第一篇：淺析庚款辦學(xué)

淺析庚款辦學(xué)

2005年3月23日，臺灣著名歷史學(xué)家、作家、學(xué)者李敖先生在清華的未名湖畔開始了他神州文化之旅的第二次演講。當(dāng)其談?wù)撉迦A大學(xué)的由來時，氣憤填膺，聲稱屆時的美國總統(tǒng)布什三年前在清華大學(xué)演講時說了一句謊話，并當(dāng)眾撕毀了布什總統(tǒng)的演講稿。這一事件，掀起了明間研究庚款辦學(xué)的熱潮。

1900年，八國聯(lián)軍攻占北京，慈禧太后棄都而逃。1901年，清廷被迫同列強簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》。條約第六款規(guī)定，賠償俄、德、法、英、日、美、意、奧八國及比、荷、西、葡、瑞、挪六個“受害國”的軍費、損失費等項4.5億兩白銀，年息四厘，分39年按條約所列辦法及匯率，折合各國貨幣還清，以關(guān)稅、常關(guān)稅、鹽稅作抵押。該各款按比例分配，美國按比例分得32939055兩白銀，合美金24440778.81元。這就是著名的“庚子賠款”。而在簽署《辛丑條約》后的第七年，即1908年5月25日，美國國會通過了屆時總統(tǒng)羅斯福的一份咨文，咨文內(nèi)容聲稱退還部分庚款，國會同時還授權(quán)羅斯福總統(tǒng)用這筆錢幫助中國辦學(xué)，并資助中國留學(xué)生赴美留學(xué)。同年，中美兩政府協(xié)議利用美國退還的部分庚子賠款建立“游美肄業(yè)館”，1911年首批校舍建成，4月29日開學(xué)，取名清華學(xué)堂，不久，改名清華學(xué)校，人稱“美國賠款學(xué)?！?。到1928年，清華大學(xué)正式成立。這就是清華大學(xué)的由來，也就是著名的庚款辦學(xué)。

在眾多研究庚款辦學(xué)的學(xué)者的文章中，不難發(fā)現(xiàn)一個共同點，那就是幾乎所有學(xué)者都把研究重心放在討論美國領(lǐng)導(dǎo)的這場庚款辦學(xué)背后的動機上。那么，美國的這一舉措的動機到底是什么？我們到底應(yīng)該怎樣來認(rèn)識這件爭論已久的庚款辦學(xué)呢？要搞清這一點，我不得不提到一個時間段，那就是在1901年庚子賠款簽訂后，到1908年羅斯?？偨y(tǒng)提交咨文這個時間段。在這個時間段內(nèi)，到底發(fā)生了什么？是什么樣的事情，導(dǎo)致了庚款辦學(xué)的發(fā)生？

在很多的學(xué)者文章中，都讀到了他們舉的一個相同的例子。那就是1905年，美國國內(nèi)發(fā)生的歧視和排斥華工事件。這一事件使得當(dāng)時的國人對美帝國主義產(chǎn)生了普遍的惡感，一時間廣州、上海、廈門、福州和天津等地市民針鋒相對地開展了抵制美貨的斗爭，這也是中國歷史上第一次有組織的反帝愛國運動。有學(xué)者稱，正是因為國人的嚴(yán)重抵觸情緒引起了美國人的恐慌。為了平息中國人的反美情緒，羅斯福總統(tǒng)才理出咨文，聲稱退款辦學(xué)。這件事的前后，從表面上看上去是如此的理所應(yīng)當(dāng)，但仔細想想，就覺得有些不妥。

首先，我不得不有一個疑問，1905-1906年中國國內(nèi)抵制美貨就真的能讓美國人引起恐慌嗎？誠然，中國是一個人口大國，蘊含了巨大的消費能力，但史料證明，這段時間的抵制并沒有對美國的經(jīng)濟產(chǎn)生大的影響，美國國內(nèi)的損失總和，遠不及所退的庚款數(shù)額。難道僅僅因為這個，就引起了美國國內(nèi)恐慌并將大筆本已經(jīng)理所應(yīng)當(dāng)揣進口袋的錢拱手相讓？這顯然不合情理。

其次，便是這個態(tài)度問題了！在這項措施未實施之前的幾十年，從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1900年的八國聯(lián)軍侵華，西方列強對中國的肆意欺壓是不容爭辯的事實，那為什么在短短的幾年時間過后，美國這位西方強者，對中國的態(tài)度來了個180°的大轉(zhuǎn)變，將所得的賠款拱手奉還？

最后，就要注意到所退庚款的用途了。有史料顯示，屆時的中國政府想以迎合美方庚款辦學(xué)的愿望為說辭，盡快拿到退款，擯除美國干涉，自主將這筆錢用于開礦修路來改善交通，或者是發(fā)展軍力抵抗俄國滲透，甚至用它作抵押借貸外國資本開辦“蒙古銀行”。但對此，美國公使柔克義連下三道“通牒”，直接表示：想將庚款挪作它用，就根本拿不到錢！也就是說，這筆錢只能用于中國教育事業(yè)！這就讓人納悶了。那時的中國，經(jīng)濟軍事嚴(yán)重落后于西方列強，按理這筆錢用于這些方面更適合，但美國政府卻硬性規(guī)定，態(tài)度強硬！讓人不解！

在眾多的學(xué)者分析這一歷史事件的時候，很少有將其提升到一個政治高度。總是從一次史料片段來分析得出結(jié)論。首先我不得不說，美國，它是一個資本主義性質(zhì)的國家。這一性質(zhì)，決定了它的所作所為都將會將本國的利益放在首位。

其實，早在1894年的甲午中日戰(zhàn)爭以后，以“三國干涉還遼”為契機，西方列強就掀起了瓜分中國的狂潮。各國紛紛在中國劃定自己的租借地。而屆時的美國，正忙于與西班牙爭奪古巴和菲律賓，無暇東顧。為此，在美西戰(zhàn)爭結(jié)束后，于1899年9月6日向英、德、俄、法、日、意六國提出了門戶開放政策的照會。而這一政策的實質(zhì)，是為了緩解列強間對中國的爭奪和消弭中國人民的反抗，由列強在中國建立“國際工管體系”。從瓜分中國，到形成工管體系，不難看出，西方列強對中國的策略上發(fā)生了些許的變化。他們已不再想將偌大的中國分割成幾塊自己所屬的殖民地。準(zhǔn)確的說，他們不是不想，是辦不到。因為被西方列強壓制的中國人民從來就沒停止過反抗，從三元里人民抗英到黑水黨，再到1898年，也就是門戶開放政策簽署之前，華夏大地上的拳民活動，到后來的義和團運動。讓西方列強充分的認(rèn)識到，必須要尋找一個更好的辦法來“管理”這個龐大而從不屈服的國度。

有了這種認(rèn)識的西方列強，正在全力尋找更好的“管理”中國的方法。那我們再折回之前討論的事情----1905-1906年中國國內(nèi)抵制美貨。這一事件，讓西方列強對如何管理好中國頭痛。而就在這個時候，一個關(guān)鍵的人物出現(xiàn)了，他就是屆時的美國伊里諾大學(xué)校長詹姆斯。他曾在1906年給總統(tǒng)羅斯福的一份備忘錄中聲稱：哪一個國家能夠做到教育這一代中國青年人，哪一個國家就能由于這方面的努力，而在精神和商業(yè)上的影響取回最大的收獲。“商業(yè)追隨精神的支配，比追隨軍旗更為可靠?！边@兩句絕妙的話語，在羅斯?？偨y(tǒng)眼前呈現(xiàn)出另一條完全不同的“管理”模式。也就出現(xiàn)了羅斯?？偨y(tǒng)遞交給國會的那份咨文，也就有了后來的庚款辦學(xué)。

事實證明，美國用心良苦的教育計劃，成效卓然?？既「淤r款而留美的中國學(xué)生（如胡適），在來的幾十年時間里成了中國學(xué)術(shù)界最閃亮的明星，而他們的言傳身教，又深深地影響了后來者。

第二篇：庚款留學(xué)

“庚款留學(xué)”尋蹤 清華大禮堂

庚款，是1900年“庚子事變”后列強強加給我國的巨額賠款，為百年國恥中的莫大創(chuàng)痛。后來，美國出于自身利益考慮，帶頭“退還”本已多收的庚款，用于培養(yǎng)留美中國學(xué)生；之后，其他一些國家也加以效仿，由此形成了一項歷時近半個世紀(jì)的特殊留學(xué)活動——庚款留學(xué)。

當(dāng)年，那些庚款留學(xué)生負(fù)笈美歐，將大恥化為大勇，卓有成效地將西方先進的科學(xué)教育文化引回了中國。這樣，也造就了一大批真正的棟梁之才，如我國物理學(xué)奠基者胡剛復(fù)，著名教育家陶行知、馬寅初，氣象學(xué)家竺可楨，航天航空學(xué)家錢學(xué)森，兩彈一星元勛錢三強、彭桓武等等，為中國科教文化全面融入世界潮流，起到了難以估量的作用。庚款留學(xué)的提起

清光緒二十六年(公元1900年)，按中國的干支紀(jì)年，這個新百年的開始為“庚子”年。從這年年初起，慈禧太后和一些親王企圖借助北方的民間義和拳組織去“滅洋”，隨之而來的便是八國聯(lián)軍的瘋狂報復(fù)。8月14日，北京被攻陷，慈禧倉皇西逃，整個京津地區(qū)遭受了駭人聽聞的蹂躪，史稱“庚子事變”。1901年9月7日，清政府與德、俄、英、法、日、美、意等11國公使訂立了中國近代史上又一屈辱條約——《辛丑條約》，其中“賠款”一項規(guī)定：中國政府向各國賠款4.5億兩白銀，年息4厘，分39年還清，本息為9.822億兩白銀。這筆賠款因是針對“庚子事變”而設(shè)，故稱“庚子賠款”，簡稱為“庚款”。

為瓜分這筆賠款，列強們爭吵得面紅耳赤，后來總算按所謂“受損多少”、“出力大小”列出清單，其比例為(取小數(shù)點后兩位)：俄國占28.97%，德國占20.15%，英國占11.24%，日本占7.73%，美國占7.31%，意大利占5.91%，比利時占1.88%，奧地利占0.83%，荷蘭占0.17%，西班牙占0.03%，葡萄牙占0.02%，挪威與瑞典各占0.01%。

這筆賠款數(shù)額如此巨大，連數(shù)字本身都帶有國恥色彩(當(dāng)時中國人口約為4.5億，合人均攤罰白銀一兩)，且分39年償付，這樣算下來，清政府每年須籌措支付2200萬兩該項賠款，約相當(dāng)于當(dāng)時清政府全國年總收入的五分之一。何況，此前所簽訂的各種不平等條約勒索去的賠款和外債抵押，已費去了全國年收入的五分之一。兩者相加，中國每年的總收入將近一半要作為賠款劃撥給外國列強。可以想見，國人對庚款是怎樣一種心情。

這時，美國國務(wù)卿海約翰卻做出一種姿態(tài)，聲稱“美國所收庚子賠款原屬過多”。原來，列強在北京開會決定條約的內(nèi)容之前，海約翰就給了美國代表團兩個有關(guān)索取賠款額的指示，一是提報美國損失索取額2500萬美元，這個數(shù)額，已將損失虛報了兩倍。其二，與列強協(xié)議總索取額不超過1.5億美元。他的策略是，用削減美國索取額為由，在會議上要求其他列強也削減他們的索取額，并借此向中國要求貿(mào)易上的權(quán)利。但最終，削減索取額的協(xié)商失敗了，美國沒能做成“好人”，但卻從中獲取了超過實際損失兩倍的賠款額。美國為什么要充當(dāng)這一“好人”角色呢？這與1899年到1901年間美國發(fā)軔的“門戶開放”政策有關(guān)。在此之前，美國因?qū)Ｗ⒂趪鴥?nèi)事務(wù)(南北戰(zhàn)爭)，放松了海外拓展，隨著戰(zhàn)爭結(jié)束，至19世紀(jì)最后一年，美國的國民生產(chǎn)總值已躍居世界首位，這時它希望擁有太平洋西岸最大消費市場的中國，能成為美國的一個自由貿(mào)易區(qū)域，而不希望中國被瓜分或分割。

此時，恰逢清廷派梁誠出任駐美公使，他得知這一內(nèi)情后，欣喜萬分。因為這不僅透露了美國索賠的庚款有水分，也表明有向美國爭取退還庚款的可能。于是，他一面向美國政府交涉，要求核減退還，一面向朝廷上書稟報。

1905年4月，美新任駐華公使柔克義赴華前，與梁誠作了一次會談。柔克義提到，美國總統(tǒng)希望知道如果美國退還賠款，中國將如何使用這筆錢？梁誠遂致函外務(wù)部，建議在接見柔克義時事先準(zhǔn)備好有關(guān)這問題的答案，他同時提出自己的想法：用這筆款子辦學(xué)堂和派遣留學(xué)生。他的判斷是，美國政府和民間都會支持這個計劃。

柔克義到中國后不久，于7月12日上書總統(tǒng)西奧多·羅斯福(1858－1919)，提議退款。他說，中國政府向他表示，將把這筆錢花在教育上。但是，關(guān)心和支持此事的國務(wù)卿海約翰忽然于該年7月1日逝世，其繼任者伊萊休·魯特提出，要等到美國收回“足夠的”賠款后，再開始退還超額部分。這樣一來，此事也就擱淺了。但這件事引起了在華美國商人們的關(guān)注，他們迫切希望美國政府能夠通過退還部分庚款來改善美中關(guān)系，這些人的代表者，便是西方公認(rèn)的“中國問題專家”、身兼牧師與商人雙重身份的明恩溥。明恩溥與羅斯福

明恩溥原名阿瑟·史密斯，1872年受美國公理會派遣來華，在天津、山東任傳教士，明恩溥是他來華后起的中文名字，他先后在中國生活了40年，寫有多部有關(guān)中國的著作。1905年，因美國在國內(nèi)采取歧視華人政策而爆發(fā)的抵制美貨運動，使在華美商損失慘重，原先被美國壟斷的煤油、棉布市場無人問津，棉布堆積如山。面對這種情形，明恩溥的態(tài)度與一般美商不同，他認(rèn)為要解決問題，必須重新喚回中國人的好感，既然前國務(wù)卿海約翰已承認(rèn)美國獲賠的庚款“原屬過多”，那么拿出部分用于中國學(xué)生到美國留學(xué)，應(yīng)是解決問題的好辦法。這時，適逢美國在華教會派人回本土募捐，明恩溥就借此機會漂洋過海，一路風(fēng)塵回到美國。1906年3月6日，羅斯福在白宮接見了明恩溥。十天之后，羅斯福致函明恩溥道：我非常快樂地讀了你的大作，實非其他書籍所能比擬，我覺得對中國人的了解加深了許多。

1907年12月3日，羅斯福在國會施政報告中宣布：我國宜實力援助中國推進教育，援助的方法，宜將庚子賠款退贈一半，招導(dǎo)學(xué)生來美，入我國大學(xué)及其他高等學(xué)校，使他們修業(yè)成才，希望我國教育界能夠理解政府的美意。1908年5月25日，美國國會正式通過有關(guān)議案，并通知清政府外務(wù)部，從1909年起至1940年止，將美庚款之半數(shù)1078.5286萬美元，逐年逐月“退還”中國。清政府馬上做出回應(yīng)，命外務(wù)部與學(xué)部擬定《派遣留學(xué)生規(guī)程》，規(guī)程確定，初四年，每年至少派留美學(xué)生100人，自第五年起，每年至少派50人，直到退款用完為止。

為保證計劃完成，由兩部共同設(shè)立游美學(xué)務(wù)處和肄業(yè)館，專司考選留美學(xué)生。從1909年1月開始，美國已退還首批庚款，首批100名學(xué)生年內(nèi)就要抵美，故1909年農(nóng)歷8月，兩部便舉行了首次考選，錄取47人。其中有后來成為清華大學(xué)“終身校長”的梅貽琦，北京高等農(nóng)校校長(當(dāng)時全國六所國立高校之一)金邦正，我國現(xiàn)代物理學(xué)奠基者之一的胡剛復(fù)，我國現(xiàn)代化學(xué)的開山者張子高、王，以及曾選為中國工程師學(xué)會會長的徐佩璜等。后兩年又連續(xù)考選了第二批和第三批，分別錄取了70名和63名，他們中有許多人后來成為我國現(xiàn)代科教文化的開拓者，如胡適、趙元任、胡明復(fù)、周仁、秉志、過探先、姜立夫、吳憲、孫學(xué)悟等。由于當(dāng)時符合直接送美留學(xué)條件的學(xué)生并不多，為使這一留學(xué)教育保質(zhì)保量，學(xué)務(wù)處奏請朝廷將肄業(yè)館改為留美預(yù)備學(xué)堂，因?qū)W堂設(shè)在清華園，故稱清華學(xué)堂，后又改為清華學(xué)校、清華大學(xué)。1911年4月29日清華學(xué)堂開學(xué)，學(xué)生皆由各省選送，再經(jīng)選拔錄取，首屆畢業(yè)生中有金岳霖、侯德榜、葉企孫、楊石先、湯用彤、吳宓等人，后來也都成為各自學(xué)科的奠基者。英退庚款與蔡元培

在美國帶頭退還半數(shù)庚款之后，別的握有庚款的國家怎么辦？還有，美國剩余的庚款又當(dāng)如何處置？這成為中外邦交中新的焦點問題。在中國國內(nèi)，由蔡元培、范源濂、黃炎培、陶行知等賢達領(lǐng)銜的中華教育改進社，作為全國教育界的代表，為爭取“退款”的全面解決進行了不懈的努力。

要害是解決歐洲諸國的領(lǐng)頭羊——英國的退款問題。在美國退款之始，英國就發(fā)表聲明，說對中國的賠款“沒有理由做出任何變動”。不料，1914年爆發(fā)了世界大戰(zhàn)，英國為爭取中國參戰(zhàn)改變口徑，說愿意按照美國的方式“退還庚款”。1917年，中國宣布與協(xié)約國并肩作戰(zhàn)，并與有關(guān)諸國商定，從這一年起，庚款緩付五年。大戰(zhàn)結(jié)束后，中國作為戰(zhàn)勝國，自然終止了對德國和奧地利的戰(zhàn)爭賠款。同時，中國人也意識到：庚款“懲戒”的對象(清政府)已不復(fù)存在，這時仍要一個戰(zhàn)時盟國交納昔日戰(zhàn)爭貢金，毫無道理。這就形成了一致的社會輿論，要求政府負(fù)起交涉責(zé)任，讓有關(guān)國家無條件退還庚子賠款。但英國政府一直延至1922年12月才發(fā)表宣言，稱準(zhǔn)備將部分庚款退還中國，以作為有益于兩國教育文化事業(yè)之用。宣言發(fā)表后，在華英國教會和部分商人卻又突然殺出來，企圖取得對這筆退款的控制權(quán)。上海的英商公會提出，英國應(yīng)將退還的庚款用于維持英國人在華舉辦的教育事業(yè)、醫(yī)學(xué)事業(yè)以及由英國人管理的中等教育和附屬小學(xué)，并用作英國式工業(yè)教育津貼等等，明顯是想利用庚款保護他們的在華利益。

消息傳出，中華教育改進社立即帶頭抵制，并敦促北洋政府，授權(quán)旅居法國的蔡元培為特命代表前往英國交涉。1924年3月29日，蔡元培攜夫人周養(yǎng)浩抵達倫敦。第二天，蔡先生和夫人就對《泰晤士報》《每日電訊報》《每日郵報》《觀察家報》等逐一拜訪，針對英國方面對大筆庚款退還之后會不會被侵占、挪用的疑慮，以及英商公會的不良圖謀，坦率表明了態(tài)度和立場，強調(diào)所退庚款只會在有效監(jiān)督下集中使用，如創(chuàng)建大規(guī)模的科學(xué)館等等。同時，他還鄭重提出，希望英國政府在遴選委員和調(diào)查人員時，應(yīng)格外慎重，不要有排斥中國的傾向。蔡先生重點拜訪的另一個人，是牛津大學(xué)校長沙爾特先生。這時北大校務(wù)雖由副校長蔣夢麟代理，但名義上蔡先生仍是北京大學(xué)校長。所以，他同沙爾特先生的會見，又是中英兩國之間兩所最高學(xué)府校長的晤面，多了一條溝通的渠道。對中國希望英國退還庚款用于本國的科教事業(yè)，沙爾特表示理解，并表示英國的商會不應(yīng)插手其間。在英國，上層文官有50%以上都出自牛津大學(xué)，所以沙爾特校長的意見對英國政府很有影響。這次會晤被媒體報道后，事態(tài)果然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。4月8日，由國會議員E·哈奈出面，邀請蔡元培出席午宴，出席的還有另外八位議員，這說明英國國會已開始給予了應(yīng)有的重視。

在短短十天內(nèi)，蔡元培通過旋風(fēng)般的外交，使交涉工作有了很大進展。蔡先生還適時起草了一份《處理退還英庚款的備忘錄》，分送英國國會和外交部。其要點為：此款主要部分用來建立一所大型的科學(xué)院；一部分用于資助某些著名大學(xué)建立或擴展科技系科；一部分分配給某些國立大學(xué)用以購置研究英國科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)的設(shè)備，并從中撥出一些專款作基金，用于聘教授，購圖書，為研究生設(shè)獎學(xué)金；一部分設(shè)立基金，用作派遣我國大學(xué)教師、畢業(yè)生赴英學(xué)習(xí)費用；一部分作為邀請英國學(xué)者來華研究中國文學(xué)、哲學(xué)的費用；一小部分用于購回陳列于大英博物館的中國藝術(shù)品；一部分用于英中兩國互派教授，進行學(xué)術(shù)交流。后來，這份備忘錄成為解決問題時的重要藍本。

1925年英國國會正式通過了“中國賠款案”，但延至1931年4月，管理中英庚款的董事會方成立，其中華籍十人，英籍五人，推選朱家驊為董事長。其運作的方法，是將大部分庚款借貸給有關(guān)部門及企業(yè)，用滋生的利息來支付各項文教費用，運作中雖有不盡如人意之處，但仍算是繼美國之后最有成效的庚款興學(xué)機構(gòu)了?！案钌钡娜珖歼x

在蔡元培游說英倫之際，美國也派遣孟祿為代表，來華實施“二次退款”，即將庚款余額全部退還，并于1924年9月組成中華教育文化基金會，推舉顏惠慶為董事長，孟祿為副董事長，范源濂為總干事(后由任鴻雋接任)，以具體管理這筆退款。1928年，隨著北伐的勝利，國內(nèi)“收回教育權(quán)”運動風(fēng)起云涌，清華也不例外，8月17日，清華學(xué)校改為國立清華大學(xué)，清華基金也歸入“中基會”管理。之后，清華系的留學(xué)活動仍在延續(xù)，除教員達五年教齡即可資送出國讀學(xué)位或進修外，從1933年起，受教育部委托，先后在全國招考了六屆留學(xué)生，有近200名優(yōu)秀學(xué)生被資送出國，其中有龔祖同、顧功敘、趙九章、張青蓮、陳省身、錢學(xué)森、馬大猷、楊振寧等人。而由中英庚款選派的留學(xué)生，目標(biāo)定在培養(yǎng)高級人才上(讀博)，是所有留學(xué)考試中最難的考試，成為庚款留學(xué)運動中的又一重鎮(zhèn)。從1933年至此1944年，連續(xù)舉辦了九屆考選，先后有 193名優(yōu)秀學(xué)人被選送出國，他們中有王葆仁、吳大任、王之卓、張文裕、錢鐘書、翁文波、盧嘉錫、王應(yīng)睞、錢偉長、曹日昌、黃昆等等。繼英國之后，比利時、法國、意大利、荷蘭(俄國十月革命后終止該條約)等國也都或多或少地退還了部分庚款，用以承辦文化交流和留學(xué)事業(yè)。其中，獲法庚款的有錢三強、楊承宗、吳文俊等，獲比庚款的有童第周、錢令希、吳作人等。

目光超前的招考委員會

庚款留學(xué)之所以始終能高水平、高素質(zhì)地造就各方面的高級人才，一個重要原因，便是由梅貽琦、葉企孫、吳有訓(xùn)、嚴(yán)濟慈、曾昭掄等領(lǐng)銜的庚款招生考試委員會，能從整體戰(zhàn)略出發(fā)，通盤考慮科學(xué)技術(shù)的未來發(fā)展和國防需要，以此設(shè)置學(xué)科，推選人才，在許多領(lǐng)域填補了學(xué)科空白，從而為中國相應(yīng)的科技發(fā)展造就了領(lǐng)軍人物。

1932成立的由校長梅貽琦掛帥的清華公費留美招考委員會，因名額大多數(shù)都分配在物理和化學(xué)專業(yè)上，故考選工作主要由時任清華大學(xué)理學(xué)院院長的葉企孫負(fù)責(zé)，助手則是吳有訓(xùn)、張子高等。1933年，庚款留英招考委員會也告成立，委員主要由清華、北大、中大等校的名師組成，而重頭戲理化兩科則由葉企孫、吳有訓(xùn)、嚴(yán)濟慈、曾昭掄等人主持。他們成了中國現(xiàn)代科教史上最杰出的“伯樂”。

1932年清華首次招考公費留學(xué)生時，一共只有20個名額。此前“九一八”事變剛爆發(fā)，他們從應(yīng)付未來戰(zhàn)爭考慮，設(shè)置了一個應(yīng)用光學(xué)名額，一個彈道學(xué)名額，一個地球物理名額。這一年，清華大學(xué)物理系研究生龔祖同準(zhǔn)備參加考試，葉企孫鄭重地對他說：“應(yīng)用光學(xué)在軍事上很重要，世界各列強都在研究，而在我國還是個空白，我們應(yīng)該有人去學(xué)。”龔祖同原跟趙忠堯研究核物理，聽這么一說，便放棄了原專業(yè)，報了這個名額。錄取后，改派到應(yīng)用光學(xué)最發(fā)達的德國，進入柏林高等工業(yè)大學(xué)深造。1938年獲博士學(xué)位回國后，他負(fù)責(zé)籌建了我國第一個光學(xué)工廠，后來又為我國的航天航空和光纖制造業(yè)作出了杰出貢獻。彈道學(xué)名額有許多人報考，位列前兩名的是清華物理系第五級畢業(yè)生熊鸞翥、浙江大學(xué)助教顧功敘。熊鸞翥以第一名成績摘得這個名額；顧功敘則被擇優(yōu)錄取去攻讀地球物理專業(yè)，解放后為創(chuàng)立物理勘探立下大功。

1934年清華招收第二屆公費留美生時，又設(shè)立了一個飛機設(shè)計名額，一個高空氣象學(xué)名額，一個同位素化學(xué)名額，同樣是出于填補我國科技空白的需要。這三個名額分別被畢業(yè)于上海交大機械工程系的錢學(xué)森和清華大學(xué)物理系助教趙九章、化學(xué)系的研究生張青蓮考取。錢學(xué)森原是學(xué)鐵道機械工程專業(yè)的，為讓他熟悉新的專業(yè)，不僅先安排他在清華學(xué)一年相關(guān)課程，還派他到杭州筧橋飛機廠實習(xí)，然后再將他送往美國麻省理工學(xué)院航空系就讀，到20世紀(jì)40年代，他已經(jīng)是國際著名的航天航空專家。趙九章報考高空氣象學(xué)名額，則出于大師們的建議，他們考慮到這是一門前景非常廣闊的新興學(xué)科，希望他能將數(shù)學(xué)和物理的理論方法引入氣象學(xué)研究中。趙九章被派往德國柏林大學(xué)，獲博士學(xué)位回國后接替竺可楨任中央研究院氣象所所長，后擔(dān)任了我國首顆人造衛(wèi)星的總設(shè)計師。同位素化學(xué)是擁有原子核技術(shù)的關(guān)鍵，張青蓮被定向派往德國柏林大學(xué)物理化學(xué)系，跟隨著名專家森菲爾德教授從事研究，連續(xù)發(fā)表論文十篇，成為當(dāng)時世界上首批從事穩(wěn)定同位素研究的年輕學(xué)者之一，后成為我國重水生產(chǎn)的主要設(shè)計者。

庚款招考委員會對國際上出現(xiàn)的一些新興學(xué)科也很注意。如聲學(xué)在當(dāng)時尚處于初始發(fā)展階段，美國的聲學(xué)會也是到1929年才成立。而他們在1936年第四屆考選留學(xué)生時便特設(shè)了一個電聲學(xué)名額，結(jié)果被北京大學(xué)物理系應(yīng)屆畢業(yè)生馬大猷考取，并給他“開小灶”，專門指定清華的任之恭和北大的朱物華教授帶他。1937年12月，馬大猷來到美國加州大學(xué)，只做了幾個月的研究工作，便將英國著名聲學(xué)權(quán)威、諾貝爾獎獲得者瑞利給出的公式作出改進，在簡正波理論上做出了奠基性工作，回國后被北大任命為新創(chuàng)辦的工學(xué)院的首位院長。

英庚款留學(xué)生的考選工作，大師們同樣傾注了心血。1938年，教育部舉行中英庚款第六屆公費留學(xué)生考試。當(dāng)時，量子理論崛起，“理論物理”成為科學(xué)前沿，故專門設(shè)置了一個名額，周培源鼓勵他的學(xué)生彭桓武報考。彭考取后，周培源又親自為他選定導(dǎo)師——此時在英國愛丁堡大學(xué)任教的理論物理大師馬克斯·波恩。彭桓武進入愛丁堡大學(xué)，跟隨波恩進行了長達九年的學(xué)習(xí)和研究，后成為我國杰出的理論物理學(xué)家。

錢三強出國研究核物理，也與大師們的舉薦分不開。1936年，錢三強從清華物理系畢業(yè)，吳有訓(xùn)將他推薦給北平研究院物理研究所的所長嚴(yán)濟慈。第二年，中法教育基金會組織公費留法考試，雖然只有六個名額，但經(jīng)嚴(yán)濟慈建議，還是設(shè)立了一個“鐳學(xué)”名額。嚴(yán)濟慈積極鼓勵錢三強報考，并選定居里夫人作為這個名額的導(dǎo)師。后來，錢三強、何澤慧夫婦成了居里夫人的得意弟子。庚款生向往“實業(yè)興邦”

晚清大張旗鼓地派遣庚款留學(xué)生，主要目的是為興實業(yè)培養(yǎng)所需人才，故規(guī)定選派人員中十分之八須習(xí)“實業(yè)”。這種歷史原因，也使庚款留學(xué)生大都懷有“實業(yè)救國”的志向。在康奈爾大學(xué)專攻機械和冶金的周仁，1916年獲碩士學(xué)位后即回國為“興實業(yè)”做努力，先出任《申報》館工程師，負(fù)責(zé)建造《申報》新館和機器安裝，后應(yīng)聘擔(dān)任了九江電燈公司工程顧問。1921年底，他到上海南洋大學(xué)(今交大)任機械系主任兼教務(wù)長，又籌資創(chuàng)辦了大效機器廠。1928年以后，他專任中央研究院工程所所長，先后創(chuàng)辦了鋼鐵試驗場、陶瓷試驗場、玻璃試驗場和棉紡織試驗場。周仁辦的試驗場，既是研究試驗場所，又是向社會提供產(chǎn)品的工廠。在冶金方面，他從美國引進了電弧場，最早在國內(nèi)進行電力煉鋼，研制出各種工業(yè)中急需的鋼材，如含鉛、鋅的特種鑄鐵、高硅制鐵、低碳韌性鑄鐵，以及工具鋼、高速鋼、不銹鋼、耐酸鋼和氣門用鋼，產(chǎn)品近20種，讓世界為之吃驚。還研制出抗熱壓玻璃和光學(xué)玻璃，并改進了棉紡織機械設(shè)備。新中國成立后，工程所分為中科院的冶金所和硅酸鹽所，兩個所科研上都作出了卓越的貢獻。

清華學(xué)校首屆畢業(yè)生侯德榜，在哥倫比亞大學(xué)攻讀化學(xué)博士學(xué)位時，便接受范旭東之聘，加盟創(chuàng)建永利制堿公司。1922年侯德榜來到渤海之濱荒涼的塘沽堿地上，作為技師長(總工程師)，一干就是四年，克服了常人難以想象的困難，永利堿廠終于在1926年6月建成投產(chǎn)，生產(chǎn)出第一批雪白的純堿，當(dāng)年便在美國費城舉辦的萬國博覽會上獲得金獎，被譽為“中國工業(yè)進步的象征”。從此，作為肥皂、紙張、玻璃、印染、食品、醫(yī)藥等工業(yè)重要原料的純堿和燒堿，我國不再依賴進口，年進口量由100萬擔(dān)銳減到48萬擔(dān)。新中國成立后，侯德榜擔(dān)任了化工部副部長，主持了眾多重大項目建設(shè)。

中國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，早期庚款留學(xué)生中有許多人習(xí)農(nóng)，如金邦正、過探先、鄒秉文、錢崇澍、錢天鶴等，都成為中國最早的現(xiàn)代農(nóng)學(xué)家。過探先1915年獲農(nóng)科碩士學(xué)位回國，被任命為江蘇省立第一農(nóng)業(yè)學(xué)校校長，旋即發(fā)起創(chuàng)設(shè)省教育團公有林，中國近代大規(guī)模造林自此肇始。1916年在此基礎(chǔ)上籌建江蘇省立第一造林場，共設(shè)四區(qū)，每區(qū)面積約五萬畝，如今的南京中山陵園即其中一區(qū)。1919年，考慮到我國新興紡織工業(yè)需要優(yōu)質(zhì)原棉，過探先應(yīng)華商紗廠聯(lián)合會之聘，毅然辭去校長職，在南京洪武門外開辟植棉場，艱苦創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過三年辛苦的田間工作，終于選育出江陰白籽棉、孝感光子長絨棉、小花改良棉和后來以他姓氏命名的“過子棉”，為發(fā)展我國棉花種植業(yè)和棉紡業(yè)做出了重要貢獻，可他自己卻因為勞累過度在1929年3月23日遽然逝世，年僅43歲。

建錢塘江大橋是幾代浙江人的夢想，但錢塘江不比尋常，上游的山洪與下游的倒灌海潮時常相匯，洶涌澎湃勢不可擋，且江底流沙深達40米以上，故建橋論證了多年還不敢下手。浙江請茅以升來擔(dān)此重任，他不畏艱險，辭去北洋大學(xué)教職，走馬上任，邀請留美同學(xué)羅英任總工程師，又從國內(nèi)聘了四位工程師和29位剛畢業(yè)的工科大學(xué)生，組成技術(shù)隊伍，先后設(shè)計了六套建橋方案，從中選取最優(yōu)。他組織員工晝夜奮戰(zhàn)，于1937年9月26日提前通車，前后僅用不到兩年半的時間。這座由我國工程師自行設(shè)計建造的“中國第一橋”，在中國鐵路橋梁史上矗立了一座豐碑。

摘自《庚款留學(xué)百年》東方出版中心2005年8月版

第三篇：庚款留學(xué)的 恥辱與希望

庚款留學(xué)的 恥辱與希望

公元1900年，八國聯(lián)軍攻占北京，聯(lián)軍總司令將指揮部直接設(shè)在了故宮之中，因這一年正值中國庚子年，史稱“庚子之亂”。隔年，《辛丑條約》簽訂，英法美日等11國列強要求的賠款額極富侮辱性，清政府總共須賠償白銀四億五千萬兩，分39年還清，當(dāng)時中國人口同為四億五千萬，平攤到每人頭上正好一兩。

有意味的是，在庚子賠款的恥辱下，卻又走出了庚款留學(xué)生這一特殊的群體，以美國為首的西方列強借退還庚款，扶助中國教育之名，妄圖進一步控制中國，卻也因此為中國打開了現(xiàn)代文明的大門，那些借助庚款學(xué)成歸來的文化精英們，隨即成為推動中國步入現(xiàn)代化的引擎。

庚款興學(xué)

1904年12月上旬，中國駐美公使梁誠就庚款是用黃金還是白銀償還一事，與美國國務(wù)卿海約翰舉行談判。談話間海約翰透露出一句：“庚子賠案實屬過多……”這一信息立刻被梁誠捕捉，他意識到美國政府已發(fā)現(xiàn)其有關(guān)部門在上報庚子之亂的損失之中，有“浮報冒報”的現(xiàn)象。梁誠當(dāng)即改變談判策略，不再去和海約翰糾纏賠款用金還是用銀，而是“乘其一隙之明，籍歸已失之利”。他同時向清政府諫言，用這筆款子辦學(xué)堂和派遣留學(xué)生。他的判斷是，美國政府和民間都會支持這個計劃。

美國朝野的有識之士早有向中國退還部分庚款的打算。當(dāng)列強在北京開會決定條約的內(nèi)容時，海約翰就給了美國代表團兩個有關(guān)索取賠款額的指示，一是美國提報損失索取額2500萬美元，這個數(shù)額已將損失虛報了兩倍。其二，與列強協(xié)議總索取額不超過1.5億美元。作為此時世界頭號經(jīng)濟強國的美國，希望擁有太平洋西岸最大消費市場的中國能成為它的一個自由貿(mào)易區(qū)，而不希望中國被瓜分或分割。英法日德等列強的貪婪沒有使美國做成“好人”，但退還部分庚款的種子就此埋下。1905年海約翰的突然逝世令退款一事暫時擱淺。美國的民間力量開始發(fā)揮作用，1906年3月，在中國生活多年的傳教士明恩溥回到美國，他在白宮向西奧多·羅斯?？偨y(tǒng)建議，用清政府的“庚子賠款”在中國興學(xué)和資助中國學(xué)生來美國留學(xué)。而伊里諾大學(xué)校長詹姆士在1906年給羅斯福的一份備忘錄中聲稱：“哪一個國家能夠做到教育這一代中國青年人，哪一個國家就能由于這方面所支付的努力，而在精神和商業(yè)上的影響取回最大的收獲。”“商業(yè)追隨精神上的支配，比追隨軍旗更為可靠?！?/p>

經(jīng)過多方推動，1907年12月3日，羅斯?？偨y(tǒng)在國會施政報告中宣布：我國宜實力援助中國推進教育，援助的方法，宜將庚子賠款退贈一半，招導(dǎo)學(xué)生來美，入我國大學(xué)及其他高等學(xué)校，使他們修業(yè)成才，希望我國教育界能夠理解政府的美意。1908年5月25日，美國國會正式通過有關(guān)議案，并通知清政府外務(wù)部，從1909年起至1940年止，將美庚款之半數(shù)1078.5286萬美元，逐年逐月“退還”中國。清政府馬上做出回應(yīng)，命外務(wù)部與學(xué)部擬定《派遣留學(xué)生規(guī)程》，規(guī)程確定，初四年，每年至少派留美學(xué)生100人，自第五年起，每年至少派50人，直到退款用完為止。

受美國引領(lǐng)，除日本將庚款用于侵華戰(zhàn)爭，蘇聯(lián)自動放棄，德國，匈牙利，奧地利因一戰(zhàn)戰(zhàn)敗而對戰(zhàn)勝國中國取消庚款外，英國，比利時等庚款受益國也因國際形勢的變幻逐步實施退還庚款助學(xué)的策略，轟轟烈烈的庚款留**就此拉開了閘門。

開科取士

1908年中美簽署庚款留學(xué)協(xié)議后，中國即開始留美學(xué)生的甄選工作。1909年到1911年的三年間，清政府三次在全國范圍內(nèi)招考庚款留學(xué)生?？荚嚨攸c設(shè)在北京的史家胡同。自1905年清政府廢除科舉制之后，遴選庚款留學(xué)生是再次在全國范圍內(nèi)進行的大規(guī)模選拔性考試，這使恪守“學(xué)而優(yōu)則仕”的無數(shù)學(xué)子從“學(xué)習(xí)新學(xué)，爭取留學(xué)”中看到了讀書給人生帶來的新的希望，許多老派學(xué)人更是把此項選拔考試視為新的開科取士。這是一場恒古未有的考試，一個在近代飽受列強欺侮的古老民族聚全國青年才俊于一堂，將其最優(yōu)者送往海外，以求與現(xiàn)代文明接軌，尋求強國御侮之道。而作為留學(xué)經(jīng)濟支柱的庚款，不可避免的為此項留學(xué)活動打上了國恥的烙印，深深的刻在每一個赴美留學(xué)的中國青年心底。

史家胡同見證了當(dāng)年來自全國各地的學(xué)生們歷經(jīng)七八天的初試復(fù)試之后或品嘗勝利喜悅或吞咽落榜苦澀的情景。當(dāng)年招考的要求極為嚴(yán)苛：考生除了通曉國文英文外，還要求“身體強健，性情純正，相貌完全，身家清白”。并規(guī)定他們之中，應(yīng)有80%學(xué)農(nóng)業(yè)、機械工程、礦業(yè)、物理、化學(xué)、鐵路工程、銀行等，其余20%學(xué)法律、政治、財經(jīng)、師范等，庚款留學(xué)生畢業(yè)后必須回國。1909年8月間，庚款留學(xué)的第一次招考舉行，應(yīng)考的學(xué)生達到630人，兩次考試后，只剩下47人。這47名佼佼者在當(dāng)年10月赴美，只是出發(fā)時，3名貴胄子弟加入他們的行列。這50名學(xué)生中包括日后成為清華大學(xué)終身校長的梅貽琦。

一年之后，1910年8月，仍舊是史家胡同，庚款赴美第二次招考進行，考試科目及順序一如上年，后人來看那一年的考題仍覺得蠻有趣味。初試中文試題古色古香，為：“不以規(guī)矩，不能成方圓說”；而英文試題則頗為時髦：“借外債興建國內(nèi)鐵路之利弊說?！睆?fù)試則考了西洋史、植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)、幾何和世界地理等科。這一年的考錄比上年大幅提高，400多人應(yīng)考，最后錄取了70人。

胡適參加了這次考試，他的成績并不是很理想，只是考國文時，對“規(guī)矩”這一命題，考生都是作策論，唯獨胡適別出心裁的作了考證，誰知歪打正著，主考官是個考證迷，對胡適的文章極為贊賞，打了100分。當(dāng)其他陪考官提意見說國文沒有打100分的道理時，這位主考官卻說：“100分還打少了，依我的意見要打120分！”最終胡適名列第55名，他赴美后初學(xué)農(nóng)，后改哲學(xué)，最終多有建樹。與他同時渡洋留學(xué)的還有趙元任和竺可楨。

1911年，第三批庚款留學(xué)招考舉行，63人得以赴美。10月間，武昌的炮聲打碎了清政府虛弱的外殼，清帝遜位，隨后，中國進入近代史上最為混亂的軍閥混戰(zhàn)時期，庚款留美計劃就此擱置。胡適在《美國退還庚子賠款記》所敘及“十年之后，賠款學(xué)生當(dāng)遍于新大陸矣”的盛況，被炮火打得粉碎。但這三批赴美留學(xué)的學(xué)子大多學(xué)有建樹，他們中有許多人后來成為我國現(xiàn)代科教文化的開拓者，如胡適、趙元任、胡明復(fù)、周仁、秉志、過探先、姜立夫、吳憲、孫學(xué)悟等。

水木清華

民國初年流行著一個笑話，據(jù)說，當(dāng)時在北京近郊的一個山村里，有個學(xué)子考中了清華大學(xué)，消息傳開，整個村子沸騰了，一個老學(xué)究為表示自己有學(xué)問，就問鄉(xiāng)民：“你們知道什么是清華嗎？”大家搖頭，他就搖頭晃腦的說：“清，是大清，華，是華盛頓?！?/p>

雖然是笑話，但也反映出清華大學(xué)與美國的關(guān)系。由于當(dāng)時符合直接送美留學(xué)條件的學(xué)生并不多，為使這一留學(xué)教育保質(zhì)保量，學(xué)務(wù)處奏請清政府設(shè)立留美預(yù)備學(xué)堂，因?qū)W堂設(shè)在清華園，故稱清華學(xué)堂，這就是清華大學(xué)的前身。1911年4月29日清華學(xué)堂開學(xué)，學(xué)生皆由各省選送，再經(jīng)選拔錄取，首屆畢業(yè)生中有金岳霖、侯德榜、葉企孫、楊石先、湯用彤、吳宓等人，后來也都成為各自學(xué)科的奠基者。辛亥革命后，庚款留學(xué)中斷，但清華留美預(yù)備學(xué)校卻并未停止選送優(yōu)秀學(xué)生赴美留學(xué)的重任，更于1924年改名為“清華大學(xué)”。截至1949年，清華大學(xué)共派出6批庚款留學(xué)生，達1000多人。

美國庚款助學(xué)的半殖民地色彩在清華大學(xué)身上彰顯無遺。按照美國大使館的要求，清華學(xué)堂一定要開設(shè)美國歷史，地理和公民課。美籍教師在課堂上，更要求中國學(xué)生將美國歷任總統(tǒng)，歷史上的偉大人物，48個州的州名等都一一背下來。英國哲學(xué)家因此說清華好似一座“從美國移植來的學(xué)?！?。1924年，美國國會通過決議，將剩余的庚子賠款用于中國。但必須由中國和美國共同成立一個基金會掌管此款項，這就是“中國文教促進基金會”，簡稱中基金”。中基會的成員是國際國內(nèi)極有聲望的社會名流，蔡元培、司徒雷登、胡適、丁文江、韋羅貝、翁文灝、汪兆銘、李煜瀛、位朝樞、任鴻雋、孫科、趙元任等都曾先后替補為董事會成員。在基金會的賬面上，有著1254.5萬美金。還給中國的錢中國卻不能自己做主使用，這既是對中國主權(quán)的侵犯，但同時也由于美國的干預(yù)，無論是北洋政府還是國民政府，都不敢將庚款挪為他用，保證了中國留學(xué)教育的經(jīng)濟基礎(chǔ)。清華大學(xué)理所當(dāng)然地獲得了這個基金會所提供的相當(dāng)部分的獎學(xué)金，基金幾乎可以算是清華當(dāng)時的經(jīng)費來源。有歷史學(xué)家評價道：“清華其成功的一大秘訣是，當(dāng)其他院校求助于軍閥政權(quán)不穩(wěn)定的施舍時，清華的預(yù)算是有保障的?！?/p>

英國是美國之后庚款助學(xué)做的最好的國家。與庚款留美不同，庚款留英的宗旨是要為中國科學(xué)教育培養(yǎng)出一批高端專家學(xué)者，所以留英考試是所有留學(xué)考試中難度最大，競爭最激烈的。但也因此凡是被英庚款錄取的留學(xué)生，后來大多成為中國現(xiàn)代科學(xué)教育的領(lǐng)軍人物。如我國數(shù)理統(tǒng)計學(xué)和概率學(xué)的奠基人許寶騄，原中科院院長，著名化學(xué)家盧嘉錫，與錢學(xué)森一起成為美國“火箭之父”馮·卡門助手的錢偉長，郭永懷，林家翹等。當(dāng)然，還有錢鐘書。1933年，錢鐘書畢業(yè)后，校方有意留他任教，或者在西洋文學(xué)系讀研究生，錢鐘書卻回之以“清華沒有一個教授有資格當(dāng)錢某人的導(dǎo)師”。他不久參加了第三屆英庚款留學(xué)考試。當(dāng)年共有24個名額，但英國文學(xué)專業(yè)僅一名。據(jù)說，那年清華大學(xué)準(zhǔn)備報考的一些人聽說錢鐘書也去考，嚇得自動退出，成績出來后，錢鐘書果然名列榜首，去牛津大學(xué)讀書了。

高瞻遠矚

為了培養(yǎng)中國留學(xué)生對美國的認(rèn)同與感情，美國政府下了大力氣，當(dāng)時正值美國社會排華的高峰期，美國政府將庚款留學(xué)生們安置在篤信基督教的體面人家里，感受溫良的家庭之愛。在經(jīng)濟上同樣給以大額資助，庚款留學(xué)生在國外的生活相當(dāng)富足，不僅學(xué)雜費不用自己操心，每月還發(fā)生活費八十美元，相當(dāng)于兩百銀元。那是一筆不小的數(shù)字，張恨水當(dāng)時在蕪湖做編輯月薪才六銀元，還要養(yǎng)家糊口。胡適開始學(xué)農(nóng)，一年半后改學(xué)哲學(xué)，按規(guī)定須補繳學(xué)農(nóng)期間的學(xué)費，從生活費中分期扣除。他當(dāng)時還寄錢補貼寡母，為此還為《大共和日報》翻譯了一些東西，都德《最后一課》就是其中之一，稿酬由報社徑寄母親。但不管如何，胡適在美留學(xué)期間的生活是不會清苦的。

但美國粉飾太平，大搞中美親善的伎倆還是被美國社會欺壓華人的現(xiàn)實無情的粉碎了。1912年7月，侯德榜等16名留美生乘美國油輪抵達檀香山后，遭到美國海關(guān)的無理刁難，侯德榜當(dāng)即作詩一首：“聞道輪船到檀山，華人登岸萬般難。傷心最是中華國，到處虧人冷眼看?！彼倪@種感觸，后來與時俱增。即使一向被視為親美派的胡適，后來也認(rèn)為美國的庚款助學(xué)“懷著詭計”。

由梅貽琦、葉企孫、吳有訓(xùn)、嚴(yán)濟慈、曾昭掄等領(lǐng)銜的庚款招生考試委員會同樣懂得用長遠眼光看未來。他們從整體戰(zhàn)略出發(fā)，通盤考慮科學(xué)技術(shù)的未來發(fā)展和國防需要，以此設(shè)置學(xué)科，推選人才，在許多領(lǐng)域填補了學(xué)科空白，從而為中國相應(yīng)的科技發(fā)展造就了領(lǐng)軍人物。1932年清華首次招考公費留學(xué)生時，一共只有20個名額。此前“九一八”事變剛爆發(fā)，他們從應(yīng)付未來戰(zhàn)爭考慮，設(shè)置了一個應(yīng)用光學(xué)名額，一個彈道學(xué)名額，一個地球物理名額。這一年，清華大學(xué)物理系研究生龔祖同準(zhǔn)備參加考試，葉企孫鄭重地對他說：“應(yīng)用光學(xué)在軍事上很重要，世界各列強都在研究，而在我國還是個空白，我們應(yīng)該有人去學(xué)?！?研究核物理的龔祖同聽這么一說，便放棄了原專業(yè)，報了這個名額。錄取后進入柏林高等工業(yè)大學(xué)深造。1938年獲博士學(xué)位回國后，他負(fù)責(zé)籌建了我國第一個光學(xué)工廠，后來又為我國的航天航空和光纖制造業(yè)作出了杰出貢獻。

1934年清華招收第二屆公費留美生時，又設(shè)立了一個飛機設(shè)計名額，一個高空氣象學(xué)名額，一個同位素化學(xué)名額，同樣是出于填補我國科技空白的需要。這三個名額分別被畢業(yè)于上海交大機械工程系的錢學(xué)森和清華大學(xué)物理系助教趙九章、化學(xué)系的研究生張青蓮考取。錢學(xué)森原是學(xué)鐵道機械工程專業(yè)的，為讓他熟悉新的專業(yè)，不僅先安排他在清華學(xué)一年相關(guān)課程，還派他到杭州筧橋飛機廠實習(xí)，然后再將他送往美國麻省理工學(xué)院航空系就讀，到20世紀(jì)40年代，他已經(jīng)是國際著名的航天航空專家。

錢三強出國研究核物理，也與大師們的舉薦分不開。1936年，錢三強從清華物理系畢業(yè)，吳有訓(xùn)將他推薦給北平研究院物理研究所的所長嚴(yán)濟慈。第二年，中法教育基金會組織公費留法考試，雖然只有六個名額，但經(jīng)嚴(yán)濟慈建議，還是設(shè)立了一個“鐳學(xué)”名額。嚴(yán)濟慈積極鼓勵錢三強報考，并選定居里夫人作為這個名額的導(dǎo)師。后來，錢三強、何澤慧夫婦成了居里夫人的得意弟子。

最后歸宿

1943年1月，國民政府與美國簽訂了《中美新約》，宣布取消中美之間的不平等條約，其中包括美國放棄庚子賠款權(quán)利，中國對美庚子賠款終止支付。依據(jù)美國庚子退款而成立的中基會隨即面臨著有無必要繼續(xù)存在的問題。

1944年底，經(jīng)過多方協(xié)商，中基會得以保存下來，清華基金及清華大學(xué)的經(jīng)費也得以按原來的方式繼續(xù)保留和運作。據(jù)說，到1948年底清華基金已積累到432．3萬美元，這筆基金后來被中基會董事，清華大學(xué)校長梅貽琦所保管。

1948年，國民黨政權(quán)敗局已定，蔣介石試圖將中國的學(xué)界精英們轉(zhuǎn)入臺灣，愛國的知識分子們表現(xiàn)出了崇高的節(jié)操。同年12月，陳寅恪被蔣介石用飛機接到南京，第二天他就去了上海，隨后到嶺南大學(xué)任教。國民黨高官不死心，追過來游說他，表示如果陳寅恪肯去臺灣，馬上給他10萬港幣及新洋房。嶺南大學(xué)校長陳序經(jīng)搶白道：“你給10萬我給15萬，你給洋房我可以馬上蓋新房?！苯Y(jié)果就是說不動陳寅恪。茅以升，竺可楨等科學(xué)家同樣選擇了留下。1948年12月，北京解放的前兩天，梅貽琦被國民黨政府派飛機接到南京，隨后去了美國。國民黨政權(quán)土崩瓦解后，原中基會也隨之土崩瓦解，全部清華在美的庚款基金的收支都掌握在寓居美國的梅貽琦手中，但他保持著一貫的清廉作風(fēng)，他住的小公寓小得連一間單獨的臥室都沒有，他的太太60歲高齡還要出去打工，在衣帽廠工作。1956年，梅貽琦用這筆錢去臺灣創(chuàng)辦了新竹清華原子能研究所，隨后在此基礎(chǔ)上發(fā)展成為新竹清華大學(xué)。

1962年5月19日，梅貽琦在臺灣病逝。在病危住院期間，有一個加鎖的手提包一直放在他的病榻下，誰也不知道里面裝的是何物。他去世后，秘書立刻加封。后來組織專人啟封，原來全是清華基金的帳目，一筆一筆清清楚楚。這大概就是庚款的最后歸宿。

第四篇：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量報告

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院2011-2012學(xué)辦學(xué)質(zhì)量報告

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，由教育部直屬重點大學(xué)廈門大學(xué)和廈門嘉庚教育發(fā)展有限公司共同舉辦的，按新機制和新模式運作的本科層次獨立學(xué)院。2010年7月，學(xué)院獲評“全國先進獨立學(xué)院”。2011年，學(xué)院榮登“中國最具品牌價值獨立學(xué)院”榜首。

2011-2012學(xué)年，學(xué)院設(shè)有涵蓋理、工、文、經(jīng)、管、法等學(xué)科的19個分院、系，45個本科專業(yè)，70余個專業(yè)方向，擁有在校本科生近14300人。

在這一年，嘉庚學(xué)院繼續(xù)高舉“規(guī)范與創(chuàng)新”的辦學(xué)旗幟，堅持科學(xué)發(fā)展，著力深化改革，強化內(nèi)涵建設(shè)，培育辦學(xué)特色，穩(wěn)步進入學(xué)院新一輪跨越式發(fā)展。

一、穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)水平

（一）深化實踐教學(xué)改革

從辦學(xué)之日起，嘉庚學(xué)院就努力進行各種教學(xué)改革，尤其是實踐教學(xué)方面的改革。學(xué)院視實踐教學(xué)為一種強調(diào)能力培育的教育元理念，將實踐教學(xué)滲透到教學(xué)的所有環(huán)節(jié)。2011-2012學(xué)年，學(xué)院進一步加強在實踐教學(xué)方面的引導(dǎo)、組織工作，并積極推進校企之間的深度合作。2011年9月，學(xué)院與廈門天能電子有限公司合作打造準(zhǔn)社會體驗工作中心，廈門天能電子有限公司每年出資20萬用于該中心的運營和管理，為學(xué)校和企業(yè)搭建雙向溝通的橋染，為學(xué)生提供與企業(yè)互動交流以及進行實戰(zhàn)演練的機會，幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)校到社會的“無縫”對接。2011年11月，人文與傳播學(xué)院和漳州海達航運有限公司簽訂了“產(chǎn)學(xué)研”合作協(xié)議，在雙方資源共享、優(yōu)勢互補上達成共識，漳州海達航運公司將為人文與傳播學(xué)院提供科研、實踐平臺，而人文與傳播學(xué)院也將為該公司提供對外形象推廣、廣告設(shè)計方面的支持。2012年3月，電子商務(wù)系與網(wǎng)易公司合作建立大學(xué)生實踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)基地，該系師生自主開發(fā)建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站“E道網(wǎng)”進行真實創(chuàng)業(yè)，此舉不僅為該系師生營造了真實的電子商務(wù)實習(xí)環(huán)境，也為其他專業(yè)師生的實踐教學(xué)活動如產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、市場營銷活動等提供了機會和條件。

（二）切實抓好學(xué)科專業(yè)建設(shè)

經(jīng)福建省學(xué)位委員會批準(zhǔn)，我院順利成為學(xué)士學(xué)位授予單位，申請的36個專業(yè)被增列為學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)。環(huán)境科學(xué)與工程、機械設(shè)計制造及其自動化、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學(xué)、廣播電視新聞學(xué)等4專業(yè)入選福建省本科高校專業(yè)綜合改革試點項目。根據(jù)國家的戰(zhàn)略需求與福建省經(jīng)濟社會發(fā)展所需，學(xué)院申報了城市規(guī)劃、信息管理與信息系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)，獲得審批通過，并列入招生專業(yè)。

（三）成立高等教育改革研究中心籌委會

2012年6月，學(xué)院成立“廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院高等教育改革研究中心籌委會”，籌委會的成立標(biāo)志著我院在繼續(xù)強力推進各項教學(xué)改革實踐的同時，通過加強理論探索的形式來提升改革的理性內(nèi)涵，深化改革?；I委會將面向海內(nèi)外，招聘學(xué)術(shù)造詣深厚、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的高等教育學(xué)專家學(xué)者，同時從學(xué)院現(xiàn)有教師和教學(xué)管理隊伍中遴選部分成員，組建一支務(wù)實求真、勇于創(chuàng)新的研究團隊。

（四）啟動高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革工程

2011年11月，嘉庚學(xué)院正式啟動高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革工程，推進與學(xué)院人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的高等數(shù)學(xué)教材的編寫工作，開展高等數(shù)學(xué)教學(xué)組織與教學(xué)方式的改革，使學(xué)院的高等數(shù)學(xué)教學(xué)滿足應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)需要，適應(yīng)不同學(xué)科專業(yè)的實踐需求，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，讓高等數(shù)學(xué)“學(xué)而有用”。

（五）營造更為濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍

從該學(xué)年第一學(xué)期開始，嘉庚學(xué)院定期（每1至2周）安排一場全院性的學(xué)術(shù)講座，由具有副教授以上職稱或者具有高級工程師職稱的教師擔(dān)任主講人。此外，學(xué)院通過邀請國內(nèi)外著名專家學(xué)者短期授課、開設(shè)講座等方式，為學(xué)子帶來學(xué)科專業(yè)的前沿資訊。學(xué)院還先后承辦了第十七屆中國日報社“21世紀(jì)杯”英語演講比賽福建省決賽和第七屆大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能車競賽華南賽區(qū)比賽，通過舉辦高水平賽事，增進與其他高校的交流，拓展學(xué)子視野。

（六）人才培養(yǎng)初顯成效

2011-2012學(xué)年，嘉庚學(xué)子獲得省級以上獎項共計200余項。在2011全國3D大賽上，獲得一等獎1項、二等獎3項、最佳工業(yè)設(shè)計獎1項；在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，獲一、二等獎各1項；在第六屆全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能車競賽全國總決賽中，獲得一、二等獎各1項；在第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中獲一等獎；在2011中國國際面料設(shè)計大賽中獲一等獎；在全國綠色領(lǐng)袖營精英賽中獲一等獎；在全國健美操冠軍賽中獲得一、二等獎各1項；在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中獲二等獎；在第四屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽中獲二等獎；在全國大學(xué)生綠色建筑創(chuàng)意設(shè)計大賽中獲最佳作品獎；在第九屆中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)年獎中獲銅獎；在第十七屆中國日報社“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽中獲三等獎。2012年3月，電子工程系學(xué)生的兩篇論文被國際三大檢索源之一的EI收錄。2012年5月，建筑學(xué)系學(xué)生鄭晨收到9所美國高校碩士錄取入學(xué)通知書，成為媒體競相報道的焦點人物。

二、加強教師隊伍建設(shè)

學(xué)院加大教師特別是中高層次教師的招聘力度，全年新聘專任教師115人，教師隊伍無論是職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)還是性別結(jié)構(gòu)都有了進一步的完善。

為了促進新教師更好地適應(yīng)學(xué)院教學(xué)工作的發(fā)展需要，提高新教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，學(xué)院制定了新教師培養(yǎng)計劃，開展了組織新教師入職培訓(xùn)、安排專門的導(dǎo)師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、組織包括分院、系、教學(xué)部主任在內(nèi)的有經(jīng)驗的教師深入新教師課堂聽課和評議、組織新教師跟班聽取老教師授課、安排新教師上公開課等各項培養(yǎng)工作。在學(xué)院的精心培養(yǎng)下，新教師們均已能夠獨立完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)情況總體良好，綜合素質(zhì)也有了很大的提高。

學(xué)院大力推進教師科研工作的開展，出臺了《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院關(guān)于加強科研工作的若干意見》、《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院科研獎勵實施辦法》、《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院校級科研孵化項目實施管理辦法》等一系列制度規(guī)定，設(shè)立校級科研孵化項目，每年為20-25項科研項目提供研究經(jīng)費資助，并提高了科研成果的獎勵力度，重點獎勵發(fā)表在權(quán)威核心刊物上的文章和產(chǎn)生重要影響的標(biāo)志性成果，這些舉措的推出，進一步激發(fā)了教師的科研熱情。

此外，學(xué)院進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)工作，專門開辟了“學(xué)風(fēng)建設(shè)網(wǎng)”，推出了《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實施細則》《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院學(xué)術(shù)規(guī)范條例》等規(guī)定，促進學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展。

三、深度推進對外交流與合作

（一）拓展合作院校與領(lǐng)域

2011-2012學(xué)年，學(xué)院先后接待了日本京都文教大學(xué)、英國阿伯斯大學(xué)、英國格里姆斯比大學(xué)中心的來訪，并達成初步合作意向，學(xué)院還與已經(jīng)形成合作的院校英國密蘇里州立大學(xué)堪薩斯城分校、英國赫爾大學(xué)等就合作領(lǐng)域的拓展進行了協(xié)商。此外，我院也積極拓展與臺灣地區(qū)大學(xué)的合作，與臺灣臺中教育大學(xué)簽署了學(xué)術(shù)交流協(xié)議書及學(xué)生交流協(xié)議細則。

（二）文化交流好戲連臺

學(xué)院與來自日本、美國、臺灣等地的高校文化交流頻繁，好戲連臺。2011年12月，嘉庚美術(shù)館開館。此后，該館先后迎來了荷蘭、冰島等地的藝術(shù)家和美國云林藝術(shù)學(xué)院的展覽。2012年4月，人文與傳播學(xué)院師生與來自臺灣中央大學(xué)中文系的師生開展了主題為“閩臺緣，你我圓”的聯(lián)誼活動；6月，同樣來自臺灣，有“臺灣配音天王”之稱的李景唐為學(xué)子帶來了精彩的配音表演。5月，日本新生代演奏家岸部真明和臺灣指彈吉他大師黃家偉同臺獻技，為學(xué)子進行了吉他彈奏。7月，日本“里千家”流派茶道教授、南開大學(xué)客座教授、天津日本“里千家”茶道協(xié)會主任坂井宗晴教授在日本文化教室進行了4場地道的日本茶道表演，表演面向全院學(xué)生開放報名，令學(xué)子大開眼界。

（二）交流學(xué)生廣受好評

日本京都平安女學(xué)院大學(xué)是我院日語系“2+2”留學(xué)合作高校，自2009年9月起，我院已先后派出3批學(xué)生赴該校留學(xué)。其中07級學(xué)生駱婧、09級學(xué)生陳思穎先后獲得日本京都府頒發(fā)的“京都府名譽友好大使”稱號，駱婧還被該校授予“雅迪獎”（相當(dāng)于“特別優(yōu)秀畢業(yè)生獎”），該獎每年僅一至兩名畢業(yè)生獲得。鑒于我院留學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，京都平安女學(xué)院大學(xué)決定從2012年起增加對我院的招生數(shù)，從原來的10人增至15人。在英國的合作院校，我院學(xué)子的表現(xiàn)同樣搶眼，通過“2+2”項目赴英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)商學(xué)院留學(xué)的9名07級學(xué)生順利畢業(yè)并拿到學(xué)士學(xué)位，其中黃雁、王紫昀獲得一等學(xué)士學(xué)位及該校頒發(fā)的聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生獎學(xué)金。

四、努力完善辦學(xué)條件

2011-2012學(xué)年，學(xué)院進一步完善各項辦學(xué)條件。學(xué)院投入近1870萬元用于工程建設(shè)和設(shè)備的購置、維護與更新，完成漳州校區(qū)棒球場建設(shè)工程、漳州校區(qū)風(fēng)雨球館二樓加裝鋁合金窗工程、學(xué)生活動中心三期琴房改建工程、教師公寓中庭景觀綠化工程、教師公寓石板路鋪設(shè)工程、大湖心島東側(cè)景觀改造工程、公共教學(xué)樓1號樓及人文大樓北側(cè)、東側(cè)景觀改造工程、經(jīng)管大樓四層辦公室裝修改造工程、嘉庚美術(shù)館裝修改造工程、人文大樓二層裝修改造工程、學(xué)生園區(qū)綠圍網(wǎng)更新工程、網(wǎng)球場圍網(wǎng)更換工程、學(xué)生園區(qū)智能控電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)版改造等項目，并批量更新了電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備。學(xué)院還先后補種加種各類樹木近3400株，進一步提高校園綠化水平。

為了給學(xué)生提供更加便利完善的醫(yī)療保障服務(wù)，學(xué)院出資83萬元為學(xué)生購買補充醫(yī)療保險，參與廈門市基本醫(yī)療保險的學(xué)生均可免費獲得一份最高保額為63.5萬的補充醫(yī)療保險；學(xué)院積極與廈門市人力資源和社會保障局、廈門市社會保險管理中心、漳州市醫(yī)院、漳州市醫(yī)院開發(fā)區(qū)分院溝通協(xié)調(diào)，于2012年3月成功開通學(xué)院師生廈漳兩地醫(yī)保刷卡功能。

為了給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)、生活上的便利，學(xué)院推出教務(wù)系統(tǒng)手機Android客戶端，學(xué)生下載后可通過手機查詢到自己的課程表、考試安排、考試成績等。學(xué)院還購買300輛嶄新的公共自行車供師生使用，使校園的公共自行車數(shù)量增加到2000多輛。

五、加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)力度

（一）完善創(chuàng)業(yè)教育工作機制

學(xué)院通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)課程體系、舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽、加強創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)、開辟校園創(chuàng)業(yè)試驗田等方式推進創(chuàng)業(yè)教育。2012年3月，我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化中心正式揭牌成立，該中心與美國創(chuàng)新管理研究領(lǐng)域最好的大學(xué)——美國密蘇里大學(xué)堪薩斯城亨利布勞克管理學(xué)院開展密切合作，聘請該院院長陳丁琦教授為高級顧問，聘請8位風(fēng)險投資人、天使投資人、成功創(chuàng)業(yè)人士組成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團，共同培養(yǎng)傳承嘉庚精神的企業(yè)家。目前，有近30個學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目在該中心孵化。我院在創(chuàng)業(yè)教育方面的努力得到了社會的廣泛認(rèn)可，在第三批“福建省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地”名單中，我院榜上有名。

（二）做好畢業(yè)生就業(yè)工作

2011-2012學(xué)年，我院繼續(xù)堅持就業(yè)工作的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”，加大就業(yè)市場開拓力度，加大對經(jīng)濟困難和就業(yè)困難的“雙困生”的幫扶力度。此外，學(xué)院舉辦的招聘會形式也更加多元化，除了依常規(guī)舉辦一年兩次的學(xué)院供需見面會外，學(xué)院還首次與廈門大學(xué)聯(lián)手舉辦供需見面會，支持院系舉辦具有行業(yè)特點的系級招聘會，大大拓展了畢業(yè)生們的就業(yè)空間。

六、加強育人工作

學(xué)院堅持以學(xué)生為中心，以育人為本，做好全員育人、全方位育人、全過程育人工作。針對2011級新生，學(xué)院先后舉行六場院長與新生對話會，幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活；學(xué)工部為新生策劃編撰了《我的大學(xué)——嘉庚學(xué)子成長手冊》，為學(xué)生提供安全、心理健康、醫(yī)療保障、生涯規(guī)劃等全方位的入學(xué)指導(dǎo)。為歡送2012屆畢業(yè)生，學(xué)院組織了9場畢業(yè)典禮，由王瑞芳院長逐一為畢業(yè)生扶正流蘇、授予學(xué)位，并開展“文明離?！被顒?，安排專車送畢業(yè)生離校。學(xué)院深入推進行政秘書兼輔導(dǎo)員“心語計劃”，推進學(xué)生工作進生活園區(qū)。為加強大學(xué)生心理健康教育，學(xué)院開展了5.25心理健康活動月、漳州校區(qū)心理劇大賽、心理健康主題體驗營等豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理問題，完善校園心理健康監(jiān)測系統(tǒng)。每學(xué)期初，學(xué)院對學(xué)生開展思想動態(tài)系列調(diào)研工作，傾聽各院系學(xué)生代表心聲，從而有針對性地開展學(xué)生工作。

七、提升社會服務(wù)水平

學(xué)院堅持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的原則，主動貼近，主動融入。環(huán)境科學(xué)與工程系、藝術(shù)設(shè)計系與校區(qū)周邊的“雙魚島”項目形成合作，環(huán)境科學(xué)與工程系為其提供給水排水、中水回用、固體廢物處理處置、綠化工程等方面的技術(shù)支撐，藝術(shù)設(shè)計系則與“雙魚島”項目在國際推廣和設(shè)計建設(shè)上形成合作。

七、問題與對策

（一）高水平師資缺乏

雖然在2011-2012年，高水平師資的引進工作被作為學(xué)院的重點工作來抓，并取得了一定的成效，全年新聘全職教師115人，但與學(xué)院迅猛發(fā)展的勢頭相比，這樣的人才增長速度仍然不夠。高水平人才引進難，究其根本原因是社會對民辦高校認(rèn)可度不高所造成的。

人才是我院新一輪跨越式發(fā)展的關(guān)鍵要素，為了引進更多的高水平人才，學(xué)院將以更加積極主動的態(tài)度采取更多的方式、拓展更多的渠道做好人才引進工作。

除此之外，穩(wěn)定現(xiàn)有高水平人才也是一項重要工作。學(xué)院將通過制定和實施相關(guān)政策，努力挽留高水平教師；對教師隊伍采取“多元發(fā)展，區(qū)別對待”的態(tài)度，鼓勵教師在科研、教學(xué)和社會服務(wù)等方面發(fā)揮各自的特長和潛能，使各位教師能夠“各司其職，各盡其能，各得其所”。

（二）生源質(zhì)量仍需提高

雖然生源質(zhì)量逐年提高，近幾年全國生源85%以上為本二線上生源，但要提高嘉庚學(xué)院的辦學(xué)層次，還需進一步較大幅度地提高我院的生源質(zhì)量。一方面我院需要進一步地提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)特色樹品牌，增加社會各屆對我院的信心；另一方面我們也要積極主動地增進與社會的溝通，改變社會上對我院不正確的認(rèn)識，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生報考我院，爭取在今后3-5年的時間內(nèi)讓我院本一線上生源有較大增幅。

（三）社會服務(wù)水平還需加強

因為建院時間短，在辦學(xué)前期，學(xué)院的主要關(guān)注點還在教學(xué)方面，著力為社會培養(yǎng)合格適用的人才，但學(xué)院也一直在探索服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的途徑和方法。如環(huán)境科學(xué)與工程系、藝術(shù)設(shè)計系與校區(qū)周邊的“雙魚島”項目合作，在綠色環(huán)保、國際推廣、設(shè)計建設(shè)上提供專業(yè)化的建議與支持。又如在2011年6月的第十屆中國海峽項目成果交易會上，我院教師的研究專利獲得了企業(yè)的青睞，與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。

有力拓展社會服務(wù)能力，已被我院列為一項重要的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)院一方面將加大對師生應(yīng)用性科學(xué)研究的支持力度，在環(huán)境、政策、制度等方面給予適當(dāng)傾斜；另一方面也將大力推進共建合作，積極開展高水平的咨詢服務(wù)。

第五篇：嘉庚精神

集美村感悟“嘉庚精神”（新雨軒）

昌滄

集美大學(xué)是一所省屬的多科性的綜合大學(xué)。正式成立于1994年10月。由我國著名華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生創(chuàng)辦的集美學(xué)村內(nèi)的5所高等院校聯(lián)合組建而成。目前在校學(xué)生1萬多人。

集美大學(xué)副校長蘇文金教授自豪地談道：“我們有一個?傳家寶?，那就是繼承集美學(xué)村1913年以來的光榮傳統(tǒng)，即以陳嘉庚先生當(dāng)年提出的?誠毅?為校訓(xùn)；弘揚?嘉庚精神??！?/p>

我們聽了校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，后到鰲園拜謁了嘉庚先生的陵墓，又參觀了他的故居，使我們受到深深的感動。“嘉庚精神”的精髓似應(yīng)歸納為三個方面：一是愛國主義的精神。早在“五四”運動后，他就大聲疾呼：“民心不死，國脈尚存，以四萬萬之民族，決無甘居人下之理。今日不達，尚有來日，及身不達，尚有子孫。如精衛(wèi)之填海、愚公之移山，終有貫徹目的之一日！”他還說：“救亡圖存，匹夫有責(zé)！”“如果國家衰亡了，即使個人發(fā)了大財又有何用？”他身居海外，“為團結(jié)抗日，爭取中華民族的解放，盡了自己的最大努力”。他無比艱辛地組織海外僑胞有錢出錢，有力出力，支援抗日戰(zhàn)爭。僅1939年，他們匯給當(dāng)時政府的捐款就多達11億，占其軍費總開支18億的一大半。他反對屈膝投降，痛斥大漢奸汪精衛(wèi)。他曾以國民參政員的名義提出并通過了“敵人未趕出我國之前，公務(wù)員談和平便是漢奸國賊”的著名提案！他曾沖破蔣介石集團的重重阻撓，訪問了陜甘寧邊區(qū)，由是“斷定國民黨蔣政府必敗，延安共產(chǎn)黨必勝”！新中國成立后，這位知名愛國人士積極參政議政。他反對蘇聯(lián)的大國沙文主義，哪來的“兄弟關(guān)系”，哪來的“無私援助”；他不大贊成“大躍進”，說那些數(shù)字“簡直像小孩在講童話”；他不贊成反“右派”斗爭，這將“損失多少有用人才和優(yōu)秀知識分子”。他一直關(guān)心祖國的統(tǒng)一大業(yè)。在臨終的遺囑中，還念念不忘“最緊要的是國家前途，臺灣必須回歸祖國”。

二是崇尚教育的精神。嘉庚先生說：“教育為立國之本，興學(xué)乃國民天職?！彼€說：“要想國富民強，教育是基礎(chǔ)。”他“久居南洋，心懷祖國，希圖報效，已非一日”。他17歲隨父到新加坡闖蕩謀生。成就基業(yè)后，在其胞弟陳敬賢先生的大力襄助下，即醉心于祖國百年樹人的教育偉業(yè)。從1913年創(chuàng)辦第一所集美小學(xué)起，50多年來，先后創(chuàng)辦了十多所各種類型的學(xué)校，從學(xué)前教育、初等教育、中等教育至高等教育，包括幼稚園、小學(xué)、中學(xué)、師范、?？萍昂?nèi)外聞名的廈門大學(xué)。為興學(xué)，幾乎耗盡了他的全部家產(chǎn)。在困境中，他毅然地頂住了英資的壓力，寧愿“企業(yè)可以收盤，學(xué)校絕不能停辦”！不惜“出賣大廈，維持廈大”。嘉庚先生最大的人生樂趣：廣育人才。幾十年來，他所培養(yǎng)的各類人才遍布祖國及世界各地，真是桃李滿天下！他為祖國、為人類作出了巨大貢獻。

三是嚴(yán)格自律的精神。嘉庚先生可說有億萬資產(chǎn)，但他說：“取諸社會，用諸社會?！彼疵?，自奉甚菲，律己極嚴(yán)。來自各方面的巨厚褒獎，他都極力推辭，畢生中從沒一所學(xué)校、一座建筑物是自己的名字命名的。他始終保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的本色。粗茶淡飯，平時的膳食就是蕃薯粥、咸菜、花生、蘿卜干；直至晚年，自定每月伙食費為15元。他不抽煙，不喝酒，不做壽。他穿著只求保暖，一件坎肩，穿了好多年，破了就補補，蚊帳也是補了又補；他的客廳、臥室陳設(shè)極為簡陋，使用過的物件，破舊不堪，無不令我們這些參觀者動容！可他有句名言：“該用的錢，千萬百萬也不要吝惜；不該用的錢，一分一厘也不要浪費！”

嘉庚先生為我們留下了極其寶貴的精神財富！毛澤東褒獎他為：“華僑旗幟，民族光輝?！?990年3月31日，國際小行星命名委員會將中國紫金山天文臺發(fā)現(xiàn)的一顆明亮的、編號為2963的小行星正式命名為“陳嘉庚星”。

讓“天下炎黃同心謀，嘉庚精神傳五洲”。陳嘉庚國際學(xué)會稱：“?嘉庚精神?已遠遠超越了國界。它屬于中華民族，也屬于全人類。”

我們很羨慕集美大學(xué)的師生，他們首先成為這筆精神財富的當(dāng)然受益者！

從辦學(xué)主張和辦學(xué)實踐看，陳嘉庚不但是一個教育事業(yè)家，而且不愧為一個卓越的教育家。他的教育思想概括為幾點：第一，提倡女子教育，突破封建禁錮。開風(fēng)氣之先；第二，強調(diào)優(yōu)待貧寒子弟，獎勵師范生；第三，20年代即提倡學(xué)生要德育智育體育全面發(fā)展；第四。工張“沒有好教師就沒有好學(xué)?！?，確立教師在學(xué)校的主導(dǎo)地位；第五。為—廠振興實業(yè)．培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)人才，倡辦職業(yè)技術(shù)教育；第六，要求普及教育。訂彳：同安“十年普及教育汁劃”。設(shè)立同安教育會和教育推廣部。這位偉大的愛國主義者，以開拓者的姿態(tài)和革新者的精神，心力交瘁，為教育事業(yè)奮斗一生，真正做到“誠毅”二字。

關(guān)于辦學(xué)的動機與目的，陳嘉庚自己說得很清楚：“教育不振則實業(yè)不興，國民之生計日絀。……吾國今處列強肘腋之下，成敗存亡，千鈞一發(fā)，自非急起力迫．難逃天演之淘汰。鄙人所以奔走海外，茹苦含辛數(shù)十年，身家性命之利害得失，舉不足攖吾念慮，獨于興學(xué)一事，不惜犧牲金錢竭殫心力而為之，唯日孜孜無敢逸豫者，正為此耳?！庇终f：“復(fù)以平昔服膺社會主義，欲為公眾服務(wù)，亦以辦學(xué)為宜。”有人批評他為“教育救國論”者，他對友好解釋道：“民智不開，民心不齊，啟迪民智，有助于革命，有助于救國，其理甚明。教育是千秋萬代的事業(yè)，是提高國民文化水平的根本措施，不管什么時候都需要?！?/p>

陳嘉庚對捐資辦公益的熱心家勒碑留名，對自己卻不居功、不務(wù)名。他為集美學(xué)校和廈門大學(xué)建了多少高樓大廈，沒有一所刻上他的名字或以他的名字命名。1923年集美學(xué)校師生和校友為了慶賀他的50壽辰和表彰他的興學(xué)業(yè)績，募捐籌建“介眉亭”。他拒絕了，認(rèn)為“建亭祝壽是沽名釣譽”，“決不接受”。

陳嘉庚可貴的民族氣節(jié)，在不接受施舍式補助一事充分表現(xiàn)出來。戰(zhàn)后，集美學(xué)校校舍遭日本狂轟濫炸損壞不堪，美國善后救濟總署廈門分處擬予補助。他復(fù)函道：“國家不幸．遭抗戰(zhàn)之損失，戰(zhàn)事告終后，不能奮志自主，以圖強盛，反而

依靠外國救濟，政府如是，社會如是，華僑機工復(fù)員亦如是，甚至教育機關(guān)亦如是．其可恥可悲、可羞可痛，為何如是耶！”

80多年前,有位老人拄杖巡視集美學(xué)校建設(shè)工地時,極目四望,凝神良久。他為那片沉睡的大地勾畫了一幅宏偉藍圖:“故今日計劃集美全部,宜以大學(xué)規(guī)模宏偉之氣象……”嘉庚老人的精神從此就深深烙印在這塊土地上;80多年后的今天,我們看到了——

集美大學(xué)的校主是愛國華僑領(lǐng)袖陳嘉庚。陳嘉庚先

生是華僑史上第一個發(fā)了財“而肯全部拿出來”的熱心教育事業(yè)的楷模,一生為教育事業(yè)傾資、傾心、傾力。嘉庚先生雖然已經(jīng)離開了近半個世紀(jì),但他的精神卻永遠留在了集美大學(xué),成了集美大學(xué)的“傳家寶”,教育著一代又一代的集大人。

嘉庚精神成為學(xué)生必修課

陳嘉庚光輝的一生貫穿著一條主線,這就是高度的愛國主義精神。因此,集大把弘揚陳嘉庚愛國主義精神作為學(xué)校思想政治教育的基本內(nèi)容和永恒主題,激發(fā)師生的愛國情懷。

新生入學(xué)后,集大就通過組織唱校歌、聽報告、參觀陳嘉庚故居、歸來園、嘉庚公園等活動,讓他們上好愛國主義教育第一課。為讓嘉庚精神入眼、入腦、入心,集大編寫了《陳嘉庚與陳嘉庚精神》教材,作為學(xué)生的必修課,讓學(xué)生們能更深刻地感受嘉庚精神。該書由“東南亞工商業(yè)巨子”、“傾資辦學(xué)第一人”、“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的一面旗幟”、“建設(shè)新中國的功臣”和“偉大的陳嘉庚精神”等六個部分組成,全面系統(tǒng)地對嘉庚先生的生平和精神內(nèi)涵進行介紹。

此外,集大還成立了陳嘉庚研究所,舉辦“學(xué)習(xí)陳嘉庚精神讀書班”,在干部教師尤其是青年政工干部中發(fā)展了一批陳嘉庚研究會會員,每年召開一次研討會,出版一期《陳嘉庚研究》專輯。清明節(jié)期間,組織師生前往鰲園,向嘉庚墓敬獻花籃……

“誠毅”成為學(xué)生做人準(zhǔn)則

“集大畢業(yè)生表現(xiàn)優(yōu)異,充分踐行?誠毅?校訓(xùn),在同事與領(lǐng)導(dǎo)的心目中口碑極佳。”當(dāng)許多畢業(yè)生還在為找工作犯愁時,集大的學(xué)生卻能如此受到用人單位的肯定與歡迎。一個數(shù)字印

證了這句話:連續(xù)四年的畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上,位居全省高校前列。集大學(xué)子何以成為市場搶手的“香餑餑”?

集大學(xué)子身上表現(xiàn)出的獨特氣質(zhì)、品格和才華,源于“誠毅”的熏陶。

“誠毅”即“誠以為國,實事求是,大公無私;毅以處事,百折不撓,努力奮斗”。這是集美大學(xué)的校訓(xùn),是陳嘉庚先生留給集美大學(xué)的寶貴精神財富,寄托了陳嘉庚先生對集美大學(xué)每一個學(xué)子的殷切期望。集大秉承“做事先學(xué)做人”的育人理念,以“誠毅”教育為突破口,鍛造學(xué)生過硬的素質(zhì),為學(xué)生踏入社會贏得更大的主動權(quán)。

不久前,集大舉辦了第二屆“誠以待人,毅以處事”的演講賽。學(xué)生用精彩的演講為他們心中的“誠毅”精神做出了新的詮釋,暢談自己在“誠毅”校訓(xùn)精神鼓勵下不斷成長的體會,深深感染了評委和場下觀眾。近年來,集大廣泛深入開展“誠毅”精神教育,把“誠毅”教育始終貫穿在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。在開學(xué)典禮以及重大活動上,必講“誠毅”;平時舉辦“誠毅”知識競賽、征文和演講比賽等活動,進一步加深學(xué)生對“誠毅”的認(rèn)識;對畢業(yè)生則進行誠信教育,教育畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài),以積極樂觀的態(tài)度面對就業(yè)問題,主動適應(yīng)激烈的人才競爭,自覺地把個人命運與國家和社會的需要相結(jié)合,弘揚“誠毅”校訓(xùn)精神,艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為。

學(xué)校發(fā)展的強大精神動力源

嘉庚精神深深地銘刻在一屆又一屆集美學(xué)子的心中,這強烈的精神力量,推動集大不斷發(fā)展。

步入集大,他們會自豪地對你說,這數(shù)十棟綿延幾公里長的建筑樓群,大都是我們的校友、校董等捐資興建的。沒有嘉庚精神,就沒有集美大學(xué)。據(jù)介紹,李尚大、李陸大、莊紹綏、李引桐、黃克立等校友不忘嘉庚精神,感恩母校,每年給母校的捐款逾1000萬元,10年來捐款已近兩億元。

在集大學(xué)子身上,我們同樣感受到了嘉庚精神在新時代的脈搏。嘉庚先生的教育情結(jié)深深感染了集大的學(xué)生。去年,集大中文系舉辦了第五屆“學(xué)雷鋒義務(wù)家教活動”,近400名志愿家教的同學(xué)走出校門,深入到集美中學(xué)、集美一小、集美二小等中小學(xué),主動聯(lián)系需要家教的同學(xué)和家長,建立家教關(guān)系,義務(wù)輔導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)。為讓更多的人參與到義務(wù)家教活動中,集大還舉辦了首屆“愛心義務(wù)家教”活動。一個多月來,集大志愿者在整個廈門地區(qū)的18所中小學(xué)及2個居委會展開活動,進行了1800多次的輔導(dǎo)。

除了用自身行為詮釋嘉庚精神外,集大人還有一個更遠大的夢想,就是讓更多的人了解嘉庚精神、實踐嘉庚精神。寒暑數(shù)易,一屆又一屆的學(xué)生走出校門,然而集大學(xué)生義務(wù)導(dǎo)游團的旗幟卻始終鮮艷地飄揚。9年來,這支由集美大學(xué)航海學(xué)院陽航義務(wù)導(dǎo)游團發(fā)展起來的青年志愿者隊伍,堅持“弘揚嘉庚精神,服務(wù)社會大眾”,它已成為集大學(xué)習(xí)嘉庚精神、宣傳嘉庚精神的有效載體。

“祖國，在我心中重千斤”——與陳嘉庚后裔一席談

在紀(jì)念陳嘉庚先生創(chuàng)辦集美學(xué)校90周年活動之際，記者采訪了陳嘉庚后裔。

“華僑領(lǐng)袖，民族光輝?！焙笠醾儫o不為陳嘉庚先生感到自豪與驕傲。陳嘉庚先生七子、87歲高齡的陳元濟老人激動地說：一百多年前，家父遠赴重洋，開始他一生的創(chuàng)業(yè)征程。當(dāng)年家父雖身在他鄉(xiāng)，但心系祖國，他認(rèn)為“誠以救國既無術(shù)，亦只興學(xué)之一方”，青年時期的他就此立下愛國愛鄉(xiāng)、傾資興學(xué)的宏愿，以無私奉獻的精神，傾其所有，發(fā)展家鄉(xiāng)教育事業(yè)。他一生熱愛祖國，忠勇奉公，把畢生的精力獻給了振興中華、發(fā)展教育的偉大事業(yè)，做到了自己許下的“立志一生所獲財利，概辦教育、為社會服務(wù)，雖屢經(jīng)困難，未嘗一日忘懷”的誓言。他的精神永遠激勵著我們。

陳元濟先生說，回祖國，一定要先回首都。從10月18日開始，我們在北京進行了為期三天的參訪活動。全國政協(xié)、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、全國僑聯(lián)和國務(wù)院僑辦的領(lǐng)導(dǎo)先后四次會見參訪團。在參訪活動中，我們這些來自新加坡、加拿大和泰國等國家的嘉庚后人也感受到了祖國濃厚的傳統(tǒng)歷史文化，感受到了祖國人民對嘉庚先生的深深敬仰。陳老說：“回到北京的第二天，我們早早地來到長城，一睹這條象征中國人團結(jié)和力量的東方巨龍。我盡管行動不便，但在親屬的攙扶下，也登上了長城?！标惱险f，登長城一直是我的愿望。在過去的45年中，陳老四次到北京，北京乃至整個祖國的巨大變化，讓他為自己是個中國人而感到驕傲與自豪。

從巍峨雄偉的長城，到氣勢恢弘的明十三陵，祖國5000年的文化積淀讓嘉庚先生的后人們沉醉其中。來自泰國的嘉庚先生重孫陳毅說，通過這幾天對北京古跡的尋訪，他真正探觸到中華傳統(tǒng)文化的脈搏，感受到中華民族輝煌燦爛的歷史，而剛到北京的那天，正趕上中國載人航天飛船發(fā)射成功，這讓他對祖國的未來充滿了信心。“祖國，在我心中重千斤。”陳立人是嘉庚先生的長孫，他這次

是第三次帶家族團來北京了。他說，嘉庚先生的后裔分布在全世界十幾個國家和地區(qū)，他們中有不少人沒來過中國，對祖國的歷史和發(fā)展也不了解。這次他特意帶上了不少嘉庚先生第四代子孫回到祖國，回到家鄉(xiāng)來感受感受，感受祖國的繁榮和富強，感受家鄉(xiāng)的親切和可愛。

陳立人說，作為嘉庚的后代，我們一定要通過自己的努力，帶動海外華人華僑一同來繼承發(fā)揚嘉庚精神，一同為祖國、為家鄉(xiāng)奉獻自己的力量。

林世雄

林忠陽這樣詮釋導(dǎo)游工作，他說：“陳嘉庚的一生是用生命在為社會辦教育，我們的講解必須是用你的靈魂，融入你的講解，言為心生，你的講解必須發(fā)至你內(nèi)心的情感，這樣才能真正理解好陳嘉庚愛國主義的內(nèi)涵，才能講出對陳嘉庚那種愛國愛鄉(xiāng)特殊的情懷。鰲園其實也是陳嘉庚愛國主義教育和藝術(shù)教育的最佳園地，可以說是陳嘉庚用他生命的最后十年，為我們后人建造的一座愛國主義豐碑。

嘉庚精神

陳嘉庚先生去世后，在集美學(xué)村和廈門大學(xué)都聳立起他的銅像，華僑大學(xué)也修建了陳嘉庚紀(jì)念堂。新加坡中華總商會的大禮堂命名為“嘉庚堂”，福建會館與南洋華僑中學(xué)也塑建起他的銅像。

陳嘉庚一生經(jīng)歷了長期復(fù)雜的歷史階段，集政治，經(jīng)濟，文化教育，社會活動諸方面的大成，形成了一系列的高貴品質(zhì)和崇高精神，統(tǒng)稱為“嘉庚精神”。

嘉庚精神的基本涵義是豐富多元的，既含有他所服膺向往的輕金錢重義務(wù)，誠信果毅，疾惡好善，愛國愛鄉(xiāng)諸點，也包括他所倡導(dǎo)和身體力行的艱苦創(chuàng)業(yè)，傾資興學(xué)，剛直無私，勤勉儉約等。

陳嘉庚具有強烈的愛國主義精神和崇高的民族氣節(jié)，他是一位赤誠的愛國者。他終其一生，全力支援祖國的革命，抗戰(zhàn)，復(fù)興的活動。因此，愛國主義是嘉庚精神的本質(zhì)特征。有人誠

心向陳嘉庚請教企業(yè)經(jīng)營之道，他回答說：“有兩條。一是要有祖國做靠山；二是要有經(jīng)濟的眼光，還要有政治的眼光?！标惣胃@兩條經(jīng)驗，是他在海外經(jīng)商幾十年的心血結(jié)晶。

陳嘉庚的傾資興學(xué)，培育人才的可貴精神，最為世人所稱道。他對教育事業(yè)的追求,熱誠剛毅，百折不撓。他傾資興學(xué)數(shù)十年的淪桑歷程，集中體現(xiàn)了他的無私奉獻，一生為社會服務(wù)的犧牲精神，這是嘉庚精神的重要體現(xiàn)。1929年，資本主義經(jīng)濟危機爆發(fā)，世界市場一片混亂。面對兇猛的經(jīng)濟危機，陳嘉庚企業(yè)連年大虧，有人勸其停止校費，以維持營業(yè)，陳嘉庚斬釘截鐵地表示：“不，我的企業(yè)可以收盤，學(xué)校絕不能關(guān)門?！币虼怂喾交I措經(jīng)費，包括變賣部分校產(chǎn)，舉債，甚至出賣大廈，以維持集美、廈大經(jīng)費。

南僑知名人士洪絲絲是陳嘉庚摯友，跟隨陳氏多年。他認(rèn)為：“陳嘉庚一生所得金錢幾乎全部用在愛國事業(yè)，其中絕大部分用在教育方面。”這些錢“如果當(dāng)時買了黃金，估計現(xiàn)在當(dāng)?shù)扔谝粌|美元左右”。

“金錢如肥料，散播才有用”則是陳嘉庚先生對金錢的看法。

陳嘉庚先生自己的生活是很節(jié)儉的，尤其是晚年。他的用財之道遵循“取諸社會用諸社會”的原則。他時常對友人說：“我的金錢取諳社會，亦當(dāng)用諸社會”，“財自我辛苦得來，亦當(dāng)由我慷慨捐出”。

“自奉節(jié)儉，一心為公”也是他的原則。他說：“今日中國貧困極矣，吾既為中國人，則種種舉動應(yīng)以節(jié)儉為本。”他還說：“人生在世，不要只為個人的生活打算，而要為國家民族奮斗?！?/p>

總之，陳嘉庚用錢的最重要原則，是處處為國家為社會著想，而不為個人和子孫打算。充分體現(xiàn)其為人處事的高尚品德。

陳嘉庚傾資興學(xué)重點，一是集美學(xué)校，二是廈門大學(xué)，三是新加坡華僑學(xué)校。1911年10月10日，武昌起義成功，陳嘉庚經(jīng)營稍有得利，即立志興辦集美學(xué)校，從小學(xué)到中學(xué)及各類專業(yè)院校，學(xué)校規(guī)模之大，師生人數(shù)之多為全國之冠。與此同時，陳嘉庚在新加坡又先后積極資助與創(chuàng)辦六所華僑華文學(xué)校，開創(chuàng)了華僑在海外辦學(xué)新風(fēng)。1919年，陳嘉庚公司進一步發(fā)展，企業(yè)資產(chǎn)總值約達400萬元左右，便雄心勃勃地回國籌辦全國第一家僑辦大學(xué)--廈門大學(xué)。為做表率，他帶頭認(rèn)捐400萬銀元。其認(rèn)捐數(shù)額正好與其當(dāng)時全部資產(chǎn)總值相當(dāng)。陳嘉庚在愛國興學(xué)方面用錢氣魄之大，目光之遠，舉世罕見。

嘉庚精神將與日月同輝，與宇宙共存。