第一篇：一年級語文王二小

王二小

教學目標:

1、認識“王、助”等14個生字,會寫“王、從”等6個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情。

3、學習王二小機智勇敢的好品質(zhì),體會今天幸福生活來之不易。

教學重點:

正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會王二小的機智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學難點:通過聽、講故事、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學準備:

1、收集到的小英雄圖片

2、生字卡片

3、課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學時間:兩課時

第一課時

教學目標:

1、認讀生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、正確書寫“王、邊、講”三個字。

教學重點:正確、流利地朗讀課文。

教學難點:分析字形,指導書寫。

教學準備:收集到的小英雄圖片、生字卡片。

教學過程:

一、切入舉偶

1、談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學生一定會說出歌名,有的同學還能簡單地講出王二小的故事。)今天我們就來學習王二小的故事。(板書課題)

2、展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學習他的故事。(板書課題)

二、對話平臺

(一)聽讀(整體感知課文內(nèi)容)

點擊課件或出示文中插圖,教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?

自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。)

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段,用你自己喜歡的符號作上標記。

(二)識字(檢查自學情況,利用插圖鞏固生字。)

1、匯報你在課前是怎么自學生字的。

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報:你在哪里見過這些字,你是怎樣記住這些字的?

3、用插圖引出生字、認識生字。

出示圖一:王二小在干什么?(認識生字“助”、“哨”)

出示圖二:敵人在干什么?(認識生字“敵”、“蕩”)

出示圖三:王二小怎么做的?(認識生字“順”)

補充圖四:結(jié)果怎樣?(認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

4、采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學習不認真,不認識這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

(三)朗讀(合作練讀,共同進步。)

1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準確。

(引導學生正確評價他人,實事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評價,從而學會評價。)

2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。

(讓學生大膽地質(zhì)疑,培養(yǎng)學生敢想敢問的好習慣。)

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。

(四)練習(訓練學生的思維能力和語言表達能力)

照樣子說一說:

(1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

(五)寫字(交流寫字方法,注意寫字姿勢的指導)

1、出示要寫的字“王、邊、進”,指導認讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置,說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點指導走之旁的寫法(教師示范,學生書空)

4、指導學生描紅,提示學生注意筆順。

5、展示學生作品,寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

(融書寫、觀察、評價于一體,提高學生識字能力。)

(六)課堂作業(yè):寫字。

第二課時

教學目標:

1、復習生字詞。

2、通過多種形式朗讀課文,進一步體會文中的思想感情。

3、學唱《歌唱二小放牛郎》

4、正確書寫“從、這、道”三個字。

教學重點:正確書寫“從、這、道”三個字。

教學難點:通過多種形式朗讀課文,進一步體會文中的思想感情。

教學準備:《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。

教學過程

一、對話平臺

(一)導入(復現(xiàn)字詞,加強鞏固。)

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認識他們嗎?

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽:男女生各找一名學生比賽認讀生字,其它同學做評委,看誰能當上小擂主。

(二)讀文(多種形式練讀,體會王二小的機智勇敢)

1、指名讀第一段。(用一邊??一邊??練習說話)

2、自由練讀第二段。想象:敵人會怎么“叫”他帶路?(引導想像當時的情景)

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段,體會這兩段應該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)

(三)感悟(創(chuàng)造性復述課文,感悟英雄的品格)

假如你是王二小,你能想象出王二小當時的語言行動和內(nèi)心活動嗎?

(四)討論(升華情感,激發(fā)對小英雄的崇敬之情)

為什么說王二小是英雄呢?

(五)0選讀(自主選讀,加深品味。)

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關(guān)鏈接),指導學生有感情地朗讀。

(六)擴展(延伸課外,引導創(chuàng)新,提高學生綜合素養(yǎng)。)

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。

2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學習“從、這、道”三個字,教師指導,學生練寫,隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導。

總結(jié)(啟發(fā)談話,理解升華。)

學習了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導學生:一是向王二小學習,學習他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)

第二篇：一年級語文王二小課件

直觀感受是人的第一信號，尤其是中小學生是形象思維占主導地位。因此，教學課件可把教學內(nèi)容進行直觀化，這跟一般的教具具有相同的作用。接下來小編搜集了一年級語文王二小課件，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：一年級語文王二小課件

教學要求

1．學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

教學重點

重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

難點是有些詞語學生不容易理解。

課前準備

1．掛圖或投影片

2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學過程

第一課時

一、導入新課

第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書課題）

你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

2．標出自然段的序號。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟?、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）

討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說正確就行。）

五、理解課文，指導朗讀

1．指名朗讀第1自然段。

2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。

3．“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做，書上用了什么詞把它們連起來（用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）

4．指導朗讀。

王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！币x出贊揚的語氣。

5．輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。

6．指名朗讀第1、2自然段。

7．學生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。

（1）哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神（“順從”是聽從的意思。“裝著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）

（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）

8．指導朗讀。

“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈?！奔狱c的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。

“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。

9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文

第二課時

一、檢查復習

1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2．指名朗讀課文。

3．指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識記字形，指導寫字

1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點指導識記以下幾個字。

員：下半部不是“見”，最后一筆是點。

路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

2．課后練習第2題。

先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導以下幾個字。

王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）

四、課堂練習

1．課后練習第3題。

先指名讀一讀詞，“長長”與“常?！保甲xchángcháng，但是它們的意思不同?！伴L長”是很長的意思?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。

學生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常?！?，第3句填“長長”。

啟發(fā)學生用這兩個詞說句子，如“媽媽的頭發(fā)長長的?！薄拔覀兣胖L長的隊伍走進烈士陵園?！薄敖處煶３１頁P我。”“夏天常常下大雨”等。

五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

篇二：一年級語文王二小課件

教學目標：

1、認識“王、助”等14個生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

3、學習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學準備：

1、收集到的小英雄圖片

2、課件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。

教學過程：

一、出示圖片，導入課文

1、出示插圖“王二小”

談話：孩子們，你們認識他嗎？對，他就是小英雄王二小，今天我們就來學習王二小的故事。

2、板書課題。

請小朋友伸出手和老師一起板書課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、借助拼音讀課文。

要求：⑴、讀準字音不會讀的字可以請教同桌或老師；

⑵、圈出生字寶寶，多讀兩遍；

⑶、邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。

2、識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們讀得很認真，特意把生字多讀了幾遍，真是認真的好孩子。接下來老是想考考大家，看看誰是最厲害的。

⑴、出示詞語：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

請小老師教

⑵、去掉拼音認識詞語。

男女比賽。

⑶、師：一輪比賽后大家表現(xiàn)的都很出色，生字寶寶也想考考大家，誰敢挑戰(zhàn)？

出示生字。（分組比賽）

三、過度

看來咱們一一班的孩子都很優(yōu)秀，聰明的你們度過課文后知道王二小在干什么嗎？

1、出示第一段，指名讀

（用一邊……一邊……練習說話）

2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導想像當時的情景）

3、男女生比賽讀第三自然段。

理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

說話練習：

“如果我是王二小，我會……”

師：看來大家都很勇敢！都是小英雄！

師：一個只有13歲的孩子，只比你們大六七歲，能這樣的不怕犧牲，機智勇敢，太讓老師感動了，當敵人發(fā)現(xiàn)上當后，會怎么做呢？

4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

（啟發(fā)學生多形式的讀文，增強學生感悟，發(fā)展學生語文思維。）

師：真是天妒英才，一個只有13歲的孩子，一個機智勇敢的孩子，就這樣離我們而去，他的死是光榮的，老是想起這樣一句名言：

為祖國倒下的人，他的死是光榮的！

四、感悟

假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？

（進行角色換位，訓練學生語言。）

五、升華情感

為什么說王二小是英雄呢？今天我們學習英雄，歌唱英雄，請欣賞《二小放牛郎》

（通過欣賞，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。）

師：就像歌中唱的那樣，他犧牲的英勇，卻保護了千萬群眾，像這樣的小英雄還有……（出示圖片）

兒歌小結(jié)：

王二小，你真棒，引誘敵人上了當。

放牛娃，志氣高，英勇美名永傳揚。

六、說一說：照樣子說。

例：王二小把敵人帶進埋伏圈。

敵人被王二小帶進埋伏圈。

練習：（1）敵人把王二小殺害了。

（2）敵人被八路軍消滅了。

七、作業(yè)

1、把故事講給父母聽。

2、學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

篇三：一年級語文王二小課件

【教學目標】

知識與能力

1.認識“軍、根”等13個生字，會寫“滅、面”等7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。并能通過看圖把故事講給別人聽。

3.學習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天的幸福生活來之不易。

4.在閱讀中積累語言，能用“常?！闭f話。

情感、態(tài)度與價值觀

1、指導學生按順序仔細看圖，懂得每幅圖的圖意，培養(yǎng)觀察能力。

2、從對課文內(nèi)容的理解中，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。從而樹立熱愛小英雄，學習小英雄的情感。

【教學準備】

《歌唱王二小》的錄音帶、歌詞

【教學過程】

一、課前談話

同學們介紹自己在課前搜集到的小英雄的故事（幫助學生了解歷史）

常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。昨天，老師讓孩子們回家查資料，誰能告訴我，你都知道了哪些小小英雄的名字？

生：王二小、雨來、小兵張嘎等等，（你是怎么知道的呢）

鼓勵性語言：你真是個愛讀書的孩子，生活中的有心人，會自己主動學習。

同學生說的這些看電視啊，看書啊，上網(wǎng)查啊還有向長輩請教，這些都是查找資料的好方法，同學們記住了嗎？

二、看圖入手，激情導入

出示圖片王二小，讓同學們說出他是誰，從哪里看出來。（一邊放牛，一邊放哨）書寫課題，學生學寫王

解釋放哨（找同學動作演示）

練習說話一邊····一邊·····學生學寫邊字

練讀第一自然段，（注意常常要加重語氣）

三、深入文本，體會感情

王二小是怎樣一邊放牛一邊幫助八路軍放哨的，他是怎樣被敵人抓住，又是怎樣把敵人帶進八路軍的埋伏圈的，他是怎樣犧牲的？課文里說得很清楚。大家想不想讀課文，不過讀課文之前你需要躲過這些調(diào)皮的子彈

1、讀生字帶拼音讀，去掉拼音讀-

2、讀三遍，第一遍找出讀不通的地方，第二遍，讀通文章，第三遍和同學討論，請同學們打開語文書。自由讀文，把課文讀通順，邊讀邊思考老師提出來的問題。

出示他是怎樣被敵人抓住，又是怎樣把敵人帶進八路軍的埋伏圈的，他是怎樣犧牲的？（學生自由讀文，老師巡視觀察、指導）

3、看著同學們讀的熱火朝天，劉老師也忍不住了，我也想試著讀讀，可以嗎？想聽的同學把書立正。配樂讀文

4、找五名同學分自然段來讀，配樂、配圖

5、聽完五位同學的朗讀，看完這些圖片，誰能來說說你心里什么滋味的？有什么感受？（難過、酸酸的、想殺死敵人），為什么心里酸酸的呢？（王二小死了）

6、你從哪句話看出來王二小犧牲了呢？（敵人知道上了當就殺害了小英雄王二小。）

那我們就把這句話用波浪線勾畫出來吧！注意，這句話說的是王二小怎么了？

（生：“死了”。“犧牲了”。

師：對于英雄，我們說“犧牲了”比說“死了”更尊敬他，所以我覺得我們還是用“犧牲”這個詞更好一些。）

7、敵人怎么知道上當了？槍聲想起來敵人才知道上當，8、敵人為什么這么笨，能上王二小的當，能被一個13歲的孩子糊弄（你是從那句話看出來的呢）能從書上找出原因來嗎？有一句話在暗示我們喲，看誰的火眼金睛能把它找出來?。▽W生看書找句子）（王二小裝著順從的樣子）

9、你可不可以告訴我，你為什么找這一句？（王二小要騙敵人，讓敵人相信他，就要裝著很老實很聽話的樣子，這樣敵人才會相信王二小的話。）

10、解釋順從，（王二小機智勇敢）引導學生把被字句換成把字句

11、王二小裝的很像，所以騙了敵人，就這樣把敵人帶進了八路軍的埋伏圈(解釋埋伏圈)

12、除了有槍聲，還有什么，請同學們認真看圖（王二小大聲的喊，他會喊些什么）

再次證明王二小所具備的不怕犧牲的革命精神，早把自己的生死置之度外。敵人氣急敗刷了，敵人沒想到被放牛的孩子引進了八路軍的埋伏圈，別把王二小殺害了。王二小就憑著他的機智、勇敢，不怕訓牲的精神把敵人帶進了八路軍埋伏圈，是用他的生命換訓了后方干部和幾千百姓的安全，他不虧被稱為小英雄。

13、劉老師想還原一下當時的場景，你們來說說當時的軍官是怎么叫住王二小的？禮貌的？和藹的還是？

[四人學習小組討論：如果你是王二小，當時你會怎么想？你會往哪個方向帶？

往村子帶，整個村子的人都會有危險，他自己也會被殺，如果王埋伏圈帶，敵人會被消滅，但是王二小也會犧牲，如果你是他，你往哪個方向帶，四、情感升華

創(chuàng)設情境：我們就站在王二小的墳墓前面，你想對王二小說什么？

五、作業(yè)

回家后把王二小的故事將給爸爸媽媽聽聽。

第三篇：一年級語文小英雄王二小

小英雄王二小

課型:講讀課

教學目標:

1、運用綜合的識字方法,認識14個生字,寫好7個生字。培養(yǎng)學生立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學重難點:7個生字詞,滲透性識字。

教學方法:講讀法、情境法、表演法

教具準備:課文插圖的放大掛圖,《歌唱王二小》的錄音磁帶,配樂課文朗讀磁帶。

教學課時:三課時。

第一課時

一、創(chuàng)設情景,導入新課。首先教師提問:“小朋友,你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音,把學生帶入意境。之后教師再提問:“小朋友,你們知道這是歌唱誰嗎?”根據(jù)回答,教師板書課題《王二小》。

二、指導看圖,初步了解故事內(nèi)容。

1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導學生弄清楚:(1)每幅圖上畫的有誰,什么時候,什么地方,做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細觀察圖上人物的動作、神態(tài),想象他們想什么,要做什么?

2.把四幅圖的內(nèi)容連起來說。注意讓每個同學特別是中下等生能有充分練習的機會。

三、借助拼音初讀課文,進一步感知課文內(nèi)容,并找出圖文對應的部分。

1.憑借拼音自讀課文,要讀正確,讀準每一個字的音。

2.檢查自讀情況,進行正音。注意指導下面幾個字的讀者“:員、英”是整體認讀音節(jié)“;響、雄”是三拼音節(jié),又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。

3.一邊看圖一邊細讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對應的部分,然后看圖想文,弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級學生概括能力差的實際,可投影出示答案,讓學生選擇:(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

四、課堂練習:

1.認讀卡片,鞏固生字讀音。

2.自由朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

2.指名按自然段讀課文。

二、看圖與朗讀結(jié)合,圖文對照,逐段理解課文。

1.(1)看圖讀第一段。想一想,這一段有幾句話,每句話講什么。(兩句話,第一句講王二小是干什么的,第二句講王二小做什么。)

(2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團員”,先由教師簡介“兒童團”,然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團員”。

(3)引導學生看圖仔細觀察人物神態(tài),然后通過理解重點詞“常常、一邊??一邊??”弄懂第二句的意思。

(4)指名朗讀第一段。教師點撥強調(diào)“兒童團員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚的語氣,再自己練習表情朗讀。

2.(1)出示投影片,讓學生仔細看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們怎樣威逼王二小,再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài),想象他在想什么。

(2)在敘述圖意的基礎上閱讀第二段,在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點指導)

3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機智勇敢?找出來讀一讀。

(2)輕聲讀第四段,然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎上讀懂句子。最后討論:為什么說王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)

(3)指導表情朗讀三、四段,體會文章的思想感情。

4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態(tài),想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時候”指什么時候?“沖下來”“全部”說明了什么?

三、靜聽配樂朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現(xiàn)畫面,然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

四、練習有感情地朗讀課文。

第三課時

一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學生說,教師以卡片出示。)

二、指導學法,按特點識記字形。

“童、團、員、響”用部件法。即用已學過的偏旁、部首、基本字識記。要求學生說準方位,說清部件,已學過的部件不可再分開。童:要在田字格內(nèi)示范書寫,強調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團:提醒學生里面是才,不是寸,也不是木。

“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

“幫助、英雄”:重點指導沒學過的部件的筆畫筆順并要復習詞義。

三、組詞辨字:

員（）園（）想（）英（）

圓（）原（）響（）應（）

四、聽寫課后第2題的句子。

五、輔導用“常?！薄皫椭痹炀?。

1.讀讀課文中有關(guān)的句子,體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發(fā):聯(lián)系實際想想,誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫,練習造句。

六、課堂練習:抄寫生字。(教師巡視輔導)

第四篇：一年級語文下冊《王二小》教學設計

一年級語文下冊第23課《王二小》教學設計

截河小學教師

劉天琦

【教學目標】

知識與技能：認識：王、助、哨”等１４個生字，會寫“王、從”等６個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

情感、態(tài)度與價值觀：在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情?！窘虒W重難點】

１、自主識字、寫字，把字句和被子句的改寫。

２、有感情地朗讀課文，交流感受；體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。【課時安排】２課時。

第二課時

【課前準備】

１、多媒體課件。

２、《歌唱二小放牛郎》的錄音。

３、生字、詞語卡片。

一、復習導入，鞏固所學：

１、以卡片檢查生字：先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。

２、指名按自然段讀課文：師生評價。

二、逐段理解，品味感悟：

１、學習第一、二自然段，明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因：

⑴自由讀文：簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常?！?、“放哨”、掃蕩”的意思。

⑵出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

說說王二小是怎樣放哨的？（一邊放牛，一邊警惕地望著遠方）

一邊??一邊??在這里指什么？（指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，幫助八路軍放哨）

⑶句式訓練：一邊??一邊??

⑷為什么敵人要王二小帶路呢？（敵人出來“掃蕩”迷了路）

⑸想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。

⑹思考：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

２、學習第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

⑴“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎？從哪個詞看出來？（裝著）王二小為什么要“裝著”？

⑵討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣？從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子？（機智勇敢，不怕犧牲）

⑶“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思？（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）

⑷（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖??！為王二小報仇！”消滅了全部敵人。

①體會八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

⑸思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人？

（小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄）

三、指導朗讀，升華感情：

１、引導學生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復述課文。

２、找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感地朗讀課文。

四、識記字形，指導寫字：

１、先自學生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個字的部首及記憶方法。

２、全班交流記憶生字的方法。

３、練習擴詞，加深對字義的理解。

４、教師示范指導：

⑴“邊、這、進、道”的部首都是“走之”，應重點指導，寫時注意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。

⑵“從”的第一個人的捺變成點。

５、學生描紅，臨寫。

６、優(yōu)秀作品展示，師生評議。

五、課后延伸，實踐拓展：

把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動?！景鍟O計】

２３ 王二小

小英雄

一邊??一邊

帶路

被殺害 【教后反思】

第五篇：北師大版一年級語文教案王二小教案示例

教案示例

教學目標

1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

3、學習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學用具

生字卡片，課文掛圖，媒體資源：視頻《王二小：范讀》

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、切入舉例

1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）

今天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）

（從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）

2、你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）

二、對話平臺

（一）看視頻《王二小：范讀》聽范讀，整體感知課文內(nèi)容。

聽后說說你知道了什么？

（營造學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認知。）

自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。

（二）識字（檢查自學情況，鞏固生字。）

1、匯報你在課前是怎么自學生字的。

2、組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。

（引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學會評價。）

2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

（讓學生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學生敢想敢問的好習慣。）

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

（四）練習（訓練學生的思維能力和語言表達能力）

照樣子說一說：

（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）

1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）

4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。

5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

（融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字能力。）

第二課時

一、對話平臺

（一）導入（復現(xiàn)字詞，加強鞏固。）

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。

（以生動的形式，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生主體意識。）

（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）

1、指名讀第一段。（用“一邊??一邊??”練習說話）

2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導想象當時的情景）

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

（啟發(fā)學生多形式的讀文，增強學生感悟，發(fā)展學生語文思維。）

（三）感悟（創(chuàng)造性復述課文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？

（進行角色換位，訓練學生語言。）

（四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）

為什么說王二小是英雄呢？

（通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。）

（五）選讀（自主選讀，加深品味。）

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀。

（六）擴展（延伸課外，引導創(chuàng)新，提高學生綜合素養(yǎng)。）

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。

2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學習“從、這、道”三個字，教師指導，學生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導。

這一教學過程結(jié)合動畫課件《王二?。壕C合生字》輔助進行。

總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）

學習了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導學生：一是向王二小學習，學習他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)