第一篇：讓長征精神在血脈中流淌

讓長征精神在血脈中流淌

各位，如果我提到“四川省瀘定縣”這個地名，大家會想到什么？

對了，瀘定橋。那么我就要提到一個人，他的名字叫：劉梓華。那么劉梓華和瀘定橋、和長征又怎樣的聯系呢？

在瀘定橋邊有一座“紅軍飛奪瀘定橋紀念館”里，莊嚴肅穆地豎立著22根方柱子，它們代表著當年飛奪瀘定橋的22位勇士。它們絕大多數是無字碑，只有5根柱子上刻有名字，而在這5根柱子中，只有一根上面雕刻有頭像，這根柱子代表的勇士就是劉梓華。

1934年10月，劉梓華是長征隊伍中紅四團三營二連的一個排長。1935年5月29日，當時的長征隊伍正面臨敵人前后夾擊的困境，被迫選擇了強渡大渡河。這瀘定橋是何其兇險啊！它飛架在大渡河上的十丈高空，沒有橋墩，只有13根鐵索。鐵索用鐵環扣成，橋上原本鋪有木板，可狡猾的敵人為了阻止紅軍勇士的腳步，把木板全都燒毀了，只剩下光溜溜的13根鐵鏈子，并以機槍和炮火嚴密封鎖著橋面。試想，一個戰士，得具備怎樣的勇敢、無畏，才敢踏上這條通往地獄的橋索啊！

此時，劉梓華所在的二連被確定為突擊隊。二連迅速組成了一支22人的突擊隊為第一梯隊。劉梓華一聽，第一個站出來要求當突擊隊先鋒。經過一番充分準備，突擊隊員手持沖鋒槍，背插閃光馬刀，腰纏十幾顆手榴彈，冒著對岸射來的密集槍彈，握住搖搖晃晃橋欄，踩著滑溜溜的鐵索，向對岸突擊。快要接近橋頭時，突然，城門口燃起了熊熊大火，原來是敵人用煤油點燃了堆在橋頭的木板，妄圖阻止紅軍前進——可又有什么用呢，隊長大喊一聲：“前進！”一躍而起帶領隊員不顧一切向前沖去。鮮紅的戰旗終于插上了東岸橋頭！

在長征勝利后，在全國解放后，組織上安排劉梓華在華北軍區醫院療養。這位鐵骨錚錚的老干部身體稍微好一點就要求分配工作。1951年2月，病魔將這位鐵骨錚錚的老人擊倒了，他向來看望他的戰友、同事說：“我不行了，不能再為黨工作，可我希望我的血！能繼續在后輩們的身體里流淌！” 有些同學說，長征離我們似乎很遠了，紅軍勇士的事跡，我們只能在影視、文學作品中才能感受到。其實不然，長征精神從來就不曾遠離我們。我所在的城市是一個海濱城市，也是海防重地，這里傳頌的前后兩代“南沙守礁王”的事跡，就是新時代軍人所譜寫的長征精神的最佳寫照。第一代“南沙守礁王”、第七屆“全國十大杰出青年”龔允沖，他17年間36次赴南沙，守礁14次，累計達7年零2個月，以堅韌不拔的毅力戰勝了危險、孤獨、高溫、缺水等重重困難，創造了9項守礁紀錄，誓與島礁共存亡；第二代“南沙守礁王”、2013年感動中國年度人物李文波，20多年來，他先后29次赴南沙執行守礁任務，累計守礁97個月，向聯合國教科文組織和軍內外氣象部門提供水文氣象數據140多萬組，創造了國內守礁次數最多、時間最長、成果最豐的紀錄，長期守礁，嚴重的風濕病向他襲來，但是他卻無怨無悔地說：“守衛南沙是我一生的榮耀，即使我一輩子坐輪椅，也值得！”。

同學們，長征精神離我們不遠，飛奪瀘定橋的劉梓華勇士和兩代南沙守礁王用他們的故事告訴我們，如今我們腳下踩的每一寸國土，都是經過幾代無畏而富有血性的中國軍人為我們一寸一寸地打下來，又一寸一寸地堅守的啊！他們所代表和傳承的愛國精神應當被我們每一個中國人、尤其是中國青年分毫不差地刻在心頭流進血液啊！當我們激憤于那些國外別有用心的評論家對我大中華的版圖指指點點、品頭論足時候！我們應當想到，如果能傳承先輩的血脈，那些跳梁小丑又豈敢犯我中華！

同學們，如果你能夠穿越時空回到80年前，回到一條剛剛發生過戰斗的戰壕里，你去找一找去看一看！你走到一個倒在地上被子彈穿過頭顱的中國士兵的身旁，你拾起那一枚貫穿他頭顱的彈片，你一定會發現：這枚彈片是紅色的！因為我們中國工農紅軍的血，是紅色的！而它也一定是癟的！因為我們中國工農紅軍的骨頭，是硬的！這就是長征精神，是我們應該永遠繼承的精神！

謝謝！

第二篇：《讓親情在細節中流淌》精選

《讓親情在細節中流淌》精選范文

一美麗的蘋果

祖母愛吃蘋果，尤其是愛吃媽媽削的蘋果。

媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳地拿起水果刀，飛快地在蘋果上轉著，果皮便宛如一只輕盈點過水面的燕子，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之間，圓圓的蘋果便呈現在我們面前，完美得就像一件藝術品。削完后，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片切好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每次遞給我幾塊，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我樂滋滋的。不過，心里總想，要是能吃上一個完整的蘋果該多好啊！

歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然和以前一樣摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術品”。不同的是，我們每個人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情啊！

那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依稀記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身體。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是“蘋??果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動手了。我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽動作操作起來。可那小刀好像特意與我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀的，果皮果肉灑落了一地。當我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”蘋果遞到祖母眼前時，分明讀到了一種幸福的笑容。如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習慣還是沒有改變。不過，水果刀已經掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的“小天使”，快樂著家人，也快樂著自己。

［點評］本文值得借鑒的地方：

1、寫生活中的小事，以小見大。這一點已經說過，不再重復了。就像牛頓看見一個萍果落地而發現萬有引力，齊白石畫蝦畫成世界名人一樣，好文章都是來自生活中的小事情。

2、描寫細膩生動。“只有一點材料，怎么寫？字數都湊不夠！”這是很多同學對小材料的意見，也是不敢寫小材料的原因。作者給我們做了一個示范：寫細它，寫生動它，寫深刻它。

二

凝 聚

春天對花朵的愛，凝聚在那一陣陣花信風中；夏天對鳴蟬的愛，凝聚在那一滴滴露水中；秋天對大地的愛，凝聚在那一片片落葉中；冬天對稻田的愛，凝聚在那一個個雪花中。我們對姥姥的愛，就凝聚在那一粒粒鹽晶中，凝聚在這善意的謊言里。那天，我與媽媽去探望姥姥。姥姥聽說后十分高興，擺了一桌子的菜。我們剛進家門，姥姥就招呼著我們：“來了，上桌吧，不用幫忙。”她自己則邁著小碎步，搖搖晃晃地移到了廚房中，吃力地伸出她那枯樹枝一樣的手，握緊了銀白色的鹽罐，又蹣跚地搖回了餐桌。原來她是要給這涼拌海帶絲放鹽。不銹鋼鹽罐反射出慘白的燈光，映射出姥姥蒼老的臉。

姥姥走向了海帶，瞇起她本來就很細小的眼睛，重重地挖了一勺鹽，又嫌不夠，又重新挖了一勺更多的鹽，直接灑在了那盤不多的海帶上！我在一旁看得“觸目驚心”：天哪，絕不會有人敢去吃這個的。姥姥說：“好了好了，你們吃吧。”墨綠色的海帶上鹽粒星羅棋布，晶瑩得像鉆石一般。

這時，媽媽居然夾了一筷子的海帶，和饅頭一起放入口中！果然，媽媽的表情是那種極力掩飾的痛苦。姥姥察覺到媽媽的異樣，問道：“怎么樣，咸嗎？”“不，剛剛好，不咸也不淡。”姥姥又轉向了我：“嘗嘗看，咸嗎？”

在燈光下，我又看到了姥姥那飽經滄桑的臉。她臉上滿是皺紋，頭發早已變得全白，而她不大的眼睛中射出的目光中包含著慈祥與期待。我夾了一筷子的“鉆石”放入口中，說：“不咸的，姥姥啊，您的手藝真的是越來越好了。”姥姥笑了，她臉上每一道皺紋都在笑，這是我看到她最舒心的笑容。

春天在哪里？她就凝聚在花朵里。幸福在那里？幸福就凝聚在那小小的鹽粒中，那未融化的鹽晶中凝聚著我們對姥姥濃得化不開的愛。

三

凝

聚

夜深人不靜。全因為所有的施愛和被愛，所有的付出和回報都在此時凝聚。

在我久攻一個數學或是物理“堡壘”而不得克，且正欲繳械投降時，一股熱燙的氣流從桌子底下沖出來，把我的鏡片弄得有些模糊。

“干什么呀，你！”母親沒聲響地舉動起初總會引起我的小煩，我吵嚷的語氣里甚至有些責備。

“這是今天新買的泡腳木桶，試試怎么樣！”母親做事從來不多做解釋，我也已經習慣，任憑她一如既往地麻利地脫了我的襪子、挽起我的褲腿，我保持著原來的坐姿，自然地看著蹲在桌子底下的母親。

然而她并非教科書或是文學作品中所寫的母親那樣老：她的頭發依然是那么烏黑而且亮澤，她的皮膚仍然是那么青春而且富有彈性，她此時正在試水溫的手依然還是那樣溫潤而且細膩！她太年輕了!我對自己有些不滿了！不一定頭上有一根白發了才是母親，不一定魚尾紋爬上眼角了才是母親，也不一定一天到晚只是嘮叨的才是母親，恰恰相反：此時蹲在桌子底下因為女兒而消耗掉青春的她才更是母親！

“不能一下子放進去的！”母親一手拿著我的腳，一手撩著仍有些燙的水朝我腳心里潑！癢癢的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。熱水快樂地在桶中打著旋兒，熱氣繚繞在桶的周圍，整個房間都彌漫著木頭特有的香味兒。

兩只腳在母親的手里被輪換著用水撩著，我很順從地任由母親操縱著我的腳，因為這時的木桶屬于我們母女，這時的溫度是我們母女的溫度！

水流如絲緞般包裹著我的雙腳，我只覺得一股暖流由腳底直沁心頭，一天的酸脹早已消失得無影無蹤，除了幸福還是幸福。

“舒服吧？”媽媽仰起頭，“要中考了，功課緊、作業多，太辛苦了！”媽媽邊揉著我的腳邊念叨著，像是自言自語，又像是在和女兒談心！雖平淡，但每一個字都那么動聽，說得我心里暖洋洋的。

“媽媽，其實您最辛苦！”我情不自禁而且有點兒哽咽。

“嗨，這算啥呀，女兒要比媽累得多！”媽媽眉宇和眼角間突有一瞬的愁云但倏忽間就又消逝了。

窗外北風呼嘯，室內溫暖如春。鏡片剛剛清晰卻又再次被弄得模糊，但不止是熱氣的緣故！久蹲著的母親終于把水撤走，她同往常一樣囑咐我早些睡，然而此時腳下有著這樣的幸福，身上有著這樣燃燒著的溫度，我又怎睡得下呢！

所有的力量和激情再次凝聚！夜深了，我無法靜下來！

第三篇：讓親情在細節中流淌

讓親情在細節中流淌 ——細節描寫寫作指導

教學目標

1、知道什么是細節描寫。

2、學習怎樣用細節描寫表現親情

3、練習描寫細節刻畫親情 教學重點

學習捕捉生活中的細節，用細節表現親情 導入

課前播放《媽媽，洗腳》廣告 學生自談感悟，導入語：廣告中那濃濃的親情感動了你，感動了老師，也感動了在座的每一個人。生活中，總有許多感人的瞬間，一句溫暖的話語，一個關切的眼神，一個欣慰的笑容，這些看似普通的細節，卻帶給了我們生命中許多的感動。今天我們就來學習用細節記錄親情，留住我們生活中的每一份感動。

二、了解細節，明確方法

微課堂展示《細節描寫的魅力》

三、關注細節，體驗親情

通過短片，同學們已經了解了細節描寫的內容和方法，那么，如何用細節來表現親情呢？老師認為要對生活懷有一顆感恩之心，關注生活中的細節。

課件展示一組親情圖片

學生觀察圖片，說說圖片上的故事以及圖片打動自己的細節 教師適時點評

教師小結：親情是什么？親情是一把結實的傘，在我們有困難的時候為我們遮風擋雨？親情是一件厚厚的棉衣，在我們寒冷時，為我們抵御嚴寒……

四、回憶細節，描摹親情 展示課件：

回顧生活中的點點滴滴，回憶親情的每一個細節，我想每一位同學都有許多話要說，每一位同學都有許多情感急于表達，下面我們以小組為單位，交流讓你感動的親情細節。

學生小組交流

自談讓自己感動的親情細節，教師點評 教師小結：同學們剛才講述的親情細節深深打動了我，是啊，親情是人類最偉大的情感，讓我們用筆記錄下這份感動，留住這感人的瞬間，好嗎？

（要求：寫下一個感人的親情片段，注意用細節表現親情，時間5分鐘。）

課件展示：小組合作

學生動筆練習，教師巡視。

學生上臺展示，組長點評，教師適當補充。

教師小結：同學們，與親人們朝夕相處，愛的細節無處不在，她是春雨，是夏花，是秋葉，是冬雪，四季相隨，一生牽掛，正因如此，親情成了我們永恒的話題，成了永遠在我們心中流淌的溫泉……

教師展示下水作文，配樂朗讀，進一步激發學生對親情的理解和感悟。

教師小結：親情總是在不經意間撥動我們的心弦，讓我們的心變的柔軟而又溫暖。

五、感悟細節，抒寫親情 課件展示作業：

結束語：同學們，今天我們學習了如何用細節彰顯親情，其實生活本省就是我們寫作的源泉，從這節課開始，老師希望每一位同學都能用愛去體驗生活，用心去聆聽感動，做一個生活有心人。

讓我們銘記那些親情的細節，讓細節這一葉小舟載著親情，揚帆遠航！

第四篇：讓畢業贈言在真情中流淌

讓畢業贈言在真情中流淌

教學目的1、知識目標：能根據同學（老師）的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。

2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。

2、技能培養：能分辨贈言的優劣，說出優劣的原因。

課前準備

1、學生收集有關“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。

2、學生自備贈言卡。

3、教師自制多媒體課件。

教學過程

一、創設情境

同學們：再過一段時間，我們就要畢業了。就要告別我們可愛的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學。幾年來，我們渡過了多少個日日夜夜，這里記錄著我們成長，我們的友誼。每一間教室，每一條長廊……都珍藏著我們的足跡。此時此刻，我們就要離開這美麗的校園，離開親愛的同學，離開可敬的老師……同學們認為在畢業臨別之前,什么東西最能表達你對老師同學的情誼,最具有紀念意義呢?（畢業贈言）（屏幕顯示）是呀，多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，把這些話寫出來就是“畢業贈言”。今天老師給大家提供一個機會，把你們對母校、老師的留戀感激之情，對同學、朋友的希望祝愿之心充分地表達出來。

二、畢業贈言

我從以前同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（屏幕顯示）

①我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

②你總是那么可愛，樂觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過自己的努力，實現理想。

③你總是默默無語，從不在課堂上發言，其實你很棒的，為什么不多給自己機會呢？真希望進入中學的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前！

④我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發，我祝你財源廣進！

（師相機引導：第一句是適合用在祝壽時的，第四句則是商人的語言，不適合我們學生，第二句比較有針對性，既說出了同學的特點，也寫出了自己對同學的祝福，第三句對同學有激勵的作用。）

師：那么如何寫好贈言？

（1）、寫贈言的基本方法（屏幕顯示）

（先讓同學們說一說）

1、贊美式：抓住對方的主要優點，給予積極、熱情的肯定，但不可言過其實；

如：你用才智和學識取得今天的收獲，又以明智和果敢接受明天的挑戰。學友，我欽佩你的一往無前精神。

2、啟迪式：如果對方個性鮮明，優缺點很突出，則以優點或缺點暗示啟迪； 如：“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。謹以韓愈的名言，與君共勉。

3、祝愿式：給予對方美好的祝愿和誠懇的期望；

如：讓陽光普照你所有的日子，讓浪花沐浴著你的人生之旅，讓彩虹披滿你的錦繡前程，愿你的整個人生充滿著歡笑，充滿著愛。

4、回憶式:以回憶同窗生活為題寫內容；

如：畢業了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。

5、嵌名聯式：把名字嵌在文字聯中激勵、贊美人

如：郭沫若嵌毛澤東名聯：澤色繪成新世界；東風吹復舊山河。

（2）、寫贈言的要求（屏幕顯示）

1、簡練。要言簡意賅，不拖泥帶水；

2、含蓄。贈言最忌諱語言平淡如水，一定要有內涵，耐人尋味；

3、幽默。用幽默的語言寫贈言，不僅能激勵對方，而且還能化解彼此的矛盾；

4、格調高雅。切莫寫些低級庸俗之語搪塞或取樂。

5、要體現時代主旋律；有很強的針對性；用語要得體；情辭要懇切；要凝練，并盡可能生動形象。

（3）、寫贈言應注意的問題（屏幕顯示）

1、寫贈言要得體，有分寸，恰到好處。用詞要恰當，不過譽，不夸張，給人啟發和力量。

2、寫贈言要言之有情，誠懇大方，把贈言變成交流思想、互相鞭策的一種形式。

3、寫贈言可引用名言佳句，只要符合受言人的實際情況，表達贈言人的感情就可以。注意畢業贈言中巧妙地運用古詩文名言警句,增強贈言的文采

三、學生寫贈言

小小的贈言卡，它包含著你的情和意，優美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的心語；精心的設計，又能展示你的個性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學……（屏幕顯示）

（在《畢業歌》音樂中學生寫贈言）

四、交流贈言，不足的提出改進意見。

寫的時候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。有的同學說是否可以自己寫。那是最好的嘍！還有老師要提醒大家寫贈言的時候要注意贈送的對象！

五、送上老師給全體同學的贈言。（屏幕顯示）

同學們：有幸成為你們的老師，是我們之間的緣份，也是我一生的榮幸。幾百多個日夜悄悄走遠，但純潔的師生情誼日漸濃烈。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有干言萬語也難訴盡心底的悲與喜。畢業之即，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風雨兼程。

第一，做一個喜愛讀書的人。一位名化妝師說得好：三流的化妝是瞼上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。讀書可以啟迪智慧、陶冶性情、提高心智、凈化靈魂，形成良好的生活觀。讀書在美化心靈的同時，也美麗著我們的生命。如果我們每個人都能讓讀書成為習慣，那么文明得以傳承，社會得以進步，我們就會在人類共同的地球上營造一個社會書香化、生活詩意化的溫馨空間，我們就會建立起一個最美好最幸福的精神家園。

第二，做一個快樂的人。短暫的人生旅途，絕不可輕易丟掉尋找快樂的習慣，這應是我們最大的奢侈。同學們，不可妄自菲薄，自甘平庸，要學會欣賞自己，造物主眼里，每一個人都是獨特而可愛的，人生不如意事常八九，生活不可能一帆風順，事事如意，挫折和坎坷是討厭的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風雨過后彩虹更美麗。對待生活，要心存感激，沒有別人的呵護與幫助，我們每個人都會生活得很艱難。要學會創造生活的樂趣，并用自己的快樂去點燃別人的快樂，讓我們永遠做個快樂的人!

第三，做一個負責任的人。中華民族是一個有希望的民族，因為她是一個負責任的民族。無論是在金戈鐵馬，狼煙四起的戰爭年代，還是在政通人和，日新月異的和平時期，都涌現出了許許多多可歌可泣，可頌可嘆的感人事跡，這是我們民族歷史上一筆寶貴的精神財富。今后，不管你們從事何種職業，農民、醫生或是戰士、教師等等，都要兢兢業業，恪盡職守，有一份光，發一份熱，把所從事的職業當做一項事業來對待，當做自己生命的重要部分。這樣，你就會無愧于你的人生，無愧于這個偉大的時代，無愧于這個輝煌燦爛的民族!

六、同學們，如果人生是一道風景的話，那么三年的初中生活就是這道風景中最為靚麗宜人的景致；如果歲月是一首歌，那三年的初中生活就是歌曲中最動人的音符。今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學（老師）手中，愿大家友誼長存。讓我們聆聽《師恩難忘》來表達對自己畢業的喜悅之情和對老師多年來教誨的感謝之情。（屏幕顯示）

七、作業：

在告別初中之即，給自己的代課老師和同班同學寫一句送別贈言。（屏幕顯示）

第五篇：讓長征精神代代相傳

讓長征精神代代相傳

當我們品嘗著麥當勞、肯德基的美味時，是否想起過紅軍長征時吃得草根、樹皮？當我們吹著空調、看著大彩電時，是否想起過紅軍長征時爬雪山、過草地的艱辛？當我們追逐著名牌服飾和時尚文具時，是否記起過紅軍長征時打著補丁的舊軍衣？是什么精神激勵著紅軍戰士翻過了18座山，渡過了24條河，經過了11個省份，行程二萬五千里。我在思考著，也在尋找著??

追尋著長征的足跡，我開始尋找：在夾金山上，望著直插云霄的高山和看不到盡頭的沼澤、荒灘，我仿佛看到了紅軍戰士堅定的革命信念和頑強的革命意志，正是這種精神，指引著他們勇往直前；在金沙江畔，在大渡河邊，望著滔滔不絕的江水和敵人堅固的壕溝工事，我仿佛看到了紅軍戰士艱苦奮斗、百折不撓的堅強品質，正是這種精神，激勵著他們譜寫了一曲氣貫長虹的英雄凱歌。

長征猶如一座豐碑，光輝地刻在中華民族的偉大史冊中；長征猶如一面旗幟，永遠飄揚在中華人民的心中。長征精神鼓舞革命戰士取得了最后的勝利，長征精神鞭策著中華兒女永遠奮勇向前。看，體育健兒弘揚長征精神，在運動場上奮力拼搏，為國爭光；“神舟”科研團隊傳承長征精神，克服千難萬險，勇攀科學高峰，實現了飛天夢想；聽，全國人民發揚長征精神，在各行各業中展露鋒芒，讓國歌聲在世界各地唱響；在各種國際會議上，中國領導人不卑不亢，他們的演講激情昂揚。

作為新時代的青少年，我們是祖國的未來和民族的希望，一定要接過長征的火炬，讓偉大的長征精神代代相傳，在實現中華民族偉大復興的新長征路上，譜寫出更加壯麗的詩篇！