第一篇：追星的主題班會[精選]

《我能“追星有理性”》

——“我和我的偶像” 主題班會設計

棗莊七中 梁舉昌

活動理念

明星崇拜是青少年發展過程中必然經歷的過渡性行為。初二學生“追星”實際上是“偶像崇拜”的一種表現形式。他們對偶像的迷戀和狂熱使老師和家長束手無策。簡單粗暴的干涉方式適得其反，本課的意圖是借助為其營造寬松的環境，讓他們暢所欲言，對崇拜偶像進行正面引導，引導他們學習明星身上優秀的品質，發現自身優點，像自己崇拜的明星一樣，通過努力奮斗去實現自己的夢想。活動目標

1、引導學生擺正“追星”的心態，明確“追星”的利與弊。

2、通過活動使學生能對偶像崇拜進行自我認識、自我調整、自我糾正、自我提高。

3、引導學生自我肯定，從崇拜偶像轉向對自己的欣賞，將“追星”轉換為自己學習的動力。

活動準備

1、課前一組滾動圖片（至少7類明星）做為情境導入，配以音樂《快樂崇拜》循環播放。

2、學生準備：自己所追“星”的照片、圖片或文字資料等，以便課上交流；

3、在上課前每人填寫“我的偶像與我”學生單（附后），按照上面的分類分成不同的小組。（提前分好，方便課堂的交流討論和進行活動）

活動過程

一、團體熱身階段：“粉絲大盤點”

1、要求：請說出下列偶像粉絲團的名稱。

2、內容： 東方神起 ——仙后團

李宇春 ——玉 米

周筆暢 ——筆 筆（迷）super junior ——妖精（e.l.f）

3、教師小結：我們每個人都會有自己欣賞或崇拜的偶像。他們身上總會有一些特點是我們所向往的，今天，我們就來與大家一起分享我們崇拜的偶像。

二、團體轉換階段：我的偶像我喜歡

小組討論與交流：

每個人在成長過程中都或多或少的崇拜過什么人，或者說都有過自己的偶像。那么你對你的偶像了解有多深，你又對他（她）喜歡到什么程度？

課前同學們已經填寫“我與我的偶像卡”。現在我們是按偶像卡上相同類別的同學組成的七個小組（娛樂明星組、事業成功人士組、運動明星組、專家學者組、偉人組、普通人組和其他組），小組交流時結合探討的問題：

1、你們小組的偶像所屬類別？你的偶像是誰？被推薦宣講的原因？

2、準備分享的內容應圍繞相關問題：

（1）你對偶像的欣賞重點是什么？從偶像身上得到的最大收獲；

（2）偶像成名道路或奮斗經歷；

（3）我們組都采用什么樣的追星方式？

（4）你們的相似處？你怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

三、團體工作階段：我的偶想我了解

全班分享，選代表發言：

1、請各組同學推薦自己的偶像。把“偶像卡”的內容用一句話概括出來。例如：我的偶像是姚明，他是一位運動明星，他籃球打的出色；并且他善良、陽光、向上；他的每場比賽我都要觀看。

2、偶像背后的故事

同一個偶像，不同的人有不同的欣賞點。一個好的偶像可能會影響一個人的一生命運。我們看到更多的是偶像表面的風光，其實在每個光鮮照人的明星背后，都會有許許多多的辛酸經歷。為了做到崇拜不盲目、追星不過度。下面我們來請同學分享一下他（她）的偶像背后的故事。

小組代表分享。

教師分享：周杰倫背后的故事

教師小結：明星成名前付出的艱辛、舞臺背后不為人知的努力告訴我們，任何成功都不是輕易得來的，光彩往往是汗水的結晶。無論是娛樂偶像還是社會名人，不凡的平凡人，任何人的成功都離不開其個人的努力和辛勤耕耘。但是，人無完人，偶像也可能存在許多缺點弱點，甚至錯誤。

3、我們的追星方式

學生結合身邊的故事，討論澄清：

你們組的追星方式有哪些？如果有人說你盲目追星，你認可嗎？

追星方式的不同會給我們帶來哪些影響（正面的或負面的）？如何在追星的過程中把握合適的尺度？

4、“偶像熱”的冷思考 —— 關于我我怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

偶像的內在品質對自己的影響，與現實自我接軌。即愛你更要愛自己

崇拜“明星”是可以的，但更要關注自己的能力，興趣、愛好，尋找自己的優勢，對自己有清醒的認識。在現實自我的基礎上培養自己的專長，建立自己的理想自我。

四、團體結束階段：交流反饋，總結提升

1、教師總結：我們的偶像千姿百態，每一位偶像都有他獨具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由；我們崇拜偶像的原因多種多樣，偶像帶給我們的東西也是各不相同。人應該有自己的偶像，但選擇怎樣的偶像應從有利于自己的成長出發；學習偶像身上閃光的品質和感人的精神，作為自己的精神動力，為實現自己人生的理想而不懈奮斗。要避免盲目（及模仿與從眾）崇拜，因為它會誤導我們的成長方向。多一點行動，少一點幻想，也許有一天你也會成為他人的偶像。

2、教師自我開放：向學生介紹自己不同階段崇拜的偶像。“追星”是青少年進入青春期之后的一種特有的偶像崇拜心理現象，隨著年齡、經驗、看待事物的觀念等的變化，我們崇拜的對象也在發生著變化。偶像帶給我們的精神動力使我們不斷完善自己，在正常的社會條件下，隨著自我意識的逐步完善和確立，到成年之后偶像崇拜現象就會逐漸消退。送給同學一句話：“成長伴有崇拜，理性崇拜推動未來”。

3、用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發。

活動反思

在這節課的設計中，能針對學生的年齡特征，從學生最感興趣的話題入手，抓住需要解決的問題展開討論與交流，使學生一些模糊的認識得到進一步澄清。課前他們樂在其中的準備工作使得他們在課堂中能夠有很強的積極性，主動參與，發言踴躍。通過討論和交流幫助學生學會冷靜分析“偶像崇拜”的性質，使他們在流行風中把握自己，并使學生透過現象看本質，認清追星背后的真正的心理需要，找到滿足心理需求的合理途徑。從最后環節的“用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發。”就能看到教學起到了良好的效果。要注意的問題：由于學生交流時說的都是自己的偶像，表述起來會情不自禁的說到一些學生間常用的“潮流語言”，教師在與學生的交流過程中肯定會出現一些意外的問題或教師不懂的語言，教師需有心理準備，并隨機應變，才能最終達到設定的教學目標。篇二：實驗小學舉行“我看‘追星’”主題班隊會 實驗小學舉行“我看‘追星’”主題班隊會

隨著生活水平的提高，有不少同學在小學高年級就已經進入青春期，并開始盲目追星。他們把一些歌星、影星當成他們的偶像，甚至把他們當成自己的人生目標。青少年是人生觀、世界觀、價值觀形成的初期，是人生的一個“十字路口”，孩子們只看到明星們光彩照人的一面，忽視他成功背后所付出的汗水及辛勞。盲目地崇拜明星不光會影響學生對文化知識、創新技能的學習，更會造成學生好高騖遠、好吃懶做的習慣。因此對學生的及時教育和引導就顯得尤為迫切和重要。針對這一現象，實驗小學開展了五六年級學生的問卷調查，并根據調查情況召開高年級班主任會，利用班會時間召開了“我看‘追星’”主題班會。

通過這一活動，學生明確了他們所追求的不是“星”的表面光彩，而是“星”的內涵；更懂得了“怎么追星”，才能使自己也成為明日之星。重慶市福全小學鄭華遠：我們“追星”但不能著迷，特別是不要“迷”人家的外表，盲目地模仿崇拜，而是應該看到他們“光環”背后的努力和艱辛。從自己崇拜的偶像身上汲取向上奮斗的力量，這才是崇拜的目的。評分：云南省昆明市四小夏天：這不是錯不錯的問題，是看追星對你有沒有意義的問題。例如，你去追劉德華，他藝德很高，是個有涵養的人，你覺得他很好，向他學習，以他為自己的榜樣，來促使自己追求理想，那么追星也沒有壞處；若你只知道明星們的愛好、星座等等之類的，就很沒有意義了，而且很浪費時間。評分：河北省石家莊市第六小學胡子文：不少同學都是追星族。追星有追星的好處，比如說追星可以激發自己向上的動力，有些明星也可以當成自己前進的方向。沖著這個方向前進，學習偶像身上的優點更快地進步。但是追星最大的缺點就是容易影響學習，迷失自己。過度沉迷會導致精力不集中，使學習成績下降。小學生追星本身無可厚非。心中有個偶像，精神有個寄托，學習累了思慕一下，讓神經放松一下，也不失為一種積極的勞逸結合。所以，明智的師長，并不一味地反對孩子追星，而是引導孩子理性地追星。評分：楊藍：追星應該是進入青春期的孩子

一個自然行為，只要是理性的，只要適當引導，就能在追星過程中激發孩子的潛在的能力，彼此激勵。小學生的年齡尚小，不宜追星。評分：李勛：我上小學的時候特別喜歡林志穎，做夢都想夢見他，但是我不會因此耽誤自己的功課，把自己的功課擺在第一位，沒什么不可以的。評分：熊家明：如果理智地追星，有選擇地追星，學習明星們那種對事業執著追求的精神，反而還會使人明白一些人生的哲理，陶冶人的情操，催人奮發向上。武漢的１５００名小學生正在把“雜交水稻”之父父袁隆平，當做實力派偶像來追；還有人把數學界泰斗霍金、發明激光照排技術的王選，當做明星榜樣。當然，從他們身上我們學不到任何關于如何扮靚、裝酷的方法，而是從他們樸實無華的外表上，從他們身殘志堅的道德品質上，學到刻苦鉆研、勇攀科學高峰，為國家做出突出貢獻，為祖國爭得榮譽的高尚情操

我看“追星”主題班會

設計背景：近幾年來，在學生中刮起了一股追星浪潮，把一些歌星、影星當成他們的偶像，甚至把他們當成自己的人生目標，有時候，他們為了聽某個明星開的演唱會，不惜花費大量的金錢，去購買入場券。孩子們對明星偶像的著迷和癡狂著實令家長擔憂。中學年齡段屬人生觀、世界觀、價值觀形成的初期，是人生的一個“十字路口”，孩子們只看到明星們光彩照人的一面，忽視他成功背后所付出的汗水及辛勞。便盲目地崇拜明星不光會影響學生對文化知識、創新技能的學習，更會造成學生好高騖遠、好吃懶做的習慣。因此對學生的及時教育和引導就顯得尤為迫切和重要。

教學目標：知識目標：會運用健康的心態來指引自己在學習和生活“追星”，形成積極向上的世界觀，人生觀，價值觀。

能力目標：深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉化為自己前進的動力。

情感態度價值觀目標：樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。

活動準備：制作多媒體課件 布置教室 搜集明星成長資料活動過程：

一、導入新課：播放歌曲《如果有一天》會的同學可以跟著一起唱?? 主持人：這首優美動聽的歌曲，大家知道是誰唱的嗎？（學生回答劉德華）主持人：對，劉德華以他獨特的藝術魅力成為我們很多青少年追崇的偶像。在這個“群星璀璨”的時代，“追星”成為時下流行的一種現象，甚至有人達到癡狂的程度。他們會因為明星的成功而歡呼雀躍，又會因明星的失敗而悲痛欲絕；為了能和明星見上一面而不惜千里迢迢，甚至該改變自己的生活。我們在座的同學，有沒有追星一族的？如果有，請舉手向大家示意。（學生舉手）哦，還真不少。同學們，你們想過沒有，追星對我們的身心發展會有何影響？應該怎樣崇拜明星與追星呢？今天就讓我們大家一起來探討這個問題：

二、看視頻、深思盲目崇拜的危害：主持人：討論之前先請同學們看一則視頻短片，或許你能從下面的短片中受到些許啟示。（播放視頻《楊麗娟瘋狂追星劉德華》）瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，每天精神恍惚，便一直沒有上學和參加工作，全職做追星族，父母為達成女兒心愿傾家蕩產。其父為給女兒籌募旅費，甚至想到了賣腎；但當，楊麗娟如愿當面見到劉德華后，仍不滿足于只與偶像留影紀念。3月26日，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。

主持人：

1、你如何看待楊麗娟的“追星”行為？（學生可能回答：盲目崇拜）。

2、通過看視頻請同學們找尋一下，楊麗娟的盲目追星，給她和她的家人都帶來了什么？楊父之死，誰之過？（學生可能回答：導致她精神恍惚、輟學、給家里帶來經濟損失、害死了老父親，她自己簡直瘋了，心態不正常）。

3、追星有錯嗎？父愛有錯嗎？假如你是故事中的楊麗娟，請同學們討論，從個人的實際出發，你會怎么樣對待你心目中的“星”。（從崇拜明星的同學中，選代表回答）（學生可能回答：追星沒有錯的；可以追崇明星，但不能耽誤了學業、不能浪費金錢、不能浪費精力、對自己的學習和成長有利等。）

主持人：大家說的太好了，我們是可以把明星做偶像，也可以追星，但是不能夠因此而耽誤了學業，干擾了正常的生活秩序，更不能象楊麗娟那樣瘋狂那么怎么樣追崇自己的偶像才是健康的心態呢？才更有利于我們健康成長呢？

學生討論回答后大致會統一如下意見：

“追星”不是為了談論其美貌外表和漂亮的衣著，也不是為了羨慕明星的光環，是要了解明星的奮斗史和其閃光點，要學習他們好的品質與精神。

三、正確對待偶像，理智追星 主持人：同學們，不瞞大家說，課前老師告訴我說：他也有偶像，你們想知道老師的偶像是誰嗎？讓我們一起通過大屏幕來認識一下。（欣賞多媒體制作的mtv：《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》音樂+中國女足姑娘訓練圖片，最后課件上定格圖片，并出示文字：在這些耀眼“星光”的背后，你看到了什么？）

主持人：在這些圖片里，除了看到獎杯、獎牌，你還看到了什么？學生討論回答（汗水和淚水、艱辛的比賽、不屈不撓的精神、勇往直前的毅力??）

主持人：我看我們同學們也忍不住想說說自己的偶像了，你的偶像是誰？你能告訴大家你為什么崇拜他？你最欣賞他的哪些方面嗎？下面讓我們一起走進我們自己的那顆星。學生紛紛說出自己的偶像（中學生普遍追影星、歌星和體育明星??）主持人：同學們心中的“星”確實很耀眼，但是這些“星”的表面的光彩是我們所追不到的。我們能夠追“星”的什么呢？你們追的是，這顆“星”的什么？（重點引導學生談各自偶像明星成功背后的經歷）

學生的意見大致是：因為我覺得明星身上身上有一種對事業的執著追求精神和淡泊名利的品質。他們具有永不放棄的精神、堅強的意志；他們具有敬業、無私奉獻精神；他們青春朝氣，不怕失敗??所以我喜歡他們崇拜他們

主持人：我們因為各自不同的原因走上了同一條“追星”路，在欣賞，學習明星的同時，我們也在以自己獨特的方式崇拜偶像。但是人們常說：“金無足赤，篇三：主題班會 追星的利與弊

男：隨著社會的腳步，人們開始趕上了潮流，“追星族”這個詞對于大家來說并不陌生，現在的明星越來越多了，追星也隨之愈演愈烈。

女：在我們的現實生活中，經常會看到這樣的場面：夜幕中無數的熒光棒在天空中晃動，無數少男少女們的尖叫聲，隨著歌聲、掌聲混合著，就像一曲動人的交響曲。

男：無數個夜晚他們都是伴隨著“明星”們的歌聲入眠，而在夢中自己也成為了一個“明星”??xxx，你有沒有追星？

女：那當然！我最近迷上了一個組合，exo！！它是由12個男孩組成的組合！我最喜歡里面的鹿晗了！xxx，你呢？

男：我可不追星。

女：同學們！你們是否也有喜歡的明星呢？你們喜歡他（她）什么呢？

（點5個人）

女：看來，同學們的課余生活也豐富多彩啊！

男：是啊！現在我們來玩個游戲！我手上有一個xx，從第一位同學開始往后傳，s型，由xxx背對著我們拍黑板，她停了，xx落在誰手上，誰就來唱一首歌！同學們猜歌名和歌手，一定要是大家熟悉的歌！希望同學們踴躍參加！！猜對了有獎品！

（玩3盤）

女：看來大家玩的很開心！可是瘋狂追星，終究也會釀成禍害！請幾位同學來讀一下我手中的小故事！

（讀故事）

男：相信大家聽了這些故事，深有感觸！

女：我們正值豆蔻年華！只要心思思應該放在學習上，希望大家不要想故事里的主人公一樣，做出如此驚人的舉動！

合：八（5）班，主題班會到此結束！

事件1：前田敦子男粉絲切腹自殺 2012年3月25日，人氣女子偶像團體akb48的絕對ace——前田敦子在日本崎玉 “superarena3days”最后一天公演全部曲目結束后宣布從團體“畢業”(離團單飛)：“今天請讓我在這里作出一個重大決斷。我，前田敦子從akb48畢業。6年半來，我一直做出了自己的最大努力”，她含淚表示：“面向20歲的夢想，我必須跨出這一步”。這個akb48成立以來的最具沖擊性的消息讓整個會場騷然，成員們個個放聲大哭。據目擊者稱，場外某30余歲宅男隨即使用隨身攜帶的美工刀切腹，已被緊急送醫。大批粉絲情緒激動，聲嘶力竭。當地已調配警力維持秩序，多家論壇亦告崩潰。

事件2：杰克遜去世12名粉絲自殺 2009年6月，音樂之王邁克爾·杰克遜的去世讓全世界支持他的歌迷都非常悲痛，有12名粉絲聽到這個悲慘消息后受不了打擊而選擇了自殺。邁克爾·杰克遜的網上歌迷俱樂部的創始人蓋瑞·泰勒說：“這是個很嚴重的情況，邁克爾·杰克遜是不希望有這樣的情況發生的，他一定是希望這些人繼續他們的生活。” 事件3：楊麗娟苦追劉德華逼迫父親跳海身亡

“見不到劉德華，我就終身不嫁”。劉德華的極端“粉絲”蘭州女子楊麗娟，從15歲開始癡迷劉德華，長達13年，并因此生活拮據、家破人亡，引起各路媒體的關注和報道。2007年3月25日，楊麗娟終于在香港見到了偶像劉德華，但并沒有單獨與其會面。次日，68歲的父親楊勤冀跳海自殺，楊家人的極端行為引起了軒然大波。

事件4：樸龍河去世49歲女粉絲自殺 2010年7月2日，自殺身亡的韓國男星樸龍河出殯儀式在首爾市舉行，從日本趕來的200多名粉絲來送偶像最后一程。令人震驚的是，7月1日早上，在釜山市郊外居住的49歲主婦在自己家中自殺身亡。從這名49歲的主婦留下的遺書和警方的初步調查推定，她極有可能是受樸龍河自殺的影響，悲傷過度所致。得知這一消息的許多人都稱“粉絲失去偶像的悲痛心情可以理解，但為此做出過激行為甚至是自殺，顯然是連樸龍河也不希望看到的事情” 事件5：26歲的女子因黎明而欠債吞藥自殺 2000年2月，女子因狂購所有黎明產品而欠下了約二十多萬元的信用卡債，被人電話及上門追債，導致精神恍惚。被發現在寓所中留下遺書并吞服大量安眠藥自殺身亡，死時手中仍握有黎明主演的電影影碟。篇四：03 黃廷維《透視追星》教案、說課稿、主題班會

透 視 “追 星”

（黃廷維 八年級上冊 第七課第一章節）

教學目標

1、知識目標：使學生認識到“追星”是一種正常現象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。

2、能力目標：引導學生正確認識“追星”現象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉化為自己前進的動力。

3、情感態度價值觀目標：走出“追星”的誤區，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。

教學重點：“追星”的利與弊

教學難點：追星的原因

教學方法：講解法、活動探究法、小組討論法等

課時安排：一課時

教學過程

導入新課

很多同學進入少年期后，開始進入了一個“多夢”的“追星”時

期。當我們開始喜歡明星、關注明星、研究明星和學習明星時，應該思考這樣一些問題：在崇拜明星的同時，如何避免迷失自我？怎樣找到成就自我的道路呢？要找到這些問題的答案，今天我們就先來學習透視“追星”。

1、“追星”溯源 師：現在是一個“群星璀璨”“星光燦爛”的時代，相信很多同

學都有著自己的明星偶像，有些同學有一個，有些同學有兩個三個，或者更多。那么，“追星”正常嗎？有人認為，沒有偶像是可悲的。

其實，在現實社會當中，“追星”是比較普遍存在的現象，具有一定的合理性。

而根據老師的了解，我們班的同學都有自己喜歡的明星偶像。（出

示籃球明星姚明、歌星周杰倫、快樂男生李煒的海報圖片）那么同學

們，認識這幾個明星嗎？喜歡他們嗎？同學們不用急著回答，我們先

來做一個活動。請同學們先翻開課本66頁，這里有一個調查表格，老師把表格中的百分比去掉，另外加上“姓名”和“你喜歡的原因”，同學們先在上面寫出來，待會讓一些同學談一談。

生：學生發表個人想法——（喜歡明星的原因）追星的原因

師：（根據學生回答）同學們剛才填的這個追星表中，明星有很

多種類除了影視明星外，還有模范人物、科學家、文化學者等，所以

追星不要過于單一，否則單一追逐影視明星過于片面，意義不大。無

論我們追哪方面的星，原因大概有以下幾種： a渴望成功，在明星身上發現理想中的自我 b追求時尚、流行與浪漫，尋求刺激 c感情需要、情感共鳴，精神寄托

從以上所學我們可以得出，在追星方面，我們： a不同的人所追的星不同，追星的原因也不同 b不同的明星被喜歡和崇拜的原因不同 c對同一個明星不同的人喜歡和崇拜的原因也不同

有關心理學家指出，不同的人喜歡和崇拜明星的原因不同，總的來說的可以分為兩種：

表層性欣賞：偶像的外形特征（容貌、身材、發型、服飾等）只能給

一個人把偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。

總之，選擇誰作為我們心目中的偶像（明星），喜歡或崇拜“明星”的什么特征或品質，不僅反映了我們的興趣、愛好與追求，也折射出

我們的精神世界。

2、追星“利”與“弊”

同學們，既然追星不僅反映了我們的興趣、愛好與追求，也折射

出我們的精神世界。那么，請想一想，“追星”對于有我們什么好處 或者給我們帶來了什么不好的影響呢？把學生分成兩組，對“追星”的利于弊進行辯論：

利： 弊： a樹立遠大的理想 a盲目瘋狂、迷失自我 b挖掘動力 b浪費金錢、家庭生活負擔 c培養興趣、豐富生活、培養情趣 c妨礙學習、影響生活 d結交更多的朋友 d影響正常的社會生活秩序 其實“追星”本身無所謂好壞。但怎樣“追星”，對明星崇拜到何種

程度，卻有是非利弊之分。理性、正確地去追星，對我們自身是有利的，因為榜樣的力量是無窮的；而過度瘋狂地追星只會嚴重的影響我們學習、生活和工作（以課本69頁的事例說明）。從某種意義上來說，每一股盲目追趕流行潮就是一艘泰坦尼克號，沉船是遲早的事。如果你一路走下去，無疑等于從這艘快要滅頂的船上跳到另一艘即將沉沒的船上。整天地跳來跳去，弄得筋疲力盡，也耽誤了大好時光。

所以當我們徜徉在追星路上的時候應該把握好分寸。

本課小結

追星溯源：原因；類型

追星利弊：對學習、生活的影響

今天我們依然在仰望星空，欣賞別人的美景，感受別人帶給我們的感動，但愿明天當我們再次仰望星空，能看見你就是那顆眨著眼睛，最亮的一顆星星。最后還是那份真誠的祝福送給大家：明天的你就是明星，就是《super satr》。《透視“追星”》說課稿

各位老師、同學們：

大家好！今天我說課的課題是《透視“追星”》。下面是我對本課題進行的授課分析：

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《透視“追星”》是九年義務教育教科版版八年級上冊第七課《偶像與自我》的第一章節。

“追星”屬于當前日常生活中的熱門話題,而現在有很多初中生盲目投入到追星當中。《透視“追星”》對現實生活有很強的針對性和實用性，也體現了對學生的人文關懷。它植根于學生的生活世界，能激活學生真切的表達需求。根據《思想品德課程標準》的教學要求以及本單元課文訓練的主要意圖和學生的實際，本課時我設定了以下三個教學目標：

（二）說教學目標

情感態度與價值觀目標:

1、對學生的“追星”現象加以正確引導。

2、樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

能力目標:篇五：理智追星14高專學前2班主題班會策劃書

以“理智追星”為主題的班會策劃書

一.活動背景

現如今，追星的人越來越多，但不是所有的人都能理智追星，有的粉絲為追星不惜花費大量金錢，時刻關注偶像的動態，荒廢時光，有的甚至因追星追到家破人亡。對于我們應該從中吸取教訓，學會健康理智的追星。

二．活動目標 1：通過主題班會，讓學生逐步樹立正確的價值觀，審美觀和偶像觀，從而形成積極向上的生活態度。

2：引導學生學會正確對待自己的偶像，學會健康理智的追星。3：通過圖片展示的形式，讓學生懂得一些古今中外的名人，對學生有教育意義的名人，也能夠提高學生的人文知識。

三．活動開展

1：情境引入——引出課題“理智追星” 2：互動時間 a.請同學們講述自己喜愛的明星，并說出喜愛

他的理由；

b.全班進行歌詞接龍游戲； 3：講述追星的的反面事例，讓學生吸取教訓，理智追星。四．活動總結 1.每個人都應該選擇有利于自己的成長的偶像，從而學習偶像身上閃光的品質和感人精神，并以此作為自己的精神動力 2.只要我們多一點自信，少一點自卑；多一點行動，少一點幻想，也許有一天你也會成為他人的偶像。

第二篇：理性追星 主題班會

《我能“追星有理性”》

——“我和我的偶像” 主題班會設計

棗莊七中 梁舉昌

活動理念

明星崇拜是青少年發展過程中必然經歷的過渡性行為。初二學生“追星”實際上是“偶像崇拜”的一種表現形式。他們對偶像的迷戀和狂熱使老師和家長束手無策。簡單粗暴的干涉方式適得其反，本課的意圖是借助為其營造寬松的環境，讓他們暢所欲言，對崇拜偶像進行正面引導，引導他們學習明星身上優秀的品質，發現自身優點，像自己崇拜的明星一樣，通過努力奮斗去實現自己的夢想。活動目標

1、引導學生擺正“追星”的心態，明確“追星”的利與弊。

2、通過活動使學生能對偶像崇拜進行自我認識、自我調整、自我糾正、自我提高。

3、引導學生自我肯定，從崇拜偶像轉向對自己的欣賞，將“追星”轉換為自己學習的動力。活動準備

1、課前一組滾動圖片（至少7類明星）做為情境導入，配以音樂《快樂崇拜》循環播放。

2、學生準備：自己所追“星”的照片、圖片或文字資料等，以便課上交流；

3、在上課前每人填寫“我的偶像與我”學生單（附后），按照上面的分類分成不同的小組。（提前分好，方便課堂的交流討論和進行活動）活動過程

一、團體熱身階段：“粉絲大盤點”

1、要求：請說出下列偶像粉絲團的名稱。

2、內容： 東方神起 ——仙后團

李宇春 ——玉 米 周筆暢 ——筆 筆（迷）

Super junior ——妖精（E.L.F）

3、教師小結：我們每個人都會有自己欣賞或崇拜的偶像。他們身上總會有一些特點是我們所向往的，今天，我們就來與大家一起分享我們崇拜的偶像。

二、團體轉換階段：我的偶像我喜歡

小組討論與交流：

每個人在成長過程中都或多或少的崇拜過什么人，或者說都有過自己的偶像。那么你對你的偶像了解有多深，你又對他（她）喜歡到什么程度？ 課前同學們已經填寫“我與我的偶像卡”。現在我們是按偶像卡上相同類別的同學組成的七個小組（娛樂明星組、事業成功人士組、運動明星組、專家學者組、偉人組、普通人組和其他組），小組交流時結合探討的問題：

1、你們小組的偶像所屬類別？你的偶像是誰？被推薦宣講的原因？

2、準備分享的內容應圍繞相關問題：

（1）你對偶像的欣賞重點是什么？從偶像身上得到的最大收獲；

（2）偶像成名道路或奮斗經歷；（3）我們組都采用什么樣的追星方式？

（4）你們的相似處？你怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

三、團體工作階段：我的偶想我了解 全班分享，選代表發言：

1、請各組同學推薦自己的偶像。把“偶像卡”的內容用一句話概括出來。

例如：我的偶像是姚明，他是一位運動明星，他籃球打的出色；并且他善良、陽光、向上；他的每場比賽我都要觀看。

2、偶像背后的故事

同一個偶像，不同的人有不同的欣賞點。一個好的偶像可能會影響一個人的一生命運。我們看到更多的是偶像表面的風光，其實在每個光鮮照人的明星背后，都會有許許多多的辛酸經歷。為了做到崇拜不盲目、追星不過度。下面我們來請同學分享一下他（她）的偶像背后的故事。

小組代表分享。

教師分享：周杰倫背后的故事

教師小結：明星成名前付出的艱辛、舞臺背后不為人知的努力告訴我們，任何成功都不是輕易得來的，光彩往往是汗水的結晶。無論是娛樂偶像還是社會名人，不凡的平凡人，任何人的成功都離不開其個人的努力和辛勤耕耘。但是，人無完人，偶像也可能存在許多缺點弱點，甚至錯誤。

3、我們的追星方式

學生結合身邊的故事，討論澄清：

你們組的追星方式有哪些？如果有人說你盲目追星，你認可嗎？ 追星方式的不同會給我們帶來哪些影響（正面的或負面的）？如何在追星的過程中把握合適的尺度？

4、“偶像熱”的冷思考 —— 關于我

我怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

偶像的內在品質對自己的影響，與現實自我接軌。即愛你更要愛自己

崇拜“明星”是可以的，但更要關注自己的能力，興趣、愛好，尋找自己的優勢，對自己有清醒的認識。在現實自我的基礎上培養自己的專長，建立自己的理想自我。

四、團體結束階段：交流反饋，總結提升

1、教師總結：我們的偶像千姿百態，每一位偶像都有他獨具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由；我們崇拜偶像的原因多種多樣，偶像帶給我們的東西也是各不相同。人應該有自己的偶像，但選擇怎樣的偶像應從有利于自己的成長出發；學習偶像身上閃光的品質和感人的精神，作為自己的精神動力，為實現自己人生的理想而不懈奮斗。要避免盲目（及模仿與從眾）崇拜，因為它會誤導我們的成長方向。多一點行動，少一點幻想，也許有一天你也會成為他人的偶像。

2、教師自我開放：向學生介紹自己不同階段崇拜的偶像。

“追星”是青少年進入青春期之后的一種特有的偶像崇拜心理現象，隨著年齡、經驗、看待事物的觀念等的變化，我們崇拜的對象也在發生著變化。偶像帶給我們的精神動力使我們不斷完善自己，在正常的社會條件下，隨著自我意識的逐步完善和確立，到成年之后偶像崇拜現象就會逐漸消退。送給同學一句話：“成長伴有崇拜，理性崇拜推動未來”。

3、用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發。

活動反思

在這節課的設計中，能針對學生的年齡特征，從學生最感興趣的話題入手，抓住需要解決的問題展開討論與交流，使學生一些模糊的認識得到進一步澄清。課前他們樂在其中的準備工作使得他們在課堂中能夠有很強的積極性，主動參與，發言踴躍。通過討論和交流幫助學生學會冷靜分析“偶像崇拜”的性質，使他們在流行風中把握自己，并使學生透過現象看本質，認清追星背后的真正的心理需要，找到滿足心理需求的合理途徑。從最后環節的“用一句話說說本課關于偶像的探討帶給你的感受或啟發。”就能看到教學起到了良好的效果。

要注意的問題：由于學生交流時說的都是自己的偶像，表述起來會情不自禁的說到一些學生間常用的“潮流語言”，教師在與學生的交流過程中肯定會出現一些意外的問題或教師不懂的語言，教師需有心理準備，并隨機應變，才能最終達到設定的教學目標。

第三篇：《我也追星》班會教案

《我也追星》班會教案 牡丹江市第十一中學 沈秀艷

◆活動目標：

１、體驗豐富多彩的生活，樹立高尚情趣，樹立健康的追星觀。２、開發校內外語文教學資源，提高搜集、處理信息的能力。

３、通過“名人偉業”“名人故事”“名人風采”“名人瑕瑜”等競賽性活動，使學生充分展示個性，提高口頭表達能力。◆活動準備及運作情況：

第一階段(課余):讓學生自主選擇合作伙伴，分四組, 一組八人,組成合作小組，并可根據自己的喜好及活動內容給小組命名。

第二階段(一周):學生分工合作,利用課余或雙修日,以個人單獨活動為主，圍繞活動內容廣泛搜集資料，上網或看書籍查詢資料，進行篩選、梳理。再小組將資料合理歸類`整理。

第三階段(一課時):回校組際交流,查漏補缺,互通有無,充實資料。第四階段(課余):設計活動,落實主持人和記分員各兩名,四名評委。活動準備、制定方案歷時半個月 課時安排：競賽性活動（一課時）◆教學設計：

一、創設情景，設場導入

主持人甲：在人類歷史的長河中，曾經出現過許多杰出人物。有叱咤風去的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有給人類奉獻寶貴的精神食糧的文學藝術家……

主持人乙：每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者……當然，也可能是影視明星、體育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是誰呢?他在你心目中占有什么樣的地位?你又是怎樣評價他的呢?如今,我們的同學經過半個多月的收集資料,對名人有了許多了解,今天我們這節課,就以競賽的形式比一比,賽一賽,看看誰了解的最多。

二、交代活動目的,程序安排,比賽規則,介紹組別并宣布活動開始。

三、進入首輪比賽.-----名人偉業，我說你評。

1、——說明星。

☆請蘋果隊注意聽題：請說出五位科學家及他們的歷史貢獻？

例：萬有引力定律——牛頓、相對論——愛因斯坦、=電動機發明——法拉弟、發明電燈——愛迪生、兩彈專家——鄧稼先。☆請香蕉隊注意聽題；請說出五位詩人及他們的代表作？

例：李白《登鸛雀樓》、魯迅《有的人》、普希金《假如生活欺騙了你》、弗羅斯特《未選擇的路》、曹操《觀滄海》。

☆請葡萄隊注意聽題：請說出五位政治家及他們的歷史貢獻？

例：毛澤東、鄧小平、斯大林、撒切爾夫人、里根。

☆請西瓜隊注意聽題：請說出在教育、醫學、體育、演藝事業中有杰出成績的名人?

例: 陶行知 張仲景 姚明 劉翔 陳凱歌 成龍 等。

2、——評明星。

☆請蘋果聽題：你對相聲演員馮鞏、小品演員趙本山的表演藝術有什么樣的印象？請做簡單評述。

☆請香蕉隊聽題：讀過許多文學家魯迅、詩仙李白的作品，請你對兩人分別作出評述。

☆請葡萄隊聽題：對鄉村教師徐本禹,為母換腎的孝子田世國談談看法。

☆請西瓜隊注意聽題：本單元我們學習的科學家鄧稼先、民主戰士聞一多、音樂家貝多芬，請對他們作出簡單評價。〔評委打分〕

3、主持人結分,宣布本輪比賽的分情況.四、進入 第二階段比賽------名人故事，你說我說

主持人乙：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧。現在，請同學們以小組為單位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的蘋果最有價值、最感人的故事片段，向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。

下面我們有請蘋果隊代表……(依此香蕉隊……)〔評委打分,主持人宣布比分〕

五、進入第三階段比賽-----名人風采，交流展示

主持人甲：最近我們都在讀――名人傳記，傳記中記錄了許多名人成長的軌跡，展示了許多名人的精神風貌，揭示了許多名人的內心世界。下面我們就以小組為單位，交流自己從名人身上汲取的對我們有用的東西。讓我們進一步走近名人，了解名人，并以名人為榜樣，激發自己，奮發向上。下面我們有請蘋果隊代表…… 〔評委打分, 主持人宣布比分〕

六、進入第四階段比賽------名人瑕瑜，互動釋疑

主持人乙：俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學習的。比如，我們常看到或聽到，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費，等等。最近又發生蘭州瘋狂女粉絲楊麗娟苦追偶像劉德華一事,對此你又是如何看待 “追星”這個問題的?請說給我們大家聽聽。

下面我們有請隊蘋果代表…… 例：

☆我認為“追星”是可以的，但不能太“瘋狂”了。要以你的“偶像”為榜樣去激發自己。像歌手那英，田震，滿文軍等，學習他們的特長。但也不能用學習的時間去追星。

☆我喜歡“追星”，因為如果你崇拜一個歌星或一個科學家，你就會去學習他是怎樣唱歌，怎樣用心去研究一些科學知識，從而把它用在自己的學習上，生活上。但是，有一些同學不但沒有學習他們好的一面，而是模仿他們的穿著，打扮，可說是追星達到了癡迷的地步，導致學習成績下降。所以，我認為追星有好的一面，也有壞的一面。☆說真的，我不大喜歡“追星”。我認為假如過分或盲目地“追星”，會影響到學習。但是如果你能適當地調節時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產生敬慕，從而也會不由自主地去學習他們身上的優點，例如他們敬業愛業的精神以及刻苦奮斗的優秀品質。總之一句話，“追星”有利也有弊，關鍵是要看你怎樣適當的分配和安排時間。〔評委打分,主持人宣布比分〕

七、.總結存儲，拓展延伸，體驗拓展 1.教師宣布比賽情況, 做本課總結

雖然比賽已經結束，但我們應以名人為榜樣，奮發向上，激勵自己不斷前進的。2．編辦“星光閃閃”小報(課后作業)

每組設計一張小報，可以用電腦制作，也可以手工制作。

要求：(1)每張小報要一個鮮明的主題，并根據主題設置一些有特色的欄目。

(2)內容充實，自己的作品要占三分之二以上。

(3)版面設計合理、有創意，謄寫美觀工整。

第四篇：追星研究課題

怎樣看待追星現象

課題背景

青春年少，浪漫多情。校園的圍墻隔不住少男少女們向往多彩世界的心。最誘人的無疑是街頭或鄰居家飄來的勁歌妙曲，是電視上邊歌邊舞的影 “星”。走進少男少女的圈子，話題絕對少不了劉德華、EXO等大紅大紫的名星。電臺電視臺的聽眾和觀眾點播的歌曲，是少男少女們最歡迎的節目。在寫給這些新聞媒介甚至直接寫給名星的信中，少男少女們深情款款，訴說自己對名星們的傾慕，對流行歌曲的熱衷。“追星”，現已成為男女中學生最普遍的現象。追星既成群、成族，更足見其氣勢之磅礴，隊伍之浩大。

課題目標通過研究追星現象，讓同學門可以理性追星，不盲目從眾，不瘋狂追星。

階段一為什么“追星”會成為校園的潮流和時髦？

因為少男少女們處在愛做夢的年齡，他們有多少夢幻，就有多少的目標。他們渴望輝煌的事業，渴望非凡的才華，渴望姣好的容顏，渴望瀟灑的風度。而集所有這些于一身的，就是“星”！當心中的偶像出現時，他們會不顧一切地撲上去，要傾聽他們的歌聲，目睹他們的風采，與他們交流感情，向他們傾訴內心的感受，甚至博得他們的一字一言。少男少女正是通過慕求偶像，來彌補自己個性或生活的缺陷，通過偶像來構建或完美自己夢想中的伊甸園。這種渴求使他們保持心理上的某種平衡，精神上的某種改善。追星，也是這些年輕人之所以年輕的資本。他們衣食無愁，他們有充裕而漫長的青春時期來做夢，他們用幻想加“星”的偶像來為自己的未來編織五彩繽紛的花環。

再者，枯燥的校園生活也是培植追星族的土壤。沉重的學業負擔，同齡人的激烈競爭，父母“望子成龍”的期盼，使他們稚嫩的翅膀擔不起如此沉重的負荷。唯有追星，使大家走到了一條起跑線上，使競爭的壓力減緩；唯有追星，可以暫時卸去沉重的心理負擔。大家一起放聲大笑，盡情呼喚，可以毫無拘束地喜怒哀樂，在追星時沒有優劣之感。與其說他們在追星，不如說他們是在尋找青春壓力的宣泄口和噴射點，或者說，尋找中學生活中缺少的“高潮體驗”。

從心理學上來看，任何行為都會有原因，中學生的追星行為也是有復雜的原因的，從整體上說，中學生追星是因為他們需要偶像。中學生正處于自我發現和自我確定時期，他們需要一個模式來參照，要不然他們很難完成自我確立的任務。偶像是他們的理想自我的載體。中學生正好處于好幻想的時期，當自己的很多想法無法實現時，就只好借助偶像的崇拜來達到心理的平衡和補償了。另外一個原因就是為了借追星來擺脫孤獨。中學生隨著自我的萌芽，他們開始關注內部世界，有許多事情他們都不再掛在嘴邊上，而是裝在心里。他們不愿意把有些事情和家長說，更不愿意把一些事情告訴老師，同學們呢？年齡又太小了，和自己一樣沒有經驗，又沉不住氣。這時，他們愿意和遠處的人交流，享受著遙遠的親密感，自己不僅感到自由也覺得安全，精神上也可以有所寄托。所以只要沒有影響到學生的正常生活，大人倒是沒有必要為他們的行為感到大驚小怪的。

這樣看來，校園追星族的出現自有它的成因和必然。我們大可不

必憂心忡忡。既然是做夢，就有清醒的時候，既然是狂熱，就有冷靜的到來，既然是幼稚，就有成熟的一天。

階段二追星出現的負面影響

如果追星成癡、成迷，甚至神思恍惚，坐立不安，無心學習，或日夜苦求“星”的出現，就確實屬不正常的“情結”了。幾乎所有的人，當他從青年走向中年時都會發現偶像畢竟是偶像，他們往往是曇花一現。當稚嫩的心逐漸成熟，那的“星”光就逐漸暗淡。成熟的人有了確定的人生目標，“星的形象就遠離了他們的視線。這時，他們會驚訝地發現，他們曾為了一個五彩繽紛的夢而耗費了多么寶貴的黃金時間。所以，我們要對青少年朋友說，凡事都有一個度，過度，就會走向反面。在追星而發燒時，能不能留給自己一點理智，克制一下盲目，多看一點現實，少回味一點夢幻，多一點創造，少一點模仿。

要知道，在這大千世界里，群星閃爍，究竟哪一顆星是最明亮的，科學的望遠鏡都尚未窺見呢。而你，何必為近在眼前的那束暫時閃爍的星光那么“癡迷”呢？

階段三中學生追星的理由有如下幾點：

1.慕拜心理。中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風流倜儻，扮演的人也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質逼人，在賽場上更有翻云覆雨、左右全局之勢。這些難免讓處于青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。

2.從眾心理。在中學生中，追星現象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。

3.時尚心理。“追星”，在不少中學生看來，就是件時髦的事，至于有沒有道理、有沒有價值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足夠了。所以，追星對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現。階段四理性追星的方法

追星也要掌握分寸，要追星，我們就要做到以下幾點：

1.不盲目追星。你所崇拜的應該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應該能震撼你的心靈。

2.不瘋狂追星。不要濫花時間和錢在追星上。因為，星的光環不應該罩在你的身上，追星也沒有什么可夸耀的，更不應該成了你生活的全部。

3.摒棄狹隘心態。同學們所崇拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態度。

4.善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗。總之，不要在追星中失去你自己，因為你最終只能成為你自己。

5從中學生自身而言，健康的心態是為重要的。以堅定自己的立場為核心，培養自己哲學的頭腦，冷靜的思維方式，獨特的眼光。6 從校園來說，是學習的時候就應該認真努力地學習，追星的那股熱勁應該用于對學習的執著，不要隨波逐流，順應大眾。因為時尚是永遠也追求不盡的。從家庭方面而言，家長應該多學習一下教育子女的方法。根據子女的性格加以正確的指導，要塑造子女健康的心理，就必須教會子女，永遠不要忽視了周圍關心他們的人，多進行與子女的溝通。8 國家應該對社會上炒作的事件的新聞給以約束，禁止不健康的娛樂流傳于社會，產生不良影響，特別是影響到祖國下一代人群的心理塑造。

總結

眾所周知,沒有星星,宇宙將漆黑一片.偶像之所以被稱為偶像,是因為他們出類拔萃!“榜樣的力量是無窮的”,年輕人需要榜樣,而偶像肯定是在某個領域獲得巨大成功后才成為偶像的.那么,今天的追星族,明天也許就會成為明星!

感悟

人生需要偶像,孩子更需要偶像,偶像使人的生活變的充實、豐富，偶像會使人的心臟跳動的更加有力，生活的目的更加明確！當一個人臨終時，他回首往事，發現自己從未有過偶像，他不遺憾？沒有在自己人生的旅程中加入過追星族，是人生的缺憾！慎重選擇值得追的星，以他為榜樣和偶像，在給你的生活增添色彩的同時，“超過他，也成為明星”的念頭回激起你更多的潛能！

正確認識追星現象，正確引導追星情結，讓我們的中學生明天都能成為建設國家的棟梁之才和耀眼之星。

第五篇：追星調查報告

追星調查報告

中學生追星現在已經成為一種普遍的潮流。本假期，本校學生***在本市進行了一次關于追星的調查，共調查學生26人家長24人，共50人。

經過調查，發現學生追星人數過半，在我們調查的26人中，有15人追星，占58%，不追星的占42%。在我們調查的26人中，87%的人崇拜歌手，27%的人崇拜演員，極少數人崇拜主持人作家。學生追星的年齡大多在12~18歲。在所調查的26人中，僅有1名男性追星，而崇拜偶像加實力派的占大多數。但家長的態度卻截然相反，不支持追星的家長占67%，并且有81%的家長認為追星弊大，有65%的家長認為追星會影響學習，僅有3人贊同自己的孩子追星。

某同學認為，“追星”對于中學生有利有弊，關鍵在于自己如何對待。把追星當作一種娛樂，在閑暇時，好好地放松下，這未嘗不可。現在的學生學習的擔子愈來愈大，在閑暇時間，關注一下娛樂新聞，聽聽自己偶像的歌，看看他（她）們的電影或電視劇，這對于被學業壓得喘不過氣的我們而言，無疑是一個很好的喘氣時機。放松后的我們重新投到學習時，學習的效率會更高，效果會更好。有時，一個歌手、影星、球星等公眾人物會成為我們所想要趕超的目標，學習的對象，或是精神上的支柱。

家長的看法是：“追星”是人們對一個明星的喜愛，從而去關注他（她）的新動向的行為。有時是因為這個明星的臉蛋，還是因為歌聲、演技，或是性格。同樣的，追星也會給一些商家帶來機會。“追星一族”會購買明星的各種商品：如海報，電視劇，專輯，雜志報刊等等。但不可否認的是，追星也存在著不好的地方。曾有不少報紙報道，某某小孩為了見自己喜歡 1的明星離家出走；多少人又因為與明星見面時因人多擠壓而摔；多少人為了支持明星花了許多錢去購買他（她）們各類商品……有些人為了看明星的電視、電影等將學習放在一邊；有些人為了追星而用完所有的零花錢；有些人將明星視為夢中情人，甚至達到迷戀的地步。其實這是沒有必要的，追星只是一種娛樂，因適量而行，而不應該把它看得很重要，甚至是生活的全部。

我們主張熱愛明星、學習明星、爭當明星，反對盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。熱愛而學習，以明星為榜樣，激勵自己，與明星同行，既是社會之需，也是個人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會和人的進步。把明星視為偶像，盲目崇拜、依戀，從而喪失了自我，則是錯誤的。明星者，人也，有其長，也有其短，有其超人的天賦、智慧和技能，也有其不如常人之處，不必迷信，無須崇拜。我們主張人的全面發展，努力提升科學精神和人文精神，反對片面追求，伏地生存對于演藝界、體育界的真正的明星，做出獨特貢獻的人物，如冼星海、聶耳、郭蘭英等等，應該尊敬，更應當學習。還有科技界、教育界、實業界以及軍界和政界的人民之星，也應當給予關注和學習。而只知道演藝界的明星，不知道科技界的明星，是一個危險信號；只知道場面的熱烈，不懂得藝術的品味，則是一種悲哀。所謂伏地生存，指的就是這種長期生活在藝術低層的精神狀態。青年就是未來，未來是由成長構成的，沒有科學精神和人文精神的成長，就沒有未來。多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們缺少的正是與時俱進的文化而不是歌舞~！