第一篇：17年參評省級播音主持作品推介語

新聞播音主持人是新聞和聽眾之間的溝通橋梁,要求主持人播音吐字清晰、字正腔圓、嚴肅謹慎地播報新聞,并合理地掌控情緒。作為電臺《1019新快報》這檔品牌節目的主持人，情緒掌握符合節目的整體氛圍，準確地把握節目節湊及主持情感，使節目更具傳播效果。主持人動態消息播音客觀準確、播不同類型消息的基調掌握精準流暢，與記者劉軍的現場連線語言簡練到位，并輔之以恰當精練的點評。在直播過程中，主持人充分調動了自己播音主持的停連、重音、斷句、節奏、等語言表達基本知識儲備。語音準確規范，清晰流暢，聲音圓潤集中，剛柔并濟，色彩豐富，富有彈性；表達準確、鮮明、生動，思想感情與的語言技巧相統一，語言形式與新聞體裁風格統一，風格樸實、大方。把聽眾所關心的國內外、區內外、本土的最新信息及時的準確地傳達給聽眾，顯示城市廣播主流媒體強烈的社會責任感。

第二篇：參評新聞作品推介語寫作要點

參評新聞作品推介語寫作要點

參評新聞作品能否評上好新聞，能否獲得高等次獎，起決定性的因素在于新聞作品本身的質量。但推介語的寫作也不能忽視。推介語猶如一位評委，它極力推薦本作品獲獎并獲高等次獎。推介語寫得馬虎，就相當于派出了一位沒有能力、不善言辭的評委。這樣的評委怎能為本作品說話?因推介語寫得糟糕，作品與好新聞擦肩而過或降低獲獎等次的情況不是沒有。因此，有必要研究推 介語的寫作要點。

一、挖掘重大意義。意義屬于主觀的范疇。對事實客觀報道的新聞，一般情況下是不直接點明報道的意義的。這就需要我們寫推介語時要點出作品的意義。有的新聞點不出什么意義，新聞價值不大，因而也不可能成為好新聞。大多數新聞是能夠點出意義的，有一定的新聞價值，成為好新聞的可能性大。一般推薦參評的新聞作品都有一定的新聞價值，都能點出意義來。挖掘意義要從作品內容出發，結合大背景、大氣候，自然得出結論；不能沒有聯系，牽強附會，夸大作品的現實意義。否則，會弄巧成拙，損害推介語這一評委的形象。這里不妨舉一個作品意義挖掘得恰到好處的例子。湖南《常德日報》刊登的《摸坨排序當組長輪流坐莊真荒唐》的消息能獲得湖南省地州市報好新聞一等獎，在某種意義上說，得益于作品意義的挖掘。這篇消息說的是這么一件事：湖南常德市鼎城區石 門橋鎮雙堰塘村10組村民因當組長有筆不薄的報酬，于是家家戶戶都 爭著要當組長。1996年，聯系該組的村支書為了滿足群眾的要求采用了荒唐的方法：讓各家各戶派出代表抓鬮排序，輪流坐莊當組長，致使該組組長這一官位排到了2026年。這篇包括標點在內只有380字的消息，乍看令人感到無多大意義。但仔細一分析就會發現，這條稿件反映了我國目前帶普遍性的4 個重大問題：一是農民素質亟待提高（農民爭當組長的目的是為了“當官”和“發財”）。二是農村基層干部的工作方法亟待改進（村支書對群眾不正當的要求，采用了簡單而荒唐的抓鬮方法）。三是農村基層干部法律意識亟待增強（根據《村民委員會組織法》，組長也要選舉產生。抓鬮定組長顯然是違法的）。四是領導干部的工作作風亟待改善（1996年發生的這樁怪事，在被曝光之前，一直無領導過問）。有人認為，要相信評委的認識能力，作品意義不必說出。如果評委萬一意識不到呢？說出作品意義不是可以給評委以啟示嗎？就是評委能意識到，與推介語產生共鳴豈不是更好。

二、點明寫作特點。寫作特點指報道形式方面的內容。俗話說：好花還須綠葉襯。新聞的內容就好比花，形式就好比葉。新聞作品的優劣主要由內容決定，但不能輕視形式。形式是為一定的內容服務的。新聞寫作形式目前已是多種多樣，五花八門。同種形式在大的方面有著共同性，在小的方面卻有著個性。抓新聞的寫作特點，不應該從大處著眼，應從小處著眼，也就是說應從別具一格的地方著眼。只有這樣，才能真正把新聞作品形式方面的“特”凸現出來。一般地說，每篇新聞作品都有自己的特點，只不過是有的明顯，有的不明顯；有的多，有的少而已。點明新聞寫作特點，可以從結構、語言等方面去分析。試以第八屆中國新聞獎特別獎作品《在大海中永生》來說明。這是一篇關于鄧小平骨灰撒放的通迅。此文內容重大，形式也有特點，融紀實性、政論性、抒情性為一體。新華社在該作品的推介語中，對寫作特點進行了重點介紹。介紹紀實性這一寫作特點時，推介語說：“記者的現場描寫十分真實，沒有著意的夸張渲染，字里行間滲透著真情，字字句句打動人心。樸樸素素的紀實性描寫，達到了敘事、狀景、抒情融為一體的境界。”介紹政論性這一寫作特點時，推介語稱：記者沒有停留在紀實描寫上，巧妙地選擇了以大海為契合點，極富思辯色彩地回述，把通訊的思想性提到了一個新的高度。介紹抒情性這一寫作特點時，推介語道：通迅的抒情有兩種表現手法極為感人。其一是擬人化的抒情??其二是運用詩歌的反復詠嘆手法，一詠三嘆??

三、交待采編過程。如果說重大意義、寫作特點能為評委意識到的話，那么，采編過程評委一般是難以猜測到的。采編過程與重大意義和寫作特點相比，的確不是決定作品優劣的因素。但是，鮮為人知的采編過程能使評委對作品產生好感，艱難的采編過程，甚至能使評委高抬貴手。因此，我們應該認真對待，實事求是地寫好采編過程。顧名思義，采編過程包括采和編兩個方面的情況。寫采編過程，要突出采或編當中付出心血的事。例如，獲得第八屆中國新聞獎二等獎的《來自高墻內的哭訴》的推介語，對采訪過程進行了重點介紹。因為，這篇通迅寫的是打工者在臺資企業的不平遭遇。而臺灣老板踐踏《勞動法》，非法體罰、毆打和侮辱員工的第一手材料，是本文 作者冒著風險以打工仔身份深入這家企業親身體驗一周得到的。這么來之不易的作品，評委怎么忍心不投一票呢？又如，在國內外曾經產生巨大影響的《天安門事件完全是革命行動》這一消息的出籠又有另一番經過。1978年11月15日，一條長達8000多字關于北京市委常委擴大會的報道擺在了新華社當班編輯的面前。有著高深新聞素養的新華社編輯，發現冗長龐雜的報道中有個閃閃發亮的東西——為天安門事件徹底平反。于是，編輯把這部分內容拉了出來，編成只有180字的消息播發。現在的新聞業務教學中，專家學者往往把這條消息的產生過程作為編輯發現新聞的典型事例來講授。

四、展示社會效果。新聞報道的目的就是直接或間接產生一定的社會效果。社會效果如何，是檢驗新聞報道價值大小的尺度。社會效果大，說明報道價值大；社會效果小，說明報道價值小。那么，社會效果究竟怎么衡量？我們不妨從以下幾個方面去考慮。一是看有無被別的新聞媒體轉載。看轉載時的版面，看轉載的篇幅。二是看普通讀者的反應。看有無讀者來信來電，聽街頭巷尾有無群眾議論。三是看官方有無動靜。對于正面的重大報道，官方有無號召大家或各地學習；對重大負面報道，官方有無研究部署解決問題的對策。四看最后的作用。對于正面的，是否影響和帶動了一大批人或一大片地方；負面的，是否通過改革，從根本上解決了問題。例如，獲得第九屆中國新聞獎一等獎的通迅《請看法輪功是咋回事》的推介語中就寫道：“該文發表后，讀者紛紛打電話、寫信表示贊同和支持，而法輪功練習者及李洪志卻十分恐慌。他們打電話、寫信對編輯、記者進行威脅、恐嚇，并于1998年6月1 日、3日組織數千名法輪功練習者對齊魯晚報進行大規模沖擊。法輪功組織的所作所為引起了政府部門高度警惕和重視。”這篇最早揭露法輪功的報道，對我國取締法輪功，無疑起到了“催化劑”的作用。

有人會說，參評新聞作品的推介語要求短小，這四個方面的內容怎么容納得了。是的，在寫作評介語時，應該有個側重點。一般，作品揭示的重大意義必寫，其它幾個方面，誰突出就寫誰，一般化的可以不寫。另外，在寫作評介語時，一般用概述表達方式，力求點到為止，短小精悍。

（作者系湖南省常德日報社記者、編輯）

第三篇：《 播音 主持 》第八章內在語

第八章內在語

作者：播音創作? 文章來源：播音創作基礎理論 點擊數：579 更新時間：2005-7-1

第八章內在語

1）教學目的：

1.認識和掌握播音創作的內部技巧――內在語

2.通過挖掘稿件中所不便表露，不能表露，或沒有完全顯露出的語句關系和語句本質，達到調動播音員主持人思想感情并使之積極運動起來的目的。

2）教學要求：

1．在稿件內在語的挖掘和概括表達上，提倡獨立思考，并有所創新，訓練切忌僵化。

2.從宣傳目的、主題思想、上下文語境和整體基調來分析內在語。切忌就句論句地確定內在語。

3.沒有必要句句都找內在語，在稿件的重點和難點上把握內在語。

4.表述內在語的目的，是為了訓練把握內在語的能力，使自己思想感運動起來，而不是為了表述而表述，所以內在語的表述要精確可感，鮮明簡潔，以至于在話筒前播音創作時只要由此一點，就能喚起相應的體驗。

3）教學重點：

1．揭示語句本質

播音創作時注意語句本質的差異。在搞清語句表層意義的基礎上，根據語句目的和上下文語境挖掘語句的深層含義，準確判斷具體的態度分寸不被文字表面意義所迷惑。

2．揭示語言鏈條搞清句與句，段與段，層次與層次如何銜接成一個有機整體。特別是在文稿中那些文氣不太貫通的地方，在段落層次需要做明顯轉換而又不好銜接的地方，或需要賦予語言以動作感和形象感的地方，或在需要喚起受眾注意，引發他們思考的地方。運用內在語來銜接，過渡，鋪墊或轉換，以幫助找到自然貼切的語氣。造成一氣呵成，渾然一體的效果。

4）教學難點：

由于內在語的性質和作用不同，在人物語言的表達上，在評論性稿件的播音創作中，在廣播電視新聞直播各種樣態的稿件中，播音創作主體靈活地運用內在語的六種基本類型是一個難點。

5）學時分配：理論：2學時，實踐小課：12學時

6）教學內容：

第一節內在語的概念及其意義

播音創作所依據的文字稿件常常是“言有盡而意無窮”,作者不可能也不必要把稿件包含的具體內容和思想感情全部寫成文字，但在播音創作時，我們必需由表及里，在語句的有盡之言中挖掘無盡之意，無盡之美，這是播音創作的內涵所在。語句的弦外之音，味外之味就是我們所說的內在語，是指那些在播音語言中所不便表露，不能表露，或沒有完全顯露出的語句關系和語句本質。

內在語是幫助播音員主持人把稿件變成自己想要說的話，使思想感情運動起來的內部技巧之一，對播音表達的直接引發和深化含義有極為重要的意義。

首先，內在語是承續語言鏈條的結節點。在語言鏈條邏輯關系不明顯之處，或是在銜接轉換的關聯詞省卻之處，內在語可以打破語言本身符號性和概括性所帶來的局限，幫助播音員主持人明確句子或小層次之間隱含的關聯詞，弄清語句之間的關系，使表達更準確，更具說服力。

其次，內在語是語句目的的集中體現。同一句話，語境不同，語句目的就不同，而內在語有助于在各種語境下準確把握這一句話的不同態度傾向和感情色彩，生動體現語句目的。進一步說，內在語是確定播音表達語氣的依據。同一句話，內在語不同,表達的語氣（包括內在的思想感情和外在的具體聲音形式兩方面）就會不同。

再次，內在語是播音創作性和播性音員創作個性的一個重要標志，因為它溶入了播音員主持人獨特的具體感受，就不得不帶有明顯的個性色彩和創造性。

最后，內在語還是新聞播音真實性的重要保證。因為播報新聞時，字音準確無誤不等于做到了播音的真實準確，通過內在語的準確把握可以保證態度，情感的正確傾向。

第二節內在語的作用

內在語的作用概括起來有兩大方面：揭示語句本質和揭示語言鏈條。

１．揭示語句本質

語句本質是指句子在具體的語言環境中深層的內在含義和態度情感。

理解語句的思想內容可以做兩方面分析：一是脫離語言環境來確定語句的基本意義，那么它只是句子的表層意義；一是結合語言環境來確定句子本來要表達的思想和實際意義，那么這就是句子深層的內在含義和態度情感，即語句本質。但語句的表層意義并非無足輕重，我們要結合上下文的語境來分析，從語句較寬泛的表層意義來鎖定語句本質。也就是說，應該參照語句表層意義的線索來揭示語句本質，而揭示語句本質落實到表達上則可以引發出貼切的語氣。

２．揭示語言鏈條

語言鏈條實際是指語句間的邏輯關系。揭示語言鏈條就是搞清句與句，段與段，層次與層次如何銜接成一個有機整體。特別是在文稿中那些文氣不太貫通的地方，在段落層次需要做明顯轉換而又不好銜接的地方，或需要賦予語言以動作感形象感的地方，或在需要喚起受眾注意，引發他們思考的地方。都可運用內在語來銜接，過渡，鋪墊或轉換，以幫助找到自然貼切的語氣。造成一氣呵成，渾然一體的效果。

第三節內在語的分類

根據內在語的性質和作用的不同，我們把它分為六種基本類型：

1． 發語性內在語

發語性內在語，就是在呼臺號之前，在節目、稿件、層次、段落、語句之間加上適當的詞語作為開頭，在我們內心播出來，并與稿件原來開頭的詞語自然地銜接，將其帶發出來。例如，在呼臺號之前加發語性內在語：

（各位聽眾，我們這里是）中央人民廣播電臺！

當節目稿件的開頭寫得比較突兀呆板，我們在前面加一個稱呼語，問候語或一個疑問短語來帶發，就較容易找到自然的語氣，進入狀態。使語句的指向性更強。

２．寓意性內在語

寓意性內在語是稿件文字的弦外之音，是隱含在語句深層的內在含義，是結合上下文語言環境挖掘出來的語句本質和語句目的。特別是那些在意向色彩或程度分寸上，與文字表面并非截然對立而差別細微的語句本質。寓意性內在語對語言環境依賴性更強，否則就難以抓住這弦外之音，言外之意。

把握寓意性內在語，除了參照上下文語言環境之外還應注意結合作者的寫作風格、語言習慣、文章的主題、目的、時代背景、人物的性格、身份、心理、語言特點及所處環境和人物之間的關系去分析。除了結合上下文語境，從語法的角度去進行分析，也是把握寓意性內在語的一個有效方法。

３．關聯性內在語

關聯性內在語是指那些沒有用文字表示出來的語句關系，具體地說，就是那些體現語句邏輯關系和語法意義的隱含性關聯詞和短語。它的最大的特點是，通過挖掘語句間的隱含性的關聯詞或短語，使語句關系更加明晰。

關聯性內在語一般用在語句、段落、層次之間或之前。關聯性內在語是使播音有聲語言的鏈

條向播出目的定向推進的路標，是播音員主持人表達語氣起承轉合的重要依據，是播音有聲語言所表達的稿件文字語句富于內在邏輯力量的關鍵所在。

４．提示性內在語

提示性內在語用于語句段落層次之間，也是為了解決上下語氣銜接的問題，但與關聯性內在語有所不同。它不是以關聯詞短語的形式出現，而且內容上也更豐富多彩。如果說關聯性內在語重在使語句邏輯關系更加嚴密，那么提示性內在語則更注重使表達語氣富于靈動的活力。

（1）設問呼應。

（2）提醒關鍵。

（3）表現情態。

（4）展示過程。

（5）感嘆強調。

５．回味性內在語

（1）寓意式回味。

（2）反問式回味。

（3）意境回味。

（4）線索式回味。

６．反語性內在語

反語性內在語直接體現了表層意義與深層內在含義的對立關系或對比關系。

（１）對立型反語內在語。

（２）反問型反語內在語。

（３）雙關型反語內在語。

（４）非對立型反語內在語。

總之，播講目的，就是全篇稿件的內在語，它落實在語句主次關系上，體現在語氣中；具體態度，就是不同語句的內在語，它的判斷和評價要用不同的分寸來表現；承前啟后，就是語

言層次轉換的內在語，它通過語句的不同銜接（不論是否用關聯詞語）顯示出來。

第四節．內在語的最優化

1．內在語是對稿件理解和感受的集中概括。

稿件中的語句，作為構成稿件有機整體的個體局部，是受宣傳目的，主題思想和整體基調制約的。宣傳目的，主題思想和整體基調一經確定，內在語就具有了相對穩定性，確定性和排他性。語句內在語的最優化，是服從于稿件整體，即宣傳目的，主題思想和整體基調的，切忌就句論句地確定內在語。

2． 稿件的重點和難點上把握內在語。

我們沒有必要句句都找內在語，但對重點語句的本質含義應深入挖掘。所謂重點，是宣傳目的和主題思想的落腳點，是全篇的關節所在。所謂難點，是指語句本質不好把握，文氣不十分貫通，播起來又不好銜接的地方,似霧里看花，撲朔迷離之處。

３．要注意語句本質的差異。

有兩種情況：一是要在搞清語句表層意義的基礎上，根據語句目的和上下文語境挖掘語句的深層含義，并準確判斷把握具體的態度分寸。因為有時語句表層意義與深層意義即使是同向同質，也會有程度，分量和分寸的細微差別。二是有些句子表層意義與深層含義異向，這時的內在語應該和句子的深層含義的意向一致統一，而不被文字表面意義所迷惑。

４．內在語要鮮明簡潔有說服力。

表述內在語的目的，是為了訓練把握內在語的能力，使自己思想感情運動起來，而不是為了表述而表述，內在語的把握應力求避免朦朧模糊，內在語的概括表述要精確可感，鮮明簡潔，有說服力。

在話筒前播音不必字斟句酌地重現一遍內在語，只要由此一點，喚起相應的體驗即可。

7）思考題

1、什么是內在語？

2、為什么說在播音創作中，內在語有極為重要的意義？

3、內在語有哪兩大作用？試舉例說明。

4、簡述內在語的分類及其各自的作用？

5、如何使內在語的運用最優化？

8）參考書目

1、張頌著<<播音創作基礎>> 北京廣播學院 1992年版

2、張頌主編<<中國播音學>> 北京廣播學院 1993年版

3、付程主編<<實用播音教程2>> 北京廣播學院 2002年版

第四篇：播音主持的內在語

內在語那些在播音語言中所不便表露，不能表露，或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關系和語句本質。在朗誦藝術，戲劇表演中，演員要支配自己的語言和形體動作，也用這個方法，其術語叫“潛臺詞”“潛語”。

意義

1內在語是承續語言鏈條的結節點。在語言鏈條邏輯關系不明顯之處，或是在銜接轉換的關聯詞省卻之處，內在語可以打破語言本身符號性和概括性所帶來的局限，幫助播音員主持人明確句子或小層次之間隱含的關聯詞，弄清語句之間的關系，使表達更準確，更具說服力。

2內在語是語句目的的集中體現。同一句話，語境不同，語句目的就不同，而內在語有

助于在各種語境下準確把握這一句話的不同態度傾向和感情色彩，生動體現語句目的。

3內在語是確定播音表達語氣的依據。同一句話，內在語不同,表達的語氣（包括內在的思想感情和外在的具體聲音形式兩方面）就會不同。

4內在語是播音創作性和播性音員創作個性的一個重要標志，因為它溶入了播音員主持人獨特的具體感受，就不得不帶有明顯的個性色彩和創造性。最后，內在語還是新聞播音真實性的重要保證。因為播報新聞時，字音準確無誤不等于做到了播音的真實準確，通過內在語的準確把握可以保證態度，情感的正確傾向。作用

內在語的作用概括起來有兩大方面：揭示語句本質和揭示語言鏈條。

１．揭示語句本質

語句本質是指句子在具體的語言環境中深層的內在含義和態度情感。

理解語句的思想內容可以做兩方面分析：一是脫離語言環境來確定語句的基本意義，那么它只是句子的表層意義；一是結合語言環境來確定句子本來要表達的思想和實際意義，那么這就是句子深層的內在含義和態度情感，即語句本質。但語句的表層意義并非無足輕重，我們要結合上下文的語境來分析，從語句較寬泛的表層意義來鎖定語句本質。也就是說，應該參照語句表層意義的線索來揭示語句本質，而揭示語句本質落實到表達上則可以引發出貼切的語氣。

２．揭示語言鏈條

語言鏈條實際是指語句間的邏輯關系。揭示語言鏈條就是搞清句與句，段與段，層次與層次如何銜接成一個有機整體。特別是在文稿中那些文氣不太貫通的地方，在段落層次需要做明顯轉換而又不好銜接的地方，或需要賦予語言以動作感形象感的地方，或在需要喚起受眾注意，引發他們思考的地方。都可運用內在語來銜接，過渡，鋪墊或轉換，以幫助找到自然貼切的語氣。造成一氣呵成，渾然一體的效果。

分類

1． 發語性內在語

發語性內在語，就是在呼臺號之前，在節目、稿件、層次、段落、語句之間加上適當的詞語作為開頭，在我們內心播出來，并與稿件原來開頭的詞語自然地銜接，將其帶發出來。例如，在呼臺號之前加發語性內在語：

（各位聽眾，我們這里是）中央人民廣播電臺！

當節目稿件的開頭寫得比較突兀呆板，我們在前面加一個稱呼語，問候語或一個疑問短語來帶發，就較容易找到自然的語氣，進入狀態。使語句的指向性更強。

２．寓意性內在語

寓意性內在語是稿件文字的弦外之音，是隱含在語句深層的內在含義，是結合上下文語言環境挖掘出來的語句本質和語句目的。特別是那些在意向色彩或程度分寸上，與文字表面并非截然對立而差別細微的語句本質。寓意性內在語對語言環境依賴性更強，否則就難以抓

住這弦外之音，言外之意。

把握寓意性內在語，除了參照上下文語言環境之外還應注意結合作者的寫作風格、語言習慣、文章的主題、目的、時代背景、人物的性格、身份、心理、語言特點及所處環境和人物之間的關系去分析。除了結合上下文語境，從語法的角度去進行分析，也是把握寓意性內在語的一個有效方法。

３．關聯性內在語

關聯性內在語是指那些沒有用文字表示出來的語句關系，具體地說，就是那些體現語句邏輯關系和語法意義的隱含性關聯詞和短語。它的最大的特點是，通過挖掘語句間的隱含性的關聯詞或短語，使語句關系更加明晰。

關聯性內在語一般用在語句、段落、層次之間或之前。關聯性內在語是使播音有聲語言的鏈條向播出目的定向推進的路標，是播音員主持人表達語氣起承轉合的重要依據，是播音有聲語言所表達的稿件文字語句富于內在邏輯力量的關鍵所在。

４．提示性內在語

提示性內在語用于語句段落層次之間，也是為了解決上下語氣銜接的問題，但與關聯性內在語有所不同。它不是以關聯詞短語的形式出現，而且內容上也更豐富多彩。如果說關聯性內在語重在使語句邏輯關系更加嚴密，那么提示性內在語則更注重使表達語氣富于靈動的活力。

（1）設問呼應。

（2）提醒關鍵。

（3）表現情態。

（4）展示過程。

（5）感嘆強調。

５．回味性內在語

（1）寓意式回味。

（2）反問式回味。

（3）意境回味。

（4）線索式回味。

６．反語性內在語

反語性內在語直接體現了表層意義與深層內在含義的對立關系或對比關系。（１）對立型反語內在語。

（２）反問型反語內在語。

（３）雙關型反語內在語。

（４）非對立型反語內在語。

內在語的最優化

1．內在語是對稿件理解和感受的集中概括。

稿件中的語句，作為構成稿件有機整體的個體局部，是受宣傳目的，主題思想和整體基調制約的。宣傳目的，主題思想和整體基調一經確定，內在語就具有了相對穩定性，確定性和排他性。語句內在語的最優化，是服從于稿件整體，即宣傳目的，主題思想和整體基調的，切忌就句論句地確定內在語。

2． 稿件的重點和難點上把握內在語。

我們沒有必要句句都找內在語，但對重點語句的本質含義應深入挖掘。所謂重點，是宣傳目的和主題思想的落腳點，是全篇的關節所在。所謂難點，是指語句本質不好把握，文氣不十分貫通，播起來又不好銜接的地方,似霧里看花，撲朔迷離之處。

３．要注意語句本質的差異。

有兩種情況：一是要在搞清語句表層意義的基礎上，根據語句目的和上下文語境挖掘語句的深層含義，并準確判斷把握具體的態度分寸。因為有時語句表層意義與深層意義即使是同向同質，也會有程度，分量和分寸的細微差別。二是有些句子表層意義與深層含義異向，這時的內在語應該和句子的深層含義的意向一致統一，而不被文字表面意義所迷惑。４．內在語要鮮明簡潔有說服力。

表述內在語的目的，是為了訓練把握內在語的能力，使自己思想感情運動起來，而不是為了表述而表述，內在語的把握應力求避免朦朧模糊，內在語的概括表述要精確可感，鮮明簡潔，有說服力。

在話筒前播音不必字斟句酌地重現一遍內在語，只要由此一點，喚起相應的體驗即可。

第五篇：廣播電視播音與主持作品獎點評

2011福建廣播電視播音與主持作品獎廣播播音參評作品點評

宋 康

此次參評的廣播播音作品共23件，其中，新聞作品9件、新聞專題8件、新聞評論1件、文藝5件，入圍16件。總體而言，鮮有振聾發聵之作，即便是獲得一等獎的作品，也在一定程度上存在某些不盡人意之處。

被評為一等獎的作品有3件，分別是：《風從大海來》《中國，別一直按著“快捷鍵”》《英雄不寂寞—“莆田三兄弟”義舉引發如潮愛心》。廈門廣播電視集團趙彬演播的《風從大海來》專為廈門特區成立30周年而作，顯得厚重而大氣；泉州人民廣播電臺赫明春播報的評論《中國，別一直按著“快捷鍵”》是“7·23”動車事故后采制的一件頗具思考價值的作品，立意高遠，角度平實而理性；莆田廣播電視臺方麗荔演播的新聞專題《英雄不寂寞—“莆田三兄弟”義舉引發如潮愛心》，選取的是被廣為傳頌的“莆田三兄弟”見義勇為的事跡，唱響了正氣之歌。三件作品都屬于重大、熱點題材。好的作品為播音員提供了良好的播音二度創作的激情，因而基本上實現了題材風格與有聲語言的和諧統一，準確生動，既有磅礴大氣，又有細膩深情，語流疏密有度，莊重大方，“播”與“說”、“評”與“論”相得益彰，彰顯了演播者對原作的駕馭能力。

每次播音主持評獎既是發掘優秀作品的過程，也給廣播電視播音主持同行提供了研討、切磋專業業務的好機會，由此可窺見全省廣播電視播音主持現狀，為今后的走向提供參考。廣播播音組的評委們從廣播播音參評作品中發現了存在的共性問題，提出了一些意見與建議，歸納如下：

一、播音員要更加注重基本功的夯實。從參評作品中可以發現，不少播音員忽略了對播音基本功的訓練，功底不扎實，對自己要求不嚴格，一些吐字歸音不到位，重音、停連不清晰，播講狀態與作品不吻合，氣息不講究，??諸如此類的播音技巧問題，望能引起大家的重視。在播音與主持兩大表達類別中，播音被視為要更具功力方可駕馭自如的類別。“話筒前一分鐘，話筒后需十年功。”良好的語言和技巧等基本功的訓練任何時候都不可松懈。

二、播音員要做語言規范的楷模。每次的播音評獎，都會出現由于讀音錯誤而導致作品獎次不得不被降級的結果，此次也不例外。播音員要做純正、準確的普通話的示范員，在不能確定某字某詞的準確讀音時，切不可憑借想當然，按照自己的習慣性印象來演播，而一定要查閱相關的資料細加求證，備稿時要以積極認真的態度對待手中的稿件，以免貽笑大方。

三、播音要盡量與作品內容互動融合。播音員多半是借助記者、編輯采編的稿件，用有聲語言進行再度創作，如對作品未能充分理解或完全未參與作品的采編，便容易出現作品與播音相分離的現象。杜絕出現該現象的對策是：播音員要盡可能地參與到作品的一度創作中，走出演播室、錄音間，到采訪的現場去親身感受新聞事件，這樣才不至于在傳達作品時完全置身事外，為播音而播音。

四、播音風格應力求與時代接軌。一些縣級臺的作品，乍聽恍如時光倒流，陳舊、過時的播音技巧、風格仿佛把人帶回到十多年前。時代的變革必定會帶來節目內容及播音技巧、風格的改變，只有與時俱進才能不OUT，變革對播音員提出了更新、更高的要求，需要我們在探索、創新中前進，在前進中求生存、求發展。雖然大多數縣級臺的條件和設備與省市級臺不可同日而語，但網絡時代為收聽節目帶來了便捷，借助網絡在線收聽全國各地的廣播節目或微電臺已不再是一件難事，學習的途徑四通八達，關鍵是我們的播音員是否有這份進取心。

五、要把握好“播”與“說”的分寸拿捏。近年來，很多電臺的節目都在努力改革與創新，引入適合廣播特色的新元素，許多節目由錄播改為直播，以快速、準確、權威的報道在第一時間引領輿論。與此同時，還增加了評論的力度，提升了輿論引導力，加大了民生新聞的數量，彰顯“以人為本”的媒體責任，增強了新聞節目的信息量、公信力、親和力。這些理念都會直接帶來對我們播音員在節目中的作用及播報方式的改變。從“播”到“說”的改變會拉進廣播與受眾的距離，但播音員不能一味注重親和，而應根據稿件的具體內容來處理好得體的分寸把握，做到不偏不倚、不失不過。

此次評獎還引發了我們對未來廣播電視發展的一些思考，比如，對廣播電視行業新人的培養和老播音員主持人的余熱利用問題；比如，廣播在引入采訪嘉賓的錄音時，是不是不僅僅只是冷冰冰地播報某被采訪者的名字，而應該使用更加符合廣播收聽習慣的“某某說”“某某認為”“某某強調”等。畢竟，廣播的表現手法不像電視那樣借助字幕就能一目了然，廣播還是要靠有聲語言傳達細節的。

愿播音主持界的廣播人對自己所熱愛的這份事業更投入、更專注、更用心、表現得更加出色。

（點評者系播音指導、廈門廣播電視集團節目中心副主任）