第一篇：摘下我的翅膀送給你飛翔 教師節演講稿

摘下我的翅膀，送給你飛翔

古來巾幗甘心受，何必將軍是丈夫。冷指紅顏刀歌起，單劍天涯江湖里。拋棄了兒女情長，扛起了人間的正氣，蒼涼了英雄大漠的柔情。冷眼看江湖，江湖的往事數不盡，人生彈指一夢里，愛了恨了就如一場戲。

小時候常常幻想自己是想走江湖的大俠，飛檐走壁、行俠仗義，慢慢的長大了我也曾崇拜穆桂英掛帥、花木蘭從軍、蜀中女將鴛鴦繡里握兵符。再后來夢想被同化，我想過要當科學家、宇航員等等......可是自從2008年5月12日后，我卻只想當一名老師，當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：他跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。大地震中，張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……

與此同時我所在的學校，黃陵橋山中學，當時剛剛上課雖然震感不強但也感受到了恐懼，有老師護著自己班的孩子跑向操場，有老師安撫著哭泣的學生，我們班主任也是在確保我們都平安后才含淚跑向自己孩子所在的幼兒園，聽說當時留在幼兒園最后的孩子都是老師們的孩子。

后來夢想實現了

現在的我是一名幼兒教師，是一名平凡、普通的幼兒教師，平凡得如森林中的一片樹葉，百花園中的一朵小花，草原上的一棵小草;普通得像池塘中的浮萍，大海中的一滴水，崇山峻嶺中的一塊小石頭，但人們卻稱我是人類靈魂的工程師，怎樣做一個靈魂的工程師呢？ 面對天真可愛的孩子，我有也應該有火一樣的熱情和強烈的責任心，把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說，把自己對孩子的關注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子 把每一次講課都用心準備，全身心投入，讓知識的甘露匯成溪水，在每一個孩子心中流淌，使每一個孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。

我是一名農村幼兒教師，雖然沒有優越的工作條件和豐厚的工資待遇，但我擁有純潔美麗的童心：老師小氣鬼、老師過節吃餃子嗎?冬天小魚為什么不穿棉襖?他們純得可愛，亮得透明。

我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，忘掉個人心靈的創傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。

我是一名農村幼兒教師，良好的行為本身就是一種無聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會克制自己的情緒，尊敬長輩，團結同事，不計較生活中點點滴滴的小事;我會意識到自己肩負責任的重大，不斷豐富自己的專業知識，提高自身的業務素質，每時每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣，敞開自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱;我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。

真的，我不是完人，也沒有什么遠大的理想和目標，但無論什么誘惑，都無法使我對幼教事業的深情眷戀有絲毫的動搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。

我是一名農村幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，我將用自己全身心的愛，去編織育兒的搖籃，幫助孩子插上展翅的羽翼，期待著今天的雛鳥，長成明天的雄鷹，遨游于廣闊的藍天。摘下我的翅膀，送給你飛翔。

第二篇：摘下翅膀給你飛翔[模版]

摘下翅膀給你飛翔夢是遠遠飛翔，你就是我左半邊翅膀，你的肩膀是我最堅強的依靠，天空再

大再遠，和你并肩，我也勇敢闖。——題記

是她，用自己的身軀護住了茁壯的肉體，是她，用自己白玉無瑕的心靈挽回

無知的靈魂，是她，用最光輝的人格照亮了整個世界，是她—最美麗的張麗莉老

師。

一眼之間，一念執著，面對突如其來的災禍，看著迎面撞來的卡車，是什么力

量驅使她用瘦弱的身軀護住驚恐的學生？是什么力量使她變得如此強大？我認

為世上只有這樣一個答案：因為愛。

由此，我有所感觸：美好的品質不是只有只有在千鈞一發的時刻才會表現出

來，我們的老師雖可能不曾有如此轟轟烈烈的經歷，可細看初三生活的點滴，仍

會讓人感受到“蠟炬成灰淚始干”的師恩。

我不會忘記班主任與我們的同舟共濟，每天早上邁著教室桌上那個黑背包和

飯盒，我清楚地知道班主任已在教室里與同學們一起奮斗，走進去，一張熟悉的臉首先映入眼簾，她為我們漫長的艱苦的一天學習提供了不放棄的動力。班主任

每天在早讀期間不厭其煩地重復著那件工作—在黑板寫下早到同學的名字，這樣

榜上有名的鼓勵形成了清晨書聲瑯瑯的好勢頭。

我不會忘記體育訓練場上的汗流浹背，更不會忘記那雙不麻利的腳自始至終

為我們一步步移動著。頂著烈日，或是冒著凜冽的寒風，真的很苦，但因為有它的堅持不懈，因為有它的一路同行，我們知道要咬緊牙關，更要笑到最后，為了

自己，更為了她。

我也不會忘記曾經彷徨無助的時刻，苦陷情緒的低谷，是她拉了我一把，往

日嚴肅的臉露出鼓勵的笑，堅定的眼神讓我看到了希望的曙光，拍著我的肩膀說

“你能行”，還有敞開心扉的交談??

初三是持久戰，因為有你們的幫助，一切都會迎刃而解；因為有你們的陪伴，孤獨的心靈得到最暖陽光的恩賜；因為你們的孜孜不倦，我們收獲了知識的財富；

因為有你們，初三成為我們人生的一個閃亮的轉折點。感謝你們的翅膀，助我一

路飛翔。

天下老師都是美麗的天使，為了學生能像雄鷹般翱翔天地，搏擊長空，她們都不

約而同地做著一樣神圣的動作—摘下自己的翅膀，只愿你飛得更高更遠??

第三篇：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”--教師愛崗敬業演講稿

“摘下我的翅膀，送給你飛翔”--教師愛崗敬業演講稿

鄭巧娜老師

用血肉之軀為學生牢牢守住生命之門_是你 張米亞老師

用大愛的雙臂擔負保護學生的職責——是你譚千秋老師

你們用微薄的力量體現著生命的尊嚴與偉大。你們用鮮血和生命鍛鑄了師魂。你們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁。

那平凡的我們該怎樣詮釋這光輝的職業呢？

人們稱教師是人類靈魂的工程師。我覺得這高貴的字眼孕育于奉獻、孕育于質樸、孕育于智慧、孕育于無私的愛。沒有這些同行者，高貴也就枯萎了。當人們把那純潔易染的心托付給我們的時候，我們該真情去呵護，用熱情去奉獻，用激情去演繹。

我們每天都在與一個個鮮活的靈魂對話。靈魂是需要滋養的，每個學生都需要真愛的陽光得普照。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。”是啊，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點；教師有了愛，才會對學生充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。那就用我們的真誠去換取學生的真誠，用我們的正直去構筑學生的正直，用我們的純潔去塑造學生的純潔，用我們人性的美好去影響學生人性的美好，以春雨潤萬物般的言傳身教，潛移默化的感染他們，使他們在獲取知識的同時能滋養心靈。

在個耐心缺席的時代，在這個傾聽缺席的時代，在這個神馬都是浮云的時代，走進他們，親近他們，了解他們的心靈，聽他們喜歡的流行歌曲，看他們喜歡的偶像劇，讀他們鐘情的小說，想他們所想，急他們所急。

我們的愛就會像滴滴雨露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；我們的愛就會像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。讓愛在我們的事業中閃光吧！

當我們迎著早晨第一縷陽光，聽著歡快的鳥鳴，走進這郁郁蔥蔥的校園，工作的熱情登時盈滿了全身；

當我們走在校園的任何一個角落，孩子們那一聲聲清脆的問好，舒展了我們緊縮的眉頭；

當我們走進教室，同學們那宛轉悠揚的誦讀，曾一度激起我們心靈的共鳴；

當我們坐在辦公桌前，備好一堂堂課，批改了一本本作業時，成就感油然而生；

當我們在走廊里與學生談心，交流，溝通，做他們的思想工作，引導孩子們走向一個快樂的世界時，幸福感在心頭蔓延；；

當我們對著夕陽的余暉，帶著一身的疲倦，踏上回家的征程時，心中充滿了欣喜。

但當我們的熱情和努力沒有得到回報，幻想破滅的感覺是否就會縈繞心頭？當熱情繼而被絕望代替，倦怠感是否就產生了？當精力耗盡，倦怠的過程完成，成就感是否就變成了心酸感？真情和熱情再也無法釋放，我們是否就此放棄呢？不，不能放棄，這時就需要激情得燃燒。激情從何而來？

靜下心來讓我們的思想燃燒吧！你不單看學生的成績，而要看他所做的努力；你是一位有感情的人，而不是一架教書的機器；你不只要教書，還要育人。

摒棄一身的匠氣，變單調的機械重復為生動有趣，化腐朽為神奇；

摒棄滿身的俗氣，用微笑寫下希望，擦去功利；

摒棄滿心的躁氣，將熱鬧的包裝，炒作，為實實在在的一天天的工作，一本本地作業，一句句的話語。

靜下心來吧！

靜下心來備好每一堂課，去滿足那一雙雙的眼睛；

靜下心來批改每一本作業，讓那一個個錯誤無處藏身；

靜下心來與每個孩子對話，去化解他們內心的苦悶；

靜下心來研究學問，爭做課改的弄潮兒

靜下心來讀幾本書，以滋養干涸的心靈；

靜下心來反思自己的言行方式，以便更好的超越自己，靜下心來細細品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的快樂，其中的意義。

靜下心來收益的是學生，最終收益的是我們自己。因為只有教師這個職業，在營養別人的同時，也滋養著我們自己。

當我們有了先進的教學理念，有了完善的知識結構，有了充滿真情、熱情、激情的工作形態，有了超越功利的清高，有了拒絕浮躁的淡薄，有了高雅的生后情趣，有了矢志不渝的堅守，學生們會對我們有道德的肯定、知識的折服和情感的依戀。套用今天一個時髦的詞，會給力。

用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想；摘下我的翅膀，送給你飛翔。

第四篇：摘下我的翅膀

《摘下我的翅膀，送給你飛翔》

薛娜

尊敬的各位領導、同仁、家長，親愛的同學們：

大家下午好！今天我演講的題目是《摘下我的翅膀，送給你飛翔》。光陰似箭，歲月如梭。再次提筆寫演講稿，再次站在演講臺上，感概萬千！

我曾用這樣的詩個來贊美我的老師：四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。如今，我站在三尺講臺，體會著長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你；體會著才知道那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利。

我演講的內容，由從前對著我的老師，同學，說我的夢想，講明天我要去哪里？變為今天對著自己的領導、同事、學生，說自己的職責，講明天，送你們去實現夢想，是我最大的夢想。

畢業后，好友曾對我抱怨：“理想是豐滿的，現實是骨感的”。我開玩笑接茬：“我是幸運的”。他覺得我煽情，我告訴他：“結束自己的學生時代，我陪著我的學生開始他們的學生時代，結束對自己夢想的種種設想，我開始幫助我的學生追逐他們的夢想。”因此，我的生活，因我的學生而精彩。我的人生，因從事教育事業而幸運！

來這里的第一周，我的心情差到了極點。我甚至覺得，在這里，青春和生命只有隕落，沒有綻放。我為自己開脫：并不是我不再愛教師這個職業，而是這里的教育沒有意義。我不安心備課，我在校園里晃蕩。我曾不止聽到這樣的對話：

你來這里幾年了？ 十幾年了。

啊，你怎么能熬過來的？

慢慢的，就習慣了，也就過來了。

聽一遍，我不解，聽兩遍，我依然困惑。十幾年的青春歲月，怎能在輕描淡寫的“習慣了”中過來呢！

又是晚上，我又躺在床上寫日記。再看著“習慣了”三個字，心頭一驚！這“習慣了”是多么飽含深情，意味深長。

你們習慣了的，是用自己的青春澆灌孩子們成長；習慣了的是放棄照顧自己的孩子，來照顧這一群孩子；習慣了的，是自己內心對教 實用演講稿大全演講稿書寫格式 演講稿書寫技巧 競聘演講稿 愛國主義教育演講稿 英語演講稿 育事業的承諾——扎根鄉村教育，為祖國，為人民，為教育奉獻，無怨無悔！

這樣有意義的十幾年怎能被我說成是輕描淡寫？這樣有充實的十幾年，怎么能不一晃而過？

我怎能不為你們折服？我怎能不安心上課？我怎能不以你們為榜樣，做一名讓人民滿意，問心無愧的教師。

我們再看看有多少教育者，為了教育，何止是獻出了寶貴的青春，更甚至是無價的生命。

汶川地震中，29歲的人民教師張米亞為救兩個孩子，獻出了自己的生命。施救過程中，由于緊抱孩子的雙臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”這句他最愛的歌詞成為他生命最后的姿勢，也讓我們記住了他永恒的名字——人民教師！

身處在教師這個大家庭，我無時無刻不被這些平凡又偉大的戰友，前輩感動著，鼓舞著。同時我也在不斷的提醒自己，要積極響應黨的號召，學習黨的綱領，跟上黨的腳步，做一名讓祖國滿意，讓人民放心的教育工作者。

當總書記提出三嚴三實時，我的第一反應便是教師一定要嚴以用權。有人問我：“你一個窮教書匠，何來權利？”

我的回答是：“之于這些孩子，我們至少是他們生命藍圖的設計者之一。”請問一個能夠設計別人人生的人，是不是手握重權？是否應當嚴以用權？

而嚴以用權的基礎是嚴以修身。這就要求我們要不斷學習，提高自己的專業素養，專業知識，專業能力。以愛為起點，以孩子健康快樂的成長為目標，在教育事業這條道路上，堅定信念，勇往直前。

讓我們共同重新審視一名教育工作者的使命： 用我們滿腔的熱誠繼續感染我們的孩子；

用我們不懈的努力繼續書寫教育事業的篇章。

請祖國放心，請人民放心，我們會用我們熾熱的愛去點燃孩子的夢想，我們會用傾盡我們所有的智慧為孩子插上夢的翅膀，助他們飛翔！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：教師節演講稿：年輕的翅膀想飛翔（模版）

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。

因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

我要飛向先進的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔。今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。

我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎？結果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90%，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧！”

飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。

翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗！