第一篇：播音主持朗讀技巧——語調和語音[最終版]

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播音主持朗讀技巧——語調和語音

中國地大物博，有56個民族，很多民族都有自己的語言，二在同一語言中，各地也會有自己的方言。同一種語言，什么是方言之間的差異呢？在這些原因當中，語調和語音占了相當大的比例。播音主持培訓中，令老師頭疼的其中一件事就是方言，同學們來自全國各地，方言不同，語調和語音差異很大。想要讓同學們擁有一口流利的普通話，先要教會學生控制自己的語調和語音。而這并不容易。

一、語調

語調即朗讀的腔調，它是一句話中語音高低輕重的配置。語調是一種運調的技巧，學生朗讀課文要做到清晰準確、字正腔圓、婉轉動聽，猶如珠落玉盤，就要熟悉語調和正確恰當地運調。語調包括重音、停頓和句調。

1.朗讀的重音

重音在朗讀中的直接作用就是強調，朗讀時通過對某些詞、詞組、句子的強調，引起學生的注意，加深學生的印象。

（1）語法重音，即重讀一句話中的某些語法成分，例如謂語重讀：如“我覺察他去的匆匆了”；賓語重讀：如“這算又溜走了一日”；補語重讀：如“天河顯得很清楚”；狀語重讀：如“我也茫茫然跟著旋轉”；定語重讀：如“八千多日子已經從我手中溜去”。教師在指導學生的朗讀時，可根據朗讀的主題內容作出不同的語調選擇。語文不好的同學，在播音主持培訓課上一定要好好學習語法哦。

（2）邏輯重音。即根據朗讀表情達意的需要，特別加以強調的重音。例如：①表示對比的：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”

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②表示遞進的：如“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”；③表示轉折的：如“我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。”④表示夸張的：如“一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，他有了孩子可以拿它當搖籃”；⑤表示決心的：如“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”⑥表示肯定或否定的對象，如“房子全是老爺們的，有很多馬，沒有羊”；⑦比喻的喻體詞，如“像針尖上一滴水滴在大海里”；⑧排比句相對應的詞、詞組，如“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”⑨并列的詞、詞組，如“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多”；重音還可以落在新的特定意義的概念上，如“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”象聲詞往往讀重音，如“凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳”。朗讀時要根據說話的環境、意圖和重點恰當地使用邏輯重音。

（3）感情重音。即朗讀時著重表現愛憎、喜惡的感情時所造成的重音。感情重音常常落在一句話、幾句話甚至一段話上。朗讀時要根據表達感情的需要，變化和控制用聲，達到朗讀的最佳效果。例如朗讀朱自清的《春》最后三個自然段，可以用中常的語速加感情重音，突出“像剛著地的娃娃”“像小姑娘”“像健壯的青年”三個比喻句飽含的思想感情，從中感覺作者比喻的貼切，領略春天由早春、仲春到春末的時節如流的更替變化。如果不用感情重音把這些表示時間流動的感覺讀出來，勢必丟掉了作者通篇不言春、但字字包含春的藝術魅力，豈不可惜？

2.朗讀的停頓

朗讀的停頓是語句、詞語之間語音上的停歇，就像文章中的標點符號，具有承上啟下的中國高端藝考培訓教育品牌

作用，使朗讀的語音具有音律美和節奏美。朗讀的停頓，也是思維活動、感情起伏和生理活動的需要，朗讀時需要進行呼吸運動。

（1）語法停頓，根據語法關系即標點符號為標志來處理的停頓，用以保證語意的清楚、明確。一般情況下，句號、感嘆號、問號、刪節號和冒號，停頓的時間較長；逗號的停頓時間比較短；頓號停頓的時間最短；破折號、引號、括號停頓的時間和頓號相同；標點符號并列用時，停頓時間適當加長。比如語法停頓朗讀：“我/在一家鋪子的櫥窗里/看見/跟釣竿釣絲一塊兒賣的/釣鉤”，分別在主語、狀語、謂語、定語和賓語之間做短暫的停頓，層次清楚地顯示出“誰”“在什么地方”看見“什么樣的”釣鉤，使語意表達得更加具體明確。

（2）邏輯停頓，即為突出某種語意而處理的一種停頓，用以增強語句的邏輯力量、顯示內容的邏輯層次，通常是在意群之間的停頓。例如用在故事情節轉折上的停頓：“鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。”朗讀時可以用邏輯停頓來渲染這個轉折，在“可是我們的小英雄雨來”后面作長時間的停頓，再用輕快、詼諧的語氣讀出后面的內容，就可以產生意料之外又在情理之中的感覺。

（3）情感停頓，為了表達特殊的感情而做出的停頓，它不受邏輯的制約而是受感情的支配，常常出現在感情特別激動的時候。《小英雄雨來》有這樣一句話：“可是雨來怎么還不見呢？他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了！”朗讀時，可以學習王雷先生的讀法，把“一打聽，才知道”中間的逗號停頓省略，在“才知道”后面作停頓延長，在較快的語速中加上驚訝、痛苦的語氣，就能準確地表達出交通員李大叔的思維轉折、行動轉折和情感轉折等思想起伏變化的過程。

3.朗讀的句調

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在漢語中，字有字調，句有句調。我們通常稱字調為聲調，是指音節的高低升降。而句調我們則稱為語調，是指語句的高低升降。句調是貫穿整個句干的，只是在句未音節上表現得特別明顯。句調根據表示的語氣和感情態度的不同，可分為四種：升調、降調、平調、曲調。

A.升調（↑）

前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。B.降調（↓）

前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。

C.平調（→）

這種調子，語勢平穩舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。

D.曲調

全句語調彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。除了以上這些基本表達手段外，要使朗誦有聲有色，還得借助一些特殊的表達手段，例如：笑語、顫音、泣訴、重音輕讀等。

語調和語音一樣，有著地方特色，并不容易糾正，但是，在播音主持培訓中，老師會有專業的訓練方法，經過專業的學習，同學們一定能夠糾正自己的語調。

二、語音

朗讀的語音，重點關注兩點：（1）音準。學生必須以現代規范語言——普通話為標準

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來糾正方音，使朗讀的發音準確，吐字清楚。一要掌握漢語拼音的準確讀音，二要熟悉普通話的調值和調類。漢語是聲調語，聲調即字音的高低升降，起著辨義的作用，語言上把聲調叫著“神”，說明它具有能賦予字音不同含義的功能。普通話每個音節都有固定的音調，但在實際朗讀中，有些音節的調值會發生變化，比如“看一看”“讓不讓”，“一”“不”夾在動詞當中的要念輕聲。調值錯亂，即為“倒字”；聲音不穩，即為“漂字”。朗讀時還要注意普通話的音變現象，例如“啊”附著在句子的末尾是語氣助詞，由于跟前一個音節連讀而受其末尾音素的合音影響，常常發生音變現象。朗讀“肉店里有山鷸啊，鷓鴣啊，野兔啊······”山鷸啊的“啊”應讀作“呀”；鷓鴣啊、野兔啊的“啊”應讀作“哇”。（2）音強。朗讀聲音的強弱叫做音強，音波振幅越大，朗讀的聲音就越強。朗讀的聲音強度應該大約在65~72分貝之間，這一界域內的語言圓潤動聽、悅耳柔和，便于學生朗讀與思考。朗讀，“有情不在聲高”，不是聲音愈大表達的感情就愈豐富；要走出朗讀就是放聲吼叫的誤區，注意保護學生的嗓子，說話太大聲會成“鴨公嗓”。

以上對語調和語音做了簡單的概述，想要在臺上表現出正確的語調和語音，就要在平時的播音主持培訓中下功夫。改變不是一朝一夕可以完成的，需要長時間的積累，當然，如果方法得當也會縮短學習的時間。朗讀技巧只是輔助，播音主持專業的學生不僅要能夠靈活地運用朗讀技巧，還要有扎實的基本功才可以。

第二篇：播音主持專業朗讀寓言故事技巧解析

播音主持專業朗讀寓言故事技巧解析

朗讀要有層次感

寓言故事的特點就在于構思巧妙，層次感強。層次感的體現是通過實踐上的停頓和語氣上的轉換。備稿時劃分好層次，接著考慮怎樣朗讀才能把層次之間的關系和轉換表現出來。一般的邏輯關系有遞進、轉折，以及懸念等。在不偏離整體基調的同時，考生須利用不同的語氣和停頓時間的長短來進行展示。

感受處理要細膩

無論是童話還是寓言，其實都來源于生活，和生活的真實狀態是相通的，是用動物和神怪來表現人間的事，同時這還是人們的一種美好理想，是對真善美的不懈追求。僅從這個意義上講，朗讀時怎么可以輕率了事呢。一定要用你的思想、你的感受，去體會寓言故事中的角色和情節，像觀察生活、思考生活一樣

對待虛構才是意義深遠的寓言。

寓言要形象傳神

很多寓言故事中角色語言的分量很重，我們朗讀時要特別注意處理好，不要給角色“貼標簽”，有的考生受某些動畫片配音的影響，下意識地模仿他們，這些都是沒有必要的。一些形象的確在人們頭腦中有著相對固定的模式記憶，但在不同的故事中，不同的角色有著不同的性格特點、不同的語言行為。表達角色的語言關鍵在于形象傳神，體現角色的個性，個性和聲音形式之間是有關系的。有一點須注意，就是正

面和反面角色的聲音形式一般是比較明顯的。

聲音形式要富于變化

這里說的變化不是聲音大小、起伏的變化，主要是語氣的色彩和分量的變化。寓言故事里一般有角色、有情節，故事一般都有高潮、有矛盾。內容豐富多彩、生動有趣的。這當然就要求我們朗讀時，聲音形式要相匹配，把寓言故事的角色化、沖突化表現出來。聲音形式的變化，體現在聽眾的印象中是高低、大小、強弱、虛實、冷暖、遠近、輕重的變化。當然，在一篇寓言故事中，不一定要涉及到那么多的變化，但在總的基調背景下，應該盡量貼近故事本身所呈現的豐富多樣。

第三篇：播音主持技巧

《美食天下》

艷華：觀眾朋友們

合: 大家好！

嘉怡：歡迎收看本期《美食天下》。我是主持人XXX

艷華：我是主持人XXX

艷華：縱觀餐飲業，可謂是海納百川，眾家云集，國內外餐飲業及飲食文化相融交匯，數不勝數的名肆酒樓、美食街道傳遞著古老而全新的飲食文化。2008年奧運會進入了倒數的時間，周遭的空氣開始漸漸升溫，在奧運賽場上，運動員比拼的是實力，是速度，在美食的賽場上，有著悠久飲食文化的中國，我們又可以拿些什么美味奉獻給世界呢？

嘉怡：“同一個世界，同一個夢想”，2008年奧運會承載了中國人太多的夢想與企盼。奧運主題蛋糕造型也非常新穎，主體分五層，每層分別用最新鮮的草莓，芒果，藍莓，青蘋果和優質進口巧克力為原料制作，其顏色象征著奧運五環；蛋糕上方排列了一大五小共六個金屬色巧克力圓球，象征世界的和諧統一。此款奧運主題蛋糕別出心裁，口味獨特，可謂蛋糕中的上乘之作。奧運主題蛋糕寓意奧運精神的博大深遠，也凝聚了人們對北京奧運的熱切期盼以及美好的祝福。

艷華：說到美食啊，我們一定會想到炊具，下面我們要為您介紹的這道菜就和炊具有關，它可不是一般的炊具！鼎在遠古時代是中國先民使用的一種炊具，后來又發展成為一種禮器。中國成語中有“鐘鳴鼎食”和“一言九鼎”之說，反映了鼎在中國古代社會生活中的獨特地位。

嘉怡：鼎作為一種重要禮器，象征著團結、統一和權威。這道奧運大餐選用了雞肉、鴨肉、鮑魚、魚翅、海參、干貝、魚肚、枸杞、桂圓等原料，加入蠔油、鹽、冰糖、黃酒、上湯調味，將原料分別放入鼎中封好口，加蓋蒸制5－6個小時即成，寓意祖國和平、繁榮昌盛。怎么樣？這道“中華寶鼎”大餐是不是讓您大吃一驚呢？好了，又到了《天天美食》“本期推薦”的時間了，看看我們的外景主持人王萍給我們推薦什么美食？！

阿兜：朋友們大家好，我現在正在蛋糕店里等著您。隨著天氣變暖，空氣更加的怡人，找一個閑暇的下午坐在窗邊，點上幾塊喜歡的蛋糕，一邊細細品嘗，一邊觀賞著落地窗外的美景，感覺一定非常美好。那么您夢幻中那一塊完美無缺的cheesecake將會是什么樣子呢？我今天像大家熱力推薦的蛋糕就是---瑪奇哈多。圖片上表明：熱力推薦——瑪奇哈多。瑪奇哈多混合了焦糖、巧克力、咖啡、鮮奶油，所以適合口味比較重的人。味道的層次感很好，還加了君度酒來提味。用小勺剮上一點抿在舌尖，細滑、濃郁的感覺便漸漸在嘴里蔓延開來，簡直令人迷醉。心動不如行動，趕快來品嘗吧！

艷華：好，謝謝王萍為我們推薦的美食。到這里本期節目就要結束了，我們下期再會！

第四篇：播音主持技巧

播音基本功包括氣息、咬字發音、共鳴等,通過專業的訓練后才顯現風格。我們可以這樣訓練：

1、堅持正確發音，正確吐字。用標準的普通話播讀稿件，特別要注意多音多義字，古詩文中特別要注意按意定音。不添字少字不讀破句，朗讀清晰完整。

2、語速適當，用心感受。要抓住文章特點，使節奏流利和諧，緩急結合。

3、語調生動，輕重適宜。根據需要，分出輕重緩急，分清抑揚頓挫，表達出文章的思想感情。

二、播音中的換氣

1、除停頓為了休息換氣外，更是為了充分表達朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標點符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個方法。

2、重音，就是在詞和語句中讀的比較重，擴大音域或延長聲音，可突出文章的重點，表達自己的感情，重音可分為句重音和思想重音。

三、氣息的控制

1、換氣就是用氣的過程，播出的內容千變萬化，就要采用不同的用氣方法，補氣和換氣是一種朗誦技巧，依情取氣，依照感情發展的變化采取不同的用氣方法。

2、補氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。邊聽邊讀邊體會。方法指導：讀短小精悍的詩歌，繞口令，散文之類進行訓練。

3、緊張實際是口唇的緊張，在朗誦之前要做口部操練習：繞唇、頂舌、立舌、繞舌等，加強口部肌肉控制。

注意：在播讀稿件時，注意提顴肌，打牙關，挺軟額，松下巴，這樣才能用最好的狀態進行播音主持。

第五篇：播音主持藝術語音發聲

播音主持藝術語音發聲

《播音主持藝術語音發聲》 , 第1頁

語言是人類進行交際的工具。人們利用語言傳遞信息，交流經驗，表述情感，完成交際。語言是最迅捷、簡

便、靈活的信息載體，人們利用它的傳播和輿論功能，使用在各種傳播工具中。語音是語言的物質外殼和在大腦中 的存儲形式。有聲語言是廣播、電視播音員、節目主持人在節目中傳遞信息、流露情感，進行創作的惟一的或主要 的手段。普通話語音和播音發聲作為播音員和節目主持人業務學習的基本功從來都被加以特殊強調。而播音員和節

目主傳人崗位也把標準、流利的普通話和準確、情晰、圓潤、集中、流暢的發聲作為從業基本條件之一。

播音學這門學科涉及新聞學、廣播電視傳播學、語言學、心理學、社會學等，居于邊緣學科，同時又是一門年 輕的學科。在播音創作中即在播音素材——創作者——受眾這一鏈條中，創作者即播音員、節目主持人始終處于主

體的地位。播音學作為一門學科，大體可分為導論、發聲、創作、表達、業務五個部分。而在發聲這一部分就是

要介紹普通話語音在播音中的作用與應用，講解普通話語

《播音主持藝術語音發聲》 , 第2頁

音的基本理論及掌握普通話的學—J和訓練方法，說明氣息、聲音、吐宇、共鳴等諳方向的生理、心理依據及其調 節使用的法則，及技巧的掌握和訓練。總之普通話語音和播音發聲的學習是在為播音創作打下堅實的基礎。

播音員、節日主持人是以有聲語言為創作手段的廣播新聞工作者，需要比較系統地掌握普通話語音和播音發聲 的理論知識，并且在學習和實踐小逐步認識并糾正自己在語音和發聲小存在的問題。準確、熟練、規范地運用普通 話，使用科學的發聲方法．為播音、主持創作打下堅實的基礎，以逐步適應播音、主持工作的需要c普通話語音應 達到準確、流楊、規范，按照國家三部委《關于開展普通話水平測試工作的決定》規定，縣級以上(含縣級)廣播 電臺和電視臺的播音員、節目主持人應達到一級水平。播音發聲應達到呼吸控制運用自如，聲音清晰、圓潤、集

中、明朗、樸實、大方、富于變化，個性特點鮮明，情聲氣緊密結合，能適應不同體裁、不同類型節目及不同場合 播音、主持工作的需要。播音發聲與生活中的口語及其他藝術語言發聲相比，由于傳播手段不同，交流方式不同，交際雙方關系不同，語言環境不同，所以具有自己的特點。播音與主持是新聞工作的一個組成部分，播音與主持工作的屬性首先是他的 新聞屬性c新聞的真實性、準確性決定J播音員、節目主持人用聲一般應在自然音域之內，中聲區偏低的部分運用

較多，音色明朗大方，藝術夸張、裝飾成分少。一般不使用假聲。播音語言信息負載密度大，又是通過電聲設備進

《播音主持藝術語音發聲》 , 第3頁

行傳播的，要求播音發聲聲音集中、均勻，對比適度，純凈度高，吐字清晰、準確。受眾對播音員、節目主持人的

發音也有較高的要求，要求親切自如、伏美動聽，感染力強并具有比較鮮明的個性特征。播音發聲源于生活中口語 的發聲，和其他藝術語言相比，播音發聲員接近口語的發聲狀態，但是絕不等同于生活中口語的發聲，它是生活中

口語發聲的規范、提煉和升華。普通話語音和播音發聲的學習實踐性強，修正周期長。語音的修正、規范需要不斷的鞏固，不能設想一朝一

夕就解決問題。發聲的改進更需要徹悟．需要狀態的改進，整體素質的提高，不加以時日反復磨練是斷難成功 的。語音習慣和發聲習慣的形成受到環境以及自身生理因素、心理因素的影響。標準的普通話語音、正確的發聲方 法的學習需要經過日復一日、月夏一月甚至年復一年的科學訓練。從事語言藝術工作而能取得成績的前人都是在科 學方法的指導下經過冬練三九，夏練三伏的歷練。普通話語音和播音發聲是播音員和節目主持人的一項基本功，會

直接影響節目的質量，而錯誤的用聲方法甚至會影響播音壽命。因此，一定要以科學的理論為指導，勤于磨練，熟

練、流利地運用普通話，扎實地掌握用聲技巧。

第二章 普通話語音

《播音主持藝術語音發聲》 , 第4頁

本章內容提要

普通話是現代漢民族共同語，是《憲法》、《語言文字法》規定的通用語言。語音是語言

表達的載體。本章分聲母、韻母、聲調、語流音變等部分，從理論上較詳細地講述了發音要

領并配有較充分的練習材料，特別強調了學習的難點。希望通過學習和訓練，較系統地拿捏 普通話語音理論，并運用理論指導糾正語音中的問題，準確、熟練、規范地運用普通話，以

適應語言表達的需要。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第5頁 第一節 什么是普通話

普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共 同語。

漢語是世界上最發達的語言之—，是世界上使用人數最多的語言，是聯合國的六種工作語言之一。我國幅員遼

闊，人口眾多，由于地理、社會、歷史、經濟等原因，漢語很早就有了方言的分歧。方言在共同話形成之前，是形成 共同語的基礎，在形成共同語之后是共同語的地域分支。隨著社會的進步，政治、經濟、文化的發展，漢民族共同

語的影響必將日益發展、擴大，而方言的影響將日益縮小。漢語有七大方言區，即：北方方言區、吳方言區、湘

方言區、贛方言區、客家方言區、閩方言區、粵方言區。漢語方言之間的分歧雖然在詞匯和語法方面都很鮮明，但

這種分歧更突出地表現在語音方面。各方言區在語音系統上存在比較大的差異，但是這種差異間存在一定的對應 關系。

普通話是漢民族的共同語，是規范化的現代漢語。共同的語言和規范化的語言是不可分割的，沒有一定的規范 就不可能做到真正的共同。普通話是現代漢語在語音、詞匯、語法各方面的規范。學習普通話必須兼顧語音、詞

《播音主持藝術語音發聲》 , 第6頁

匯、語法三個方面。不過，語法和詞匯的學習和規范可以通過書面進行，而語音的學習和規范則必須通過口耳的訓 練才能實現。

普通話以北京語音為標準音，這也是漢語歷史發展的必然，已為人們所公認的。普通話以北京語音為標準音，是就

整個語音體系而言，其中并不包括北京話中的土音、土語成分。普通話是以北京語音為標準音，它的特點是簡單、清楚、在達力強。主要表現在：1．北京語音音系比較簡單．音節結

構形式較少，好學易記c 2．音節中元音占優勢；

音節中可以沒有聲母，但一定有韻母；可以沒有輔音．但至少有一個元音。由復合元音構成的音節多。所以語音顯

得響亮、動聽。3 聲母中清輔音聲母多，濁輔音聲母只有m、n、l、r四個，語音柔和、悅耳．富有音樂感c 4． 聲調系統比較簡單但變化鮮明，四個聲調的調值高音成分多，聲調貫穿整個音節，主要作用在韻腹上，使語音產生

高低抑揚變化，清亮、高揚，突出了元音的優勢。5．音節沒有復輔音，輔音只出現在音節的兩頭，音節之間界

限區分鮮明，使語音具有節奏感。6．輕聲、兒化等音變現象，詞匯的雙音節化和輕重格式的區分以及雙聲、疊

韻、押韻等語音形式都使語言表達作用更加準確、豐富，同時增加了語言的音樂美。

語言是人類重要的交際工具，語音是語言的本質。詞 匯、概念均以語音形式儲存在大腦中，人類大腦的言語區只承擔語音信息的處理。人們用語言表達思想、進行交

《播音主持藝術語音發聲》 , 第7頁

流，必須憑借語音。人們說話要憑借發音器官發出的語音來表達自己的思想、情感，聽話也要憑借聽覺器官感覺到 的語音來了解對方的思想和情感。無論是說還是聽都離不開語言的本質——語音。

普通話語音的學習實踐性很強，需要從發音和辨正兩

個方面去努力。需要掌握一定的語音學的理論知識，明確正確的部位、方法．發準每個音素、音節，要在語流中規 范聲母、韻母和聲調。要憑借掌握的語音知識成系統的糾正受方言影響的語音習慣，以求達到事半功倍的效果。準

確、熟練是語音學習的基本要求，學習中需要我們動腦，更需要我們動口，通過反復的實踐以加深記憶，形成條件 反射。

思考題 1 什么是普通話? 2 北京語音的特點是怎樣的?

《播音主持藝術語音發聲》 , 第7頁 第二節 普通話語音基本概念

音節：用聽覺可以區分的語音結構基本單位。在漢語中一般來說一個漢字的讀音即為一個音節。普通話常用基

本無調音節為400個，加上四聲變化及輕聲、兒化韻，音節總數為1300多個。音素：語音的最小單位。普通話中有32個音素，其

《播音主持藝術語音發聲》 , 第8頁

中元音音素10個，輔音音素22個。

音位：從語言的社會功能出發，不是把語音僅看成是 物理或生理的差別，而是在某種語言中，把語音歸納為數目有限的具有辯義作用的語音單位叫音位。元音：音素的一種。發音時呼出氣流在口腔不受明顯阻礙，呼出氣流較弱，發音器官肌肉均衡緊張，聲帶顫

動，聲音響亮清晰，都是元音。

單元音：即單純元音。在發音過程中，音質始終不變 的一個元音。在普通話中它包括一般單純元音(舌面元音)以及特殊元音，一共有10個。

一般單純元音：又叫舌面元音，發音過程中舌位的活 動在舌面。

一般單純元音的發音條件：決定一般單純元音音色的條件，分別有舌位的高低(口腔開皮的開閉)、舌位的前 后以及唇形的圓展。

舌位：發元音時舌面隆起的最高點，即最接近上鄂的一點，又叫近鄂點。

舌而元音舌位團：是一種示意圖。四個端點分別表示發音時舌位在口腔中上下前后四個極端位置。用直線將四

個端點連接起來形成的一個四邊形。四邊形橫面分為前、央、后，用以表示舌位的前后；豎面分為低、半低、半

高、高，用以表示舌位的高低(口腔的開閉)。豎線的左側標記不圓唇音，右側標記圓唇音。這種示意方式是世界 通用的。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第9頁

《播音主持藝術語音發聲》 , 第9頁

特殊元音：普通話語音中所包括的以舌尖運動或卷舌動作形成的元音音素。舌尖元音：特殊元音的一種，靠舌尖運動形成的元音

音素。普通話中一共有兩個，分別是舌尖前元音[1：和舌尖后元音[d。卷舌元音：特殊元音的一種，靠卷舌動作形成的元音 音素。普通話中卷舌元音只有一個音素[1。復合音：兩個成三個元音音素組成的音組成單元音、復合元音后面附帶鼻民音組成的音組統稱為復合音。復合元音：由兩個或三個元音音素組成的音組。舌位動程：復合元音的發音過程是由幾個元音音素的舌位連續移動而形成的。舌位移動的過程叫舌位動程。

復合具層音：單純元音成復合元音的后面附帶鼻輔音[n1或[ng]作民音的復合音。

輔音：音素的一類。發輔音時呼出氣流在口腔中明顯

《播音主持藝術語音發聲》 , 第10頁

受到阻礙，呼出氣流較強，發音器官對氣流構成阻礙的部位肌肉緊張，大部分輔音發音時聲帶不顫動r普通話中輔

音音素有22個。發音部位：發輔音時門腔對呼出氣流構成阻礙的部位。普通話中x個輔音音素的發音部位共有七處，即：

雙唇阻、唇齒阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根阻。發音方法：發輔音時呼出氣流破除發音部位所構成阻

礙的方法。普通話中22個輔音音素的發音方法RJ分為五種，即：塞音、擦音、塞擦音、鼻音和邊畜。

送氣與否：配合發音方法對輔音發音條件進行的區分。在塞音和塞擦音中技呼出氣流朗強弱區分為送氣音和

不迭氣音兩組輔音音素。清濁區分：配合發音方法對輔音發音條件進行的區分。清音指發輔音時聲帶不顫動；濁音指發輔音時聲帶領

動c普通活22個輔音音素中只有鼻音m、M、ng，邊音1和擦音r五個輔音音素為濁音，其余17個均為情輔音。

輔音發音過程：發輔音時，從準備發音到發音結束的過程一般可分為成阻、持阻、除阻三個階段。不同的發音

方法三個階段的狀態各有不同。成阻：發輔音過程的開始階段，即發音過程中阻礙作 用開始形成，發音器官從靜止或其他狀態轉到發一種輔音時所必須構成阻礙狀態的過程c 持阻：發輔音過程的中間階段，即發音過程中阻礙作用 的持續，發音器官從開始成阻到最后陳阻的一種中間過程。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第11頁

除阻：發輔音過程的最后階段，即發音過程中阻礙作用的解除，發音器官從某種阻礙狀態轉到原來靜止或其他

狀態的一種過程。聲母：按漢語語音學的傳統分析方法，把一個漢語音節起頭的輔音叫做聲母。普通話有21個輔音聲母。零聲母：按漢語語音學的傳統分析方法，把漢語音節中沒有輔音聲母叫零聲母。韻母：按漢語語音學的傳統分析方法，把漢語音節中

聲母以后的部分叫韻母。韻母由單元音或復合音充當。普通話中有39個韻母。四呼：按漢語語音學的傳統分析方法，根據韻母起頭

元音的唇形特點，將韻母分為開口呼、齊齒呼、合口呼、攝口呼四類。四呼即指開、齊、合、攝四類韻母。

聲調：漢語音節所固有的，可以區別意義的聲音的高低和升降。調類：聲調的種類：普通話有四個調類，即陰平、陽平、上聲和去聲。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第12頁

調值：聲調的實值，即聲調的實際讀法，也叫調形。指聲音高低、升降、曲直、長短的形式。普通話有高平

調、高升調、降升調、全降調四種調值形式，按五度標記法調值分別標記為55、35、214、5l。

語流音變：在語流中由于受到相鄰音節的相鄰音素的影響，一些音節中的聲母、韻母、聲調會發生語音的變

化，我們稱之為語流音變。普通話中語流音變現象主要表現為輕聲、兒化、語氣詞“叼”的變化和變調。其中變調

包括上聲變調、去聲變調、“一”和“不“的變調以及重疊形容詞變調。輕聲：普通話中每個音節都有自己的聲調，流中有些音節常常失去原有的聲調而說成較輕、子，叫做輕聲。兒化：兒化又叫兒化韻，是普通話和某些漢語方言中 的一種語音現象，即詞的后綴“兒”不自成音節，而同前面的音節臺在一起，使前一音節的韻母變為卷舌曲母。思考題熟記基本概念。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第12頁 第三節 聲母

一、什么是聲母

按漢語語音學的傳統分析方法，把一個音節分為聲和

《播音主持藝術語音發聲》 , 第13頁

韻兩部分。它反映了聲和韻兩部分的配合關系。聲就是聲母，它指的是一個漢語音節起頭的輔音。在普通話約400 個無調音節中，聲韻有配合關系的占90％強，而不到10％的音節由單元音或復合音自己獨立承當。普通話中沒

有輔音聲母的音節，在古音或一些方音中，它們也都是有輔音聲母的。我們把沒有輔音聲母的音節叫零聲母音節，把沒有輔音聲母叫零聲母。我們可以依據不同的發育部位、發音方法，以及運氣與否、清濁區分等不同的發音條件把21個輔音聲母分成

不同的類型以進行分析、識別。

(一)按發音部位，可把21個輔音聲母分為七個部位：

1．雙唇阻：上唇與下唇接觸，閉攏成阻。雙唇阻聲母有b、p、m。2．唇齒阻：上門齒與下唇接觸成阻。唇齒阻聲母有f。

3．舌尖前阻：舌尖與上門齒背接觸或接近成阻。舌尖前阻聲母有z、c、s。4．舌尖中阻：舌尖與上門齒跟接觸抵住成阻。舌尖 中阻聲母有d、t、n、l。

5．舌尖后阻：舌尖與硬鄂前部接觸或接近成阻。舌尖后阻聲母有zh、ch、sh、r。

6．舌面阻：舌面前部與硬鄂前部成阻：發音時舌尖向前向下仲抵住下齒背，舌面向上抬起，舌面前部接觸或

接近硬鄂前部成阻。舌面阻聲母有j、q、x。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第14頁

7．舌根阻：舌根與硬鄂軟鄂交界處接觸或接近成阻。舌根阻聲母有g、k、h。

(二)按發音方法，可把21個聲母分為五種：

1．塞音：發音時．成阻階段發音部位兩點緊閉，持阻階段保持阻礙呼出氣流蓄在成阻部位后面引而待發，除

阻階段成阻部位突然打開氣流呼出，爆發破裂成聲。塞音聲母有b、p、d、t、g、k。

2擦音：發育時．成阻階段發音部位兩點接近但不 接觸，中間留有狹窄縫隙，持阻階段呼出氣流由發音部位兩點間的縫隙間擠過摩擦成聲，除阻階段摩擦音結束。擦 音聲母有f、h、x、s、sh、r.3．塞擦音：是塞音和擦音兩種發音方法的結合。發音時，成阻階段至持阻階段的前段．狀態與發塞音時相 同，持阻階段的后段即變成發擯音的成阻狀態，使發音部位兩點接近留有縫隙使氣流擠過，摩擦發出擦音至除阻階

段發音結束。塞擦音聲母有j、q、zh、ch、z、c.4．鼻音：發音時，成阻階段發音部位兩點緊閉關閉 口腔氣流通路，持阻階段聲帶顫動軟胯下乖鼻腔通路打開，聲波隨呼出氣流經口腔轉入鼻腔，經口腔與鼻腔雙重

共鳴作用，氣流由鼻孔透出形成鼻音，除阻階段打開口腔通路發音結束。鼻音聲母有m、n，以及鼻輔音ng.5邊音：發音時，成阻階段發音部位兩點即舌尖抬起與上門齒齒跋后鄰接觸，舌兩邊留有空隙；持阻階段聲

帶顫動聲波隨呼出氣流由舌前部兩邊通過后由口透出形成邊音；除阻階段發音部位兩點分開發音結束c邊音聲母只

《播音主持藝術語音發聲》 , 第15頁

有一個l。此外，“送氣與否”和“清濁的區分”也是配合發音方法對輔音發音條件進行的區分。

普通話聲母對送氣與不送氣的區分只在擦音與塞擦音中進行。聲母b、d、g、i、zh、z發音時呼出氣流較微

弱，為不送氣音；聲母p、t、k、q、G、ch發音時呼出氣流較強，有哨發出口的感覺，為送氣音。

普通活聲母中，21個輔音聲母有17個清音聲母，分別是：b、p、f、d、1、g、k、h、j、q、X、zh、Gh、sh、z、c、s o而濁音聲母只有四個，分別是m、n、l、r。另外只作韻母的輔音ng也是濁音。清、濁的區分主要表現

在發音時聲帶顫動與否。此外還表現在，清音聲母發音時呼出氣流較強，濁音聲母發音時呼出氣流較弱。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第15頁

三、聲母發音訓練

(一)輔音聲母發音練習b——雙唇阻不送氣清塞音

巴 擺 保 班 奔 幫 泵 比 別 變 被 波 不 表 冰

把柄 頒布 包辦 寶貝 報表 卑鄙 背包 辨別 標本 病變 播報 奔波 臂膀 布帛 斑白 p——雙唇阻送氣清塞音

爬 破 排 陪 剖 攀 噴 胖 批 蓬 瞥 騙 品 鋪 漂

《播音主持藝術語音發聲》 , 第16頁

批判 品牌 拼盤 匹配 偏旁 乒乓 琵琶 澎湃偏僻 爬坡排炮瓢潑批評 婆婆評判

m——雙唇阻獨鼻音

媽 摩 買 梅 卯 眸 侵 忙 蒙 密 又 渺 謬 民 明

麻木 買賣 滿面 盲目 冒昧 美貌 牧民 命名 渺茫 明媚 密碼 秘密 彌漫 磨滅 民盟 f——唇齒阻清擦音

發 佛 費 否 范 分 方 風 府 法 匪 翻 風 涪 罰

發放 翻覆 犯法 防風 防腐 仿佛 非法 肺腑 奮發 豐富 夫婦 復方 芳菲 復發 分封 d——舌尖中阻不送氣清塞音

搭 德 逮 到 兜 波 當 蹲 等 故 煤 吊 丟 電 冬

達到 大地 帶動 單調 當代 彈道 導彈 等待 登項 滌蕩 顛倒 調度 定單 吊燈 對待 t——舌尖中阻送氣清塞音

他 持 臺 濤 透 壇 燙 藤 替 帖 跳 天 亭 駝 同

塔臺 抬頭 貪圖 淘汰 套頭 體態 體貼 天堂 調停 鐵蹄 聽筒 通途 頭套 固體 盡吐 n——舌尖中阻濁鼻音

納 詢 奶 內 挽 難 微 裳

《播音主持藝術語音發聲》 , 第17頁

能 膩 鳥 姐 年 寧 虐

拿捏 牛奶 南寧 男女 惱怒 吸收 呢確 泥濘 裊娜 奶牛 農奴 女奴 牛腩 奶娘 能耐 l——舌尖中阻濁邊音

拉 勒 來 累 勞 漏 倔 狼 楞 立 兩 列 料 逼 連

拉力 來歷 蘭陵 磊落 理療 立論 攔路 聯絡 料理 瀏覽 流落 羅列 履歷 綠籮 鈴蘭 g——舌根阻不送氣清塞音

各 割 該 給 語 夠 敢 跟 剛 耕 顧 瓜 拐 把 共

改革 杠桿 高歌 梗概 公共 故宮 古怪

尷尬 瓜葛 觀光 灌溉 廣告 規格 國歌 鞏固 k——舌根阻送氣清塞音

喀 客 凱 考 扣 看 肯 康 坑 酷 夸 闊 虧 霓 空 開課 開墾 開闊 坎坷 慷慨 苛刻 可靠 刻苦 可控 空曠 夸口 寬闊 虧空 固苦 可口 h——舌根阻清撩音

哈 喝 海 黑 好 后 漢 恨航 措 虎 華 火 會 烘 海河 憨厚 豪華 好漢 合伙 后悔 守喚 花卉 歡呼 黃昏 輝煌 毀壞 緩和 浩翰 繪畫

《播音主持藝術語音發聲》 , 第18頁

j——舌面阻不送氣清塞擦音

機 家 節 腳 舊 間 金 將京 居 倔 絹炯 決

俊 積極 佳節 即將 寂靜 寄居 家教 家具 堅決京劇 舉薦 聚集 嫁接 簡潔 緊急 講解

q——舌面阻送氣清塞擦音

旗 憐 且 翹 秋 前 親 強慶 取 確 全 群 窮 騎

凄切 齊全 折求 棄權 恰巧 欠缺 竊取 親切輕騎 情趣 取巧 全球 確切崎嘔 鵲橋

x——舌面阻清擦音

西 峽 謝 消 秀 現 新 想星 許 穴 宣 訓 胸 巡

培戲 喜訊 細心 狹小 下鄉 循序 纖細 顯現詳細 現象 消息 心胸 學刁 行星 選修

zh——舌尖后阻不送氣清塞音

扎 這 搞 招 周 占 針 張爭 中 朱 抓 桌 莊 知

戰爭 招展 折中 珍重 針織 政治 執照 制止種植 轉折 住宅 終止 長者 主治 專著

ch——舌尖后阻送氣清塞擦音

插 徹 遲 架 抄 抽 產 沉唱 咸 綽 炊 春 床 寵

《播音主持藝術語音發聲》 , 第19頁

查抄 戳穿 鏟除 長城 超產 車床 懲處 充斤抽查 出差 傳抄 唇齒 產出 春潮 拐窗

sh——舌尖后阻清擦音

沙 音 室 篩 誰 稍 疫 陜甚 商 繩 書 刷 碩 測

殺手 沙石 山水 上井 史詩 設施 身世 書圣時事 手書 述說 稅收 上市 水衫 碩士

f——舌尖后阻濁擦音

惹 日 撓 柔 然 認 讓 勿入 弱 瑞 軟 潤 客 舟

擾攘 冉冉 茬薦 忍讓 仁人 仍然 柔軟 柔弱榮各 路染 軟弱 容忍 如若 閏日

z——舌尖前阻不送氣清塞擦音

雜 則 災 遭 鄒 咱 怎 臟增 宗 租 昨 啃 缽 尊

栽臟 開造 在座 藏族 遭罪 造作 自在 自尊自責 總別 宗族 走卒 罪責 遭災 糧子

c——舌尖前阻送氣清塞擦音

擦 測 猜 操 湊 參 本 倉層 蔥 擔 撅 催 竄 村

精制 殘存 草叢分促蒼翠 層次 從此 參差扭轉 瑯灤 催促摧殘 措辭 匆匆 蔥翠

s——舌尖前阻清擦音

司 薩 色 腮 騷 授 三 森

《播音主持藝術語音發聲》 , 第20頁

桑 僧 送 侈 所 雖 算 灑掃 垛絲 色素 三思 僧侈 思京 四散 艘京

訴公 速算 瑣碎 散碎 素色 松散 送死(二)零聲田音節發音練習

零聲母音節不等于沒有聲母。零聲母的書寫在方言研 研究究中一般用O來表示。它盡管只表示出一個空位，但這個位置在研究語音史及方言比較時是具有實際意義的。

為防止零聲母音節與前一音節韻尾講臺，混淆音節之間界限的語言現象，我們有必要強調零聲母音節起始時的

實際讀音。零聲母音方式。普通話零聲母音節可分為兩類，即：開口呼零聲母音節和非開口呼零聲母音節c 在開口呼零聲母音節中漢語拼音方案沒有規定用拼音字母表示零聲母。實際發音主要有兩種起始方式。

一種是以喉塞音L9]開始。喉塞音就是發聲時聲門緊閉，然后突然放開成音，可以用大聲發語氣詞“叼”時 的感覺宋體會。另一種是以軟脖通音[w1或以舌面后濁擯音[YI開始。退音即無擯通音，比發探音時摩擦輕微。[w3這

個音發音時是舌根向軟脖接近，形成間隙。聲帶額動，氣流通過問隙發出輕微的摩擦成音。發音中用力時多以喉塞 音起始。反之可能以軟脖通音或舌面后濁探音起始。非開口呼零聲母音節的起始方式為：

齊齒呼零聲母音節，漢語拼音方案中規定是在音節前

《播音主持藝術語音發聲》 , 第21頁

以隔音字母Y開頭。從實際發音來看，Y舌位比[賂高，發音時輕微摩擦，為半元音m，半元音性質介于元音與

輔音之間。合口呼零聲母音節，漢語拼音方案中規定，在音節前以隔音字母W起頭。從實際發音來看，w舌位比M賂高，發音時略帶摩擦，為半元音[wlo合口呼零聲母音節不能以唇齒濁輔音v[v1起始。普通話中沒有這個輔音聲

母。字母表中的字母v只用來拼寫外來語、少數民族語言和方言。攝口呼零聲母音節，漢語拼音方案中規定用隔音字母

Y(yM)開頭，從實際發音來看，舌位比M賂高，因唇，發音時輕微摩擦，是半元音[qlo 由此可見，漢語拼音方案中Y和w這兩個隔音字母 的設計是有語音學依據的，它不止是在音節之間起隔音作用，而且表示一定的實際讀音。

開口呼零聲母音節——開、齊、合、撮零聲母音節

暗暗 恩愛 偶爾 傲岸 阿姨 安穩 額外 訛誤 安慰 哀怨

而已 昂揚 按語 恩怨 安逸 耳語

《播音主持藝術語音發聲》 , 第21頁

齊口呼零聲母音節——開、齊、合、撮零聲母音節

議案 因而 幼兒 友愛 演又 揚言 醫藥 意義厭惡 委聞 業務 囚為 演員 養育 業余 音樂

《播音主持藝術語音發聲》 , 第21頁

合口呼零聲母音節——開、齊、合、撮零聲母音節 晚安 偉岸 奧蛾 算竊 外因 槐蜒 文藝 無意

文衛 忘我 威望 日聞 外語 委員 謂語 婉約

《播音主持藝術語音發聲》 , 第22頁

撮口呼零聲母音節——開、齊、合、撮零聲母音節

余額 悅耳 冤案 云密 語言 鴛鴦 運營 因藝欲望 原文 云霧 永遠 運用 孕育 預約

《播音主持藝術語音發聲》 , 第22頁

(三)聲母辨讀發音練習

1．區分不同發音部位的練習

(1)唇齒阻聲母f——舌根阻聲母h f——h 發揮 反悔 繁華 防洪 分化 豐厚 鳳凰 腐化浮華 符音 官豪 負荷 汾河 焚毀 放火 防火

《播音主持藝術語音發聲》 , 第22頁 h——f 豪放 耗費 浩繁 花費 化肥 荒廢 合法 和風 匯費 混紡 煥發 發展——花展 分頭——花頭 房山——黃山 富麗——互利

反復——緩付 凡是——環視 分配——婚配 措幅 廢話——給畫 分發——昏花 公費——工會 會務——廢物

《播音主持藝術語音發聲》 , 第22頁

(2)舌面阻聲母i、q、x——舌尖后阻聲母zh、ch、sh j——zh 兼職 緊張 價值 記者 急診 軍種 加重 競爭 狡詐 決戰

韻味 復合

《播音主持藝術語音發聲》 , 第23頁

zh——j 至今 專家 浙江 湛江 主機 章節 折舊 真假 致敬 漲價 q——ch 汽車 沏茶 切齒 起程 清澈 翹楚 啟程 驅車 驅除 欽差 ch——q 春秋 初期 插曲 唱腔 純情 重慶 傳情 吃請 差遺 產權 ×——Sh 消失 顯示 學術 欣賞 興盛 協商 先生 學識 馴順 小說 Sh——x 數學 盛行 生肖 適銷 時效 砂洗 屬性 試行 陜西 水仙

(3)舌面阻聲母j、q、x——舌尖前阻聲母z、c、s j——z 積攢 結扎 節奏 盡責 競走 靜坐 救災 拒載 徑走 集資 z——j 自己 資全 醉酒 總結 自覺 作家 雜記 造句 組建 宗教

《播音主持藝術語音發聲》 , 第24頁

q——c 取材 潛藏 其次 青瓷 清脆 錢財 切磋 器材 情操 青草 C——Q 采取 殘缺 從前 瓷器 篡權 湊巧 粗淺 蒼秋 草簽 X——S 選送 迅速 循私 遜色 鄉俗 辛酸 羞澀 閑散 相思 限速 松懈 速寫(4)舌尖前阻聲母z、c、s、zh、ch、sh z——zh 雜志 栽種 贊助 增長 自治 資助 組織 遵照 在職 滋長 zh——z 振作 職責 沼澤 制作 鑄造 著作 壯族 追蹤 準則 裝載 雜——閘 則——轍 自——治 造——照

贊——站 怎——診 宗——中 昨——灼 鉆——轉 尊——諄

《播音主持藝術語音發聲》 , 第25頁

自立——智力 阻力——主力 姿勢——知識 早稻——找到 栽花——摘花 贈品——正品 增光——爭光 暫時——戰時 資源——支援 自愿——志愿

財產 彩綢 存查 采茶 草創 促成 侖儲 辭至 磁場 操持 ch——c 差錯 車次 陳醋 串詞 場次 蟲草 春蠶 尺寸 炒菜 成材 擦——插 測——初

催——次 粗——出 產——慘

擦手——插手 粗布——初步 小草——小炒 推辭——推遲

木材——木柴 曹陽———朝陽 擦車——叉車 魚刺——魚翅 村莊——春裝

慘淡——產蛋 s——sh 喪失 掃射 四聲 四時 宿舍 訴說 散失 隨時 算術唆使 sh——s 哨所 收縮 輸送 生死 勝似 世俗 時速 疏散 守歲 上溯

三——山 四——是 色——社 仨——傻

損——吮 蘇——書 四時——事實 散光——閃光 走私——走失 史記 三十——山石 四季——事跡

酥油——輸油 三哥——山歌 搜集——收集 蘇繡——舒袖

2．區分不同發音方法的練習送氣音與不送氣音的區分

b——p 變頻 背叛 補票 編排 爆破 表皮 般配 比拼 布匹 補品 p——b 排版 跑步 賠本 旁邊 皮包 疲憊 評比 漂泊 漂白 破壁 d——t 冬天 大體 帶頭 得體 短途 凍土 電梯 等同 動態 稻田 t——d 態度 土地 臺燈 特點 停頓 同等 坦蕩 推動 徒弟 塔吊 g——k 顧客 概括 觀看 趕快 廣闊 高考 高空 功課 干枯 國庫

《播音主持藝術語音發聲》 , 第27頁

k——g 開關 寬廣 考古 客觀 刻骨 跨國 看管 苦干 礦工 快感 j——q 機器 解決 技巧 盡情 精確 健全 汲取 假期 減輕 獎券 q——j

死寂——期間 奇跡 全局 情景 求救 親近契機 請假 清剿 巧計 zh——ch 主持 正常 職稱 照常 章程 爭吵 張弛 展出 專長 忠試 ch——zh 廠長 處置 城鎮 超重 車站 純真 產值 純正 出征 傳真 z——C 字詞 自從 座次 總裁 資材 遵從 造次 佐餐 宗祠 早操 C——z 存在 操作 詞組 操縱 措綜 參贊 別字 辭藻 村子 草字

《播音主持藝術語音發聲》 , 第27頁

舌尖后阻濁擦音聲母f——齊齒呼音節零聲母 ——舌尖中阻池邊音聲母l

《播音主持藝術語音發聲》 , 第28頁

r——y 日夜 人煙 儒雅 熔巖 任意 如意 乳液 銳意容易 冗員 r——l燃料 擾亂 熱戀 人類 讓利 容量 銳利 熱淚 認領 瑞麗

r——sh日食 忍受 燃燒 人參 人士 柔順 如實 潤飾饒舌 軟水

《播音主持藝術語音發聲》 , 第28頁

四、聲母發音綜合訓練

在現代漢語語音中，處于一個音節開頭位置的輔音，即一個音節的聲母，作用非常重要，它既是發清楚一個音

節的關鍵，還是區分、間隔相鄰音節的關鍵。所以學習普通話首先需要做到把各位聲母區分清楚，發音準確。

我國地域遼闊，人口眾多，各種方言與普通話的聲母相比較，有些聲母發音完全相同，有些相近，有些完全不同： 但即使是發音完全不同的聲母，也是可以找出變化的規律，因為他們都是由古漢語語音演變、分化、發展而來的。

綜合各方言區的語音特點和普通話相對照，聲母比較突出的、明顯的差異有以上聲母辨談發音訓練中列出的幾

類。為強化訓練，下面再列出一些短句、繞口令、詩詞的練習，做練習時先不要求快而要求難，在發準這些聲母的《播音主持藝術語音發聲》 , 第29頁 基礎上，逐漸加快語速，在語流中熟練、流暢地掌握這些聲母的發音。(一)f——h 在有些方言中，沒有f聲母，而是把f讀成h，如廈

門話、蘇州話等。在另一些方言中則把大部分的h聲母發成f，如長沙話、南昌話、廣州話等。區別聲母f和h的 發音并不難，只要分清不同的發音方法就行。此外，需要確認哪些字的聲母是f，哪些字的聲母是h。由于在3500 常用字中f聲母和h聲母的字并不多，分清記準也不應該是件難事。(見附錄1．f和h聲母代表字類推表)

《播音主持藝術語音發聲》 , 第29頁

短句練習：1．畫家黃賓鴻飛赴洪湖環湖畫荷花。

2．黃昏，萬分悔恨的馮菲菲分發粉紅佛花。繞口令練習：1．蜂花洗發粉，蜂花護發素。(反復讀)2．粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。

紅鳳凰、黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。

3．紅飯碗、黃飯碗，紅飯碗盛滿碗飯，黃飯碗盛半碗飯，黃飯碗添半碗飯，像紅飯碗一樣滿碗飯。

《播音主持藝術語音發聲》 , 第30頁 4。惠發商場賣混紡．

紅混紡、黃混紡，粉紅混紡．花混紡。繁華花店販花卉，紅花、黃花、粉紅花，還有護花花藥花肥。