第一篇：復習知識點rd 文檔

蘇教版小學語文五年級上冊復習知識點 第一單元知識點

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。3.關于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當關，萬夫莫開。千里之行，始于足下。

十年樹木，百年樹人的含義：培植樹木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。

5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

6.本課每一問結構類似，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現的。

7.“建筑人格長城”指健全個人的人格。“真人”指真誠、不虛偽的人。“科學的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望。

《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。

10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。第二單元知識點

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執著地追求，才能在他所從事的事業中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護動物。2.“變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人。類似的三字俗語有： 紙老虎（外強中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）千里馬（德才兼備大有作為的人）哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

2.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發現。“三十六計”還有：調虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。3.歇后語列舉：

韓信點兵——多多益善 扁擔挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足 孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底 第三單元知識點

一、《成語故事》

成語是指人們長期以來學習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。張口結舌：因離去而張著嘴說不出話來。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

3、推敲的含義：人們常把寫詩或作文中斟酌詞句叫做推敲。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養成勤查字典的好習慣。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或者教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。古希臘的伊索是個寫寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》等。

六、練習三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現了李玉和被捕時的英勇無畏和機智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”。“千杯萬盞會應酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計多端，他都會冷靜對付。“時令不好風雪來的驟”，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂；“把冷暖時刻記心頭”，提醒母親要時刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯絡時一定要謹慎小心，切記對準暗號，不可稍有疏忽；平時還要“防野狗”，即警惕敵人特務爪牙耍花招；面對白色恐怖，要學會斗爭，還要充滿勝利信心，相信一定會有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

七、綜合

1、出自寓言故事的成語有：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢等。

2、出自神話故事的成語有：火眼金睛、精衛填海、天衣無縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。

4、含有“月” 的成語有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩句有：①舉杯邀明月，對影成三人。唐 李白 《月下獨酌》 ②月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。宋 楊萬里《竹枝詞》 ③江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》 第四單元知識點 13《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的線索組織材料。為了充分表達人民對小平同志深深的懷念，作者運用了擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩。

3、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠，“一國兩制”中“一國”指一個中國；“兩制”指資本主義制度和社會主義制度。“超越時代”、“超越國界”從時空兩個方面說明小平同志影響的深遠。14《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號起解釋說明的作用。

3、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快??”一句是全文的點睛之筆。“給”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》，長篇小說《母親》。15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為他不但能坦然面對艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關心和他一樣患病的兒童。

軒然大波 龐然大物 恍然大悟 勃然大怒 渾然一體 蕩然無存 井然有序 泰然處之 練習四

1、讀讀下面的名言

①給予是快樂的。②人生的快樂在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。五年級語文第五單元知識點

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句。屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語：崇山峻嶺 山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河 江山如畫

4、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海 氣貫長虹 一瀉千里 千軍萬馬 氣吞山河

7、形容瀑布的古詩：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！

9、《莫高窟》生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

10、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

11、有關豐富繁多的成語：包羅萬象 琳瑯滿目 五花八門 應有盡有 無所不有

12、公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機一杯酒，親人兩行淚。五年級語文第六單元知識點

1、富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和政治家。

2、談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。課文中多處運用了數據，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強毅力。

3、諾貝爾一生在_機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學，無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一，持之以恒，就一定能夠實現美好的理想！

5、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:直升飛機、熱氣球、飛艇、直升飛機、航天飛機

7、關于勵志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪②最困難之時，就是離成功不遠之日。——拿破侖

8、與“滴水穿石”意思相近的詞語：日雕月琢 持之以恒 堅持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 五年級語文第七單元知識點

1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩重的人，洪教頭是個驕傲自大、魯莽沖動、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關的成語：逼上梁山 扶危濟困 不打不相識 官逼民反 劫富濟貧

5、出自《水滸傳》的歇后語：孫二娘開店—— 謀財害命 武大郎上墻頭——上不來下不去 時遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號：林沖-豹子頭柴進--小旋風 吳用--智多星 李逵--黑旋風 魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語： 六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

10、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧

11、表現優美風景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風光旖旎 美不勝收

12、表現熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責 愛國愛民 憂國憂民

13、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

14、背誦唐代詩人王勃的送別詩《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。

16、背誦唐代詩人孟浩然的描寫農村生活的詩《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

17、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子淳樸勤勞形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

19、詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子、念奴嬌、水調歌頭等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西造口壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

21、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）

越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？

任達華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應強（）

蘇教版五上重點復習資料

一、解釋詞語。

1、身臨其境：親身到了那個地方

2、引人入勝：把人帶到美妙的佳境。形容風景、文藝作品很吸引人。

3、林樾：林中成陰的地方。4意欲：心里想要 5不知處：不知道在什么地方

6、胸襟：指心情、志趣、抱負等。

7、敏捷：（動作等）迅速而靈敏。

8、兇相畢露：兇惡的相貌完全暴露出來 畢：全

9、名副其實：名稱或名聲與實際相符 10迅雷不及掩耳之勢：形容速度極快。

11、抽搐：肌肉不隨意地收縮的癥狀，多見于四肢和顏面。

12、金蟬脫殼：比喻用計脫逃而使對方不能及時發覺。

13、戳穿：刺穿，說破。

14、俸祿：古代官吏的薪水。

15、神韻：精神韻致。

16、驚嘆不已：滿口不停地贊嘆。

17、濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或是以次充好。也用作自謙之詞。

18、拜訪：敬辭。訪問，拜會。

19、即興：因受眼前景物感發而臨時有興致（作詩、演講）等。20、周旋：與敵人較量，相機進退，以戰勝敵人。

21、摻雜：混雜。

22、嗚咽：低聲哭泣

23、無垠：遼闊，沒有邊際

24、水天一色：水與天交融為一體，沒有界限

25、奔騰不息：浪水翻起，波浪急速流淌。息：停止

26、挺到了上學的年齡：堅持，支撐。

27、軒然大波：高高涌起的波濤。比喻大糾紛，大**。

28、不懈努力：松懈、放棄。

29、坦然：心里很平靜，沒有顧慮的樣子。30、情有獨鐘：鐘：專一，集中。

31、飽經風霜：飽：充分

32、譽為：譽：稱贊。

33、掩映：彼此遮掩，互相襯托。

34、白練：白色的綢帶。

35、不足為奇：不值得奇怪。足：值得

36、欣喜若狂：若：好像。高興得像發狂一樣。

37、無稽之談：沒有根據的說法。稽：根據

38、安然無恙：原指人平安沒有疾病。現泛指事物平安未遭損害。恙：病

39、怒發沖冠：憤怒到極點，頭發直豎，把帽子都快要頂起來了。冠：帽子 40、博覽群書：博：廣泛。廣泛地閱讀各種書籍。

41、鴻篇巨制：制：著作。指規模鴻大的著作。42.、下落不明：明：清楚。

43、名垂青史：垂：流傳。

44、家徒四壁：徒：只有。

45、鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻某種東西，常用來比喻有恒心，有毅力，堅持不懈。

46、微不足道：足：值得。

47、孜孜不倦：指勤奮努力，不知疲倦。

48、爐火純青：相傳道家煉丹，到爐中火焰轉成純青色時，就算練成了。比喻學術、技術或處事手段等達到完美的境地。

49、依草附木：比喻依仗他人，憑借權勢。50、措手不及：來不及躲避。措手：處理、應付。

51、發配：宋代的一種刑罰。在罪犯的臉上刺字，然后遣送到邊遠的地方去服苦役。

52、八十萬禁軍教頭：禁軍原指侍衛皇帝的親兵。在宋代，禁軍是指朝廷的正規軍。當時東京（開封）號稱禁軍八十萬。教頭是負責士兵武藝的低級軍官。

53、非比他人：不同于其他人。

54、耽誤：因拖延或錯過時機而誤事。

55、煙霧迷蒙：迷：使看不清

56、繁花似錦：錦：有彩色花紋的絲織品。

57、依依惜別：依依：形容留戀，不忍分離。

58、飛檐凌空：升，高出

59、相媚好：表示兩人很親熱的意思。60、無賴：本文指可愛、頑皮。

二、按課文類容填空。

1、陶校長要求我們“每天四問”，是希望我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，從而能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面有長足的進步。

2、《尋隱者不遇》作者是唐代詩人賈島，作者尋訪隱者不遇的原因是云深不知處。《所見》的作者是清代詩人袁枚，牧童閉口立的原因是意欲捕鳴蟬。

3、（鳴禽）、（野花）要和你們（聯歡），生活里洋溢著歡樂和（溫馨）。青山說：（攀登吧），（飽覽無限）的風光，滿懷少年的（豪情）！綠水說：（前進吧），（奔向浩瀚）的大海，顯示少年的（胸襟）！

4、最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬尾用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協調。

5、《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數》_、_《畫龍點睛》_。“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

“濫竽充數”比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。告訴我們要有真才實學才能立身處世。

“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。

6、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰 四面楚歌 紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛填海 開天辟地

7、《推敲》中賈島推敲的詩句是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

本學期我們還學過賈島的一首詩，叫《尋隱者不遇》，默寫其中兩句：

8、《嫦娥奔月》是一篇 神話故事，描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

9、本學期我們學習的三篇《伊索寓言》是：_《狐貍和葡萄》___、__《牧童和狼》___、__《蟬和狐貍》_.《狐貍和葡萄》告訴我們： 《牧童和狼》告訴我們： 《蟬和狐貍》告訴我們： 你還知道有哪些伊索寓言：、、10、飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??

也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。

11、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”

12、迎客松姿態優美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

13、壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??

14、美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。

15、《滴水穿石的啟示》這篇課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

16、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。

17、一天，正值黃梅時節，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。

18、王冕是一個孝敬長輩、勤勉好學的孩子。

19、《清平樂?村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。

20在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

三、問答題。

1、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子”。談談你的理解。

答：四年來，田老師講了許許多多的故事，如春雨點點，滋潤著孩子們的心田，激起作者對文學的熱愛與向往。這顆文學種子后來生根、長葉、開花，并結出累累碩果。

2、陶校長和同學們談了哪四個問題？他為什么談這些問題？

答：健康、學問、工作、道德四方面的問題。因為他十分關心學生德、智、體以及工作能力的培養，他希望孩子們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起堅固的“健康堡壘”；學習上認準目標，刻苦鉆研；工作上培養責任心，認真負責地做好每件事；道德上既要講究“公德”，又要講究“私德”，要學做“真人”。

3、把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎? 答：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。

4、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

答：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。

5、（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。（2）“即時”與“即興”。“即時”立即的意思。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。

（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。

6、為什么《狐貍和烏鴉》里烏鴉會受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒有受騙？

答：烏鴉在狐貍的花言巧語面前最終失去了警覺，因而上當受騙了；蟬卻不是這樣，它始終對狐貍的“贊嘆”保持警惕，而且能從同伴的災難中吸取教訓。

7、有人說“鮮花伴著骨灰”應是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？

答：“拌”意為攪和、攪拌。“伴”指相隨、相伴。用“鮮花拌著骨灰”，指兩者攪拌在一起，意思不錯但缺乏感情。而用“伴”指鮮花陪伴著骨灰，也表達了億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。

8、“‘給’，永遠比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？

答：“給"”永遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

9、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

答：因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

10、填寫動詞：

壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動人心魄。泉水咕嘟咕嘟往外（涌）。

一輛汽車疾駛而過，（濺）了我一身泥水。絲絲春雨（飄）落在草地上。

11、母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：“我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。”是不是他不想在學堂里讀書了？談談你的看法。

答：母親要王冕去給人家放牛是無可奈何的事，王冕雖然只有十歲，但很懂道理，非常體諒母親的難處，離開學堂，他心里并不好受，但他卻說，在學堂里悶得慌，放牛快活些，表明他樂意放牛，其實他是為了安慰母親，不讓母親難過，而且他說可以帶幾本書邊放牛邊讀書，這是一個多么懂事的孩子呀！

四、練習

1、帶“風”字的詩句

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春風又綠江南岸，明月何時照我還。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。野火燒不盡，春風吹又生。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

2、歇后語

八仙過海——各顯神通 姜太公釣魚——愿者上鉤 千里送鵝毛——禮輕情意重 這真是芝麻開花——節節高。周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 豬八戒照鏡子——里外不是人 王婆賣瓜——自賣自夸 鐵杵磨成針——功到自然成

3、寫出和戲曲有關的諺語：

臺上三分鐘，臺下十年功。

師傅領進門，修行靠個人。

要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時功。

藝多 不壓身，藝高人膽大。

百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。

4、把句子寫具體：

上海的金茂大廈可真高啊，快要頂到天了。（直插云霄）

早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）

教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

5、公益用語示例： a、心寬了，車門也寬了。b、交通你我他，安全靠大家。c、愛花惜草，珍視生命。d、播種一片綠蔭，常留一份深情。e、漣漣清水流，何忍投穢物。f、水，生命的搖籃，請你珍視。g、愛惜糧食，增進健康。h、做普通人，講普通話。

6、萊特兄弟的故事：做（行動）比說更重要。飛行器:直升飛機、熱氣球、飛艇、直升飛機、航天飛機 礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有氣無力、自嘆不如 浪花：平和執著，堅持不懈

健康知識：世界衛生日：4月7日 無煙日：5月31日 預防近視：A注意用眼衛生 B堅持做好眼保健操

C勞逸結合、睡眠充足，加強營養 D定期檢查視力，及時治療

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

7、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）

越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

8、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？

任達華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應強（）

第二篇：教案rd 文檔

《陽光》教學設計

教學目的：

1、了解十二個生字，會寫“也、長、山、出”四個字。了解二個筆劃“しㄥ”和一個偏旁“”。

2、正確、流利地誦讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美妙與名貴，培育酷愛大自然的感情。教學過程：

一、激趣導入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山暗地里冉冉升起，由紅艷艷逐步變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

2、板書課題，學習“陽”字，了解“”旁。

二、初讀課文

1、小組自由學習課文。

2、指名逐段試讀課文，評斷。

3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）

三、識字

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照耀的每個角落。如今咱們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交換：哪一個生字最難記？給小朋友們提個醒。[

游戲：爬山看日出。（用生字鋪成的山路）

四、學習課文

1、學習第一自然段。

A、讀句子，說說你讀懂了甚么，還有甚么不明白的。

聯系實際理解“陽光像金子”，給門生增添感性認識。

理解“灑遍”1詞。

B、指點誦讀

2、學習二、三、四、自然段。

A、老師范讀。

B、小組自讀后，選擇在家喜好的段落進行學習、商討、交換。

C、匯報、展現、質疑。隨機出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了。

● 小組派代表說說對句子的理解，其他同學可以補充。

● 小組派代表誦讀，其他組可以競爭誦讀，評斷。

● 指點誦讀。

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

● 小組代表說說對這句話的理解。

● 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般錦繡。

并思索：你覺得它（小河）還像甚么？

● 匯報，評斷，指點誦讀。

凌晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

● 指小組讀，說說為何喜好這句話。（側重理解“跳進”1詞）

● 察看插圖中小女孩的神氣，感受陽光的美妙。

● 指點誦讀。

誰也捉不住陽光，陽光是人人的。

● 齊讀句子。

● 小組派代表質疑解疑。（重點理解“捉不住，人人的”

● 指點誦讀。

3、學習末了1自然段。

A、門生誦讀、評斷。

B、小組討論：說說你對這句話的理解。交換、評斷。

五、情感誦讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注重有情感。（配樂）

2、評比誦讀妙手。

3、背誦全文。

A、出示課文插圖，老師指插圖，指點背誦。

B、想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指點寫字

1、出示“我會寫”。門生察看后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學補充。老師范寫，生寫。

2、展現門生功課，點評。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有“日”字旁的字。

2、老師隨便指一個字，門生組詞，比比誰是“組詞大王”。

八、拓展

1、說說陽光可愛嗎？為何？

陽光可以幫人類做些什么事？要是地球沒有陽光，那會怎么樣？

2、畫一幅圖，顯露陽光的美妙。

第三篇：倉儲復習知識點

知識點：

1.自營倉儲、租賃倉儲、合同倉儲的特點 2.倉儲管理的內容 3.貨架的種類與特點 4.入庫流程

5.接運方式：

1、鐵路專用線接貨

2、到車站碼頭提貨

3、自提貨

4、庫內提貨

6.入庫驗收的內容

7.貨物儲存策略、儲位指派法則 8.貨垛五距：垛距、墻距、柱距、頂距、燈距 9.貨物出庫方式

10.提貨方式下出庫單證的流轉 11.送貨方式下出庫單證的流轉 12．盤點的目的（1）查清實際庫存數量

（2）幫助企業計算資產損益

（3）發現倉庫管理中存在的問題

13.ABC 庫存管理法、定期訂貨、定量訂貨 14.倉庫總體構成 15.庫房內通道的種類

16.倉儲合同的定義及法律特征 17.自動化立體倉庫的組成 18.集裝箱碼頭的構成

19.集裝箱碼頭的裝卸工藝方案 20.火災的種類、對應的滅火器

A類火災—固體物質火災。干粉型滅火器、水型滅火器、鹵代烷型滅火器

B類火災—液體火災和可熔化的固體物質火災。干粉型滅火器、泡沫型滅火器、二氧化碳型滅火器、滅B類火災的水型滅火器

C類火災—氣體火災。干粉型滅火器、鹵代烷型滅火器、二氧化碳型滅火器

D類火災—金屬火災。專用干粉型滅火器

E類火災—物體帶電燃燒火災。干粉滅火器、鹵代烷滅火器、二氧化碳型滅火器（都不得選用帶金屬噴頭的滅火器）

21.倉儲成本概念、構成

概念：由倉儲作業（流通加工、分揀、裝卸搬運、出入庫操作）帶來的成本，以及建造、購置倉庫等設施設備所帶來的成本。

構成：固定資產折舊、工資和福利費、能源費、水、耗損材料費、設備維修費、大型設備的修理費、管理費用、財務費用、銷售費用、保險費、外協費、稅費。降低倉儲成本的方法與手段

第四篇：沖壓復習知識點

第一章

1.沖壓概念

利用安裝在壓力機上的沖模對材料施加壓力，使其產生分離或塑性變形，從而獲得所需零件的一種壓力加工方法。沖壓加工通常是在室溫下進行，故稱冷沖壓（cold pressing）。2.沖壓成形特點

優點： ①制件復雜廢料少；②精細光滑互換好；③剛度較高節省料；④易于控制效率高；⑤大批生產成本低。

缺點：單件小批量生產、精度高、技術要求高，技術密集，要求板材有良好的沖壓成形性能，制造成本高。生產中有噪聲。所以，沖壓成形適宜批量生產。3沖壓工序的分類.分離工序：即沖裁工序是指使板料按一定的輪廓線斷裂分離而獲得一定形狀、尺寸的沖壓件的工序。分離工序主要有沖孔、落料、切斷、切舌、切邊、剖切、整修及精沖等。

成形工序：沖壓成形時，變形材料內部的等效應力超過屈服極限，但未達到強度極限，使材 料產生塑性變形，從而成形零件。成形工序主要有彎曲、拉深、成形、冷擠壓等。

第二章

1.金屬塑性變形的基本概念

在外力的作用下，金屬產生的形狀和尺寸變化稱為變形，變形分為彈性變形與塑性變形.彈性：卸載后變形可以恢復特性，可逆性

塑性：物體產生永久變形的能力，不可逆性

2.塑性：指金屬在外力的作用下，能穩定的發揮塑性變形而不破壞其完整性的能力。3.變形抗力：金屬產生塑性變形的力為變形力，金屬抵抗變形的力稱為變形抗力。4.加工硬化：材料的強度指標隨變形程度的增加而增加,塑性隨之降低。

5.硬化指數：是表明材料冷變形硬化性能的重要參數，對板料的沖壓性能以及沖壓件的質量都有較大的影響。

6.成形極限：指材料在沖壓成形過程中能達到的最大變形程度。

成形質量：是指材料經沖壓成形以后所得到的沖壓件能夠達到的質量指標，包括尺寸精度、厚度變化、表面質量及物理力學性能等。

第三章

1.沖裁變形過程：間隙正常、刃口鋒利情況下，沖裁變形過程可分為三個階段： 1）彈性變形階段 ：變形區內部材料應力小于屈服應力。

2）塑性變形階段 ： 變形區內部材料應力大于屈服應力。凸、凹模間隙存在，變形復雜，并非純塑性剪切變形，還伴隨有彎曲、拉伸，凸、凹模有壓縮等變形。

3）斷裂分離階段

：變形區內部材料應力大于強度極限。裂紋首先產生在凹模刃口附近的側面→凸模刃口附近的側面→上、下裂紋擴展相遇→材料分離。2.沖裁間隙對斷面質量影響因素

(１)材料性能的影響(２)模具間隙的影響

間隙小，出現二次剪裂，產生第二光亮帶；間隙大，出現二次拉裂，產生二個斜度

(３)模具刃口狀態的影響 當凸模刃口磨鈍時，則會在落料件上端產生毛刺；當凹模刃口磨鈍時，則會在沖孔件的孔口下端產生毛刺；當凸、凹模刃口同時磨鈍時，則沖裁件上、下端都會產生毛刺。3.沖裁間隙尺寸精度及其影響因素

沖裁件的尺寸精度：指沖裁件的實際尺寸與圖紙上(或公差）基本尺寸之差。

該差值包括兩方面的偏差： 一是沖裁件相對于凸模或凹模尺寸的偏差；二是模具本身的制造偏差。

影響因素：（1）沖模的制造精度（零件加工和裝配）（2）材料的性質（3）沖裁間隙

4.沖壓力：

是指沖壓加工過程中，壓力機滑塊所必須同時擔負的各種壓力的總和。沖裁時可能產生的壓力包括沖裁力、卸料力、推件力及頂件力。模具結構不同，沖壓力所包括的上述壓力也有所不同。

1）沖裁力的計算

沖裁力：沖裁過程中凸模對板料施加的壓力。

用普通平刃口模具沖裁時，沖裁力F一般按下式計算：

F?KLt?b注：

F——沖裁力； L——沖裁周邊長度；t——材料厚度；平刃口模具沖裁，估算沖裁力F=Ltσb σb ——材料的抗拉強度

卸料力、推件力及頂件力的計算：

?

KF卸料力

F X

T

?

nK

T F

頂件力

FD?KDFX

推件力

F采用彈性卸料裝置和下出料方式的沖裁模時： FZ?F?FX?FT采用彈性卸料裝置和上出料方式的沖裁模時： FZ?F?FX?FD采用剛性卸料裝置和下出料方式的沖裁模時： FZ?F?FT例題：如圖，沖裁件材料為10鋼，板厚2mm 的支架連接板，年產量20萬件，試計算沖壓 力，并選擇沖壓設備。（抗剪強度τ=350MPa）解（1）落料力：

F落=1.3Ltτ=1.3×150×2×350=136.5KN

（2）沖孔力

F沖=2×1.3Ltτ=2×1.3πdt τ

=2×1.3×3.14×8.5×2×350=48.58KN

（3）卸料力

F卸=K卸F落=0.05×136.5=6.83KN

（4）推件力

F推=nK推F沖=4×0.055×48.58=10.69KN

該落料沖孔復合模采用倒裝結構及彈壓卸料和下料（沖孔廢料）方式，則總沖壓力為：

F總=F落+F沖+F卸+F推

=（136.5+48.58++6.83+10.69）=202.6KN 5.壓力中心的確定

沖壓力合力的作用點。模具的壓力中心應該通過模柄的中心線(壓力機滑塊的中心線)，否則沖壓時滑塊就會承受偏心載荷，導致滑塊導軌和模具導向部分不正常的磨損，還會使合理的間隙得不到保證，從而影響沖件的質量和降低模具壽命甚至損壞模具。壓力中心確定方法 :解析法、作圖法、懸掛法 6.沖裁件的工藝性

是指沖裁件對沖壓工藝的適應性，即沖裁件的結構、形狀、尺寸及公差等技術要求是否符合沖裁加工的工藝要求。

沖裁工藝性好是指能用普通沖裁方法，在模具壽命和生產率較高、成本較低的條件下得到質量合格的沖裁件。

（1）．沖裁件的結構工藝性

1）沖裁件的形狀應力求簡單、對稱，有利于材料的合理利用。

2）沖裁件內外形的轉角處要盡量避免尖角，應以圓弧過渡，以便于模具制造，減少熱處理開裂，減少沖裁時尖角處的崩刃和過快磨損。

3）盡量避免沖裁件上過長的凸出懸臂和凹槽，懸臂和凹槽也不宜過小。4）沖裁件的最小孔邊距，為避免工件變形，孔邊距不能過小。

5）在彎曲件或拉深件上沖孔時，孔邊與直壁之間應保持一定距離，以免沖孔時凸模受水平推力而折斷。

6）沖孔時因受凸模強度的限制，孔的尺寸不應太小，否則凸模易折斷或壓彎。（2）沖裁件的尺寸精度和表面粗糙度

沖裁件的精度一般可分為精密級與經濟級兩類。

1）沖裁件的經濟公差等級不高于IT11級，一般要求落料件公差等級最好低于IT10級，沖孔件最好低于IT9級。如果工件要求的公差等級較高時，沖裁后采用整修或采用精密沖裁。2）沖裁件的斷面粗糙度與材料塑性、材料厚度、沖裁模間隙、刃口銳鈍以及沖模結構等有關。當沖裁厚度為2mm以下的金屬板料時，其斷面粗糙度Ra一般可達12.5～3.2μm。（3）沖裁件尺寸標注

沖裁件尺寸的基準應盡可能與其沖壓時定位基準重合，并選擇在沖裁過程中基本上下不變動的面或線上。

（4）沖裁加工的經濟性分析

1）沖裁件的制造成本

沖裁件的制造成本包括：C ??C材2）降低沖壓件成本的途徑

?C工?C模

⑴降低小批量生產中的沖壓件成本； ⑵使工藝合理化； ⑶多件同時沖壓；⑷沖壓過程的高速自動化； ⑸提高材料的利用率； ⑹節約模具費用。7.精密沖裁特點

(1)變形區處于三向壓應力狀態

使材料以純剪切的形式實現分離。通過①小間隙

②齒壓邊圈+頂件塊壓緊材料來實現。

（2）小間隙

約為普通沖裁的10%

（3）凹模帶有小圓角

R=0.1t，避免刃口處應力集中

以上三點使材料沖裁時不出現開裂和撕裂，獲得平滑塑性剪切斷面。

（4）更大的沖裁力

F=(2.3~2.5)F普通

第四章

1.彎曲變形區的應力、應變分析

板料在塑性彎曲時,變形區內的應力應變狀態取決于彎曲毛坯的相對寬度 b/t 以及彎曲變形程度。

2.應力中性層：板料截面上的應力由外層的拉應力過渡到內層的壓應力，其間金屬的切向應力為零的金屬層。

變形程度較小時，應力中性層和應變中性層相重合，均位于板料截面中心的軌跡上。

變形程度比較大時，由于徑向壓應力的作用，應力中性層和應變中性層都從板厚的中央向內側移動，應力中性層的位移量大于應變中性層的位移量。

應變中型層：是指在變形前后金屬纖維的長度沒有發生改變的那一層金屬纖維。3.偏移：

在彎曲過程中，坯料沿凹模邊緣滑動時要受到摩擦阻力的作用，當坯料各邊所受到的摩擦力不等時，坯料會沿其長度方向產生滑移，從而使彎曲后的零件兩直邊長度不符合圖樣要求，這種現象稱為偏移。

1）產生偏移的原因

(1)彎曲件坯料形狀不對稱

(2)彎曲件兩邊折彎的個數不相等

(3)彎曲凸、凹模結構不對稱。此外，坯料定位不穩定、壓料不牢、凸模與凹模的圓角不對稱、間隙不對稱和潤滑情況不一致時，也會導致彎曲時產生偏移現象。2）控制偏移的措施

(1)采用壓料裝置，使坯料在壓緊狀態下逐漸彎曲成形，從而防止坯料的滑動，而且還可得到平整的彎曲件。

(2)利用毛坯上的孔或彎曲前沖出工藝孔，用定位銷插人孔中定位，使坯料無法移動。(3)根據偏移量大小，調節定位元件的位置來補償偏移。

(4)對于不對稱的零件，先成對地彎曲，彎曲后再切斷。

(5)盡量采用對稱的凸、凹結構，使凹模兩邊的圓角半徑相等，凸、凹模間隙調整對稱。4.最小彎曲半徑rmin：

在板料不發生破壞的條件下，所能彎成零件內表面的最小圓角半徑。

常用最小相對彎曲半徑rmin/t表示彎曲時的成形極限。其值越小越有利于彎曲成形。

影響最小彎曲半徑的因素: １）材料的力學性能：材料塑性好，允許變形量大，rmin越小.2）彎曲中心角 彎曲時，直邊部分纖維將牽制彎曲區受拉狀態。

當彎曲中心角＞90°時：對減小rmin作用不大。3）材料的纖維方向（彎曲方向)

當彎曲中心角＜90°時：彎曲角愈小，對減小rmin愈有利；

板料經軋制以后產生纖維組織，使板料性能呈現明顯的方向性。一般順著纖維方向的力學性能較好，不易拉裂。

4）板料的表面質量與剪切斷面質量

質量越好，rmin越小。5）板料的相對寬度 6）板料的厚度 5.彎裂

彎曲時板料的外側受拉伸，當外側的拉伸應力超過材料的抗拉強度以后，在板料的外側將產生裂紋，此種現象稱為彎裂。

實踐證明，板料是否會產生彎裂，在材料性質一定的情況下，主要與彎曲半徑r與板料厚度t的比值r／t(稱為相對彎曲半徑)有關，r／t越小，其變形程度就越大，越容易產生裂紋。

6.回彈

塑性彎曲時伴隨有彈性變形，當外載荷去除后，塑性變形保留下來，而彈性變形會完全消失，使彎曲件的形狀和尺寸發生變化而與模具尺寸不一致，這種現象叫回彈。

7.影響回彈的因素

１).材料的力學性能

屈模比σs/E越大，回彈越大。即：σs越高，彈性模量E越小，回彈量越大。（塑性變形前的彈性變形量大）

2).相對彎曲半徑r/t

相對彎曲半徑r/t越小，變形量越大，彈性變形量所占比例越小，回彈越小。

3).彎曲中心角α

彎曲中心角α越大，表明變形區的長度越長，故回彈的積累值越大，其回彈角越大。但對彎曲半徑的回彈影響不大。

4)彎曲方式及校正力大小

（1）在無底凹模內作自由彎曲時，回彈最大。（2）在有底凹模內作校正彎曲時，回彈較小。校正彎曲圓角部分的回彈比自由彎曲時大為減小。校正彎曲時圓角部分的較小正回彈與直邊部分負回彈的抵銷，回彈可能出現正、零或是負三種情況。（3）在彎曲U形件時，凸、凹模之間的間隙對回彈有較大的影響。間隙越大，回彈角也就越大。

5)工件的形狀

工件的形狀越復雜，一次彎曲所成形的角度數量越多，使回彈困難，因而回彈角減小。

6)模具間隙

在壓彎U形件時，間隙大，材料處于松動狀態，回彈就大；間隙小，材料被擠壓，回彈就小。

8.彎曲件坯料尺寸的計算

1)圓角半徑r>0.5t的彎曲件

按中性層展開的原理，坯料總長度應等于彎曲件直線部分和圓弧部分長度之和，即

Lz?l1?l2???180??l1?l2???180(r?Kt)2)圓角半徑r<0.5t的彎曲件

按變形前后體積不變條件確定坯料長度。通常采用經驗公式計算

L?l1?l2?(0.4~0.6)t8.彎曲件的工序安排原則

１．形狀簡單的彎曲件：采用一次彎曲成形；形狀復雜的彎曲件：采用二次或多次彎曲成形。２．批量大而尺寸較小的彎曲件：盡可能采用級進模或復合模。

３．需多次彎曲時：先彎兩端，后彎中間部分，前次彎曲應考慮后次彎曲有可靠的定位，后次彎曲不能影響前次已成形的形狀。

４．彎曲件形狀不對稱時：盡量成對彎曲，然后再剖切（見圖）

第五篇：課文知識點復習

課文知識點復習

1.《山中訪友》的作者____________，體裁是_________。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感.2.《*山雨》的作者是____________，體裁是_______，按________、________、________的順序來寫的。通過(聯想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的（）美和（）美，表達了作者對山雨的____之情。

3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法.草蟲的村落的特征是_________。

4.《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯想)來表達獨特感受.采用先_______ 后 _______描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，分_____、_____、____、_____四個方面進行具體描寫。

5《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______完全由我國的工程技術人員______、______的鐵路干線——（）。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從______ _、_______和 _______來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是

。6《懷念母親》的作者是____________，課文以的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣

和同樣。

作者借助_______、_______摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結尾呼應開頭。

7《彩色的翅膀》以____________為線索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用_______的敘述方法。結尾點題。8《中華少年》作者是______，這是一首______。〃演講稿的特點：先

，然后，最后

9、《窮人》出自（）國著名作家（）的短篇小說.他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》。本課的思想內容有兩個重點（1）表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.10、《別餓壞了那匹馬》作者____。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現___次。

11、《唯一的聽眾》作者______。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.12《用心靈去傾聽》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定，也點明___________。全文圍繞_________ __的主線展開。課文多處運用了__________的手法。

〃《綠山墻的安妮》創作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),13、《只有一個地球》體裁是__________。課文中運用說明方法的句子 :打比方

列數字

作較:

比15《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結構。文章的中心句是

。這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，屬于

的結構、大量運用

等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地

。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，好處是。

16《青山不老》作者是______。點明文章的中心句是。

他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”表面指老農創造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學課文想開去:

13、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯系到生活中,這些生態災難就發生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……

16、《青山不老》想到自己能為環境保護做點什么力所能及的事情:節約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……

15、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯系生活來談? *“竭澤而漁”原意為淘干了水塘捉魚.比喻（）.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃.17《少年閏土》作者_________，他的作品有《

》《

》《

》《

》。他被譽為“

”，毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《

》。課文以________為題。通過回憶重點寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個_________、________、_______的農村少年。

18《我的伯父魯迅先生》作者_________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個_________，________、_________的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標志，共分五段。本文的中心句是

。本文采用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠不能忘記的事情》作者是_________。

19《一面》作者是_________，_____次外貌描寫都抓住了魯迅“_____”的特點。《毀滅》是_____國作家________寫的長篇小說。《鐵流》是_____國作家________寫的長篇小說。

20《有的人》作者_________，為了紀念魯迅逝世_________寫的一首詩。本詩運用了_____的表現手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當牛馬”想到_________。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到________。

詩海拾貝

《采薇》選自我國最早的詩歌總集《

》。《春夜喜雨》是

律詩，作者是

代。

《西江月?夜行黃沙道中》體裁

作者

。《天凈沙?秋》體裁

作者。

《太陽的話》和《白樺》體裁，作者分別是

和 《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》體裁是。

21《老人與海鷗》前半部分通過老人

、和

等事例表現老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前

、、、等 悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

22.《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：；

；

。23《最后一頭戰象》作者_________，被稱為“

”，作品有《

》《

》《

》。體裁是

。記敘了抗日戰爭中幸存的最后一頭戰象，在臨死前做了四件事情課文以

為序，扣住四個感人片段：

、、、。

25《伯牙絕弦》講述了

這個傳說，人們用

這個詞比喻知音難覓或者樂曲高妙。用

這個詞形容理解自己心意，有共同語言的人。

26《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 和

，又表現了他

和

，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠，更要依靠的情感。作者在敘事中進行恰當的，使文章的表達更

、感情更

。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為