第一篇：畢業(yè)論文答辯陳述詞

畢業(yè)論文答辯陳述詞

1、各位老師、同學(xué)，大家早上好！

我來自XX系XX級XX班，我叫XX，我的論文題目是《李陽瘋狂英語與中學(xué)英語口語教學(xué)》，本篇論文是在XX講師的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

一、選題緣由、目的

愛好英語的人都知道，李陽，瘋狂英語的創(chuàng)始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來，他憑著自己成功的經(jīng)驗和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進行瘋狂講學(xué)，掀起一股股瘋狂英語的學(xué)習(xí)熱潮，把中國人學(xué)習(xí)英語的激情推向了最高潮。通過自己對李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)，的確發(fā)覺有許多有助于英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點值得借鑒，再結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和實際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠山區(qū)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語表達能力比較差。基于這一情況，進行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優(yōu)勢，有效地進行中學(xué)英語教學(xué)輔助，并以此列提綱，進行展開。

二、資料收集準(zhǔn)備工作

自2006年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)教材。在凌紅波老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于2007年3月正式定稿。

三、論文的結(jié)構(gòu)

全文總共分為五個部分，約9000字：

第一部分是引言，該部分主要結(jié)合了貴州少數(shù)民族偏遠山區(qū)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語 表達能力相對較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽英語，把李陽瘋狂英語的特點和優(yōu)勢與中學(xué)英語口語教學(xué)有效地結(jié)合起來，從而全面提高貴州偏遠山區(qū)中學(xué)生的整體英語水平

第二部分重點介紹了李陽瘋狂英語的特點及優(yōu)勢。其中特點包括以下幾個方面：

1、辦班靈活，注重課堂互動；

2、學(xué)習(xí)過程由簡單到復(fù)雜，由短句到長句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時訓(xùn)練方式也叫為獨特；

3、各種場合講話善于借助身體語言，使語言與動作相結(jié)合，更形象化；

4、訓(xùn)練句型非正規(guī)性（Damn it!Watch your month）、幽默性、中成英表、鼓勵性（No pain, no gain）等。而優(yōu)勢則包含六個方面：

1、大聲讀，在讀中克服羞怯；

2、大聲拼，在拼中學(xué)會記憶；

3、大聲唱，在唱中找到樂趣；

4、大聲說，在說中找到自信；

5、重視非智力因素的培養(yǎng)。也就是指注重對學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā)，而把學(xué)習(xí)英語與人生奮斗相聯(lián)系起來。如：“一分耕耘，一分收獲”“學(xué)習(xí)英語沒有什么了不起！攻克英語，小菜一碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；

6、教材更符合生活實際。教學(xué)內(nèi)容

多取自歐美國家的實際生活的情景，而且口語強調(diào)地道，實用（如：Is everything under control？一切都在掌握之中嗎？ Give me a favor！幫我一把吧！）。

第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語水平普遍偏差的原因。總共概括為以下六個方面：

1、缺乏有利于外語教學(xué)的社會大環(huán)境；

2、教育體制的弊端；

3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全；

4、學(xué)生自身的內(nèi)在因素；

5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾；

6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區(qū)中學(xué)英語教學(xué)成效較低。

第四部分，也就是全文的核心部分，講了李陽瘋狂英語教學(xué)法在中學(xué)英語口語教學(xué)中的運用，共八個方面。

1、教師示范作用，課堂推廣瘋狂口語訓(xùn)練教學(xué)。這一小點主要講了“一口氣訓(xùn)練法”（指盡量在一口氣內(nèi)讀完盡量多的段落，在一段時間訓(xùn)練之后，原來需要換三、四口氣才能讀完的短文，可以一口氣讀完）和“三最口腔肌肉訓(xùn)練法”（最大聲、最清晰、最快速）；

2、組建瘋狂英語角或瘋狂英語俱樂部，營造語言氛圍；

3、中學(xué)英語口語結(jié)合瘋狂英語神奇的句子中心論。即以句子結(jié)構(gòu)為中心，將口語變成說句子（如：What’s your favorite??）這一句型，后面可以變接（food, pastime, holiday）等，由一個句型演變成十幾個甚至上百個句子，也就是所謂的：“以一頂十，以一頂百的核裂變超級句型”；

4、開展多種瘋狂式英語演講活動，激發(fā)學(xué)生的能動性；

5、幫助學(xué)生樹立瘋狂的情感意識。情感是指制約行為的感情、感覺、心情、態(tài)度等方面；

6、多媒體輔助，輸入瘋狂信息資料；

7、在瘋狂口語中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，巧妙地借助身體語言；

8、用瘋狂英語手勢法和五大發(fā)音秘訣，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。手勢法：指用不同的手勢扮演不同的發(fā)音部位，盡情地跟隨手勢，張嘴進行模仿、練習(xí)，直到真正做到位；五大發(fā)音秘訣即為：長元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓(xùn)練等，真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。結(jié)合實際，說明了推崇李陽瘋狂的必要性！

經(jīng)過本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于本人才疏學(xué)淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。

2、各位老師、同學(xué)好，我答辯的論文題目是《近代西歐沙龍文化探析——以法國沙龍為例》。去年論文開題時，各位老師就對我的論文選題偏大這一問題提出了一些建議，建議我一方面要有獨特視角，另一方面要重點突出。因此我在作論文時，認(rèn)真考慮了這兩點建議，以社會文化史角度為切入點，并重點突出論文第二部分“沙龍：推動西方文明的進步力量”的寫作。

我的論文具體分為四個部分，即“導(dǎo)言”、“第一章：沙龍——西方近代史上的文化現(xiàn)象”、“第二章：沙龍——推動西方文明的進步力量”以及“結(jié)語”四部分。“ 導(dǎo)言”中介紹了目前國內(nèi)外史學(xué)界對沙龍問題的研究現(xiàn)狀，提出了作這一課題研究的可行性和意義所在。對于國外沙龍研究學(xué)者研究資料的掌握使這一課題的研究具有了可行性，這些資料的收集幾乎動用了我所有同學(xué)的力量，所用資料來自北京國家圖書館、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、暨南大學(xué)、中山圖書館等，這些資料十分珍貴。而國內(nèi)史學(xué)界對這一問題研究的薄弱使得這篇論文的寫作具有了一定的意義，目前國內(nèi)對沙龍問題的研究比較零星，專著性質(zhì)的研

究還沒有，所能見到的一些學(xué)術(shù)論文則是從藝術(shù)史、經(jīng)濟史的角度進行的，更傾向于藝術(shù)研究的領(lǐng)域，因此這篇從社會文化史角度出發(fā)研究沙龍的論文就具有一定的創(chuàng)新性。

論文的第一章和第二章是正文部分。第一章介紹沙龍的歷史、特點和形式，其中對沙龍最先在法國出現(xiàn)的原因和沙龍逐漸衰微的原因進行探討，并對舉辦沙龍的特點和形式進行歸納分析；第二章主要分節(jié)研究沙龍同文學(xué)發(fā)展、啟蒙運動和女權(quán)主義的關(guān)系，第一節(jié)研究了沙龍同法語、近代文學(xué)的關(guān)系，第二節(jié)研究沙龍對啟蒙運動產(chǎn)生推動作用的體現(xiàn)以及推動方式和推動原因，第三節(jié)研究沙龍同女權(quán)主義的關(guān)系，從沙龍女主人對話語權(quán)的要求、對自身幸福的追求、對啟蒙運動的參與和對政治生活的干涉方面，提出沙龍女主人是女權(quán)主義者先驅(qū)的觀點。論文的第二章是著筆墨最多的部分，其中對沙龍女主人同女權(quán)主義的關(guān)系研究是本論文的創(chuàng)新之處。

“結(jié)語”部分，評價了沙龍文化的巨大影響力，它不僅對法國社會產(chǎn)生了深遠影響，而且對東歐國家如俄羅斯和亞洲國家如中國產(chǎn)生了一定影響，并提出論文的研究對認(rèn)識文化傳播的多元性和促進不同民族文化間交流的意義。

由于本人能力有限、才識疏淺，因此盡管我已經(jīng)盡到最大努力，論文中仍存在很多問題。一個是第一手材料的問題，由于世界史研究國界的限制，第一手材料的搜集非常困難，我在這篇論文的寫作時，雖然搜集到了一個沙龍女主人所寫的小說（拉法耶特夫人《克萊芙王妃》），還有當(dāng)時受沙龍影響產(chǎn)生的文體（拉羅什夫科《箴言錄》），但是第一手資料仍是非常有限。另一個問題是格式的問題，雖然格式方面我非常注意，仍是出現(xiàn)了許多問題，如注釋里人名后的冒號、有兩段開頭的空格等等。當(dāng)然，論文中肯定還存在許多問題，誠請各位老師給予批評指正。謝謝！

3、尊敬的各位老師：

您們好！

我叫***，學(xué)號是XXXXX,我論文的題目是《信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合》，我的論文指導(dǎo)老師是XXX老師,下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

飛速發(fā)展的信息技術(shù)正在引起社會的深刻變革，已經(jīng)到來的信息時代迫切要求教育進行改革，教育技術(shù)已成為教育改革的制高點和突破口。《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出：“要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”這為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運用以及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指明了方向。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合就是以學(xué)科知識作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科教學(xué)中去。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運用現(xiàn)代教育技術(shù)。信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合可以豐富學(xué)習(xí)的資源，學(xué)習(xí)的形式更加多樣，學(xué)習(xí)的安排更加靈活，將更加有利揭示教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。有利于加強教學(xué)的直觀性，使知識、能力、興趣融為一體。易于學(xué)生接受，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)的能力。

因此，對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合進行研究，能為對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供參考，為更有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提供事實和理論依據(jù)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合已經(jīng)成為社會與時代發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合也取得了一定的成果，但研究者主要關(guān)注信息技術(shù)與小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)的整合研究。在信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合上，多集中在多媒體與小學(xué)科學(xué)結(jié)合來改進小學(xué)科學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的整合問題上。缺乏對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合研究。

本文共分成四部分：

第一部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的內(nèi)涵和意義，旨在增加對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的理解。

第二部分主要以寧波市鄞州區(qū)為例闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀。主要存在以下一些現(xiàn)狀：教師整體的信息素養(yǎng)水平不高；信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不高；為“整合”而整合；對“整合”的理解走入誤區(qū)；過分強調(diào)“親歷”的“不可替代性”，并對對上述的現(xiàn)狀進行了原因分析，教師信息技術(shù)水平的影響，科學(xué)教學(xué)軟硬件條件的缺乏，教與學(xué)缺乏探索求新的意識，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識度不深，是產(chǎn)生上述現(xiàn)狀的原因所在。

第三部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的切入點，本文提出了主要在情境教學(xué)、信息的收集與處理處、模擬仿真、虛擬實驗這幾個方面來進行整合。

第四部分主要針對存在的現(xiàn)狀提出以下幾點建議：充分利用信息技術(shù)，推進小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的改革；加強師資培訓(xùn)，提高信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的使用水平和效率；努力提高現(xiàn)有硬件設(shè)備的利用率，加強教學(xué)軟件資源建設(shè)；重視和加強對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的管理及評價。

本文采用的研究方法主要有：文獻檢索法、調(diào)查法、訪談法、歸納總結(jié)法。

首先本文是在查閱大量相關(guān)資料和前人的研究情況下來進行寫作的。

其次，本人對一線小學(xué)科學(xué)教師和小學(xué)生進行了問卷調(diào)查和訪談，調(diào)查對象注意了市區(qū)與農(nóng)村的地域代表性。

最后，對大量的資料和調(diào)查訪談的結(jié)果進行了歸納總結(jié)，分析原因，并提出幾點可行的建議。

本文比較早的對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀進行了了調(diào)查，并第一次對存在現(xiàn)狀進行了原因分析。語言上力求通俗易懂，主要面向廣大小學(xué)科學(xué)教師；結(jié)構(gòu)上力求整潔美觀，條理清楚；內(nèi)容上力求實用，能夠給讀者以啟發(fā)和力量；理論上力求嚴(yán)謹(jǐn)，能夠在分析中給與操作上的幫助。當(dāng)然，本文也存在著一些不足之處，例如由于人力和時間有限，不能對各

個地區(qū)進行更大范圍的調(diào)查。

最后，我的論文是在孫**老師的精心指導(dǎo)下完成的，她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的

4、各位評委老師，同學(xué)們：

上午好！我是XX學(xué)院XX系03本2班的學(xué)生XXX。我的畢業(yè)論文的題目是《再論蘇軾寓惠散文》,我的指導(dǎo)老師是XXX講師。我當(dāng)初之所以選擇研究蘇軾的寓惠散文，主要是因為蘇軾是我比較喜歡的一個作家，他是我國文化發(fā)展史上一位多才多藝的“全能”式的通才，在散文創(chuàng)作方面，他更是是繼歐陽修之后，宋代詩文革新運動的卓越領(lǐng)導(dǎo)者和文壇領(lǐng)袖，唐宋散文八大家之一。他的散文代表了北宋古詩文運動的最高成就。在蘇軾四十多年的文藝創(chuàng)作生涯中，他寫了大量的散文，含括了眾多的體裁品類。蘇軾在寓惠期間，不僅創(chuàng)作了大量的詩詞，同時也寫了不少散文作品，包括書信在內(nèi)共有326篇。這些寓惠散文作品便成了我研究此課題的最直接的文本基礎(chǔ)。此外，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我選修了蘇軾寓惠研究方面的相關(guān)課程,對蘇軾在貶謫惠州的相關(guān)事宜有一定的了解,也積累了一定的寫作素材,有利于該課題的研究和寫作工作的開展。

我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時代背景入手，著手從蘇軾的思想品格和人生哲學(xué)的角度，結(jié)合蘇軾寓惠散文的具體作品進行分析，去探討蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術(shù)特色，并嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價值來。

具體說來，我的論文分為以下四個部分：

第一部分主要是總體上介紹蘇軾散文創(chuàng)作及其在寓惠期間的貶謫生活經(jīng)歷和散文創(chuàng)作。

第二部分主要從四個方面去闡述蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材。蘇軾寓惠散文取材廣泛,內(nèi)容豐富,蘊意深邃,感情真摯,充滿理趣。或?qū)懢盃钗铮脑⑸钸h；或談經(jīng)論道，釋說世理；或敘古述今，慨嘆人生；或緬懷親友，訴說真愛。

第三部分主要從五個方面去闡述蘇軾寓惠散文的藝術(shù)特色。蘇軾寓惠散文，藝術(shù)形式靈活多變，筆鋒清新自然，感情真摯懇切，寓意深遠理趣，語言平淡簡樸，具有獨特的藝術(shù)特色。具體表現(xiàn)為：“文理自然，姿態(tài)橫生，閑適曠達，渾然天成；情如泉涌，隨物賦形；辭達；命題立意，新穎深刻，高遠幽邃；沉穩(wěn)漸熟，平淡簡樸。”五方面的內(nèi)容。

第四部分則簡明地闡述了蘇軾寓惠散文具有三方面的文化價值，包括：蘇軾寓惠散文是后人研究蘇軾寓惠經(jīng)歷的重要歷史文獻；蘇軾寓惠散文是他晚年文藝思想、審美情趣發(fā)生轉(zhuǎn)變的佐證；蘇軾寓惠散文是蘇軾所有散文的重要組成部分。

雖然目前學(xué)術(shù)界在蘇軾散文研究領(lǐng)域取得了較大的進展，近20年來，出版和發(fā)表了數(shù)量可觀的散文研究的著作和論文，但在蘇軾寓惠散文研究方面的論文還很少，除了零散的一些論文外，在這個方面幾乎是個未開墾的處女地。因此進行蘇軾寓惠散文研究具有現(xiàn)實的學(xué)術(shù)價值。雖然我的論文是《再論蘇軾寓惠散文》，但與前人所寫的《試論蘇軾寓惠散文》相比，具有創(chuàng)新之處，就是我在闡述了蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，更進一步指出了蘇軾寓惠散文所具有的文化價值來。

在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師曹國安老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。其中，我的論文題目就是在曹老師的提議下而最終擬定的。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！

以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評價和指正。謝謝！

5、各位評委老師，同學(xué)們：

上午好！我是XX學(xué)院XX文系XX班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識》，我的指導(dǎo)老師是XX老師。我當(dāng)時之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因為：在五四時期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個女作家。她的小說中很少有驚心動魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細致，富有女性溫柔的氣質(zhì)。”我想就是這樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺間走進了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時期的女性意識，為我們?nèi)媪私馕覈砸庾R的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點提供了一個獨特的視點。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對女性意識有一定的了解和認(rèn)識,也積累了一定的寫作素材,有利于該課題的研究和寫作工作的開展。

我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識》從五四時期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識，從而促進現(xiàn)今女性意識的更好發(fā)展。

具體來說，我的論文分為以下四個部分：

第一部分，主要是解讀五四時期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識，指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對女性意識本體進行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。

第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識的。主要結(jié)合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進行具體的分析論述。以實證來論證凌叔華的女性意識。

第三部分，主要論述凌叔華小說中獨特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識的表達力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨特魅力。

第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場、角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時期所展現(xiàn)的獨

特女性意識。

近年來隨著學(xué)術(shù)界對于女性意識研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長期以來，眾學(xué)者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識，這是關(guān)于凌叔華研究的一個很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識。

在本次畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的關(guān)于凌叔華和女性意識方面的書籍和學(xué)術(shù)期刊論文。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——**老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！

6、尊敬的評委老師：

我叫**，XX級XX專業(yè)學(xué)員。我所撰寫的論文題目是：論《圍城》方鴻漸形象的現(xiàn)實意義，我的指導(dǎo)老師是XX學(xué)校副校長***老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了諶老師精心細致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時間里迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。

選擇《圍城》這本小說作為我的畢業(yè)論文的寫作題材，一方面是因為我對這本小說比較的喜歡，包括由這本小說改篇而成的電視劇。的確，《圍城》是一個富有人生哲理和重大社會意義的命題，它向人們說明40年代中國社會的動蕩、黑暗和病態(tài)，使戀愛、結(jié)婚、家庭成為“鳥籠”和“城堡”，寓意只有沖破自身的局限和昏暗社會的“圍城”，把個人的命運和整個民族、國家的命運結(jié)合在一起，才會有新的生路。《圍城》不愧為一部寓意深刻、發(fā)人深省的好作品。另一方面，結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)實，許多的現(xiàn)象也與《圍城》中的描寫場景有一些的相似，揭示其中的聯(lián)系，警示世人，以倡導(dǎo)真、善、美的人性和理性的人生，也是我想通過自己的寫作給社會的一次貢獻。

我在這篇論文中，主要采用了內(nèi)容分析和現(xiàn)實對比的寫作手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對照現(xiàn)象，展現(xiàn)警示，再綜合論述，闡明現(xiàn)實意義的層次進行。具體結(jié)構(gòu)如下：

一、方鴻漸“玩世不恭”的人生態(tài)度造成的影響對現(xiàn)實社會的警示意義!

1、假文憑的后果與不學(xué)無術(shù)

2、對愛情的“玩世不恭”造成的苦果與性開放

二、方鴻漸復(fù)雜思想性格的現(xiàn)實指導(dǎo)意義

1、表現(xiàn)在愛情生活方面的復(fù)雜 分析及現(xiàn)實意義

2、表現(xiàn)在家庭生活方面的復(fù)雜思想性格的分析及現(xiàn)實意義

3、表現(xiàn)在事業(yè)方面的復(fù)雜性格的分析及現(xiàn)實意義。

第一個方面，著重從方鴻漸兩件典型的事例(即假文憑和談戀愛)，聯(lián)系到當(dāng)今社會兩種不良現(xiàn)象(即不學(xué)無術(shù)和性開放)，以警示世人，這部分用詞頗多，篇幅較長。第二個方面，綜合闡述方鴻漸在社會大背景下的愛情、家庭、事業(yè)三個方面的思想性格，意圖說明無論在什么樣的環(huán)境下，如果缺乏主動性，缺乏自主有為的精神，缺乏堅定的性格和健全的人格，是很容易被環(huán)境和他人左右的，一個人只有將自身的發(fā)展置于社會經(jīng)濟文化發(fā)展的大熔爐里，事業(yè)才會有所成功；一個家庭，只有在安定平和的社會大環(huán)境下，削除了社會的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會真誠和自由。這部分語言精練，立意高遠。

在提綱的完成過程中，我得到了諶老師的詳細指導(dǎo)，觀點進一步得到了提煉，對現(xiàn)實社會某些現(xiàn)象的觀察和分析也進一步深入。初稿完成后，諶老師又詳細地審閱了全文，對一些用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑^點不明朗的地方提出了指正。最后正式定稿后，諶老師又認(rèn)真地提示了論文打印的格式以及一些注意事項。

正是在老師的著力指導(dǎo)下，在本人細致的研究下，我結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)實的某些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了《圍城》所蘊含的警示意義和指導(dǎo)意義。關(guān)于《圍城》的有關(guān)論著相當(dāng)?shù)囟啵云淙宋镄蜗蟮默F(xiàn)實融合來確定研究方向，應(yīng)該是我的一個創(chuàng)新之點。

本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學(xué)到了許多東西，更進一步豐富了自己的知識，自己的認(rèn)識也有了相當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

第二篇：畢業(yè)論文答辯陳述詞

該文目錄

1.博士論文答辯 1.本科論文答辯

摘 要

一、論文的選題依據(jù)與研究目的

鄧小平同志曾一再強調(diào)：科學(xué)工作一定要注重基礎(chǔ)研究。基礎(chǔ)理論的建立和發(fā)展，是學(xué)科建立和發(fā)展的前提和動力。《戰(zhàn)役學(xué)發(fā)展研究》屬于基礎(chǔ)理論研究課題。選擇這一研究課題主要基于這樣一個現(xiàn)實：戰(zhàn)役學(xué)理論研究工作存在一些缺憾，阻礙了學(xué)科的健康發(fā)展。

其一是應(yīng)用研究多而基礎(chǔ)研究少。戰(zhàn)役學(xué)是以指導(dǎo)戰(zhàn)役實踐、奪取戰(zhàn)役勝利為目的的應(yīng)用型學(xué)科，注重實踐本無可非議。而問題在于，以往我們在注重應(yīng)用的同時，基礎(chǔ)理論研究太少。例如，注重研究戰(zhàn)役的“指導(dǎo)規(guī)律”，卻對戰(zhàn)役的客觀規(guī)律揭示不夠；重視提出新的作戰(zhàn)方法，卻往往不夠注意作戰(zhàn)方法的理論推導(dǎo)和論證；注重提出新的概念，卻往往不夠注意給概念以必要的定義。努力探討了學(xué)科的宏觀體系，而作為學(xué)科理論基礎(chǔ)的指標(biāo)體系、模型體系和數(shù)據(jù)體系等卻基本上沒有建立起來。

其二是定性分析多而定量分析少。由于沒有必要的指標(biāo)體系、數(shù)據(jù)體系和模型體系，加上受到以經(jīng)驗類比和歸納為主體的傳統(tǒng)研究模式的影響，本學(xué)科以往的理論研究基本上停留在思辨的層次上，進行概略的定性闡述，定量分析相當(dāng)缺乏。我國現(xiàn)有的戰(zhàn)役學(xué)教材和理論專著基本上沒有定量研究的內(nèi)容設(shè)置。甚至于戰(zhàn)役學(xué)研究生的入學(xué)考試不含數(shù)學(xué)。

其三是對一些基本概念存在重大認(rèn)識分歧。例如，“戰(zhàn)役”是戰(zhàn)役學(xué)的研究對象，是最基本的一個概念。而原蘇軍和我軍對戰(zhàn)役的理解卻有微妙差別，蘇軍認(rèn)為根本構(gòu)不成戰(zhàn)役的許多歷史上的作戰(zhàn)行動，在我軍看來卻是典型的戰(zhàn)役。并進而導(dǎo)致兩國對于戰(zhàn)役產(chǎn)生年代的判斷相差2400多年：蘇軍斷定戰(zhàn)役只是在19世紀(jì)后半葉才產(chǎn)生，而我軍認(rèn)為戰(zhàn)役早在春秋戰(zhàn)國就出現(xiàn)了！

這篇論文的宗旨，正是在于通過剖析戰(zhàn)役學(xué)發(fā)展過程中存在的理論與實踐問題的癥結(jié)，進行大膽的理論創(chuàng)新，探索學(xué)科未來發(fā)展的方向、內(nèi)容和步驟，充實學(xué)科的理論基礎(chǔ)，促進學(xué)科的深刻變革與健康發(fā)展。

一、論文的總體結(jié)構(gòu)與邏輯思路

論文主體由三大部分組成。第一部分是《三大概念的辨析》，第二部分是《戰(zhàn)役理論的發(fā)展》，第三部分是《學(xué)科方法的發(fā)展》。

之所以選擇這樣的總體結(jié)構(gòu)，是出于以下的邏輯思考。

首先，重大概念的澄清是戰(zhàn)役學(xué)發(fā)展的理論前提。“戰(zhàn)役”、“戰(zhàn)役法”、“戰(zhàn)役學(xué)”是軍事學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一組最基本、最重要的概念。對這三大概念進行深入的辨析，其本身就是戰(zhàn)役學(xué)基礎(chǔ)理論探索和發(fā)展的重要內(nèi)容，是當(dāng)前戰(zhàn)役學(xué)理論界的迫切任務(wù)之一，又是推動戰(zhàn)役學(xué)健康發(fā)展的一個必要前提。

其次，戰(zhàn)役理論的發(fā)展是戰(zhàn)役學(xué)發(fā)展的核心問題。戰(zhàn)役理論是戰(zhàn)役學(xué)的核心和支柱。發(fā)展戰(zhàn)役學(xué)，最重要的無疑是發(fā)展戰(zhàn)役理論，建立起豐富、科學(xué)和盡量完善的戰(zhàn)役理論體系。戰(zhàn)役理論體系的主體有兩大部分，一部分是揭示戰(zhàn)役客觀規(guī)律的，稱為戰(zhàn)役規(guī)律理論。另一部分是推導(dǎo)、論證戰(zhàn)役法的，是戰(zhàn)役法推導(dǎo)理論，或稱戰(zhàn)策推導(dǎo)理論。如果說這兩大理論體系是兩大主體建筑的話，顯然我們還要有用以建筑的物資材料和基礎(chǔ)。這些理論材料和基礎(chǔ)主要表現(xiàn)為一系列的概念、指標(biāo)、數(shù)據(jù)和模型等。

再次，學(xué)科方法的發(fā)展是戰(zhàn)役學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。戰(zhàn)役學(xué)的研究對象戰(zhàn)役充滿了隨機性、模糊性。更由于對抗雙方有意識的謀略運用而充滿了欺詐性、反常性。因此，分析戰(zhàn)役現(xiàn)象比分析一般社會現(xiàn)象要困難得多，需要比其它學(xué)科更先進、更系統(tǒng)、更有力的研究方法。而另一方面，由于戰(zhàn)役學(xué)在我國是一門新興學(xué)科，受歷史和社會各種條件的限制，其研究方法貧乏而簡單，致使研究工作難以深入。

一、論文的主要結(jié)論與創(chuàng)新成果

論文的主要結(jié)論與創(chuàng)新成果可以歸納為以下四個方面。

（一）辨析了三大基本概念

論文對戰(zhàn)役學(xué)的三大概念進行探討后提出以供商榷的新定義：

戰(zhàn)役：敵對軍團為實現(xiàn)各自的某一重大軍事目的而進行的整體武裝對抗。

戰(zhàn)役學(xué)：以戰(zhàn)役為研究對象，以揭示未來戰(zhàn)役規(guī)律和傳授戰(zhàn)役指導(dǎo)藝術(shù)為職能的軍事學(xué)科。

至于戰(zhàn)役法，論文提出用戰(zhàn)策一詞來替代。因為戰(zhàn)役法一詞構(gòu)詞不規(guī)范，與戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)不匹配，以及沒有特色。而戰(zhàn)策一詞能夠表達內(nèi)涵，符合構(gòu)詞規(guī)范，可以反映對象特征。

（一）構(gòu)建了三大體系框架

一是戰(zhàn)役學(xué)體系。論文首次提出戰(zhàn)役學(xué)存在著理論體系和專業(yè)體系兩種不同的體系。按研究對象劃分的戰(zhàn)役學(xué)理論體系由三部分組成：一是戰(zhàn)役學(xué)元理論，下含本體論和方法論；二是戰(zhàn)役規(guī)律理論，下分歷史分析、現(xiàn)狀分析和未來分析；三是戰(zhàn)役指導(dǎo)理論，下分作戰(zhàn)指導(dǎo)、訓(xùn)練指導(dǎo)和建設(shè)指導(dǎo)。

戰(zhàn)役學(xué)的專業(yè)體系是根據(jù)教學(xué)和研究的需要和可能,對戰(zhàn)役學(xué)的教學(xué)和研究領(lǐng)域進行劃分的產(chǎn)物。實質(zhì)上是建立戰(zhàn)役學(xué)的分學(xué)科、學(xué)科專業(yè)和研究方向的體系。建立戰(zhàn)役學(xué)專業(yè)體系，必須滿足四條原則。一是必須遵循科學(xué)分類的基本原理。二是便于教學(xué)和研究工作的進行。三是必須考慮社會需求，以及不同專業(yè)人才的不同知識結(jié)構(gòu)。四是必須符合現(xiàn)實辦學(xué)和研究工作的條件。

根據(jù)上述四條原則，論文提出我軍在當(dāng)前和今后一段歷史時期內(nèi)，可以考慮建立如下戰(zhàn)役學(xué)專業(yè)體系。它設(shè)三個分學(xué)科：一是元理論分學(xué)科，下設(shè)本體論和方法論兩個專業(yè)；二是戰(zhàn)役研究分學(xué)科，下設(shè)戰(zhàn)役歷史、現(xiàn)實研究和戰(zhàn)役預(yù)測三個專業(yè)；三是戰(zhàn)役指導(dǎo)分學(xué)科，下設(shè)戰(zhàn)役指揮和戰(zhàn)役參謀兩個專業(yè)。

二是戰(zhàn)役理論體系。戰(zhàn)役理論體系是關(guān)于戰(zhàn)役規(guī)律和進行戰(zhàn)役的方式方法的系統(tǒng)知識。前者是對于戰(zhàn)役客觀規(guī)律的揭示，后者是對于戰(zhàn)役法的推導(dǎo)、論證和檢驗。因此，前者可稱為戰(zhàn)役規(guī)律理論，后者是戰(zhàn)役法推導(dǎo)理論，可稱之為戰(zhàn)策推導(dǎo)理論。而這兩個主體理論的建立，需要一定的理論基礎(chǔ)，它形成了戰(zhàn)役理論體系中的第三部分，主要由概念體系、指標(biāo)體系、數(shù)據(jù)體系、模型體系等構(gòu)成。

三是戰(zhàn)役法體系。本文認(rèn)為戰(zhàn)役法可以使用縱向、橫向兩種分類方法進行劃分，得出不同的體系。縱向分類的標(biāo)準(zhǔn)是涉及內(nèi)容的方面；橫向的分類的標(biāo)準(zhǔn)是戰(zhàn)役法所適用的范圍。

縱向劃分的體系由8個部分組成：即戰(zhàn)役效果指標(biāo)：打擊目標(biāo)；戰(zhàn)役力量；戰(zhàn)役空間；戰(zhàn)役時間；戰(zhàn)役主要行動；指揮與協(xié)調(diào)；謀略思想。

橫向劃分的體系由4個層次構(gòu)成，由高到底是：一般戰(zhàn)役法層次、類型戰(zhàn)役法層次、樣式戰(zhàn)役法層次、個例戰(zhàn)役法層次。

（一）論證了三個新建理論

一是戰(zhàn)役學(xué)元理論。它是以戰(zhàn)役學(xué)這門學(xué)科為研究對象的理論，以揭示戰(zhàn)役學(xué)這門新興而特殊的學(xué)科產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，用以指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。戰(zhàn)役學(xué)元理論又包含兩個分支。一是戰(zhàn)役學(xué)本體論，主要研究戰(zhàn)役學(xué)自身的各種特性。例如，學(xué)科的發(fā)展歷史、發(fā)展機制；學(xué)科的研究對象、研究領(lǐng)域和研究任務(wù)；學(xué)科的理論體系與教學(xué)體系的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)形式；等等。二是方法論。主要以戰(zhàn)役學(xué)所要運用的研究方式、方法、手段、工具為研究對象，確立戰(zhàn)役學(xué)的方法論原則，促進戰(zhàn)役學(xué)方法體系的建立，以提高戰(zhàn)役學(xué)的研究能力和研究效率。

論文還對戰(zhàn)役學(xué)方法論進行了進一步的探討。在理論研究方式上提出了四條規(guī)范性準(zhǔn)則：即一般性與特殊性并存，側(cè)重特殊性；范疇性與規(guī)范性并存，側(cè)重規(guī)范性；解釋性與預(yù)測性并存，側(cè)重預(yù)測性；繼承性與創(chuàng)新性并存，側(cè)重創(chuàng)新性。在理論研究方法上，提出三項原則：運用系統(tǒng)思想；定性定量結(jié)合；多種方法并用。論文還論述了理論教學(xué)方法上的六項改進措施和學(xué)員能力培養(yǎng)方面的兩項改革方案。

二是戰(zhàn)役規(guī)律理論。戰(zhàn)役規(guī)律理論是對于戰(zhàn)役規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識。為了廣泛、正確、深刻地揭示戰(zhàn)役規(guī)律，論文對于紛繁復(fù)雜的戰(zhàn)役現(xiàn)象進行理論抽象。

戰(zhàn)役現(xiàn)象雖然復(fù)雜，但均可抽象為戰(zhàn)役能量的存在形式和運動過程。這是解開戰(zhàn)役現(xiàn)象之迷的鑰匙。

戰(zhàn)役能量分為五種：機動能、火力能、電磁能、信息能和再生能。

戰(zhàn)役能量運動方式可以歸結(jié)為三種：形成、消耗和補充。三種方式循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成戰(zhàn)役過程，直到某一方的能量運動過程在某一個步驟上停止，戰(zhàn)役方告結(jié)束。

戰(zhàn)役基本單元的能量運動過程是形成－消耗－補充。而整個戰(zhàn)役軍團在同一時刻，其內(nèi)部會有不同的能量運動狀態(tài)。

在這一理論基礎(chǔ)之上，論文初步建立了如下理論體系：戰(zhàn)役能量存在規(guī)律體系；戰(zhàn)役能量度量規(guī)律體系；戰(zhàn)役能量合成規(guī)律體系；戰(zhàn)役能量流動規(guī)律體系；戰(zhàn)役能量消耗規(guī)律體系；戰(zhàn)役能量補充規(guī)律體系。

三是戰(zhàn)策推導(dǎo)理論。認(rèn)識戰(zhàn)役規(guī)律的目的，在于駕馭、運用這些規(guī)律，以最小的代價奪取戰(zhàn)場上的最大勝利。為此要有一整套符合戰(zhàn)役規(guī)律和戰(zhàn)場實際情況的行動方式、方法、程序和策略，即科學(xué)、可行的戰(zhàn)策。戰(zhàn)役理論的第二項重大使命，就是要以戰(zhàn)役規(guī)律為依據(jù)，以戰(zhàn)場實際情況為基礎(chǔ)，用科學(xué)的方法推導(dǎo)、論證和檢驗戰(zhàn)策，建立起完整而科學(xué)的戰(zhàn)策體系。

戰(zhàn)策推導(dǎo)理論的使命是要建立并逐步完善兩個分體系。

一般戰(zhàn)策理論。主要包括從理論上推導(dǎo)下例十一項戰(zhàn)策內(nèi)容：戰(zhàn)役構(gòu)想、戰(zhàn)役基本原則、一般戰(zhàn)役樣式、戰(zhàn)役規(guī)模劃分、一般戰(zhàn)役程序、一般戰(zhàn)役機動、一般突擊方式、一般力量組合、一般指揮體制、一般協(xié)同體制和一般保障體制。

個例戰(zhàn)策理論。個例戰(zhàn)策是指就某一具體戰(zhàn)役而言所要采取的行動對策的集合。個例戰(zhàn)策理論的核心問題可以歸納為三個。一是為了達成戰(zhàn)略目的，必須在戰(zhàn)爭區(qū)或作戰(zhàn)區(qū)創(chuàng)造什么軍事條件？二是為了創(chuàng)造這些軍事條件必須采取什么行動？三是如何使用兵力資源以完成上述行動？

（一）發(fā)展了學(xué)科基礎(chǔ)體系

一是對于概念體系的發(fā)展。戰(zhàn)役概念體系，是指關(guān)于戰(zhàn)役各種要素、各個方面和各個層次現(xiàn)象或事物的一系列概念的集合。

論文在概念體系上做了兩方面的工作。

首先，論文根據(jù)概念所反映戰(zhàn)役的不同方面，將戰(zhàn)役概念劃分為六大類型。一是戰(zhàn)役力量類型。二是戰(zhàn)役時間類型。三是戰(zhàn)役戰(zhàn)場類型。四是戰(zhàn)役行動類型。五是戰(zhàn)役態(tài)勢類型。六是戰(zhàn)役基本范疇。此外，還有關(guān)于戰(zhàn)役能力、戰(zhàn)役效果、戰(zhàn)役損失等方面的概念。同時指導(dǎo)發(fā)展概念體系的方向。如，應(yīng)從兩方面發(fā)展。一是要進行概念體系的總體研究。二是要強化單個概念的建立工作。同時要提高理論工作人員的科學(xué)文化素養(yǎng)。

其次，根據(jù)戰(zhàn)役理論發(fā)展的需要論文本身提出了為數(shù)不少的新概念。如戰(zhàn)役能量，戰(zhàn)役單元，戰(zhàn)策，戰(zhàn)策推導(dǎo)理論，戰(zhàn)役學(xué)元理論，等等。

二是對于指標(biāo)體系的發(fā)展。戰(zhàn)役指標(biāo)是反映戰(zhàn)役某一方面情況的可以用絕對數(shù)或相對數(shù)來表達的精確化的概念。這一體系是定量研究所必需的。

論文對于戰(zhàn)役指標(biāo)體系的發(fā)展表現(xiàn)在兩個方面。一是建立了體系框架，二是創(chuàng)立了一些指標(biāo)。

論文提出的具體指標(biāo)有如下幾類。——戰(zhàn)役能力指標(biāo)類：

戰(zhàn)役出動期望。戰(zhàn)役出動率。戰(zhàn)役理論出動次數(shù)。戰(zhàn)役實際出動次數(shù)。戰(zhàn)役出動強度。——戰(zhàn)役效果指標(biāo)類：戰(zhàn)役損失率（Rl）、戰(zhàn)役損失期望（E損）、行動自由度（Fa）、行動能力下降指數(shù)等。

——戰(zhàn)場態(tài)勢指標(biāo)類：論文提出戰(zhàn)役戰(zhàn)場態(tài)勢包含下列“五度”。一是力量強弱、大小對比度，這既包括數(shù)量，也包括素質(zhì)、人員士氣。分別建立如下指標(biāo)：

數(shù)質(zhì)積Q；行動自由度Fa；敵情透明度Ie；恢復(fù)指數(shù)Re。意圖吻合度In。——戰(zhàn)役方案評估指標(biāo)類：

滿意度（S）、風(fēng)險度(D)、滿意—風(fēng)險度(SD)。此外，還有戰(zhàn)役單元作戰(zhàn)效能這一指標(biāo)。

三是對于模型體系的發(fā)展。戰(zhàn)役模型是用以模擬戰(zhàn)役結(jié)構(gòu)形態(tài)和運動狀態(tài)形式的統(tǒng)稱。主要有文字模型和數(shù)學(xué)模型。論文論證了模型體系必需具備的五種特性：有效性、透明性、可信性、可塑性和可行性。指出今后應(yīng)該重點發(fā)展以下四類數(shù)學(xué)模型：指標(biāo)求解模型，統(tǒng)計實驗?zāi)Ｐ停瑧?zhàn)役行動描述與分析模型，戰(zhàn)役決策評估、優(yōu)化模型。

具體建立的模型有：

模擬戰(zhàn)役戰(zhàn)場態(tài)勢值模型：A=K1·Q比+K2·Fa+K3·Ie+K4·Re+K5·In 戰(zhàn)役出動期望（公式1）求解模型：E=C[1-（1-RF）n]/F 戰(zhàn)役損失期望（公式2）求解模型：E損失=C[1-（1-RF）n] 戰(zhàn)役單元作戰(zhàn)效能求解模型：

mlN??Ki?Sji?1j?1戰(zhàn)役方案滿意度求解模型：

?Mj*Qijj?1m

戰(zhàn)役方案風(fēng)險度求解模型：

n?Sij*Rjj?1

?Mj*Qij??Sij*Rjj?1j?1mn戰(zhàn)役方案滿意－風(fēng)險度求解模型：

Abstract

Comrade Deng Xiaoping repeatedly stressed the importance of research of basic theories, for the establishment and development of basic theories is the precondition and driving force of that of all branches of learning.RESEARCH INTO DEVELOPMENT OF SCIENCE OF MILITARY CAMPAIGNS is one of the subjects for basic theoretical studies.Selection of such a subject is mainly based on the fact that there are regrettable imperfections which are hindering the healthy development of the discipline.Among those are: a.a.applied research outweighing basic research.The science of military campaign is an applied discipline aimed at guiding and winning military campaigns.The emphasis is understandably on application;the trouble, however, lies in the fact that that is being done at the expense of basic theoretical studies.For instance: focussing on studies of “guiding principles” of campaigns while neglecting revelation of objective laws guiding campaigns, emphasizing presentation of new methodologies of military operations while overlooking the theoretical reasoning and demonstration of those methodologies, stressing Grounds for Selection and Purposes of the Subject development of new concepts while ignoring the necessity of defining them, and attempting to explore a macroscopic system of the science in the virtual absence of a theoretical basis composed of the norm system, model system, data system, etc.b.b.qualitative analysis outweighing quantitative analysis.Owing to the absence of the necessary norm system, data system and model system, and under the influence of the orthodox ways of research relying mainly on empirio-analogy and induction, theoretical research into this particular branch of learning has hitherto remained basically on the level of deliberation and reasoning with much generalized qualitative interpretation but little quantitative analysis.Hence the exclusion of quantitative studies from textbooks and theoretical writings on the science of military campaigns, and of mathematics from the qualification examinations of postgraduates majoring in the science of military campaigns.c.c.Fundamental differences in understanding and interpreting several basic concepts.Take “military campaign” for example.“Military campaign” is the subject of research for the science of military campaigns, and is, therefore, one of the most fundamental concepts.However, there has been difference between the armed forces of China and the USSR in the understanding of this concept.Many a military operation in history the former sees as typical of military campaigns, fails, in the eyes of the latter, to constitute a military campaign.According to the latter, military campaigns came into being only in the second half of the nineteenth century, while the former holds that they dated back as early as the Period of the Spring and Autumn, and the Warring States------a difference of more than 2,400 years!

A.A.Framework and Logical Reasonings of the Thesis The body of the thesis consists of three parts:

a.a.differentiation and analysis of three basic concepts，b.b.development of the theories of military campaigns, and c.c.development of a methodology of the discipline.Decision on such a framework derives from the following logical reasonings: a.a.clarification of basic concepts is the theoretical prerequisite of the development of the science of military campaigns.“Military campaigns”, “the art of military campaigns” and “the science of military campaigns” are a set of the most fundamental, and the most important academic concepts in the sphere of military science.An in-depth differentiation and analysis of those three concepts constitutes a vital part of the exploration and development of the basic theories of the science of military campaigns, one of the urgent tasks for the present-day theoretical circles of the science of military campaigns, and a prerequisite of the healthy development of that science.b.b.Development of the theories of military campaigns is the key to that of the science of military campaigns as a whole.Theories of military campaigns are the kernel and pillar of the science of military campaigns.It follows that the development of the science of military campaigns means, above all, that of theories of military campaigns, that is, the establishment of an all-encompassing, scientific and rigorous theoretical system of military campaigns.The body of such a system consists of two parts: the theory of laws of military campaigns aimed at revealing the objective laws of military campaigns, and the inference theory of the art of military campaigns aimed at inferring and demonstrating the art of military campaigns or 戰(zhàn)策.Also included in the thesis are a set of concepts, norms, data, models, etc, which serve as physical materials and bases for the construction of the above-mentioned two main structures.c.c.Development of a methodology is an important component of that of the science of military campaigns.As the subject of research of the discipline, military campaigns are full of randomness and obscurity.What is more, they are filled with deception and abnormality due to the deliberate application by the opposing sides of various strategies and tactics.It is therefore more difficult to analyze military campaigns than ordinary social events.Hence the demand for a methodology more advanced, more systematic and more powerful than for other disciplines.The fact is just the contrary: as a newly emerging branch of learning, and because of the various historical and social limitations, the currently adopted methodology of the science of military campaigns is poor and simple, rendering it difficult to conduct any thorough research.B.B.Main Conclusions and New Ideas of the Thesis The main conclusions and new ideas of the thesis may be summarized in the following four aspects: a.a.clarification and analysis of three basic concepts After much analysis, the thesis ventures a new definition for further discussion of each of the following three basic concepts:

Military Campaign------overall armed contest conducted by opposing army groups for the realization of their respective major military objectives Science of Military Campaigns------branch of learning with military campaigns as the subject for study and for the purpose of discovering laws of future military campaigns, and of teaching the art of conducting military campaigns

As for the art of military campaigns, the thesis proposes a substitute------戰(zhàn)策, for the former terminology is not standardized or salient with characteristics, and it doesn’t match termonologies such as strategy or tactics, while the latter is more standardized, capable of expressing the content and characteristics of the given term.b.construction of a framework of three major systems

1.1.the system of the science of military campaigns.The thesis proposes for the first time that the science of military campaigns may be divided into the theoretical system and the specialized system.The theoretical system can be subdivided into the following three parts according to the separate subjects of its studies:(1)unit theory of the science of military campaigns(consisting of the concept of noumenon and methodology),(2)theory of laws of military campaigns(consisting of historical analysis, present-day analysis and future analysis), and(3)theory of the guidances of military campaigns(consisting of guidances of military operations, training guidances and guidances of army building.The specialized system of the science of military campaigns is an outcome of segmenting the teaching and research fields of the science of military campaign as deemed necessary and possible.It amounts in fact to the establishment of a teaching and research system of the science of military campaigns according to its different branches of learning, the different disciplines of each branch and its different subjects of studies.The establishment of such a system must meet the following requirements:(1)observance of the basic classification principles of science,(2)convenience for teaching and research,(3)taking into consideration the social requirements, and different knowledge compositions of experts in different professions, and(4)basing itself on the current conditions of teaching and research.In accordance with the aforesaid principles, the thesis sets forth for consideration a specialized system for the present and a certain period of time in the future.It comprises the following three disciplines:(1)the discipline of unit theories(consisting of two specialities------the theory of noumenon and methodology),(2)the discipline of studies of military campaigns(consisting of three specialities------history of military campaigns, present-day analysis and future predictions), and(3)guidances of military campaigns(consisting of two specialities------command of military campaigns and staff work in military campaigns.2.2.The system of theories of military campaigns.The system of theories of military campaigns is the systematic knowledge concerning laws of military campaigns and ways and means of conducting them.The former refers to revelation of the objective laws of military campaigns while the latter is the inference, demonstration and verification of the art of military campaigns.Thus, the former may be called the theory of laws of military campaigns while the latter the inference theory of the art of military campaigns, or that of 戰(zhàn)策.And the establishment of either major system demands certain theories as its basis.Such theories constitute the third component of the theoretical system of military campaigns and includes the concept system, the norm system, the data system, the model system, etc.3.3.The system of the art of military campaigns.The thesis suggests that the art of military campaigns may be segmented both vertically and horizontally, producing different sets of systems.The vertical segmentation is based on the content of the art while the horizontal segmentation on the spheres the art applies to.The system produced by the vertical segmentation is made up of eight lanes:

norms of campaign effect, target of attack, campaign strength, campaign space, campaign time, major operations of the campaign, command and coordination, and stratagems.The system produced by the horizontal segmentation is made up of four levels:(downward)the general level, the category level, the pattern level, and the case level.c.Elaboration on three newly-proposed theories.1.1.the unit theory of the science of military campaigns.With the science of military campaigns as the subject of study, this theory is aimed at revealing laws of the birth and growth of that burgeoning special branch of learning so as to guide its development.The unit theory consists of two components.One is the theory of noumenon, focussing on the characteristics of the science itself of military campaigns, such as evolution of the science and the development of its mechanisms;subjects, domains and missions of its studies;contents and structures of its theoretical system and teaching system, etc.The other is methodology, focussing on the studies of manners and measures, ways and means, instruments and tools as applied to the research into the science of military campaigns in an attempt to secure the establishment of the principles of its methodology and promote the construction of its methodology system so as to increase the capability and efficiency of its studies.The thesis makes some further inquiry into the methodology of the science of military campaigns and consequently raises the following four criteria regarding research approaches:(1)co-existence of generality and speciality with the emphasis on speciality,(2)co-existence of categoricality and standardization, with the emphasis on standardization,(3)co-existence of interpretation and prediction, with the emphasis on prediction, and(4)co-existence of inheritance and creativity, with the emphasis on creativity.Concerning methodology of theoretical studies, the thesis puts forward three principles: application of the method of systematization, combination of qualitative and quantitative analyses, and the simultaneous use of various methods.The thesis also suggests six steps to improve teaching of the theories and two measures to better development of the learner’s abilities.2.2.The theory of laws of military campaigns.The theory of laws of military campaigns is the systematic knowledge of laws of military campaigns.In order to reveal those laws in a comprehensive, precise and profound way, the thesis makes a theoretical condensation of the complicated and involved phenomena of military campaigns.Complicated as those phenomena are, they can be condensed into two elements------existence forms and motion process of campaign energies.The two elements are the key to the solution of campaign phenomena.There are five campaign energies: mobility energy, fire energy, electro-magnetic energy, information energy and regeneration energy.Motion of those energies takes three forms: generation, consumption and replenishment.The cycling of the three forms constitutes the process of a campaign, which does not end until the energy motion process of one of the two opposing sides ceases at a certain stage.Energy motion of each unit of a campaign takes the form of generation-consumption-replenishment while that of the campaign army group as a whole takes various forms at any give time.On such a theoretical basis, the thesis tentatively formulates the following theoretical systems: the system of laws of the existence of campaign energies, the system of metrology laws of campaign energies, the system of composition laws of campaign energies, the system of motion laws of campaign energies, the system of consumption laws of campaign energies, and the system of replenishment laws of campaign energies.3.3.The inference theory of 戰(zhàn)策.The understanding of campaign laws is aimed at mastery and application of them so as to win the maximum victory on the battlefield at the minimum cost.For that purpose, there must be a whole set of manners, methods, procedures and tactics of operations which comport with campaign laws and actual situations on the battlefield, that is, a scientific and practicable 戰(zhàn)策.Thus, another important mission of campaign theories is the establishment of a comprehensive and scientific system of 戰(zhàn)策 and to scientifically infer, demonstrate and check up decisions of 戰(zhàn)策 on the basis of the campaign laws and in accordance with the actual battlefield situation.The inference theory of 戰(zhàn)策 is entrusted with the mission of the establishment and gradual perfection of the following two sub-systems:(1)(1)General theory of 戰(zhàn)策

This theory covers, by theoretical inference, the following eleven aspects: campaign conceptions, fundamental principles of campaigns, general patterns of campaigns, classification of campaign scales, general procedures of campaigns, general mobility of campaigns, general ways of assaults, general strengths composition, general command system, general co-ordination system, and general support system.(2)(2)Case theory of

戰(zhàn)策.This theory refers to the integration of actions and counteractions to be taken in a given specific campaign, whose essence may be included in the answers to the following three questions: What military conditions must be created in the war zone or campaign zone in order to achieve the strategic goal? What actions must be taken to secure those conditions? And how must manpower be used to conduct those actions?

d.Contribution to the system of the basics of the science.1.Contribution to the concept system.The concept system of military campaigns means a collection of a whole set of concepts denoting all the elements, all the phenomena or all the matters in every aspect and at every level of military campaigns.What the thesis does concerning this system is as follows:

First, according to the different facets of the campaign denoted by the respective concepts, the thesis divides campaign concepts into six 0groups:

campaign strength, campaign timing, campaign battlefield, campaign operations, campaign situations, and basic spheres of a campaign.There are, of course, other concepts, such as those of campaign capabilities, campaign effect and campaign losses.At the same time, the thesis points out ways of developing the concept system: On the one hand, there must be a general study of the concept system as a whole, and on the other hand, formulation of individual concepts must be emphasized.Meanwhile, effort must be made to raise the scientific and cultural levels of the theory researchers.Secondly, to meet the requirements of the development of the science of military campaigns, several new concepts are put forward in the thesis, such as campaign energy, campaign unit, 戰(zhàn)策, inference theory of 戰(zhàn)策, and unit theory of the science of military campaigns.2.Contribution to the norm system.Norms of campaigns are the precise expressions of any particular aspect of a campaign in terms of absolute relative numbers, which are an absolute need in quantitative analysis.The thesis contributes to the system in two respects: the establishment of a system framework and the introduction of several new norms.Following are the specific norms the thesis presents:(1)(1)Norms concerning campaign capabilities: engagement expectancy in the campaign, engagement rate in the campaign, theoretical engagement sorties in the campaign, actual engagement sorties in the campaign, and engagement intensity in the campaign.(2)(2)Norms of campaign effect: loss rate of the campaign, loss expectancy of the campaign, freedom of action, and decrease index of action capability, etc..(3)(3)Norms of battlefield situation: The thesis suggests that the opposing sides are contesting with each other in the following five aspects: size and strength of the forces engaged, convenience for action provided by geographical conditions, secrecy of action and intention, convenience for recovery and replenishment of combat effectiveness, and realization of the strategic purposes.They are represented respectively by the following norms: product of quantity times quality, degree of freedom of action, degree of transparency of enemy situation, index of recovery，and degree of realization of intention.(4)(4)Norms of assessment of the campaign plan: degree of satisfaction, degree of risks, and degree of satisfaction vs.danger.And(5)(5)Norms of combat effectiveness of a campaign unit.3.Contribution to the model system.Campaign models is a general term of models used in the simulation of the forms of campaign structure and movement.They may take the forms of either words or numerals.The thesis expounds on the five features the model system must possess: effectiveness, transparency, creditability, plasticity and practicality.The thesis proceeds to suggest four categories of mathematics models as priority items for future development:(1)models of norm solution,(2)models of statistics and experiment,(3)models of description and analysis of campaign action, and(4)models of evaluation, assessment and optimization of campaign decisions.The specific models suggested are as follows:

Models in simulation of the value of the campaign battlefield situation:

A=K1·Q比+K2·Fa+K3·Ie+K4·Re+K5·In

Models of solution to engagement expectancy of the campaign(Formula

1):

E=C[1-（1-RF）n]/F

Models of solution to loss expectancy of the campaign(Formula II):

E損失=C[1-（1-RF）n]

N??Ki?Sji?1j?1ml

Models of solution to combat effectiveness of the campaign unit:

Models of solution to the degree of satisfaction of the campaign plan:

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Models of solution to the risk degree of the campaign plan: ?Mj*Qij??Sij*Rjj?1j?1mn

Models of the ratio of satisfaction vs.risks of the campaign plan:

畢業(yè)論文答辯陳述詞

1、各位老師、同學(xué)，大家早上好！

我來自外語系2003級（2）班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽瘋狂英語與中學(xué)英語口語教學(xué)》，本篇論文是在凌紅波講師的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

一、選題緣由、目的

愛好英語的人都知道，李陽，瘋狂英語的創(chuàng)始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來，他憑著自己成功的經(jīng)驗和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進行瘋狂講學(xué)，掀起一股股瘋狂英語的學(xué)習(xí)熱潮，把中國人學(xué)習(xí)英語的激情推向了最高潮。通過自己對李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)，的確發(fā)覺有許多有助于英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點值得借鑒，再結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和實際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠山區(qū)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語表達能力比較差。基于這一情況，進行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優(yōu)勢，有效地進行中學(xué)英語教學(xué)輔助，并以此列提綱，進行展開。

二、資料收集準(zhǔn)備工作

自2006年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)教材。在凌紅波老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于2007年3月正式定稿。

三、論文的結(jié)構(gòu)

全文總共分為五個部分，約9000字：

第一部分是引言，該部分主要結(jié)合了貴州少數(shù)民族偏遠山區(qū)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語 表達能力相對較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽英語，把李陽瘋狂英語的特點和優(yōu)勢與中學(xué)英語口語教學(xué)有效地結(jié)合起來，從而全面提高貴州偏遠山區(qū)中學(xué)生的整體英語水平

第二部分重點介紹了李陽瘋狂英語的特點及優(yōu)勢。其中特點包括以下幾個方面：

1、辦班靈活，注重課堂互動；

2、學(xué)習(xí)過程由簡單到復(fù)雜，由短句到長句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時訓(xùn)練方式也叫為獨特；

3、各種場合講話善于借助身體語言，使語言與動作相結(jié)合，更形象化；

4、訓(xùn)練句型非正規(guī)性（Damn it!Watch your month）、幽默性、中成英表、鼓勵性（No pain, no gain）等。而優(yōu)勢則包含六個方面：

1、大聲讀，在讀中克服羞怯；

2、大聲拼，在拼中學(xué)會記憶；

3、大聲唱，在唱中找到樂趣；

4、大聲說，在說中找到自信；

5、重視非智力因素的培養(yǎng)。也就是指注重對學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā)，而把學(xué)習(xí)英語與人生奮斗相聯(lián)系起來。如：“一分耕耘，一分收獲”“學(xué)習(xí)英語沒有什么了不起！攻克英語，小菜一碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；

6、教材更符合生活實際。教學(xué)內(nèi)容多取自歐美國家的實際生活的情景，而且口語強調(diào)地道，實用（如：Is everything under control？一切都在掌握之中嗎？ Give me a favor！幫我一把吧！）。

第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語水平普遍偏差的原因。總共概括為以下六個方面：

1、缺乏有利于外語教學(xué)的社會大環(huán)境；

2、教育體制的弊端；

3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全；

4、學(xué)生自身的內(nèi)在因素；

5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾；

6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區(qū)中學(xué)英語教學(xué)成效較低。

第四部分，也就是全文的核心部分，講了李陽瘋狂英語教學(xué)法在中學(xué)英語口語教學(xué)中的運用，共八個方面。

1、教師示范作用，課堂推廣瘋狂口語訓(xùn)練教學(xué)。這一小點主要講了“一口氣訓(xùn)練法”（指盡量在一口氣內(nèi)讀完盡量多的段落，在一段時間訓(xùn)練之后，原來需要換三、四口氣才能讀完的短文，可以一口氣讀完）和“三最口腔肌肉訓(xùn)練法”（最大聲、最清晰、最快速）；

2、組建瘋狂英語角或瘋狂英語俱樂部，營造語言氛圍；

3、中學(xué)英語口語結(jié)合瘋狂英語神奇的句子中心論。即以句子結(jié)構(gòu)為中心，將口語變成說句子（如：What’s your favorite??）這一句型，后面可以變接（food, pastime, holiday）等，由一個句型演變成十幾個甚至上百個句子，也就是所謂的：“以一頂十，以一頂百的核裂變超級句型”；

4、開展多種瘋狂式英語演講活動，激發(fā)學(xué)生的能動性；

5、幫助學(xué)生樹立瘋狂的情感意識。情感是指制約行為的感情、感覺、心情、態(tài)度等方面；

6、多媒體輔助，輸入瘋狂信息資料；

7、在瘋狂口語中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，巧妙地借助身體語言；

8、用瘋狂英語手勢法和五大發(fā)音秘訣，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。手勢法：指用不同的手勢扮演不同的發(fā)音部位，盡情地跟隨手勢，張嘴進行模仿、練習(xí)，直到真正做到位；五大發(fā)音秘訣即為：長元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓(xùn)練等，真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。結(jié)合實際，說明了推崇李陽瘋狂的必要性！

經(jīng)過本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于本人才疏學(xué)淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。

3、尊敬的各位老師：

您們好！

我叫***，學(xué)號是03021217，我論文的題目是《信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合》，我的論文指導(dǎo)老師是孫**老師,下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

飛速發(fā)展的信息技術(shù)正在引起社會的深刻變革，已經(jīng)到來的信息時代迫切要求教育進行改革，教育技術(shù)已成為教育改革的制高點和突破口。《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出：“要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”這為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運用以及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指明了方向。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合就是以學(xué)科知識作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科教學(xué)中去。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運用現(xiàn)代教育技術(shù)。信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合可以豐富學(xué)習(xí)的資源，學(xué)習(xí)的形式更加多樣，學(xué)習(xí)的安排更加靈活，將更加有利揭示教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。有利于加強教學(xué)的直觀性，使知識、能力、興趣融為一體。易于學(xué)生接受，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)的能力。

因此，對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合進行研究，能為對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供參考，為更有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提供事實和理論依據(jù)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合已經(jīng)成為社會與時代發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合也取得了一定的成果，但研究者主要關(guān)注信息技術(shù)與小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)的整合研究。在信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合上，多集中在多媒體與小學(xué)科學(xué)結(jié)合來改進小學(xué)科學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的整合問題上。缺乏對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合研究。

本文共分成四部分：

第一部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的內(nèi)涵和意義，旨在增加對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的理解。

第二部分主要以寧波市鄞州區(qū)為例闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀。主要存在以下一些現(xiàn)狀：教師整體的信息素養(yǎng)水平不高；信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不高；為“整合”而整合；對“整合”的理解走入誤區(qū)；過分強調(diào)“親歷”的“不可替代性”，并對對上述的現(xiàn)狀進行了原因分析，教師信息技術(shù)水平的影響，科學(xué)教學(xué)軟硬件條件的缺乏，教與學(xué)缺乏探索求新的意識，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識度不深，是產(chǎn)生上述現(xiàn)狀的原因所在。

第三部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的切入點，本文提出了主要在情境教學(xué)、信息的收集與處理處、模擬仿真、虛擬實驗這幾個方面來進行整合。

第四部分主要針對存在的現(xiàn)狀提出以下幾點建議：充分利用信息技術(shù)，推進小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的改革；加強師資培訓(xùn)，提高信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的使用水平和效率；努力提高現(xiàn)有硬件設(shè)備的利用率，加強教學(xué)軟件資源建設(shè)；重視和加強對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的管理及評價。

本文采用的研究方法主要有：文獻檢索法、調(diào)查法、訪談法、歸納總結(jié)法。首先本文是在查閱大量相關(guān)資料和前人的研究情況下來進行寫作的。其次，本人對一線小學(xué)科學(xué)教師和小學(xué)生進行了問卷調(diào)查和訪談，調(diào)查對象注意了市區(qū)與農(nóng)村的地域代表性。

最后，對大量的資料和調(diào)查訪談的結(jié)果進行了歸納總結(jié)，分析原因，并提出幾點可行的建議。

本文比較早的對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀進行了了調(diào)查，并第一次對存在現(xiàn)狀進行了原因分析。語言上力求通俗易懂，主要面向廣大小學(xué)科學(xué)教師；結(jié)構(gòu)上力求整潔美觀，條理清楚；內(nèi)容上力求實用，能夠給讀者以啟發(fā)和力量；理論上力求嚴(yán)謹(jǐn)，能夠在分析中給與操作上的幫助。當(dāng)然，本文也存在著一些不足之處，例如由于人力和時間有限，不能對各個地區(qū)進行更大范圍的調(diào)查。

最后，我的論文是在孫**老師的精心指導(dǎo)下完成的，她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的、各位評委老師，同學(xué)們：

上午好！我是惠州學(xué)院中文系03本2班的學(xué)生陳顯春。我的畢業(yè)論文的題目是《再論蘇軾寓惠散文》,我的指導(dǎo)老師是曹國安講師。我當(dāng)初之所以選擇研究蘇軾的寓惠散文，主要是因為蘇軾是我比較喜歡的一個作家，他是我國文化發(fā)展史上一位多才多藝的“全能”式的通才，在散文創(chuàng)作方面，他更是是繼歐陽修之后，宋代詩文革新運動的卓越領(lǐng)導(dǎo)者和文壇領(lǐng)袖，唐宋散文八大家之一。他的散文代表了北宋古詩文運動的最高成就。在蘇軾四十多年的文藝創(chuàng)作生涯中，他寫了大量的散文，含括了眾多的體裁品類。蘇軾在寓惠期間，不僅創(chuàng)作了大量的詩詞，同時也寫了不少散文作品，包括書信在內(nèi)共有326篇。這些寓惠散文作品便成了我研究此課題的最直接的文本基礎(chǔ)。此外，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我選修了蘇軾寓惠研究方面的相關(guān)課程,對蘇軾在貶謫惠州的相關(guān)事宜有一定的了解,也積累了一定的寫作素材,有利于該課題的研究和寫作工作的開展。

我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時代背景入手，著手從蘇軾的思想品格和人生哲學(xué)的角度，結(jié)合蘇軾寓惠散文的具體作品進行分析，去探討蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術(shù)特色，并嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價值來。

具體說來，我的論文分為以下四個部分：

第一部分主要是總體上介紹蘇軾散文創(chuàng)作及其在寓惠期間的貶謫生活經(jīng)歷和散文創(chuàng)作。第二部分主要從四個方面去闡述蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材。蘇軾寓惠散文取材廣泛,內(nèi)容豐富,蘊意深邃,感情真摯,充滿理趣。或?qū)懢盃钗铮脑⑸钸h；或談經(jīng)論道，釋說世理；或敘古述今，慨嘆人生；或緬懷親友，訴說真愛。

第三部分主要從五個方面去闡述蘇軾寓惠散文的藝術(shù)特色。蘇軾寓惠散文，藝術(shù)形式靈活多變，筆鋒清新自然，感情真摯懇切，寓意深遠理趣，語言平淡簡樸，具有獨特的藝術(shù)特色。具體表現(xiàn)為：“文理自然，姿態(tài)橫生，閑適曠達，渾然天成；情如泉涌，隨物賦形；辭達；命題立意，新穎深刻，高遠幽邃；沉穩(wěn)漸熟，平淡簡樸。”五方面的內(nèi)容。

第四部分則簡明地闡述了蘇軾寓惠散文具有三方面的文化價值，包括：蘇軾寓惠散文是后人研究蘇軾寓惠經(jīng)歷的重要歷史文獻；蘇軾寓惠散文是他晚年文藝思想、審美情趣發(fā)生轉(zhuǎn)變的佐證；蘇軾寓惠散文是蘇軾所有散文的重要組成部分。

雖然目前學(xué)術(shù)界在蘇軾散文研究領(lǐng)域取得了較大的進展，近20年來，出版和發(fā)表了數(shù)量可觀的散文研究的著作和論文，但在蘇軾寓惠散文研究方面的論文還很少，除了零散的一些論文外，在這個方面幾乎是個未開墾的處女地。因此進行蘇軾寓惠散文研究具有現(xiàn)實的學(xué)術(shù)價值。雖然我的論文是《再論蘇軾寓惠散文》，但與前人所寫的《試論蘇軾寓惠散文》相比，具有創(chuàng)新之處，就是我在闡述了蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，更進一步指出了蘇軾寓惠散文所具有的文化價值來。

在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師曹國安老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。其中，我的論文題目就是在曹老師的提議下而最終擬定的。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！

以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評價和指正。謝謝！

5、各位評委老師，同學(xué)們：

上午好！我是蘇州科技學(xué)院中文系03漢師(1)班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識》，我的指導(dǎo)老師是何清老師。我當(dāng)時之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因為：在五四時期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個女作家。她的小說中很少有驚心動魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細致，富有女性溫柔的氣質(zhì)。”我想就是這樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺間走進了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時期的女性意識，為我們?nèi)媪私馕覈砸庾R的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點提供了一個獨特的視點。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對女性意識有一定的了解和認(rèn)識,也積累了一定的寫作素材,有利于該課題的研究和寫作工作的開展。

我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識》從五四時期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識，從而促進現(xiàn)今女性意識的更好發(fā)展。

具體來說，我的論文分為以下四個部分： 第一部分，主要是解讀五四時期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識，指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對女性意識本體進行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。

第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識的。主要結(jié)合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進行具體的分析論述。以實證來論證凌叔華的女性意識。

第三部分，主要論述凌叔華小說中獨特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識的表達力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨特魅力。

第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場、角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時期所展現(xiàn)的獨特女性意識。

近年來隨著學(xué)術(shù)界對于女性意識研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長期以來，眾學(xué)者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識，這是關(guān)于凌叔華研究的一個很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識。

在本次畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的關(guān)于凌叔華和女性意識方面的書籍和學(xué)術(shù)期刊論文。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——**老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！

畢業(yè)論文答辯稿范文

各位老師：大家好！

我叫xx，我的畢業(yè)論文題目是《試論獨立董事制度和小股東權(quán)益的保護》，畢業(yè)論文是在xxx導(dǎo)師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文寫作的理論和現(xiàn)實意義及主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個題目及這篇文章的理論和現(xiàn)實意義。

本文寫于新《公司法》起草期間，獨立董事制度是否必要訂于公司法及公司法應(yīng)如何加強對小股東權(quán)益的保護問題，都是學(xué)界討論熱烈的課題。對獨立董事的問題，有從獨立董事

6、尊敬的評委老師：

我叫**，03級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)員。我所撰寫的論文題目是：論《圍城》方鴻漸形象的現(xiàn)實意義，我的指導(dǎo)老師是進修學(xué)校副校長***老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了諶老師精心細致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時間里迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。

選擇《圍城》這本小說作為我的畢業(yè)論文的寫作題材，一方面是因為我對這本小說比較的喜歡，包括由這本小說改篇而成的電視劇。的確，《圍城》是一個富有人生哲理和重大社會意義的命題，它向人們說明40年代中國社會的動蕩、黑暗和病態(tài)，使戀愛、結(jié)婚、家庭成為“鳥籠”和“城堡”，寓意只有沖破自身的局限和昏暗社會的“圍城”，把個人的命運和整個民族、國家的命運結(jié)合在一起，才會有新的生路。《圍城》不愧為一部寓意深刻、發(fā)人深省的好作品。另一方面，結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)實，許多的現(xiàn)象也與《圍城》中的描寫場景有一些的相似，揭示其中的聯(lián)系，警示世人，以倡導(dǎo)真、善、美的人性和理性的人生，也是我想通過自己的寫作給社會的一次貢獻。

我在這篇論文中，主要采用了內(nèi)容分析和現(xiàn)實對比的寫作手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對照現(xiàn)象，展現(xiàn)警示，再綜合論述，闡明現(xiàn)實意義的層次進行。具體結(jié)構(gòu)如下：

一、方鴻漸“玩世不恭”的人生態(tài)度造成的影響對現(xiàn)實社會的警示意義!

1、假文憑的后果與不學(xué)無術(shù)

2、對愛情的“玩世不恭”造成的苦果與性開放

二、方鴻漸復(fù)雜思想性格的現(xiàn)實指導(dǎo)意義

1、表現(xiàn)在愛情生活方面的復(fù)雜 分析及現(xiàn)實意義

2、表現(xiàn)在家庭生活方面的復(fù)雜思想性格的分析及現(xiàn)實意義

3、表現(xiàn)在事業(yè)方面的復(fù)雜性格的分析及現(xiàn)實意義。第一個方面，著重從方鴻漸兩件典型的事例(即假文憑和談戀愛)，聯(lián)系到當(dāng)今社會兩種不良現(xiàn)象(即不學(xué)無術(shù)和性開放)，以警示世人，這部分用詞頗多，篇幅較長。第二個方面，綜合闡述方鴻漸在社會大背景下的愛情、家庭、事業(yè)三個方面的思想性格，意圖說明無論在什么樣的環(huán)境下，如果缺乏主動性，缺乏自主有為的精神，缺乏堅定的性格和健全的人格，是很容易被環(huán)境和他人左右的，一個人只有將自身的發(fā)展置于社會經(jīng)濟文化發(fā)展的大熔爐里，事業(yè)才會有所成功；一個家庭，只有在安定平和的社會大環(huán)境下，削除了社會的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會真誠和自由。這部分語言精練，立意高遠。

在提綱的完成過程中，我得到了諶老師的詳細指導(dǎo)，觀點進一步得到了提煉，對現(xiàn)實社會某些現(xiàn)象的觀察和分析也進一步深入。初稿完成后，諶老師又詳細地審閱了全文，對一些用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑^點不明朗的地方提出了指正。最后正式定稿后，諶老師又認(rèn)真地提示了論文打印的格式以及一些注意事項。

正是在老師的著力指導(dǎo)下，在本人細致的研究下，我結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)實的某些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了《圍城》所蘊含的警示意義和指導(dǎo)意義。關(guān)于《圍城》的有關(guān)論著相當(dāng)?shù)囟啵云淙宋镄蜗蟮默F(xiàn)實融合來確定研究方向，應(yīng)該是我的一個創(chuàng)新之點。

本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學(xué)到了許多東西，更進一步豐富了自己的知識，自己的認(rèn)識也有了相當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

第三篇：畢業(yè)論文答辯陳述詞

僅作參考！

摘要：

一、選題緣由和目的二、論文的完成經(jīng)過

三、論文的結(jié)構(gòu)

四、不足之處

畢業(yè)論文答辯陳述詞

各位答辯老師下午好！

我是來自2011級管理學(xué)院工商管理系的歐陽泉，我的畢業(yè)論文題目是《關(guān)于中國出口貿(mào)易的思考與對策建議》，我的論文是在張副教授的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)以及自己感覺的不足之處。

一、選題緣由和目的眾所周知，紡織業(yè)是中國最先進入國際市場的行業(yè)，具有超出他國完整的市場體系和最完善的產(chǎn)業(yè)鏈，在國際市場上具有明顯的競爭優(yōu)勢。然而隨著2005年關(guān)于紡織品配額制度的取消，2007和2008年

中歐中美關(guān)于紡織品設(shè)限的進一步取消以及2008年金融危機所帶來全球經(jīng)濟發(fā)展速度趨緩，全球其他國家相繼大力發(fā)展本國的紡織業(yè)，中國的紡織品出口貿(mào)易遭遇了空前的挑戰(zhàn)。因此，在這種大背景下研究中國紡織品出口貿(mào)易的現(xiàn)狀、分析其存在的問題對于中國乃至世界紡織品貿(mào)易的發(fā)展都有重要的意義。

二、論文的完成經(jīng)過

我的畢業(yè)論文經(jīng)歷了以下較為長期的過程：首先是在2010年3月完成了開題報告；第二從2010年3月到2010年4月，我利用理工大圖書館和網(wǎng)絡(luò)，進行了大量的資料查詢，從理論上做了準(zhǔn)備；第三是從2010年4月到2010年5月完成了關(guān)于紡織品特別是中國紡織品出口貿(mào)易的資料收集，為論文的完成進行了實踐材料準(zhǔn)備；第四是從2010年5月1日完成論文的初稿；第五是從2010年5月到6月初，歷經(jīng)三次修改，形成了最終的定稿。在漫長的論文完成過程中，張志新副教授和其他老師以及我的同學(xué)們都對我的論文在資料上、內(nèi)容上、形式上給與了幫助或指導(dǎo)，他們付出了心血，在此一并表示感謝！

三、論文的結(jié)構(gòu)

本文首先從中國紡織品出口貿(mào)易的現(xiàn)狀入手，再結(jié)合大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得出：中國紡織品出口貿(mào)易是中國對外貿(mào)易的重要一環(huán)對國民經(jīng)濟的發(fā)展起著巨大作用；中國紡織品出口貿(mào)易的地區(qū)相對集中；中國紡織品貿(mào)易的出口市場集中程度高。并且結(jié)合人民幣升值的大背景下從

品牌、自主創(chuàng)新、貿(mào)易摩擦、綠色壁壘、營銷等發(fā)面具體分析了當(dāng)前中國紡織品出口貿(mào)易在發(fā)展的過程中存在的問題，最后針對所提出的問題提出了相應(yīng)的對策！

四、不足之處

經(jīng)過本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于才疏學(xué)淺，能力不足，加之時間和精力有限，我感覺還是有一些不足之處：在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還相差甚遠。張志新老師是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格的良師益友，在我的論文形成過程中，他從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文字表達甚至標(biāo)點符號上都嚴(yán)格，只不過在某些方面我還做的不夠。許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對自己的論文簡單陳述，請各位老師提問，謝謝！

第四篇：畢業(yè)論文答辯陳述詞

畢業(yè)論文答辯陳述詞

各位老師好！

我是來自馬克思主義學(xué)院，思政2010級的李凱，我的論文題目是習(xí)近平的群眾工作方法本篇論文是在梅小青副教授的指導(dǎo)下完成的。以下是本篇論文的文章結(jié)構(gòu)。

二、論文的結(jié)構(gòu)

全文總共分為四個部分：

第一部分是引言，該部分主要介紹了課題的研究背景

從群眾工作方法的研究領(lǐng)域上對研究現(xiàn)狀進行了分析

指出了研究習(xí)近平群眾工作方法的意義

（1）深入研究總書記的群眾工作方法，有利于豐富我國的思想政治教育方法體系，豐富我黨的群眾工作方法內(nèi)容。

（2）深入研究總書記的群眾工作方法，對推進中國特色社會主義偉大事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重要的指導(dǎo)意義。

（3）研究總書記群眾工作方法，有助于保持黨的先進性，增強黨的執(zhí)政能力建設(shè)；有助于增長黨員政治智慧、提高領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

研究方法有：文獻綜述法、比較法、歷史分析法。

第二部分介紹了中國共產(chǎn)黨的群眾工作方法體系。其中包括對群眾工作和群眾工作方法的涵義進行了闡述，群眾工作是指各級黨組織通過宣傳、組織、動員等方法，來宣傳黨的主張，調(diào)動群眾了解和參與黨所領(lǐng)導(dǎo)的各項工作積極性，使群眾擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)。群眾工作方法也叫黨的群眾路線工作方法，是指黨務(wù)工作者做群眾工作時的方式方法。

介紹了我黨群眾工作方法的辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學(xué)基礎(chǔ)，介紹了我黨群眾工作方法的歷史淵源。

第三部分是本文的核心部分，重點介紹了習(xí)近平群眾工作方法，介紹了習(xí)近平同志關(guān)于群眾工作重要性的論述，指出“群眾工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是我們黨任何時候都不能丟的傳家寶”，并介紹了其關(guān)于“尊重群眾和依靠群眾”的觀點。

闡述了其群眾工作方法的宗旨原則、務(wù)實原則和以身作則原則

著重介紹了習(xí)近平密切黨群關(guān)系的工作方法，（1）加強作風(fēng)建設(shè)，反對四風(fēng)問題。

（2）加強基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織服務(wù)群眾的作用，密切黨群關(guān)系。

經(jīng)濟方法是從保障民生和改善民生領(lǐng)域展開的。

宣傳教育方法分為實踐教育方法和宣傳教育方法。實踐教育方法是指全國上下開展的群眾路線教育實踐活動，要求黨員干部要堅強教育學(xué)習(xí)，以整風(fēng)精神開展批評和自我批評。

基層調(diào)查的群眾工作方法。從制度層面明確如何開展黨的基層調(diào)查方法。要求干部直接聯(lián)系群眾。

第四部分是本文的創(chuàng)新之處，在對習(xí)近平群眾工作方法進行總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，對其在新時期開展群眾工作的創(chuàng)新之處進行了提煉，介紹了習(xí)近平同志在領(lǐng)導(dǎo)方法、法規(guī)方法、激勵方法上的創(chuàng)新點。

經(jīng)過本次論文寫作，本人學(xué)到了很多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，從而不斷進一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。

第五篇：畢業(yè)論文答辯陳述詞

畢業(yè)論文答辯陳述詞

尊敬的答辯組的各位老師和同學(xué)：

大家好！

我是來自2009級體教（4）班的黃元楨，我的論文題目是《宜春學(xué)院網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析》。

首先，向各位評委老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示我衷心的感謝。接下來，我將對本論文的設(shè)計目的和主要內(nèi)容向各位老師做一匯報。

1、論文選題的目的。

網(wǎng)球具有豐富的內(nèi)容和深厚的內(nèi)涵，被稱為“紳士運動”。網(wǎng)球項目作為一個新興的體育運動項目[1]。如今是深受人們喜愛，極富樂趣的一項體育活動，更是一種重要的健身手段，它對增進人的身心健康，發(fā)展智力，培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì)具有獨特作用。通過參加網(wǎng)球運動的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和竟賽，完善自己的個性，更好地適應(yīng)復(fù)雜的社會生活環(huán)境。如今已經(jīng)成為一項在世界范圍內(nèi)廣泛開展的體育運動，隨著我國改革開放的深入，網(wǎng)球以其固有的價值和魅力在我國迅速普及。網(wǎng)球作為一項健康、高雅、時尚的運動 , 越來越受到大學(xué)生的青睞，同時也被越來越多的高校所重視。那么在此前提下，宜春學(xué)院網(wǎng)球運動的開展現(xiàn)狀如何呢？本文對此進行了調(diào)查和分析，目的是促進宜春學(xué)院網(wǎng)球運動的快速發(fā)展。

2、論文的研究過程及結(jié)論。

本論文采用了文獻資料法、卷調(diào)查法、實地調(diào)查訪問法、數(shù)理統(tǒng)計法對宜春學(xué)院網(wǎng)球運動開展的現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的調(diào)查和分析。對宜春學(xué)院有關(guān)學(xué)生對網(wǎng)球運動的了解情況、學(xué)生對網(wǎng)球運動的興趣程度、學(xué)生參與網(wǎng)球運動的動機、、網(wǎng)球場地設(shè)施情況、網(wǎng)球運動課余開展情況、網(wǎng)球師資情況及校方重視程度情況等方面，進行了分析和梳理，探究其存在的問題與不足，并有針對性的提出了相關(guān)合理化的對策與措施。以期為宜春學(xué)院網(wǎng)球運動發(fā)展提供可參考的建議,推動宜春學(xué)院網(wǎng)球運動的可持續(xù)發(fā)展。

3、論文完成后的反思。

宜春學(xué)院開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)可以提高學(xué)生的身心健康水平，增強大學(xué)生的體育意識，提高體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。也促進宜春學(xué)院體育教育的有效發(fā)展，推行素質(zhì)教育和全民健身運動。隨著對網(wǎng)球熱愛的學(xué)生日益增多，網(wǎng)球在宜春學(xué)院的不斷發(fā)展，網(wǎng)球運動的普及，可以明確看出宜春學(xué)院開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)還是有長遠的教育意義的，但是還是需要各方協(xié)調(diào)配合，大膽創(chuàng)新，拓寬網(wǎng)球教學(xué)路徑。

論文雖然已經(jīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成了，但回顧寫作以及修改的過程，越來越認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗缺乏，論文還有許多不足之處有待改進，請各位評委多多批評指正。在此感謝譚潔導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，感謝4年來給予我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)們，也特別感謝各位評委不辭辛苦參加我的論文答辯。

我的陳述到此結(jié)束，謝謝大家！