話(huà)時(shí)聽(tīng)筒的聲音大得和免提差不多，H為了省錢(qián)，用201電話(huà)卡打電話(huà)，多是她的母親打來(lái)的，我們?cè)谙喈?dāng)于免提的聲音里也知道了H的母親多么的憤怒。

后來(lái)我們才知道，H的母親一直是這樣想的：女兒大學(xué)畢業(yè)，在縣里已經(jīng)很了不起了，應(yīng)該嫁個(gè)好人家，什么是好人家？就是有錢(qián)人?，F(xiàn)在的男朋友家里什么也沒(méi)有，怎么能嫁？電話(huà)里我們從難懂的方言里聽(tīng)懂過(guò)這樣的話(huà)：我們把你撫養(yǎng)了大學(xué)畢業(yè)，你找個(gè)初中畢業(yè)、又沒(méi)錢(qián)的，我們的面子往哪兒擱？

之后，H接到過(guò)七大姑八大姨乃至小學(xué)老師打來(lái)勸她分手的電話(huà)。H被某個(gè)親戚的一句話(huà)擊敗了：你爸媽是把你當(dāng)兒子養(yǎng)大的，你弟弟妹妹還要你來(lái)?yè)狃B(yǎng)的。大學(xué)畢業(yè)，H選擇了報(bào)答父母，回縣里做老師，并用微薄的工資撫養(yǎng)弟弟和妹妹。我問(wèn)過(guò)她，在其它地方工作，也可以寄錢(qián)回去??？她說(shuō)，她得把上初中的妹妹接了和她住在一起照顧，縣里的中學(xué)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)好，以后弟弟也是，她只能回家。

M是回族，卻愛(ài)上了一個(gè)漢族男孩。（具體宗教文化我們不談，好嗎？）他們因?yàn)樨i肉的問(wèn)題爭(zhēng)吵過(guò)很多次，大多時(shí)候，是他們?cè)谕獬燥?，他男友忘了買(mǎi)有清真標(biāo)志的食物。男孩很愛(ài)她，決定結(jié)婚，變成回族。

男孩父母經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，也接受了兒子變回族。這時(shí)，男孩的爺爺去世了，男孩是唯一的孫子，M的母親卻不準(zhǔn)男孩去守靈、磕頭。理由是，他們回族不信這個(gè)。之后更離譜的出現(xiàn)了，M的母親說(shuō)，以后他們結(jié)婚了，回男孩家可以，不準(zhǔn)在男孩家吃飯。

男孩的母親表示會(huì)準(zhǔn)備一整套清真餐具，包括鍋碗瓢盆，M的母親依然不允許。男孩的父母崩潰了：我把兒子養(yǎng)到二十多歲，娶了個(gè)媳婦，在家里吃頓飯都不允許？M和男孩為這個(gè)問(wèn)題分分合合一次她哭著說(shuō)，為什么她要是回族？我們無(wú)奈地說(shuō)，因?yàn)槟愀改甘腔刈濉?/p>

X是我的同學(xué)，我們是研友。她決定考研時(shí)，父母就一直反對(duì)，三天兩頭勸她放棄。她的父母都是普通的公務(wù)員，覺(jué)得女兒再讀書(shū)也沒(méi)用，做公務(wù)員更好。后來(lái)我們都沒(méi)考好，我們?nèi)ピ?xún)問(wèn)申請(qǐng)調(diào)劑回本校的事。

一個(gè)同學(xué)考上了本校，玩笑地說(shuō)，要不你們倆直接準(zhǔn)備張房卡送給院長(zhǎng)？我們從學(xué)院得到的回答是，調(diào)劑回本?；静豢赡堋膶W(xué)院大樓出來(lái)，X哭了：準(zhǔn)備了那么久，什么苦沒(méi)吃過(guò)？還不如被保研了（被保研是我們私下的說(shuō)法，我們的一個(gè)學(xué)姐在校園被XX了，學(xué)校為了息事寧人，答應(yīng)把她保送本校讀研）。

后來(lái)，X接受家里安排考公務(wù)員，進(jìn)了面試，在家里安排下，成了一名公務(wù)員。她說(shuō)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還是回到了家人安排的命運(yùn)。當(dāng)然，在旁人看來(lái)，X很幸運(yùn)了，她能夠被安排成為公務(wù)員?？墒?，那不是她的夢(mèng)想。就像別人艷羨她有一雙漂亮的鞋子，可鞋子不合腳。

她們都是好姑娘，心思單純，熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)刻苦，只是，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們都接受了因?yàn)榧彝ザ鴰?lái)的命運(yùn)，就像個(gè)胎記。

回到文首的那兩篇文章。生在寒門(mén)生錯(cuò)了嗎？生在貧苦家庭，生錯(cuò)了嗎？

我實(shí)習(xí)時(shí)做了半年的高一語(yǔ)文老師，學(xué)生大多是農(nóng)家孩子。一次一個(gè)學(xué)生問(wèn)我，怎么學(xué)好化學(xué)。我第一反應(yīng)，你丫逗我呢？我說(shuō)，去咨詢(xún)化學(xué)老師。學(xué)生繼續(xù)說(shuō)，他初中化學(xué)就不好。我說(shuō)，那你可以去買(mǎi)本初中化學(xué)教輔，重新學(xué)習(xí)。他說(shuō)，他是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的，他們初中沒(méi)有化學(xué)老師，就沒(méi)有開(kāi)設(shè)化學(xué)課，他中考化學(xué)只考了15分，其他科目成績(jī)不錯(cuò)，才考上高中的。他聽(tīng)說(shuō)理科好找工作，想學(xué)理科，可化學(xué)太差。很久了，那個(gè)學(xué)生認(rèn)真的樣子我一直難以忘記。

還有一個(gè)學(xué)生，一次給我看他的一篇練筆，叫《金色的背影》。他寫(xiě)他的父親是一名煤礦的背煤工，他隨父親去煤礦，在煤窯出口，他理解了，為什么父親帶回來(lái)的錢(qián)上都有黑灰，為什么父親回家倒頭就睡。

語(yǔ)文課前十分鐘都是課前演講、學(xué)生老師點(diǎn)評(píng)。一次，一個(gè)學(xué)生說(shuō)，應(yīng)試教育多么多么害人，高考多么多么害人。我看著全班點(diǎn)頭、微笑，心里的緊張難以言喻，一顆心撲到了喉嚨。等他課前演講結(jié)束，該怎么說(shuō)？贊同他，等于否認(rèn)他們學(xué)習(xí)的價(jià)值；否定他，可我們的教育確實(shí)出了問(wèn)題；不表態(tài)，只說(shuō)他聲音洪亮不怯場(chǎng)？他說(shuō)完了，學(xué)生都等著我點(diǎn)評(píng)。

我說(shuō)：如同學(xué)所說(shuō)，高考確實(shí)抹殺了你們的創(chuàng)造力、剝奪了你們青春的很多樂(lè)趣。但是，在我看來(lái)，對(duì)你們而言，對(duì)我們很多農(nóng)家孩子而言，高考已經(jīng)是相對(duì)公平的一種制度?，F(xiàn)行的高考制度公平之處在于，至少你們清楚地知道，你努力了可以去改變你的生活，改變你的家人的生活。我心里大喊，我的話(huà)是假的，可是，能做什么？難道告訴他們，世界依然朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨，告訴他們，這個(gè)世界很現(xiàn)實(shí)，孩子你太幼稚？

那堂課后我開(kāi)始害怕做老師，我害怕我的學(xué)生，那些勤奮認(rèn)真的農(nóng)家孩子在撞得頭破血流后告訴我，他們對(duì)自己的遭遇其實(shí)無(wú)能為力。害怕他們告訴我，老師，世界不是你說(shuō)的那樣。害怕他們說(shuō)，他們孜孜以求的夢(mèng)想只是別人唾手可得的習(xí)以為常。

我不是個(gè)好老師，做不到讓他們看清世界、懂得人生大道理，我只希望他們依然相信，相信他們的努力是有意義的，相信他們能做出改變，相信他們可以走出這塊盆地，相信他們的父母可以像城里的父母一樣安享晚年，而不是花白了頭發(fā)還扛著鋤頭依然耕耘。

后來(lái)，我和我的同學(xué)們聯(lián)系，問(wèn)她們的現(xiàn)狀。H說(shuō)，她教書(shū)、攢錢(qián)，期待著弟弟妹妹長(zhǎng)大、能夠照顧自己，她還在爭(zhēng)取得到父母的理解，和男友在一起。等男友退役，他們?cè)倏紤]在哪里生活。

M說(shuō)，他們快結(jié)婚了，她在爭(zhēng)取說(shuō)服母親，放下執(zhí)拗的成見(jiàn)，接納他們可以用全新的餐具做飯，一家人和和美美。

X說(shuō)，她還在看考研書(shū)，讀研是她的夢(mèng)想，她不會(huì)放棄。

即使我們依然被各自的命運(yùn)擊倒，我們也相信可以做出改變。

生在寒門(mén)生錯(cuò)了嗎？生在貧苦家庭，生錯(cuò)了嗎？沒(méi)有人可以選擇自己的出身，如果可以，我也愿意投胎英國(guó)王室。但你優(yōu)越的出身、或者你所謂的人生經(jīng)驗(yàn)，不該是傷害他人、來(lái)點(diǎn)負(fù)能量的工具。

我特別反感所謂的真相負(fù)能量，就像一群惡毒的人告訴青春時(shí)的孩子，你去追夢(mèng)吧，大膽追逐你的人生吧！等他或她撞得頭破血流了一聲冷笑：這個(gè)世界就這么現(xiàn)實(shí)，你圖樣圖森破！

一群沒(méi)有夢(mèng)的人醒著也不許別人睡著。

你沒(méi)有吃到葡萄，憑什么告訴別人，葡萄是酸的？你自己親手埋葬了自己的夢(mèng)想，憑什么拉別人的夢(mèng)想作陪葬？

以前看《山海經(jīng)》，特別記得一個(gè)故事。羽蒙，住在靠近高山的羽民國(guó)，他們長(zhǎng)著人形，卻又生了一對(duì)很短小的翅膀，能飛，卻飛不遠(yuǎn)。他們終日站在山邊，試著用翅膀飛遠(yuǎn)一點(diǎn)，再飛遠(yuǎn)一點(diǎn)，可是，總是摔下來(lái)，總是慘敗，周而復(fù)始。

現(xiàn)在，我依然喜歡這個(gè)故事。我若是羽蒙，我也會(huì)試著用我短小的翅膀飛遠(yuǎn)一點(diǎn)，再遠(yuǎn)一點(diǎn)，就算摔得全身是血，至少我體會(huì)過(guò)飛行的滋味。

第二篇：寒門(mén)難出貴子讀后感

寒門(mén)難出貴子讀后感

這天，看了篇文章，《寒門(mén)難出貴子》，作者從人力資源的角度，對(duì)一群進(jìn)入銀行實(shí)習(xí)的大學(xué)生進(jìn)行了全程跟蹤，從他們的日常表現(xiàn)入手，點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間表現(xiàn)出了他們的品質(zhì)，最后得出了成功與家庭背景、社會(huì)關(guān)系之間的關(guān)聯(lián)，讀罷縱然是鐵石心腸，竟然也有一種戚戚的感覺(jué)，很是讓我想起了多年前，看余華的小說(shuō)《活著》，一樣的殘酷，一樣的沉重，一樣的嘆息，一樣的無(wú)能為力。當(dāng)然，偉大的計(jì)劃生育政策一搞，不要說(shuō)貴子，你得首先保佑有個(gè)兒子。

小時(shí)候，看那種戲臺(tái)上的你來(lái)我往，竟然也沒(méi)有厭煩，因?yàn)榍楣?jié)比較簡(jiǎn)單，基本上都是主人公年少貧寒，受人欺負(fù)，然后有一美女或者是貴人不離不棄，始終作他的堅(jiān)強(qiáng)后盾，主人公于是小宇宙爆發(fā)，懸梁刺股，十年苦讀，終于金榜題名，于是快意恩仇，享盡榮華富貴。故事雖然老套，但與新聞聯(lián)播之類(lèi)的相比，其可觀賞性明顯強(qiáng)多了，并且從某種意義而言，這樣的情節(jié)，也是反映了中國(guó)老百姓心中那種樸素的夢(mèng)想。

可惜夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)都是鏡子的正反面。正如那首歌所唱的，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。中國(guó)的那句古話(huà)也說(shuō)得好，一命二運(yùn)三風(fēng)水四陰德五讀書(shū)，也因此，上個(gè)寺宙燒根香之類(lèi)的，那是很重要的，為什么那些達(dá)官貴人都喜歡這一口呢，那是有原因的，也因此，前幾天出臺(tái)的什么老年人權(quán)益保護(hù)法，兒女們要定期回家看看，雖然有閑得蛋疼的感覺(jué)，但也要理解他們的苦衷，否則親人們?cè)诘氐紫乱粨v蛋，你的讀書(shū)真就是越讀越輸了。

偉大導(dǎo)思馬克思也說(shuō)了，人是社會(huì)關(guān)系的總和，怪自己當(dāng)時(shí)年少無(wú)知，沒(méi)有能夠好好理解這句話(huà)阿，估計(jì)老馬實(shí)際上想說(shuō)的，人的價(jià)值是社會(huì)關(guān)系的總和，或者說(shuō)人的成功概率是社會(huì)關(guān)系的總和。為此可以建立這樣一個(gè)模型，其中C為個(gè)人能力，包括情商智商相貌氣質(zhì)之類(lèi)的，而 表示某一類(lèi)的社會(huì)關(guān)系價(jià)值度，結(jié)合天朝實(shí)際，一般從權(quán)力大小與擁有的財(cái)富多少衡量，可以量化得分，比如某一掌握實(shí)權(quán)的處級(jí)干部，可以量化為40分，某一身價(jià)千萬(wàn)的富翁，可以量化為25分，至于四腳朝天在地里種菜的，基本上可以當(dāng)作小數(shù)點(diǎn)后幾位突視掉了，表示此類(lèi)關(guān)系的可利用程度，取值從-1到1，如果是親身父母，毫無(wú)疑問(wèn)取值較高，到于干爹干女兒之類(lèi)的，可能會(huì)比較高，也可能取負(fù)值，吭爹的也是大有人在啊。

怎么樣，借助于上面的模型，再仔細(xì)地往下打打分，你就可以量化出你的社會(huì)價(jià)值了，究竟是高富帥，還是窮挫矮，便能夠見(jiàn)分曉。傳說(shuō)中的高富帥與窮挫矮都是從草泥馬進(jìn)化而來(lái)的，只不過(guò)前者進(jìn)化成了蜘蛛精，四處結(jié)網(wǎng)，八面玲瓏，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，后者則進(jìn)化成了風(fēng)箏，雖然看上去飛得是高，但那唯一的線(xiàn)一斷，便會(huì)迷失于風(fēng)雨中，于是又可以稱(chēng)為窮屌絲。

當(dāng)然，既然是模型，總需要驗(yàn)證的，好在天朝什么都少，這樣的例子確是不少的。前一段時(shí)間河南周口平墳中那些處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的祖墳，巍然不動(dòng)，就可以充分證明么，至于什么毛大將軍，一手甲骨文龍飛鳳舞，還能撈個(gè)不知道是愚公還是愚蠢移山協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)當(dāng)當(dāng)，至于李大格格，更是一口咬定，自己是憑借個(gè)人能力而當(dāng)上位高權(quán)重的董事長(zhǎng)的，至于你信不信，這跟母豬能上樹(shù)無(wú)關(guān)，這些都從各個(gè)方面，說(shuō)明上面的模型，是可以成立的，至少是從某一方面可以成立的。

或者可以說(shuō)，社會(huì)關(guān)系是你個(gè)人能力的放大器。那怕你再才華橫溢，像李白那樣醉酒斗詩(shī)篇，但沒(méi)有一群人幫你四處通達(dá)，你也只能浪跡天涯，看著高富帥們左擁右抱，睜著眼睛說(shuō)瞎話(huà)。所以，兄弟們也可以看開(kāi)點(diǎn)了，都是命運(yùn)啊，已經(jīng)天注定，雖然很努力，卻沒(méi)有成功，不能怪國(guó)軍無(wú)能，只能怪，共軍太狡猾啊。相應(yīng)地，學(xué)習(xí)“社會(huì)關(guān)系學(xué)”比學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)之類(lèi)的要重要得多。

歸根到底，投胎是個(gè)技術(shù)活，而且是技術(shù)含量極高的活，遠(yuǎn)比高考、中考什么的重要多了。親，我有一種不祥的預(yù)感，看完貼要是不回，很可能以后內(nèi)地輪回，并且是北京五環(huán)外！

第三篇：寒門(mén)再難出貴子范文

寒門(mén)再難出貴子

“成績(jī)是用錢(qián)堆出來(lái)的” 發(fā)帖網(wǎng)友是一所中學(xué)老師，他稱(chēng)，近兩年學(xué)校里的中高考狀元，基本家里條件都很好。上個(gè)月中考結(jié)束，學(xué)校有5個(gè)孩子上了重點(diǎn)線(xiàn)。他們都來(lái)自開(kāi)跑車(chē)、住別墅的家庭。這個(gè)月，這幾位學(xué)生的家長(zhǎng)們還商議送孩子去澳洲參加夏令營(yíng)。

“反觀我們小時(shí)候讀書(shū)，成績(jī)好和家庭條件基本成反比。班上同學(xué)讀書(shū)好的，家里都很窮。感慨，“現(xiàn)在的尖子生，除了家庭教養(yǎng)外，父母都舍得花錢(qián)，送各種培訓(xùn)班，甚至請(qǐng)私人家教，成績(jī)都是錢(qián)堆出來(lái)的。” 不出20年，教育的差別越來(lái)越大，窮人的孩子要想成績(jī)好，光能吃苦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，起跑線(xiàn)已經(jīng)低了一個(gè)級(jí)別。甚至有人直言，“寒門(mén)學(xué)子輸在了教育起跑線(xiàn)上?！?農(nóng)村娃上大學(xué)要付出更多。有網(wǎng)友跟帖說(shuō)：“良好的教育確實(shí)需要大量金錢(qián)，胎教要錢(qián)，早教班要錢(qián)，各種興趣班要錢(qián)。農(nóng)民、打工仔家庭的只有那么一兩個(gè)，而且絕對(duì)是那種對(duì)孩子超級(jí)負(fù)責(zé)的家庭?！拔医^對(duì)相信窮人家的孩子也能夠出高考狀元，能夠上名校，但是他們所付出的精力，所吃的苦頭，真的比家境優(yōu)越的孩子要多得多。” “面對(duì)城市學(xué)生，我們喪失了基本競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)”。

記者在華科見(jiàn)到了雷磊時(shí)，他剛從廣州回到武漢，還在為一份理想的工作而努力。三天前，他在南方周末發(fā)了一篇講述自己上大學(xué)經(jīng)歷的稿子《走到只剩我一個(gè)》。好多人都說(shuō) “看了你的稿子我們很感觸，感同身受?！?農(nóng)村尖子=城里差生？ 雷磊的經(jīng)歷是眾多農(nóng)村大學(xué)生的縮影。他出生在陜西平利縣一座村莊，2006年，第一次參加高考就過(guò)了一本線(xiàn)，但他想上一個(gè)更好的大學(xué)，選擇復(fù)讀。一年后，他以全縣第五的成績(jī)考上了華中科技大學(xué)。但一進(jìn)學(xué)校他就受到了巨大的打擊。同班一名女同學(xué)畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)。從她的口中他得知，那所學(xué)校中一本上線(xiàn)率竟然達(dá)到了97%?！拔业某煽?jī)太差了，只能上這所學(xué)校。”女同學(xué)的話(huà)深深的刺痛了雷磊的心。“農(nóng)村的基礎(chǔ)教育太差了?！崩桌谡f(shuō)。小學(xué)時(shí)，他就要走7公里山路去上課，每天早晨天沒(méi)亮就打著火把出發(fā)了，走到教室就筋疲力盡，很多學(xué)生一去學(xué)校就打瞌睡。他們鄰近的兩個(gè)鎮(zhèn)每年適齡學(xué)生近千，只有五、六個(gè)人能考進(jìn)縣中。而有時(shí)候，全縣一年都沒(méi)有一個(gè)人能考進(jìn)全國(guó)排名前十的大學(xué)?！皫茁蕩缀醺I(mǎi)彩票差不多了。”雷磊自嘲說(shuō)。他是全村第一個(gè)大學(xué)生，也是全鄉(xiāng)有史以來(lái)考上最好大學(xué)的學(xué)生。想上好大學(xué)全憑自學(xué) 農(nóng)村的孩子不是不想考大學(xué)，而是他們考不上好大學(xué)。“農(nóng)村學(xué)生在起點(diǎn)上就輸了?！崩桌谡f(shuō)。“這些差距在中小學(xué)時(shí)就埋下了。”在農(nóng)村，不要說(shuō)培優(yōu)，連幼兒園都沒(méi)有。農(nóng)村學(xué)校待遇差，沒(méi)有老師愿意去。像他所在的中學(xué)，大部分老師都是中專(zhuān)畢業(yè)，一個(gè)本科文憑都沒(méi)有。雷磊總結(jié)說(shuō)，在農(nóng)村想考上一個(gè)好大學(xué)，必須具備N(xiāo)個(gè)條件：首先你得生在一個(gè)殷實(shí)之家，可以供得起你上學(xué)的花費(fèi)；其次你的父母要有很強(qiáng)的意愿培養(yǎng)你成才；而且你得在高中之前就認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，一門(mén)心思學(xué)習(xí)；最后，你還得有個(gè)聰明的腦子?！耙瑫r(shí)具備所有條件，你才有可能在那種環(huán)境下考上一二本的院校，差一個(gè)都不行。” 由于讀書(shū)那么難，考上大學(xué)的可能性又那么小，現(xiàn)在農(nóng)村的讀書(shū)無(wú)用論越來(lái)越抬頭。很多家長(zhǎng)不愿意讓孩子去讀書(shū)了。他以前的小學(xué)中年生源也逐年下降。他給記者算了一筆賬，在他們那里上小學(xué)，每天要行走7公里，由于中午吃不到飽飯，學(xué)生們個(gè)子都長(zhǎng)的特別矮，而且每天支出10多元，一般家庭都有2個(gè)孩子。他們那邊一個(gè)壯勞力一天的收入大概在50元左右，要是供兩個(gè)孩子讀書(shū)，根本無(wú)法維持生計(jì)?！斑@些隱形的條件就把很多農(nóng)村孩子淘汰掉了。

20年前“寒門(mén)出貴子”，20年后“寒門(mén)難出貴子”，造成這種轉(zhuǎn)變的原因是什么？對(duì)此，朱懷球表示，“保送、加分、自招等高考政策疊加了優(yōu)越家庭的優(yōu)勢(shì)，寒門(mén)子弟拿什么和他們競(jìng)爭(zhēng)？靠什么改變命運(yùn)？” 記者進(jìn)行了家訪(fǎng)。她發(fā)現(xiàn)，在家庭清貧的學(xué)生家里，除了課本外，幾乎沒(méi)有什么課外書(shū)籍，孩子閱讀面比較窄。他們的父母通常因忙于生計(jì)，對(duì)孩子的教育僅限于吃飽穿暖，孩子的學(xué)習(xí)上，鮮有問(wèn)津。而現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅僅看考試成績(jī)，綜合素質(zhì)愈發(fā)重要。武大國(guó)際關(guān)系副教授尚重生稱(chēng)，“寒門(mén)再難出貴子”的現(xiàn)象是客觀存在的。首先，高考的題目對(duì)于農(nóng)村的孩子不利，比如考試中出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，農(nóng)村的孩子可能沒(méi)接觸過(guò)；其次，“寒門(mén)學(xué)子”大多信息面狹隘；再次，寒門(mén)學(xué)子社會(huì)關(guān)系匱乏，不利于他們的發(fā)展。尚重生提出了擔(dān)憂(yōu)：未來(lái)“貧二代”越來(lái)越多，社會(huì)斷裂，貧富矛盾增多，不利于社會(huì)安定。他說(shuō)，寒門(mén)孩子成功要付出更多的努力，應(yīng)該更懂事，不能自暴自棄。

第四篇：寒門(mén)再難出貴子讀后感

《寒門(mén)再難出貴子》讀后感

這篇帖子無(wú)非是拆穿了當(dāng)今社會(huì)的真實(shí)嘴臉，家庭背景在一些程度上決定了一個(gè)人以后走的路，路上絆腳石的數(shù)量，以及你鏟除絆腳石擁有的力量。

它揭露的現(xiàn)象讓人很無(wú)奈，也讓我這樣的大學(xué)生產(chǎn)生了擔(dān)憂(yōu)，家庭背景普普通通，在二線(xiàn)城市的二線(xiàn)小鎮(zhèn)上度過(guò)了之前的十幾年光陰，家庭環(huán)境可能連小康社會(huì)的條件都不滿(mǎn)足，可能比劉媛媛說(shuō)的“我們家都不算寒門(mén)，我們家沒(méi)有門(mén)”要樂(lè)觀一點(diǎn)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我媽單身一個(gè)人把我養(yǎng)到這么大，供我上大學(xué)，盡管一路上波折坎坷，她也曾動(dòng)過(guò)不讓我讀書(shū)去打工的念頭，好在現(xiàn)在都過(guò)去了，過(guò)去的爭(zhēng)吵我的堅(jiān)持在這一刻都顯得云淡風(fēng)輕。

盡管現(xiàn)實(shí)是這么現(xiàn)實(shí)，但是那又怎樣呢？難道出身低就意味著一輩子低人一等嗎？每個(gè)人的出生都是不盡相同的，你無(wú)法選擇你的父母，但是你可以選擇自己的生活態(tài)度。倘若你一輩子都在埋怨自己出身不好，責(zé)怪父母為什么不能提供更優(yōu)越的條件，那你就是可悲的，因?yàn)槟阋惠呑佣贾荒芑钤诒г贡^之中；但是倘若你用樂(lè)觀的態(tài)度去為自己為家人戰(zhàn)斗，那你是幸運(yùn)的，因?yàn)槟阒髟鬃约旱拿\(yùn)，你決定著自己的未來(lái)?；蛟S命運(yùn)是不公平的，每個(gè)人一出生的設(shè)定就不相同，可能有的人一出生就像是開(kāi)了外掛，一路順風(fēng)，一切都得來(lái)容易。那我只能說(shuō)你去過(guò)你的富家子弟的生活吧，我接著感受世界的坎坷波折跌宕起伏了。

小的時(shí)候我也經(jīng)常會(huì)想我會(huì)不會(huì)不是我媽的親生女兒，而是哪個(gè)豪門(mén)抱錯(cuò)了孩子，但是隨著越來(lái)越多人說(shuō)我和我媽長(zhǎng)的像的時(shí)候我倒是逐漸放棄這個(gè)不靠譜的想法了。到了現(xiàn)在其實(shí)我一點(diǎn)也不抱怨我的出身，因?yàn)槲艺J(rèn)為每個(gè)人的降臨都是有他的意義的，我的生活方式?jīng)Q定了我領(lǐng)悟到的別人無(wú)法領(lǐng)悟的事，經(jīng)歷過(guò)他們沒(méi)有經(jīng)歷的。家境不好不能砍斷一個(gè)人成功的所有可能不是嗎？家境好的人的未來(lái)可能由家庭決定，但是我的未來(lái)都是靠自己打拼出來(lái)的！我很驕傲，就算畢業(yè)以后奮斗路上孤苦伶仃，住地下室，吃泡面啃饅頭就榨菜，那也動(dòng)搖不了我要改變現(xiàn)狀生活的更好的信心。

想想十年后的自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在吃過(guò)的苦都不算什么，反而他們會(huì)轉(zhuǎn)變成人生中的一筆財(cái)富，出身寒門(mén)又怎樣，還是有很多人通過(guò)自己的努力而完美逆襲的。再回到這篇帖子，作者是在銀行工作的，其實(shí)這個(gè)行業(yè)的特殊性導(dǎo)致很多人都是靠關(guān)系上位。但是難道所有行業(yè)都能靠關(guān)系上位嗎？我不相信！總有很多行業(yè)是需要實(shí)力的，是需要我們這些大學(xué)生不斷充實(shí)自己掌握技巧才能勝任其崗位的。

拼出身拼不過(guò)的話(huà)，咱們來(lái)拼毅力吧！有志者事竟成！我們不應(yīng)該因?yàn)檫@樣一篇領(lǐng)域局限的帖子就開(kāi)始質(zhì)疑自己的以后，相反，應(yīng)該激起自己的斗志，去證明自己，在這個(gè)社會(huì)絕地反擊打一場(chǎng)優(yōu)雅的翻身仗吧！

其實(shí)大部分人都不是出自豪門(mén)的，二八定律很好的劃分出一個(gè)數(shù)據(jù)，20%的人掌握著80%的社會(huì)財(cái)富，大概只有20%的人算是出身豪門(mén)，而作為剩下的80%，我只想說(shuō)：我們很忙！沒(méi)空悲傷！

第五篇：寒門(mén)很難出貴子調(diào)查

“

2016年，李中清（右）與其父李政道合影于李政道90歲生日當(dāng)天。圖/受訪(fǎng)者提供

李中清：

破譯中國(guó)精英教育的生源密碼

本刊記者/霍思伊

本文首發(fā)于總

作為加州學(xué)派的代表史學(xué)家之一，無(wú)論從履歷還是研究成果上看，李中清都已經(jīng)憑自己的努力占有一席之地，無(wú)須靠父親揚(yáng)名。

從小他就想要擺脫父親的影響，因此選擇與物理截然不同的歷史作為發(fā)展方向。他研讀繁體典籍，苦練中文。他咬字清晰，表達(dá)流暢，雖然帶著“美國(guó)腔”?！爸袊?guó)正在從考試國(guó)家變成考試社會(huì)。”他說(shuō)。

這是2017年12月的北京。李中清獲邀作一場(chǎng)題為“民國(guó)時(shí)期高等教育與女性的教育和職業(yè)發(fā)展”的演講。

“一切歷史都是當(dāng)代史”。從民國(guó)時(shí)期的各高校單獨(dú)考試，多校聯(lián)考，到1952年全國(guó)統(tǒng)一考試制度的建立，李中清認(rèn)為，高考改變了中國(guó)。

父親的熏陶

從小，李中清就常聽(tīng)父親說(shuō)，是高考改變了他的命運(yùn)。

1943年，17歲的李政道考入浙江大學(xué)化工系。此前由于戰(zhàn)亂，他數(shù)次輟學(xué)，輾轉(zhuǎn)多地，始終沒(méi)有獲得過(guò)任何正式的小學(xué)、中學(xué)文憑。

當(dāng)時(shí)，中國(guó)高校普遍采取靈活多元的招生方式，單獨(dú)招生與聯(lián)合考試并存，只要年齡和成績(jī)達(dá)標(biāo)，不需初高中文憑，也可以直接錄取。

考入化工系后不久，在浙大物理系教授束星北和王淦昌的引導(dǎo)下，李政道的興趣逐漸轉(zhuǎn)向物理，并在大二轉(zhuǎn)入國(guó)立西南聯(lián)大就讀。后在吳大猷教授的推薦下，他大學(xué)未畢業(yè)便赴美國(guó)芝加哥大學(xué)攻讀碩士。由于表現(xiàn)優(yōu)異，芝加哥大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)親自給校長(zhǎng)寫(xiě)信說(shuō)明情況，李政道被學(xué)校破例錄取，成為世界級(jí)物理大師恩里科·費(fèi)米（Enrica Fermi）的研究生。

講到這里，李中清停頓了一下，他睜大眼睛，自己笑開(kāi)了?！八?，我爸爸高中文憑沒(méi)有，大學(xué)文憑也沒(méi)有。博士是他唯一的文憑?！?/p>

博士畢業(yè)七年后，31歲的李政道因與楊振寧合作提出“弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒理論”，共同獲得1957年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

李中清常聽(tīng)父親說(shuō)，他的事業(yè)是從高考開(kāi)始的，沒(méi)有高考制度，就不會(huì)有后來(lái)的李政道。

李中清15歲讀高中時(shí)，對(duì)父親說(shuō)，自己以后不要學(xué)理科，不從事自然科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)，要研究人文社會(huì)科學(xué)。

1970年，他以SAT滿(mǎn)分的成績(jī)進(jìn)入耶魯大學(xué)歷史學(xué)系，師從考古學(xué)家張光直，開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史。1974年至1983年，他在芝加哥大學(xué)歷史學(xué)系繼續(xù)攻讀碩博，導(dǎo)師是史學(xué)泰斗何炳棣先生。

何炳棣的研究領(lǐng)域是明、清中國(guó)的人口和社會(huì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題，致力于探索明、清時(shí)期中國(guó)社會(huì)組成及階層流動(dòng)。

何在《中華帝國(guó)晉升的階梯》一書(shū)中指出，明清中舉者中大約有40％出身于前三代無(wú)功名的寒門(mén)之家，中國(guó)教育與政治精英的來(lái)源相當(dāng)多樣化，階層流動(dòng)性較強(qiáng)。

但1865年以后，清朝進(jìn)士獲得者一直為官宦子弟壟斷，科舉制之下的社會(huì)流動(dòng)性降到了最低。

有學(xué)者指出，如果考慮家族與姻親關(guān)系，明清以來(lái)科舉的真正獲益者，可能只有約三百個(gè)大家族，且高度集中在江南、直隸等少數(shù)地區(qū)。

何炳棣對(duì)科舉制與明清社會(huì)流動(dòng)的研究，給了李中清很大的啟發(fā)。他從科舉想到了高考。

在幫助父親處理大量的學(xué)生申請(qǐng)材料時(shí)，李中清對(duì)高考有了更為直觀的認(rèn)知。

從1979年開(kāi)始，李政道牽頭創(chuàng)立了中美聯(lián)合培養(yǎng)物理類(lèi)研究生項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱(chēng)CUSPEA），通過(guò)與美國(guó)高校合作、自主命題的方式，用CUSPEA考試取代了當(dāng)時(shí)在中國(guó)還沒(méi)有開(kāi)展的TOEFL、GRE等成績(jī)認(rèn)證考試。

每年，李中清都要整理一百多份申請(qǐng)材料。讓他感到驚奇的是，這些優(yōu)秀學(xué)生的來(lái)源非常多樣化，既有北京大學(xué)、清華大學(xué)等老牌名校，也有云南大學(xué)、蘭州大學(xué)等偏遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)。這與美國(guó)的精英學(xué)生集中在哈佛、耶魯、普林斯頓等常青藤聯(lián)盟的情況非常不同。

然而，從上世紀(jì)80年代中期開(kāi)始，生源逐漸集中化，從原來(lái)的“遍地開(kāi)花”，變成北大、清華、中科大等少數(shù)幾所大學(xué)。

李中清很快意識(shí)到這個(gè)轉(zhuǎn)變，他對(duì)變化背后的邏輯愈發(fā)好奇。

1973年，李中清

每天，都有人向李中清宣揚(yáng)社會(huì)主義的優(yōu)勢(shì)和資本主義的劣勢(shì)，由于語(yǔ)言不通，反駁往往是無(wú)效的?！八麄儜B(tài)度很硬，很硬地壓我，我有一點(diǎn)反感。”

另外兩位華裔后代回國(guó)后均寫(xiě)了他們?cè)谥袊?guó)的經(jīng)歷，但李中清沒(méi)有?；蛟S是從小受父親影響，在思考問(wèn)題時(shí)，他明顯有一種理科式的嚴(yán)謹(jǐn)和注重證據(jù)的習(xí)慣，因此情緒上的感受并不能滿(mǎn)足他的好奇心。

1977年，中國(guó)恢復(fù)了高考，這個(gè)標(biāo)志性事件也成為了李中清研究的一個(gè)發(fā)端。而他對(duì)高考的關(guān)注，在1998年迎來(lái)了一個(gè)契機(jī)。

學(xué)籍卡中的秘密

1998年5月4日，北京大學(xué)百年校慶。為了和國(guó)際一流大學(xué)接軌，北大提議將現(xiàn)存檔案數(shù)字化。當(dāng)時(shí)正在北大做客座教授的李中清，對(duì)建立數(shù)據(jù)庫(kù)很熟悉，愿意提供資金支持。

他很快發(fā)現(xiàn)，這些需要電子化的檔案包括大量的學(xué)籍卡信息，而這里面隱藏著一個(gè)他多年來(lái)一直渴望揭開(kāi)的秘密：高考。

于是他跟時(shí)任北大副校長(zhǎng)遲惠生、分管檔案的副校長(zhǎng)何芳川商議，能否把這些學(xué)籍卡信息單獨(dú)整理出來(lái)，創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)計(jì)量方法進(jìn)行分析。但對(duì)于能得出什么結(jié)果，李中清不敢保證。

從1983年起，他就開(kāi)始收集中國(guó)東北各地的歷史人口史料，并建立起基于八旗戶(hù)口冊(cè)的中國(guó)多代人口數(shù)據(jù)庫(kù)。

北大的一個(gè)顧慮是，學(xué)籍卡信息涉及到大量學(xué)生隱私，如何在合法范疇內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究有待商榷。另一方面，他們還擔(dān)心，研究結(jié)果是否會(huì)對(duì)學(xué)校的形象造成影響。

上世紀(jì)90年代末，輿論對(duì)北大多有批評(píng)，“寒門(mén)再難出貴子說(shuō)”廣泛流傳。根據(jù)當(dāng)時(shí)影響甚廣的“最大限度維持不平等假說(shuō)”，在某一給定教育階段上，較高階層總是教育擴(kuò)張的最先受益者，只有當(dāng)他們的需求完全滿(mǎn)足后，教育擴(kuò)張的好處才會(huì)輪到較低階層。

北京大學(xué)教育學(xué)院教授劉云杉后來(lái)的研究似乎印證了這一假說(shuō)。據(jù)她統(tǒng)計(jì)，1978年至1998年，來(lái)自農(nóng)村的北大學(xué)子比例約占三成，上世紀(jì)90年代中期開(kāi)始下滑，2000年至2011年，考上北大的農(nóng)村子弟只占一成左右。

學(xué)籍卡為判斷一個(gè)學(xué)生的社會(huì)來(lái)源和教育上升途徑提供了最核心、最重要的信息。學(xué)籍卡的信息包括學(xué)生的父母單位、父母職業(yè)、家庭出身、家庭地址和主要求學(xué)經(jīng)歷（入學(xué)前畢業(yè)學(xué)校）等，少部分學(xué)籍卡還提供了家庭收入、父母教育狀況等內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)多次溝通和協(xié)商，北大校方最終同意，李中清團(tuán)隊(duì)在不直接接觸數(shù)據(jù)的條件下，可以使用進(jìn)行研究。

北大先將1952至1999年間64500多位北大學(xué)生的學(xué)籍卡數(shù)據(jù)，手動(dòng)錄入電腦。為保護(hù)學(xué)生隱私，一律隱藏了學(xué)生的姓名和照片。李中清團(tuán)隊(duì)將統(tǒng)計(jì)軟件在儲(chǔ)有數(shù)據(jù)庫(kù)的電腦上運(yùn)行，不能提取原始檔案。

李中清說(shuō)，他們一共被允許進(jìn)館三次。

南京大學(xué)歷史系副教授梁晨是團(tuán)隊(duì)的核心成員之一，他告訴《中國(guó)新聞周刊》，由于接觸數(shù)據(jù)困難，每次進(jìn)館前，他們都要開(kāi)很長(zhǎng)時(shí)間的會(huì)，論證各種可能性。

以職業(yè)為例，他們一開(kāi)始認(rèn)為可以把村主任算作農(nóng)民，但運(yùn)算后發(fā)現(xiàn)，北大學(xué)生父母是干部的比例有點(diǎn)低，可能有人會(huì)提出質(zhì)疑，于是最終將村主任劃入干部一檔。

與北大相比，蘇州大學(xué)的態(tài)度要開(kāi)放一些。自2007年開(kāi)始，李中清團(tuán)隊(duì)開(kāi)始將蘇州大學(xué)1933~2003年間的86393份學(xué)籍信息錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，與北大的分析同時(shí)進(jìn)行。

北大和蘇大作為教育部直屬大學(xué)和江蘇省高校的代表，其生源構(gòu)成，分別反映了全國(guó)范圍精英教育的生源狀況，和省級(jí)高校的生源狀態(tài)。

2008年，研究已經(jīng)初步完成。當(dāng)年1月，李中清團(tuán)隊(duì)對(duì)北大公布了研究成果。

會(huì)議由現(xiàn)任北大校長(zhǎng)、時(shí)任常務(wù)副校長(zhǎng)林建華主持，教務(wù)部主任、研究生院院長(zhǎng)及社會(huì)科學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)均列席在側(cè)。

現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些緊張。林建華后來(lái)告訴李中清，北大確實(shí)有些擔(dān)憂(yōu)，不知道會(huì)揭示出什么樣的結(jié)果。

令李中清意外的是，結(jié)果與他預(yù)想的非常不同。他的團(tuán)隊(duì)此前認(rèn)為，中國(guó)的精英教育應(yīng)該在改革開(kāi)放后，越來(lái)越接近西方社會(huì)，不平等問(wèn)題較突出。

而研究表明，在中國(guó)的上世紀(jì)50年代至90年代末，約有35％~40％的教育精英來(lái)自工農(nóng)家庭，社會(huì)上層子女壟斷教育的狀況被打破。

即便是改革開(kāi)放后，隨著財(cái)富不平等的加劇，精英大學(xué)中工農(nóng)家庭學(xué)生的比例依然相當(dāng)穩(wěn)定，能夠保持在1/3到四成之間。

而在美國(guó)，半數(shù)以上的精英大學(xué)生來(lái)自5％最富有的家庭。

因此，在實(shí)現(xiàn)精英教育生源多樣化，給予社會(huì)中下層子弟教育晉升途徑方面，新中國(guó)通過(guò)高考所取得的成績(jī)，不僅相對(duì)于自身傳統(tǒng)（科舉）是成功的，也優(yōu)于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家。

這一現(xiàn)象，被李中清的團(tuán)隊(duì)稱(chēng)為“無(wú)聲的革命”。