第一篇：做老師一樣的媽媽,做媽媽一樣的老師 演講稿

做老師一樣的媽媽，做媽媽一樣的老師

演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

大家好！我演講的題目是《做老師一樣的媽媽，做媽媽一樣的老師》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。” 當(dāng)我因工作調(diào)動(dòng)成為金昌市幼兒園的一名老師時(shí)，我對(duì)這種葉的謙遜和根的奉獻(xiàn)體會(huì)得越加深刻和強(qiáng)烈。雖然說(shuō)幼兒園的老師很普通，其中找不到驕人的業(yè)績(jī)；雖然說(shuō)幼兒園的老師很平凡，其中也看不到顯耀的事跡，但我很慶幸我能和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著，即使做一片默默低垂的綠葉，我的事業(yè)也是光榮而偉大的。

做老師一樣的媽媽，給孩子一顆充滿呵護(hù)的母親心。最讓我難忘的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉。每個(gè)家長(zhǎng)都想第一時(shí)間讓我記住他的寶貝，都害怕老師忽略了他的心肝。平心而論，我也是一個(gè)做母親的人，當(dāng)我把從未離開(kāi)父母視線的孩子交到一個(gè)陌生的環(huán)境，當(dāng)孩子問(wèn)“爸爸去哪啦，媽媽去哪啦”,我的心情能不和他們一樣嗎？這時(shí)候，家長(zhǎng)在意的不是你做老師的權(quán)威，在意的是你有沒(méi)有一顆呵護(hù)孩子的母親心。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句耐人尋味的話： “世界上若沒(méi)有女人，這世界至少要失去十分之五的‘真’，十分之六的‘善’，十分之七的‘美’。”能設(shè)身處地地為家長(zhǎng)著想，拿出母親身上獨(dú)有的那種真善美，給哭泣的孩子一個(gè)和藹的微笑，給家長(zhǎng)一句寬慰的話語(yǔ)，我們就贏得了金錢也買不到的理解和尊重。許多時(shí)候，我和其他老師是左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè)那個(gè)，渴了也顧不上喝口水，一天下來(lái)，臉上分不清是孩子的淚水還是我們的汗水。我們還要給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所---從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。

做媽媽一樣的老師。這時(shí)候，我仿佛變成了有八只手的章魚(yú)，有三只眼的神仙，有無(wú)窮法力的魔法師，不出幾天，可以叫上所有孩子的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)！”，家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑就是對(duì)我辛勤付出最好的回報(bào)。

像母親一樣愛(ài)孩子，這使我對(duì)老師這個(gè)角色有了更深層次的理解，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，學(xué)生們?cè)谖已壑幸巡辉僦皇俏业膶W(xué)生，不知不覺(jué)由心底的那種母愛(ài)讓我感覺(jué)到他們就像我的女兒一樣，在關(guān)心與嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生也多 了一些寬容與理解。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”熱愛(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心。

做媽媽一樣的老師，給孩子一顆陪伴其成長(zhǎng)的責(zé)任心。記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中度過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭煩這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教。”一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。” 我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置 身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。

做老師一樣的媽媽，雖然辛苦，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；做媽媽一樣的老師，雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。

第二篇：做媽媽一樣的老師

做媽媽一樣的老師

開(kāi)原市老城街中心小學(xué) 韓雪冰

自從2013年9月1日接過(guò)2013屆3班的第一天起，就有一名叫張淇的小男孩兒，令我印象深刻。孩子的奶奶所說(shuō)的話是給我留下深刻印象的主要原因。“老師，張淇他媽來(lái)了，別讓她看孩子，更不能領(lǐng)走！”當(dāng)時(shí)我心里就產(chǎn)生了許多疑問(wèn)：為什么不讓孩子的親媽見(jiàn)孩子？可能是孩子的父母離婚了？親媽見(jiàn)孩子一面都不行……哎！

張淇瘦小、白凈、懂事。張淇在班里坐第一桌，上課聽(tīng)講很認(rèn)真，但是孩子的字寫(xiě)得不成樣子！不但筆順不按套路，寫(xiě)出的字幾乎沒(méi)有幾個(gè)是正確的，沒(méi)有幾個(gè)是完整的！輪到張淇讀生詞了，張淇每次基本都是不出聲，出聲也是錯(cuò)誤的。可以毫不夸張地說(shuō)“字認(rèn)識(shí)他，他不認(rèn)識(shí)字！”我的心里又產(chǎn)生了許多的想法：這沒(méi)媽媽管的孩子真可憐！奶奶帶孩子，學(xué)習(xí)沒(méi)人管呢啊！這孩子的學(xué)習(xí)成問(wèn)題呀！張淇真可憐……哎！

想法歸想法，想明白了就得做。張淇既然是0基礎(chǔ)，我就給他打基礎(chǔ)。每天課上鼓勵(lì)孩子認(rèn)真聽(tīng)講，感覺(jué)自己有一點(diǎn)兒會(huì)就發(fā)言。孩子還真聽(tīng)話，每次孩子把小手舉起來(lái)，我都會(huì)第一時(shí)間提問(wèn)他。我一有時(shí)間就教張淇讀拼音，讀生字。我沒(méi)時(shí)間就發(fā)動(dòng)同學(xué)幫助張淇學(xué)習(xí)。這就談到我班的學(xué)習(xí)小組。我把班里的40名學(xué)生分成了6個(gè)小組。自己組商量給本組取名。每組有一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)討論學(xué)習(xí)，判聽(tīng)寫(xiě)，檢查作業(yè)。組員間可以互相幫助學(xué)習(xí)。張淇就在“歡樂(lè)”組，他不但能得到組長(zhǎng)的幫助，組員們也經(jīng)常在學(xué)習(xí)方面幫助他。就這樣張淇學(xué)習(xí)的信心被建立起來(lái)了。

有一天，孩子們正在做操，張淇的媽媽出現(xiàn)了。孩子?jì)寢屢笠?jiàn)孩子，我雖然答應(yīng)孩子奶奶不讓孩子?jì)寢屢?jiàn)孩子，但是作為一位母親，我不忍心讓他們母子連面都見(jiàn)不著。于是，我就去操場(chǎng)找張淇。我悄悄在孩子耳邊說(shuō)：“張淇，你媽媽來(lái)看你了！”當(dāng)時(shí)張淇一臉的驚慌，直往后躲。“媽媽來(lái)看你不高興嗎？怎么還躲啊？”我好奇地問(wèn)。“我不去，我奶說(shuō)我。”張淇哭著說(shuō)。“沒(méi)事兒！我不和你奶說(shuō)，也讓咱班同學(xué)保密！”因?yàn)榘嗬镉袃擅瑢W(xué)和張淇是一個(gè)堡子的。孩子確實(shí)是信任我的，聽(tīng)了我的話飛快地向班級(jí)跑去。

事后我了解到，張淇的父母沒(méi)有辦理正式結(jié)婚手續(xù)，孩子六歲就離婚了，留下張淇由奶奶奶撫養(yǎng)。奶奶家始終不能原諒張淇的媽媽，所以即使和張淇姥姥家住在同一個(gè)堡子，孩子經(jīng)常能見(jiàn)到姥姥，卻教育孩子不許和姥姥說(shuō)話。所以孩子從心靈深處始終不敢接觸媽媽這邊的親人。

我和張淇的媽媽也約定不許帶孩子出去，只能在班級(jí)門(mén)口與孩子交談。后來(lái)張淇的媽媽，看孩子的次數(shù)逐漸頻繁，給孩子買吃買穿送孩子禮物。每次怕奶奶發(fā)現(xiàn)，張淇只能在學(xué)校把好吃的吃完。我也鼓勵(lì)張淇媽媽盡一份媽媽的責(zé)任，輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。孩子特別高興，覺(jué)得自己和別的孩子一樣有媽媽關(guān)心。孩子的精神狀態(tài)也好多了！

二年級(jí)下學(xué)期張淇寫(xiě)的字能讓我看清是中國(guó)字了。經(jīng)過(guò)我的多次鼓勵(lì)，張淇的字越寫(xiě)越好了。張淇會(huì)干活，我就經(jīng)常讓他帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)趧?dòng)，即使我不去，活也會(huì)干得很漂亮。

借一次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，我與張淇的爺爺也就張淇的事情談了許多。希望家長(zhǎng)不要因?yàn)榇笕说腻e(cuò)誤影響孩子的成長(zhǎng)！張淇的爺爺也很贊成。

三年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，張淇由原來(lái)的一字不識(shí)已經(jīng)能主動(dòng)舉手朗讀簡(jiǎn)單的段落了。后來(lái)，我們接觸到了習(xí)作。多數(shù)孩子都有些不知所措，有家長(zhǎng)輔導(dǎo)也不是什么難事。可對(duì)于本來(lái)語(yǔ)文接受能力就讓人頭疼的張淇來(lái)說(shuō)，沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，就更是難上加難了！怎么辦？除了課堂上的指導(dǎo)之外，我利用中午和下午學(xué)生放學(xué)后，張淇的校車沒(méi)來(lái)的這段時(shí)間，對(duì)張淇進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。聊了又聊，寫(xiě)了又寫(xiě)，改了又改，基本都是我給張淇寫(xiě)的習(xí)作。到三年級(jí)下學(xué)期，張淇也能獨(dú)立完成新習(xí)作的一個(gè)比較完整的段落了。同時(shí)，張淇在背誦上也有很大進(jìn)步，原來(lái)背誦課文班里有幾個(gè)不會(huì)的都有他一個(gè)。現(xiàn)在張淇已經(jīng)脫離了不會(huì)背的人群。因?yàn)閺堜恳呀?jīng)知道主動(dòng)學(xué)習(xí)了。一有不認(rèn)識(shí)的字就能主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。雖然張淇的進(jìn)步不是很大，但也讓我和張淇媽媽感到很欣慰了！

好景不長(zhǎng)，有一個(gè)周末，我接到了張淇奶奶的一個(gè)電話。孩子奶奶請(qǐng)求不要再讓張淇媽媽來(lái)看孩子了，說(shuō)是每次見(jiàn)面后等媽媽走了，孩子容易上火，等孩子大了再說(shuō)吧。我和張淇奶奶說(shuō)了許多，也是沒(méi)有寧過(guò)老太太。事后我也了解了張淇，了解了別的班級(jí)類似的情況。確實(shí)是媽媽離開(kāi)后，孩子容易上火。所以等我再一次見(jiàn)到張淇媽媽的時(shí)候說(shuō)明了情況，她也表示同意。雖然張淇媽媽來(lái)見(jiàn)孩子的次數(shù)少了，但是孩子的學(xué)習(xí)熱情絲毫沒(méi)被影響。就在今年暑假，張淇媽媽也主動(dòng)要求要利用假期時(shí)間把孩子接走，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。可惜固執(zhí)的張淇奶奶仍然沒(méi)有同意。

張淇的家庭問(wèn)題確實(shí)是影響孩子成長(zhǎng)的大問(wèn)題，作為張淇的老師我會(huì)盡我最大的努力，去調(diào)節(jié)，去解決，繼續(xù)用愛(ài)心，用耐心，像媽媽一樣去教育張淇。讓班里的所有孩子都有兩個(gè)媽媽！

（注：案例中的“張淇”是由真實(shí)姓名改編。）

大家好！

我是五年一班的郭響。《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“首孝弟 次謹(jǐn)信”，意思是首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。

今天我就給大家講一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事--《宋濂誠(chéng)實(shí)守信》。明代名臣宋濂小時(shí)候很喜歡讀書(shū)，但是家里很窮，沒(méi)錢買書(shū)，只好向人家借。每次借書(shū)，他都講好期限，按時(shí)還書(shū)，從不違約，所以人們都樂(lè)意把書(shū)借給他。有一次，他借到了一本書(shū)，越讀越愛(ài)讀，就想把它抄下來(lái)。可是還書(shū)的期限快到了，他只好連夜抄書(shū)。當(dāng)時(shí)正是隆冬臘月，滴水成冰。母親見(jiàn)小宋濂這么辛苦，就勸他說(shuō)：“孩子，都半夜了，這么寒冷，天亮再抄吧!人家又不是等這書(shū)看。”宋濂揚(yáng)起頭來(lái)，一本正經(jīng)地對(duì)母親說(shuō)：“不管人家等不等這本書(shū)看，到了期限就要還，這是個(gè)信用問(wèn)題，也是尊重別人的表現(xiàn)。如果說(shuō)話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重？”

我講這個(gè)故事就是為了告訴大家：在生活中同學(xué)們要做一個(gè)講信用的人。

頂風(fēng)冒雪不失約

有一次，宋濂要去遠(yuǎn)方向一位著名學(xué)者求教，因?yàn)檎疫@位學(xué)者求教的人很多，所以事先就確定好了見(jiàn)面的日期，誰(shuí)料到出發(fā)那天，下起了鵝毛大雪，但宋濂就好像沒(méi)有看見(jiàn)一樣，挑起行李就準(zhǔn)備上路。母親驚訝地?cái)r住他說(shuō)：?孩子啊，這樣的天氣怎么能出遠(yuǎn)門(mén)呀?再說(shuō)，老師那里早巳經(jīng)大雪封山了，路肯定不通。你就這一件舊棉襖，怎么能抵御得住深山里的嚴(yán)寒呢??宋濂耐心對(duì)母親解釋道：?娘啊，我也知 道天冷雪大路不好走，可是今天要是不出發(fā)，就會(huì)誤了拜師的日子，這就是失約。失約，就是對(duì)老師的不尊重啊!風(fēng)雪再大，我都得上路!當(dāng)宋濂冒著嚴(yán)寒出現(xiàn)在老師面前時(shí)，老師由衷地稱贊道：?這樣守信好學(xué)的年輕人，將來(lái)必定有出息

第三篇：做愛(ài)你的老師媽媽

做愛(ài)你的老師媽媽

我想做這樣一個(gè)老師，像媽媽一樣的老師。

接這個(gè)班，正是我產(chǎn)假之后。我把五個(gè)多月的女兒交給婆婆照看，回到幼兒園來(lái)照看這些小調(diào)皮。這個(gè)班是我在廟嶺幼兒園帶的第一個(gè)托班，不足三歲的孩子，一個(gè)個(gè)哭得驚天動(dòng)地，我感覺(jué)全身的每一個(gè)細(xì)胞都被炸開(kāi)了，天！我該怎么辦？

老人說(shuō)，女人不生孩子，白來(lái)世上走一回。的確，自從當(dāng)了媽媽，我的內(nèi)心發(fā)生了天翻地覆的變化。他們?cè)谖已壑校辉僦皇俏业膶W(xué)生，而是我最寶貝的孩子。每天，我把對(duì)女兒的牽掛和不能給予的母愛(ài)給了他們，當(dāng)他們哭得鼻涕一把淚一把的時(shí)候，我用自認(rèn)為最溫柔的聲音抱著他們說(shuō)：“不哭不哭，媽媽抱抱！”臉上的微笑也閃爍著母愛(ài)的光芒。家長(zhǎng)在我眼中也變成了互相信任的朋友，他們每天訴說(shuō)著孩子的變化，表達(dá)著對(duì)孩子的期望，我一遍又一遍地對(duì)他們說(shuō)：“放心吧，我一定會(huì)竭盡全力照顧好孩子的。”因?yàn)椋覑?ài)他們??

是的，我愛(ài)我的孩子們。當(dāng)他們充滿信任地?fù)涞轿覒牙锏臅r(shí)候;當(dāng)他們用稚氣未脫的聲音說(shuō)：“老師媽媽，我想你！”的時(shí)候;當(dāng)他們把自己喜歡的糖果塞到我嘴里的時(shí)候，我是多么幸福啊！我多想告訴他們，老師媽媽愛(ài)你們，希望你們能夠永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！

當(dāng)然，他們也有調(diào)皮的時(shí)候，搗蛋的時(shí)候，把我氣得頭頂冒煙的時(shí)候。老虎不愛(ài)吃飯，不喂就一口不吃，不愛(ài)吃就吐一碗，一批評(píng)他，就咣當(dāng)一下躺在地上耍賴，拽都拽不起來(lái);代代走路像一陣風(fēng)，不跑就不會(huì)走，動(dòng)不動(dòng)就踩人家一腳，打人家一下，氣得我恨不能拿根繩子把他拴在我褲腰上;牛牛從來(lái)不聽(tīng)指揮，隨時(shí)想說(shuō)啥就必須說(shuō)，上課讓他安靜一會(huì)兒都憋不住，有一次上課竟然坐在座位上脫褲子尿尿;柳承昊睡覺(jué)簡(jiǎn)直就像演雜技，翻滾、倒立、拿大頂，各種高難度演出天天12點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上演??我親愛(ài)的孩子們啊，你們?cè)趺慈绱苏{(diào)皮可愛(ài)，給我的生活增添許多樂(lè)趣，我在寫(xiě)這段話時(shí)忍不住都笑了出來(lái)。盡管你們氣得我火冒三丈，我還是那么愛(ài)你們，因?yàn)槟闶抢蠋煁寢尩膶氊悺?/p>

看著他們一天天地長(zhǎng)大，我充滿了成就感。因?yàn)槲业膶氊悅兪亲畎舻模麄兪悄敲绰斆鳌Ｎ抑v的兒歌，不出三遍他們就能背下來(lái);看圖講故事，給他們一幅圖，他們就會(huì)自己往下編各種各樣的后續(xù);一聽(tīng)音樂(lè)，馬上就能找準(zhǔn)節(jié)奏用自認(rèn)為最酷的舞蹈來(lái)詮釋他們快樂(lè)的感受。手工、畫(huà)畫(huà)、唱歌、游戲，你們是如此的多才多藝，我怎能不愛(ài)你們，我的小機(jī)靈鬼們。

為了你們，老師媽媽付出再多都是值得的。每天的課，我都認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備，仔仔細(xì)細(xì)講給他們，從不敷衍。一個(gè)內(nèi)容，常常舉一反三，擴(kuò)散他們的思維，訓(xùn)練他們的頭腦。教一個(gè)字，擴(kuò)散到一串詞，發(fā)展成一個(gè)句子，串聯(lián)成一個(gè)小故事。他們漸漸學(xué)會(huì)了怎樣清楚完整地表達(dá)一件事。一個(gè)“郵遞員”游戲讓他們了解中國(guó)的城市名稱;一個(gè)器樂(lè)模仿游戲讓他們知道什么樂(lè)器會(huì)發(fā)出什么聲音;一個(gè)木頭人游戲讓他們學(xué)會(huì)控制自己的身體，提高自控能力??唱不同的歌，跳不同的舞，講述各種生活常識(shí)，我盡我所能讓他們更快更好地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，只為讓他們?cè)谟變簣@的每一天都是充實(shí)的、快樂(lè)的、有收獲的。

我把教育女兒的方法用在他們身上，把教育他們的方法用在女兒身上，因?yàn)樗麄円粯佣际俏易類?ài)的寶貝。我把好的故事、詩(shī)詞、歌曲下載到U盤(pán)里天天放給他們聽(tīng)，也復(fù)制了一份回家給女兒聽(tīng)，因?yàn)閮A聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)。我把給女兒買的《布奇樂(lè)樂(lè)園》帶給他們分享，因?yàn)槔锩嬗性S多生動(dòng)有趣的生活小常識(shí)。我把每天教他們的兒歌回家表演給女兒看，也把和女兒做的親子游戲到幼兒園和他們一起玩。就這樣，他們漸漸長(zhǎng)大了，懂事了，我的女兒也越來(lái)越聰明活潑了。我在幼兒園和家庭中都盡力扮演著好媽媽的角色。

傾聽(tīng)孩子的心聲，陪伴著孩子，和他們一起成長(zhǎng)。這應(yīng)該需要我們的堅(jiān)持，不論你有多少種理由，每天一定要有和孩子一起玩的時(shí)間，一起聊天的時(shí)間，一起走進(jìn)對(duì)方內(nèi)心世界的時(shí)間。有一天我給小朋友講個(gè)故事，熊媽媽讓熊大和熊二兄弟倆一起去山羊伯伯的西瓜地里買西瓜，回來(lái)的路上誰(shuí)也不愿意拿，都嫌西瓜重，于是它們想了個(gè)主意，把西瓜放在地上滾了回來(lái)，結(jié)果當(dāng)媽媽切開(kāi)西瓜的時(shí)候，西瓜瓤被滾爛了，西瓜水稀里嘩啦流了一地，媽媽批評(píng)了兄弟倆。我問(wèn)小朋友：“這到底是誰(shuí)的錯(cuò)呢？”孩子們嘰嘰喳喳地說(shuō)“熊大的錯(cuò)，它是哥哥應(yīng)該抱西瓜”“熊二的錯(cuò)，是它出的主意”。這時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)與眾不同的聲音：“是山羊伯伯的錯(cuò)，它為什么不給它倆一個(gè)塑料袋呢，兩個(gè)人一起拎回家不就行了嗎？”可不是嗎，西瓜圓滾滾，多不好拿啊，有個(gè)袋子不就方便了。如果不是耐心地傾聽(tīng)，你哪能知道孩子是這樣的有想法呢？原來(lái)，用心傾聽(tīng)孩子的心聲如此美妙。還有一次，我給18個(gè)月的女兒用磁力畫(huà)板畫(huà)畫(huà)，她看我畫(huà)得起勁一把把筆搶了過(guò)來(lái)。小手在磁力板上彎彎曲曲地畫(huà)出了一條線，我正想說(shuō)你畫(huà)的什么亂七八糟的時(shí)候，她用很神秘地語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“媽媽，蛇，咝咝咝！”天啊！我當(dāng)時(shí)心里一顫，捧著她的小臉使勁親了一口說(shuō)：“嘿嘿，佑有真棒！嘿嘿，媽媽向你學(xué)！”她笑著說(shuō)：“媽媽鼓掌！”如果不是陪伴，我豈不錯(cuò)過(guò)了這么珍貴的時(shí)刻！

巴爾扎克曾說(shuō)：“喜歡聆聽(tīng)的民族是一個(gè)智慧的民族。”我說(shuō)，喜歡傾聽(tīng)的媽媽是一個(gè)智慧的媽媽。喜歡傾聽(tīng)的老師是一名智慧的老師。

教育孩子，是一門(mén)藝術(shù)。當(dāng)我們傾注更多的愛(ài)心和耐心，就一定能走進(jìn)孩子的心靈！當(dāng)孩子在慢慢長(zhǎng)大時(shí)，我們也在不斷成長(zhǎng)，是他們讓我學(xué)會(huì)如何做一個(gè)好媽媽，當(dāng)一名好老師。

我很累，可我很快樂(lè)！我很忙，可我很幸福！我很辛苦，但為了我的孩子們，我無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)槲也粌H是你們的老師，我還是最愛(ài)你們的媽媽！

第四篇：小學(xué)生演講稿：像媽媽一樣

親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好，今天我很榮幸站在這里，心里真的很興奮，因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)，我們可以談?wù)撐业男摹Ｎ业念^銜就像一個(gè)母親，你可能會(huì)驚訝，談?wù)撛竿欠N才華，如何跑出她的母親，不用擔(dān)心，就像我母親對(duì)我說(shuō)的，多少心，階段是多少。小故事，偉大的野心，將在你的頭腦，扎根。

一個(gè)手語(yǔ)感恩節(jié)的心，我們都聽(tīng)到了，當(dāng)我真的讀它，我的心被深深震驚。這是一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)癡呆癥聾的小女孩，面對(duì)身體殘障，生活艱難，像她的母親一樣野心，笑著生活。長(zhǎng)大在苦惱，在書(shū)海經(jīng)驗(yàn)。朋友，你感覺(jué)到我母親的力量嗎？

如果你去拉薩，你想走路，還是乘飛機(jī)？也許每個(gè)人都會(huì)笑，然后小蝸牛和我母親的對(duì)話會(huì)讓你感覺(jué)到，媽媽，為什么鷹可以飛到金字塔的頂部，我必須一步一步攀爬嗎？蝸牛媽媽說(shuō)，孩子，很容易，你會(huì)覺(jué)得很常見(jiàn)的你的艱難的道路，只要有目標(biāo)，有抱負(fù)，你會(huì)快樂(lè)的味道成功 這個(gè)過(guò)程，你會(huì)珍惜景觀的頂峰。像母親一樣難以上去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的廣度和深度。學(xué)生，你覺(jué)得媽媽的野心嗎？

在我的記憶中，我最熟悉的是一個(gè)固定的時(shí)間和空間，是母親在閱讀的時(shí)候，也許休閑的時(shí)間缺乏時(shí)間，可能是工作的需要，但隨后無(wú)知我讀了書(shū)，讓我母親和其他母親不同，所以我經(jīng)常喜歡我的母親，標(biāo)準(zhǔn)閱讀地，伊怡哉學(xué)者的心情。綠色童話Aesop的寓言，讓我癡迷在這本書(shū)我知道教育的愛(ài)，在書(shū)中我深深地愛(ài)意大利愛(ài)國(guó)青年。在這本書(shū)的五顏六色的世界里，我知道閱讀是一個(gè)快樂(lè)的種子。

母親是一個(gè)老師，在普通的帖子做他們最喜歡的事情，她總是說(shuō)老師是一個(gè)職業(yè)，但她更愿意把這個(gè)職業(yè)作為一個(gè)事業(yè)做。我可能不會(huì)真正理解這句話。但我可以感受到我母親在指導(dǎo)我的話的無(wú)形的力量。她總是跟我說(shuō)，當(dāng)我不容易學(xué)習(xí)，被侮辱，失敗，通過(guò)眼淚，品嘗困難，但她所有的問(wèn)題，努力學(xué)習(xí)，決心變得頑固的救援。這本書(shū)是她的勝利 李的魔法武器。豐富自己閱讀。在武裝自己的研究。在研究自己的成就。

今天，我要喜歡我的母親，進(jìn)入學(xué)術(shù)，品味詩(shī)意，情感生活，感覺(jué)理想，為自己的生活寫(xiě)第一支筆。也許我會(huì)是普通的生活，但如果走路的意圖，努力追求，我一定是最好的人。

一個(gè)名人說(shuō)，我母親是我們的第一個(gè)老師，姑母的姑母，小蝸牛的母親，你我的母親，都是堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)，有野心，我們不應(yīng)該喜歡同一個(gè)母親，做自己最好的，決定做嗎？相信我們可以自己做。讓我們從一開(kāi)始，愛(ài)讀書(shū)，決心成為人才。

第五篇：做一位有“媽媽味道”的老師

做一位有“媽媽味道”的老師

閱讀《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書(shū)就仿佛在播放一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的鏡頭一樣，50個(gè)細(xì)節(jié)真真實(shí)實(shí)地反映著幼兒園教育實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幼兒園里無(wú)小事，老師的每一次舉手投足、每一句話就可能深刻地影響著每一個(gè)孩子。

當(dāng)閱讀到細(xì)節(jié)三十三時(shí)，我深深地為之感動(dòng)著，郝老師用最平常卻最真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)之情讓失去母親的貝貝感受到了母親般的愛(ài)，讓貝貝從悲痛之中重新振作起來(lái)，治愈了一個(gè)幼小的心靈。這源于郝老師那一雙敏銳的眼睛、一顆熱愛(ài)幼兒的心。首先，她能主動(dòng)地去關(guān)注每一個(gè)孩子，從而發(fā)現(xiàn)了貝貝的異常表現(xiàn)。其次，她能努力探尋貝貝行為背后的真正原因，讓教育從詳盡的了解中不斷展開(kāi)。最后，她能真心關(guān)愛(ài)貝貝，觸及孩子的心靈，讓教育從真心的關(guān)愛(ài)中延伸下去，讓貝貝在愛(ài)的滋潤(rùn)中茁壯成長(zhǎng)。孩子的心靈是最清純而敏感的，在郝老師的真心關(guān)愛(ài)中，貝貝聞到了郝老師身上的“媽媽味道”。

說(shuō)到這里，我想起了自己的一個(gè)教育故事。那是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，班里來(lái)了一位新生——很靦腆的小姑娘，從外地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的。當(dāng)她進(jìn)入這個(gè)陌生班級(jí)的第一天自我介紹的時(shí)候，她頭也不敢抬起，聲音像蚊子哼的一樣。開(kāi)始我以為是因?yàn)榄h(huán)境的陌生而造成她這個(gè)樣子，沒(méi)有放在心上。之后一段時(shí)間里偶爾和她交流，她還是低頭不說(shuō)話，以至于孩子們說(shuō)她不會(huì)說(shuō)話。我看情況不妙，便主動(dòng)找她的家長(zhǎng)了解情況，原來(lái)，每天接送她的人并不是她的父母，而是她的舅舅和舅媽，她的爸爸媽媽由于某種原因在老家沒(méi)有跟過(guò)來(lái)，孩子暫時(shí)寄養(yǎng)在外婆家里，據(jù)外婆反映，這個(gè)孩子本身性格就比較內(nèi)向，而之前是跟爸爸媽媽在鄉(xiāng)下生活的，和外人交流很少，來(lái)到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境中就更加膽小了。了解到孩子之所以有這樣的表現(xiàn)之后，我對(duì)她給于了更多的關(guān)注。首先，每天早晨來(lái)園，我總是把她擁在懷里，熱情地和她問(wèn)早，夸夸她的頭發(fā)梳得很整齊或者問(wèn)問(wèn)她早飯吃的什么，帶她一起照看一下自然角里的動(dòng)植物。其次，我了解到她在來(lái)幼兒園之前和我班另外一位小朋友認(rèn)識(shí)，于是，我將他們的座位安排在一起，為她找一位可以溝通的小伙伴，讓她對(duì)這個(gè)環(huán)境不再陌生。再次，在午后的自由活動(dòng)中，我經(jīng)常把她抱在懷里和她談?wù)勗谕馄偶依锏拈_(kāi)心事，鼓勵(lì)她和伙伴們大膽地交流，交換玩具和書(shū)籍，逐漸地她開(kāi)始和更多的小朋友交流起來(lái)了，臉上也綻放出了開(kāi)心的笑容。而通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我也發(fā)現(xiàn)她身上的許多優(yōu)點(diǎn)，我在孩子們的面前進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)她的自信心。在集體活動(dòng)中，經(jīng)常鼓勵(lì)她大膽表達(dá)自己的想法，慢慢地她的頭漸漸地敢抬了起來(lái)，聲音也逐漸地響亮了起來(lái)，我和孩子們都為她的改變而鼓掌，而家長(zhǎng)更是為孩子的巨大變化而吃驚，一個(gè)學(xué)期不到的時(shí)間，她由原來(lái)的靦腆膽小變得越來(lái)越活潑開(kāi)朗自信，每天回去都會(huì)向家人匯報(bào)幼兒園的快樂(lè)經(jīng)歷，家長(zhǎng)因此對(duì)我們表示了由衷的感激，而我也欣喜地看到自己的付出所換來(lái)的回報(bào)。

我的故事或許沒(méi)有那么感人，但我在這樣一個(gè)真實(shí)的教育情景中感受到，作為一名教師，只要真心熱愛(ài)每一個(gè)孩子，就能用“愛(ài)的鑰匙” 打開(kāi)孩子心靈的大門(mén)。對(duì)于一個(gè)身邊缺乏母愛(ài)的孩子來(lái)說(shuō)，我用我的愛(ài)去填補(bǔ)她的情感空缺，走近她的內(nèi)心世界，讓她逐漸地開(kāi)朗起來(lái)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活著，這是我應(yīng)該做的事，我必須把它做好。在細(xì)節(jié)三十三的文中，作者最后祈愿我們每一位教師都成為一位有“媽媽味道”的老師，其實(shí)這有何難，只要我們把孩子都當(dāng)作是自己的孩子來(lái)用心愛(ài)、用心交流就可以讓每一位孩子在老師的身上聞到媽媽般的味道。