第一篇：一年級語文下冊 小英雄王二小教材分析 語文S版

小英雄王二小

教材分析

本課記敘了在抗日戰爭時期，小英雄王二小勇敢機智、不怕犧牲的故事。王二小是個兒童團員，犧牲時剛十三歲。他用年少的生命，換得了戰斗的勝利。

王二小的家鄉經常遭到敵人侵犯，他常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨。在一次敵人掃蕩時，他巧妙地把敵人帶入我們的包圍圈，敵人氣急敗壞地殺害了王二小。最后八路軍消滅了這股敵人。王二小的英雄事跡被廣泛傳頌，他那響亮的名字永遠銘刻在人們心中，讓小英雄不怕犧牲的精神，經常激勵著我們。

第二篇：一年級語文小英雄王二小

小英雄王二小

課型:講讀課

教學目標:

1、運用綜合的識字方法,認識14個生字,寫好7個生字。培養學生立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、收集熊貓的圖片資料,能根據課文內容為大熊貓涂色。

教學重難點:7個生字詞,滲透性識字。

教學方法:講讀法、情境法、表演法

教具準備:課文插圖的放大掛圖,《歌唱王二小》的錄音磁帶,配樂課文朗讀磁帶。

教學課時:三課時。

第一課時

一、創設情景,導入新課。首先教師提問:“小朋友,你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音,把學生帶入意境。之后教師再提問:“小朋友,你們知道這是歌唱誰嗎?”根據回答,教師板書課題《王二小》。

二、指導看圖,初步了解故事內容。

1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導學生弄清楚:(1)每幅圖上畫的有誰,什么時候,什么地方,做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯系。(3)要仔細觀察圖上人物的動作、神態,想象他們想什么,要做什么?

2.把四幅圖的內容連起來說。注意讓每個同學特別是中下等生能有充分練習的機會。

三、借助拼音初讀課文,進一步感知課文內容,并找出圖文對應的部分。

1.憑借拼音自讀課文,要讀正確,讀準每一個字的音。

2.檢查自讀情況,進行正音。注意指導下面幾個字的讀者“:員、英”是整體認讀音節“;響、雄”是三拼音節,又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。

3.一邊看圖一邊細讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對應的部分,然后看圖想文,弄清課文主要講了一件什么事。根據一年級學生概括能力差的實際,可投影出示答案,讓學生選擇:(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

四、課堂練習:

1.認讀卡片,鞏固生字讀音。

2.自由朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

2.指名按自然段讀課文。

二、看圖與朗讀結合,圖文對照,逐段理解課文。

1.(1)看圖讀第一段。想一想,這一段有幾句話,每句話講什么。(兩句話,第一句講王二小是干什么的,第二句講王二小做什么。)

(2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團員”,先由教師簡介“兒童團”,然后結合圖畫和聯系有關影視鏡頭理解“兒童團員”。

(3)引導學生看圖仔細觀察人物神態,然后通過理解重點詞“常常、一邊??一邊??”弄懂第二句的意思。

(4)指名朗讀第一段。教師點撥強調“兒童團員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚的語氣,再自己練習表情朗讀。

2.(1)出示投影片,讓學生仔細看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們怎樣威逼王二小,再觀察王二小鎮靜的神態,想象他在想什么。

(2)在敘述圖意的基礎上閱讀第二段,在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點指導)

3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現了王二小機智勇敢?找出來讀一讀。

(2)輕聲讀第四段,然后通過看圖和聯系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎上讀懂句子。最后討論:為什么說王二小是小英雄?(啟發看圖聯系課文三、四段內容)

(3)指導表情朗讀三、四段,體會文章的思想感情。

4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態,想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時候”指什么時候?“沖下來”“全部”說明了什么?

三、靜聽配樂朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現畫面,然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

四、練習有感情地朗讀課文。

第三課時

一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學生說,教師以卡片出示。)

二、指導學法,按特點識記字形。

“童、團、員、響”用部件法。即用已學過的偏旁、部首、基本字識記。要求學生說準方位,說清部件,已學過的部件不可再分開。童:要在田字格內示范書寫,強調上下兩部分要扁一些、緊湊些。團:提醒學生里面是才,不是寸,也不是木。

“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

“幫助、英雄”:重點指導沒學過的部件的筆畫筆順并要復習詞義。

三、組詞辨字:

員（）園（）想（）英（）

圓（）原（）響（）應（）

四、聽寫課后第2題的句子。

五、輔導用“常?！薄皫椭痹炀?。

1.讀讀課文中有關的句子,體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發:聯系實際想想,誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫,練習造句。

六、課堂練習:抄寫生字。(教師巡視輔導)

第三篇：語文S版一年級語文下冊《小英雄王二小》教案范文

12、《小英雄王二小》教學設計

教學目標：

知識與能力

1、認識“軍、根、敵、掃、團、、、”等13個生字，會寫“滅、面”等7個字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領悟王二小的英雄行為，表達對小英雄的崇敬之情。能通過看圖把故事講給別人聽。

3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天的幸福生活來之不易。

4、積累語言，能用“------常常----------”句式說話。

過程與方法

1、創設情景，激發情感。

2、圖文結合學課文

3、進行朗讀訓練，激發情感。創設情境，激發興趣

情感、態度與價值觀

1、指導學生按順序看圖，懂得每幅圖的圖意

2、樹立熱愛小英雄、學習小英雄的情感。

重點

掌握7個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

難點

通過看圖讀課文，體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天幸福生活。

教學準備

1、課文插圖 的放大圖片。

2、《歌唱王二小》的錄音

3、幻燈片

課時安排：兩節

教學設計：

第一課時

（一）、創設情境，導入新課 1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內容的動態畫面教師配樂解說，并適時簡介時代背景——抗日戰爭時期，把學生帶入教學情境之中。

（播放動畫片“王二小的故事”）

師：同學們：想深入了解這個動人的故事嗎？那就讓我們一起來學第12課《小英雄王二小》。（板書課題）

2．請讀課題，讀出你現在的感受。

（指讀、齊讀、點拔重讀“英雄”）

（二）、指導看圖，初步了解故事內容

1、讓學生按順序一幅一幅的看圖，指導學生邊看圖邊思考：圖上畫的是誰，在做什么？

（依次出示課文插圖，說說每幅圖畫的是什么？）

2、讓學生把五幅圖的內容連起來說。

（三）、初讀課文，讀準字音

1、讓學生借助拼音自讀課文。

2、檢查自讀情況，進行正音。

（1）出示生字：軍 根 敵 掃 團 員 坡 幫 助 帶 裝 消 滅，看拼音認讀。

（2）去掉拼音認讀

（3）讀詞語：八路軍 根據地 兒童團員 幫助 敵人 掃蕩 迷了路 四面八方 氣急敗壞（課件顯示詞語，學生認讀）

3、讓學生一邊看圖一邊細讀課文，想一想課文共分幾段？

讓學生找出圖文對應的部分，然后看圖讀課文，想一想課文講了一件什么事？（王二小幫助八路軍消滅敵人的故事。）

（四）、指導寫字

1、出示要寫的的幾個字，讓學生仔細觀察，自己想想這幾個字應該怎樣寫？

2、贊揚學生的觀察。

3、讓學生獎所寫的字互相展示、欣賞并評價。

第二課時

（一）、復習導入

1、檢查生字認讀情況。

2、指名按自然段朗讀課文。

（二）圖文結合，理解課文內容

1、指名朗讀第一自然段，引導學生質疑、解疑。

（1）八路軍是干什么的？（2）掃蕩是什么意思？（出示八路軍的圖片，播放敵人掃蕩的視頻，幫助學生理解這兩個詞。）

2、出示第一幅圖的投影，讓學生看圖讀第二自然段。

（1）王二小的身份是什么？

（2）王二小正在干什么？

（3）放牛和放哨兩件事同時做，書上是用什么詞把它們連起來的？

（4）指名讀第二自然段

3、出示第二幅圖，讓學生仔細觀看并自由讀第三自然段，觀察敵人兇惡的面目。（看投影片，觀察敵人兇惡的樣子。）

4、出示第三幅圖，學生一邊看圖一邊讀第四自然段

（1）敵人叫王二小帶路，他是怎么做的？

(2)裝著聽話是什么意思？（是假裝聽從）

（3）還有哪些詞不理解的、找出來共同解決（埋伏圈）

（4）指導朗讀“王二小裝著聽話的樣子|走在前面，把敵人帶進了|八路軍的埋伏圈”。

5、出示第四幅圖，學生一邊看圖一邊讀第五自然段。

（1）四面八方響起了槍聲是什么意思?為什么說他是小英雄？

（2）指導朗讀“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上來了當，就氣急敗壞的殺害了小英雄王二小?！?/p>

6、讓學生讀第六自然段，然后出示課文第五幅插圖，讓學生觀察八路軍的神態。

（1）沖下來全部說明了什么？

（2）指導朗讀這一段

7、學生靜聽配樂朗讀課文，頭腦中要浮現畫面，然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的?

8、讓學生練習有感情的朗讀課文。

9、學了這篇課文，你從中學到了什么？

（總結：王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，大家在學習中要樹立熱愛小英雄、學習兄小英雄的情感。懂得今天的幸福生活來之不易。

三、句式應用，想像感悟

1、用“常常、幫助”兩個詞造句。

（1）讓學生讀讀課文中有關的句子，體會兩個詞的意思和用法

（2）啟發想象：誰常常做什么？誰愛幫助別人？

（3）讓學生先說后寫，練習造句。

2、引導學生想像感悟，創造性的復述課文。（播放動畫片“王二小的故事”，再讓學生復述故事內容。）

四、實踐活動：

1．把這個故事講給周圍的小朋友聽。

2．學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

板書設計

12、小英雄王二小

王二小 敵人

一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路 把敵人帶進埋伏圈 被八路軍包圍 光榮犧牲 被全部消滅

（襄州區東津鎮大埠中心小學 李明福）

第四篇：一年級語文下冊《12.小英雄王二小》教學設計

一年級語文下冊《12.小英雄王二小》教學設計

教學目標：

1．了解王二小的英雄事跡，領悟小英雄愛憎分明、機智勇敢的精神，激發學生對小英雄的崇敬之情。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：

多媒體課件

《歌唱二小放牛郎》歌曲mp3 教學設計：

（一）、導入新課

師：同學們，上節課我們認識了一位小英雄王二小，這節課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）

要研讀課文，必須闖過三關——生字關、插圖關、朗讀關，有勇氣闖關嗎？

（二）、復習生字、詞。

1．課件演示從課文中飛出的生字，學生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學生認讀。

（三）、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應的段落，讀一讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。

（四）、研讀感悟

1．找到你認為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個小英雄。

（教師可根據學生的回答，相機調整教學順序）

（1）生：敵人經常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個小英雄。

課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?？換個詞再讀一讀。師：你會用“常常"說句話嗎？ 課件出示常常。學生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引

導學生通過仔細觀察圖上人物的神態，理解王二小是以放牛做掩護，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導突出“常?！薄耙贿??一邊??”（2）繼續研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個小英雄？（3．借助畫面，啟發想像，感悟英雄內心。

（1）課件出示第二幅插圖。看圖，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？

（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。

（3）課件出示第三幅畫面以及遠處山腰上隱約可見呈包圍之態的八路軍戰士。（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子 師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？

（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當，會怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。（7）第5自然段

（8）引導學生進一步感悟英雄的內心世界。

師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導看圖，根據畫面上王二小的神態、動作，想像出王二小的語言、行動和內心世界）

（9）說說王二小在敵人面前的表現，創造性地復述故事。3.小結。

師：現在，你覺得王二小是個什么樣的孩子？ 課件出示，填空：的王二小。4.激發情感。

師：（根據學生填空總結）對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛家鄉的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉的土地，他用自己的生命保護了山溝里的鄉親們。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。

（課件出示，王二小犧牲后，鄉親們悲憤的場面）面對此情此景，你想對王二小說些什么？

師：你能通過朗讀把這種感情表達出來嗎？

（五）、指導朗讀

1．練習有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。

（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進步，然后師生對“自評”進行評價。）3．教師范讀 4．學生配樂朗讀。

5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流。看（課件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。

（六）、總結全文

師：同學們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、實踐活動：

1．把這個故事講給周圍的小朋友聽。2．學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。教學反思

記得小時候，我們經常聽《王二小放牛郎這首歌》，聽起來很是親切，所以在今天上《王二小》這一課時，我和學生一起欣賞了《王二小放牛郎》這首歌。因為歌詞和課文內容聯系密切，所以在講解課文的時侯，我把后面故事里的相關內容提到課文中來講，幫助學生更好的理解課文內容。

在這篇課文當中，有很多詞語孩子們不太理解，例如：敵人、掃蕩、放哨、埋伏圈、英雄、兒童團員等，這些對很多學生來說都很陌生，那么在接觸文本的過程中，如何讓它們弄明白是一個重要的問題。所以我就想到了讓他們至深其中，創設一個情景，親身的感受這些情景。這樣孩子們就一下子理解了。在課文內容講述結束的時候，我再一次和學生一起聆聽了《王二小放牛歌》，這一次我看到學生是帶著對課文的理解，帶著對王二小的敬佩和感動在聽。學完這篇課文之后，很多孩子告訴我說：“我們要像王二小學習，要像他那樣勇敢！”聽到他們說道這些，我感到很欣慰。

第五篇：小學一年級下冊小英雄王二小[定稿]

教學要求：

1．學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

教學重點：

重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

教學難點：

難點是有些詞語學生不容易理解。

課前準備：

1．掛圖或投影片

2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書課題）

你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰爭時期，中國共產黨在解放區建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

2．標出自然段的序號。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟?、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）

討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說正確就行。）

五、理解課文，指導朗讀

1．指名朗讀第1自然段。

2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。

3．“放牛”和“放哨”兩件事同時做，書上用了什么詞把它們連起來（用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監視敵情。）

4．指導朗讀。

王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！币x出贊揚的語氣。

5．輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。

6．指名朗讀第1、2自然段。

7．學生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。

（1）哪個詞語最能體現王二小機智勇敢的精神（“順從”是聽從的意思?！把b著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）

（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）

8．指導朗讀。

“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈。”加點的詞要重讀。要表現出王二小暗中喜悅的心情。

“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。

9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文（齊讀、指名讀）