第一篇：我的師德追求

教書育人這份職業是太陽底下最光輝的職業。作為教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，身正為范。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好傳道、解或、授業這份工作，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名稱職的教育工作者。

1、工作熱情：古今中外不少成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。教師走進教室如果面帶微笑，學生心情肯定也會受到教師這種良好情緒的影響，而情緒高漲，精力充沛，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，后果將很糟。

2、寬容心，嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。中學階段正是學生良好行為習慣形成的關鍵時期，可塑性很強，犯些小錯誤在所難免，此時，需要老師給予寬容，給予改正的時間與機會。

3、愛心，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教育學生的感情基礎。

4、充電，在信息高速發展的今天，互聯網廣泛普及的時代，學生從課堂外獲取的信息遠遠要大于課堂，各種形形色色的有用與不良信息都在灌輸入學生的大腦。此時的教師如果不更新觀念，加強學習，跟上時代，就會落后，授課時就會陳詞濫調，吸引不了學生，完成不了現代教育的目標。因此，教師要養成終身學習的習慣，要活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們應該把讀書當成一種習慣，一種樂趣，從各種渠道（尤其是互聯網）汲取新的營養，使自己變得更為睿智，授課起來更加隨心所欲，更能令學生佩服。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

第二篇：我的師德追求

我的師德追求

師德，即教師的道德，也可以說是教師的職業道德。而教師個人道德是自我追求的一種道德，是私人的，它可以有境界高下。與此相對的是教師的職業道德，它是由一系列法規或行業規范等因素來認定的，如教育部在“范跑跑事件”后增加的一條“老師必須保護未成年學生”，當然這也備受爭議。對學生的教育來說，老師的職業道德更有密切的相關性，因此它必須被遵守和規范。而對于老師的私人道德，只有在其直接涉及到學生的道德成長時，我們才能對其進行硬性約束。舉一個簡單的例子，作為一個有私心的人，老師可以不助人為樂，但是我們不提倡將這種純粹屬于私人領域的道德觀，有意無意地施加于學生。同理，即使是一個私人道德并不怎么樣的老師，他完全有可能符合職業道德的標準。

然而，我們往往將老師的私德和公德混為一談，要求老師不但要有職業道德，還要有極其高尚的個人道德，一定要“德藝雙馨”，這種社會輿論的高標準只能使得老師不堪重負。一般來說，職業道德的要求往往只是底線性的要求，因此它容易被執行。相反，將高標準的對個人私德的要求等同于職業道德，道德衛士們固然拍手稱快，但在實踐層面根本無法操作。

教師只是數千個職業的一種，本質上，出售知識換取報酬，而不是出售道德換取報酬。與其要求教師們無私奉獻，不如要求他們具備起碼的職業道德。就像對于一個記者的要求一樣，我們不能期待他成為某件事件的裁判者，但我們需要他最客觀的報道事實。對這個社會很多行業的要求，其實也是如此。但我們仍然追求做一個高尚的人，因此教師也要有高尚的師德追求！

第三篇：我的師德追求

我的師德追求

——以身作則

率先垂范

通過繼續教育培訓，對師德師風教育的學習，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，下面簡單談談我的幾點體會：

一、愛崗敬業，鞠躬盡瘁

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。特別是作為一個班主任，更要嚴格要求自己，要求學生做的，首先自己做到。我從事教育近四十年，做班主任工作也約三十年，我嚴格要求自己，如：早讀、晚自習我都做到提前到，最后走，不論刮風下雨、嚴寒酷暑。這樣我班上的學生基本上沒有遲到的，而且都做到到了教室都自覺學習。

二、加強學習，提高素養

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、用愛心感化學生

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。在九十年代初，我班上有一個從外地轉來的學生，他的成績較差，又與班上的同學還不溶恰，有些自卑，我注意到他的表現，多次找他談心并利用課余時間給他補缺補差，使他非常感動，增強了學習信心，成績也自然有所提高，慢慢跟上班了。

四、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

德育工作經驗交流

把德育教育貫穿于數學教學中

立崗小學

馬翠琴

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。

小學數學是基礎教育的一門重要學科。小學數學大綱指出：“使學生在掌握基礎知識的同時，智力得到發展，能力得到提高，受到思想品德教育。”這說明：小學數學教學，不只是傳授知識，培養能力和發展智力，還要體現社會主義教育的性質，結合學科特點向學生進行思想品德教育。把德育教育滲透在教學過程中，使德育教育落到實處。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。

一、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。

二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中在教學年月日時，可以讓學生說說一年有哪些重大節日，分別是哪天？如國慶節、兒童節、清明節、中秋節、植樹節、教師節等，在判斷平年與潤年時，可以有意識的讓學生判斷一些有意義的年份，如1949年，1997年，2001年，2008年等，在學習數學知識的同時，了解一些國家已經發生或即將發生的大事。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后六位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以培養學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。再如:“旅游中的數學”里面租車、用餐等實踐活動，既要提高學生的乘法與小數加減法的計算能力，又要提高學生解決問題的能力，還要培養學生團結互助，合理支配，不亂花錢，營養用餐的一些良好習慣，這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三，在教學過程中進行德育滲透。比如：在教學元、角、分與小數時，我提了這樣一個問題“你是怎樣處理家中的一些零碎錢的？就像幾角、幾分的錢。”有的學生說“放在層錢罐里，等錢罐滿了取出來支援山區的小朋友買新書包。”我及時表揚了這個孩子有愛心。但有個學生卻說“有一次，我看見一個時髦的哥哥把找零的2角錢捏成一團，然后隨手一扔.”“這樣做對嗎？該怎樣做？”我趁機問道。并及時的引導學生認識到作為一個中國公民要愛護人民幣。再如：在教學對稱、平移和旋轉一課后，我布置了這樣一個作業“請你將你喜歡的一個簡單圖案通過對稱、平移或者旋轉，設計出一幅有趣的，精美的圖案，并設想這幅圖案用在哪兒效果最好？”真是奇思妙想，有的說“我的圖案可以制作風箏”有的說“我的圖案可以編制毛衣。”“我的可以做成地磚圖案”“我的可以制成床單圖案”......學生爭著搶著發表自己的設計。我認為這樣既培養了學生的美感和空間想象力，又體現了數學與生活的緊密聯系，同時還培養了學生創造性的思維，可以說是一舉多得。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這樣，使得學生的學習活動成為一個生動活潑的，主動和富有個性的過程，同時培養了學生合作互助的精神。這種學習法共享一個理念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

四，利用數學活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，學過簡單的數據整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班，一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，最后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。再如，我們學習辨認方向后，可以讓學生以操場為中心，以自己的家為中心，或以家鄉的某一雄偉建筑為中心，有興趣的同學還可以以咱們的國家為中心，分別說說他們的東南西北有什么？這樣不僅是課內知識課外用，同時滲透愛祖國，愛家鄉的教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育雙重教育目的的。新精神的高素質人才。

德育工作經驗交流

如何在音樂教學中滲透德育教育

立崗小學

馬建林

教育家陶行知先生曾說：天天是育人之時，處處是育人之地，人人是育人之人。現在的教學學科可以說是：科科能育人，課課能育人。新的教育理念倡導，在教給學生知識的同時，首先要教會學生怎樣做人，怎樣做事，怎樣生活。其實，在我們的各科教學內容中，就蘊含了許許多多學習、生活、工作和做人的哲理。音樂課也如此，也是德育教育的有利資源。如何在音樂教學中有效的滲透德育教育呢？

第一、總體把握教無論是哪個年級的音樂課，拿到教材后，首先必須了解其教學目標、方向及教育培養要求。其次是深入了解課程內容，弄清每個單元的主要目標、教學任務與活動內容。再看看每個單元中那些內容符合本地區和本班學生的實際，那些內容該取舍，那些內容需補充，那些內容有德育教育的價值等。最后根據總體目標和單元目標要求，制定教學計劃。這樣，總體把握好教材，作出德育教育總規劃。

第二、找出每一課中德育教育的突破點。德育教育內容廣泛，包括愛國主義、集體主義、禮儀、行為、勞動、衛生教育和情感、態度、價值觀、人生觀的樹立等。當然，這么多的內容不可能在一節課或者一首歌里都涉及到，在一個音樂活動中，一般蘊含的德育哲理也無非一兩個，所以，教學前必須審視教材，研究所教的內容，找出其中隱含的德育要點。然后借助歌曲和音樂活動，以說和想的方式去理解其中的德育哲理，以唱和跳的方式激發出學生強烈的美德情感，以實踐、模擬的方式引發學生心靈的榜樣共鳴。再通過具體實際的活動，把樹立的良好情感內化，并落實在行動上。

第三、認真設計教學活動。教學活動過程是音樂知識消化的過程，也是落實德育目標的主要過程；當一首歌的德育要點確定以后，就要借助音樂知識、音樂手法、音樂的途徑去進行引導和滲透。例如：我在教學小學二年級的音樂第一單元中的《小烏鴉愛媽媽》一課時，首先，確定出了德育目標，（培養學生養成感恩父母孝敬父母的好品質。）教學時通過引導學生讀歌詞、談體會、舉例子等形式，理解歌詞含義，挖掘出以上德育目標；再通過情景模擬、參與實際表演等活動，讓學生體會到，具備了“知恩、感恩、報恩”這種好品質的人，是人們最喜歡的人，而且，這樣的人也會獲得許多人的幫助和尊重。然后通過唱、跳與交流等方式深化這一良好的德育情感，從具體、有趣的音樂游戲中去感悟父母的愛和愛父母所獲得的快樂和幸福。最后，引導學生從實際生活出發：“在什么時候、什么地方你應該說什么樣的話，做怎樣的事來表達對父母的愛”這一系列的德育空間，再激勵他們從自己做起、從身邊的小事做起，使“孝親教育”這一德育目標得到實實在在的落實和延續，最終在學生身上形成一種美好的品質。

總之、只要我們以負責的態度去對待音樂學科，以高尚的情操去審視教材，以新的課程理念去駕馭音樂課堂，以理論與實際相結合原則去設計教學活動，我們的音樂課，不僅能使學生學到全面的音樂知識，也能受到良好德育的熏陶。

第四篇：我的師德追求

我的師德追求

我是一名鄉村小學教師，1980年9月參加工作，一直在邊遠、薄弱的鄉村小學任語文教師，現將我的師德追求敘述如下：

一、無限忠誠黨的教育事業，遵紀守法、遵守學校規章制度。

時下教師職業雖然不是最好的、令人羨慕的職業。但選擇做老師，就要做一個優秀的教師，在學校要遵守常規管理制度，按時上下班，工作積極、勇挑重擔，要團結同志。教師職業不僅僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許成就不了什么驚天動地的偉業，但他像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋。只有這樣，我們才會在付出汗水的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我價值。

二、常懷感恩之心、擁有一顆平常之心。

首先，要感謝偉大的中國共產黨，只有國泰民安、政通人和，才有一個穩定的社會，才能使我們教師安心工作，有個穩定的收入，養家糊口。盡管目前教師的收入不太高，但會逐步提高的。其次，感謝我的父母，給了我一個健康的身體，使我能勝任這份付出多、辛苦多的職業。最后，還要感謝我的親朋好友，他們在當下物欲橫流、金錢拜上的社會，沒有歧視、嘲笑我的職業。盡管我的收入不高，工作幾十年買不起車、不能在大都市買房安家。但我會擁有一顆平常心，不奢求不合法的收入、不會為提高收入而給學生補課，接受學生家長的吃請，堅守師德底線，不忘初心。

三、尊重、關心、愛護每個學生，教書育人、為人師表

尊重、關心、愛護每個學生、以人為本是每個教師的師德準則。現在的學生大多是留守兒童，在家是小皇帝、小公主。作為教師，尤其是小學教師，更要了解、關愛、研究學生。不僅僅教他們的知識，更要關心學生的身體，以自己的積極向上、正確的人生觀引導每個學生健康成長。做到教書育人、為人師表。

四、及時更新觀念、不斷學習、提高專業水平。

在信息技術高速發展的今天，互聯網廣泛普及的時代，學生從課堂外獲取的信息遠遠要大于課堂，各種形形色色的有用與不良信息都在灌輸入學生的大腦。此時的教師如果不更新觀念，加強學習，跟上時代，就會落后，授課時就會方法陳舊，吸引不了學生，完成不了現代教育的目標。因此，我要養成終身學習的習慣，要活到老學到老。把讀書當成一種習慣，一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智，授起課來更加得心應手，更能令學生佩服。在學習過程中還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，做一個合格的專家型的小學教師。

以上就是我的師德追求。

第五篇：我的師德追求

我的師德追求???本的信息技術應用培訓中所涉及到的知識頗多，受益匪淺。通過學習，積累了許多知識。?

一、思想上???作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，處處為人師表，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友；?

二、教育教學方面???教書育人是教師的天職，作為初中畢業班的老師，既要培養學生良好的品質和學習習慣，又要教好他們知識。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，為人師表，關愛學生，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。為明年的高考盡自己最大的努力！?

三、努力提高自身教學水平???精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經說過師者，傳道、?授業、解惑也。只有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。另一方面，每個人都有他不同于其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重??

四、努力提高自身道德修養

??通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。???今后，我將繼續從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學業務水平，定能夠成長為一名優秀的教師?