第一篇：五年級語文第一、二單元知識匯總

蘇教版小學語文五年級上冊復習知識點

第一單元知識點

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。3.關于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。

一日為師，終身為父。

2、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

4.八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。

前人栽樹，后人乘涼。

八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。

一夫當關，萬夫莫開。

千里之行，始于足下。

十年樹木，百年樹人的含義：培植樹木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。

5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

6.本課每一問結構類似，都是以“問的什 么 為什么要問希望怎么辦”的形式呈現的。7.“建筑人格長城”指健全個人的人格。“真人”指真誠、不虛偽的人。“科學的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望。

《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。

10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。第二單元知識點

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執著地追求，才能在他所從事的事業中取得輝煌成就。三.《變色龍》 1.《變色龍》一課，記敘了作者發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護動物。

2.“變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人。類似的三字俗語有： 紙老虎（外強中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）

千里馬（德才兼備大有作為的人）

哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

2.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發現。“三十六計”還有：調虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。3.歇后語列舉：

韓信點兵——多多益善

扁擔挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足

孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底

1、八仙過海--------各顯神通

2、泥菩薩過江——自身難保

3、蠶豆開花--------黑心

4、孔夫子搬家——凈是書（輸）

5、打破砂鍋--------問到底

6、和尚打傘--------無法無天

7、虎落平陽--------被犬欺

8、畫蛇添足--------多此一舉

9、箭在弦上--------不得不發

10、井底青蛙--------目光短淺

11、大海撈針--------沒處尋

12、竹籃打水--------一場空

13、打開天窗--------說亮話

14、船到橋頭--------自會直

15、飛蛾撲火--------自取滅亡

16、百米賽跑--------分秒必爭

17、拔苗助長--------急于求成

8、仇人相見--------分外眼紅

19、芝麻開花--------節節高

20、新官上任--------三把火

21、瞎子點燈--------白費蠟

22、兔子尾巴--------長不了

23、偷雞不成--------蝕把米

24、王婆賣瓜--------自賣自夸

25、老虎屁股--------摸不得

26、老虎拉車--------誰敢

27、老鼠過街--------人人喊打

28、麻雀雖小--------五臟俱全

29、墻上茅草--------隨風兩邊30、三十六計--------走為上計

31、塞翁失馬--------焉知禍福

32、韓信點兵——多多益善

33、丈二和尚--------摸不著頭

34、有借有還--------再借不難

35、貓哭耗子--------假慈悲

6、餃子破皮--------露了餡

37、扁擔挑水--------一心掛了兩頭

38、對牛彈琴--------白費勁

39、八仙聚會--------神聊

40、霸王敬酒--------不干也得干

41、板上訂釘--------跑不了

42、背鼓上門--------討打

43、草把做燈--------粗心（芯）

44、竹筍出土--------節節高

45、菜刀切豆腐--------兩面光

46、釘頭碰釘子--------硬碰硬

47、高山上敲鼓------四面聞名（鳴）

48、狗咬呂洞賓--------不識好人心

49、關公走麥城--------驕必敗

50、鐵打的公雞--------一毛不拔

51、雞蛋碰石頭--------不自量力

愿者上鉤

53、腳踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里 ——七上八下

55、老鼠鉆風箱--------兩頭受氣

不怕沒柴燒

57、門縫里看人--------把人看扁了

自身難保

59、潑出去的水--------收不回

走著瞧

61、千里送鵝毛--------禮輕情意重

有去無回

63、山中無老虎--------猴子稱大王

路人皆知

52、姜太公釣魚--------

54、十五個吊桶打水

56、留得青山在--------

58、泥菩薩過河--------60、騎驢看唱本--------62、肉包子打狗--------64、司馬昭之心--------

65、外甥打燈籠--------照舊（舅）

66、王八吃秤砣--------鐵了心

67、歪嘴講故事－－斜（邪）說

68、小蔥拌豆腐--------一清二白

69、小和尚念經--------有口無心

70、周瑜打黃蓋--------兩廂情愿

71、趕鴨子上架--------吃力不討好

72、搟面杖吹火--------一竅不通

73、瞎子戴眼鏡--------裝飾

74、猴子撈月亮--------空忙一場

75、秀才遇到兵--------有理講不清

76、三個臭皮匠--------頂個諸葛亮

77、小和尚念經——有口無心

78、和尚訓道士--------管得寬

79、過年娶媳婦--------雙喜臨門

80、聾子見啞巴--------不聞不問

81、銅鈑上釘鉚釘---一是一，二是二

82、里弄里扛竹竿--------直來直去 83、苦水里泡黃連--------苦上加苦

84、我解纜，你推船－－順水人情

85、豬鼻子里插蔥--------裝象

86、只許州官放火-----不許百姓點燈

87、豬八戒照鏡子-------里外不是人

88、放風箏斷了線--------沒指望了

89、池塘里的**--------大不了

90、談心不點燈－－說黑話

91、頂風頂水劃船--------硬撐

92、八仙過海——各顯神通

93、東洋人戴高帽--------假充大個

94、到火神廟求雨--------找錯了門

95、魯班門前耍斧--------有眼無珠

96、老太太吃湯圓--------囫圇吞

97、出太陽下暴雨--------假情（晴）

98、掛羊頭賣狗肉--------虛情假意

99、擔著胡子過河--------謙虛過度

100、唱歌不看曲本--------離譜 101、泰山頂上觀日出－－高瞻遠矚

102、提著燈籠砍柴－－明砍

103、提著馬燈下礦井－－步步深入

104、跳上舞臺湊熱鬧－－逢場作戲

105、推小車上臺階－－一步一個坎

106、大姑娘坐轎——頭一回

107、借了一角還十分－－分文不差

108、搟面杖吹火——一竅不通

109、窗戶邊吹喇叭——名聲在外

110、螃蟹過街——橫行霸道

111、上鞋不用錐子——針（真）行

112、程咬金的斧頭——就這三下子

113、聾子耳朵——擺設

114、二十一天不出雞——壞蛋

115、冰糖煮黃蓮——同甘共苦

116、八級工拜師傅——精益求精

117、大水淹了龍王廟——不認自家人

118、木匠帶枷——自作自受 119、半夜三更放大炮——一鳴驚人

120、飛機上點燈——高明

第二篇：五年級語文第一、二單元測試題

五年級語文第一、二單元測試題

一、識字寫字：（10分）

（一）聽寫：（8分）

（二）連線：（2分）

矗立yāo ráo戎裝kùnjiǒng 妖嬈chù lì逞兇róngzhuāng

巍峨wēi é困窘chěngxiōng 猙獰sī chě澄澈bǐshǒu 撕扯zhēngníng匕首chéngchè

二、閱讀積累：（40分）

（一）積累：（25分）

1、填空：（12分）

1、蒙漢情深何忍別，2、，浪淘風簸自天涯。

3、羌笛何須怨楊柳，4、，不是遮頭是使風。

5、，白發誰家翁媼。

6、天行健，7、，無志空長百歲。

8、莫等閑，9、，一寸光陰不可輕。

10、，吾將上下而求索。

11、不積跬步，；不積小流，12、最喜小兒亡賴，2、默寫《牧童》和自己課外積累的一首古詩。（6分）

3、補充句子。（3分）

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；

童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂；

童年是童年是

4、默寫自己積累的有關描寫童年的段落。（4分）

（二）閱讀短文，回答問題。（15分）

尋人啟事

讀尋人啟事的時候，女孩正坐在長椅上，濃濃的樹陰牢牢地籠罩著椅子，就像母愛，寒冷而郁悶，女孩無言。

用女孩的邏輯講，母親不疼她，母親除了掙錢之外，最大的偏愛就是苛求她。必須、不準、專制、獨裁是女孩給母親的定義，并作為母親的代稱。

離開這個沒有溫暖的家，女孩蓄謀已久。她在留下這樣一張字條后，終于把計劃變成了現實：“媽，我走了，按您的意思去把鐵變成鋼。別找我，我會活得很好。別忘了，我很漂亮。”

讀這留言，女孩感到一種報復的快意。

令女孩滿意的是，母親第二天就調動了A市的新聞媒體，登了尋人啟事，這要花很多錢的，能讓母親花不必要的錢，女孩心里高興。

你永遠找不到我！女孩甩甩頭向火車站走去。

在B市女孩賣報，做工。只有在離家的時候才能品出家的溫暖。半個月后，母親把尋人啟事散發到了B市，這次的尋人啟事頗有一些檢討書的味道：女兒，回來吧，媽媽不再??不再??女孩開始慚愧。可不能就這樣投降，女孩咬咬牙又去了C市。

每天晚上抱著尋人啟事的報紙入眠，已經成了離家后女孩的一種習慣。在C市的兩個月里，沒有新的尋人啟事，女孩感到失落和不安。

后來女孩在《C市日報》上找到了一篇和自己有關的文字，但不是尋人啟事，而是一則生日祝福：“女兒，生日快樂！”短短的幾個字讓女孩失眠了。

給母親打電話，女孩第一次撥通了那個自己私下默念過百遍、千遍的號碼。“此用戶尋女未歸，請留言。”掛上電話，女孩已經淚流滿面。

合同期總算結束了，女孩風塵仆仆趕回A市，她顫抖著按響了門鈴，開門的卻是個陌生人。

原來，為了籌資找女兒，幾天前，母親已將房子賣掉，去了南方。第二天，報紙上多了一則啟事：尋母，速回！

1、聯系上下文解釋文中帶點的詞語。（2分）

苛求：

蓄謀已久：

2、女孩離家出走的原因是什么？（2分）

3、第六自然段運用了和兩種描寫方法，請你猜測女孩此時的心情：（3分）

4、第八自然段“女兒，回來吧，媽媽不再??不再??”句中省略了（1分）

5、用幾個詞語概括女孩的性格特征：（1分）

6、第十二自然段中的“總算”一詞能不能刪去？為什么？（2分）

7、你認為文中的女孩出走的行為錯在哪里？媽媽有錯嗎？錯在何處？（4分）

三、習作。（10分）

要求：

1、請給你的親人或好朋友寫一封信，說一說學校里的趣事。要寫具體，表達真情實感。格式正確。

2、寫完后空兩行或在文章的旁邊對自己的習作進行點評，寫出簡要評語。

第三篇：五年級語文上冊第一、二單元教學反思

五年級語文上冊第一單元教學反思

本組教材以“我愛閱讀”為專題，其目的一是引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際，學得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起學生閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。我在教學《竊讀記》中，主要采用了以下教學思路：

一、以“竊”引領全文

二、緊抓心理描寫，讓學生在讀中去，體會“竊”的滋味

《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達了作者對讀書的熱愛與渴望。在教學本課時，我首先讓學生自讀自悟，在讀通的基礎上初步了解文章大意，然后讓學生找出最能體現作者竊讀感受的一個句子──“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”接著，圍繞這一個句子展開學習，如“從哪些方面看出我的快樂與懼怕”等。學生很快在書中找到許多，因為“竊”讀的快樂和懼怕無處不在，作者其實就是在這樣的矛盾的描寫里，充分的體現“竊讀”的欣喜。比如學生找到了開頭寫到飯店的香味，但放學后她“急匆匆”趕去的，不是飯店，而是書店，讓人充分的體會到作者對書的喜愛，對“讀”的迫切。還有一處典型的描寫“最令人開心的事下雨天，越是傾盆大雨我越高興”。這個描寫顯然是有違常理的，但我引導學生抓住這個矛盾，細細體會有關的句段，學生很快得到“原來如此”的收獲。

《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，是一篇“訪談錄”，也

是孩子們第一次接觸的一種文體。文中的兩個人物雖然在年齡、閱歷、學識上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。所以，在他們的對話中可以感受到季老的和藹親切、對下一代人的殷切希望和關愛。在教學中由于內容比較簡單，我放手讓學生自主學習，了解了苗苗和季老先生對讀書有哪些見解等等。

《走遍天下書為侶》是一篇散文，它用比較的手法闡述了作者的觀點──走遍天下書為侶。這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。學生把握很容易。通過本文的學習，精心設計，注重學生的活動，真正實現了自主、合作、探究的學習方式。例如，在把握文章結構時，我引導學生從兩個方面入手：文章寫了作者童年讀書的那幾件事？又寫了我作文的哪幾件事？默讀課文找出事件，用簡練的幾個字歸納出來。學生們很容易就找出了幾件事并歸納為：１、香煙人。２、連環畫。３、文藝書籍。４、中外名著……

學以致用，使聽、說、讀、寫四種語文基本能力都得到了訓練，較好地完成了本文的學習任務。

五年級語文上冊第二單元教學反思

教學本組課文以“款款思鄉情，濃濃的戀鄉意”為主題，讓學生通過讀書來體會作者對家鄉的思戀、熱愛的思想感情。

在教學本組課文時，我以學定教、順學而導，讓老師、學生、文本、作者、生活多向對話互動，使學生的自讀自悟有一個“質”的提升，“潤物細無聲” 地把感悟語言、體會情感、指導學法、領悟學法等融于教學過程中，實現語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。在教學《長相思》中，“以情帶讀，讀中悟情” 學生在朗讀中體驗著情感、深化著情感，逐步由“感悟”到“感動”，感悟詞人的理想與壯志，為納蘭性德保家衛國的精神而感動。

《梅花魂》是一篇借物抒情的文章。文章講在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映他對祖國深深的眷戀，表露一位華僑老人的中國心。教學中，當學生通過自學、討論體會了梅花的清高的品格后，我再出示圖文片（圖文片中的背景部分是一幅梅花怒放的情景，文字部分是描寫品格的句子。），接著教師再指導學生反復有感情地朗讀外祖父說的話，深入體會外祖父愛祖國的思想感情。

《桂花雨》是一篇文質兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調，寫下對親人的思念和對故鄉的懷念。文筆疏淡有致，令人回味。文首開篇明旨，寫小時候我喜歡桂花，因為它的香氣、童年的搖花樂，文章后半部分，寫母親愛家鄉的桂花。

教學中我從以下思路進行教學的：１、從課題入手，營造閱讀期

待：什么是桂花雨？然后定格文章第５自然段，分享桂花雨的美麗，體會那份搖花的快樂。

２、品讀“浸”字，感受桂花雨迷人的香：

３、對比母親的話，杭州的桂花再香，也比不過家鄉的桂花。《小橋流水人家》為略讀課文，語言清新優美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉無限的懷念和熱愛。課前，我和同學們一起背誦了馬志遠的《天凈沙》：“枯藤老樹混呀昏鴉，小橋流水人家。”了解了文題的出處。教學時根據教材特點，我自己傾情融入到了課文所描述的綿綿的思鄉情境中，所以語言飽含深情，對作者的描寫充盈著贊美與愛戀，使整個課堂洋溢著濃濃的“愛鄉”的氣息，讓學生也產生了閱讀的強烈欲望，進而入情入境地去閱讀課文，與作者產生情感共鳴。

略讀課文重在讓學生自讀自悟，老師要大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學的知識與方法，自己把課文讀懂。在全班交流環節，應營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學生樂于暢談自己的讀書所得。

在教學中，由于學生讀得不夠熟練。方法還不會用運，因而效果不佳。

第四篇：五年級下冊語文第一、二單元月考試卷

一、看拼音寫詞語。(10%)

zhǐyìhànlàojīdìbùlǚkānwù

()()()()()

qíngxùyúlèdàngāojiāyùguānfānjiǎo

()()()()()

二、組詞。(8%)

侶()蠶()凱()戚()

驢()岳()斬()宴()

趟()壩()穆()輩()

躺()坦()摹()悲()

三、將下列詞語補充完整。(9%)

一()半()()()有素()不勝()

()()無上()云()霧崇山()()

()()無味()()吞棗千()一()

四、連線題。(5%)

《紅樓夢》羅貫中

《三國演義》蒲松齡

《水滸傳》吳承恩

《聊齋志異》曹雪芹

《西游記》施耐庵

五、修改病句。(6%)

1、我們同學們之間相互做了自我批評。

2、我們小隊唱著隊歌和隊旗去野外參加隊活動。

3、我的作業全都做完了只有寫作文了。

六、選詞填空;(6%)

1、昏暗黑暗陰暗

(1)油燈只能照亮小小的一塊地方，此外全是()。

(2)他擔心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個()的神像。

(3)地牢里()潮濕，只有老鼠發出的吱吱的響聲。

2、軟弱虛弱薄弱

(1)疲勞加上傷心，敘利奧的身體越來越()。

(2)困難欺負()的人，碰到堅強的人，它只好低頭認輸。

(3)解應用題是我們數學學習中的一個()環節。

七、按課文內容填空。(4+3+3+2+3+4=19%)

1、沒有一艘非凡的戰艦能像_________________把我們帶到__________________

也沒有一匹神奇的坐騎能像____________________帶我們________________________

2、我們都是_______________，華夏民族有_______________、____________

3、在世界的東方有一條巨龍，它正在___________________。它要去__________________________，它要去__________________________。

4、中國的龍則是集___________________________，象征著中國人對_________________________________________。

5、著名的作家冰心奶奶給某個兒童刊物寫了“九個字”指導讀書，就是____________________________________

6、請你寫出帶“龍”的成語。

___________________________________________________

八、默寫《葉公好龍》(4+1+2=7%)

_________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________

1、這則寓言選自()朝《》

2、“葉公好龍”這個成語的意思是______________________________________

_______________________________

九、選擇合適的關聯詞填入句子中。(5%)

雖然但是如果就不但而且

哪怕也無論都之所以是因為

1、()沒有太陽，地球上()不會有萬物生存。

2、王小剛()轉學兩年了，()我至今忘不了他。

3、()事情再難辦，()不能放棄，而要想辦法解決。

4、音樂()能給人美的享受，()能陶冶人的情操。

5、作物()能生長，()土壤里含有水分和養料。

十、按要求改寫句子。(6%)

1、他來到老師身邊，誠懇地說：“老師，我錯了!”(改寫為第三人稱復述)

_________________________________________________________

2、我把珍珠鳥掛在窗前。(改為不用“把”字的句子)

_________________________________________________________

3、考不好，這難道只是她的不對?(改為陳述句)

_________________________________________________________

十一、閱讀短文，并作答。(19%)

沒有人喝彩的工作

有一天，我從學校里跑出來，很()地走回家。||

媽媽抱著弟弟。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。

但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：“為什么這般傷心?”

我一邊抹(māmǒ)著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。”“呀!到底是什么事?”媽媽溫和地問我。

“學校要開家長會，要演節目但是老師不讓我當主角(jiǎojué)，卻只要我在后臺工工作!那小龍平時又很不愛文藝，這次反做了主角!”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚。||

媽媽伸出手來，要我看看她帶著的手表。

“云，你看，這手表上面有些什么東西?”媽媽一面擦干我的眼淚，一邊()地問。

“那是一塊玻璃，兩根指針。”我回答說。

媽媽把弟弟放在一旁，脫下手表，把表殼打開，又問我說：“你看，里面是些什么?”

“是小齒輪和螺絲!”這時我完全忘記了我的傷心事。

媽媽繼續說：“當表的針不走，或走得不準的時候，別人就會說：‘這表是虛有外表’。可是怎樣才能使它會走，并且走得準確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”||

停了一會兒，媽媽又望著我()地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。”我恍然大悟。

1、從文中的括號里，給括號前的字選留一個正確的讀音。(2%)

2、從下列詞語中選擇恰當的填在文中的括號里(3%)

意味深長傷心溫和

3、聯系上下文解釋下列詞語。(2%)

喝彩：_______________________________________________

恍然大悟：___________________________________________________

4、文中已用“||”將文章分成了四段，請寫出二、三段的段意。(4%)

第二段段意：__________________________________________

第三段段意：__________________________________________________

5、仔細讀文章中畫“~~~~”的句子，聯系上下文說明：(3%)

(1)句中的“這”是指：_________________________________

(2)句中的含義是：___________________________________________

_________________________________________________________

6、讀了這篇文章你懂得了的道理是：__________________________________

______________________________________________________(3%)

7、文中的省略號表示的意思是：______________________________________

___________________________________________________

第五篇：五年級語文知識競賽二

五年級語文知識競賽

（二）一、照樣子，寫“無”詞語。

例：不可相比叫無比，不取報酬叫無償。

沒有理由叫（），沒有關系叫（）沒有過錯叫（），沒有根據叫（）沒有邊際叫（），沒有幫助叫（無閑無空叫（），無緣無故叫（毫無辦法叫（），所剩不多叫（滿不在乎叫（），安然無事叫（不管怎么樣叫（），不用懷疑叫（二、你知道下面各種各樣的“聞”嗎？ 聽到見到的是情稱為（）驚奇動聽的事情稱為（）輾轉流傳的事情稱為（）舊時流傳的事情稱為（）傳聞而知的事情稱為（）令人討厭的事情稱為（）比較重要的事情稱為（）珍奇有趣的事情稱為（）

三、你能寫出下面含有十二生肖用來寫人的詞語嗎？

1、比喻人人討厭、受人譴責的人（）

2、比喻任勞任怨、埋頭苦干的人（）

3、比喻外貌善良，實際心狠手辣的人（）

4、比喻溫順善良，非常可愛的人（）

5、比喻善于變化和偽裝的人（）

6、比喻在當地稱王稱霸、胡作非為的人（7、比喻德才兼備、大有作為的人（）））））））

8、比喻代人受過、替人擔罪的人（）

9、比喻活潑好動，隨機應變的人（）

10、比喻非常小氣、一毛不拔的人（）

11、比喻沒有骨氣、搖尾乞憐的人（）

12、比喻懶惰的人（）

四、填詞，構成成語。

（）有名

（）不忘

（）有禮（）玉立（）向榮

（）大方（）有詞（）不絕（）有 條

（）皆 是

（）是道

（）大 方

逃 之（）忠 心（）

憂 心（）

小 心（）（）業 業

熙 熙（）（）本 本

形 形（）井井_________； 孜孜_________； 滔滔_________； 歷歷_________； 默默_________； 斤斤_________； 洋洋_________； 步步_________； 侃侃_________； 姍姍_________； 竊竊_________； 蒸蒸_________； 搖搖_________； 津津_________； 赫赫_________； 寥寥_________； 面面_________； 彬彬_________； 星星_________； 循循_________； 躍躍_________； 息息_________； 炯炯_________； 娓娓_________； 眾目_________； _________入扣； 虎視_________； 無所_________； 想入_________； 忠心_________； _________眾生； 書聲_________； 溫情_________； 信誓_________； 怪事_________； 文質_________； 神采_________； _________一堂； 磨刀_________； _________于懷； 儀表_________； _________可危；

五、根據詩句填成語。

例、舉頭望明月，低頭思故鄉。（）

1、危樓高百尺。（）

2、欲窮千里目，更上一層樓。（）

3、明月何時照我還？（）

4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

5、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（）

6、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（）

7、讀書破萬卷，下筆如有神。（）

8、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（）

9、千里江陵一日還。（）

六、成語之“最”。

1、膽子最大——（3、身體最胖——（5、行走最快——（7、本事最大——（9、學識最廣——（

11、考慮最密——（13、根據最足——（15、份量最重——（17、說話最多——（19、事最穩妥——（21、膽子最小——（23、身體最瘦——（25、最長的腿——（27、最大的手——（29最遠的地方——（

31、最短的季節：（33、最長的腿：（

35、最荒涼的地方：（37、最有學問的人：（）

2、看得最遠——（）

4、力氣最大——（）

6、才學最高——（）

8、胸懷最寬——（）

10、揮霍最多——（）

12、最大的瀑布——（）

14、時間最快——（）

16、材料最長——（）

18、寫作最快——（）20、性最剛直——（）

22、看得最近——（）

24、漏洞最多——（）

26、最高的人——（）

28、最大的嘴——（）30、最難做的飯——（）

32、最快的速度：（

34、最遙遠的地方：（）

36、最昂貴的稿費：（））））））））））））））））））））

七、填顏色的字組成成語。

（）裝素裹（）樹成蔭（）袍加身

素車（）馬

萬古長（）（）氣東來

漆（）一團

燈（）酒（）

半（）半（）面（）耳（）

姚（）魏（）

（）山（）水

（）紙（）字

（）（）不接

（）（）分明

姹（）嫣（）

八、在括號里填一個成語，作為歇后語的后半部分。

螃蟹過街———（）

一手拿針，一手拿線——（月亮里的桂樹—（）

泥菩薩過河————（搟面仗吹火——（）

豬血煮豆腐————（螳臂擋車———（）

軍事論文—————（鐵公雞————（）

熱鍋上的螞蟻———（九、寫出成語故事中的主要人物。

南柯一夢（）

東施效顰（）

江郎才盡（赴湯蹈火（）

投筆從戎（）

鶴立雞群（負荊請罪（）

殺妻求將（）完璧歸趙（鑿壁借光（）

指鹿為馬（）

紙上談兵（精忠報國（）

聞雞起舞（）

入木三分（鞠躬盡瘁（）

臥薪嘗膽（）破釜沉舟（樂不思蜀（）

圖窮匕見（）

三顧茅廬（寧為玉碎不為瓦全（）

成也蕭何敗也蕭何（多行不義必自斃（）

十、接 下 句

一夫當關（）百尺竿頭（）三天打魚（千里之行（）四體不勤（）萬事俱備（八仙過海（）上天無路（）十年樹木（遠在天邊（）））））））））））））））））

五年級語文知識競賽

（三）一、填空，組成配對成語。

1、前門（），后門（）。

2、得道（），失道（）。

3、前人（），后人（）。

4、兼聽（），偏信（）。

二、成 語 古 詩 巧 配 對

淡妝濃抹（）。一片冰心（）。人面桃花（）。春色滿園（）。月落烏啼（）。天涯比鄰（）。錦色年華（）。廬山面目（）。百讀不厭（）。紅豆相思（）。煮豆燃萁（）。豆蔻年華（）。寸草春暉（）。近水樓臺（）。擒賊擒王（）。

三、根 據 字 謎 填 成 語

例：六月打顫（不寒而栗）染料鋪的貨品（）色盲（牧童玩吉他（）

關羽戰李逵（）悲劇演完（秋后的石榴（）啞巴吃黃連（）東郭先生救狼（月下老牽紅線（）八月十五觀菊花（））））

四、成語對對子

粗茶淡飯（）

流芳百世（）井然有序（）

指鹿為馬（）

固若金湯（）精雕細刻（）雪中送炭（）

伶牙利齒（）

五、成語不離“舌”

形容信口胡說（）形容說話輕薄（形容能說會道（）形容驚詫無言（形容不善辭令（）形容隨聲附和（六、數字俗語：

1、表示實實在在，不可更改時用（）

2、表示做事不考慮周到，干了再說時用（）

3、表示一樣東西兩人平分時用（）

4、表示某人干事麻利時用（）

5、表示差不多時用（）

6、表示某人打小算盤時用（）

7、表示歸根到底時用（）

8、表示把握大時用（）

9、表示很不容易時用（）

10、表示信心十足時用（）

11、表示距離遠時用（）

七、數字猜成語：

12345609（）

1256789（）1+2+3（）

333 555（）

3.5（）10（）9寸+1寸=1尺（3322（）十五（）111111（0000（）12345（）1234569（））））））

1256789（）7086（）六九（）

八、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團體中起主導的人喻為（）

2、把足智多謀的人喻為（）

3、把接待賓客的當地主人喻為（4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（））