第一篇：2016江西教師招聘面試高中音樂(lè)試講稿：波萊羅舞曲上

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2016江西教師招聘面試高中音樂(lè)試講稿：波萊羅舞曲上

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同學(xué)們好！上課之前老師請(qǐng)大家看一段視頻。播放視頻。

（俄羅斯踢踏舞）請(qǐng)學(xué)生回答是什么舞蹈？哪個(gè)國(guó)家的？ 老師導(dǎo)入新課，了解其他的民族音樂(lè)。首先，播放視頻，《波萊羅舞曲》。

先來(lái)認(rèn)識(shí)另外一位印象主義時(shí)期的作曲家：拉威爾。被譽(yù)為“天才的管弦樂(lè)色彩大師”。【他早期的創(chuàng)作受德彪西的影響，作品中較多體現(xiàn)印象主義思潮。他的始終以法國(guó)、西班牙等民間音樂(lè)為創(chuàng)作基礎(chǔ)。他的《波萊羅舞曲》就是根據(jù)西班牙的一種民間雙人舞，創(chuàng)作的一首伴舞音樂(lè)。】

（1）我們先來(lái)做一個(gè)節(jié)奏練習(xí)，書(shū)本100頁(yè)的這個(gè)節(jié)奏是貫穿全曲的 固定節(jié)奏型（2）聆聽(tīng)A B主題 是兩首充滿西班牙民間音樂(lè)魅力的舞曲旋律（聆聽(tīng)的時(shí)候伴隨音樂(lè)擊打節(jié)拍）。欣賞《波萊羅舞曲》視頻，問(wèn)：同學(xué)們注意樂(lè)曲當(dāng)中哪些是不變的呢？ 提示：樂(lè)曲速度不變，節(jié)奏型不變，兩個(gè)主題的旋律不斷反復(fù)

小結(jié)：始終如一的小鼓節(jié)奏，不斷反復(fù)的旋律，但我們并沒(méi)有感覺(jué)到絲毫的乏味。這是由于不同的配器作用，力度和色彩的隨時(shí)更新，使樂(lè)曲煥發(fā)出 變化多端的光彩。再播放一段視頻：《對(duì)大地的崇拜》

這是20世紀(jì)音樂(lè)對(duì)古典音樂(lè)傳統(tǒng)徹底背離的第一部舞劇音樂(lè)。展現(xiàn)了遙遠(yuǎn)的原始人對(duì)大自然的崇拜儀式。第一幕沒(méi)有詳細(xì)、連貫的故事情節(jié)，只是由若干個(gè)舞蹈組成。介紹創(chuàng)作。引子部分：長(zhǎng)者引少女們走向神壇。大管在最高音區(qū)奏出一段略帶憂傷的古老民間旋律，圓號(hào)和單簧管用陰森的音調(diào)與之相配，音樂(lè)帶給人們一種遠(yuǎn)古、荒野和神秘的感覺(jué)。春天的預(yù)兆：弦樂(lè)器斷奏表現(xiàn)出強(qiáng)烈的節(jié)奏，象征著春天來(lái)臨。青年們跳起粗狂的舞蹈。之后大管奏出代表男性的舞蹈主題。

搶婚的游戲：這段異常粗野而混亂的音樂(lè)，顯得喧鬧而暴躁。長(zhǎng)笛與短笛奏出了刺耳的音調(diào)，描寫了青年男女搶婚時(shí)的情景。

春天的輪舞：在長(zhǎng)笛的顫音背景下，單簧管吹出了抒情的輪舞主題，仿佛在表達(dá)一種質(zhì)樸的 思念之情。同時(shí)，也包含著熱切的期望。樂(lè)隊(duì)以一個(gè)又一個(gè)沉重的和弦，表現(xiàn)了青年男子的堅(jiān)定步伐。

對(duì)壘的游戲：表現(xiàn)原始部落進(jìn)行模仿部落戰(zhàn)爭(zhēng)的游戲。在長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的強(qiáng)勁吹奏聲中，定音鼓猛烈的奏出短小的音調(diào)，仿佛召喚部落展示準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

江西教師招聘面試說(shuō)課稿

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智者的行列：承接前一場(chǎng)景大號(hào)的音調(diào)而下，從中延伸出其他小動(dòng)機(jī)。各種音調(diào)片段均構(gòu)成重調(diào)性組合，帶來(lái)非常有張力的音響。而樂(lè)隊(duì)用持續(xù)穩(wěn)定的節(jié)奏給予支持，以表現(xiàn)智者莊重的步伐。

大地的贊頌。只有四小節(jié)，在暗弱的背景中，隱約漂浮著弦樂(lè)、管樂(lè)器的輕微音響，表現(xiàn)智者率眾人匍匐于地上，虔誠(chéng)地親吻大地，向大地祈禱。

大地的舞蹈。音樂(lè)猛然爆發(fā)出來(lái)，表現(xiàn)眾人從地上一躍而起并狂跳大地舞的形象，氣氛極為熱烈。音樂(lè)的持續(xù)漸強(qiáng)和密集的音響層把第一幕推向了最高潮，使之果斷地結(jié)束在強(qiáng)悍有力的音響中。

同學(xué)們，生活中有很多的外來(lái)文化元素，例如外國(guó)的歌曲、走在街上的外國(guó)人，那么我們對(duì)待外國(guó)文化的時(shí)候應(yīng)該以一種什么樣的狀態(tài)面對(duì)呢？

我們應(yīng)該要尊重外來(lái)文化，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)去接受、面對(duì)。當(dāng)以后你們有機(jī)會(huì)去到外國(guó)時(shí)，外國(guó)人一樣會(huì)以尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待我們的文化，世界匯集著多種多樣的文化，我們從這些文化中可以獲得特別的價(jià)值與信息，能夠充實(shí)我們的生活，所以我倡議同學(xué)們要接受外來(lái)的優(yōu)秀文化，讓我們的生活中充滿樂(lè)趣和色彩。同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里，大家再見(jiàn)！

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第二篇：2018年天津教師招聘考試：《波萊羅舞曲》說(shuō)課稿[范文模版]

天津中公教師考試網(wǎng)：tjjsks 2018年天津教師招聘考試：《波萊羅舞曲》說(shuō)課稿

《波萊羅舞曲》說(shuō)課稿 尊敬的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

下面我談?wù)剬?duì)教材的理解。

《波萊羅舞曲》是花城版《高中音樂(lè)鑒賞》全一冊(cè)中的一節(jié)鑒賞課。該曲以民間舞蹈風(fēng)格的旋律為基礎(chǔ)，節(jié)奏充滿活力，貫穿全曲始終。全曲始終在C大調(diào)上，只是最后的兩小節(jié)才開(kāi)始轉(zhuǎn)調(diào);前半部分配有和聲，除了獨(dú)奏就是齊奏，后半部分附有淡淡的和弦。而且自始至終只有漸強(qiáng)的變化。

二、說(shuō)學(xué)情

作為一名教師對(duì)于知識(shí)的掌握還不夠，需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，才能了解學(xué)生真正需要的是什么。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

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天津中公教師考試網(wǎng)：tjjsks 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：欣賞樂(lè)曲感受音樂(lè)情緒的變化，體會(huì)內(nèi)心向上的精神。過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、模唱與分析作品，感受不同主題情緒。

知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同的樂(lè)器，了解作者拉威爾，并掌握樂(lè)曲中典型節(jié)奏以及哼唱作品主旋律。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是欣賞《波萊羅舞曲》，了解拉威爾生平并哼唱作品主旋律。難點(diǎn)為唱好“0X XX|”的節(jié)奏，了解延音線和圓滑音在歌曲中的感覺(jué)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具： 鋼琴、多媒體

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

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天津中公教師考試網(wǎng)：tjjsks 我將采用多媒體導(dǎo)入法，播放教師播放《鵝媽媽》音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，同時(shí)設(shè)置提問(wèn)：這是誰(shuí)的作品?學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)答出是拉威爾的《鵝媽媽》，繼而我將進(jìn)行總結(jié)：拉威爾有許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)最為廣泛流傳的這首《波萊羅舞曲》。

由此導(dǎo)入新課。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐暵?tīng)結(jié)合的方式更為豐富，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)作者的伏筆又為后面內(nèi)容的遞進(jìn)做了良好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知就是對(duì)于作品的初步認(rèn)識(shí)，第一步是作品的欣賞，了解作者、作品背景、風(fēng)格體裁雖然并不難但是也是非常重要的。所以我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)多媒體音頻、圖片及討論多種形式手段對(duì)于作品初步了解。拉威爾是著名的法國(guó)作曲家，印象派作曲家的最杰出代表之一。七歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，十四歲入巴黎音樂(lè)學(xué)院。早期印象派音樂(lè)熱衷于明暗對(duì)比、光明與陰影中神秘的游戲，而自我陶醉在冗長(zhǎng)的印象中;而拉威爾作為印象派音樂(lè)家則大大發(fā)展了印象派音樂(lè)的表現(xiàn)力，他喜愛(ài)噴射出五彩繽紛，光彩奪目的人造煙火，喜愛(ài)富于詩(shī)意的洪亮的聲響?！恫ㄈR羅舞曲》，又譯做《波露曲》《波麗露》，由法國(guó)作曲家莫里斯·拉威爾創(chuàng)作于1928年。是拉威爾最后的一部舞曲作品，是他舞蹈音樂(lè)方面的一部最優(yōu)秀的作品，同時(shí)又是二十世紀(jì)法國(guó)交響音樂(lè)的一部杰作?！恫ㄈR羅舞曲》原是西班牙民間的一種三拍子的雙人舞。作者在其《自傳素描》中說(shuō)明此曲1928年應(yīng)舞蹈家伊達(dá)·魯賓什坦之約而寫的伴舞音樂(lè)。后來(lái)成為廣受歡迎的音樂(lè)作品之一。民間舞蹈風(fēng)格的旋律是這部作品的基礎(chǔ)。這是一首慢速度舞曲，它的旋律、和聲、節(jié)奏始終如一。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，感受音樂(lè)之美。

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天津中公教師考試網(wǎng)：tjjsks 第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是對(duì)于作品深入剖析的過(guò)程，如果前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是對(duì)整體的把握，那這一部分著重的就是對(duì)于作品細(xì)節(jié)的把握。

欣賞課離不開(kāi)聆聽(tīng)，所以此環(huán)節(jié)我以聽(tīng)為貫穿結(jié)合多媒體的輔助，伴隨著一系列的問(wèn)題由淺入深的幫助學(xué)生深入作品。說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)旋律中節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?一共有幾個(gè)主題?分別給了你怎樣的情緒? 前兩個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，認(rèn)真聆聽(tīng)仔細(xì)觀看譜例不難回答出，作品中運(yùn)用了包含薩克斯、短笛、圓號(hào)、風(fēng)琴、鋼片琴、雙簧管、英國(guó)管、單簧管等。節(jié)奏自始至終完全相同，節(jié)拍速度不變;情緒逐步漸強(qiáng)。

而后兩個(gè)問(wèn)題是再次基礎(chǔ)上的再度細(xì)化，需要我?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，作品有兩個(gè)主題，旋律優(yōu)美、悠長(zhǎng)而連綿不斷，依次在長(zhǎng)笛、單簧管等樂(lè)器上展開(kāi)，音樂(lè)富有生氣，給人以明朗、安靜的感覺(jué)。主題二旋律委婉纏綿，第二主題是第一主題的黯淡的答句，在第一主題重復(fù)兩次之后進(jìn)入，這一部分也是由兩段組成，中間還使用了幾個(gè)變化音。第一主題和第二主題穿插重復(fù)進(jìn)行，沒(méi)有展開(kāi)和變奏，只是不斷地更換樂(lè)器，音樂(lè)的力度也逐漸加強(qiáng)。全曲中，這種反復(fù)共進(jìn)行了九次。

為了幫助學(xué)生能夠立體化深入感受，我會(huì)隨后帶著學(xué)生們跟著多媒體哼一哼。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在拓展延伸環(huán)節(jié)，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性以及“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的理念，我會(huì)先為學(xué)生介紹本課所學(xué)的《波萊羅舞曲》的應(yīng)用領(lǐng)域，而后播放中國(guó)舉辦的第13屆殘網(wǎng)址：http://tj.zgjsks.com/

天津中公教師考試網(wǎng)：tjjsks 奧會(huì)，介紹在開(kāi)幕式的期間，有一個(gè)名為《永不停的腳步》節(jié)目中，講述一個(gè)在汶川地震中失去了右腿的芭蕾女孩對(duì)芭蕾的熱愛(ài)與不棄。在這個(gè)節(jié)目中，背景音樂(lè)就是這首《菠萊羅舞曲》。同時(shí)這個(gè)節(jié)目獲得了大多數(shù)人的喜愛(ài)。

隨后鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)這首曲子進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈編創(chuàng)并進(jìn)行表演，無(wú)論學(xué)生表現(xiàn)的是否完美，我都會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)檫@樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行拓展，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我采用師生共同回顧本節(jié)課，而后布置作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家搜集拉威爾其他作品，下節(jié)課交流分享。

這樣設(shè)計(jì)，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，將音樂(lè)學(xué)習(xí)延續(xù)到課下。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，通過(guò)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

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第三篇：2016江西教師招聘面試初中音樂(lè)試講稿：雪絨花

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2016江西教師招聘面試初中音樂(lè)試講稿：雪絨花

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我是應(yīng)聘初中音樂(lè)的13號(hào)，我抽到的題目是《雪絨花》 下面開(kāi)始我的試講 師：同學(xué)們好！生：老師好。

師：今天上課之前，給大家聽(tīng)一首歌曲。師：大家知不知道剛剛放的是什么歌??？ 生：茉莉花

師：恩，這首茉莉花是非常經(jīng)典的一首輕音樂(lè)，相信大家都聽(tīng)過(guò)。那么大家還知不知道什么關(guān)于花的歌呢？ 生：梔子花開(kāi)

師：恩，有同學(xué)說(shuō)梔子花開(kāi)。還有嗎？ 生：桃花朵朵開(kāi)、梅花三弄

師：恩，對(duì)，還有嗎？大家開(kāi)動(dòng)腦筋，只要跟花有關(guān)的都可以 生：雪絨花

師：恩，雪絨花，很好，大家知道的真多，看來(lái)平時(shí)都是個(gè)善于積累的孩子，剛剛有很多同學(xué)說(shuō)雪絨花，看來(lái)大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課本，那么今天我就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《雪絨花》 板書(shū)

師：大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪絨花呀？知道它是什么樣的嗎？

師：大家是不是很少見(jiàn)到啊，因?yàn)樗蠖忌L(zhǎng)在高海拔的地區(qū)，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我們先從圖上來(lái)了解一下吧，看課本上有個(gè)圖片，大家看一下它的花瓣什么顏色呀？

師：對(duì)，白色的，大家看它中間的花蕊，有很多細(xì)小的絨毛，這就是它最顯著的特點(diǎn)，也因此被稱為絨花，好，下面，我給大家放一遍這首歌曲，同學(xué)們來(lái)先欣賞一下，我來(lái)給大家講一個(gè)關(guān)于雪絨花的故事

師：雪絨花選自歌劇《音樂(lè)之聲》，講述的是一個(gè)大校的家庭，他有七個(gè)孩子，孩子們的媽媽去世的很早，處于青春期和兒童期的他們，淘氣活潑，他們的爸爸很難管理，隨著以為鋼琴老師的到來(lái)，一切發(fā)生了改變，他們相處的很愉快，很乖巧，有一天他們的爸爸回來(lái)看到這么和諧的一幕，有感而發(fā)，給他們的孩子唱了這首雪絨花。

師：好了，音樂(lè)聽(tīng)完了，故事也講完了。我們來(lái)看一下這個(gè)樂(lè)曲的節(jié)奏，哪位同學(xué)知道這是

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幾拍子？ 生：四三拍

師：恩，很好，看來(lái)大家以前學(xué)的東西都沒(méi)有忘記，四三拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。為了大家更好的控制節(jié)奏，老師來(lái)教大家打一下拍子。四三拍的圖示很像數(shù)學(xué)中的等邊三角形，為什么是等邊呢？對(duì)，因?yàn)槊恳慌亩家鶆?，大家在打的過(guò)程中一定要注意這一點(diǎn)。來(lái)大家伸出右手，跟我一起打一下，一二三，一二三，恩，對(duì)，很好，繼續(xù)，一二三一二三。恩，大家都學(xué)會(huì)了嗎？

師：好，現(xiàn)在老師帶大家來(lái)唱一下譜子，大家邊唱邊打著我們剛學(xué)的圖示，預(yù)備，唱 師：大家唱的非常好，下面咱們學(xué)習(xí)歌詞，我們請(qǐng)語(yǔ)文課代表給大家讀一下歌詞。師：恩，他讀的很好，大家給他掌聲鼓勵(lì)。那么請(qǐng)他再帶著大家讀一遍。

師：恩，大家也讀的很認(rèn)真很好。我們學(xué)會(huì)了歌詞和歌譜，也會(huì)了節(jié)拍，下面老師放音樂(lè)，大家跟著音樂(lè)一起唱一下。

師：恩，大家非常聰明，這么快就學(xué)會(huì)了，大家想一下，這首歌講的是什么?。?生：祝福祖國(guó)

師：恩，有同學(xué)說(shuō)歌詞說(shuō)了祝福祖國(guó)，那么大家是不是要帶著對(duì)祖國(guó)的敬意來(lái)演唱呢?恩，我們帶著感情再來(lái)一遍。

師：恩，這遍唱的很好。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面老師給大家播放這首歌曲的英文版，看看外國(guó)小朋友是怎么唱這首歌的

師：欣賞完了英文版，咱們來(lái)回顧一下這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了四三拍節(jié)奏圖示，認(rèn)識(shí)了雪絨花，知道了它的故事，那么老師還要告訴大家，雪絨花是奧地利的國(guó)花，在奧地利只要見(jiàn)過(guò)雪融花的人都是勇士，因?yàn)樗L(zhǎng)在很惡劣的環(huán)境下，我們也要學(xué)習(xí)雪絨花堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的精神。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

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第四篇：2016江西教師招聘面試高中英語(yǔ)試講稿：虛擬語(yǔ)氣（定稿）

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2016江西教師招聘面試高中英語(yǔ)試講稿：虛擬語(yǔ)氣

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天我們花點(diǎn)時(shí)間來(lái)跟大家分享一下虛擬語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)，我們知道新概念二冊(cè)這本書(shū)，出現(xiàn)的語(yǔ)法涵蓋非常廣泛，從定語(yǔ)從句到狀語(yǔ)從句，到動(dòng)名詞，等等的大家聽(tīng)起來(lái)很玄乎的其他的內(nèi)容，今天我們就選擇其中的一個(gè)來(lái)給大家講解。

OK我這人非常喜歡做個(gè)事情，叫做顧名思義，尤其是在看中國(guó)漢字的時(shí)候，那么大家跟我一起來(lái)看，你們覺(jué)得咱們今天要講什么？你們感覺(jué)今天在這些里面，什么最為關(guān)鍵？好，大家一致認(rèn)為虛字兒最為實(shí)在！那我就順從民意，今天就來(lái)看看虛擬語(yǔ)氣。

實(shí)際上，什么是，虛，虛是和真實(shí)的情況相對(duì)應(yīng)，相反的，什么情況我們要用虛方式加以表達(dá)呢，個(gè)人認(rèn)為，有時(shí)我們?cè)诒磉_(dá)自己想法又不一定能實(shí)現(xiàn)，表達(dá)自己主觀愿望的時(shí)候，我們用虛擬語(yǔ)氣，或者我們?cè)谧鲆环N不可能的事情的假象的時(shí)候，我們用虛擬語(yǔ)氣！

舉例來(lái)說(shuō)，什么叫主觀愿望，像我這個(gè)屌絲一直夢(mèng)想著擁有一部愛(ài)瘋10代，足以頂天的手機(jī)，這幾乎不可能了，可以用虛擬語(yǔ)氣。不過(guò)，做人要學(xué)會(huì)自?shī)首詷?lè)，所以，我把我們家?guī)木韮杭垼瑒?chuàng)意了一下，愛(ài)瘋，薄的跟紙一樣！這就是不可能的事情。也可以用虛擬語(yǔ)氣。

看過(guò)虛擬語(yǔ)氣使用的場(chǎng)合，那么具體在寫句子的時(shí)候，我們用怎樣的句子表達(dá)這種虛擬呢？或者我們?cè)诳吹揭粋€(gè)英語(yǔ)句子的時(shí)候，怎么知道他就是在凸顯一個(gè)虛擬語(yǔ)氣呢？實(shí)際上我們需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)句子中動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化，動(dòng)詞時(shí)態(tài)不同，就讓我們了解到，到底是虛擬語(yǔ)氣還是真實(shí)的假設(shè)。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候關(guān)心兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)希望同學(xué)們待會(huì)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，虛的事情是什么時(shí)候發(fā)生的，該用何種時(shí)態(tài)來(lái)表示，這是我們講的虛擬語(yǔ)氣中的從句。其次，虛的事情會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，這個(gè)結(jié)果它又在什么時(shí)候發(fā)生，這是第二個(gè)要考慮用時(shí)態(tài)表示的情況，這是我們講的主句。

好，請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)來(lái)看下面從新概念的三個(gè)不同單元的同一位置抽取的三個(gè)句子，同時(shí)注意我標(biāo)紫的地方，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)在變化，一般現(xiàn)在時(shí)到過(guò)去時(shí)，到過(guò)去完成時(shí)

If you open the door you will get a surprise.這句話太簡(jiǎn)單，屬于同學(xué)們自己也能做出來(lái)的那種條件狀語(yǔ)從句，不解釋。

If you ate more and talked less,we would both enjoy our dinner!這句話出自我們今天的這一課，主人公在飯桌上嘟嘟嘟嘟半天之后，那個(gè)沉默的large，unsmiling lady回復(fù)我一句如果你多吃點(diǎn)少說(shuō)點(diǎn)，怎么樣？我們倆吃的都好，她是不是在假設(shè)與現(xiàn)在相反的事情？ If the British had not feared invasion,it would have been completed.這句話出自40+24，二冊(cè)第64課上，關(guān)于英吉利海峽隧道的故事，如果不是因?yàn)槟菚r(shí)英國(guó)人害怕入侵，隧道早已建成了。invasion侵略，入侵來(lái)自動(dòng)詞invade，這是作者的一種假設(shè)，虛擬的是過(guò)去的事情。

有同學(xué)說(shuō)這些句子太復(fù)雜，我們就用最簡(jiǎn)單的句子的變換來(lái)幫助大家理解，好跟上我的步伐！

If you open the door you will get a surprise.如果你打開(kāi)那扇門，你將得到一個(gè)驚喜。If you opened the door you would get a surprise.假如你打開(kāi)了那扇門，你會(huì)得到一個(gè)驚喜。（事實(shí)：你沒(méi)打開(kāi)。）

If you had opened the door you would have got a surprise.如果你當(dāng)時(shí)打開(kāi)了那扇門，你

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就會(huì)得到一個(gè)驚喜。

從中文翻譯中我們也可以看出其中的不同，事實(shí)上，當(dāng)你看著這些時(shí)態(tài)的時(shí)候，你可以嘗試從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，open，opened，had opened，will get，would get，would have got，這相當(dāng)于是一個(gè)時(shí)態(tài)的后退，虛擬二詞，在新概念的課本上叫做“非真實(shí)的過(guò)去”。今天跟大家一起來(lái)總結(jié)一下虛擬語(yǔ)氣在條件狀語(yǔ)從句中的應(yīng)用，看表格，P.S 虛擬條件句的特殊情況(1)混合/錯(cuò)綜型虛擬語(yǔ)氣

當(dāng)條件狀語(yǔ)從句表示的行為和主句表示的行為所發(fā)生的時(shí)間不一致時(shí)，稱為?錯(cuò)綜條件句?，動(dòng)詞的形式要根據(jù)它所表示的時(shí)間作出相應(yīng)的調(diào)整。If you had followed my advice, you would be better now.(從句說(shuō)的是過(guò)去，主句是現(xiàn)在)

If I were you, I would have taken his advice.(從句是現(xiàn)在，主句是過(guò)去)(2)省略if的虛擬語(yǔ)氣

如果從句中含有were/ should/ had時(shí)，則可以把這三個(gè)詞置于句首，省略if.采用倒裝語(yǔ)序。

If it should happen, what would you do? Should it happen, what would you do?

If he had recognized me, he would have come over.Had he recognized me, he would have come over.(3)含蓄虛擬條件句

有時(shí)候假設(shè)的情況不以if引導(dǎo)的條件從句形式表現(xiàn)出來(lái)，而是通過(guò)一個(gè)介詞短語(yǔ)，連詞或其他形式表示。

常用的詞或短語(yǔ)有：without, with, but for(要是沒(méi)有), otherwise, or, but等。Without your help(=If we had not had your help), we could not have succeeded.But for electricity(=If there were no electricity, there would be no modern industry.He felt very tired yesterday, or/ otherwise he would have attended the party.江西教師招聘面試說(shuō)課稿

第五篇：2016江西教師招聘面試美術(shù)試講稿：青銅藝術(shù)

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2016江西教師招聘面試美術(shù)試講稿：青銅藝術(shù)

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我們經(jīng)常聽(tīng)到一言九鼎，那么我想問(wèn)一下大家青銅器是什么時(shí)候出現(xiàn)的？

看來(lái)大家的歷史學(xué)的不錯(cuò)，是的，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入偉大的青銅時(shí)代，歷經(jīng)了夏、商、周，持續(xù)了1500多年的時(shí)間，正是從那個(gè)時(shí)代開(kāi)始，古代中國(guó)邁開(kāi)了世界文明史上領(lǐng)先的步伐。在中國(guó)發(fā)現(xiàn)的青銅器，不管是數(shù)量、種類，還是精美程度，在世界上都是首屈一指的。

那么你知道得最有名的青銅器是什么？

好的，我聽(tīng)到很多同學(xué)大聲的說(shuō)是商代司母戊鼎，原來(lái)歷史書(shū)上也有。那么鼎是做什么用的？在最開(kāi)始的時(shí)候它擔(dān)負(fù)的是什么功能呢？

這位同學(xué)說(shuō)的很好，鼎原始社會(huì)日用的飲食容器。后來(lái)商周發(fā)展成祭祀天帝和祖先的禮器。那既然變成了禮器，那鼎象征什么？我們一起看看PPT這些文獻(xiàn)和成語(yǔ)。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。那么這句話說(shuō)明了什么呢。

你說(shuō)鼎是貴族身份的代表，是一種標(biāo)明身份等級(jí)的重要禮器。那問(wèn)鼎中原、三足鼎立等這樣的成語(yǔ)還代表了什么。

鼎也是國(guó)家政權(quán)的象征。

很對(duì)，鼎身呈長(zhǎng)方形，口沿很厚，輪廓方直，顯現(xiàn)出不可動(dòng)搖的氣勢(shì)。立耳、方腹、四足中空。造型造型端莊穩(wěn)重，雄偉凝重。它的紋飾：在細(xì)密的云雷紋之上,各部分主紋飾各具形態(tài)。鼎身四面在方形素面周圍以饕餮作為主要紋飾。大家有沒(méi)有感覺(jué)這些饕餮很恐怖。那么饕餮有什么內(nèi)涵呢？饕餮象征什么？

它是一種神秘威嚇的動(dòng)物形象。吃人的饕餮，一方面對(duì)外族來(lái)說(shuō)是恐怖的化身，另一方面對(duì)本族而言又是保護(hù)的神袛。

是的，這位同學(xué)說(shuō)的很好。獰厲的美通過(guò)變形、恐怖的動(dòng)物形象。具有威嚇神秘的力量，指向了某種超世間的權(quán)威神力的觀念。

那么我們?cè)倏纯磋T刻在青銅器內(nèi)部的文字——金文。看一下這些文字，有一種什么樣的感覺(jué)。通過(guò)大家的分析，我們總結(jié)出了

1金文由于是銅鑄的，有凝縮力——渾厚

2筆畫(huà)上鑄的曲線，轉(zhuǎn)折處有彈性——堅(jiān)勁婉曲。3結(jié)構(gòu)上單字端正，——嚴(yán)謹(jǐn)有序。

那么看了商代青銅器的獰厲之美，我們?cè)傩蕾p一下春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蓮鶴方壺，方壺裝飾最為精彩的乃是蓋頂仰起盛開(kāi)的雙層蓮瓣，以及佇立蓮瓣中央一只立鶴。仙鶴亭亭玉立，雙翼舒展，引頸欲鳴，表現(xiàn)出的清新自由、輕松活潑的感覺(jué)，形神俱佳，栩栩如生，曾使多少人為之傾倒。器物都具有了一種流動(dòng)、飛揚(yáng)的韻致，洋溢著一種運(yùn)動(dòng)的生命力。反映在藝術(shù)造型上，則表現(xiàn)出一種舒揚(yáng)升騰的美感。大家分析一下，這和我們之前看的殷商、西周的青銅造型是不是有很大不同的。有沒(méi)有人說(shuō)一下自己的感受。

蓮鶴方壺的藝術(shù)風(fēng)格已迥然有別于殷商、西周，在蓋頂蓮瓣中心立一張翅之鶴，全然超出了西周以上神秘凝重的氛圍，顯露出清新的氣息。

是的，這位同學(xué)鑒賞的非常到位，此之時(shí)，舊的禮制迅速崩潰，新的觀念正在形成。表現(xiàn)在青銅藝術(shù)上，也正在開(kāi)創(chuàng)一代新風(fēng)，是時(shí)代精神之象征”，標(biāo)志著中國(guó)藝術(shù)風(fēng)格的一個(gè)新的開(kāi)端。

我們?cè)倏戳硪患置匀说拈L(zhǎng)信宮燈，燈的形象為跪地執(zhí)燈的年輕宮女，通體鎏金。神情恭謹(jǐn)、小心翼翼，表現(xiàn)出一個(gè)下層年輕宮女所特有的神態(tài)。宮女左手持燈盤，右臂上舉，江西教師招聘面試試講稿

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袖口下垂成燈罩。燈盤可以轉(zhuǎn)動(dòng)，燈盤上的兩片弧形屏板可以推動(dòng)開(kāi)合，以調(diào)節(jié)燈光的亮度和照射方向。宮女身體中空，煙灰經(jīng)右臂進(jìn)入體內(nèi)，以保持室內(nèi)清潔。燈的各部分還可以拆卸，有利于清潔。整個(gè)造型自然優(yōu)美、舒展自如、輕巧華麗，是一件既實(shí)用、又美觀的燈具珍品。

那個(gè)我們看了各個(gè)時(shí)期的青銅器，現(xiàn)在分小組來(lái)討論一下，一起來(lái)交流一下青銅藝術(shù)各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格。

商代的青銅器裝飾感強(qiáng)，神秘﹑厚重由權(quán)威。西周的青銅器風(fēng)格趨向儉樸，追求樸素淡雅之美。春秋戰(zhàn)國(guó)的青銅器造型奇巧，手法趨向?qū)憣?shí)，紋飾易于理解。秦漢時(shí)期的青銅器更加輕便，精巧，實(shí)用。

好的，大家都說(shuō)的鑒賞能力真是越來(lái)越強(qiáng)了。我們今天通過(guò)鑒賞著名的青銅器物，從司母戊大方鼎國(guó)之重器的大重、四羊方尊高超的鑄造水平、大盂鼎書(shū)法成就、越王劍的科技水平、立鶴方壺美學(xué)成就、長(zhǎng)信宮燈設(shè)計(jì)巧妙。全面地展示了中國(guó)青銅時(shí)代的成就。我們中國(guó)的古代藝術(shù)是多么的現(xiàn)璀璨，給我們后人留下了寶貴的財(cái)富。

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