第一篇：”遵紀(jì)守法,廉潔從教“演講稿2

“遵紀(jì)守法，廉潔從教”

-----做一名平凡而幸福的教師

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。

老師們、同學(xué)們、大家好，我來(lái)自民和中學(xué)，我演講的題目是《遵紀(jì)守法，廉潔從教-----做一名平凡而幸福的教師》。

記得一位老師曾這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)“教師這份工作是少有的凈土，如果能在光榮之余再多些幸福感，是值得一直干下去的”。光榮？幸福？我有些懵懂，教師這份職業(yè)到底給了我們什么? 經(jīng)常會(huì)有朋友或家人問(wèn)起：你的薪水高嗎？你的待遇還不錯(cuò)吧？可是再關(guān)心我的朋友或家人也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又因?yàn)槭裁炊腋＃磕銈兡兀坑袥](méi)有一個(gè)不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢，也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福是來(lái)自一種靈魂深處的問(wèn)答，于是，我問(wèn)我自己？

一家晚報(bào)開(kāi)展“什么是幸福”的調(diào)查活動(dòng)，記者隨機(jī)采訪街上的行人：

一個(gè)有很窮的人說(shuō)：有錢就是幸福

一個(gè)匆忙的富人說(shuō)：有閑就是幸福

一個(gè)雙目失明的姑娘說(shuō)：能重見(jiàn)光明就是幸福

一個(gè)失去雙親的人說(shuō)：父母健在就是幸福

那我們的幸福是什么？

當(dāng)你剛畢業(yè)踏上三尺講臺(tái)，聽(tīng)到天真可愛(ài)的學(xué)生叫你一聲“老師，您好！”我想，我們是幸福的；當(dāng)你過(guò)的第一個(gè)教師節(jié)，看到黑板上寫著“老師，您辛苦了”我想，我們是幸福的；當(dāng)你送走一屆又一屆的學(xué)生，他們手捧紀(jì)念冊(cè)請(qǐng)你留言時(shí)，我想，我們是幸福的；當(dāng)你收到畢業(yè)生送來(lái)的祝福和問(wèn)候，分享他的喜怒哀樂(lè)時(shí)，我想，我們是幸福的......其實(shí)我們的幸福如此簡(jiǎn)單......它就在課堂上學(xué)生閃亮的眼睛里，就在活動(dòng)中，學(xué)生成長(zhǎng)的心靈里，就在探究中，學(xué)生發(fā)展的智慧里，就在學(xué)生成功路上沉甸甸的收獲里，學(xué)生的幸福成長(zhǎng)就是我們最大的幸福。

那么我們幸福的秘訣是什么？是愛(ài)，有人說(shuō)愛(ài)是萬(wàn)能的，愛(ài)是指引孩子們的燈塔，愛(ài)是鼓勵(lì)孩子們進(jìn)步的風(fēng)帆，愛(ài)是溫暖孩子們心靈的港灣，羅素說(shuō)：凡是缺乏教師的愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分自由的發(fā)展。

記得有一篇課文選自小說(shuō)《再塑生命》，題目叫《假如給我三天光明》，作者海倫.凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的世界里，直到遇到了他生命中的天使，他的老師莎莉文。莎莉文老師用了畢生陪伴這個(gè)可憐的孩子，將他由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。我想，如果不是愛(ài)，如何能有這么巨大的力量？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的世界灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？

愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一團(tuán)“幸福的云”已經(jīng)緊緊裹住你的心靈。

我找到了答案

我是幸福的，因?yàn)槲疑砗笥幸蝗嚎蓯?ài)的孩子；我是幸福的，因?yàn)槲覡渴种改傅目释晃沂切腋５模驗(yàn)槲彝⒆觽兦笏髟谌松牡缆飞稀Ｈ绻皇钱?dāng)老師，也許親人的陪伴，父母的電話，朋友的問(wèn)候就是我全部的幸福，可老師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)，她豐富了我的人生，豐富了我幸福的內(nèi)涵。

有一首歌最為動(dòng)容，你就是那紅光閃爍的蠟燭/燃燒自己照亮了別人/你就是那汗水潑灑的園丁/耕耘著一片青青園林......每當(dāng)唱到這些贊美教師的歌，我的心情就無(wú)比的喜悅，雖然三尺講臺(tái)很小很小，但足以展現(xiàn)我的自信，我的從容，三尺講臺(tái)很大很大，我們?cè)谶@里譜寫新時(shí)代教師的精彩人生。

遵紀(jì)守法，廉潔從教，我為我是一名平凡的教師而感到幸福，我驕傲，我是一名教師。

第二篇：廉潔從教演講稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，在座的朋友們：

大家好!接下來(lái)我演講題目是《廉潔從教鑄師魂》

在今天這個(gè)物欲縱橫的世界里，每個(gè)人在面對(duì)利益的抉擇和金錢的誘惑時(shí)，往往舉棋不定。那么，作為一名教師，我們又該如何呢？

法國(guó)十八世紀(jì)教育家盧梭指出：“對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，重要的問(wèn)題不是他拿什么東西教孩子，而是他指導(dǎo)孩子怎樣做人。”古今中外的大教育家也都曾說(shuō)過(guò)一句類似樸素的真理：“無(wú)德無(wú)以培德”。

然而如今，教書育人的神圣殿堂里卻出現(xiàn)了一些不和之音：個(gè)別教師見(jiàn)“禮”忘義，因“財(cái)”施教。有家長(zhǎng)痛斥向教師送禮的八大理由：倘若給教師送禮，自己的孩子則可坐在好的位臵，老師上課關(guān)注他的注意力，作業(yè)批改的特別仔細(xì)，可提名為班干部，容易評(píng)上三好生，與人糾紛時(shí)還會(huì)受到老師的袒護(hù)，還有，孩子因家長(zhǎng)送過(guò)禮，會(huì)克服自卑感，眾多“好處”立竿見(jiàn)影。聽(tīng)此一番，身為教師，亦為家長(zhǎng)，我深感遺憾：家長(zhǎng)一點(diǎn)小小的恩惠，竟會(huì)使教師教育的天平發(fā)生傾斜，可見(jiàn)我們個(gè)別教師的師德意識(shí)是何淡薄薄和脆弱，做人是何等沒(méi)有原則。

我們的職業(yè)作為一種特殊的，以人育人的職業(yè)，它不是單純可以用經(jīng)濟(jì)手段檢測(cè)其效益，用金錢尺度衡量其價(jià)值的職業(yè)，人們往往對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出很高的要求，甚至是無(wú)止境的，但對(duì)其勞動(dòng)數(shù)量卻很難估算，所以，有人說(shuō)，教師是良心活。也正因?yàn)槿绱耍藗円惶崞鸾處熯@個(gè)職業(yè)，總是自然而然的把它同奉獻(xiàn)精神聯(lián)系在一起，歌頌他像蠟燭，向世界奉獻(xiàn)光明；像園丁，向生活奉獻(xiàn)美景；像鋪路石，向孩子奉獻(xiàn)坦途。

得此殊榮，我們無(wú)愧嗎？廉潔是時(shí)代的呼喚，更是人民的期望。廉潔對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就是一面鏡子，時(shí)刻提醒著我們；面對(duì)世俗，要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞，甘為人梯，樂(lè)做春蠶.在追逐廉潔從教的征途中，明燈在前，天下有德！人們不會(huì)忘記“師德模范”張麗麗，大愛(ài)無(wú)疆普贊歌；人們不會(huì)忘記“廉潔教師”王正龍，獨(dú)守仙峰30年，堅(jiān)守清貧不棄教。人們更不會(huì)忘記“災(zāi)區(qū)教師”向倩，身體被砸成三段，而她生命的最后姿勢(shì)竟是緊緊擁抱三名學(xué)生于胸前。

我們無(wú)意為師德謳歌，但榜樣告訴我們：為人師者，不戚戚于名利，不汲汲于富貴，懷平淡之心，抱濟(jì)世之才，存高遠(yuǎn)之至方顯其德。

我們可以理解，教師不是神，他作為社會(huì)人，與其他群體一樣，也存在這自然沖動(dòng)，欲望和對(duì)功利的追求，但這些往往與培養(yǎng)人，教育人的要求不相一致，有時(shí)甚至完全違背的。但這又是客觀存在的。這就要求教師必須遵守師德，廉潔從教，用自己的實(shí)際言行告訴他人也告訴自己：教師是奉

獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利，教師先要自重，才能被尊重。

作為新時(shí)代的教師，我將以時(shí)代先鋒為榜樣，以師德模范為旗臶，用短暫青春和有限的生命去詮釋一名普通教育者對(duì)人民事業(yè)的無(wú)私和忠誠(chéng)，一生踐行 “窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”

第三篇：廉潔從教2

廉潔從教

當(dāng)今社會(huì)反腐倡廉是時(shí)代主題，也是教育界應(yīng)該關(guān)注的話題，也是教育的需要。作為教師不僅要有廉潔從教、廉潔自律、潔身自好的意識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生從小具有“崇尚科學(xué)，以廉為榮，以貪為恥”的思想。古往今來(lái)，有多少清正廉潔、務(wù)實(shí)為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛(ài)戴，無(wú)論歷史如何變遷，無(wú)論時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，廉潔永遠(yuǎn)是人民的期盼。

我們只是一名教師，與地方政府和各級(jí)機(jī)關(guān)相比，廉潔怎么能提到這么高的位置呢？其實(shí)，構(gòu)建和諧社會(huì)的大廈，離不開(kāi)我們每個(gè)行業(yè)、每個(gè)部門、每個(gè)公民的共同努力。廉潔是綻放于人類之樹(shù)的一朵鮮花，是做人之本、立事之根。作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。我們所面對(duì)的孩子們還是單純的，他們是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，而今，某些電視節(jié)目充斥著對(duì)燈紅酒綠生活的渲染，部分書刊上堆積著對(duì)奢侈生活的描寫，生活中耳濡目染的也是父輩們的“迎來(lái)送往”。在這種環(huán)境下，如果不對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和提醒，很多孩子便會(huì)照搬成年人的某些行為，從而埋下隱患。而若想改變這些可能，則離不開(kāi)我們的勤奮工作，廉潔從教，恪盡職守。

常言說(shuō)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，作為教育工作者，光在嘴上夸夸其談，在實(shí)際工作中不知道怎樣去履行自己的職責(zé)，只能做那些水皮打一棍的工作，做什么事情都講的是一個(gè)表面華麗，久而久之人將失去動(dòng)力，教育將失去活力。因此，應(yīng)該教師要有求真的精神。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性逐步滲透到社會(huì)生活的方方面面，形形色色的價(jià)值觀不斷充斥人們的思想，我們現(xiàn)在各方面的條件也有了很大的改善，更加容易被社會(huì)所誘惑。所以，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，自重、自省、自警、自勵(lì)，清清白白從政，踏踏實(shí)實(shí)干事，堂堂正正做人。經(jīng)常地照一照，檢查一下自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)加以改正和糾正。提高教師的思想道德、政治文化素養(yǎng)，增強(qiáng)反腐倡廉的意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的責(zé)任，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。無(wú)論課上課外，多鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)學(xué)生，用心與學(xué)生接觸，讓學(xué)生向良性方向發(fā)展。作為教師，也必須為人師表，以身作則，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，拒絕“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”，不利用職務(wù)之便強(qiáng)制學(xué)生訂閱與教輔相關(guān)的資料來(lái)謀取私利。自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣，全心全意為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：廉潔從教演講稿

教師職業(yè)作為一種以育人為職業(yè)的職業(yè)，它的使命在于人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，因生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，要求我們傾情奉獻(xiàn)。我們所擁有的教育資源首先是屬于學(xué)校的，是屬于學(xué)生的，應(yīng)該把它公平地奉獻(xiàn)給自己的每一個(gè)學(xué)生，我們不能給教育涂上功利化，商業(yè)化的色彩，使師生之間的教育關(guān)系蛻變成金錢關(guān)系。我們?cè)缧⌒暮亲o(hù)師生關(guān)系中純真的感情，是誠(chéng)信成為習(xí)慣。讓學(xué)生純潔的人生注入一種高尚人生的追求，使廉潔意識(shí)內(nèi)化為意識(shí)準(zhǔn)則個(gè)道德規(guī)范。

廉潔是教師的立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德強(qiáng)的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想個(gè)行為的自我鼓勵(lì)，自我修養(yǎng)個(gè)自我改造。相反，如果教師人格不全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，為人不廉潔，則會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生較大的反面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人，對(duì)事，對(duì)社會(huì)的不信任，甚至對(duì)未來(lái)失去信心。教師的生活需要所得到的報(bào)酬來(lái)保證，但教師的工作動(dòng)力是不能靠金錢來(lái)驅(qū)動(dòng)的，教師的工作動(dòng)力來(lái)自理想和追求。教師心中必須有較高層次的追求，才會(huì)發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神。獻(xiàn)身教育事業(yè)，為社會(huì)主義建設(shè)增益，采取遠(yuǎn)大的理想和精神追求，是教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神的動(dòng)力，是教師為人民建功立業(yè)的必由之路，也是教師獲得個(gè)人幸福的重要源泉。幸福是什么？是一種感受。在教書育人過(guò)程中不斷充實(shí)，提高個(gè)完善自己的教師，才能感受到教師勞動(dòng)持有的幸福，才能使自己步入更加壯美的人生境界，才能真正體會(huì)到，教師的職業(yè)是“陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”

第五篇：廉潔從教演講稿

兩袖清風(fēng)誨莘莘學(xué)子，潔身自好樹(shù)師德風(fēng)范

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是《廉潔從教揚(yáng)師德》。

廉潔是我們并不陌生的字眼，它是綻放于人類靈魂之樹(shù)上的一朵艷麗奇葩，是立身之本，為人之根，更是是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，也是職業(yè)道德規(guī)范的一項(xiàng)重要內(nèi)容。古往今來(lái)，有多少清正廉潔的事跡在人們的嘖嘖贊嘆聲中廣泛流傳，有多少廉潔修身的人物為人們所景仰。“不勤，無(wú)以成就事業(yè)；不廉，難以凝聚人心”，“心自清，行自廉，倡廉奉公”，“ 公則生明，廉則生威”，無(wú)論歷史如何變遷，無(wú)論時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，廉潔永遠(yuǎn)是人民的期盼。

構(gòu)建和諧社會(huì)的大廈，倡導(dǎo)廉潔修身，是一個(gè)國(guó)家每個(gè)行業(yè)、每個(gè)部門、每個(gè)公民都應(yīng)該恪守的道德規(guī)范。校園作為培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家各行業(yè)的人才的搖籃，更應(yīng)該把廉潔美德最為一個(gè)重要的方面加以建設(shè)。建設(shè)廉潔和諧的校園大家庭，教師作為言傳身教的典范，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”。江澤民同志曾指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師需要的不僅僅是過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也要求廉潔正身的職業(yè)道德。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”在學(xué)生面前教師就像一座天平，承載著知識(shí)與道德的砝碼，每一次失衡都是對(duì)孩子們褻瀆。教師的身教必重于言教，其道德表現(xiàn)更能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。“無(wú)德無(wú)以培德”，缺乏道德修養(yǎng)的教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)教一切都顯得那么虛偽空洞、蒼白無(wú)力。教師只有以身作則，以高尚的人格道德教育學(xué)生，做到“ 學(xué)高為師，身正為范”，才能才能真正幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，為國(guó)為民培養(yǎng)有用之人才；只有懷有“個(gè)人名利淡如水，教育事業(yè)重如山”的高瞻遠(yuǎn)矚，真正做到“滿腔熱血盡灑三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)書寫踏實(shí)人生”，才能為自己的從教人生留下清白的芳澤和奉獻(xiàn)的自豪。當(dāng)我們看到《師德啟示錄》中胡安梅老師的事跡，就會(huì)體會(huì)到“教師”這兩個(gè)字眼的真正意義。胡安梅是湖北山區(qū)的一位教師，她繼承父親的遺愿，義無(wú)返顧地當(dāng)上了民辦教師。她毫無(wú)保留地把自己極少的工資捐為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本，而她一家還住在四面透風(fēng)的土房中，生活貧寒。她也有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山到外面去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！她還有很多光榮的事跡，總之她默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。她用自己非凡的事跡為廉潔從教寫下了光榮的一筆，是我們每一位人民教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的楷模。

廉潔從教也是教師職業(yè)道德規(guī)范的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是做一個(gè)合格的人民教師基本要求。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條規(guī)定：“教師必須“廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀取私利。”誠(chéng)然，當(dāng)前社會(huì)某些不良風(fēng)氣如青面獠牙的惡煞蠢蠢欲動(dòng)，時(shí)刻準(zhǔn)備玷污這片培養(yǎng)人類未來(lái)宏偉大廈之基的圣潔之地。我們也會(huì)在報(bào)紙上看到這樣的事情：某些老師利用職務(wù)之便，把發(fā)財(cái)之手伸向了學(xué)生家長(zhǎng)，收受家長(zhǎng)送的禮物，且根據(jù)禮物的多寡有無(wú)對(duì)學(xué)生采取不同的態(tài)度的不良現(xiàn)象；某些教師根據(jù)學(xué)生家庭背景區(qū)別對(duì)待學(xué)生，或趨炎附勢(shì)或冷嘲白眼；某些教師只顧拿薪水而糊涂教書、敷衍學(xué)生，逍遙自在、誤人子弟等。這些因勢(shì)施教，因“財(cái)”施教，有教有類的不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而且會(huì)嚴(yán)重影響民族的教育事業(yè)以及人民教師的光榮名譽(yù)。“泉灌綠苗勤為本，污襲靈魂德為先”，我們每一位教師都應(yīng)該深記那些何為人師的箴言和廉潔從教的楷模，為師一日，澤及一班，無(wú)私奉獻(xiàn)，不愧人師。

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”“ 但立直標(biāo)，終無(wú)曲影”，面對(duì)世俗的功利和各種誘惑，我們每位教師都應(yīng)該“出污泥而不染，濯清漣而不妖”，樹(shù)廉潔之心，行廉潔之事，做廉潔之人，恪守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，真正發(fā)揚(yáng)“身正為范”的美德，“以圣潔的心，教神圣的書”，不有愧人類靈魂工程師的頭銜。