第一篇：畢業(yè)答辯陳述詞及要點(diǎn)。

一、畢業(yè)論文答辯應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）答辯步驟

1、在畢業(yè)論文答辯時(shí)

答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容 敘述中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構(gòu)思（提綱）論點(diǎn)、論據(jù)

論述方式（方法）一般約5分鐘左右 答辯老師通過(guò)你的敘述

了解你對(duì)所寫(xiě)論文的思考過(guò)程 考察你的分析和綜合歸納能力

2、第二步 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯

答辯老師向你提出2-3個(gè)問(wèn)題后 做即興答辯

其中一個(gè)問(wèn)題一般針對(duì)你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問(wèn)題 考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確 第二個(gè)問(wèn)題

一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn) 要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講（論）述

考察你學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)（實(shí)際）工作的聯(lián)系及幫助 即理論聯(lián)系實(shí)際的能力 第三個(gè)問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn) 提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)

研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題 考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在能力

（二）注意問(wèn)題

1、自己為什么選擇這個(gè)課題？

2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、在研究本課題的過(guò)程中

發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解？對(duì)這些不同的意見(jiàn) 自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及

但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？

7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚 在論文中論述得不夠透徹？

8、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？ 對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想 必要時(shí)要用筆記整理出來(lái) 寫(xiě) 成發(fā)言提綱 在答辯時(shí)用

這樣才能做到有備無(wú)患 臨陣不慌

二、答辯技巧

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要 這就是所謂“自述報(bào)告” 須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀” 這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀 把報(bào)告變成了“讀書(shū)” “照本宣讀”是第一大忌

這一部分的內(nèi)容可包括寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破 做到概括簡(jiǎn)要 言簡(jiǎn)意賅

不能占用過(guò)多時(shí)間 一般以十分鐘為限 所謂“削繁去冗留清被 畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)” 就是說(shuō)

盡量做到詞約旨豐 一語(yǔ)中的 要突出重點(diǎn)

把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái) 這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛 東拉西扯；三忌平平淡淡 沒(méi)有重點(diǎn)

在答辯時(shí)

學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度

這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)

如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象 就有了一個(gè)良好的開(kāi)端

在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是： 沉著冷靜 邊聽(tīng)邊記 精神集中 認(rèn)真思考 既要自信 又要虛心 實(shí)事求是 絕不勉強(qiáng) 聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)清 聽(tīng)懂聽(tīng)明

在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應(yīng)舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文” 這就要

一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)

二、有開(kāi)頭主體與結(jié)尾

三、有條理、有層次

四、應(yīng)用詞確當(dāng) 語(yǔ)言流暢

五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度 開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?是最好的開(kāi)頭

開(kāi)門見(jiàn)山地表述觀點(diǎn) 在答辯中是最好的辦法 主體部份的表述可條分縷析

即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析 實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼 由表及里地做整理

這樣的表述就不會(huì)流于表面 而能深入本質(zhì)

條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并 整理成若干條目

列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn) 一點(diǎn)一點(diǎn)

一條一條地說(shuō)出

滿碗的飯必須一口一口吃

滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái) 環(huán)環(huán)相扣 條條相連

令人聽(tīng)完后有清楚的印象

假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱 那么沿著回答問(wèn)題的主線

再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確 條理清楚 有理有例了

作為將要參加論文答辯同學(xué)

首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉

這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備

所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握 例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文

畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系 盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌” 但 參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解” 否則

就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面

二、論文答辯--圖表穿插 任何畢業(yè)論文

無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能 故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備

圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法 更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段 特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講 長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述

聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性

不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收 這樣

必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響 所以

應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)

三、論文答辯--語(yǔ)流適中

進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次 無(wú)數(shù)事實(shí)證明 他們論文答辯時(shí)

說(shuō)話速度往往越來(lái)越快

以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚 影響了畢業(yè)答辯成績(jī)

故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度 要有急有緩 有輕有重

不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾

四、論文答辯--目光移動(dòng) 畢業(yè)生在論文答辯時(shí) 一般可脫稿 也可半脫稿 也可完全不脫稿 但不管哪種方式 都應(yīng)注意自己的目光

使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們 這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流 使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段 在畢業(yè)論文答辯會(huì)上 由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象 這時(shí)

你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái) 使委員們的思路跟著你的思路走

五、論文答辯--體態(tài)語(yǔ)輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主 但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯 使你的論文答辯效果更好

特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁 相反

如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著 或者始終如一地低頭俯視

即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎 結(jié)論再正確

論文答辯效果也會(huì)大受影響 所以在畢業(yè)論文答辯時(shí) 一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)

六、論文答辯--時(shí)間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上 都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求 因此

畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握 對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度 到該截止的時(shí)間立即結(jié)束 這樣

顯得有準(zhǔn)備

對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路

容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象

故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)

當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn) 應(yīng)該重視

七、論文答辯--緊扣主題 在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯 往往辯手較多 因此

對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)

他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解 有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉 因此

在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行 能否最后扣題就顯得非常重要了 另外 委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)

如界能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗 對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定

八、論文答辯--人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱使用問(wèn)題 我建議盡量多地使用第一人稱

如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的 用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料 特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的

所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們” 如果是這樣

會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的 工作做了不少！

二、大學(xué)畢業(yè)論文答辯自述稿模板

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是來(lái)自......的學(xué)生** 我的論文題目是《......》

我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究......是因?yàn)?.....主要表現(xiàn)在：......在著手準(zhǔn)備論文寫(xiě)作的時(shí)候 我針對(duì)......這個(gè)命題

大量閱讀相關(guān)方面的各種資料 對(duì)......的概況有了大致了解 縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向 然后與老師商討

確定論文大致思路和研究方向 然后

為了完成論文

本人收集了大量的文獻(xiàn)資料

其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書(shū)館的書(shū)目、學(xué)習(xí)教材的理論資料 在......導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下 經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料 擬定提綱

寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告初稿

畢業(yè)論文初稿 修改等一系列程序

于****年*月*日正式定稿

具體來(lái)說(shuō)

我的論文分為以下四個(gè)部分： 第一部分

主要概述了......第二部分

是在對(duì)......進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上 運(yùn)用......法對(duì)......的深入挖掘

第三部分

運(yùn)用......法對(duì)......的深入挖掘

第四部分......經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作

我學(xué)到了許多有用的東西 也積累了不少經(jīng)驗(yàn) 但由于學(xué)生能力不足 加之時(shí)間和精力有限

在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處 與老師的期望相差甚遠(yuǎn)

許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索 借此答辯機(jī)會(huì)

萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn) 多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處 學(xué)生將虛心接受

從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究 使該論文得到完善和提高 在論文的準(zhǔn)備和寫(xiě)作過(guò)程中

我閱讀了大量的關(guān)于......的相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊

這得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的專業(yè)論文 本文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿 在這期間

我的論文指導(dǎo)老師......教授對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正 并給予我許多寶貴的建議和意見(jiàn) 在這里

我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意！以上就是我的答辯自述

希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正 謝謝！

壞人固然要防備，但壞人畢竟是少數(shù)，人不能因噎廢食，不能為了防備極少數(shù)壞人連朋友也拒之門外。更重要的是，為了防備壞人的猜疑，算計(jì)別人，必然會(huì)使自己成為孤家寡人,，既沒(méi)有了朋友，也失去了事業(yè)上的合作者，最終只能落個(gè)失敗的下場(chǎng)。

第二篇：答辯陳述詞

尊敬的各位評(píng)審委員：

大家上午好！

我叫xxx，是06級(jí)美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，師從xxx副教授，從事美術(shù)史論方向的學(xué)習(xí)研究。我的論文題目是《朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的形式特征研究》，本篇論文是在xxx的指導(dǎo)完成的。在此，我非常感謝他一直以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)各位評(píng)審委員能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參與對(duì)我這篇論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面請(qǐng)?jiān)试S我就本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)向各位評(píng)委做以簡(jiǎn)要地介紹說(shuō)明。

一、選題緣由、目的本文的選題源自于一年級(jí)時(shí)偶爾一次的和張老師閑聊我的老家河南的民間美術(shù)生存狀況德談話時(shí)涉及到了朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)。由那時(shí)起使我對(duì)朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)曾在馮驥才的文章中被詡之為“中國(guó)木版年畫(huà)的鼻祖”。甚至和桃花塢、楊柳青、濰坊一起被人稱之為中國(guó)四大主要年畫(huà)種類。

但是在我隨后的實(shí)地調(diào)查和文字資料收集中發(fā)現(xiàn)，由于自身自閉性傳承方式的原因以及人們對(duì)民間美術(shù)的漠視，它的影響很難和天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰坊三地的年畫(huà)相比肩。目前對(duì)朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的專題研究不多見(jiàn)，即使有介紹也多散見(jiàn)于民間藝術(shù)史、版畫(huà)史和文化志書(shū)中的短小篇幅中。即使有諸如王樹(shù)村、沈泓個(gè)別學(xué)者對(duì)其進(jìn)行整理，亦不過(guò)是以游記散文的文體從文化學(xué)的角度對(duì)朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的制作工藝以及藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和泛泛的觸及。在我以為家鄉(xiāng)的朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)就像一顆被風(fēng)塵蒙蔽的珠寶被“閑拋閑置野藤中”乏人問(wèn)及。

基于此，全面地考量朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的發(fā)生時(shí)期、發(fā)展、以及各個(gè)時(shí)期的演變，著重論述其在題材內(nèi)容，體裁形式和表現(xiàn)色彩等風(fēng)格特征上獨(dú)具的藝術(shù)特色，成了我的主張和責(zé)任，本文并以此為綱，展開(kāi)論述。

二、資料收集準(zhǔn)備工作

2008年上半年選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了大量的資料收集，擬定提綱，調(diào)研，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于4月正式定稿.三、論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

本選題將集中在從朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的起源到當(dāng)代這一時(shí)間跨度，以時(shí)期的發(fā)展為線索重點(diǎn)討論了朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)在歷史上的發(fā)展?fàn)顩r以及的獨(dú)特價(jià)值。在研究中將重點(diǎn)通過(guò)比較論證朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)在題材內(nèi)容，體裁形式和表現(xiàn)色彩等風(fēng)格特征上獨(dú)具的藝術(shù)特色。本文共分為五部分，約有35000字。

第一部分是引言。本部分著重記述了朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的研究現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出了自己的研究主旨方向思路和創(chuàng)新之處。

第二部分是朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的緣起與發(fā)展。著重記述了朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)的幾種不同的起源說(shuō)，并提出自己的觀點(diǎn)。并就它在不同時(shí)期的發(fā)展進(jìn)行了逐一說(shuō)明。尤其是就建國(guó)頭十七年的新年畫(huà)運(yùn)動(dòng)中朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的發(fā)展?fàn)顩r作了詳細(xì)的調(diào)查和說(shuō)明。

第三部分是朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的題材分類和文化意蘊(yùn)。本部分我試圖將該年畫(huà)的題材內(nèi)容和中原文化中的崇尚道德和敬仰神靈的民族精神和情感結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分類表述。找尋影響、導(dǎo)致尚神，忠勇精神的原因進(jìn)行分析。

第四部分是朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的形式特征。這是全文的重要部分也是我著力進(jìn)行研究論證的一個(gè)主要的部分，在本部分中我就朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的構(gòu)圖、造型、裝飾效果、象征意味、色彩運(yùn)用進(jìn)行了逐一論證和說(shuō)明。主要包括：

1、構(gòu)圖包滿以滿為美：

2、造型夸張以壯為美

3、裝飾性強(qiáng)效果濃郁：

4、不重透視平鋪構(gòu)圖。

5、象征、雨衣、諧音表現(xiàn)手法表達(dá)美好愿望，6、書(shū)畫(huà)一體點(diǎn)明主體：

7、獨(dú)特的色彩運(yùn)用。在行文中，我還試圖就朱仙鎮(zhèn)木版年

畫(huà)的上述形式上呈現(xiàn)的特征和四川的棉竹年畫(huà)進(jìn)行比較，以加強(qiáng)自己觀點(diǎn)的正確性和準(zhǔn)確性。并在文后的附圖中將收集的兩地的年畫(huà)圖片進(jìn)行并置作為輔助證明的論據(jù)。在獨(dú)特的色彩運(yùn)用一章節(jié)中，還試圖將朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)色彩使用和傳統(tǒng)的五色觀念結(jié)合起來(lái)進(jìn)行探究，找尋畫(huà)面中每種色彩后面隱含、歷史的文化印記。

第五部分是朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的制作工藝。簡(jiǎn)要地就它的制作工藝、流程做以說(shuō)明。第六部分是對(duì)朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)研究的思考。本部分主要是考量了朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)的發(fā)展現(xiàn)狀存在的問(wèn)題以及簡(jiǎn)要地提出了應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)、傳承、發(fā)展我國(guó)的民間美術(shù)的自己的粗淺的觀點(diǎn)。

通過(guò)本次論文寫(xiě)作，我自以為學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人能力有限、才識(shí)疏淺，因此盡管我已經(jīng)盡到最大努力，論文中仍存在很多問(wèn)題。在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，對(duì)一些概念的認(rèn)知還是比較模糊，這與老師的期望還相去甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位老師提問(wèn)，謝謝

第三篇：答辯陳述詞

各位答辯老師下午好，我是來(lái)自08級(jí)思政2班的朱佳玲，我的畢業(yè)論文題目是《淺析當(dāng)前見(jiàn)義不為公德失范現(xiàn)狀的原因及對(duì)策》。我的論文指導(dǎo)老師李莘老師，在此，十分感謝老師長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的悉心指導(dǎo)和大力幫助。同時(shí)，我向在座的各位老師不辭辛苦地參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面，我將從論文的選題緣由，目的、結(jié)構(gòu)框架以及論文的不足之處向各位老師作一介紹。

當(dāng)前見(jiàn)義不為公德失范現(xiàn)象的研究是當(dāng)今公德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是構(gòu)建社會(huì)主義精神文明建設(shè)的迫切要求。針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的典型的、影響惡劣的見(jiàn)危不幫，見(jiàn)義不為的現(xiàn)象，對(duì)此類現(xiàn)象的研究，目的是在于探討解決當(dāng)今見(jiàn)義不為公德失范現(xiàn)象的有效途徑，提高我們公民的公德意識(shí)，做到公德的理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，從而形成良好的社會(huì)土壤，讓見(jiàn)義勇為，助人為樂(lè)等優(yōu)秀品質(zhì)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。

在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：

第一部分為社會(huì)公德的簡(jiǎn)單概述，以小悅悅等類似事件為切入點(diǎn)看“見(jiàn)義不為，見(jiàn)危不救的公德失范現(xiàn)象。分析出公民在見(jiàn)義勇為這一部分的公德失范問(wèn)題主要表現(xiàn)在愛(ài)心淡化，正義感流失、責(zé)任意識(shí)淺薄、知與行的脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。第二部分從教育、社會(huì)轉(zhuǎn)型期價(jià)值觀的多元化、媒體及輿論導(dǎo)向的不準(zhǔn)確性及社會(huì)保障制度的不健全等因素對(duì)見(jiàn)義不為的公德失范現(xiàn)象的原因進(jìn)行剖析。第三部分介紹了解決見(jiàn)義不為的社會(huì)公德失范現(xiàn)象的對(duì)策，主要從培養(yǎng)公民公德意識(shí)，倡導(dǎo)社會(huì)公平理念，抓好特殊人群，完善保障制度等方面來(lái)維護(hù)我們的社會(huì)公德。

最后，我想談一下論文的不足之處，由于本人視野的狹窄和經(jīng)驗(yàn)的不足，在進(jìn)行問(wèn)題原因分析和探析解決對(duì)策的過(guò)程中還不夠細(xì)化和深入，內(nèi)容的表述與論證等方面都有待改進(jìn)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝。

第四篇：答辯陳述詞

答辯陳述詞

尊敬的各位評(píng)委、老師、同學(xué)們：大家好！我是管理系四隊(duì)思想政治教育專業(yè)學(xué)員龐小云，來(lái)自廣西公安邊防總隊(duì)。非常感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間對(duì)我的論文進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。我申請(qǐng)答辯的學(xué)位論文題目是《公安邊防部隊(duì)官兵心理挫折分析和自我調(diào)適》。下面我從以下四個(gè)方面向各位評(píng)委、老師進(jìn)行匯報(bào)：

一、論文選題的依據(jù)

生活中，人人都難以避免地會(huì)碰到這樣那樣的挫折，邊防部隊(duì)官兵也不例外。通常情況下，挫折會(huì)使人們精神緊張，心情壓抑，內(nèi)心痛苦，意志消沉，降低工作和學(xué)習(xí)的效率。如應(yīng)對(duì)不當(dāng)，甚至使人失去心理平衡，引起身心疾病，導(dǎo)致行為失常，這不僅會(huì)阻礙個(gè)人的發(fā)展，還會(huì)嚴(yán)重影響到公安邊防部隊(duì)的穩(wěn)定和戰(zhàn)斗力的提高。近年來(lái)，在邊防部隊(duì)中，官兵因心理受挫后失控而引發(fā)的惡性案件并不少見(jiàn)。因此，如何加強(qiáng)官兵的自我調(diào)適能力和挫折承受力，把心理挫折造成的損失降到最低，是一個(gè)亟待研究的課題。我是來(lái)自公安邊防部隊(duì)的一名基層干部，參加工作已有數(shù)年，對(duì)邊防部隊(duì)官兵心理挫折有一定的了解和認(rèn)識(shí)，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2004年考入武警學(xué)院后，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了部隊(duì)政治工作心理學(xué)等課程，并閱讀了大量相關(guān)學(xué)科書(shū)籍，以及搜集查閱了大量的相關(guān)資料。以上奠定了對(duì)這一課題進(jìn)行探討的實(shí)踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

二、課題研究的目的及意義：

研究的目的是通過(guò)分析公安邊防部隊(duì)官兵常見(jiàn)心理挫折及形成原因，以及分析官兵心理受挫后的消極反應(yīng)及不良后果，提出公安邊防部隊(duì)官兵心理挫折的自我調(diào)適措施，為官兵提高自身挫折承受力提供方法參考。

本課題研究的意義在于本課題的研究成果將有助于邊防部隊(duì)官兵正確地認(rèn)識(shí)挫折、面對(duì)挫折。有助于提高廣大官兵的挫折承受力和自我調(diào)適能力，這對(duì)于促進(jìn)官兵的心理健康和成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)于部隊(duì)的安全穩(wěn)定和戰(zhàn)斗力的提高，都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、文章的基本結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容

2望的情況下，更容易焦躁不安，情緒低落，這也是一種較強(qiáng)烈的心理挫折。

二、公安邊防部隊(duì)官兵產(chǎn)生心理挫折的原因

造成官兵心理挫折的原因是多方面的，具體可以從客觀和主觀兩方面來(lái)分析。

（一）客觀原因

客觀原因，也就是外在因素，是指由于客觀因素給官兵帶來(lái)阻礙和限制，使官兵的需要不能滿足，包括自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素兩方面。

1.自然環(huán)境因素

包括各種由于非人為力量所造成的時(shí)空限制、天災(zāi)地變等因素。我國(guó)幅員遼闊，公安邊防部隊(duì)又駐守在不同地域，所處自然環(huán)境各不相同。由于自然環(huán)境的制約，在執(zhí)勤、執(zhí)法、訓(xùn)練、生活等方面都會(huì)給官兵帶來(lái)許多因難，使官兵某些需要難以滿足，從而產(chǎn)生不同類型的挫折感。

一是自然災(zāi)害。如官兵在陸地邊境執(zhí)行任務(wù)中突然遇到山洪暴發(fā)，海警官兵遇到臺(tái)風(fēng)或海嘯等，這些不可抗拒的自然災(zāi)害，不但不能如期完成任務(wù)，而且會(huì)帶來(lái)人員傷亡，給官兵生理上、心理上帶來(lái)很大壓力，使官兵產(chǎn)生不同程度的挫折感。

二是氣候差異。由于官兵來(lái)自祖國(guó)各地，北方籍戰(zhàn)士適應(yīng)不了南方的酷熱，而南方籍戰(zhàn)士也難以忍受北方的嚴(yán)寒。氣候的差異同樣會(huì)給官兵帶來(lái)心理壓力而導(dǎo)致挫折感的產(chǎn)生。

三是時(shí)空制約。時(shí)間和空間的限制也能使官兵產(chǎn)生挫折感，如基層邊防部隊(duì)駐地偏遠(yuǎn)，干部、戰(zhàn)士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，久別親人；干部長(zhǎng)期夫妻分居兩地，難得團(tuán)聚等。

2.社會(huì)環(huán)境因素

一是人際關(guān)系不良。部隊(duì)中上下級(jí)之間、同志之間由于相互間的習(xí)慣個(gè)性、興趣愛(ài)好各不相同，如果沒(méi)有一個(gè)和諧的“組織氣候”，沒(méi)有良好的人際關(guān)系，彼此缺乏信任，產(chǎn)生隔閡、偏見(jiàn)，會(huì)使官兵感到苦悶、壓抑；如果一個(gè)人不能與周圍官兵和睦相處，交往的需要得不到滿足，會(huì)有受孤立的挫折感。如果處在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)不好、關(guān)系比較緊張

二是目標(biāo)制訂不當(dāng)。主要表現(xiàn)為目標(biāo)過(guò)高和目標(biāo)過(guò)多。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些官兵目標(biāo)制訂過(guò)高，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)從而產(chǎn)生挫折感。另外官兵們還經(jīng)常同時(shí)持有兩個(gè)或多個(gè)目標(biāo)。假如這些并存的目標(biāo)受條件限制無(wú)法同時(shí)付諸實(shí)現(xiàn)，就會(huì)產(chǎn)生難以抉擇的心理矛盾，如果這種心理矛盾持續(xù)得時(shí)間太久，太激烈，或者是由于一個(gè)目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)，而其它目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，也會(huì)產(chǎn)生挫折感。因此，目標(biāo)制訂不當(dāng)往往也是遭受挫折的一條原因。

三是意志品質(zhì)不良。意志是一種獨(dú)特的心理現(xiàn)象，是人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)確定的目的來(lái)支配和調(diào)節(jié)自己的行為，克服種種困難，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。部隊(duì)是個(gè)特殊的群體，它要求廣大官兵必須具備勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、果斷、自制、自覺(jué)等良好的意志品質(zhì)。然而良好的意志品質(zhì)不是人生來(lái)就有的，也不是官兵們應(yīng)征入伍就馬上具備的，而是官兵們?cè)陂L(zhǎng)期的警營(yíng)生活中磨煉出來(lái)的，因此很多官兵自身仍存在著各種不良的意志品質(zhì)，如惰性、盲從、怯懦、沖動(dòng)、優(yōu)柔寡斷等。這些不良的意志品質(zhì)，必然使得官兵在工作生活中碰到種種困難，進(jìn)而內(nèi)心受挫。

三、公安邊防部隊(duì)官兵心理受挫后的消極反應(yīng)及后果

挫折承受力是指?jìng)€(gè)體遭受挫折后，能夠忍受和排解挫折的程度。官兵在遭受挫折之后，為了控制自己，達(dá)到心理平衡，總會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，由于個(gè)人的挫折承受力不同，使得這其中有積極和消極之分。挫折承受力強(qiáng)的官兵會(huì)作出積極的反應(yīng)，積極的反應(yīng)包括積極轉(zhuǎn)化、恰當(dāng)攀比、緩和沖突、轉(zhuǎn)移目標(biāo)等等，對(duì)維持自身的心理平衡和保護(hù)心理健康有積極意義，這里不作贅述。而挫折承受力弱的官兵則會(huì)作出一些消極的反應(yīng)，這些消極的反應(yīng)有時(shí)也能起到一定的緩解挫折的作用，但并不能解決問(wèn)題，甚至還會(huì)產(chǎn)生不良的后果。官兵心理受挫后的消極反應(yīng)及其后果主要表現(xiàn)為：

（一）強(qiáng)行壓制

有些官兵遇到挫折時(shí)，不是用理智來(lái)解決自己的心理矛盾，尋求健 3

434劉德全，馬春鵬.部隊(duì)思想政治工作心理學(xué)[M].中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院.2002.(89).管鵬.當(dāng)代軍人心理健康教育[M].軍事誼文出版社.2001.(138)

康的化解途徑，而是強(qiáng)行壓抑住憤怒、焦慮等情緒反應(yīng)，努力把痛苦的記憶從意識(shí)中排除，行為上顯出若無(wú)其事的樣子，甚至強(qiáng)顏歡笑。這種消極應(yīng)對(duì)方式，挫折感并未真正消除，而是深藏在人的潛意識(shí)中，如果經(jīng)常強(qiáng)行壓制，會(huì)使人的負(fù)面經(jīng)驗(yàn)過(guò)多，內(nèi)心承受著巨大壓力，對(duì)人的身心健康有較大危害，甚至?xí)?dǎo)致心理失常或患心理疾病。

（二）回避現(xiàn)實(shí)

有些官兵在挫折面前缺乏自信和勇氣，不敢正視挫折環(huán)境，采取退縮、逃避的方式來(lái)消除挫折感。如有的人和周圍同志鬧不團(tuán)結(jié)或因工作失職受到處分，不是“吃一塹，長(zhǎng)一智”，糾正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，繼續(xù)努力工作，而是要求調(diào)換單位或退伍、轉(zhuǎn)業(yè)，借此擺脫受挫的情境。某邊防支隊(duì)在對(duì)84名有離隊(duì)思想的干部、戰(zhàn)士調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有75％的人是由于受到各種挫折而采取逃避方式以求解脫的。還有的官兵受挫后以裝病休息、住院的方式來(lái)逃避挫折，這無(wú)疑會(huì)影響到他們的成長(zhǎng)進(jìn)步。

（三）自我解脫

自我解脫是指把自己的缺點(diǎn)和過(guò)失歸咎于自身以外的原因，推卸責(zé)任，以減輕自己的受挫感。楚霸王項(xiàng)羽兵敗垓下，他仰天長(zhǎng)嘆，天亡我，非用兵之罪也！將打敗仗的原因歸咎于天意，以解脫自己徹底失敗的內(nèi)疚。我們也看到有的官兵年底未能立功受獎(jiǎng)，心里很不痛快，卻和別人說(shuō)自己根本不想圖這個(gè)“虛名”，用貶低別人的成績(jī)來(lái)減弱自己的受挫感。還有的明明是自己違章開(kāi)車出了事故，不是檢查自己遵守規(guī)章制度不嚴(yán)，而是抱怨車輛有毛病。這種應(yīng)對(duì)方式雖無(wú)大的危害，但也是心理受挫者不能正視挫折的一種表現(xiàn)。

（四）心灰意冷

有些官兵受挫后不能正確對(duì)待，動(dòng)搖了自信心、自尊心，從此心灰意冷。表現(xiàn)為成天悶悶不樂(lè)，對(duì)周圍事物十分冷漠，避免與人接觸；或自怨自艾，把受挫的原因歸結(jié)為自身的無(wú)能和不幸，從而產(chǎn)生自卑感和憂郁情緒。這種狀態(tài)雖然不會(huì)引起激烈的內(nèi)心沖突而導(dǎo)致喪失理智，但長(zhǎng)期如此會(huì)嚴(yán)重影響到受挫官兵的上進(jìn)心和斗志，進(jìn)而影響到部隊(duì)集體的士氣和戰(zhàn)斗力。

（五）固執(zhí)堅(jiān)持

個(gè)體遇到挫折后，明知是錯(cuò)誤的、行不通的，還是一味地堅(jiān)持自己原有的行為，企圖用堅(jiān)持行為來(lái)消除挫折感。這種心理狀態(tài)達(dá)到一定強(qiáng)度后就成了逆反心理，逆反心理是挫折激起更強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)的心理反應(yīng)，往往形成惡性循環(huán)，對(duì)個(gè)體造成更大的挫折感。例如有的官兵因違犯紀(jì)律而受到批評(píng)、處分，不是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，立即改正，而是抱著抵觸情緒，甚至破罐破摔，認(rèn)為“處分一次與處分十次是一樣的”，繼續(xù)違反紀(jì)律，最后不得不繩之以法，終釀成大錯(cuò)。

（六）攻擊對(duì)抗

有的官兵受挫后，把引起的憤怒情緒朝著阻礙其達(dá)到目標(biāo)的人或物發(fā)泄，采取反唇相譏，爭(zhēng)吵漫罵，動(dòng)手打人或毀壞物品等行動(dòng)。此時(shí)受挫官兵往往理智控制不住情感，嚴(yán)重時(shí)會(huì)誘發(fā)惡性事故。也有的人受挫后失去理智，把攻擊對(duì)象指向自己，自怨自責(zé)，悲觀失望，痛不欲生，甚至用損傷自己肉體來(lái)解脫挫折感。

（七）轉(zhuǎn)嫁遷怒

有的人受挫后，把憤怒情緒轉(zhuǎn)向與挫折起因無(wú)關(guān)的人或物上，發(fā)泄自己的不滿和憤恨。有的官兵在受到批評(píng)后心中憤怒，會(huì)對(duì)所有批評(píng)他的人產(chǎn)生怨恨，甚至把憤怒情緒指向與批評(píng)他毫無(wú)相干的人與物，發(fā)泄情緒。例如有的官兵認(rèn)為自己可以提拔，結(jié)果沒(méi)有被提拔，產(chǎn)生了挫折感，把內(nèi)心不滿指向要求進(jìn)步和得到提升的同志，用諷刺、挖苦，甚至寫(xiě)誣告信的辦法，攻擊與陷害同志。也有的干部把自己的挫折感發(fā)泄到下級(jí)和部屬身上，無(wú)端訓(xùn)斥下級(jí)，把憤怒轉(zhuǎn)嫁于他人，這會(huì)影響到部隊(duì)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。

四、公安邊防部隊(duì)官兵心理挫折的自我調(diào)適

在任何時(shí)候，人的一生都不可能一帆風(fēng)順，在前進(jìn)的道路上，挫折總是難以避免的，主要看如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待。公安邊防部隊(duì)官兵想要戰(zhàn)勝挫折，避免受挫后的消極反應(yīng)及其不良后果，真正成為工作生活中的強(qiáng)者，就必須學(xué)會(huì)自我調(diào)適，采取相應(yīng)的措施，提高自身的挫折承受力。

在這里需要指出的是，形成官兵心理挫折的原因是多方面的，解決問(wèn)題的對(duì)策也是多方面的。如其中的一些客觀因素，就屬管理和環(huán)境層

9難越大，意志就會(huì)磨煉得越堅(jiān)強(qiáng)。四是用榜樣激勵(lì)督促自己。把偉大人物、英雄模范及先進(jìn)典型作為自己學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。讀他們的人物傳記，學(xué)他們的先進(jìn)事跡，立志向他們學(xué)習(xí)。還可搜集格言警句，如“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等激勵(lì)自己、鞭策自己。五是培養(yǎng)自省的習(xí)慣。如以寫(xiě)日記或周記的形式檢查自己、評(píng)價(jià)自己、批評(píng)自己。使自己發(fā)揚(yáng)勤奮進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)、積極自信、堅(jiān)韌自制的良好意志品質(zhì)，克服懶惰、盲目、草率等不良的意志品質(zhì)。

（五）構(gòu)建自己的社會(huì)支持結(jié)構(gòu)

社會(huì)支持結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人通過(guò)社會(huì)關(guān)系和社會(huì)組織獲得他人在精神上給予自己的幫助與支持，從而增強(qiáng)挫折承受力，消除或減輕挫折帶來(lái)的精神緊張狀態(tài)。人一生中有益于心理健康的社會(huì)支持結(jié)構(gòu)的支柱是：家庭、朋友、事業(yè)、娛樂(lè)。心理學(xué)研究表明，社會(huì)支持最大的來(lái)源是配偶、父母親和家庭其他成員。其次是朋友，尤其是知心朋友的安撫、理解和同情，工作單位、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為事業(yè)形成的社會(huì)支持結(jié)構(gòu)，亦起著重要作用。另外，培養(yǎng)個(gè)人多方面的興趣，愛(ài)好文娛體育，過(guò)豐富的精神生活，擴(kuò)大社會(huì)信息交流，對(duì)培養(yǎng)良性情緒，抵御挫折有積極的心理意義，這也是一種有益的社會(huì)支持力量。

公安邊防部隊(duì)官兵遠(yuǎn)離家庭和父母親人，許多青年官兵還沒(méi)有結(jié)婚，過(guò)著部隊(duì)的集體生活。因此，融洽的戰(zhàn)友關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系和良好的集體氛圍，是官兵獲得社會(huì)支持的最大來(lái)源。因此官兵們要從自身做起，以兄弟般的情懷去關(guān)心愛(ài)護(hù)戰(zhàn)友，創(chuàng)建良好的人際關(guān)系，共同營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的集體大家庭，這是官兵抵抗挫折的強(qiáng)大精神支柱。

（六）加強(qiáng)對(duì)人生事件的心理預(yù)期

心理預(yù)期，就是從心理上對(duì)未來(lái)的事情進(jìn)行預(yù)測(cè)和期望。人生事件的心理預(yù)期，對(duì)邊防部隊(duì)官兵而言，就是以軍旅人生為著眼點(diǎn)，就未來(lái)軍旅生涯中可能出現(xiàn)的種種成功、失敗及變化性事件從心理上進(jìn)行預(yù)期。一般來(lái)說(shuō)，心理預(yù)期越充分、越徹底，越能使人處變不驚，成竹在

55張玲.心理健康研究與指導(dǎo)[M].教育科學(xué)出版社.2001.(265)

胸，減少各種心理困境對(duì)其所造成的傷害，從而提高自身的挫折承受力。

公安邊防部隊(duì)官兵加強(qiáng)對(duì)人生事件的預(yù)期，必須做到以下幾點(diǎn)：一是心理預(yù)期經(jīng)常化。要定期地對(duì)一段時(shí)間的人生事件進(jìn)行預(yù)測(cè)和期望；二是心理預(yù)期全面化。在進(jìn)行心理預(yù)期時(shí)，要對(duì)工作、生活和人際交往等各方面都給予充分地考慮；三是心理預(yù)期合理化。對(duì)人生事件的可能性、規(guī)模及強(qiáng)弱度的預(yù)期要恰當(dāng)合理，符合實(shí)際，不可隨心所欲，以免產(chǎn)生負(fù)面影響。

四、文章的創(chuàng)新與不足

當(dāng)前，全軍和武警部隊(duì)對(duì)于官兵心理挫折的分析和研究還是比較多的，但在調(diào)適對(duì)策方面，主要是從部隊(duì)管理的層面進(jìn)行研究，而本文認(rèn)為官兵通過(guò)自我調(diào)適來(lái)增強(qiáng)挫折承受力，是非常重要而有效的，因此，本文最后一部分是從官兵自身角度出發(fā)來(lái)提出調(diào)適措施的，我認(rèn)為這是本篇文章的創(chuàng)新之處。

不足的地方是：由于時(shí)間的原因以及自身的理論水平有限，本文對(duì)官兵心理挫折的一些表現(xiàn)及其原因把握得還不是很準(zhǔn)，對(duì)調(diào)適措施的適用性及可操作性的考慮也不夠，另外，在對(duì)外文資料的借鑒和引用方面也做得不夠。對(duì)此，誠(chéng)懇地希望得到各位評(píng)委、老師和同學(xué)們的批評(píng)指教，使得這一課題的研究在今后的日子里能得到進(jìn)一步的加強(qiáng)與完善。

致謝

時(shí)光飛逝，歲月匆匆，展轉(zhuǎn)兩年的學(xué)院生活已快拉下帷幕。在即將完成畢業(yè)論文工作時(shí)，我誠(chéng)摯的感謝指導(dǎo)、幫助、批評(píng)、教育過(guò)我的所有領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們。對(duì)你們的諄諄教導(dǎo)、細(xì)致入微的幫助表示最誠(chéng)摯的謝意！

近半年來(lái)的畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作，凝聚著領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，老師、同學(xué)們的熱心幫助。從收集資料、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)論文寫(xiě)作等一系列過(guò)程中，我的指導(dǎo)老師劉德全副教授，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，做了很多工作，付出了大量的勞動(dòng)和心血，把關(guān)每一個(gè)細(xì)節(jié)，七易其稿。在這里特別致謝！

畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的重要任務(wù)，是兩年來(lái)在武警學(xué)院本科學(xué)習(xí)的綜合反映，也是提升自己各方面能力和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)畢業(yè)論文以來(lái)，各位老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、謙虛謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度、教書(shū)育人的師長(zhǎng)風(fēng)范、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神、誠(chéng)懇熱情的為人處事是我學(xué)習(xí)的楷模，也必將使我一生受益！最后，再一次衷心的感謝的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的親切關(guān)懷和熱心幫助。我的陳述完畢，請(qǐng)各位評(píng)委、謝謝大家

老師批評(píng)指正！

第五篇：開(kāi)題答辯陳述詞

尊敬的答辯組的各位老師和同學(xué)： 大家早上好！

我是來(lái)自2011級(jí)財(cái)務(wù)管理二班的學(xué)生趙丹，我的論文指導(dǎo)老師是吳力佳老師。我的論文題目是《營(yíng)業(yè)稅改征增值稅對(duì)交通運(yùn)輸業(yè)的影響及對(duì)策研究》。首先，我想談?wù)勎覍?xiě)這篇畢業(yè)論文的背景、目的及意義。從2012年1月1日起國(guó)務(wù)院在上海試點(diǎn)對(duì)交通運(yùn)輸業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開(kāi)展?fàn)I業(yè)稅改征增值稅，下面簡(jiǎn)稱營(yíng)改增，截止2013年8月1日，“營(yíng)改增”范圍已推廣到全國(guó)試行，從2014年1月1日起，鐵路運(yùn)輸和郵政服務(wù)業(yè)也納入營(yíng)業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)，至此交通運(yùn)輸業(yè)已全部納入營(yíng)改增范。選題的目的是為了研究和分析營(yíng)業(yè)稅改增值稅這一政策的實(shí)行對(duì)交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展有哪些有利和不利的影響，以及找出解決不利影響的方法。這一選題理論意義是營(yíng)業(yè)稅和增值稅作為稅收體系中兩個(gè)最重要的稅鐘，有關(guān)它們之間的政策變動(dòng)和相互轉(zhuǎn)變可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)，微觀企業(yè)都有著巨大的理論影響，而且較為靈活的增值稅代替了比較死板的營(yíng)業(yè)稅更有利于我國(guó)最優(yōu)稅制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)際意義是交通運(yùn)輸業(yè)作為我國(guó)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用，交通運(yùn)輸業(yè)“營(yíng)改增”推廣至全國(guó)之后，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些的問(wèn)題，所以需要進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行研究分析并提出解決對(duì)策。

其次，我想談一下我的寫(xiě)作思路，文章打算從交通運(yùn)輸業(yè)營(yíng)改增的必要性和可行性、營(yíng)改增對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?shí)證分析、解決對(duì)策等幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。主要寫(xiě)作點(diǎn)有兩點(diǎn)，第一在于找出營(yíng)改增對(duì)不同研究對(duì)象的影響，如：對(duì)交通運(yùn)輸業(yè)納稅人的影響、對(duì)交通運(yùn)輸企業(yè)的影響以及對(duì)會(huì)計(jì)處理和會(huì)計(jì)核算的影響；第二提出相關(guān)的解決對(duì)策。我認(rèn)為可能在創(chuàng)新性和實(shí)證性分析方面存在一定困難。

最后我想說(shuō)一下本文的問(wèn)題

由于我的水平所限對(duì)某些概念和方法的理解還不是很深刻，其中關(guān)于對(duì)策的研究也只是學(xué)生憑著現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)，在參考了大量文獻(xiàn)后總結(jié)出來(lái)的因此在創(chuàng)新性方面存在一定缺陷。