第一篇：演講稿-鐘怡欣

“振興中華，乃我輩之責！”

鐘怡欣（演講稿）

“若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯著加入獻身者的滾滾洪流中，推動歷史向前發展，才是一生中值得驕傲和自豪的事情。”1988年，黃大年 入黨志愿書中寫道，而這也是他一生的寫照。

“振興中華，乃我輩之責！”1982年，他在大學畢業紀念冊上這樣寫道，就是這樣一句話，鑄就了黃大年同志一生的信仰和追求。

在英國18年，黃大年已然成為了世界物理領域被人仰望的傳奇人物。2008年，中國開啟海外高層人才引進計劃，用最快的速度辭職，放棄了國外優越的科研環境和安逸生活，毅然回國。他曾說過：“雖然我在國外生活，可是我隨時都在等待著祖國的召喚，很多人選擇了年老體弱的時候落葉歸根，可是我認為，作為高端科技人員，應該在果實累累的時候回來報效祖國更有價值。”

20世紀改革開放初期，一首《我愛你，中國》唱出了海外赤子的心聲；今天，在實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵時刻，一位赤膽忠心的科學家又重新詮釋了這首歌曲的意義。

作為一名因國家“千人計劃”回到祖國的特聘專家，他曾說過：“我回來了，在這個位置上，就想做點事兒”多么淳樸的話語。在回國的7年中，他爭分奪秒開展工作，經常工作到凌晨兩三點鐘，多年來，他辦公室深夜明亮的燈光被稱為吉林大學地質宮“不滅的燈火”。黃大年用卓越的成就詮釋了一位科學家的精神，為了科技強國的夢想殫精竭慮，無私忘我工作到生命的最后一息。

作為人民教師的一員，應該學習黃大年淡泊名利，甘于奉獻的敬業精神，雖然是微不足道的一枚螺絲釘，但也要發揮螺絲釘精神，愛崗敬業，開拓創新，不斷進取。

黃大年同志是是中國物理學前沿的佼佼者。但是他卻褪去一切名銜，他說最重要的工作是當一名人名教師，做祖國下一代的培養者。他常說學生畢業就是果子成熟，是他豐收的季節，所以高興。黃大年用深沉的愛詮釋了一位人民教師的本色。他充滿愛心，默默資助生活困難的學生，熱心幫助患重病的學生家長解決治療問題。他因材施教，為學生進行人生和職業規劃，為學生開啟世界交流之窗，甚至在手術的前一天半夜12點，他還給學生周文月發信息說，她去英國劍橋大學留學的推薦信寫好了。他就是這樣用心和愛護他的學生。黃大年同志的溘然長逝，令人無比痛惜，但他用畢生書寫的愛國心和敬業精神將去推動了一個時代的發展，激勵著一個領域、一批學子、一代人！將永遠激勵我們不忘初心、繼續前進，為實現中國夢書寫無愧于祖國和人民的輝煌篇章！我們要學習大年的精神，“振興中華，乃我輩之責！”。

第二篇：認識周長 董欣怡

認識周長

北京師范大學大興附屬小學 董欣怡

指導思想與理論依據：

指導思想：小學數學課程標準指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，重視以學生的已有的知識經驗和生活經驗，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

理論依據：《課程標準》提出，“有效的數學學習活動不能單純依靠模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。” 在教學中適當讓學生進行動手操作，不僅能有效解決數學知識的抽象性與學生思維形象性的矛盾，而且可以激發學生內在學習動機，培養學生合作探究意識和數學思維的發展。因此在教學中我讓學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會，以豐富學生的直接經驗和感性認識。教學背景分析:

學習內容分析：認識周長是在學生學習了長方形、正方形、三角形等平面圖形的特征，而且還學習了米、分米、厘米等長度單位、會測量簡單物體長度的基礎上學習的。《認識周長》是本單元的起始課，教學內容呈現為兩部分：一是通過觀察實物和平面圖形感知周長的概念；二是通過讓學生動手操作測量各種實物以及平面圖形的周長，從而進一步理解周長的概念。教材在編寫時注重直觀性和可操作性，并且留有很大的空間，讓學生操作和探索。這樣，既培養了學生初步的空間觀念，又對后面周長的計算、應用做好鋪墊。

學生情況分析：學生在二年級的時候就學習了平面圖形的特征，三年級的學生具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節課的學習做好了充分的準備。周長是封閉圖形一周的長度，以前學生只學會量一條線段的長度，現在要量的是一周的長度，不同的地方就是以前是量直的，現在就要量一周的長度。所以關鍵是要理解好“一周”的意思？做好這知識的遷移，對學生起著關鍵的作用。因此，在教學中要重視運用多媒體教學，幫助學生形象感知所學的內容，在學生的頭腦中形成清晰的表象。在學習的過程中，讓學生更多的參與知識學習的探究、操作過程。教學方式：ipad教學

技術準備：熟悉本課用到的軟件以及會應用airplay技術。教學目標:

1、通過觀察、操作等活動，理解周長的含義；

2、知道周長與生活的密切聯系，建立初步的空間觀念，滲透化曲為直的數學思想。教學重、難點：

教學重點：理解周長的含義。

教學難點：理解不規則平面圖形的周長。教學過程：

一、激趣導入,初步感知周長

教師：我們都知道運動對身體有益，小亮的爸爸制定了一個鍛煉計劃，讓他每天圍著操場跑一圈。我們去看看他是怎么跑的。（動態演示圖1）教師：他跑對了嗎？

學生：不對，他跑到里面去了。教師：應該沿著操場的哪里跑？ 學生：應該沿著最外面的黑線跑。教師：這條黑黑的線也就是操場的邊線。

教師:說第二天小亮又開始出發了。這回跑完一圈了嗎？（動態演示圖2）

學生：沒有，還沒有跑到。

教師：你來指指應該從哪里跑到哪里？

學生邊在圖上指認位置邊口述：這點是小亮的起點，沿著邊線跑，最后要回到起點，這才是操場的一圈。

教師：第三天讓我們陪著小亮一起跑，好嗎？伸出小手，一起出發，一起喊停，預備出發！

學生結合課件演示手勢比劃，齊聲喊停。（動態演示圖3）

教師：圍著操場跑一圈也可以說成圍著操場跑一周，操場一周的長度就是它的周長，今天我們就來認識周長。（板書：周長。）

二、再次感受周長

1、描一描

教師：看屏幕上面都有什么呀？請你打開（explain everything）用彩筆描出它們的邊線。

（學生在平板電腦上描一描）

教師：誰愿意來給大家演示一下是怎樣描的？并說說從哪里開始，哪里結束。（1名同學演示）

教師：（指圖形任一點）從這開始繞一周，行嗎？從其他點開始繞一周，可以嗎？ 小結：因此，描邊線的時候起點可以不同，那什么是相同的？（強調邊線一周的長度相同。）

教師：誰想描一描扇面的邊線？其他點開始繞一周，行嗎？ 教師：長方形的邊線，誰來？

小結：看來，不管是彎曲的邊線還是直直的邊線，我們都是從起點又回到起點描了一周，叫做這個圖形的一周。現在我們看到的就是它們的周長。

2、指一指

教師：現在咱們指一指周長。你能指一指數學書封面的周長嗎？

教師：誰來前面指一指？（請你邊介紹邊指，告訴大家從哪里開始，到哪里結束）教師：你真會學習！教師：還想指嗎？ 學生：想。

教師：那你指一指我們用的小桌子桌面的周長。

教師：誰來給大家指一指，并說說從哪里開始，到哪里結束？（桌面干凈，實時拍照投屏）

3、辯一辯

教師：我這里還有一些圖形，請你思考它們都有周長嗎？打開（ITeach student）判斷對錯。

教師：我們一起看看，第一個圖形有周長嗎？（keynote）學生：沒有。

追問：為什么沒有周長？ 學生：因為它不是一個封閉圖形。教師：第二個圖形有周長嗎？ 學生：有。教師：誰來指一指，請你邊指邊介紹。

教師：我們剛才研究了這么多個圖形的周長，現在你能說說什么叫周長嗎？ 學生：封閉圖形一周的長度是它的周長。（板書）

三、求周長

1、量一量、圍一圍、算一算

教師：現在大家都認識周長了，那你們想不想求一下周長？ 學生：想。

教師：我這里有一個三角形和一個圓，你們的學具袋里面也有，除了這2個圖形還有什么呀？

學生：一根線和一張記錄單。

教師：請你利用這些學具，任選一個圖形，想辦法求出它的周長。

學生：請大家看我這里，我們組選擇的是三角形，我們分別測量了三條邊的長度，把三條邊的長度相加就是三角形的周長。教師：你們組說得真清楚！

教師：哪個組來說說圓的周長你是怎樣得到的？ 學生：可以用毛線繞一下，再用尺子量就可以了。

教師：用一條毛線可以把彎曲的邊線變成直的邊線，真是好辦法。請你給大家演示一下怎樣繞的。

（學生在座位演示，教師實時拍照投屏）教師：這“19厘米”表示什么？ 學生：圓的周長。

2、求花園周長

教師：我這還有個問題，誰來讀讀題？

教師：沿花園走一圈的路程實際上是求什么呢？ 學生：花園的周長。

教師：請你拿出練習紙做這道題。教師：誰來說說你是怎樣想的？ 學生1：說連加算式 教師：有不同方法嗎？ 學生2：說乘加算式

教師：你還能用多種方法解決問題，真是了不起。

四、拓展提高

1、教師：老師增加難度了，把這個長方形去掉一塊，現在不給你數據了，請你 思考：現在圖形的周長和原來相比變了嗎？

學生：沒變，因為把線段平移就和原來圖形的周長一樣了。教師：你真會思考。教師：我們一起來驗證一下。

2、將正方形沿曲線剪開分成兩部分，你認為這兩部分的周長相比1號長，2號長還是一樣長？

教師：請你打開（everything）想好了再選。教師：誰來說說你的想法？ 學生1：我認為1長

教師：誰有不同意見？你跟1號同學說你的理由。

教師：真好，我們比較的是周長，你關注了邊線的長短，而不是圖形的大小。根據正方形的特征，我們知道四條邊是相等的，切的這條邊既是1的邊線，也是2的邊線，因此1和2一樣長。祝賀答對的同學，也謝謝開始有錯誤的同學，讓大家對這道題的理解更加透徹了。

五、總結評價

教師：認識周長我們先學到這兒，下節課我們還會學習長方形和正方形的周長。學習效果評價設計：

1、學生自評：從學習態度、合作能力、對知識的掌握程度三個方面進行評價。

2、學生互評：從學習態度、合作能力、對知識的掌握程度三個方面進行評價。

3、教師評價：通過上課情況和習題完成情況對學生進行評價。教學設計特色與教學反思：

本節課圍繞學生對“周長”的認識和理解，創造讓學生充分猜想、探索的活動空間，使學生在已有知識經驗的基礎上大膽去設想、推測、表達、交流，逐步探索出“周長”的含義，進而，在大量的操作活動中體驗、理解周長的實際含義，使學生對周長的認識在實踐中得以升華，并對以后“周長的計算”的學習積累了豐富的感性經驗。充分突出了學生在學習中的主體地位，有效培養了學生數學學習的興趣。為了達到上述的教學目標，在設計教學法和學法中，本節課采用“自主探究法”和 “動手操作法”相結合的形式：將觀察、演示、操作、自學討論等方法有機地貫穿在教學各環節中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，充分遵循從感知到表象到概念這一認知規律；在教師的引導下學生采用“描一描”、“指一指”、“辯一辯”等一系列實踐活動由直觀到抽象，由感性到理性，一步步加深對周長的理解，并充分發揮現代教學多媒體組合的優勢，通過形象生動的教學把靜態的課本材料變成動態的教學內容，讓學生在動手中思考，在觀察中分析，在分析中歸納。從而調動他們的學習興趣，努力做到教法、學法的最優結合。

第三篇：軍訓報道 鐘欣童

東區雍景園小學2013年五年級軍訓最后一天報道五（3）班鐘欣童

2013年3月8日，一個振奮人心的日子——東區雍景園小學五年級軍訓的最后一天！國防教育訓練基地在操場舉辦了一個既隆重又簡單的結業典禮。

本次結業典禮主要分為7個環節，邀請了五年級同學的家長來到現場，出席的有國防教育訓練基地的鄧部長，東區雍景園小學黃玉嬋校長等人。下午二點半左右，只見同學們既嚴肅又激動的進入操場，家長也陸陸續續、緊張的進入現場......首先，第一個環節是國防教育訓練基地主任宣布典禮開始，一一為大家介紹出席嘉賓。第二個環節是由雍小黃玉嬋校長為本次軍訓的五日作總結和談感受，讓家長們對這次的軍訓有一個透徹的了解；第三個環節是國防教育訓練基地鄧部長有聲有色的演講，對我們這次辛苦付出作出了有力的肯定；第四個環節也就是最重要的了——同學會操，給大家展示四天所學到的本領！四個班的同學井然有序出場、屏息凝神，盡了所有力量來完成：立正與稍息，每個班的同學都整齊的表演，生怕有絲毫的差錯，并且得到了評委們的認可；停止間轉法、蹲下與起立等內容大家也完成的相當棒！最主要的就是軍體拳了！“軍體拳第一套。準備格斗......”教官賣力的喊著，大家也使勁的伸手、踢腿, 口中大喊：“哈”、“殺”如同真的到了戰場上，雄赳赳、氣昂昂的同學們紅彤彤的臉上冒著一顆顆豆大的汗珠，家長們也不禁鼓掌叫好！第五個環節也就輪到學生代表張天舟繪聲繪色的與大家說心得體會......第六個環節是同學們最

期待的優秀學員頒獎典禮了，獲獎的每一個同學都昂首挺胸的走向舞臺，露出了自信的笑容；第七個環節是公布會操表演每班的獲獎情況，此時此刻，大家內心里都只有一個念頭：不管班級是否拿大獎，大家都盡力了！志在參與......時間飛逝，結業典禮在一片喝彩中、歡呼中結束了，也意味著這次軍訓結束了！

在五桂山國防教育訓練基地軍訓了整整四天的同學們也許為這一天的到來感到高興，因為他們終于“逃出”了這個恐懼的“噩夢”；其實同學們感到悲傷，因為他們對這里的一點一滴都產生了感情，不舍得離開它......

第四篇：鐘欣舞蹈學校簡介

鐘欣舞蹈學校簡介

磐石市鐘欣舞蹈學校是經市教委審批正規化民辦教學機構，建校7年來一直秉承著“感恩在心，報恩在行，心有慈愛，快樂成長”的辦學理念。力致打造一所教學設施先進，教學環境一流，管理科學，專業的師資隊伍，集英語、舞蹈、美術于一體的一站式培訓學校。學校開設課程全面，定期參加各類大型演出及比賽。2009年受邀參加了沈陽電視臺的春節聯歡晚會，2012年參加了磐石市委組織的2012的磐石春晚，得到各級領導一致好評。并且每年定時舉辦北京舞蹈學院中國舞等級考試。為各級院校輸送了大批文化、藝術類人才。展示自我，盡在鐘欣舞蹈。

地址：磐石市龍泰現代城北門

電話：******

第五篇：余欣怡同學校級優秀學生推薦材料（推薦）

余欣怡校級優秀學生推薦材料

余欣怡同學，今年10歲，丹巴縣小學四(1)班的學生。她在學校團結同學，樂于助人，關心班級，愛護公物;在學習上認真刻苦，各科成績優異;在班級工作中，能出色地完成老師交給的各項任務，并多次受到學校的表彰。她時刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們學習的好榜樣，是老師的得力小助手。

一、品學兼優，同學的榜樣。余欣怡同學在家孝順父母，在校尊敬老師，團結同學，能按時認真的完成老師布置的各項任務，是老師的得力助手，同學學習的榜樣。在同學眼中，她是一名挺懂事的“小大人”，在老師眼中她是一名得力的老師小助手。長期以來，她雖然只作為班上的作業代表，但總是勤勤懇懇地為班級為同學服務，對老師交給的任務，總是不折不扣的完成，并且做得有條不紊。她上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。見到有同學違反了學校班級規定，她敢于上前指正。

二、團結同學，樂于助人。她具有很強的集體榮譽感。她覺得，個人的進步是渺小的，只有讓全體同學都進步，那才是一件大樂事。她不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流學習經驗，爭取更大進步，還經常與其她同學一起主動關心班上學習有困難的同學。為了幫助學困生解答疑難，她總是百問不厭、耐心細致地講解。在她的熱忱幫助下，班上的幾名學困生在各方面都有較大的進步。

三、關心班級、愛護公物。余欣怡同學總是以身作側，毫不吝惜犧牲個人時間，每當班級布置勞動任務時，她就主動和同學一起認真完成，有些臟活、累活自己身先士卒，帶頭干，搶著干，并且毫無怨言，每次勞動后，她總是把班級的勞動工具整理擺放的整整齊齊。

四、刻苦勤奮、成績喜人。余欣怡同學三年級從理塘縣轉校來，面對重新認識新的老師、同學，總以“做最好的自己”作為自己的座佑銘。生活中她以此來鞭策自己，學習上以此嚴格要求自己，且學習態度端正，嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，她都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。在每年每學期的學科考試中總是名列前茅，去年被評為“校優秀少先隊員”并多次得到老師的表揚。這就是她：一個樂觀向上、成績優異、全面發展的優秀少先隊員同學。

四年級一班龔春梅 2018年6月1日