第一篇：朱虹宇演講稿[范文]

努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕

---學(xué)習(xí)“三愛”有感

張維一中 二年二班朱虹宇

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我們演講的主題是努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕。

知識(shí)是青春航船的動(dòng)力，永不衰竭。處在花季中的我們，應(yīng)該抓緊時(shí)間，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕。為理想而努力，為將來而奮斗，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱印?/p>

愛因斯坦曾經(jīng)說過：?在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮?；卡萊爾更是激勵(lì)我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力”。

然而，奮發(fā)進(jìn)取并不能只是一朝一夕，要“持之以恒，貴在?當(dāng)下”。有人說:“人的一生有三天: 昨天、今天、明天。”這三天組成了人生的三部曲,.但我說,人的一生是由無數(shù)個(gè)今天構(gòu)成的,因?yàn)椴粫?huì)珍惜今天的人,既不會(huì)感懷昨天,也不會(huì)憧憬明天。樂觀的人,喜歡描述明天的美好憧憬;悲觀的人,總擔(dān)心明天發(fā)生什么不測。但生命的內(nèi)涵只在于今天。生命是寶貴的,它是有一分一秒的時(shí)間堆積而成的,珍惜今天就是珍惜生命,荒廢了今天就是荒廢了生命。昨天已是過眼云煙,再也無法挽留,如果在昨天,你取得了一點(diǎn)成績而沾沾自喜,或是因?yàn)樽鲥e(cuò)了一件事情而愁眉不展,那么,你就永遠(yuǎn)陷進(jìn)了昨天的泥潭。同時(shí),你今天的時(shí)間也會(huì)從你的沾沾自喜或愁眉不展中悄悄流逝。每個(gè)人都會(huì)乘坐“今天”這班車駛向明天,一天一個(gè)驛站,一天一處風(fēng)景。趁著明天還未到來,我們就應(yīng)抓住今天,這樣等待著你的才會(huì)是果實(shí)累累的明天。我們不應(yīng)該在昨天尋覓什么,也不應(yīng)該向明天祈求什么,最重要的是怎樣對(duì)待今天!在這有限的時(shí)間里努力學(xué)習(xí),抓緊今天的分分秒秒,用今天的努力去彌補(bǔ)昨天的空隙,去實(shí)現(xiàn)明天崇高的理想。聰明的人,檢查昨天,抓緊今天,規(guī)劃明天;愚蠢的人,哀嘆昨天,揮霍今天,夢幻明天。一個(gè)有價(jià)值的人生應(yīng)該是:無怨無悔的昨天,豐碩盈實(shí)的今天,充滿希望的明天!同學(xué)們!讓我們共同珍惜今天,珍惜現(xiàn)在的分分秒秒吧!在學(xué)習(xí)的道路上我們只有勤奮踏實(shí)的將一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握，才能最終走向成功。若是連學(xué)都不想學(xué)，吝嗇付出自己的勞動(dòng)，怎么會(huì)學(xué)懂知識(shí)，掌握知識(shí)，又怎么會(huì)品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃呢？一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會(huì)有滿意的果實(shí)。

人生能有幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏。人生能有幾個(gè)花季，雨季？過去的就沒法改變了。所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”就是這個(gè)道理。中國共

產(chǎn)黨創(chuàng)始人李大釗曾說過：?我以為世界上最寶貴的是‘今’，最容易喪失的也是‘今’。正是因?yàn)樗钊菀讍适В愿X得它寶貴。?是啊，昨天已經(jīng)過去，明天尚未到來，我們所能做的只有把握今天。

同學(xué)們，珍惜時(shí)間，就必須從珍惜你的每一分鐘做起，從現(xiàn)在做起。只有把握好你生命的每一分鐘，你才能踏上成功之路，攀上理想之巔。到達(dá)成功的彼岸。

努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，清晨的港灣，千帆競發(fā)；努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，人生的戰(zhàn)艦，乘風(fēng)破浪；努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，勝利的凱歌，威武雄壯！

國旗下的我們，在此刻向國旗宣誓：美好青春，我們只爭朝夕！

我的演講完畢，謝謝大家！

努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕

---學(xué)習(xí)“三愛”有感

張維一中

二年二班 朱虹宇

第二篇：感謝井宇虹老師

感謝井宇虹老師

我現(xiàn)在能成為上海復(fù)旦大學(xué)的一名研究生，與井宇虹老師的悉心指導(dǎo)是分不開的，真心感謝老師。

去年春節(jié)剛過，我就下定決心要考研。但是，當(dāng)時(shí)真是兩眼一摸黑，政治如何復(fù)習(xí)，看哪幾本書都不知道。后來得知海文考研在濟(jì)南設(shè)有分校，而且主要是北京老師授課的消息后，我在迷茫之中報(bào)了輔導(dǎo)班。在聽到井宇宏老師的課后，才算放下心來，名師就是名師，果真名不虛傳，不僅課講的非常有條理，框架非常清晰，而且讓你視野一下開闊起來，感覺政治不再是難事。自信一下充滿了胸膛，后來事實(shí)說明一切，我的政治考了81分，我真心地感謝井宇虹老師，我的成績的取得和他們是分不開的。

我還要感謝海文的工作人員，因?yàn)槲沂墙伎h的學(xué)員，他們?yōu)槲颐赓M(fèi)聯(lián)系了住的地方，而且解決好飲食等，讓我沒有了后顧之憂，使我能安心學(xué)習(xí)，另外，他們還設(shè)有專車接送學(xué)員上課，而且上課均有空調(diào)，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能更加用心的學(xué)習(xí)。

第三篇：心靈之光讀后感朱虹

《心靈之光》讀后感

樂洞中小學(xué)朱虹

《心靈之光》里寫道：我想愛你而不用抓住你；欣賞你而不須批判你；和你一起參與而不會(huì)傷害你；邀請(qǐng)你而不必強(qiáng)求你；離開你亦無需歉疚；批評(píng)你但并非責(zé)備你；幫助你而沒有半點(diǎn)看低你。如果你對(duì)我也是如此，那么，我們的相會(huì)就是真誠而彼此潤澤的。

在自我發(fā)展中，當(dāng)覺得所有人不懂得我時(shí)，《心靈之光》是黑暗中的燈火，驅(qū)走灰色的苦痛。當(dāng)孤獨(dú)筆罩著我，我無法言語，無法講述。那些獨(dú)白說出口仿佛變了味，像是木乃伊遇到空氣的腐化，內(nèi)在的孤獨(dú)與痛苦，愿是一種見光死的東西。而《心靈之光》一直陪伴著我，它讓我重新認(rèn)識(shí)了痛苦，是的，痛苦無法被了解，我們能認(rèn)同所有人的痛苦，卻無法對(duì)任何一種被描述的痛苦感同身受?；ㄩ_花落，怎知花沒有自己的憂傷？而最重要的，是承認(rèn)痛苦的存在，沉溺于任何一種情緒是最耗費(fèi)能量的事，痛苦不是必然，而是選擇。

在人際交往中，情緒影響我們的人際關(guān)系，要懷有一顆大愛和寬容的心去與身邊的人相處。愛是偉大的，永恒的，而造成傷害的復(fù)雜的關(guān)系和軟弱的人。我們之所以沉溺在痛苦里，就是因?yàn)檐浫酢：芏嗳擞X得愛的反面是恨，但是恨只是軟弱的愛。強(qiáng)迫自己“失憶”或者恨一個(gè)人，是不肯勇敢起來承認(rèn)自己失去的現(xiàn)實(shí)。軟弱的另一個(gè)方面，在于認(rèn)為自己無從改變。想要改變痛苦的現(xiàn)實(shí)，首先要改變自己，而改變需要一個(gè)契機(jī)，還有成就這個(gè)契機(jī)的決心，心境和時(shí)間，《心靈之光》能不斷促成心境的形成，為心靈旅途指引前路，亦讓我不斷自省，不斷強(qiáng)大自己的內(nèi)心。

《心靈之光》這本書，不僅照亮我的內(nèi)心，也讓我看見許多溫暖而美好的心靈。

在不斷前進(jìn)的路途中，我愿用積極、平和、靈活面對(duì)自己的人生，讓心靈灑滿陽光，溫暖他人，溫暖世界。

第四篇：綠色行動(dòng)——朱冠宇

參賽學(xué)校：山東省濰坊市寒亭區(qū)固堤小學(xué)

作者姓名：朱冠宇

聯(lián)系電話：1372197872

2參賽類別：學(xué)生作文

綠色行動(dòng)

綠色環(huán)保，提到這個(gè)詞，肯定會(huì)有許多人認(rèn)為這是一個(gè)正確的做法。可我們望望窗外的世界：前幾天陰沉沉的霧霾，工廠污水橫流，排出的黑煙彌漫了藍(lán)天……這一切告訴我們，生態(tài)危機(jī)已經(jīng)開始向我們襲來，人類要為此付出巨大的代價(jià)。青山不改，綠水常流，但是現(xiàn)在的青山已成了禿山，現(xiàn)在的綠水已經(jīng)成黑水……一切都在改變著！一位畫家到郊外去寫景，呆呆地坐了一天，那紙還是空空一片。哎，他的腦海應(yīng)該是藍(lán)藍(lán)的天，可是眼前灰蒙蒙的天；他想象中的是清河綠水，可這里是那些臭氣熏天的臭水溝。在漫長的生活中，人類不斷改造自然，使自己得到更好的生活條件，同時(shí)又進(jìn)行污染和破壞。生命要永恒，地球也要永恒！人類要永恒，地球必須永恒！

人類為了自己的利益大量砍伐樹木，制成椅子和白紙，破壞生命的綠色。人類不顧后果的捕殺瀕臨滅絕的珍貴動(dòng)物，被垃圾填滿的池塘……但到最后，地球看到的只是地球母親滄桑的臉龐，早已隨著污染逐漸消失，人類抬頭看看天，還是藍(lán)藍(lán)的嗎？人類低頭看看地，還是生機(jī)勃勃的嗎？ 人類再看看人類自己，失去綠色意味著什么？不就是意味著生命的離去，地球的消失嗎？

看著污水處理廠經(jīng)過那么多的步驟才把那大量的污水改造成干

凈的水，我在想，這些污水是誰創(chuàng)造的呢？那就是我們的人類，水是

生命之源。我們不懂這是無價(jià)寶的時(shí)候，每天都是無端地把它放流著，每天都不禁地把水龍頭打開著.直至我的眼、耳無數(shù)次交錯(cuò)地看到、聽到水的宣傳時(shí)，我開始地對(duì)他的留意，一幅幅宣傳畫出現(xiàn)在大街小

巷。再這樣下去，我們不難想象：土地的深谷越來越深，甚至看不到

半點(diǎn)水，只看到滿眼前的網(wǎng)。那時(shí)，你還能眼看著水龍頭的水隨平

滑的地面溜走嗎？環(huán)保重要嗎？萬物生靈的生長都離不開水，水是生

命之源，然而地球上的水卻是有限的，加上近年來隨著世界的發(fā)展，水污染的范圍和程度不斷擴(kuò)大，而且，我們要知道環(huán)境是我們生活的依靠，是我們維持生活的工具。當(dāng)某一天這個(gè)這個(gè)工具完全消失在我們眼前的時(shí)候，人類會(huì)為此痛哭流涕。而現(xiàn)在環(huán)境污染與生態(tài)破壞，已經(jīng)對(duì)人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的正常生活構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。我相信假如我們從身邊做起，環(huán)保植樹，營造舒適的環(huán)境。開始保護(hù)

野生動(dòng)物，保護(hù)森林，保護(hù)水源，節(jié)約用水，開始綠化、美化我們的地球，這樣不久的將來，綠色朝氣蓬勃的地球母親，將會(huì)再度出現(xiàn)。

而且，它將會(huì)越加的年輕，身體越來越壯，讓我們一起像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)她!

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得 (朱翠宇)

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)心得體會(huì)

固鎮(zhèn)縣顧莊小學(xué)

朱翠宇 2018年3月

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)心得體會(huì)

教學(xué)活動(dòng)或教研活動(dòng)中，常常會(huì)聽到你的課備得如何？……，教案寫得怎樣？最終，無論你的課堂教學(xué)效果怎樣，都會(huì)說到你的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的得與失、說到你這節(jié)課準(zhǔn)備得充分與不充分。備課歷來是教師最主要的工作之一，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的要求，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該怎樣去備課，才能把“以人為本”的理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)的全過程中，這是需要我們探討和研究的新問題。而教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)之一是進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)，即教案設(shè)計(jì)，可以看出教學(xué)設(shè)計(jì)是屬于備課中的主項(xiàng)：備過程；所以我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)并不能等同于備課。要想備好課，應(yīng)該從如下幾個(gè)方面去做。

一、準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重 幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識(shí)的預(yù)設(shè)。新課堂的特征具有開放性，要求達(dá)成學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重”。即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重。

二、改變課堂結(jié)構(gòu)，化教師講授為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

新課程理念認(rèn)為，課程是經(jīng)驗(yàn)，課程是人類已有經(jīng)驗(yàn)和教師、學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，因而新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動(dòng)的過程。所以，備課的第一要?jiǎng)?wù)是安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、做好組織和引導(dǎo)工作，落實(shí)合作和網(wǎng)狀學(xué)習(xí)

要保證學(xué)習(xí)活動(dòng)不流于形式，保證課堂學(xué)習(xí)交流的效率，教師的組織和引導(dǎo)工作非常重要。一要合理分工，以實(shí)現(xiàn)合作，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容較豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、課前預(yù)案與課中記錄、調(diào)適及課后反思相結(jié)合

傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設(shè)計(jì)，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復(fù)使用。按新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，完整的備課應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄、調(diào)適加教學(xué)后的反思。教學(xué)中，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒有按教師的設(shè)計(jì)意圖來進(jìn)行，教師要觀察、傾聽，了解學(xué)生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問題、教學(xué)流程，完成第二次備課。教學(xué)后的反思，是對(duì)課堂教學(xué)過程及結(jié)果的理性分析。這種反思，可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，促進(jìn)教師自身的成長，因而是非常可貴的。