第一篇：淺論體育委員在體育課中的作用

淺論體育委員在體育課中的作用

工農中學 李明虹

隨著素質教育改革的深化與發展，體育教育已經得到全社會的高度重視。對于如何提高體育課的教育教學質量，如何把學生培養成有全面素質的人才，除了教師的主導作用外，體育委員也發揮著不可低估的作用。

一、體育委員必須具備以下條件

1.具有良好的思想道德素養，有為班級服務的思想。

體育委員首先要具有高度的責任心和自覺性，有為人服務的良好思想。現在的多數學生，在家里嬌生慣養，吃苦精神差，意志薄弱，只想別人為他服務，為他做事，他卻很少有為別人做事的意識和習慣。因而，只有選擇有無私奉獻精神的同學擔任這一作，才能當好一名名副其實的體育委員。

在選擇體育委員時，還要考慮其是否會用大腦管人，能否溝通教師和其他同學之間的關系，是否會做其他同學的思想工作。而不只是簡單的執行教師的組織安排，這也是一個體育委員應具有的思想素質。

2.必須主動性強，具備一定的組織管理能力。

體育委員是一個班級的小領導，也是體育教師的得力助手。要帶好一個班級、管好一個班、領好一個班，首先他要有積極主動性，在同學之間要有親和力、號召力、感染力，其次還要有主動參與管理的組織能力。只有這樣，才能配合體育教師良好的完成教育教學任務。否則，將導致班級紀律混亂，打亂正常的教學秩序，不利于教育教學的完成。

3.體育運動成績優異

體育運動成績優異是每個體育委員必備的重要條件。只有運動成績好，才能在班上有威信、說服人、管理人，同學們才能聽你的統一指揮，才有號召力。

如果一個體育成績差的同學當體育委員，則會出現這樣或那樣的情況：安排同學上課，有的同學就會很散漫，半天不到指定的地點集合，或根本不聽你的指揮。只要體育委員說重一點的話，有的就會在背后說:“你還不如我，憑什么管我！”等等不利于管理的行為。可見，要當好一名體育委員，運動成績就要比其他同學好。

二、體育委員的具體工作

體育委員在體育教育教學中的作用很大，具體表現在以下方面：

1.課前工作

作為一名體育委員，上課前要和教師取得聯系，預先知道今天這節課在什么地方上、上什么內容、需要什么器材，把學生帶到指定地點，并和同學們安排布置場地及器材。

上課時告訴教師班上同學近期的身體情況和思想動態，以便教師在教學中有的放矢、區別對待和因人而異的安排練習運動量。

2.課中工作

體育委員既是一個班的小領導，也是一名小教師。在實施素質教育的今天發揮著越來越大的作用，理應受到教師的高度重視。

每節課，體育委員要帶領學生完成兩部分的工作：開始部分，要集合隊伍；準備部分，要負責準備活動。這些以前由教師完成的工作，現在均可由體育委員或其他班委來完成。這樣，既鍛煉了學生能力，而且還培養了學生自己管理自己

的能力，體會到了相互尊重的重要性。

3.課后工作

體育委員在課后要積極主動幫助教師收回器材，向教師反饋本節課中學生的意見，以便教師及時總結工作，不斷改進和提高教育教學質量。

三、通過體育委員的積極工作可以產生的效益

1.紀律方面

通過參與管理，學生養成了相互監督、相互學習、共同遵守紀律的意識；上課專心聽講、能積極回答教師提出的問題；列隊整齊、精神飽滿、練習認真、能按要求完成各項練習內容。能形成很好的組織紀律性，保障了課堂的順利進行。

2.掌握動作技能方面

通過體育委員在課內外的積極作用，以點帶面，全面提高。每節課的內容，不能當堂消化的，體育委員可在課后給同學進行解釋和示范，使得學生更好的學習掌握了動作技術。

3.體育運動成績方面

通過體育委員的積極工作，以點帶面、大多數同學的體育運動成績得到了提高。形成了以班級為中心的運動隊，參加各種體育比賽時，積極拼搏、團結向上、成績也有較大提高。

隨著素質教育改革的深化與發展，體育教育已經得到全社會的高度重視。對于如何提高體育課的教育教學質量，如何把學生培養成有全面素質的人才，除了教師的主導作用外，體育委員也發揮著不可低估的作用。

一、體育委員必須具備以下條件

1.具有良好的思想道德素養，有為班級服務的思想。

體育委員首先要具有高度的責任心和自覺性，有為人服務的良好思想。現在的多數學生，在家里嬌生慣養，吃苦精神差，意志薄弱，只想別人為他服務，為他做事，他卻很少有為別人做事的意識和習慣。因而，只有選擇有無私奉獻精神的同學擔任這一作，才能當好一名名副其實的體育委員。

在選擇體育委員時，還要考慮其是否會用大腦管人，能否溝通教師和其他同學之間的關系，是否會做其他同學的思想工作。而不只是簡單的執行教師的組織安排，這也是一個體育委員應具有的思想素質。

2.必須主動性強，具備一定的組織管理能力。

體育委員是一個班級的小領導，也是體育教師的得力助手。要帶好一個班級、管好一個班、領好一個班，首先他要有積極主動性，在同學之間要有親和力、號召力、感染力，其次還要有主動參與管理的組織能力。只有這樣，才能配合體育教師良好的完成教育教學任務。否則，將導致班級紀律混亂，打亂正常的教學秩序，不利于教育教學的完成。

3.體育運動成績優異

體育運動成績優異是每個體育委員必備的重要條件。只有運動成績好，才能在班上有威信、說服人、管理人，同學們才能聽你的統一指揮，才有號召力。

如果一個體育成績差的同學當體育委員，則會出現這樣或那樣的情況：安排同學上課，有的同學就會很散漫，半天不到指定的地點集合，或根本不聽你的指揮。只要體育委員說重一點的話，有的就會在背后說:“你還不如我，憑什么管我！”等等不利于管理的行為。可見，要當好一名體育委員，運動成績就要比其他同學好。

二、體育委員的具體工作

體育委員在體育教育教學中的作用很大，具體表現在以下方面：

1.課前工作

作為一名體育委員，上課前要和教師取得聯系，預先知道今天這節課在什么地方上、上什么內容、需要什么器材，把學生帶到指定地點，并和同學們安排布置場地及器材。

上課時告訴教師班上同學近期的身體情況和思想動態，以便教師在教學中有的放矢、區別對待和因人而異的安排練習運動量。

2.課中工作

體育委員既是一個班的小領導，也是一名小教師。在實施素質教育的今天發揮著越來越大的作用，理應受到教師的高度重視。

每節課，體育委員要帶領學生完成兩部分的工作：開始部分，要集合隊伍；準備部分，要負責準備活動。這些以前由教師完成的工作，現在均可由體育委員或其他班委來完成。這樣，既鍛煉了學生能力，而且還培養了學生自己管理自己的能力，體會到了相互尊重的重要性。

3.課后工作

體育委員在課后要積極主動幫助教師收回器材，向教師反饋本節課中學生的意見，以便教師及時總結工作，不斷改進和提高教育教學質量。

三、通過體育委員的積極工作可以產生的效益

1.紀律方面

通過參與管理，學生養成了相互監督、相互學習、共同遵守紀律的意識；上課專心聽講、能積極回答教師提出的問題；列隊整齊、精神飽滿、練習認真、能按要求完成各項練習內容。能形成很好的組織紀律性，保障了課堂的順利進行。

2.掌握動作技能方面

通過體育委員在課內外的積極作用，以點帶面，全面提高。每節課的內容，不能當堂消化的，體育委員可在課后給同學進行解釋和示范，使得學生更好的學習掌握了動作技術。

3.體育運動成績方面

通過體育委員的積極工作，以點帶面、大多數同學的體育運動成績得到了提高。形成了以班級為中心的運動隊，參加各種體育比賽時，積極拼搏、團結向上、成績也有較大提高。

第二篇：課題研究體育游戲在體育課中得作用

課題研究：體育游戲在體育課中的作用

——每個熱愛體育游戲的學生，體育一定不會差。王占軍

一、課題提出的背景

體育課是學校體育工作的重要組成部分，直接關系到學生的身心健康、發育狀況和個性的發展。本著“健康體育”和“快樂體育”的指導思想進行實施教學。注重培養學生自主創新精神和實踐能力，使學生生動活潑的、快樂的學習。因此，游戲成為小學體育教學的主要內容之一，我們通過游戲的形式讓孩子們學習，加大了學生的學習興趣，提高了學生的運動能力。

我是四小的一名體育教師，教六年級三個班的體育課，據我學校學生活動場地狹小、學生體育活動興趣不高的現狀，在上課時根據小學生的心理特點，在課中更多運用游戲，讓學生在學做游戲中感受到體育游戲的魅力和鍛煉價值，這樣更符合小學生的心理發展規律，更符合廣大小學生體育鍛煉的特點，當然也更能促進和提高學生的身體素質。

二、所要解決的主要問題

1、搜集大量的適合、符合我校學生受場地限制的體育游戲。

2、怎樣在有效的課堂時間內使學生有秩序、有成效的活動起來。

3、如何保障學生在有限的場地活動安全。

三、游戲在體育教學中應用具體措施與行動安排如下：

1、初期階段，查閱收集有關資料，加強學習與積累，以座談法為主要方法，與體育組共同探討、合作、整理適合學生活動的體育游戲活動。

2、中期階段，以行動和實驗研究方法為主，求真務實，上好每一堂實驗課，根據季節、氣候特點安排教材內容，增加游戲的內容特點，配合主教材，安排各類型游戲。

3、后期階段，整理加工，加強反思，對研究的情況進行實事求是的評析、總結。

第三篇：體育委員的作用

體育委員的作用

在體育教學、課外活動、各種小型 比賽中,體育委員起到不可忽視的作用。如何發揮體育委員的作用 ,就多年的實踐談談幾點心得。

一、定期培訓體育委員是學校體育工作的骨干 ,也是一個班級組織體育 活動 的積極帶頭人。

體育教師應創造條件 ,積極培養這些學生骨干。我的做法是每個學期開學的第一周,把體育委員集合在一起利用課外時間進行培訓。主要的內容是讓體育委員了解學期計劃、任務 ,一般組織形式、教學內容、保護措施。另外講授如何制訂班級計劃,組織班級活動采用的方法措施等。通過培訓 , 體育委員了解主要內容,并掌握一般組織活動 的方法。在今后的教學、課外活動、比賽中就能積極主動協助體育教師、班主任完成各項任務。培訓后,利用每月最后一周座談一次 ,及時溝通信息。這樣一來,學生和教師關系更加密切,體育委員更 加信任教師 ,教師也能根據提出的問題 ,及時調整計劃 ,改進教學方法 ,有針對性的解決學生的思想問題 ,使教學工作得心應手 ,事半功倍。

二、課前面授為更好的完成每次課的任務 ,在培訓座談的基 礎上, 還要進行課前面授 一般面授的內容是

第四篇：游戲在小學體育課中的作用

游戲在小學體育課中的作用

體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧、技能，而且還能陶冶情操，鍛煉意志。學校體育的主要任務是增強學生體質。為了有效地增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發展，小學體育教師應了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發育的一般規律，以實現體育教學的科學化。而小學低年級都是出于6—8歲的少年兒童，他們有其特殊的生理和心理特點。因此，根據新課標的要求、特點和低年級學生的特點，在體育課堂教學中，我采用了形式多樣、趣味性較強的游戲教學模式，吸引學生積極參與。

一、新課標下體育與健康課教學內容決定著游戲的作用。新課標下體育與健康課教學內容的選擇，不再向以前教學大綱那樣有統一規定，因而教學內容的選擇上應該是靈活多樣的，當然，原則上必須求穩求實、且有利于促進學生身心健康發展。教學內容選擇的關鍵是要在“健康第一”的思想指導下，面向全體學生，注重學科課程中知識、原理和技術在活動中直接經驗的感受與體驗的相互轉換，使學生愿學樂練，受益終生。而把教學內容溶入具有形式多樣、趣味性游戲中，更受低年級的學生的喜愛。調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當地采用游戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

二、形式多樣的游戲，激發學生的學習興趣。

1、小學生的性格特點，決定著游戲在體育課教學中的激趣作用。愛玩好動是兒童的天性，在小學時期的學生好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就是要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采用靈活多樣的游戲，寓教于玩，增強學生參加體育活動的興趣。又能在游戲中學到體育教學內容，達到體育教學目的。特別是在課的準備部分，可根據學生神經中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點，體育課可進行形式多樣的準備運動，如“釣魚”、游戲“巧過攔截區”、“跳過跑繩”、“雞毛信”等來體競賽游戲去調動學生的積極性，如果一堂體育課準備部分練習組織得當，學生的積極性調動起來了，這堂課就是成功的開始。

進行體育教學，利用兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課 的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“ 本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術傳授。有些體育教師把現代競技運動中的先進技術充實 到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。

2、小學生的接受能力，決定著游戲在體育課教學中的激趣作用。小學生尤其是低年級的小學生理解能力和應用能力都比較差，在教學過程中通過做游戲等趣味性活動來啟發學生理解教學內容。做到潛移默化，激發學生的學習興趣。體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積 極性，使體育課上得生動活潑。

三、游戲在課堂中的應用。

1、根據學生的生活經驗設計富有趣味性的游戲。

興趣是最好的老師和驅動力，所以在設計時，堅持趣味性原則更重要。設計的活動生活化，有趣味性，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下去。例如玩爭凳子游戲時，把它設計成學生喜歡的小兵打仗的情景，學生們活動的興趣就會大大提高。

2、在課堂中穿插趣味性游戲。

在體育教學過程中適當穿插一些趣味性游戲，以活躍課堂氣氛，刺激學生運動神經的活躍。如在準備部分的隊列練習時，穿插一些花樣等，使枯燥無味、緊張的體育課變得生動、輕松、具有吸引

四、游戲教學能培養學生的德育

體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“打龍尾”游戲，不僅能發展學生投準和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體勝利爭取多打而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

總之，游戲的形式多樣、趣味性強，受低年級的學生的喜愛。而且，還能調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣。所以，在以后的教學中要充分利用好游戲的教學。

游戲在小學體育課中的作用

城

內

學校

范

吉

霞

第五篇：淺析游戲在體育課教學中的作用

淺析游戲在體育課教學中的作用

【摘要】現代教學方法多種多樣，呈現多元化教學。教學方法的使用直接影響到教學質量，游戲教學在教學上起到了積極的作用。正因為如此,許多教師從趣味性、多樣性、實效性出發,安排了一些新穎的體育游戲作為一種教學手段和方法來應用,以激發學生對生活的熱愛,滿足他們追求知識和學習技能的欲望,促進學生德、智、體、美、勞諸方面的全面發展。

【關鍵詞】學生 體育 游戲 教學方法 學校教育

【作者簡介】華南師范大學體育科學學院體教一班學生羅澤文，學號20112701008

身體基本活動能力主要通過走、跑、跳、投、支撐、搬運等基本動作表現出來。教師在體育課教學中結合各種游戲培養學生各種身體活動的能力,可使他們學習和鞏固已學會的技能、技巧,達到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的“十字接力”既可以發展學生的奔跑能力,又可以讓學生學習彎道跑和接力跑中傳接棒的技術。“通過障礙”游戲則通過跑、跳、鉆、運等形式全面發展學生的身體素質,同時能鞏固和提高學生的基本活動能力與運動的技能、技巧,使學生在愉快的游戲中自覺地發展基本活動能力。

那么，新穎的體育游戲是怎樣激發學生對生活的熱愛，滿足他們追求知識個技能的欲望，從而達到良好的教學質量的呢？

體育游戲在體育教學中的作用

1.寓思想品德教育于體育游戲教學之中。許多游戲教材都有一定的思想內容，有的還有一定的情節，學生都很喜歡，這就有利于通過游戲對學生進行思想教育。在游戲過程中，發現個別學生有不良行為要及時指出，要把不利因素消滅在萌芽狀態，防止其蔓延和發展。要鼓勵“勝者以已之長樂于助人，輸者能虛心求教，取他人之長補己之短”，通過游戲活動融為一體，共同進步。學生通過游戲，既鍛煉了身體，提高、鞏固了技術，又受到了教育。

2.利用游戲提高學生興趣愛好。興趣、愛好對掌握技術技能有直接的影響，一個人若對某一運動項目有興趣，則表現出他在這個項目的練習中比較自覺、積極。反之，則表現情不自愿地消極態度。由于在體育教學中，用于打基礎的基本功練習所占的比例大，而單純的基本功練習顯得較枯燥，學生不感興趣，但基本功練習又是體育教學必不可少的。根據這一問題，我們要抓住學生喜愛活動、競爭等特點，在體育教學中結合教材的需要，穿插一些生動活潑具有競賽性的游戲，提高學生對體育運動的興趣和興奮性，從而實現教學目標，完成學習任務。

3.運用游戲鍛煉學生的綜合身體素質。身體素質是任何運動的基礎，在教學中應重視身體素質的培養，要有目的、有步驟全面發展學生的身體素質。但不宜單純地安排身體素質練習，會讓學生感到身體素質練習比較累，容易出現疲勞和乏味，會影響教學效果。應在枯燥練習中加入游戲或以游戲形式（如貼人、運輸物品、打口袋等）都能全面提高身體素質，提高學生練習的興趣和興奮性，使學生精神飽滿，不易疲勞，同時又能很好地起到練習的作用。另外，由于游戲多是以集體形式進行的，在集體榮譽感和責任心的驅使下，可以使學生克服怕苦怕累的思想，全力以赴地參加游戲競賽，因此可以較好地達到練習效果。

4.運用游戲作為輔助教學的手段。在課上重點教學內容中運用游戲時，很重要的一個原則是要結合教學內容選擇游戲，要適合課堂需要，而不是單純的為了游戲而做游戲。因此必須結合項目特點來選擇與教學內容有關聯的游戲，運用游戲來作為輔助教學手段，讓它融娛樂、趣味等教學為一體，既滿足了學生愛玩好動的心理和生理要求，也較好地使學生掌握和鞏固基本技術及提高運動能力，這樣不僅達到練習的目的，又可以活躍課堂氣氛，起到比單純練習更好的效果。

體育游戲能調動學生對體育的興趣和積極性

興趣是人們對一定事物帶有一種趨向性的心理特征,是學生學習知識、技能與技術的動力。學生的學習情緒高漲,就是興趣與積極性提高的具體反映。

體育游戲要適合學生的生理、心理特點,使學生感到游戲的趣味。耐力跑是令學生頭痛的一個項目,我在教學中運用跳長繩比賽、追逐跑、對角線繞場跑、蛇行跑等形式,使耐久跑變得多樣化、有情趣,使學生跑的積極性明顯提高,成績顯著的進步。

教師要選擇適應學生身心發展的游戲,激發學生學習的興趣,調動學生學習和鍛煉的主動性。因此,體育游戲的方法和手段要多樣化,教師要處在主導地位,讓學生在樂中學、學中樂、樂中練。教師在“動”中教,而學生則在“動”中學。教師要讓學生懂得應該怎樣學、怎樣練,懂得為什么這樣學、這樣練,使他們獲得學習的主動權。

體育游戲有助于學生的智力發展

新課標明確規定把受教育者培養成德、智、體、美全面發展的社會主義現代化的建設者。要培養全面發展的勞動者,教師就必須重視學生智力的發展。現代生理學研究表明,大腦左右兩半球功能不同,文化課學習只能發展大腦左半球,而體育鍛煉能使兩半球均衡發展,對提高大腦思維起著決定作用。心理學研究也表明,智力的發展同樣需“訓練”。人在“訓練”中能加強智力活動,在游戲活動的過程中能發展智力。人進行體育游戲活動,除了要發揮體能外,還需要進行一定的智力活動。體育游戲過程是一種復雜的條件反射過程,它取決于大腦皮層對內外感受器所產生的各種信號的分析綜合能力,第一信號和第二信號系統的相互補充和完善,能使機體在游戲過程中達到新的適應、協調和平衡。教師經常改變體育游戲的條件和環境,對于發展學生的智力,發揮游戲參加者的主動性,增進學生的身體健康有積極的意義。

體育游戲能培養學生良好的品質

在當前教育教學改革日益深化的情況下,將思想道德品質教育融入學科教學中日益受到普遍關注和重視,體育教學已成為對學生進行思想道德品質教育的陣地。體育與其它學科相比有著獨特的優越條件,特別是體育游戲,包含著極其豐富的思想教育內容。教師通過發掘和構思設計,能使學生在體育游戲的過程中改變對待同學的態度,遵守游戲的規則,提高思想道德品質,培養集體主義精神和公平、合理競爭的意識。

體育游戲有益于學生身心健康發展

學生在體育課上,大腦皮層活動存在著負誘導的機能狀態。單調的練習形式或方法,容易使學生的高級神經活動陷入抑制狀態,機體容易產生疲勞。而游戲能提高學生中樞神經系統的興奮性,使大腦處于良好的機能狀態。大腦處于良好的機能狀態時,人最易學會各種運動技能。因此,體育游戲可以起到使學生集中注意力,減少身心疲勞,掌握運動技術,提高興奮性的積極作用。

高職學生正處于青春后期,生長發育正常,性心理逐漸成熟,此時,我們在體育課上緊密結合體育游戲來發展學生的身體基本活動能力,有助于使學生的關節牢固性和靈活性增強,進而提高學生的生長發育水平。

學生在體育課中最能表現出來的心理特點是:相互競爭、比高低、比距離、比時間等,所以我們可以采用內容豐富多樣、形式生動活潑的體育游戲來進行。游戲一般是集體的活動,具有一定的對抗性。因此,游戲可以培養學生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結互助、積極進取的精神和機智、果斷、勇敢、頑強等優良品質。同時,游戲能促進學生的思維活動和智力發展,使體育教學這一過程達到最佳心意交流和信息傳遞,發揮學生的身心潛力,有利于促進學生的生理與心理的協調健康發展。

體育是學校教育的重要組成部分,我們必須重視體育游戲的重要性和教育性,對學生進行思想品德教育,培養德、智、體、美全面發展的社會主義現代化的建設者。

【參考文獻】

1.文獻和調查知識主要由百度平臺優秀教改網提供。