第一篇：個(gè)人學(xué)習(xí)優(yōu)于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)失敗的五個(gè)誤區(qū)

我們的許多努力方向，正是團(tuán)隊(duì)失敗的真相。

團(tuán)隊(duì)也是隨時(shí)間推移而不斷發(fā)展變化的。如今，傳統(tǒng)的職能團(tuán)隊(duì)仍然存在，但它不再一枝獨(dú)放，林林總總的各類型團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生。在工作團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員有相似的技能，但被委以不同的任務(wù)；在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，每一成員各有所長，分管同一項(xiàng)目的不同部分；另外還有職能團(tuán)隊(duì)和跨職能團(tuán)隊(duì)。古往今來唯一沒能改變的是，某些不詳?shù)拿造F始終籠罩在許多組織的周圍。這種工作環(huán)境將對(duì)團(tuán)隊(duì)交流、質(zhì)量控制和生產(chǎn)效率都產(chǎn)生不利影響。

上一輩的人還不知道什么是團(tuán)隊(duì)，但這并不意味著團(tuán)隊(duì)不存在。事實(shí)上正好相反，只不過那時(shí)的團(tuán)隊(duì)是傳統(tǒng)的、職能約束型的。會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)、財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)、生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)和廣告團(tuán)隊(duì)等，都是由平行職能的專家組成，團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人所做的工作也是大同小異的。

職能團(tuán)隊(duì)的成員大部分時(shí)間在一起工作，做同樣的事情，說同樣的話。他們沒有對(duì)付“異端邪說”的煩惱，始終保持一團(tuán)和氣，但這在某種程度上培養(yǎng)了不少濫竽充數(shù)的“南郭先生”。

古往今來唯一沒能改變的是，某些不詳?shù)拿造F始終籠罩在許多組織的周圍。以下是一些導(dǎo)致大多數(shù)團(tuán)隊(duì)失敗的常見誤區(qū)。

誤區(qū)一：歷險(xiǎn)游戲成就團(tuán)隊(duì)

在這項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)將完成一系列挑戰(zhàn)生理和心理的艱巨任務(wù)。這種學(xué)習(xí)通常安排在漂亮的風(fēng)景區(qū)、山區(qū)度假地、牧場(chǎng)或是公園，由專業(yè)教練指導(dǎo)，以成員的心理訓(xùn)練為基礎(chǔ)。

團(tuán)隊(duì)成員從此所學(xué)的內(nèi)容包括：克服恐懼、消除懷疑和集體對(duì)個(gè)人的作用。經(jīng)歷過這種訓(xùn)練的人無不對(duì)此推崇備至，他們認(rèn)為訓(xùn)練使其突破自我，完成了以前不敢想像的事情。他們覺得這改變了自己的生活態(tài)度?；顒?dòng)后許多人歡呼雀躍，甚至感慨：“為什么不早幾年接受這種訓(xùn)練呢？”

每個(gè)人都欣喜若狂地承認(rèn)，結(jié)束團(tuán)隊(duì)課程之后重回辦公室之時(shí)，一些積極的東西將自然而然地轉(zhuǎn)移到工作中。但是，當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員卷起行囊回到都市，團(tuán)隊(duì)面貌就會(huì)立即煥然一新嗎？十有八九不可能。在工作場(chǎng)所之外，人們可能會(huì)表現(xiàn)得更友善、更樂于助人。登山和攀網(wǎng)訓(xùn)練并非真正的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，它能開拓個(gè)人發(fā)展?jié)摿?，挑?zhàn)自身極限，成員為戰(zhàn)勝恐懼而感到興奮。這些活動(dòng)能提高個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的態(tài)度，同時(shí)增加對(duì)他人的信任度。

但是問題的核心是，團(tuán)隊(duì)失敗的原因并非因?yàn)楹ε?、恐懼和不信任他人，而是因?yàn)槌蓡T對(duì)自己在其中所擔(dān)任的角色感到十分的迷茫：他們的具體任務(wù)是什么？是否有權(quán)處理認(rèn)為需要做的事情？他們的信任問題隨角色和工作流程而變化。

誤區(qū)二：運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)有利工作

熱衷專業(yè)運(yùn)動(dòng)的人在建設(shè)團(tuán)隊(duì)方面有一個(gè)明顯不足：他們希望工作能像鐘愛的運(yùn)動(dòng)隊(duì)一樣。這種期望獲得成功的機(jī)會(huì)微乎其微，特別是團(tuán)隊(duì)中那些不喜愛專業(yè)運(yùn)動(dòng)的成員對(duì)此強(qiáng)烈不滿。張貼籃球巨星邁克爾·喬丹的海報(bào)，希望能激發(fā)成員展開公平的競(jìng)爭(zhēng)和爭(zhēng)創(chuàng)一流的成績，實(shí)際上并非對(duì)每個(gè)人都有作用。

運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)是某一領(lǐng)域精選出的專才小組，成員的共同目標(biāo)就是贏得勝利。但他們卻代表傳統(tǒng)的模式，由一個(gè)在組織層級(jí)中凌駕于成員之上的主管或教練統(tǒng)帥。試想一個(gè)“自主管理”的運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)成員都做自認(rèn)為正確而且也適合他人的事情。這樣的自主管理運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)通常意味著有必要雇傭一位高素質(zhì)的教練。

從專業(yè)的角度看，運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)中的“團(tuán)隊(duì)”與商業(yè)團(tuán)隊(duì)的“團(tuán)隊(duì)”有很大區(qū)別。事實(shí)上，運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)是娛樂團(tuán)隊(duì)，在巨大的壓力下進(jìn)行比賽，但公司的團(tuán)隊(duì)卻沒有這樣的壓力。以下的幾個(gè)問答頗具代表性：

? 運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)授權(quán)每個(gè)成員進(jìn)行自主決策嗎？不。（“我認(rèn)為我應(yīng)該打右邊鋒，而不是比賽要求的左邊鋒，我敢肯定我的選擇沒錯(cuò)。”）

? 運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)是否創(chuàng)造一種氛圍，允許甚至鼓勵(lì)隊(duì)員犯錯(cuò)誤嗎？不。（“你侵犯了對(duì)方隊(duì)員，被罰了一個(gè)20碼的任意球，導(dǎo)致我隊(duì)被對(duì)手破門。你這家伙的學(xué)習(xí)曲線也太長了點(diǎn)吧?！保?/p>

? 運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)能夠創(chuàng)造忠誠和給成員以必須成功的信心嗎？不。（“對(duì)不起，你的腳踝受傷了，利奧，我們已將你轉(zhuǎn)到其他隊(duì)去了。”）

運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該算是多功能團(tuán)隊(duì)。一個(gè)有50名隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)將擁有很多專家。不同職能的隊(duì)員卻很少想到一塊。進(jìn)攻隊(duì)員與防守隊(duì)員關(guān)系友好，但他們不會(huì)共同工作。

誤區(qū)三：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)確保成功

領(lǐng)導(dǎo)力是許多糟糕團(tuán)隊(duì)的溫床，這種說法合情合理。作為團(tuán)隊(duì)愿景的執(zhí)行人，領(lǐng)導(dǎo)者總成為人們茶前飯后的談資。

以下是一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)層的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

? 團(tuán)隊(duì)只需要一種領(lǐng)導(dǎo)模式---但是事實(shí)并非如此，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的模式有很多，從傳統(tǒng)的鐵腕統(tǒng)治到各種民主自由型領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)方式隨時(shí)間和任務(wù)的不同而有所不同。

? 強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)定能確保成功---非也！如果團(tuán)隊(duì)人員能力欠佳或?qū)F(tuán)隊(duì)任務(wù)毫無興趣，那么再強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)也無濟(jì)于事。

? 如何選舉領(lǐng)導(dǎo)并不重要---錯(cuò)！選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式必須與團(tuán)隊(duì)任務(wù)以及團(tuán)隊(duì)的類型保持一致。例如，一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)可能難以適應(yīng)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)。

? 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)能夠無往而不勝---太絕對(duì)了！并非所有的工作都適合以團(tuán)隊(duì)的方式來完成。如果一項(xiàng)工作根本不適合團(tuán)隊(duì)來做，那么誰來領(lǐng)導(dǎo)、水平如何都無關(guān)緊要。如果被團(tuán)隊(duì)勝利沖昏頭腦，那么任何工作都想以團(tuán)隊(duì)方式來完成。古曰：“手中只有鐵錘，問題都像釘子”，此言得矣！

? 高層管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部配合默契---你太幼稚了！高層管理團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都很清楚，團(tuán)隊(duì)中真誠的同志關(guān)系是多么缺乏。高層團(tuán)隊(duì)十分類似于文藝復(fù)興時(shí)期的場(chǎng)景：公爵、伯爵和大臣之間為了利益而相互排擠。在管理的頂層，政治至高無上，“團(tuán)隊(duì)成員”更多的是在追逐選舉議程而不是共同行動(dòng)。

誤區(qū)四：團(tuán)隊(duì)必然勝過個(gè)人

不要急于撤掉圍墻，把所有人扔到一起拼湊一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”。靜下心來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)單打獨(dú)斗有時(shí)可能比團(tuán)隊(duì)效果更好。

大多數(shù)人需要有自己的空間才能保持平靜和感到安全。花一整天時(shí)間與團(tuán)隊(duì)成員在圍欄中工作，不像在規(guī)劃一場(chǎng)表演，更像在排練一出無聊的鬧劇。

成功團(tuán)隊(duì)的工作環(huán)境給人的第一印象并不那么“團(tuán)隊(duì)”。在一家很成功的以團(tuán)隊(duì)為導(dǎo)向的工程公司中，團(tuán)隊(duì)成員的辦公空間很小，沒有熱火朝天的爭(zhēng)辯，顯得死氣沉沉。屋內(nèi)的工程師密切合作，分享信息，但他們并不面對(duì)面交流，他們之間彼此隔離但卻高效，給人留下深刻的印象。

在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)環(huán)境的時(shí)候，你必須尊重他們的信條：團(tuán)隊(duì)合作誠可貴，個(gè)人奮斗價(jià)更高。

這點(diǎn)像是走鋼絲，保持平衡最重要。人們必須能夠方便地找到他人，在任何地方都不應(yīng)有溝通盲點(diǎn)，但他們同樣需要私人空間。

團(tuán)隊(duì)時(shí)代鑄就的最大錯(cuò)誤是人們對(duì)團(tuán)隊(duì)期望過高，認(rèn)為一項(xiàng)工作由團(tuán)隊(duì)來完成要比個(gè)人要好得多，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)具有協(xié)同優(yōu)勢(shì)，掌握共享的信息。

而事實(shí)卻是，從效率上看，團(tuán)隊(duì)天然地不及個(gè)體。如果一個(gè)人擁有完成一項(xiàng)任務(wù)的足夠信息，那么他的效率將是承擔(dān)同樣任務(wù)的團(tuán)隊(duì)的數(shù)倍。因?yàn)閭€(gè)人工作沒有工作交接，沒有彼此誤解和文化沖突，沒有不同個(gè)性的抵觸。

值得注意的是，建立團(tuán)隊(duì)有可能不是件好事。有時(shí)候，經(jīng)理們偏愛團(tuán)隊(duì)是因?yàn)樗芊謸?dān)責(zé)任，使責(zé)任難以追究。但是同時(shí)團(tuán)隊(duì)意味著差旅和娛樂預(yù)算的增加，而且精選團(tuán)隊(duì)成員需要消耗企業(yè)大量的成本。強(qiáng)制性地建立團(tuán)隊(duì)是誤用了團(tuán)隊(duì)的熱情，這是團(tuán)隊(duì)專制，難免遭人反感。

誤區(qū)五：團(tuán)隊(duì)人數(shù)越多越好

目前的一種趨勢(shì)是，許多經(jīng)理將他們的整個(gè)組織看作一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這種說法聽來很有趣卻毫無益處。團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)注定它們不會(huì)很大。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)超過某一個(gè)限度，它就不再是團(tuán)隊(duì)，而變成了烏合之眾。

有時(shí)，由于一些附屬人員和外圍支持隊(duì)伍的加入，團(tuán)隊(duì)規(guī)?？赡軙?huì)更大，這些包括：

? ? ? ? ? ? 核心成員：現(xiàn)行的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都100%地投入到團(tuán)隊(duì)的任務(wù)之中。顧問隊(duì)伍：如同敏捷的海鷗，干完活后即刻離開。支持人員：他們幫助核心團(tuán)隊(duì)成員完成任務(wù)。

團(tuán)隊(duì)資助者：在團(tuán)隊(duì)需要保護(hù)和指導(dǎo)的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)的經(jīng)理。團(tuán)隊(duì)首領(lǐng)：即團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建者。

外圍人員：幫助團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)行的外部員工。

團(tuán)隊(duì)的規(guī)模至關(guān)重要，規(guī)模較小的團(tuán)隊(duì)比較有優(yōu)勢(shì)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以進(jìn)行自主領(lǐng)導(dǎo)或由專人帶領(lǐng)，形式可以正式或非正式，但卻不宜過于龐大。

揭開了團(tuán)隊(duì)的迷霧之后，重要的步驟是切實(shí)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)的概念幫助你解決組織中存在的問題，包括缺乏效率、生產(chǎn)力低、流程不清、成本高昂、人浮于事、士氣低落、投資回報(bào)低等。團(tuán)隊(duì)能夠神奇地超越傳統(tǒng)的等級(jí)體系，使每個(gè)人融洽相處。但不能忘記的是，如同許多組織變革一樣，建設(shè)團(tuán)隊(duì)并非一帆風(fēng)順。事實(shí)上，如果你能真誠待人、信守承諾和關(guān)心同事，這些也許正是你走上正軌的良好信號(hào)。

小組合作學(xué)習(xí)的劣勢(shì)

面對(duì)班級(jí)授課制的形式，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)有它的優(yōu)勢(shì)，但不免也有缺點(diǎn)。從我教學(xué)實(shí)踐中感悟到：小組合作的學(xué)習(xí)方式看似簡單易學(xué)，但稍有不慎就會(huì)使課堂氣氛得不到較好的調(diào)控，達(dá)不到預(yù)期的目的，特別是低年級(jí)的學(xué)生年齡小，自我管理能力差，還沒有形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。如果教師不及時(shí)提醒和指導(dǎo)每個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行相互討論和交流，表面上看起來很熱鬧，但大多數(shù)流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作。當(dāng)然小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但是好學(xué)生機(jī)會(huì)更多，扮演著一種幫助的角色。困難學(xué)生成了聽眾，得不到獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級(jí)教學(xué)中的獲益還少，在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組回報(bào)的現(xiàn)象多。同時(shí)，小組活動(dòng)中出現(xiàn)的一些放任自流的現(xiàn)象，教師不易發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差，并且只關(guān)注小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況。然后在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助、互動(dòng)的關(guān)系，但是小組中活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享、不聽取他人見解，固執(zhí)己見的現(xiàn)象。還有一些性格內(nèi)向的，成績不太好的學(xué)生，只作為一個(gè)旁觀者，而不是參與者，這也會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的順利開展。

合作過程中學(xué)生活動(dòng)相對(duì)分散，干擾因素相對(duì)增多；形成“優(yōu)生”挑大梁，“學(xué)困生”跑龍?zhí)椎摹凹俸献鳌睂W(xué)習(xí)；沒有老師的指導(dǎo)，合作小組的學(xué)習(xí)將放任自流，流于形式；為了合作而“合坐”；重形式輕實(shí)效；沒有分工，就會(huì)造成混亂； 有效的教學(xué)應(yīng)能充分發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的長處和優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其劣勢(shì)和不足。

第二篇：個(gè)人與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃

個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理學(xué)習(xí)計(jì)劃

行政管理 戰(zhàn)學(xué)明

學(xué)習(xí)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理，不斷地從中汲取理論營養(yǎng)和智慧力量，對(duì)于提高個(gè)人的工作能力，具有十分重要的意義。

現(xiàn)在我是電大的一位學(xué)員，我就針對(duì)我的實(shí)際情況來制定我的計(jì)劃：

一、努力學(xué)習(xí)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理，上好面授課，適應(yīng)學(xué)員需要的時(shí)代要求。做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記。

二、成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難，爭(zhēng)取一次過關(guān)，深入的理論研究，合理分配時(shí)間，是促進(jìn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件。

三、積極參與多媒體教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)員知識(shí)面，效果十分明顯。大家可以一起討論，共同提高。同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中碰到的問題或者要求大家討論的內(nèi)容在在線論壇上進(jìn)行討論，那是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。

四、積極學(xué)習(xí)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法自主學(xué)習(xí)。如多種媒體的教材等學(xué)習(xí)條件如視聽閱覽室、計(jì)算機(jī)多媒體教室、語音教室、網(wǎng)絡(luò)教室等各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)如咨詢答疑電話、語音信箱、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)小組等。

五、做好課后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)提高和升華獨(dú)立完成作業(yè)。積極學(xué)習(xí)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理必須認(rèn)真用學(xué)術(shù)界嶄新的研究成果豐富自己的所學(xué)內(nèi)容；又特別注重用自己對(duì)創(chuàng)新理論的正確理解、闡發(fā)和研究成果來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹谥R(shí)更新周期日益縮短的今天，教師僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，教師還是那一桶“死水”是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長，拓寬“活水”渠道，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化新知。厚積而薄發(fā)適應(yīng)時(shí)代的需要，成為新時(shí)期有良好師德的教師。書不是食物，卻可以讓人覺得充實(shí)，書不是衣服，卻可以裝扮自己。教師這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，而且堅(jiān)持不懈地讀好書，就會(huì)使我們的精神世界得到充實(shí)，素質(zhì)修養(yǎng)得到提高，道德情操得到陶冶，作為一名人民教師就應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教育更要營造濃郁書香校園文化氛圍，更應(yīng)該扎根于傳統(tǒng)文化同時(shí)用現(xiàn)代文化來滋養(yǎng)，讓自已這棵文化之樹常青。為此特制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖；目標(biāo)不是什么花瓶，你需要制定計(jì)劃，腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過計(jì)劃合理安排時(shí)間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以促使你按照計(jì)劃實(shí)行任務(wù)，排除困難和干擾。實(shí)行計(jì)劃是意志力的體現(xiàn)。堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過磨練，你的學(xué)習(xí)收獲又會(huì)更一步提升。這些進(jìn)步只會(huì)能使你更有自信心，取得更好的成功。

一、指導(dǎo)思想。

1、把讀書作為教師精神成長和專業(yè)化發(fā)展的需要，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣，促進(jìn)自己更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的整體提升，爭(zhēng)做人民滿意的教師，每天要研讀1小時(shí)。

2、讀書要與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書要與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；要個(gè)人閱讀要與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；

二、讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師。

3、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。

5，深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳播傳統(tǒng)文化的同時(shí)提高職業(yè)道德修養(yǎng)，了解中國五千年傳統(tǒng)文化深刻的內(nèi)涵，豐厚歷史文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)，為弘揚(yáng)和傳播民族文化精神做必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

6、通過學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)提高，與此同時(shí)提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力。

7、通過學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，2

進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

8、在學(xué)習(xí)中反思自己教育教學(xué)理念，從而不斷修正提高自己的教育教學(xué)行為與能力。讀寫結(jié)合，有所思就記錄下來，旨在養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成固定時(shí)間讀書的習(xí)慣，從書中反思自己。重點(diǎn)談學(xué)習(xí)體會(huì)、感悟，提出思考性問題

三、讀書內(nèi)容：

《給教師的一百條新建議》、《做最好的老師》、《中華禮儀全書》、《職業(yè)幸福》、《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》、《造就自主發(fā)展的人》、《創(chuàng)造積極的學(xué)校文化》、《守護(hù)孩子的生命》、《好教育，好人生》、《成為有思想的教師》

四、讀書形式

1、個(gè)人自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔。充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、學(xué)而不用，則不如不學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到讀有所悟，悟有所用，用有所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，利用校園網(wǎng)站及個(gè)人博客努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、每個(gè)專題的讀書學(xué)習(xí)，一定要記好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和教師職業(yè)道德教育，每月撰寫一篇心得體會(huì)或論文發(fā)表在個(gè)人博客中，以供與同行們進(jìn)行交流。

厚學(xué)以載學(xué)，讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書，能夠使教師不斷增長智慧；讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考。

第四篇：個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體會(huì)

精選范文:個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體會(huì)(共2篇)首先很感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我以后工作的開展及個(gè)人能力的提升得到很大的幫助。此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，我想借此機(jī)會(huì)與各位保利家人共同分享學(xué)習(xí)體會(huì)：執(zhí)行力是什么？ 所謂執(zhí)行力――把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力差是企業(yè)的最大內(nèi)耗，不僅會(huì)消耗企業(yè)的大量人力、財(cái)力，還會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，影響企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展。要提高企業(yè)的執(zhí)行力，首先要強(qiáng)調(diào)“沒有任何借口”！當(dāng)然，企業(yè)要具有很好的執(zhí)行力，一定要將其三個(gè)核心流程良好的運(yùn)用，相互融合，三個(gè)核心流程是：戰(zhàn)略流程、運(yùn)營流程、人力資源流程。一定要有合理的企業(yè)目標(biāo)、高效的規(guī)范制度、精英型的管理團(tuán)隊(duì)。我們常常把自己不執(zhí)行的問題歸結(jié)到客觀、歸結(jié)到他人因素，而忘記了思考自身的因素：我們自己是做什么的，我們拿什么與公司交換薪水？我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么？我們?cè)撍伎际裁?？我們?cè)撎嵘裁?？我們作為一名管理者，一定不能以“君子?dòng)口不動(dòng)手”的領(lǐng)導(dǎo)者自居，領(lǐng)導(dǎo)的功能有：激勵(lì)、指導(dǎo)、溝通、解決。我們應(yīng)是一個(gè)高度關(guān)注執(zhí)行過程、切實(shí)指導(dǎo)執(zhí)行方法的“指導(dǎo)者”。一味的抱怨下屬執(zhí)行力太差，只能說明我們對(duì)執(zhí)行的指導(dǎo)力太差。一旦出現(xiàn)問題，首先自我反思，“誰的責(zé)任？我的責(zé)任！”因?yàn)?，從因果關(guān)系上來說：指導(dǎo)力決定執(zhí)行力，指導(dǎo)力比執(zhí)行力更重要！執(zhí)行力”也離不開“良好的溝通”。有好的理解力，才會(huì)有好的執(zhí)行力，好的溝通是成功的一半。處理問題的溝通原則：1，先處理情緒，后處理問題；

2、表達(dá)尊重和關(guān)懷。通過溝通，群策群力集思廣益可以在執(zhí)行中分解、細(xì)化目標(biāo)，分清戰(zhàn)略實(shí)施的過程和責(zé)任人，適合的才是最好的。通過自上而下的合力達(dá)使企業(yè)執(zhí)行更順暢！“執(zhí)行力”也離不開“有效的激勵(lì)”。員工關(guān)注的不僅埋頭苦“干”，更為關(guān)注的是“干”的目的、利益，有所求是有所為的真正動(dòng)力。員工個(gè)體利益與企業(yè)整體利益不盡同質(zhì)，因此企業(yè)不能盡靠整體利益激勵(lì)員工，諸如“企業(yè)利潤翻幾翻”，而且更多注重“對(duì)員工個(gè)體受益具體承諾”的激勵(lì)，關(guān)注員工的個(gè)人成長，才能讓員工與企業(yè)榮辱與共，息息相關(guān)?！皥?zhí)行力”同樣離不開“企業(yè)文化的建設(shè)”。企業(yè)通過對(duì)員工權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)教育、引導(dǎo)，通過架構(gòu)尊重人、關(guān)心人、相信人的人文環(huán)境來提高廣大員工盡責(zé)意識(shí)，借以強(qiáng)化執(zhí)行的速度與力度。企業(yè)要構(gòu)建一定平臺(tái)，讓年輕的后備力量突穎而出，讓員工在“鑄就團(tuán)隊(duì)”的過程中，實(shí)現(xiàn)”“成就自我”。企業(yè)要用感情、發(fā)展和事業(yè)來留住有用之人、有執(zhí)行力之人。我認(rèn)為，執(zhí)行力的核心：理解上級(jí)意圖 ；制訂執(zhí)行計(jì)劃 ；付諸實(shí)際行動(dòng) ；校正執(zhí)行偏差 ；確保執(zhí)行成果；完善執(zhí)行體系。與執(zhí)行力密切相關(guān)的除了員工個(gè)人所具備的能力與素質(zhì)外，關(guān)鍵是心態(tài)。態(tài)度決定一切！好的心態(tài)可使人快樂進(jìn)取,有朝氣,有精神。消極的心態(tài)則使人沮喪,難過,沒有主動(dòng)性。所以，一個(gè)員工的執(zhí)行力好不好，決定于他的意愿和心態(tài)。要讓員工有意愿的去做事，就需要幫助他們達(dá)到他們所想要的。要通過：培訓(xùn)教育和激勵(lì)，讓大家擁有共贏的心態(tài)，我們的團(tuán)隊(duì)才能配合好，才會(huì)有凝聚力，才會(huì)有戰(zhàn)斗力，才能創(chuàng)造出驕人的業(yè)績。眾人心往一處使，擰成一股繩，方可戰(zhàn)無不克。所以，學(xué)習(xí)了“執(zhí)行力”，在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)追求“今日事,今日畢，言必行，行必果，果必優(yōu)”，我們應(yīng)當(dāng)注重“細(xì)節(jié)決定成敗，知識(shí)改變命運(yùn)，能力提升位次”！不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的能力，確實(shí)作到“日精進(jìn)，修己安人”。

[個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體會(huì)(共2篇)]篇一：個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體會(huì) 個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體

會(huì)

首先很感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我以后工作的開展及個(gè)人能力的提升得到很大的幫助。此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，我想借此機(jī)會(huì)與各位保利家人共同分享學(xué)習(xí)體會(huì)：

執(zhí)行力是什么？ 所謂執(zhí)行力――把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵[個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體會(huì)(共2篇)]。執(zhí)行力差是企業(yè)的最大內(nèi)耗，不僅會(huì)消耗企業(yè)的大量人力、財(cái)力，還會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，影響企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展。要提高企業(yè)的執(zhí)行力，首先要強(qiáng)調(diào)“沒有任何借口”！當(dāng)然，企業(yè)要具有很好的執(zhí)行力，一定要將其三個(gè)核心流程良好的運(yùn)用，相互融合，三個(gè)核心流程是：戰(zhàn)略流程、運(yùn)營流程、人力資源流程。一定要有合理的企業(yè)目標(biāo)、高效的規(guī)范制度、精英型的管理團(tuán)隊(duì)。我們常常把自己不執(zhí)行的問題歸結(jié)到客觀、歸結(jié)到他人因素，而忘記了思考自身的因素：我們自己是做什么的，我們拿什么與公司交換薪水？我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么？我們?cè)撍伎际裁?？我們?cè)撎嵘裁矗?/p>

我們作為一名管理者，一定不能以“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的領(lǐng)導(dǎo)者自居，領(lǐng)導(dǎo)的功能有：激勵(lì)、指導(dǎo)、溝通、解決。我們應(yīng)是一個(gè)高度關(guān)注執(zhí)行過程、切實(shí)指導(dǎo)執(zhí)行方法的“指導(dǎo)者”。一味的抱怨下屬執(zhí)行力太差，只能說明我們對(duì)執(zhí)行的指導(dǎo)力太差。一旦出現(xiàn)問題，首先自我反思，“誰的責(zé)任？我的責(zé)任！”因?yàn)?，從因果關(guān)系上來說：指導(dǎo)力決定執(zhí)行力，指導(dǎo)力比執(zhí)行力更重要！執(zhí)行力”也離不開“良好的溝通”。有好的理解力，才會(huì)有好的執(zhí)行力，好的溝通是成功的一半。處理問題的溝通原則：1，先處理情緒，后處理問題；

2、表達(dá)尊重和關(guān)懷。通過溝通，群策群力集思廣益可以在執(zhí)行中分解、細(xì)化目標(biāo)，分清戰(zhàn)略實(shí)施的過程和責(zé)任人，適合的才是最好的。通過自上而下的合力達(dá)使企業(yè)執(zhí)行更順暢！

“執(zhí)行力”也離不開“有效的激勵(lì)”。員工關(guān)注的不僅埋頭苦“干”，更為關(guān)注的是“干”的目的、利益，有所求是有所為的真正動(dòng)力。員工個(gè)體利益與企業(yè)整體利益不盡同質(zhì)，因此企業(yè)不能盡靠整體利益激勵(lì)員工，諸如“企業(yè)利潤翻幾翻”，而且更多注重“對(duì)員工個(gè)體受益具體承諾”的激勵(lì)，關(guān)注員工的個(gè)人成長，才能讓員工與企業(yè)榮辱與共，息息相關(guān)。

“執(zhí)行力”同樣離不開“企業(yè)文化的建設(shè)”。企業(yè)通過對(duì)員工權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)教育、引導(dǎo)，通過架構(gòu)尊重人、關(guān)心人、相信人的人文環(huán)境來提高廣大員工盡責(zé)意識(shí)，借以強(qiáng)化執(zhí)行的速度與力度。企業(yè)要構(gòu)建一定平臺(tái)，讓年輕的后備力量突穎而出，讓員工在“鑄就團(tuán)隊(duì)”的過程中，實(shí)現(xiàn)”“成就自我”。企業(yè)要用感情、發(fā)展和事業(yè)來留住有用之人、有執(zhí)行力之人。

我認(rèn)為，執(zhí)行力的核心：理解上級(jí)意圖 ；制訂執(zhí)行計(jì)劃 ；付諸實(shí)際行動(dòng) ；校正執(zhí)行偏差 ；確保執(zhí)行成果；完善執(zhí)行體系。與執(zhí)行力密切相關(guān)的除了員工個(gè)人所具備的能力與素質(zhì)外，關(guān)鍵是心態(tài)。態(tài)度決定一切！好的心態(tài)可使人快樂進(jìn)取,有朝氣,有精神。消極的心態(tài)則使人沮喪,難過,沒有主動(dòng)性。所以，一個(gè)員工的執(zhí)行力好不好，決定于他的意愿和心態(tài)。要讓員工有意愿的去做事，就需要幫助他們達(dá)到他們所想要的。要通過：培訓(xùn)教育和激勵(lì)，讓大家擁有共贏的心態(tài)，我們的團(tuán)隊(duì)才能配合好，才會(huì)有凝聚力，才會(huì)有戰(zhàn)斗力，才能創(chuàng)造出驕人的業(yè)績。眾人心往一處使，擰成一股繩，方可戰(zhàn)無不克。

所以，學(xué)習(xí)了“執(zhí)行力”，在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)追求“今日事,今日畢，言必行，行必果，果必優(yōu)”，我們應(yīng)當(dāng)注重“細(xì)節(jié)決定成敗，知識(shí)改變命運(yùn)，能力提升位次”！不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的能力，確實(shí)作到“日精進(jìn)，修己安人”。個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體會(huì) 相關(guān)文章:班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)班主任專業(yè)化學(xué)習(xí)心得體會(huì)消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得消防安全學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)“高標(biāo)準(zhǔn)、講科學(xué)、不懈怠”心得體會(huì)《六個(gè)為什么》學(xué)習(xí)心得兩篇工商管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)6s管理學(xué)習(xí)心得查看更多>> 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇二：個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體會(huì)

個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體會(huì)

首先很感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我以后工作的開展及個(gè)人能力的提升得到很大的幫助。此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，我想借此機(jī)會(huì)與各位保利家人共同分享學(xué)習(xí)體會(huì)：

執(zhí)行力是什么？ 所謂執(zhí)行力――把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力差是企業(yè)的最大內(nèi)耗，不僅會(huì)消耗企業(yè)的大量人力、財(cái)力，還會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，影響企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展。要提高企業(yè)的執(zhí)行力，首先要強(qiáng)調(diào)“沒有任何借口”！當(dāng)然，企業(yè)要具有很好的執(zhí)行力，一定要將其三個(gè)核心流程良好的運(yùn)用，相互融合，三個(gè)核心流程是：戰(zhàn)略流程、運(yùn)營流程、人力資源流程。一定要有合理的企業(yè)目標(biāo)、高效的規(guī)范制度、精英型的管理團(tuán)隊(duì)。我們常常把自己不執(zhí)行的問題歸結(jié)到客觀、歸結(jié)到他人因素，而忘記了思考自身的因素：我們自己是做什么的，我們拿什么與公司交換薪水？我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么？我們?cè)撍伎际裁矗课覀冊(cè)撎嵘裁矗?/p>

我們作為一名管理者，一定不能以“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的領(lǐng)導(dǎo)者自居，領(lǐng)導(dǎo)的功能有：激勵(lì)、指導(dǎo)、溝通、解決。我們應(yīng)是一個(gè)高度關(guān)注執(zhí)行過程、切實(shí)指導(dǎo)執(zhí)行方法的“指導(dǎo)者”。一味的抱怨下屬執(zhí)行力太差，只能說明我們對(duì)執(zhí)行的指導(dǎo)力太差。一旦出現(xiàn)問題，首先自我反思，“誰的責(zé)任？我的責(zé)任！”因?yàn)?，從因果關(guān)系上來說：指導(dǎo)力決定執(zhí)行力，指導(dǎo)力比執(zhí)行力更重要！

執(zhí)行力”也離不開“良好的溝通”。有好的理解力，才會(huì)有好的執(zhí)行力，好的溝通是成功的一半。處理問題的溝通原則：1，先處理情緒，后處理問題；

2、表達(dá)尊重和關(guān)懷。通過溝通，群策群力集思廣益可以在執(zhí)行中分解、細(xì)化目標(biāo)，分清戰(zhàn)略實(shí)施的過程和責(zé)任人，適合的才是最好的。通過自上而下的合力達(dá)使企業(yè)執(zhí)行更順暢！

“執(zhí)行力”也離不開“有效的激勵(lì)”。員工關(guān)注的不僅埋頭苦“干”，更為關(guān)注的是“干”的目的、利益，有所求是有所為的真正動(dòng)力。員工個(gè)體利益與企業(yè)整體利益不盡同質(zhì)，因此企業(yè)不能盡靠整體利益激勵(lì)員工，諸如“企業(yè)利潤翻幾翻”，而且更多注重“對(duì)員工個(gè)體受益具體承諾”的激勵(lì)，關(guān)注員工的個(gè)人成長，才能讓員工與企業(yè)榮辱與共，息息相關(guān)。

[個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體會(huì)(共2篇)] “執(zhí)行力”同樣離不開“企業(yè)文化的建設(shè)”。企業(yè)通過對(duì)員工權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)教育、引導(dǎo)，通過架構(gòu)尊重人、關(guān)心人、相信人的人文環(huán)境來提高廣大員工盡責(zé)意識(shí)，借以強(qiáng)化執(zhí)行的速度與力度。企業(yè)要構(gòu)建一定平臺(tái)，讓年輕的后備力量突穎而出，讓員工在“鑄就團(tuán)隊(duì)”的過程中，實(shí)現(xiàn)”“成就自我”。企業(yè)要用感情、發(fā)展和事業(yè)來留住有用之人、有執(zhí)行力之人。

我認(rèn)為，執(zhí)行力的核心：理解上級(jí)意圖 ；制訂執(zhí)行計(jì)劃 ；付諸實(shí)際行動(dòng) ；校正執(zhí)行偏差 ；確保執(zhí)行成果；完善執(zhí)行體系。與執(zhí)行力密切相關(guān)的除了員工個(gè)人所具備的能力與素質(zhì)外，關(guān)鍵是心態(tài)。態(tài)度決定一切！好的心態(tài)可使人快樂進(jìn)取,有朝氣,有精神。消極的心態(tài)則使人沮喪,難過,沒有主動(dòng)性。所以，一個(gè)員工的執(zhí)行力好不好，決定于他的意愿和心態(tài)。要讓員工有意愿的去做事，就需要幫助他們達(dá)到他們所想要的。要通過：培訓(xùn)教育和激勵(lì)，讓大家擁有共贏的心態(tài)，我們的團(tuán)隊(duì)才能配合好，才會(huì)有凝聚力，才會(huì)有戰(zhàn)斗力，才能創(chuàng)造出驕人的業(yè)績。眾人心往一處使，擰成一股繩，方可戰(zhàn)無不克。

所以，學(xué)習(xí)了“執(zhí)行力”，在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)追求“今日事,今日畢，言必行，行必果，果必優(yōu)”，我們應(yīng)當(dāng)注重“細(xì)節(jié)決定成敗，知識(shí)改變命運(yùn)，能力提升位次”！不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的能力，確實(shí)作到“日精進(jìn)，修己安人”。

第五篇：個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體會(huì)

個(gè)人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的心得體會(huì)

首先很感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我以后工作的開展及個(gè)人能力的提升得到很大的幫助。此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，我想借此機(jī)會(huì)與各位保利家人共同分享學(xué)習(xí)體會(huì)：

執(zhí)行力是什么？ 所謂執(zhí)行力――把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力差是企業(yè)的最大內(nèi)耗，不僅會(huì)消耗企業(yè)的大量人力、財(cái)力，還會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，影響企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展。要提高企業(yè)的執(zhí)行力，首先要強(qiáng)調(diào)“沒有任何借口”！當(dāng)然，企業(yè)要具有很好的執(zhí)行力，一定要將其三個(gè)核心流程良好的運(yùn)用，相互融合，三個(gè)核心流程是：戰(zhàn)略流程、運(yùn)營流程、人力資源流程。一定要有合理的企業(yè)目標(biāo)、高效的規(guī)范制度、精英型的管理團(tuán)隊(duì)。我們常常把自己不執(zhí)行的問題歸結(jié)到客觀、歸結(jié)到他人因素，而忘記了思考自身的因素：我們自己是做什么的，我們拿什么與公司交換薪水？我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么？我們?cè)撍伎际裁矗课覀冊(cè)撎嵘裁矗?/p>

我們作為一名管理者，一定不能以“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的領(lǐng)導(dǎo)者自居，領(lǐng)導(dǎo)的功能有：激勵(lì)、指導(dǎo)、溝通、解決。我們應(yīng)是一個(gè)高度關(guān)注執(zhí)行過程、切實(shí)指導(dǎo)執(zhí)行方法的“指導(dǎo)者”。一味的抱怨下屬執(zhí)行力太差，只能說明我們對(duì)執(zhí)行的指導(dǎo)力太差。一旦出現(xiàn)問題，首先自我反思，“誰的責(zé)任？我的責(zé)任！”因?yàn)?，從因果關(guān)系上來說：指導(dǎo)力決定執(zhí)行力，指導(dǎo)力比執(zhí)行力更重要！

執(zhí)行力”也離不開“良好的溝通”。有好的理解力，才會(huì)有好的執(zhí)行力，好的溝通是成功的一半。處理問題的溝通原則：1，先處理情緒，后處理問題；

2、表達(dá)尊重和關(guān)懷。通過溝通，群策群力集思廣益可以在執(zhí)行中分解、細(xì)化目標(biāo)，分清戰(zhàn)略實(shí)施的過程和責(zé)任人，適合的才是最好的。通過自上而下的合力達(dá)使企業(yè)執(zhí)行更順暢！

“執(zhí)行力”也離不開“有效的激勵(lì)”。員工關(guān)注的不僅埋頭苦“干”，更為關(guān)注的是“干”的目的、利益，有所求是有所為的真正動(dòng)力。員工個(gè)體利益與企業(yè)整體利益不盡同質(zhì)，因此企業(yè)不能盡靠整體利益激勵(lì)員工，諸如“企業(yè)利潤翻幾翻”，而且更多注重“對(duì)員工個(gè)體受益具體承諾”的激勵(lì)，關(guān)注員工的個(gè)人成長，才能讓員工與企業(yè)榮辱與共，息息相關(guān)。

“執(zhí)行力”同樣離不開“企業(yè)文化的建設(shè)”。企業(yè)通過對(duì)員工權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)教育、引導(dǎo)，通過架構(gòu)尊重人、關(guān)心人、相信人的人文環(huán)境來提高廣大員工盡責(zé)意識(shí)，借以強(qiáng)化執(zhí)行的速度與力度。企業(yè)要構(gòu)建一定平臺(tái)，讓年輕的后備力量突穎而出，讓員工在“鑄就團(tuán)隊(duì)”的過程中，實(shí)現(xiàn)”“成就自我”。企業(yè)要用感情、發(fā)展和事業(yè)來留住有用之人、有執(zhí)行力之人。

我認(rèn)為，執(zhí)行力的核心：理解上級(jí)意圖 ；制訂執(zhí)行計(jì)劃 ；付諸實(shí)際行動(dòng) ；校正執(zhí)行偏差 ；確保執(zhí)行成果；完善執(zhí)行體系。與執(zhí)行力密切相關(guān)的除了員工個(gè)人所具備的能力與素質(zhì)外，關(guān)鍵是心態(tài)。態(tài)度決定一切！好的心態(tài)可使人快樂進(jìn)取,有朝氣,有精神。消極的心態(tài)則使人沮喪,難過,沒有主動(dòng)性。所以，一個(gè)員工的執(zhí)行力好不好，決定于他的意愿和心態(tài)。要讓員工有意愿的去做事，就需要幫助他們達(dá)到他們所想要的。要通過：培訓(xùn)教育和激勵(lì)，讓大家擁有共贏的心態(tài)，我們的團(tuán)隊(duì)才能配合好，才會(huì)有凝聚力，才會(huì)有戰(zhàn)斗力，才能創(chuàng)造出驕人的業(yè)績。眾人心往一處使，擰成一股繩，方可戰(zhàn)無不克。

所以，學(xué)習(xí)了“執(zhí)行力”，在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)追求“今日事,今日畢，言必行，行必果，果必優(yōu)”，我們應(yīng)當(dāng)注重“細(xì)節(jié)決定成敗，知識(shí)改變命運(yùn)，能力提升位次”！不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的能力，確實(shí)作到“日精進(jìn)，修己安人”。