第一篇：以師德為綱,重樹教師新形象

以師德為綱，重樹教師新形象

重慶市銅梁職業教育中心

嚴麗紅

摘要：教育是知識創新和應用的主要基地，也是造就人才，培養創新環境的重要基地。如何有效發揮教育在提高國民素質中的關鍵作用，就特別依賴于教師是否具有社會責任感、使命感。在經濟快速經展的今天，有人將教育只看作是謀生的職業，自覺主動地提高自己的業務水平和師德修養，加強教師師德建設已成為一個熱門話題，本文就如何進行現代教育的師德建設提了自己的看法，以作拋磚引玉。

關鍵詞 師德建設 重樹 教師形象

談到“教師”，人們馬上會想到“太陽底下最崇高的職業”、“人類靈魂的工程師”的贊美詞。是的，就其職責來說所謂教師就是“傳道、授業、解惑”，在自己的工作崗位上辛勤耕耘，為學生的學業成功和人格成長默默奉獻的人。大凡教育者，無非就是以無私奉獻的精神感染人，以淵博的知識培育人，以科學的方法引導人，以真誠的愛心溫暖人，以高尚的師德影響人，以優秀的成果鼓勵人，以完美的人格塑造人，讓學生在知識、品德、人格等方面得以全面發展。

然而在經濟浪潮和片面追求升學率的雙重刺激下，部分教師將教師的職責拋之腦后，做出了一些有違教師職業道德、有損師德形象的事，說“粗話”的季教授，以開各類輔導班為名收取學生費用的“名”教師，讓學生跪地高呼“吾皇萬歲”的愚昧行徑再次將“師德”推到了風口浪尖，而如何重樹“教師形象”則成了時下一個重要的話題。

那么，如何進行現代教育的師德建設呢？

一、立足崗位，熱愛本職，讓責任成為教育的“法寶” 胡錦濤總書記曾在《在全國優秀教師代表座談會上的講話》上說“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展，培養高素

遞下去。

的確，愛是教師教育學生的法寶。愛能滋潤心田，它可以在干涸的學生心中撒播希望；愛能摒棄陰暗，它可以讓心理黑暗重新去追求光明；作為教師，只要我們熱愛學生，尊重學生，學生就會將我們當成可以信賴的人，愿意向我們敞開心扉，只要師生之間架起了一座信任、友好的橋梁，教育就能生效。

在現代的教育中，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，讓“愛心”教育、情感教育成為我們永不放棄的信念。笑著面對學生，學生定能興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。“以德育德，以才育才，以情激情，以行導行”。“愛”是教師的基本品質，是事業心與責任感的體現，這種愛包含著辛勤勞動和對學生的嚴格要求，這種愛意味著奉獻和責任。

三、注重小節，修煉人格，讓“美德”成為師德傳送的靈魂

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的對象，它對學生起著潛移默化的影響作用，而這些作用通過那些看似不起眼的細節一個又一影響著學生的成長。學生眼中的教師是具體的，他是學生心目中的“權威式人物”，他的一言一行有著決定性的作用，我們必須注重從小節抓起，重視自身人格的修煉。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，得時刻銘記-——“五講四美”從我做起，“誠實守信”從小事做起，“科教興國”從今天做起！只有以自身良好的師德形象才能帶動更多的具有高素質人的誕生；只有將自己塑造的“美”放到師德的系統中，放到教育大潮中，放到整個社會和時代中去，才

作者簡介：嚴麗紅，女，1998年畢業于重慶教育學院漢語言文學專業。多年的語文教學及班級管理讓她明白只有靈活的教育才能教出鮮活的生命，她的觀點在論文《淺談職業中學趣味語文教學的思考》《淺談職業教育中“問題學生”的轉換》以及課件作品《心存感激》中得到充分體現。

第二篇：“重師德為師表”演講稿

重師德為師表

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養。

有這樣一首詩，中學時代起我就時時誦讀，耳熟能詳：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰?。伴著這首熟悉的詩歌，我默默立志當一名優秀的人民教師。經過十五年寒窗苦讀，我終于實現了理想，走上三尺講臺，成了一名中學教師。

談到為人師表，不禁讓我想起了曾經見過的一個風景。那是一組塑像：描述的是孔子和他的學生們。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊！夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。中國5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟。

從教至今已有幾年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉

獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火；曾為學生放棄學習而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。

第三篇：以“十心”樹“師德”

以“十心”樹“師德”

臨漳縣香菜營中學：司智慧 古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”教師是天底下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師，教師是田野里辛勤的園丁，這種種說法無一不說教師是多么的重要、多么的光榮。由此可見，教師職業道德必須培養，教師自身素質必須提高。培養職業道德，提高自身素質，應從“十心”入手，通過修身立德使自己的師德、師能、師表有更大的提升。

一、對教育事業的忠心 首先，我們應該忠誠黨的教育事業，忠誠我們自己的崗位，無私奉獻，愛崗敬業。服從學校和組織的大局安排，忠于職守，堅持自己的崗位。遵守教育教學法規，對自己所從事的教育事業充滿忠誠和信心。我們作為一名人民教師，理應為黨和人民的教育事業奉獻青春。為實現“培養全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人”而不懈努力，為祖國貢獻自己微薄的力量。

二、對學生的愛心 作為一名光榮的人民教師，我們應該熱愛我們的職業、熱愛我們的學生，俗話說：“沒有愛就沒有教育”“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”冰心說：“有了愛便有了一切。”教師要用博大寬廣的胸懷去無私地關愛每一個學生，愛他們的優點也要容納他們的不足。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上。愛，表現在各個方面，學習和生活上有了困難，我們應樂意幫助他們，或是學生犯了錯誤后的嚴厲批評，都要讓學生感到老師的愛。因為有愛，就有了一份責任。責任是一種使命；責任心是一種使命感，是自覺地把份內的事做好的一種心態。愛要真誠不要帶有任何諷刺的語言，愛是可以相互感染的，當師生之間、生生之間的關系和諧融洽之時，教育教學工作就容易進行并取得成效。愛是催化劑，更是強心針。關愛每位學生，等于關愛我們偉大的祖國。因此，師愛就是教學的師魂。

三、對教學設計的匠心 匠心就是要求教師們匠心獨具。其實，說白了就是教師的教學藝術。教師的任務就是教育教學，而教學又體現在各個環節上，備、教、批、輔、考、評、補七個環節都應該精心設計和實施，而學生就是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。因而，我們教師首先得熟悉教材，其次熟悉學生。這樣，我們在課堂教學時，結合自己的教學藝術，因材施教的去激發學生的學習興趣。把每個學生都雕刻成精美的雕塑，使每個層次的學生有所收獲。課下我們還的精心的培育，給予輔導和補救，以至于達到教育的目的。這種匠心的練就絕非一日之功，而是一種在實踐中憑一顆熱

忱之心，認真嚴謹的態度，不斷總結和提升的教育教學業務能力。

四、對學生成才的癡心 癡是外在表現，而內心是應該清楚要做什么和如何做好。老師的癡心應該體現在全身心地投入到教育教學工作中去，圍繞著學生的健康成長，向著教學目標不懈追求，追求卓越。我個人認為教師應該執迷不悟的追求更高的教育水平來達到自己對教育事業的執著。面對自己的教育對象如何施教、怎樣才能達到事半功倍的效果是教師職業永恒的話題。教師應全心入癡境而又能靜心觀所行，反思、反省所為，提高覺悟，提升業務水平。學生的成才有一個過程，我們要有足夠的癡心等待。當面對每位學生的時候，我們老師要給予不同的期望，死死的咬住要讓全部分學生成才的決心，永不放棄。

五、富有兒童般的童心 如果我們教師富有了童心，可以給學生一種親近的感覺。同時也是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。童心可以把教師與學生之間的關系拉近，使教師與學生之間沒有了代溝，產生了和諧。童心也是教師與學生融洽關系的潤滑劑。教師帶著童心般的思維去和學生交流的話，會了解學生內心深處的秘密，更能拉近師生之間的距離，增進師生之間的友誼，增強班級的凝集力和向心力。教師富有了童心之后，可以走進孩子的心靈，發現并寬容學生的新、奇、趣、怪的想法，可以激發學生具有個性的思想火花，培養其創造精神。職業我們富有童心，才能想學生之所想，真正做到全心全意為學生服務。教師的童心意味著兒童般的純真，童心表現為純樸、真誠、自然、率直，而這些正是我們中小學教師應具備的品質。

六、請教老教師的虛心 孔子云：“三人行，必有我師焉。”毛主席曾經也說過：“虛心使人進步。”我們要不斷的向老教師請教，多聽老教師的課，這樣會使我們的教學水平茁壯成長起來。俗話說：“德高為范，學深為師。“青年教師往往剛上講臺興致很高，接受新鮮事物很快，但畢竟在經驗方面、對教材的把握方面、對教學環節的設計方面都不如老教師，很多問題處理和解決的也不太好，而老教師在長期的教學中積累了不少的寶貴經驗，虛心向他們學習，吸取他們寶貴的經驗，補充自己的教學不足，學習老教師的敬業奉獻精神、學習老教師豐富的經驗、學習老教師管理學生教育學生的有效方法，從而提高自己的業務水平、教學水平和管理水平。

七、面對任何事要清心 在清心方面，我個人認為有兩種：一種是，甘為人梯，不怕清貧。教師的職業雖然很清貧，但精神生活卻是無比的充實，心中要時刻裝著學校、裝著學生和家長，立黨為公，依法執教，為人師表，甘為人梯，勇于奉獻、心無雜念，做一個清清白白、堂堂正正的老師；另一種是，遇事要冷靜。如果在教學中遇到了突發事件一定要冷靜，不要沖動，要靜下

心來認真反思事情的經過，要堅持做到公平、公正，要善待每一位學生。

八、具有不斷探索的恒心 教學是一個漫長、復雜的系統工程，作為教師應該不斷的研究探索教材。要持之以恒、堅持不懈的學習，尋求更有效地教學課堂。對于差學生來說，我們也得有一種耐心期待他們美好的成績，并且，保持一種良好的恒心不厭其煩的輔導教育學生。對于這個漫長、復雜的系統工程，需要每一位教育工作者高舉恒毅之心，胸懷育才之志，以鍥而不舍、追求卓越的敬業精神，傾心盡力抓好教育教學和管理工作。

九、具有教育的良心 良心就是好心、善良之心，我們教育工作者身上，肩負著祖國的未來和祖國的使命。我們每天面對的都是活潑可愛的學生，我們都肩負著“百年樹人”的責任，不能有絲毫的馬虎。不要歧視和拋棄任何一位學生，每個學生都是祖國的未來。對于差生，我們要發現他們的閃光點，給予他們關愛、鼓勵和賞識，他們更渴望老師對他們的肯定。做一個堂堂正正的人，起碼是做一個有良心的人。教師作為人類知識、文化和文明的學習者和傳承者，身上肩負著重要的責任。所以，我們既要照顧學習好的，也不要扔掉學習差的，他們都是我們教育的對象。

十、遇到挫折要有雄心 人的一生誰都會遇到挫折，如果正確處理，妥善安排，壞事也可變成好事。有的人經過幾番挫折以后就變得堅強、成熟起來，處理問題、解決困難、戰勝挫折的經驗越來越多，所以，我們大家要有戰勝挫折的雄心。同時，我們也應該有一股遠大的抱負，力爭做師德的楷模，教學的骨干，學術上的帶頭人。當前，教育處于變革時期，前進道路上的困難和矛盾很多。我們要有勇氣直面一個個具體的困難和問題，勇于開拓創新，嘗試新方法，探索新路子。敢于承擔教學改革的先鋒，要做一個有雄心的教師，必須要有創新意識和創新能力。“十心”是教師的基本要求，也是做教師的準則，更是規范。當我們把“十心”深入人心，滲透到工作中去，我們的形象，我們的能力，我們的素質必定會大放異彩。

第四篇：重師愛 樹師德 強師能

重師愛、樹師德、強師能 ——記班主任教師李文峰

李文峰老師在附小從教8年，是一位讓家長滿意，讓學生喜歡的好老師，他提倡的師愛、師德、師能相結合培養全面發展的學生這一理念得到了他所執教的松北五年二班所有家長的認可。

一、師愛、為師之根

李文峰老師長的很成熟，但舉手投足之間卻帶有孩子的氣習，正由此，他把與孩子的交往當成一種樂趣，對學生施以真誠的愛。他相信孩子，善于與學生交朋友，他關心學生的快樂與苦惱，他的這種交融，已變成一種動力，催動著孩子去自覺的搞好學習。教師熱愛學生、尊重學生，學生也熱愛老師、尊重老師，尤其是小學生，還經常把他們對老師的熱受和尊重轉移動對教師所教的這門功課上去，喜歡這位老師所交的這門學科，并想盡辦法學好。做一位學生喜歡的老師就是傳遞知識成功的前提。教師對學生的關愛，不僅能激發學生積極向上的熱情，而且還直接影響著學生的健康成長。李文峰老師懷著一顆仁愛之心，在教學中及時捕捉學生身上的閃光點，經常用欣喜的目光發現學生微小進步，把肯定和贊賞的語言慷慨大方地送給學生，使得松北五年二班的學生在德、智、體幾方面都得到長足的進步和發展。師愛、為師之根，受益的是他教的學生。

二、師德、從師之本

老師能做到“一視同仁”，“善解人意”，這應是高尚師德的具體體現。教育是文明之母，教師是教育之本，教師肩負著傳播文明、開發智慧、塑造靈魂的神圣職責。也就是說，做為一名人民的教師，不僅要教好書，還要育好人。要想培育出品德高尚的人才，教師首先要學為人師，要具有行為示范、默默無聞、無私奉獻的崇高品德。只有這樣才能在學生身上產生潛移默化的作用，引起學生的共鳴和效仿。李文峰老師，正由于他有著較強的事業心和責任感，把培養教育好每一個學生當成自己生活中的一大樂事，所以得到大多數學生的認可，學生愿意接近他，喜歡他。師德啊！確是從師之本。

三、師能，立業之基

李文峰老師知識面廣，他不僅熟悉所教教材的基本內容，還善于捕捉新視野，了解掌握新信息，尤其是他帶領五年二班這五年中，在實施素質教育中，不僅關注學生的學習成績，而更傾心培養學生的綜合素質和創新能力。他老師教學不呆板，提倡課堂消化，不留或少留課外作業，不提倡課余學生補課，讓小學生快樂成長。這就是一位優秀教師應具備的師能，師能是立業之基。

李文峰老師所帶的班級，讓人感受最深的一點就是全面的素質教育在師范附小，在松北五年二班得到了全面體現。因為小學教育的整體目標不僅僅要關注小學生知識有所提高，能力有所提高，更重要的是要使小學生能認識自我，建立自信，擁有學習的興趣。當然這背后卻映襯出哈師范附小有一支過硬并附合時代要求的師資隊伍，有許多象李文峰老師那樣用愛心關注學生成長，用真情打動學生心靈，用豐富的學識引導學生，用高尚的人格感染學生的學生喜歡、家長滿意的好老師。注重師愛，樹立師德，加強師能已成為李文峰老師在班級的日常教學中的一個亮點

第五篇：重師德守紀律-----教師心得體會

重師德，守紀律

--------------會后感

自古以來，紀律就是一種約束，一種準則，就是一種標準，一種尺度，更是一種責任，一種境界。俗話說：“沒有紀律，難打勝仗”。總書記在十八屆中央紀委五次全會上強調，要加強紀律建設，把守紀律、講規矩擺在更重要的位置。上周，我安陽技工學校實習課召開重師德，守紀律會議，通過參會學習，有以下體會：

1、重師德

教師是一個神圣的稱號，教師的職業是一個神圣的職業。我覺得當好老師，首先要重視自己的工作。自己首先在熱愛自己的工作，有“干一行，愛一行，專一行”的職業意識，不妨埋頭苦干，無私奉獻。通過學習，讓我更明白了，老師有強烈的事業心，他自身的敬業精神，會帶動學生學習的積極性。老師對教學工作認真負責，學生學習情緒就會高漲;老師馬馬虎虎，學生的學習的積極性就會受到抑制，直到厭學、不學。在學生的眼里，往往把教師看成是自己學習的榜樣，刻意的模仿，執著追求。這樣，就不能看責任心的問題了!身為教師，就得時時刻刻把工作放在心中。

作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到學生的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與學生溝通，只要學生意識到老師在關心他，愛護他，他才會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗戶會毫無保留的敞開，師生間架起了情感的橋梁，會產生潛移默化的效果。當然，在育人的過程中，不僅要給學生的溫暖，重要的是要給學生的激勵，體現出對學生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，教師的愛，人們評價為母愛，“會影響到學生一輩子”。這樣，學生感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內心深處，并使之轉化為與老師的教育要求相適應的自覺行動。

當教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當我們看到學生的笑臉，當我們站在神圣的講臺上授課的時候，我們會感到一種幸福，因為我們意識到那是在用自己的創造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當我們看到學生懂事了、進步了，有所進步的時候，我們感到幸福。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學生。總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業。

2、守紀律

建立紀律制度，不是為管人而管人。三字經上就說“人之初，性本善”，但往往總有那么一小部分人目無校規校紀，這時候就需要通過制度強加干預，改變他們的思想認識。著力樹立教師良好形象，做人民滿意的好教師。講規矩，就要為學生著想，一切按教育規律辦事。就是要把心思放在教育教學上，忠誠守信于黨的教育事業。講大局、講奉獻，強化責任意識和進取精神，認真做事，在履職盡責中提升職業能力，就能把教育各項工作做得更好。守紀律，要把心思放在實實在在為學生發展上，時刻忠誠守信教育事業。學習專業理論，站在學生和家長的立場上考慮問題。要抓住教育理念熱點、難點問題，優化課堂、高效課堂、做學生喜歡的老師，讓學生得到實實在在的發展。守規矩，講紀律就要健全和完善各項課堂常規，時刻以制度規范教學行為。嚴格依法執教，并用制度規范自己的言行。要不折不扣地按教育規律辦事，要尊重學生在發展過程中的主體地位，發揮其創新精神。要尊重學生成長成才規律，促進學生全面發展、健康成長。把握這些規律，教育教學工作就會有的放矢，教育事業才能科學發展。守紀律，就要經常“照鏡子”，時刻提醒自己不能有違反紀律的行為。守紀律，就要“正衣冠”，時刻修正自己，知錯就改，塑造良好的教師形象，做一個一身正氣、兩袖清風教師。

作為一名黨員教師應該時刻牢記共產黨員不僅僅是一種榮譽,更是一種責任,一種先鋒模范帶頭作用的責任!我們教師牢記自己的責任是要為學生、家長謀利益的，我們黨員教師平時要心系學生，主動關心學生，多為學生和教師做實事，做好事。全面關心學生成長，愛護學生，尊重學生，真正做到以學生為本，因材施教，循序善誘，建立融洽的師生關系，做學生的良師益友。探索并遵循教學規律，積極參與教育教學改革，不斷更新教學方法，注重學生能力培養。教師就是一只燃燒的蠟燭，在工作中發揮出自己的光和熱，為學生帶來光明，打開學生的每一個心靈之窗。教師應該有一顆熱愛學生的心，用自己的真愛去打動每一個學生。所以教師在教學生的時候，先要教自己，做學生喜愛的教師，真正做學生的良師益友。