第一篇：圖書館對于學生們來說是十分重要的

圖書館對于學生們來說是十分重要的。學生們可以從中汲取知識，擴大視野。通過閱讀一些書籍增加一些課外知識以及通過讀書提高自己的知識儲備和思想水平。

有學生反映圖書的種類有一些跟不上同學們的需求。關于詩詞文學方面的一些書籍較少，增加這些書籍有利于提高同學們的思想修養和課余知識水平。我還發現班級中有些學生經常會去圖書館借漫畫和玄幻小說看，甚至個別學生沉迷漫畫到了偷偷在課上看的地步。因此建議學校圖書館能減少這類書籍的借出，以防自制力不強的孩子會沉迷于此不可自拔。

同時也可以開展一些和讀書有關的主題班會等等活動，通過這樣的活動來鼓勵孩子們讀書好、多讀書、讀好書。有些學生一個學期只去圖書館借幾次書，為了讓孩子們多讀書、多借書。學?？梢詫π聲M行大力宣傳，通過海報、展板、學校廣播等途徑。改變個別學生對圖書館的偏見：里面的書沒什么好看的。另外也可以每月做一個“閱讀推薦排行榜”，引導學生進行對書籍的選擇。

第二篇：關于寫作文對于學生來說是一件特頭疼的事情

關于寫作文對于學生來說是一件特頭疼的事情，而且大部分學生的作文更讓我們教師頭疼，短小，空洞，只是應付任務。是什么原因讓我們的作文教學難以提高，我們作文教學中存在哪些問題，怎么去解決，結合我的教學生活，我想從一下幾個方面談起：

首先，學生作文中存在的主要問題：

一、標點符號運用少，段落層次不明。

在作文批閱中，我們經常會看到一些學生的作文前邊只有逗號和最后一個句號，要么就是全文只有一個自然段，層次不清。

二、篇幅短小，內容空洞。

學生的作文大部分篇幅短小。一篇文章三言兩語就結束了，寫的過于簡單，更有勝者無話可寫，所以篇幅短小。還有個別學生作文空沒無物，如記流水帳一樣，沒有重點，內容與題目相差甚遠。

三、作文語言平淡，布局缺少藝術性。

大部分學生的作文只是就事說事，毫無感情，語言冷漠，缺乏生機。不知從何開始，只是從開始說到結束。如同說別人的事一樣。對于所學的手法運用較少。

四、書寫潦草，錯字不少。

在批改作文中，我們不難發現有的同學書寫潦草，錯字更是家常便飯。

造成這些問題的原因我認為有以下幾點：

（一）在教學中我們可能對于標點符號的運用講的較少，而對于平時考試中的一些加標點的題也重視不夠。

（二）寫作要求過于籠統，平時收集材料不夠，缺乏對生活的觀察。

（三）缺乏學習精神，不能學他人之長為己用。

（四）作文拖批或批改粗略。

最后我談一下，在平時的教學中我采取了一些辦法，取得了一定成效：

1、平時教學中注意到標點的作用與語氣所表達的感情。比如說雙引號，在引用某段文字或某人說話。這讓學生明白雙引號的運用在什么情況下，對于問號，發問時，感嘆號表示感慨時等。明確用法及其重要，效果較好。

2、培養學生觀察的能力與觀察的習慣。

在平時作文教學中滲透一些觀察方法，指導學生留心觀察生活?！吧钐幪幗詫W問”，“身邊事事皆可入文”，啟發學生捕捉自己覺得新奇有趣，最有意義的事物和感受，寫成日記，收集材料，積累寫作素材。這樣寫作時就不會無事可寫，不會無話可寫。

3、指導學生課外閱讀優秀習作，積累名言警句。

4、作文不能拖批，略批。重視修改文章。

5、講評方式，激勵為主，尋求學生作文中的閃光點。

第三篇：備課對于教師來說是工作中必要的流程

備課對于教師來說是工作中必要的流程，幾乎我們每天都在做著似乎很枯燥的工作，但是備課是上好課的基礎，這一環節的內容很多，是需要老師煞費一番腦筋的，所以必須重視這一環節的工作。目前，面對課程標準和新的課程理念，該如何備好小學生數學課呢？要使新課程的理念真正落實到每節課堂教學中，是每一位教師面臨的新課題。我個人認為應從以下幾方面進行備課。

一、樹立新的課程理念

數學課程的教育理念樹立“育人為本”的教育觀，“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，“德智體美全面發展”的教育質量觀，“為學生一生的發展和幸福奠定基礎”的教育價值觀。理念的核心是“人”。

二、備教材為學生提供豐富的學習資源。

1、備教材內容的廣度和深度

從信息論的角度來說，教學內容的廣度就是一節課傳輸給學生的信息量。一節課的信息量過大，知識點過多，學生難以接受；而一節課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生學習的積極性。同樣，一節課教學內容的深淺也要適中。內容太深，學生不能接受；內容太淺，又不利于學生的數學學習。

2、備教材的重點、難點和關鍵 一般地說，重點內容的主要特征一是應用廣泛，二是與以后學習的關系最直接、最密切。這就是通常所說的新知識的生長點或新舊知識的連接點。在確定重點以后，又如何在教學中突出重點？其一，就課堂教學的總體而言，講解上抓重點，作業上練重點，時間上保重點。其二，就數學知識而言，一般中有重點，重點中有關鍵。講解時要善于抓住重點中起決定和支配作用的關鍵，講時以此切入、以此引路，重點內容就可相對突出。其三，就課堂教學的節奏而言，講解重點內容時教師給學生留有充分思考余地的。

確定教材重點，要以教材本身為依據，研究所教學的內容在整個知識系統中的地位和價值。在整個知識系統中，關系全局的這部分知識，可定為教材的重點。

難點，就是多數學生不易理解和掌握的知識點。教材中有些內容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起著決定性的作用，這些內容就是教材的關鍵。作為教材的關鍵，它在攻克難點、突出重點過程中往往具有突破口的作用。一旦處理好教材的關鍵，與其相關的教學內容就可以迎刃而解了。

3、備教材中隱含的數學思想

小學教材體系有兩條線索：第一條是數學知識，這是寫在教材上的明線；第二條是數學思想方法，這是教材編寫的指導思想。

小學數學中隱含的數學絲線大概歸類為： 數形結合的思想方法、集合的思想方法、對應的思想方法、函數的思想方法、極限的思想方法、化歸的思想方法、歸納的思想方法、符號化的思想方法、統計的思想方法

4、備課要注意知識的嚴謹性與科學性

數學學科它具有嚴謹的邏輯性和科學性，決不能含糊，新課標的誕生，新理念的指導作用，概念和公式開始淡化他的規范嚴格敘述，當然傳統的理念過分強調結果，造成學生硬性的背概念記公式。但是我認為有些本質的東西我們在教學中決不能淡化。因此，備課時，我們還是要突出學科特點，注意數學的嚴謹與科學。

四、要備好學生找準教學的切入點和難點。

(一)深入研究學生，找準教學起點

第一，學生是否已經掌握或部分掌握了教學目標中要求掌握的知識和技能？掌握的程度怎樣？沒有掌握的是哪些知識？

第二，哪些新知識學生自己能夠自主學習？哪些需要教師的引導

和點撥？

通過對學情的了解，確定哪些知識應重點進行輔導，哪些可以略講甚至不講，從而很好地把握教學的起點，有針對性地設計教學過程，突出教學的重點，提高課堂教學效率。

第四篇：英語閱讀對于學習英語來說是一個非常的重要部分

英語閱讀對于學習英語來說是一個非常的重要部分，英語閱讀一直是中國學生的一個薄弱環節。因此我們要從小學就開始培養學生的閱讀能力。我們主要是通過閱讀，教予學生閱讀的方法，訓練其閱讀技巧，培養和提高學生的閱讀理解能力。有效教學策略可以讓教師花盡可能少的時間、精力和物力，而取得盡可能高的教學效果。

一、英語閱讀的重要性。

（一）閱讀可以培養和增強學生的語感。閱讀背誦是培養學生語感的最直接、最基本的方法。讀的多了．日積月累，語感就慢慢地產生了。有了良好的語感，我們才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語。

（二）閱讀可以擴大詞匯量。閱讀是掌握和記憶英語單詞的最佳手段。在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語言環境巾來學習。結合上下文來認識單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便于被識記、理解和掌握。不僅詞義記得準確、清楚，單詞的用法也得以掌握。

（三）閱讀能有效提高英語寫作水平通過大量閱讀，廣泛地接觸語青材料，一方面，我們可以積累大量優美的詞句、英語格言、警句、岡定表達、習慣用語、修辭常識等，將其吸收內化為自己的東西，然后在我們的文章中編碼輸出；另一方面，在揣摩作者意圖．把握文章整體框架結構的基礎上，我們還可以有意識地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等建構篇章的技能。此外，大量的閱讀有助于培養英語思維，只有用英語來思考我們的文章巾才會避免漢語式的英語出現，才能創造出優美地道的英文作品。

二、小學英語閱讀的有效策略

（一）、閱讀的準備階段——演悟教學法

在閱讀開始前我們要根據閱讀的內容，找到合適的方法來激發學生的閱讀興趣，善于運用技巧如果閱讀內容涉及學生熟悉的主題，他們就能順利理解文章中的信息。利用表演的方式，為閱讀作好鋪墊。例如，在教學PEP英語5B《WHAT ARE YOU DOING》一課時，我首先表演，讓學生猜猜我正在做什么？學生的好奇心瞬間被激起。學生在看我表演時都積極的舉手回答我在做什么。然后我在屏幕上打出drawing pictures doing the dishes cooking dinner reading a book answering the phone等關鍵詞。除此之外我利用多媒體先播放課文的動畫片段，要求學生試著為動畫配音，學生在觀看時特別留心，積極地模仿片中人的語音、語調和語速。他們饒有興致地觀看了兩遍后，躍躍欲試。配音時，為了減少學生的配音障礙。為接下來的閱讀打好基礎。然后要激活與閱讀材料相關的的文化背景知識，掃清語言障礙。例如西方國家節日、習俗與我們國家大不相同，閱讀材料中人物的背景和場景跟我們國情也存在差異，教師通過相關知識的講解，學生可以了解和比較中西的文化差異，并預測閱讀文章的內容。

（二）、閱讀的呈現階段——分享閱讀教學法

在英語閱讀教學過程中我經常遇到這種情況：小學生在看到英語短文時往往有種害怕的心理，特別是在讀的過程中遇到一些不認識的單詞時就不知所措。往往一些簡單的問題也會回答錯誤，或者干脆放棄不讀隨便填寫答案。小學生閱讀時往往缺少整體把握，喜歡逐字閱讀。針對這種情況我都是采用分享閱讀教學法。讓 學生通過文章圖片、設置的情景和課件，根據上下文的聯系，先整體明白文章的大概意思。在教學PEP英語5B《WHAT ARE YOU DOING》READ AND WRITE B 學生先快速看一遍。如遇到writing a letter不認識時我們可以根據下面的圖片到猜意思。然后才是帶著問題，精讀文章。帶著教師布置的幾個問題，詳細閱讀，掌握詳細的信息，也可以是小組活動的形式，討論問題，通過解決問題，加深對閱讀材料的理解和運用。

（三）、閱讀的拓展階段——交叉閱讀教學法

教師可根據閱讀材料的實際情況，提高學生的理解水平，訓練學生的想象能力和創新思維，檢測學生的語言輸出能力。小學生所認識的單詞有限，這時我們要教指導學生巧用交叉閱讀教學法。讓學生從圖片和句子結構來了解文章的大概意思。在英語教學中，教師要多鼓勵學生閱讀課外英語報刊和英語書籍，或進行網上閱讀，并給予學生必要的閱讀技巧指導，使學生的課內語言知識得以不斷鞏固，從而培養學生的閱讀能力。這就需要教師耐心、細致、循序漸進，由扶到放的一個指導過程。具體來說，就是要對學生多角度、有創意的閱讀檢測，重點考查學生記誦積累，以及憑借注釋和工具書理解短文大意的自學能力。為此我在班級開展了形式多樣的英語活動，如英語故事會、詞匯大比拼等。在活動之前，學生都要積極準備資料，興趣濃厚。通過活動評選出“小小交際家”“故事大王”“博學之星”等，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又激發了學生愛英語、愛閱讀的情感。好記性不如爛筆頭，平日里，我還常督促學生做好讀書筆記、寫好英語日記或積累卡，記錄下他們閱讀之路上的點滴進步，讀寫并重，使學生的語言寶庫更加充實，還學生一個色彩斑斕的英語學習天空學生可以復述課文和寫作。

第五篇：同桌100學習網對于我們來說是一種新的選擇

同桌100學習網對于我們來說是一種新的選擇

作為同桌100學習網的學員，我深感在這里學習給我帶來的益處，它助我在中考中取得優異的成績，考上了市重點。它是勝過上課外輔導班、請家教千倍萬倍的學習資源，是我們學習上的好幫手。與其連刮風下雨，疲憊不堪時還要奔赴課外輔導班，與其請一個空有一肚子學問，卻沒有豐富教學經驗的老師作家教，不如安心坐在家里，通過電腦聆聽特、高級教師的講解，做一些經典例題。

我覺得在同桌100學習網學習最重要的環節在預習。預習并不是只把書通讀一遍，而是要了解本節內容的重點、難點、考點，從而能有重點地聽課。同步視頻課重點講解了課堂教學的知識點，幫助我們在課本上茫茫文字中找到落腳點。在網上預習之后，在學校聽課的時候，我們會感到很輕松，當然印象也會很深刻。初三寒假，我就把下半學期需要學習的化學知識做了充分預習，從而使下半學期的化學學習變得很輕松，在化學上幾乎沒花時間，當然這是建立在課上認真聽講的前提下。

網校的師生問答也使我受益匪淺，當我有不會的問題或者需要一些學習資源時，網校老師和客服人員都會耐心解答問題，并千方百計地幫我尋找我想要的資源。

此外，同桌100學習網的專題講座也使我學到一些技巧性的東西，如全國名師優質課大賽、中學生作文輔導、書法教育等這些知識也是學校所學不到的。同桌100學習網還有許多試卷下載欄目，可以下載很多學習資源，這些方面都可以培養我們的學習興趣，提高我們的學習成績，只有做了同桌100學習網的學員后，才能深刻體會到這一點。

作為高科技的信息時代，我們不要只停留在買參考書，請家教上，更不要把時間浪費在家庭與課外輔導班的路途上，我們要探求一種更高效，更快捷的學習方法，我們要學會運用科技手段來幫助我們學習，無疑，同桌100學習網對于21世紀的我們是一種新的嘗試，新的選擇。好好利用這個網的資源，我們的成績一定會有質的飛躍。