第一篇：中層管理交流發言稿

中層管理交流發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！很高興有機會在大會上作中層管理交流發言，在此對各位領導的信任和肯定，對各位同仁的支持和幫助表示忠心的感謝！

我在硯山工作過5年，大部分同仁對我比較熟悉，在這里就不作自我介紹了。我是2006年6月任平遠分部副經理的，到現在已差不多三年了。三年的風風雨雨，有苦悶，有愉快，取得過成績，也走過不少彎路，由于時間的關系，我就不一一道來了。三年，讓我得到了寶貴磨煉，也讓我深刻體會到，其實中層管理并不像想像中那么簡單！

下面就我個人對中層管理的理解作交流，說的不對或不到位的地方請各位領導同仁批評指正。

中層管理，承上、啟下，是企業的重要紐帶。中層管理做得好與不好，關系到企業的正常運轉，關系到企業的團隊戰斗力，影響著企業的興衰成敗。中層管理者是企業管理的中堅力量，是連接企業和員工的橋梁，是員工的直接管理者，在企業里既是領導也是下屬。

中層管理，在我看來，以下幾個方面是需要做到的。

一、勤于學習，隨時充電，不斷提高自身素質。自身素質，既包括與工作密切相關的業務素質，也包括各種管理理論知識，同時包括政治道德修養。只有勤于學習，才能保證自己緊跟企業步伐，才能保證自己管理水平不斷提升，才能保證自己有著較高的政治道德修養，保證自己既有能力、更有熱情做好中層管理。

二、積極主動做好工作，服務好領導和員工，為企業正常運轉、取得優良成績營造良好條件。向下要做好對員工的幫助指導，向上要做好對領導的協助，及時發現并解決問題，積極創新有效的營銷手段，積極尋找有效的管理方法，為員工做好工作營造良好環境，為企業取得優良成績營銷良好條件。

三、做好模范帶頭作用，主動帶領員工做好各項工作。企業發展最根本是要靠基層員工的，成績是最基層員工用艱辛汗水拼搏出來的，只有員工做出了成績，企業才會有成績，才會有不斷的發展。靠員工自動自發去做出成績,對于少部分員工來說是有可能的,但對于大部分員工來說顯然只是美好的期望，是非常不現實的。必須做好模范帶頭作用，帶領員工共同拼搏。

四、不計較個人得失，少考慮自己多考慮別人，樂于付出。要協助領導管理好企業，要幫助員工做出成績，要幫助員工作爭取員工利益。假如一名中層管理者整天只會計較個人得失，那顯然是不可能做好中層管理的，活在計算、算計中本身也很累。

五、要關心關愛員工，讓員工感受到企業大家庭的溫暖，讓員工有信心、有動力、有激情做好工作。員工有了信心，企業就有希望；員工有了動力，企業就有活力；員工有了激情，企業就有無窮創造力。

六、要做到“敬以向上”、“寬以對下”、“嚴以律己”。“敬以向上”是需要我們尊敬自己的上司，但不是阿諛奉承；“寬以對下”是需要我們對自己的下屬寬容，但不是放任自流；“嚴以律己”是需要我們對自己嚴格要求，尊紀守法，廉潔自律，潔身自愛。

總之，做好中層管理不容易，正因為不容易，才需要我們中層管理者更加的努力，為企業發展貢獻積極的力量。

我的交流完畢，謝謝！

劉漢錳 2009、2、12

第二篇：學校管理交流發言稿

學校管理交流發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

今天，能有機會在這里和大家共同交流學校管理的一些做法，我感到十分榮幸。我認為學校管理工作是一項復雜而繁忙的工作，學校的發展需要全體師生的共同努力，需要全體教師有高度的責任心和事業心，有一顆樂于奉獻的愛心，特別是學校的領導者和管理者，更應具有敏銳的洞察力和處事能力。下面將我校的基本情況和在學校管理中的一些做法與在坐的各位領導、同仁進行交流。

一、學校基本情況

三星小學創建于1939年，至今已有70多年，目前學校有在校學生137人，教職工15人，其中教師13人，后勤小時工2人。學校占地面積2000多平方米，建筑面積600多平方米，使用面積1200多平方米。學校以“人本和諧，優教優品、打造山水園林學校”為總體目標，以“學生成才、教師成長、學校發展、家長滿意”為辦學宗旨，以“讓每一位學生都沐浴在愛與希望的陽光里”為辦學理念，以“奮發圖進、志存高遠”為校訓，以“團結、奉獻、求是、創新”為校風，以“愛生、敬業、善導、樂業”為教風，以“尊師、勤奮、善學、樂學”為學風。學校建有教學樓、學生宿舍樓、學生食堂等，目前學校存在的最大問題就是教師宿舍，有三

分之二的教師在學校沒有宿舍，所以學校解決教師住宿是一大難題。

二、在管理工作中的幾點做法

<一>、強化管理意識，做師生的表率

我們知道，在管理工作中，“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長，他不僅是學校的領導者，更是學校的管理者和實施者，校長必須作為學校各種規章制度和一切工作的實施者和執行者，本人自擔任三星小學校長以來，時常提醒自己，不能只成為“領導校長”，更應是“制定和實施學校各項規定的校長”。在工作中力求身先士卒、率先垂范，以崗位意識、學習意識、大局意識、服務意識、責任意識、質量意識、創新意識貫穿整個管理的始終，在學校管理過程中做到對領導尊敬，與社會協調溝通，對老師信賴，對學生嚴厲，對自己嚴格。所以在擔任三星小學校長幾年以來，我始終把學校工作放在第一位，強化自我管理意識，樹立高度的服務意識和責任感，營造了“學校領導帶頭干，師生跟著干或教師搶著干”的良好育人氛圍。

<二>抓好學校領導班子建設，促進教育教學工作的開展 學校工作復雜多樣，只靠校長一人是不可能完成的，必須依靠全校師生，特別是學校的班子成員，因此，要打造一個團結、務實、能干、肯干的班子隊伍是至關重要的，而一個好的領導者絕不是將學校所有工作攬在自己的肩上，也不需每事必管，而是必須依靠各班子成員的密切配合，也就是

教導主任、少隊輔導員、安全管理員、后勤管理人員、班主任等，這就是學校的管理隊伍。只要抓好每一位管理者，分工明確，責任到人，各盡其責，就能讓他們能獨當一面，成為學校的中堅力量，就能有效促進學校教育教學工作的全面發展。幾年來，我始終把這項工作作為重心來抓，把它作為一個學校發展目標，“大膽放權，分工合作”，“以人為本、情與制度并治”，通過各種形式，不同渠道，不同方法和他們建起了良好的同事關系，并以科學合理的管理制度，使老師的工作運轉有章可循、有序可依，增強了整個管理隊伍的凝聚力、感召力和戰斗力。同時，也提升了自己的親和力和影響力，體現了我校管理者的領導特色。

<三>、實行人性化管理，營造和諧的管理氛圍

教師是學校發展中最主要、最積極的因素，學校實行人性化管理，高效、科學的管理方法，營造了老師樂教、愛崗、奉獻的敬業精神。

一是創造條件，促進每位教師健康發展。管理以人為本，就要著眼于人的需求，人的發展。對不同層次的教師，盡量創造條件讓其不斷學習、不斷提高。根據上級教育部門和鄉中心學校的要求和安排，我校選配了多名教師外出培訓、學習，同時在校內也對教師進行了大量的業務培訓，使每位教師的業務能力和教育意識都得到了提升，形成要我學習變成我要學習的良好勢頭。

二是充分尊重、信任每一位教師，只有學校真心為教師，教師才會有主人翁責任感，才能一心一意為學校，一心一意為學生，才能把學校當作自己的家。通過我校師生的共同努力，近幾年來，在上級組織的各項活動、比賽、教學科目統測等方面都取得了較好的成績。在學校重大決策問題上，多聽老師意見，對教師工作，多給以肯定、表揚、包容，少些指責，加強同教師在工作和生活上的溝通，在學校各項規章制度的制訂，努力做到既合理又合情。同時，在教職工中開展了豐富多彩的活動，為我校教職工營造寬松、和諧的工作氛圍。

<四>、精化對學生的管理，提高學生綜合素質，打造文明校園

學校是育人的地方，學生是學校的主人，培養學生良好的生活習慣、學習習慣，讓每一個學生都能快樂、健康成長是我們教育的目的。

一是結合小學生身心特點，進行德育教育，我校從以下加強對學生的德育教育：讓學生了解小學生日常行為規范、小學生守則，對學生進行思想教育、心理健康教育、教會學生良好的禮儀。二是充分發揮學生作用，實行自我管理，使學生在自我管理、自我監督、自我完善中快樂健康成長。<五>加強校園文化建設，開展豐富多彩的活動

我校的辦學目標是“打造山水園林校園”，為師生創造

良好的生活環境和學習環境。為此，我校合理規劃校園布局，增加綠化面，充分利用有效的水資源，修建了學校假山和噴泉，并在水中養了一定數量的魚作為觀賞，為進一步豐富校園文化，我校師生共同努力，在教室、學生宿舍、文化長廊、學校有效的墻壁上增加了具有班級、宿舍、學校特色的文化內容，由于三星小學又是云南省“漢壯雙語教學”試點學校，我校不僅開設了壯語課，同時在校園內還打造了具有壯族特色的校園文化，帶領壯族學生深入社會了解本民族的文化習俗和風土人情。同時，根據學校實際組織師生開展多種活動，如學生籃球比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、安全知識競賽、朗讀比賽、唱歌比賽、繪畫比賽等，通過活動的開展，不僅豐富了學生的生活，同時增近了學生間的友誼，使學生的特長得以發展。

總之，我認為學校管理工作是一項復雜而繁重的工作，需要我們在管理過程中不斷學習，不斷總結，大膽創新，取其精華，為己所用，打造具有自身特色的學校才是我們管理的最終目標。今天，我將借這次學習交流機會，吸取幾所老大哥學校的管理經驗，讓三星小學的發展再上一個新的平臺。

三星小學

2012年

第三篇：食堂管理交流發言稿

淺談農村學校食堂管理發言稿

安岳縣岳新鄉初級中學

袁

明

尊敬的各位領導、同仁們：

大家好!感謝上級領導給我這個機會到現場來交流農村學校食堂的管理，這本身就是對我在食堂管理方面的一次大的鞭策和鼓勵，我們將充分利用這次機會，虛心向兄弟學校學習，不斷加強和改進食堂建設和管理工作，努力把我校食堂工作提高到一個新水平。

首先我最應該感謝的是黨政府和各級領導的關懷支持，在全國改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件項目中，我校能有幸被選中修建一所正規化的標準配置的食堂，總面積345平方米，窗明幾凈的環境幾乎是以前不敢想象的。

自2016年9月開學以來，食堂正式啟用，我受上級的信任和學校的囑托來管理食堂。我以前沒有任何食堂管理方面的經驗，面對這樣的形勢，我狠下了一條心：做就要做到更好，才對得起國家的這一份厚禮。食堂管理很繁瑣，看似都是小事，實則也是關系學校的大事，經過學校領導班子的不懈努力，我校食堂多次被評優，代表各級接受審核檢查，均獲好評。下面，我就岳新初中的食堂工作情況向大家作一簡要匯報，不妥之處，請領導和同仁們批評指正。

一、“學生為上”贏眾心

常言道：學校要管好，重點抓‘兩堂’：一是課堂，二是食堂。抓好學校食堂建設與搞好課堂教學同等重要，尤其在農村寄宿制學校，食堂服務質量的好壞，直接關系到師生的生活質量、健康質量和學生的成長發育。我校以前是沒有學生食堂，中午學生的飯菜是私人承包制管理的，學生和家長的評價均不樂觀，教師的生活保障也不到位。隨著薄弱改善工程的推進，國家為岳新初中新建功能齊全、用餐設施一流的學生餐廳，極大地改善了師生的就餐環境。新設施，新環境，給學校提出了新的要求和標準。

圍繞“辦社會滿意的食堂，為學生誠心的服務”的目標，學校多次召開教師會、學生會、家長代表會，廣泛征求各方意見，實施了劃塊管理、分塊負責，切實做到校長親自抓，分管領導直接抓，全體教師共同抓。

我校現伙房工作人員4名，他們是經過群眾和家長推薦，層層篩選出來的，在上崗前經過了多次崗位培訓，樹立“為自己做菜、為自己孩子做菜”的意識，依照每周設計的菜譜制作飯菜，做到天天換品種，頓頓換花樣，保證師生吃得安心、吃得舒心。

我們還推行教師陪餐制。學校領導、教師分組值班，定崗定人，一日三餐陪同學生就餐。一邊陪學生們進餐，一邊加強生活教育，對學生用餐挑食、浪費等情況，及時給予糾正。同時收集學生意見，不斷改進服務質量，真正把對學生的需要落到實處。

認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。親情式服務換來了家長的贊譽，一位學生家長在網上這樣說：孩子到初中上學一個月了，回來后說學校食堂的菜花樣多，幾乎一星期不重，還每人一個餐盤，排隊自己取，沒有了還可以到添菜區自己加菜，滿足了需要，避免了浪費。就餐排隊沒有插隊的，在此我應該感謝學校領導和老師們對孩子的關懷和細心照顧。

二、“食育課堂”專心教

飲食是需要教育的。餐廳也是課堂，是學生行為習慣養成教育乃至德育教育的最佳課堂。就餐也是一堂課，這堂課不僅要學習勤儉節約的優良傳統，更要學習仔細認真、尊老愛幼和互助合作的良好習慣和高尚品德，既要體會打掃衛生的艱辛，更要懂得保持衛生的重要；既要學會感恩，更要學會知足；既要認識別人，更要認識自我。飲食教育最終的目的是讓學生養成好的飲食習慣，在生活中，吃得健康、吃得美味、吃得文明。

來我校參觀過就餐的人就會有一個整體印象，整齊的桌椅，潔凈的餐具，準軍事化的就餐過程。就餐時間，學生排隊進餐廳，8人一桌，相互照顧，同時就餐。期間，沒有一個大聲喧嘩，沒有一個亂竄亂跑。“排隊打飯，安靜就餐，吃盡喝干，自覺收盤”的文明就餐景象不再是一句空話，學生在“自我教育、自我管理、自我服務”過程中，得到鍛煉和健康成長。

食堂在開始運行的時候，由于沒有經驗，也出現過短時間的浪費和混亂的局面，為此我們班子找問題，開會議，制方案，最后終于制定出了合適本校學生的制度，比如，讓值周班級派4名同學擔任紅袖章監督員，監督亂倒飯的浪費問題，把座位固定到每個學生名額下，誰破壞了衛生，誰負責等等。一系列的實際制度實施以來，效果明顯得到好轉。為將勤儉節約傳統教育落到實處，食堂專設添飯區、添菜區，吃多少，拿多少，節儉意識落實到了現實生活中。

三、“軟硬兼施”管職工

我相信在座的各位食堂管理人員和我一樣，面對一群這樣的職工，他們在烹飪上技術高超，他們是學校員工的某些熟人或者家人，有的文化層次還不高，管理起來也是非常頭大的事，畢竟一日三餐中的瑣碎太多，難免產生很多問題。

我認為在管理員工的過程中，光有軟的或硬的似乎都不妥，最高明的則是軟中有硬。中國式管理就十分注重在管理過程中采取軟硬兼施，雙管齊下，因人因事而采取相應措施的管理手段。領導者用“硬話”發威后，給員工一段時間檢討自己的行為，反思自己的過失，然后領導者可以有計劃地逐步做收服人心的工作,領導者可以從為員工考慮的角度出發，軟硬兼施，進行深入地長談，用詞也不妨懇切些，態度要真誠自然，讓他仍感覺到你確實是為他們著想，這就可以在一種“軟”性氣氛中真正感動員工。可見，領導者的“硬話”發威是強硬的一手，鎮住了局面，再通過“軟話”把意圖緩緩地傳遞下來，浸潤到各個員工的心中。

我校在這方面管理還處于摸索階段，目前來看情形還很不錯，職工關系融洽，干群關系和諧。我是學校食堂的總負責人，總管理各種食堂事務，另外學校還請一個女團支部書記擔任食品安全首席執行官，她負責教師食堂及其配合我做細化的食堂管理。在上級指示的文件要求中，在學校的各種政策下，我實行硬拳頭的政策，絕不講情面，依制度辦事，只對事，不對人。我校的團支部書記她則負責軟溝通，雖然制度是硬的，但人心是暖的，她因為是女性的身份，也善于和方便和食堂的中年婦女職工溝通，能從心里把各項措施落實到位。

各位領導和同仁們，我校所取得的這些成績，都離不開上級領導的督促和支持，在此我代表岳新初級中學全體師生向各級領導表示衷心的感謝。雖然取得了一點成績，但離上級要求還相差甚遠，我們將在今后的工作中再接再厲，進一步完善管理，使我們的食堂走上健康的、可持續的發展之路，為推進農村基礎教育事業發展作出自己應有的貢獻。

第四篇：班主任管理交流發言稿

尊敬的學校領導、親愛的各位同事：

大家下午好！

今天被安排在會議上做個班級管理的發言，我覺得很慚愧！因為面對著我們學校那么多優秀的班主任，我所做的事情實在是太平常，太不值一提了！但我也很慶幸自己生活在這么一個優秀、團結的群體中，特別這幾年，我耳聞目染，收獲很多！在這里，允許我藉此機會，感謝葉校、梁校和其他學校領導對我的精神鼓勵和工作上的支持，感謝張文華級長、鄭文貴級長、嚴蓮珍級長對我班主任工作的悉心指導；感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優秀班主任常常對我毫不保留地傳授帶班的經驗……是你們，讓我的工作少走了許多彎路！

回顧自己多年來的班主任工作，感覺并沒有拿得出手的經驗和方法，有的只是勤奮、踏實、盡職盡責的工作態度。以下我只是簡單地談談我對班主任工作的感受，不足之處懇請領導和各位老師給予指正。

一、熱愛班主任工作

來到長安實驗中學，我已經做了七、八年的班主任！雖然有時面對瑣碎繁多的事情，我也會說：下一學年打死我也不當班主任了！可每當新學年開始，校長、級長告訴我要繼續當班主任的時候，我還是愉快地接受了任務！我想，既然選擇了當老師，那么我就要熱愛這一個崗位，既然學校領導信任你能做好“班主任”這一角色，那么我就用心去把這一份職責演繹得美麗……所以,因為熱愛，就會意識到肩上的責任，因為熱愛，就不會計較工作中的個人得失，就會用心、踏實地做好班主任工作的每一件事！

二、團結合作，借助科任老師的力量

一直都這么覺得，一個班主任無論他多有能耐，但是沒有科任老師的配合，他也是英雄無用武之地；相反，一個班主任如果遇到一批負責任的科任老師，那么他管理班級就會如虎添翼，事半功倍！如果說這幾年我所帶的班級還取得不錯成績的話，那么這一切都歸功于我的全體科任老師！所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰的每一位同事！是你們讓我體會到了團結合作的樂趣！是你們讓我享受到了收獲的快樂！衷心地謝謝你們！

三、愛心是教育的前提，信心是成功的動力

愛是相互的，老師對學生的愛無可厚非，但培養學生的愛心是我每年班主任

工作中的最重要的話題！學生只有懂得感恩，懂得真正從心里愛著自己的老師，他們才會愉快地接受老師的教導！因而每學年開學初，做事低調的我都會高調地向學生贊美教他們的每一位老師！讓學生知道，他們的老師是最厲害的，培養他們愛老師，愛班級！我甚至會毫不羞愧地要學生經常說：我愛吾班，我愛黃小玲，我愛我的老師們！我說的這個話題似乎很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學生對你本來沒有真愛，但“愛”這詞掛在嘴邊說多了，也就變成了真愛！

俗話說的好“好孩子是夸出來的！”對待學生，我從不吝嗇自己贊美的語言，我也很少向家長告學生的狀!我更多的是對他們說，只要你在某方面突破自己，你就能進到年級前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大學！讓學生看到希望，讓學生充滿信心，他們就會全力以赴地沖刺中考了！

歸納起來，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數老師都能做到的責任、愛心和合作！如果真的要夸夸自己，那就是我這個人有一份特別的韌勁和堅持！不管有什么困難，我都能多年如一日地堅守自己的崗位，學生在，我就在！

第五篇：班主任管理交流發言稿

班主任管理交流發言稿

尊敬的學校領導、親愛的各位同事：

大家下午好！

今天被安排在會議上做個班級管理的發言，我覺得很慚愧！因為面對著我們學校那么多優秀的班主任，我所做的事情實在是太平常，太不值一提了！但我也很慶幸自己生活在這么一個優秀、團結的群體中，特別這幾年，我耳聞目染，收獲很多！在這里，允許我藉此機會，感謝葉校、梁校和其他學校領導對我的精神鼓勵和工作上的支持，感謝張文華級長、鄭文貴級長、嚴蓮珍級長對我班主任工作的悉心指導；感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優秀班主任常常對我毫不保留地傳授帶班的經驗??是你們，讓我的工作少走了許多彎路！

回顧自己多年來的班主任工作，感覺并沒有拿得出手的經驗和方法，有的只是勤奮、踏實、盡職盡責的工作態度。以下我只是簡單地談談我對班主任工作的感受，不足之處懇請領導和各位老師給予指正。

一、熱愛班主任工作

來到長安實驗中學，我已經做了七、八年的班主任！雖然有時面對瑣碎繁多的事情，我也會說：下一學年打死我也不當班主任了！可每當新學年開始，校長、級長告訴我要繼續當班主任的時候，我還是愉快地接受了任務！我想，既然選擇了當老師，那么我就要熱愛這一個崗位，既然學校領導信任你能做好“班主任”這一角色，那么我就用心去把這一份職責演繹得美麗??所以,因為熱愛，就會意識到肩上的責任，因為熱愛，就不會計較工作中的個人得失，就會用心、踏實地做好班主任工作的每一件事！

二、團結合作，借助科任老師的力量

一直都這么覺得，一個班主任無論他多有能耐，但是沒有科任老師的配合，他也是英雄無用武之地；相反，一個班主任如果遇到一批負責任的科任老師，那么他管理班級就會如虎添翼，事半功倍！如果說這幾年我所帶的班級還取得不錯成績的話，那么這一切都歸功于我的全體科任老師！所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰的每一位同事！是你們讓我體會到了團結合作的樂趣！是你們讓我享受到了收獲的快樂！衷心地謝謝你們！

三、愛心是教育的前提，信心是成功的動力

愛是相互的，老師對學生的愛無可厚非，但培養學生的愛心是我每年班主任

工作中的最重要的話題！學生只有懂得感恩，懂得真正從心里愛著自己的老師，他們才會愉快地接受老師的教導！因而每學年開學初，做事低調的我都會高調地向學生贊美教他們的每一位老師！讓學生知道，他們的老師是最厲害的，培養他們愛老師，愛班級！我甚至會毫不羞愧地要學生經常說：我愛吾班，我愛黃小玲，我愛我的老師們！我說的這個話題似乎很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學生對你本來沒有真愛，但“愛”這詞掛在嘴邊說多了，也就變成了真愛！

俗話說的好“好孩子是夸出來的！”對待學生，我從不吝嗇自己贊美的語言，我也很少向家長告學生的狀!我更多的是對他們說，只要你在某方面突破自己，你就能進到年級前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大學！讓學生看到希望，讓學生充滿信心，他們就會全力以赴地沖刺中考了！

歸納起來，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數老師都能做到的責任、愛心和合作！如果真的要夸夸自己，那就是我這個人有一份特別的韌勁和堅持！不管有什么困難，我都能多年如一日地堅守自己的崗位，學生在，我就在！

去年考上東莞中學的蔡綺芊同學是從廣州廣雅中學轉到我班讀初三的學生，中考后她專門寫了一封信給我，真誠地贊美我們學校的領導和老師們，我想與大家分享她說的一段話：

回望初三入學初，一切比想象中要來的順利，生活的適應，成績的發揮之類，潛伏在心中兩年有余的自卑很快便煙消云散，轉而是日益增強的自信。今天回廣雅實驗學校參加畢業典禮，發覺自己待人比以前都要自然大方的多，一個很要好的同學也如是說。這無疑是我在實中最大的收獲，與老師們的鼓勵和贊賞脫不了干系。

后來一段時間，許是學習上確實不適應吧，加上年少輕狂，便是提了很多不滿。也感激你們給予了我理解和寬容。后來，知道自己無法改變后，我逐漸被嚴謹的教學磨去了許多銳氣，日復一日地平靜下來，到最后忘卻。你總是擔心我被這些不良情緒影響了成績。其實還好，我知道老師已經盡力去讓我們學生發揮得最好了，也就不再想那么多，世界上總有一番天地讓我肆意狂奔的。在這之前，我需要學會忍耐。這是我在實中第二大收獲。

請容許我把愛列為我的第三大收獲，溫暖是實中老師的一大特色。一年里，我享受了太多的愛與付出，讓我敢于跟老師交流、談心，而不是覺得可望而不可及。

成績出來了，也算是一項收獲吧。說實在的，至于考上什么學校，我沒有太去在乎。我只想找上適合自己發揮的環境，讓自己無怨無悔。最重要的是，為自己爭回一口氣。在實中拼搏了一年，總該有些收獲吧。只希望，成績對得起父母等曾為我付出和對我帶有無限期許的人，對得起自己。

千言萬語道不盡感恩情，千言萬語道不盡離別意。

黃老師，你太好人，太負責任，出于更多方面因素，我認為你不要再做班主任了。看著你對我們這么好，我們還為你心痛，希望我們的成績可以回報你嘔心瀝血的付出。

當老師的，能得到學生的如此認同和愛戴，我的人生也沒有什么遺憾了！

我的講話完畢！謝謝大家！