第一篇：2018年同等學(xué)力申碩新聞傳播專業(yè)真題

2018年新聞與傳播專業(yè)真題

新聞學(xué)

一、名詞解釋（3*10=30分）1.向?qū)е軋?bào)

2.法蘭西共和國公報(bào) 3.埃德加·斯諾 4.新聞的起源 5.新聞背景 6.通線 7.理論性論據(jù) 8.電視述評 9.訪談新聞

10.廣播電視系列報(bào)道

二、簡答題（5*4=20分）1.不公正報(bào)道的主要表現(xiàn)是什么？ 2.新聞采訪的任務(wù)是什么？

3.數(shù)字化時代新聞標(biāo)題的主要作用是什么？ 4.電視新聞報(bào)道的選材原則是什么？

三、分析題（10*2=20分）1.分析反“客里空”運(yùn)動的作用和影響。2.聯(lián)系新聞傳播實(shí)際，分析新聞選擇的決定因素。

四、實(shí)務(wù)操作題（30分）1.兩條不同角度導(dǎo)語 2.復(fù)合型標(biāo)題（主題+輔題）3.短評（500字以內(nèi)）

5月14日，周日。早上8點(diǎn)49分，成昆線上的小站沙馬拉達(dá)，一列綠皮火車緩緩?fù)Ｏ隆８巳海阑鸺t敏上了火車，找到一處比較安靜的座位后，抓緊時間做起了練習(xí)題。

依火紅敏是西昌航天學(xué)校的一名初三學(xué)生，家住涼山州喜德縣沙馬拉達(dá)鄉(xiāng)。每個周末，她都要乘坐這趟火車，在家和學(xué)校之間往返。

這趟火車，車次為5633/5634次，是成昆線上四川境內(nèi)最后的兩列慢車之一，從1970年成昆線通車以來就一直在運(yùn)行，至今已有47年。它從普雄往返攀枝花，全程353公里，停靠26個站，票價(jià)最高25.5元，最低2元。

在鐵路沿線交通不便的地方，每個周末，都有超過600名學(xué)生搭乘這列慢車走上求學(xué)路。這列慢車，成為了當(dāng)?shù)刈畲蟮摹靶＼嚒保瑢⒁慌忠慌鷮W(xué)生送出大山。

目前，成昆復(fù)線正在加緊施工，預(yù)計(jì)2021年，從成都到昆明將會開行動車。不過，這列慢火車，仍將在大涼山深處繼續(xù)穿行，即使每個小站，只有一名上下車的乘客。

吉木呷呷在火車上用手機(jī)自學(xué)外語，旁邊是她弟弟。吉木呷呷在火車上用手機(jī)自學(xué)外語，旁邊是她弟弟。

面孔

座位上，看書的彝族女孩

“一定要考上西昌二中”

5633次列車車廂內(nèi)，擁擠而熱鬧。乘客帶的行李和貨物都很多，有人背著滿滿一背簍青菜，有人扛著兩大袋土豆，還有人提著幾只大公雞。

上車后，依火紅敏找到了一個比較安靜的座位。她拿出書本，做起了練習(xí)題。6月13日就要中考了，她有些緊張。

依火紅敏是一名彝族女孩，在西昌航天學(xué)校讀初三，15歲的她，身高已經(jīng)有1.62米。每個周六，她都要回家一趟，拿下一周的生活費(fèi)，周日再返回學(xué)校。

從學(xué)校回家的路程有100多公里，乘坐火車是最快的：從西昌站上車，2小時43分鐘后，在沙馬拉達(dá)站下車回家，票價(jià)8.5元。

而如果坐汽車回家，她需要先從西昌坐客車到喜德縣城。沙馬拉達(dá)沒有客運(yùn)班車，從縣城過去，只能轉(zhuǎn)乘面包車，全程需要四五個小時，花費(fèi)60多元。

依火紅敏的成績在班上排名前十。她的中考目標(biāo)是西昌二中，這是當(dāng)?shù)匾凰诲e的高中，她告訴自己“一定要考上”。

依火紅敏的父母很重視對孩子的教育。小學(xué)二年級，依火紅敏從村小轉(zhuǎn)學(xué)到了喜德縣民族小學(xué)，之后考入西昌航天學(xué)校。當(dāng)時，村上的學(xué)生考到西昌讀初中的，她是第一個。

從小學(xué)二年級開始，依火紅敏就坐這趟慢車上學(xué)，今年已是第8年。3年前，剛到西昌讀初中時，依火紅敏感覺很不習(xí)慣。班上的彝族同學(xué)不多，課余時間大家都說四川話，她也聽不大明白，“剛開始很想家。”不過，沒過多久，性格開朗的她就適應(yīng)了新的環(huán)境，交了很多朋友。和記者交流時，她說的是一口流利的四川話。

5月13日回家那天，火車抵達(dá)喜德站，依火紅敏突然從座位上跳了起來。原來，她的母親翁古呷呷帶著她的弟弟和兩個妹妹，也上了這趟車。

依火紅敏的弟弟和妹妹在喜德縣城讀書，母親在縣城里面租了房子，專門照顧他們。每個周六，一家人就在火車上匯合，一起回家。

翁古呷呷的漢語說得不好，要女兒給她當(dāng)“翻譯”。“我一直告訴他們，讀書才有出息。”她說，雖然家中經(jīng)濟(jì)條件不好，但即使借錢，也要將孩子們送到好的學(xué)校讀書。坐慢火車返校的學(xué)生。坐慢火車返校的學(xué)生。

面孔

車廂里，自學(xué)外語的女生

“教育真的可以改變一切”

5月14日，依火紅敏旁邊的一節(jié)車廂，一名年輕女孩對著手機(jī)大聲朗讀著外文，吸引了不少乘客的目光。發(fā)現(xiàn)大家都在看著她，她有些不好意思地吐了吐舌頭，做了個鬼臉。

這個女孩名叫吉木呷呷，家住喜德縣。剛才，她正跟著手機(jī)上的外語學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)韓語。

吉木呷呷在涼山州民族干部學(xué)校學(xué)習(xí)，一年之后，她將去成都繼續(xù)讀大專。

除了學(xué)習(xí)韓語，吉木呷呷還在學(xué)英語，不過沒有老師教，全部在手機(jī)上跟著軟件自學(xué)。

“我還在學(xué)校學(xué)舞蹈。”吉木呷呷并未理會周圍乘客詫異的眼神。她手機(jī)上下載了不少舞蹈教學(xué)視頻，沒事的時候，就會跟著視頻練習(xí)。

從讀初中至今，這趟慢火車，吉木呷呷坐了7年。和同一車廂內(nèi)顯得有些害羞的學(xué)生相比，吉木呷呷外向大方，很善于表達(dá)自己的想法。

“教育真的可以改變一切。”吉木呷呷說，家鄉(xiāng)現(xiàn)在的生活條件，已經(jīng)比以前好了不少。她認(rèn)為，脫貧致富的關(guān)鍵在于教育，山區(qū)的孩子，讀書才能走出大山。

吉木呷呷學(xué)習(xí)的是小學(xué)教育專業(yè)。她的計(jì)劃是，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，當(dāng)一名鄉(xiāng)村小學(xué)老師，“盡我最大的努力，來改變家鄉(xiāng)的面貌。”

吉木呷呷的父親身體不好，母親在喜德縣農(nóng)貿(mào)市場販賣雞鴨等家禽，努力供3個孩子讀書。

“我哥哥本來成績很好的，高中時迷戀網(wǎng)絡(luò)，輟學(xué)了。”吉木呷呷嘆了口氣，她指著身邊的一名帥氣的男孩說，這是她正在讀初二的弟弟，弟弟成績很好，家里希望他能考上大學(xué)。

吉木呷呷多次去過成都。她說，每次坐著慢火車，在大山的隧道中穿行時，感覺就像是在坐地鐵，“這是涼山的地鐵。” 5月14日，在慢火車上看書的學(xué)生。5月14日，在慢火車上看書的學(xué)生。

見證

在慢火車上工作17年的列車長：

這趟車，為山里孩子慢下來

如今，成昆鐵路復(fù)線正在加緊施工，預(yù)計(jì)到2021年將全線通車，沿線將進(jìn)入動車時代。不過，慢火車依舊會按照原來的速度在大山里穿行。

5634次列車車長李偉加，在這趟慢火車上已經(jīng)工作了17年。他說，慢車的速度并不算慢，時速能超過80公里，但因?yàn)檠赝就？康恼军c(diǎn)多達(dá)26個，所以一趟跑下來要9個多小時。

從西昌到喜德，是客流最集中的一段。沿途村民趕集、走親訪友，或是將雞、鴨、豬、羊以及花椒、土豆等農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)到市場，都會選擇乘坐這列慢火車。

對于慢車的“慢”，李偉加的理解是，火車速度慢，這就要求列車上的工作人員，要有足夠的耐心和細(xì)心為旅客服務(wù)。

17年來，李偉加感受到的最大變化，是當(dāng)?shù)丶彝逃絹碓街匾暋，F(xiàn)在，乘坐慢車去上學(xué)的彝族孩子一年比一年多。每到周末，這趟車就成了他們在學(xué)校和家之間往返的校車。

“尤其是近兩年，學(xué)生多了不少。”李偉加一年要跟著慢車跑48個來回。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，如今每周周五到周日，有超過600名學(xué)生乘坐這趟慢車，下半年新學(xué)期開始后，預(yù)計(jì)人數(shù)還會增加。

在李偉加看來，每當(dāng)看到學(xué)生們在車上認(rèn)真看書，看到他們坐著慢火車走上求學(xué)路，會覺得特別欣慰，滿滿都是成就感。

在瓦祖站上車的學(xué)生們。在瓦祖站上車的學(xué)生們。

變遷

穿行大山的綠皮車

“喝酒鬧事的少了，亂扔垃圾的少了”

“西昌的太陽，馬道的風(fēng)，普雄下雨像過冬，燕崗打雷像炮轟……”這是描述成昆線沿途天氣的順口溜。成昆線通車47年來，歌謠依舊，線路依舊，那趟慢車一直都在。而且，1995年以來，這列慢車的價(jià)格就沒有變過。

5633次列車車長周繼剛，在慢車上工作了23年。他說，“起步價(jià)”2元，353公里全程票價(jià)25.5元。這趟車從攀枝花到西昌旅客數(shù)量較少，上下客最多的是西昌、月華、冕寧、喜德等車站。如果遇到彝族年、火把節(jié)等節(jié)日，旅客數(shù)量會爆滿。

近年來，周繼剛注意到的變化是，沿途越來越多的村民有了脫貧致富意識。更多的村民到外地打工，或是做起了小生意。家中的花椒、核桃等農(nóng)產(chǎn)品，也賣出了更好的價(jià)錢。生活在悄然發(fā)生變化。“車上喝酒鬧事的少了，亂扔垃圾的少了，素質(zhì)明顯提高了。”

慢火車上的設(shè)施和環(huán)境也變好了，車廂內(nèi)更為整潔，還設(shè)置了彝漢雙語廣播和文字提示。為方便乘客運(yùn)送家禽家畜，火車還實(shí)施了人貨分離，在最后的一節(jié)車廂，專門設(shè)立了家禽家畜區(qū)，以及大件行李區(qū)。

沿途村子的發(fā)展開始快了起來，村民們的生活也一天天變好了，但這趟慢火車，只要還有人需要，它就會一直開下去。

傳播學(xué)

一、名詞解釋（3*10=30分）1.向?qū)е軋?bào)

2.法蘭西共和國公報(bào) 3.埃德加·斯諾 4.傳播障礙 5.知溝假說 6.兩級傳播 7.非公眾 8.員工關(guān)系 9.心理細(xì)分 10.中華廣告公會

二、簡答題（5*4=20分）1.“媒介規(guī)范理論”的主要形式 2.傳播學(xué)批判學(xué)派的主要流派 3.公共關(guān)系傳播的目的 4.按媒介劃分廣告的類型

三、分析題（10*2=20分）

1.分析反“客里空”運(yùn)動的作用和影響。

2.聯(lián)系新聞傳播實(shí)際，論述“提高我國國際傳播能力”與建立世界信息傳播秩序的關(guān)系。

四、實(shí)務(wù)操作題（30分）1.閱讀材料并作答

（1）結(jié)合廣告，分析感性訴求應(yīng)注意哪些因素？

（2）分析招商銀行留學(xué)生信用卡廣告活動的目標(biāo)市場選擇、廣告執(zhí)行方面的得失。

招商銀行信用卡出品的一則視頻——《世界再大，大不過一盤番茄炒蛋》在朋友圈中刷屏傳播。

2.閱讀材料并作答

（1）運(yùn)用公共關(guān)系相對理論，對麗江警方和政府在處理這一事中的回應(yīng)和表現(xiàn)作分析。

（2）以麗江市委宣傳部或應(yīng)急辦工作人員身份擬制一條官方微博，對此前的做法和網(wǎng)民的批評做出回應(yīng)。

麗江搶劫打人惡性毀容事件。

第二篇：同等學(xué)力申碩押題模擬—新聞綜合

同等學(xué)力在線視頻培訓(xùn)免費(fèi)試聽 http://edu.21cn.com/kcnet1840/

2012年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位

學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一模擬考試

新聞綜合模考試卷

考生須知

1.本試卷滿分100分。

2.請考生務(wù)必將本人準(zhǔn)考證號最后兩位數(shù)字填寫在本頁右上角方框內(nèi)。

3.第一題、第二題的答案一律用2B鉛筆填涂在指定的答題卡上，寫在試卷上或答題紙上的答案一律無效。

4.在答題卡上正確的填涂方法為在答案所代表的字母上劃線，如[A] [B] [C] [D]。

5.其它題一律用藍(lán)色或黑色墨水筆在答題紙指定位置上按規(guī)定要求作答，未做在指定位置

上的答案一律無效。

6.監(jiān)考員收卷時，考生須配合監(jiān)考員驗(yàn)收，并請監(jiān)考員在準(zhǔn)考證上簽字（作為考生交卷的憑據(jù)）。否則，若發(fā)生答卷遺失，責(zé)任由考生自負(fù)。

一、名詞解釋(每小題3分，共30分)

1．《察世俗每月統(tǒng)紀(jì)傳》 2．王韜

3．紅中社 4．新聞價(jià)值

5．新聞背景 6．輿論

7．電視述評 8．主持人評論

9．廣播語言 10．廣播通訊

二、簡答題(每小題5分，共20分)

1．新聞選擇的定義和類型?

2．修改新聞稿時要注意的問題主要有哪些?

3．網(wǎng)絡(luò)言論的特點(diǎn)主要有哪些?

4．廣播電視的傳播特點(diǎn)主要有哪些?

三、分析論述題(每小題10分，共20分)

1．新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨是怎樣對私營新聞機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會主義改造的？

2．結(jié)合實(shí)際，談一談新聞傳播為什么要快捷?

四、實(shí)務(wù)操作題(30分)

請將下列材料改寫成一則300字左右的消息，導(dǎo)語(含標(biāo)點(diǎn))不得超過55個字(12分)(其中導(dǎo)語7分)，并制作一條復(fù)合型標(biāo)題(含主題和輔題，5分)，并為其配發(fā)一篇300字左右的小言論（13分，其中標(biāo)題3分）。

4月27日，記者在接到報(bào)料后趕到武漢大學(xué)中南醫(yī)院，并見到了被打的林莉紅教授，但因多方原因，林莉紅本人不便接受采訪，由其學(xué)生及同事代為介紹情況。

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據(jù)林莉紅的研究生劉欣琦介紹，4月23日下午約3時40分，當(dāng)天林莉紅有一堂學(xué)術(shù)討論課，課間休息時，林老師到樓上找一位老師聊天，“過了好長時間還沒下來，我們就跑到樓上，在一間辦公室看到林老師，她的臉腫了，在那里哭。”原來，當(dāng)天下午課間休息時，林莉紅來到法學(xué)院趙鋼老師辦公室與其談事情，“突然，法學(xué)院副教授陳少林沖進(jìn)辦公室，對著林老師的右臉就是重重一拳，林老師眼鏡被打飛了，人當(dāng)時就暈過去了。”“隨后，陳少林還要繼續(xù)動手，趙鋼老師沖上來抓住他的胳膊，并從背后把他抱住，推到門外的走廊上。當(dāng)時陳少林說了'他不想活了'之類的話。”隨后林莉紅被送往醫(yī)院，醫(yī)院初步診斷為“外傷引起的血管痙攣”。

劉欣琦說，今年4月6日，陳少林“就用腳踹過環(huán)境法所一位老師的門，那位老師也是評審委員會的成員之一。當(dāng)時他聲稱要同歸于盡，那老師說'你來呀你來呀'，后來陳在外面罵那個老師是男婊子”。

在撥通了陳少林的手機(jī)后，陳少林對此事卻表示否認(rèn)。記者就此事與武漢大學(xué)法學(xué)院院長肖永平及武漢大學(xué)黨委副書記駱郁廷等人有過接觸，其均表示“不接受采訪”。據(jù)林莉紅熟人介紹，事發(fā)后，校方一直在協(xié)調(diào)善后，準(zhǔn)備給陳少林以記過處分，但對此處理意見他表示“不能讓人接受”。武漢作為中國十大名校之一，出此惡性事件，欲僅以記過處分解決，想必難平眾怒，最為中國高學(xué)府的表率，在師資力量中出現(xiàn)如此“為人師表”的典范，真是令人汗顏，職稱評價(jià)機(jī)制中的漏洞百出、“灰色交易”現(xiàn)象何時整改，值得相關(guān)專家深思。

據(jù)介紹，武漢大學(xué)法學(xué)院副教授陳少林今年47歲，打人原因是“沒能評上教授職稱”，而48歲的林莉紅是評審委員會成員之一。林的一名熟人介紹，在這次評審之前，陳少林曾透露過“年齡大了，再不評上就沒機(jī)會了”之類的意思。這次沒評上教授，據(jù)林的熟人介紹，陳也曾在公開場合聲稱，“要對評委會的人一個個收拾，從林老師開始。”

這次評比，與陳少林競爭的有同學(xué)院的孫晉和項(xiàng)焱。其中孫晉在2005年11月破格晉升副教授、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任中國經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會理事、湖北省經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會常務(wù)理事兼秘書長、亞洲競爭法協(xié)會理事。曾在美國伯克利加州大學(xué)法學(xué)院做訪問學(xué)者，公開發(fā)表論文80余篇，獨(dú)著和主編6部，參編5本，主持縱向橫向課題10余項(xiàng)。三人當(dāng)中他的實(shí)力最強(qiáng)，當(dāng)選幾乎沒有異議。

根據(jù)學(xué)院網(wǎng)站資料顯示，項(xiàng)焱1971年生于貴州貴陽，本碩博都就讀于武漢大學(xué)。1996年7月開始在武漢大學(xué)法學(xué)院任教，之前曾在貴州教育學(xué)院任教兩年。

出生于1965年的陳少林是湖北武漢人，1994年6月獲中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)碩士學(xué)位，2008年獲四川大學(xué)博士學(xué)位，1994年7月至今在武漢大學(xué)法學(xué)院任教，并在湖北警官學(xué)校兼職教授。

按照《湖北省教授和副教授職稱評審條件》，申報(bào)晉升教授職務(wù)任職資格，必須具備條件之一便是要在公開出版的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表獨(dú)撰或?yàn)榈谝蛔髡叩母咚綄W(xué)術(shù)論文，專業(yè)課教師十五篇以上，公共基礎(chǔ)課教師十三篇以上，其中，在權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，專業(yè)課教師六篇以上，公共基礎(chǔ)課教師五篇以上。

按照學(xué)術(shù)論文的發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量來評職稱，這也是目前考量大學(xué)老師學(xué)術(shù)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，一直以來也因?yàn)槔P(guān)系買稿等負(fù)面影響而備受爭議。

同等學(xué)力在線培訓(xùn)：http://net.thea.cn/xtdxl/kc/

搜索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，其中陳少林發(fā)表論文12篇，集中于《法學(xué)評論》（武漢大學(xué)主辦）、大學(xué)學(xué)報(bào)（《江漢大學(xué)學(xué)報(bào)》、《湖北社會科學(xué)》）。項(xiàng)焱9篇，集中于《法學(xué)評論》、《求是》、《求索》。從這一點(diǎn)看，兩人旗鼓相當(dāng)。

從教學(xué)上來講，項(xiàng)焱2001年獲法學(xué)院教學(xué)成果三等獎；2003年獲武漢大學(xué)教學(xué)成果獎；2003年獲武漢大學(xué)集體教學(xué)成果一等獎；2005年獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎二等獎；2007年獲武漢大學(xué)優(yōu)秀導(dǎo)師；而陳沒有介紹。

在評師網(wǎng)上搜索陳少林，獲得的好評指數(shù)為3.7分，項(xiàng)焱的好評指數(shù)為4.6分。

從出國經(jīng)歷上來看，項(xiàng)焱2004年4月赴泰國參加“正當(dāng)程序研討會”。2001年9月至12月，赴美國參加人權(quán)獎學(xué)金培訓(xùn)項(xiàng)目。2003年3月至4月，赴美國參加診所教師交流培訓(xùn)。2005年8月-2006年7月，在美國哥倫比亞大學(xué)做訪問學(xué)者，也是美國公益法研究所研究員。而陳少林沒有這樣的經(jīng)歷介紹。

對于陳少林打人事件，有網(wǎng)友評論說：“陳少林副教授的做法的確有些過激，身為碩士生導(dǎo)師，本應(yīng)起學(xué)術(shù)帶頭作用，成為學(xué)生心中仰慕的標(biāo)桿，而如今此事一鬧，往日聲譽(yù)不在，昔日威嚴(yán)何存。”

也有網(wǎng)友認(rèn)為：“看了陳少林，覺得很替他悲哀，擁有那么好的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和天然條件，評不上教授只會認(rèn)為社會黑暗，還報(bào)復(fù)評委。有那功夫還不如多沉下心來檢討一下自己，自己學(xué)術(shù)做的怎樣，為人處世怎樣。”

同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試

新聞學(xué)模擬試卷

一、名詞解釋(每小題3分，共30分)

1．《察世俗每月統(tǒng)紀(jì)傳》p135 2．王韜p143

3．紅中社p167 4．新聞價(jià)值p23

5．新聞背景p330 6．輿論p50

7．電視述評p444 8．主持人評論437

9．廣播語言 p485 10．廣播通訊p473

二、簡答題(每小題5分，共20分)

1．新聞選擇的定義和類型?p36

2．修改新聞稿時要注意的問題主要有哪些?p378

3．網(wǎng)絡(luò)言論的特點(diǎn)主要有哪些?p458

4．廣播電視的傳播特點(diǎn)主要有哪些?p467

三、分析論述題(每小題10分，共20分)

1．新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨是怎樣對私營新聞機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會主義改造的？p183

2．結(jié)合實(shí)際，談一談新聞傳播為什么要快捷?p31

四、實(shí)務(wù)操作題(30分)

請將下列材料改寫成一則300字左右的消息，導(dǎo)語(含標(biāo)點(diǎn))不得超過55個字(12分)(其中導(dǎo)語7分)，并制作一條復(fù)合型標(biāo)題(含主題和輔題，5分)，并為其配發(fā)一篇300字左右的小言論（13分，其中標(biāo)題3分）。

同等學(xué)力在線培訓(xùn)：http://net.thea.cn/xtdxl/kc/

4月27日，記者在接到報(bào)料后趕到武漢大學(xué)中南醫(yī)院，并見到了被打的林莉紅教授，但因多方原因，林莉紅本人不便接受采訪，由其學(xué)生及同事代為介紹情況。

據(jù)林莉紅的研究生劉欣琦介紹，4月23日下午約3時40分，當(dāng)天林莉紅有一堂學(xué)術(shù)討論課，課間休息時，林老師到樓上找一位老師聊天，“過了好長時間還沒下來，我們就跑到樓上，在一間辦公室看到林老師，她的臉腫了，在那里哭。”原來，當(dāng)天下午課間休息時，林莉紅來到法學(xué)院趙鋼老師辦公室與其談事情，“突然，法學(xué)院副教授陳少林沖進(jìn)辦公室，對著林老師的右臉就是重重一拳，林老師眼鏡被打飛了，人當(dāng)時就暈過去了。”“隨后，陳少林還要繼續(xù)動手，趙鋼老師沖上來抓住他的胳膊，并從背后把他抱住，推到門外的走廊上。當(dāng)時陳少林說了'他不想活了'之類的話。”隨后林莉紅被送往醫(yī)院，醫(yī)院初步診斷為“外傷引起的血管痙攣”。

劉欣琦說，今年4月6日，陳少林“就用腳踹過環(huán)境法所一位老師的門，那位老師也是評審委員會的成員之一。當(dāng)時他聲稱要同歸于盡，那老師說'你來呀你來呀'，后來陳在外面罵那個老師是男婊子”。

在撥通了陳少林的手機(jī)后，陳少林對此事卻表示否認(rèn)。記者就此事與武漢大學(xué)法學(xué)院院長肖永平及武漢大學(xué)黨委副書記駱郁廷等人有過接觸，其均表示“不接受采訪”。據(jù)林莉紅熟人介紹，事發(fā)后，校方一直在協(xié)調(diào)善后，準(zhǔn)備給陳少林以記過處分，但對此處理意見他表示“不能讓人接受”。武漢作為中國十大名校之一，出此惡性事件，欲僅以記過處分解決，想必難平眾怒，最為中國高學(xué)府的表率，在師資力量中出現(xiàn)如此“為人師表”的典范，真是令人汗顏，職稱評價(jià)機(jī)制中的漏洞百出、“灰色交易”現(xiàn)象何時整改，值得相關(guān)專家深思。

據(jù)介紹，武漢大學(xué)法學(xué)院副教授陳少林今年47歲，打人原因是“沒能評上教授職稱”，而48歲的林莉紅是評審委員會成員之一。林的一名熟人介紹，在這次評審之前，陳少林曾透露過“年齡大了，再不評上就沒機(jī)會了”之類的意思。這次沒評上教授，據(jù)林的熟人介紹，陳也曾在公開場合聲稱，“要對評委會的人一個個收拾，從林老師開始。”

這次評比，與陳少林競爭的有同學(xué)院的孫晉和項(xiàng)焱。其中孫晉在2005年11月破格晉升副教授、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任中國經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會理事、湖北省經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會常務(wù)理事兼秘書長、亞洲競爭法協(xié)會理事。曾在美國伯克利加州大學(xué)法學(xué)院做訪問學(xué)者，公開發(fā)表論文80余篇，獨(dú)著和主編6部，參編5本，主持縱向橫向課題10余項(xiàng)。三人當(dāng)中他的實(shí)力最強(qiáng)，當(dāng)選幾乎沒有異議。

根據(jù)學(xué)院網(wǎng)站資料顯示，項(xiàng)焱1971年生于貴州貴陽，本碩博都就讀于武漢大學(xué)。1996年7月開始在武漢大學(xué)法學(xué)院任教，之前曾在貴州教育學(xué)院任教兩年。

出生于1965年的陳少林是湖北武漢人，1994年6月獲中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)碩士學(xué)位，2008年獲四川大學(xué)博士學(xué)位，1994年7月至今在武漢大學(xué)法學(xué)院任教，并在湖北警官學(xué)校兼職教授。

按照《湖北省教授和副教授職稱評審條件》，申報(bào)晉升教授職務(wù)任職資格，必須具備條件之一便是要在公開出版的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表獨(dú)撰或?yàn)榈谝蛔髡叩母咚綄W(xué)術(shù)論文，專業(yè)課教師十五篇以上，公共基礎(chǔ)課教師十三篇以上，其中，在權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，專業(yè)課教師六篇以上，公共基礎(chǔ)課教師五篇以上。

同等學(xué)力在線培訓(xùn)：http://net.thea.cn/xtdxl/kc/

按照學(xué)術(shù)論文的發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量來評職稱，這也是目前考量大學(xué)老師學(xué)術(shù)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，一直以來也因?yàn)槔P(guān)系買稿等負(fù)面影響而備受爭議。

搜索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，其中陳少林發(fā)表論文12篇，集中于《法學(xué)評論》（武漢大學(xué)主辦）、大學(xué)學(xué)報(bào)（《江漢大學(xué)學(xué)報(bào)》、《湖北社會科學(xué)》）。項(xiàng)焱9篇，集中于《法學(xué)評論》、《求是》、《求索》。從這一點(diǎn)看，兩人旗鼓相當(dāng)。

從教學(xué)上來講，項(xiàng)焱2001年獲法學(xué)院教學(xué)成果三等獎；2003年獲武漢大學(xué)教學(xué)成果獎；2003年獲武漢大學(xué)集體教學(xué)成果一等獎；2005年獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎二等獎；2007年獲武漢大學(xué)優(yōu)秀導(dǎo)師；而陳沒有介紹。

在評師網(wǎng)上搜索陳少林，獲得的好評指數(shù)為3.7分，項(xiàng)焱的好評指數(shù)為4.6分。

從出國經(jīng)歷上來看，項(xiàng)焱2004年4月赴泰國參加“正當(dāng)程序研討會”。2001年9月至12月，赴美國參加人權(quán)獎學(xué)金培訓(xùn)項(xiàng)目。2003年3月至4月，赴美國參加診所教師交流培訓(xùn)。2005年8月-2006年7月，在美國哥倫比亞大學(xué)做訪問學(xué)者，也是美國公益法研究所研究員。而陳少林沒有這樣的經(jīng)歷介紹。

對于陳少林打人事件，有網(wǎng)友評論說：“陳少林副教授的做法的確有些過激，身為碩士生導(dǎo)師，本應(yīng)起學(xué)術(shù)帶頭作用，成為學(xué)生心中仰慕的標(biāo)桿，而如今此事一鬧，往日聲譽(yù)不在，昔日威嚴(yán)何存。”

也有網(wǎng)友認(rèn)為：“看了陳少林，覺得很替他悲哀，擁有那么好的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和天然條件，評不上教授只會認(rèn)為社會黑暗，還報(bào)復(fù)評委。有那功夫還不如多沉下心來檢討一下自己，自己學(xué)術(shù)做的怎樣，為人處世怎樣。”

參考答案：

只因未評正教授 法學(xué)教授也違法

武大法學(xué)副教授拳打評委

本報(bào)訊 因?yàn)椤皼]能評上教授職稱”，武漢大學(xué)法學(xué)院的一名副教授竟對該院一名教授大打出手，被打者正是評審委員會成員之一。

4月27日，記者接到報(bào)料后趕到武漢大學(xué)中南醫(yī)院，并見到了被打的林莉紅教授，據(jù)林莉紅的研究生劉欣琦介紹，4月23日下午，林莉紅來到法學(xué)院趙鋼老師辦公室與其談事情，“突然，法學(xué)院副教授陳少林沖進(jìn)辦公室，對著林老師的右臉就是重重一拳，林老師眼鏡被打飛了，人當(dāng)時就暈過去了。”隨后林莉紅被送往醫(yī)院，醫(yī)院初步診斷為“外傷引起的血管痙攣”。

據(jù)介紹，武漢大學(xué)法學(xué)院副教授陳少林今年47歲，打人原因是“沒能評上教授職稱”，而48歲的林莉紅是評審委員會成員之一。

讓人費(fèi)解的“副教授拳打教授”

據(jù)媒體報(bào)道，日前，武大法學(xué)院一名副教授竟對該院的一名教授大出打手，其打人原因是“沒能評上教授職稱”，而被打的教授正是評審委員會成員之一。

法治社會，有話說話，有理講理，再不濟(jì)也可入稟法院，討要公平公正。然而，一位知名學(xué)府法學(xué)院副教授只因沒被如愿評上教授職稱，居然“要對評委會的人一個個收拾”，這已經(jīng)夠雷人，夠令人驚詫了。

同等學(xué)力在線培訓(xùn)：http://net.thea.cn/xtdxl/kc/

可更讓人費(fèi)解的是，打人事件之后，從武大校級領(lǐng)導(dǎo)到法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)居然都閃爍其詞，即便記者一再追逐采訪，試圖請他們出聲，可后者也都不接受采訪。

這些年來，高校職稱評定弊端不少，已經(jīng)屢屢遭到輿論批評，如今一出拳打評審教授的鬧劇之后，校方卻不置一詞，僅以一副不得罪人的“和事老”面目示人，這是為什么？豈不讓人懷疑職稱評定是否存在貓膩？

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第三篇：2013年同等學(xué)力申碩新聞綜合押題模擬

同等學(xué)力在線視頻培訓(xùn)免費(fèi)試聽 http://edu.21cn.com/kcnet1840/

2013年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位

學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一模擬考試

新聞綜合模考試卷

考生須知

1.本試卷滿分100分。

2.請考生務(wù)必將本人準(zhǔn)考證號最后兩位數(shù)字填寫在本頁右上角方框內(nèi)。

3.第一題、第二題的答案一律用2B鉛筆填涂在指定的答題卡上，寫在試卷上或答題紙上的答案一律無效。

4.在答題卡上正確的填涂方法為在答案所代表的字母上劃線，如[A] [B] [C] [D]。

5.其它題一律用藍(lán)色或黑色墨水筆在答題紙指定位置上按規(guī)定要求作答，未做在指定位置

上的答案一律無效。

6.監(jiān)考員收卷時，考生須配合監(jiān)考員驗(yàn)收，并請監(jiān)考員在準(zhǔn)考證上簽字（作為考生交卷的憑據(jù)）。否則，若發(fā)生答卷遺失，責(zé)任由考生自負(fù)。

一、名詞解釋(每小題3分，共30分)

1．《察世俗每月統(tǒng)紀(jì)傳》 2．王韜

3．紅中社 4．新聞價(jià)值

5．新聞背景 6．輿論

7．電視述評 8．主持人評論

9．廣播語言 10．廣播通訊

二、簡答題(每小題5分，共20分)

1．新聞選擇的定義和類型?

2．修改新聞稿時要注意的問題主要有哪些?

3．網(wǎng)絡(luò)言論的特點(diǎn)主要有哪些?

4．廣播電視的傳播特點(diǎn)主要有哪些?

三、分析論述題(每小題10分，共20分)

1．新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨是怎樣對私營新聞機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會主義改造的？

2．結(jié)合實(shí)際，談一談新聞傳播為什么要快捷?

四、實(shí)務(wù)操作題(30分)

請將下列材料改寫成一則300字左右的消息，導(dǎo)語(含標(biāo)點(diǎn))不得超過55個字(12分)(其中導(dǎo)語7分)，并制作一條復(fù)合型標(biāo)題(含主題和輔題，5分)，并為其配發(fā)一篇300字左右的小言論（13分，其中標(biāo)題3分）。

4月27日，記者在接到報(bào)料后趕到武漢大學(xué)中南醫(yī)院，并見到了被打的林莉紅教授，但因多方原因，林莉紅本人不便接受采訪，由其學(xué)生及同事代為介紹情況。

據(jù)林莉紅的研究生劉欣琦介紹，4月23日下午約3時40分，當(dāng)天林莉紅有一堂學(xué)術(shù)討論課，課間休息時，林老師到樓上找一位老師聊天，“過了好長時間還沒下來，我們就跑到樓上，在一間辦公室看到林老師，她的臉腫了，在那里哭。”原來，當(dāng)天下午課間休息時，林莉紅來到法學(xué)院趙鋼老師辦公室與其談事情，“突然，法學(xué)院副教授陳少林沖進(jìn)辦公室，對著林老師的右臉就是重重一拳，林老師眼鏡被打飛了，人當(dāng)時就暈過去了。”“隨后，陳少林還要繼續(xù)動手，趙鋼老師沖上來抓住他的胳膊，并從背后把他抱住，推到門外的走廊上。當(dāng)時陳少林說了'他不想活了'之類的話。”隨后林莉紅被送往醫(yī)院，醫(yī)院初步診斷為“外傷引起的血管痙攣”。

劉欣琦說，今年4月6日，陳少林“就用腳踹過環(huán)境法所一位老師的門，那位老師也是評審委員會的成員之一。當(dāng)時他聲稱要同歸于盡，那老師說'你來呀你來呀'，后來陳在外面罵那個老師是男婊子”。

在撥通了陳少林的手機(jī)后，陳少林對此事卻表示否認(rèn)。記者就此事與武漢大學(xué)法學(xué)院院長肖永平及武漢大學(xué)黨委副書記駱郁廷等人有過接觸，其均表示“不接受采訪”。據(jù)林莉紅熟人介紹，事發(fā)后，校方一直在協(xié)調(diào)善后，準(zhǔn)備給陳少林以記過處分，但對此處理意見他表示“不能讓人接受”。武漢作為中國十大名校之一，出此惡性事件，欲僅以記過處分解決，想必難平眾怒，最為中國高學(xué)府的表率，在師資力量中出現(xiàn)如此“為人師表”的典范，真是令人汗顏，職稱評價(jià)機(jī)制中的漏洞百出、“灰色交易”現(xiàn)象何時整改，值得相關(guān)專家深思。

據(jù)介紹，武漢大學(xué)法學(xué)院副教授陳少林今年47歲，打人原因是“沒能評上教授職稱”，而48歲的林莉紅是評審委員會成員之一。林的一名熟人介紹，在這次評審之前，陳少林曾透露過“年齡大了，再不評上就沒機(jī)會了”之類的意思。這次沒評上教授，據(jù)林的熟人介紹，陳也曾在公開場合聲稱，“要對評委會的人一個個收拾，從林老師開始。”

這次評比，與陳少林競爭的有同學(xué)院的孫晉和項(xiàng)焱。其中孫晉在2005年11月破格晉升副教授、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任中國經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會理事、湖北省經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會常務(wù)理事兼秘書長、亞洲競爭法協(xié)會理事。曾在美國伯克利加州大學(xué)法學(xué)院做訪問學(xué)者，公開發(fā)表論文80余篇，獨(dú)著和主編6部，參編5本，主持縱向橫向課題10余項(xiàng)。三人當(dāng)中他的實(shí)力最強(qiáng)，當(dāng)選幾乎沒有異議。

根據(jù)學(xué)院網(wǎng)站資料顯示，項(xiàng)焱1971年生于貴州貴陽，本碩博都就讀于武漢大學(xué)。1996年7月開始在武漢大學(xué)法學(xué)院任教，之前曾在貴州教育學(xué)院任教兩年。

出生于1965年的陳少林是湖北武漢人，1994年6月獲中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)碩士學(xué)位，2008年獲四川大學(xué)博士學(xué)位，1994年7月至今在武漢大學(xué)法學(xué)院任教，并在湖北警官學(xué)校兼職教授。

按照《湖北省教授和副教授職稱評審條件》，申報(bào)晉升教授職務(wù)任職資格，必須具備條件之一便是要在公開出版的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表獨(dú)撰或?yàn)榈谝蛔髡叩母咚綄W(xué)術(shù)論文，專業(yè)課教師十五篇以上，公共基礎(chǔ)課教師十三篇以上，其中，在權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，專業(yè)課教師六篇以上，公共基礎(chǔ)課教師五篇以上。

按照學(xué)術(shù)論文的發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量來評職稱，這也是目前考量大學(xué)老師學(xué)術(shù)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，一直以來也因?yàn)槔P(guān)系買稿等負(fù)面影響而備受爭議。

搜索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，其中陳少林發(fā)表論文12篇，集中于《法學(xué)評論》（武漢大學(xué)主辦）、大學(xué)學(xué)報(bào)（《江漢大學(xué)學(xué)報(bào)》、《湖北社會科學(xué)》）。項(xiàng)焱9篇，集中于《法學(xué)評論》、《求是》、《求索》。從這一點(diǎn)看，兩人旗鼓相當(dāng)。

從教學(xué)上來講，項(xiàng)焱2001年獲法學(xué)院教學(xué)成果三等獎；2003年獲武漢大學(xué)教學(xué)成果獎；2003年獲武漢大學(xué)集體教學(xué)成果一等獎；2005年獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎二等獎；2007年獲武漢大學(xué)優(yōu)秀導(dǎo)師；而陳沒有介紹。

在評師網(wǎng)上搜索陳少林，獲得的好評指數(shù)為3.7分，項(xiàng)焱的好評指數(shù)為4.6分。

從出國經(jīng)歷上來看，項(xiàng)焱2004年4月赴泰國參加“正當(dāng)程序研討會”。2001年9月至12月，赴美國參加人權(quán)獎學(xué)金培訓(xùn)項(xiàng)目。2003年3月至4月，赴美國參加診所教師交流培訓(xùn)。2005年8月-2006年7月，在美國哥倫比亞大學(xué)做訪問學(xué)者，也是美國公益法研究所研究員。而陳少林沒有這樣的經(jīng)歷介紹。

對于陳少林打人事件，有網(wǎng)友評論說：“陳少林副教授的做法的確有些過激，身為碩士生導(dǎo)師，本應(yīng)起學(xué)術(shù)帶頭作用，成為學(xué)生心中仰慕的標(biāo)桿，而如今此事一鬧，往日聲譽(yù)不在，昔日威嚴(yán)何存。”

也有網(wǎng)友認(rèn)為：“看了陳少林，覺得很替他悲哀，擁有那么好的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和天然條件，評不上教授只會認(rèn)為社會黑暗，還報(bào)復(fù)評委。有那功夫還不如多沉下心來檢討一下自己，自己學(xué)術(shù)做的怎樣，為人處世怎樣。”

同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試

新聞學(xué)模擬試卷

一、名詞解釋(每小題3分，共30分)

1．《察世俗每月統(tǒng)紀(jì)傳》p135 2．王韜p143

3．紅中社p167 4．新聞價(jià)值p23

5．新聞背景p330 6．輿論p50

7．電視述評p444 8．主持人評論437

9．廣播語言 p485 10．廣播通訊p473

二、簡答題(每小題5分，共20分)

1．新聞選擇的定義和類型?p36

2．修改新聞稿時要注意的問題主要有哪些?p378

3．網(wǎng)絡(luò)言論的特點(diǎn)主要有哪些?p458

4．廣播電視的傳播特點(diǎn)主要有哪些?p467

三、分析論述題(每小題10分，共20分)

1．新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨是怎樣對私營新聞機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會主義改造的？p183

2．結(jié)合實(shí)際，談一談新聞傳播為什么要快捷?p31

四、實(shí)務(wù)操作題(30分)

請將下列材料改寫成一則300字左右的消息，導(dǎo)語(含標(biāo)點(diǎn))不得超過55個字(12分)(其中導(dǎo)語7分)，并制作一條復(fù)合型標(biāo)題(含主題和輔題，5分)，并為其配發(fā)一篇300字左右的小言論（13分，其中標(biāo)題3分）。

4月27日，記者在接到報(bào)料后趕到武漢大學(xué)中南醫(yī)院，并見到了被打的林莉紅教授，但因多方原因，林莉紅本人不便接受采訪，由其學(xué)生及同事代為介紹情況。

據(jù)林莉紅的研究生劉欣琦介紹，4月23日下午約3時40分，當(dāng)天林莉紅有一堂學(xué)術(shù)討論課，課間休息時，林老師到樓上找一位老師聊天，“過了好長時間還沒下來，我們就跑到樓上，在一間辦公室看到林老師，她的臉腫了，在那里哭。”原來，當(dāng)天下午課間休息時，林莉紅來到法學(xué)院趙鋼老師辦公室與其談事情，“突然，法學(xué)院副教授陳少林沖進(jìn)辦公室，對著林老師的右臉就是重重一拳，林老師眼鏡被打飛了，人當(dāng)時就暈過去了。”“隨后，陳少林還要繼續(xù)動手，趙鋼老師沖上來抓住他的胳膊，并從背后把他抱住，推到門外的走廊上。當(dāng)時陳少林說了'他不想活了'之類的話。”隨后林莉紅被送往醫(yī)院，醫(yī)院初步診斷為“外傷引起的血管痙攣”。

劉欣琦說，今年4月6日，陳少林“就用腳踹過環(huán)境法所一位老師的門，那位老師也是評審委員會的成員之一。當(dāng)時他聲稱要同歸于盡，那老師說'你來呀你來呀'，后來陳在外面罵那個老師是男婊子”。

在撥通了陳少林的手機(jī)后，陳少林對此事卻表示否認(rèn)。記者就此事與武漢大學(xué)法學(xué)院院長肖永平及武漢大學(xué)黨委副書記駱郁廷等人有過接觸，其均表示“不接受采訪”。據(jù)林莉紅熟人介紹，事發(fā)后，校方一直在協(xié)調(diào)善后，準(zhǔn)備給陳少林以記過處分，但對此處理意見他表示“不能讓人接受”。武漢作為中國十大名校之一，出此惡性事件，欲僅以記過處分解決，想必難平眾怒，最為中國高學(xué)府的表率，在師資力量中出現(xiàn)如此“為人師表”的典范，真是令人汗顏，職稱評價(jià)機(jī)制中的漏洞百出、“灰色交易”現(xiàn)象何時整改，值得相關(guān)專家深思。

據(jù)介紹，武漢大學(xué)法學(xué)院副教授陳少林今年47歲，打人原因是“沒能評上教授職稱”，而48歲的林莉紅是評審委員會成員之一。林的一名熟人介紹，在這次評審之前，陳少林曾透露過“年齡大了，再不評上就沒機(jī)會了”之類的意思。這次沒評上教授，據(jù)林的熟人介紹，陳也曾在公開場合聲稱，“要對評委會的人一個個收拾，從林老師開始。”

這次評比，與陳少林競爭的有同學(xué)院的孫晉和項(xiàng)焱。其中孫晉在2005年11月破格晉升副教授、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任中國經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會理事、湖北省經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會常務(wù)理事兼秘書長、亞洲競爭法協(xié)會理事。曾在美國伯克利加州大學(xué)法學(xué)院做訪問學(xué)者，公開發(fā)表論文80余篇，獨(dú)著和主編6部，參編5本，主持縱向橫向課題10余項(xiàng)。三人當(dāng)中他的實(shí)力最強(qiáng)，當(dāng)選幾乎沒有異議。

根據(jù)學(xué)院網(wǎng)站資料顯示，項(xiàng)焱1971年生于貴州貴陽，本碩博都就讀于武漢大學(xué)。1996年7月開始在武漢大學(xué)法學(xué)院任教，之前曾在貴州教育學(xué)院任教兩年。

出生于1965年的陳少林是湖北武漢人，1994年6月獲中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)碩士學(xué)位，2008年獲四川大學(xué)博士學(xué)位，1994年7月至今在武漢大學(xué)法學(xué)院任教，并在湖北警官學(xué)校兼職教授。

按照《湖北省教授和副教授職稱評審條件》，申報(bào)晉升教授職務(wù)任職資格，必須具備條件之一便是要在公開出版的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表獨(dú)撰或?yàn)榈谝蛔髡叩母咚綄W(xué)術(shù)論文，專業(yè)課教師十五篇以上，公共基礎(chǔ)課教師十三篇以上，其中，在權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，專業(yè)課教師六篇以上，公共基礎(chǔ)課教師五篇以上。

按照學(xué)術(shù)論文的發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量來評職稱，這也是目前考量大學(xué)老師學(xué)術(shù)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，一直以來也因?yàn)槔P(guān)系買稿等負(fù)面影響而備受爭議。

搜索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，其中陳少林發(fā)表論文12篇，集中于《法學(xué)評論》（武漢大學(xué)主辦）、大學(xué)學(xué)報(bào)（《江漢大學(xué)學(xué)報(bào)》、《湖北社會科學(xué)》）。項(xiàng)焱9篇，集中于《法學(xué)評論》、《求是》、《求索》。從這一點(diǎn)看，兩人旗鼓相當(dāng)。

從教學(xué)上來講，項(xiàng)焱2001年獲法學(xué)院教學(xué)成果三等獎；2003年獲武漢大學(xué)教學(xué)成果獎；2003年獲武漢大學(xué)集體教學(xué)成果一等獎；2005年獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎二等獎；2007年獲武漢大學(xué)優(yōu)秀導(dǎo)師；而陳沒有介紹。

在評師網(wǎng)上搜索陳少林，獲得的好評指數(shù)為3.7分，項(xiàng)焱的好評指數(shù)為4.6分。

從出國經(jīng)歷上來看，項(xiàng)焱2004年4月赴泰國參加“正當(dāng)程序研討會”。2001年9月至12月，赴美國參加人權(quán)獎學(xué)金培訓(xùn)項(xiàng)目。2003年3月至4月，赴美國參加診所教師交流培訓(xùn)。2005年8月-2006年7月，在美國哥倫比亞大學(xué)做訪問學(xué)者，也是美國公益法研究所研究員。而陳少林沒有這樣的經(jīng)歷介紹。

對于陳少林打人事件，有網(wǎng)友評論說：“陳少林副教授的做法的確有些過激，身為碩士生導(dǎo)師，本應(yīng)起學(xué)術(shù)帶頭作用，成為學(xué)生心中仰慕的標(biāo)桿，而如今此事一鬧，往日聲譽(yù)不在，昔日威嚴(yán)何存。”

也有網(wǎng)友認(rèn)為：“看了陳少林，覺得很替他悲哀，擁有那么好的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和天然條件，評不上教授只會認(rèn)為社會黑暗，還報(bào)復(fù)評委。有那功夫還不如多沉下心來檢討一下自己，自己學(xué)術(shù)做的怎樣，為人處世怎樣。”

參考答案：

只因未評正教授 法學(xué)教授也違法

武大法學(xué)副教授拳打評委

本報(bào)訊 因?yàn)椤皼]能評上教授職稱”，武漢大學(xué)法學(xué)院的一名副教授竟對該院一名教授大打出手，被打者正是評審委員會成員之一。

4月27日，記者接到報(bào)料后趕到武漢大學(xué)中南醫(yī)院，并見到了被打的林莉紅教授，據(jù)林莉紅的研究生劉欣琦介紹，4月23日下午，林莉紅來到法學(xué)院趙鋼老師辦公室與其談事情，“突然，法學(xué)院副教授陳少林沖進(jìn)辦公室，對著林老師的右臉就是重重一拳，林老師眼鏡被打飛了，人當(dāng)時就暈過去了。”隨后林莉紅被送往醫(yī)院，醫(yī)院初步診斷為“外傷引起的血管痙攣”。

據(jù)介紹，武漢大學(xué)法學(xué)院副教授陳少林今年47歲，打人原因是“沒能評上教授職稱”，而48歲的林莉紅是評審委員會成員之一。

讓人費(fèi)解的“副教授拳打教授”

據(jù)媒體報(bào)道，日前，武大法學(xué)院一名副教授竟對該院的一名教授大出打手，其打人原因是“沒能評上教授職稱”，而被打的教授正是評審委員會成員之一。

法治社會，有話說話，有理講理，再不濟(jì)也可入稟法院，討要公平公正。然而，一位知名學(xué)府法學(xué)院副教授只因沒被如愿評上教授職稱，居然“要對評委會的人一個個收拾”，這已經(jīng)夠雷人，夠令人驚詫了。

可更讓人費(fèi)解的是，打人事件之后，從武大校級領(lǐng)導(dǎo)到法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)居然都閃爍其詞，即便記者一再追逐采訪，試圖請他們出聲，可后者也都不接受采訪。

這些年來，高校職稱評定弊端不少，已經(jīng)屢屢遭到輿論批評，如今一出拳打評審教授的鬧劇之后，校方卻不置一詞，僅以一副不得罪人的“和事老”面目示人，這是為什么？豈不讓人懷疑職稱評定是否存在貓膩？

第四篇：07年同等學(xué)力申碩經(jīng)濟(jì)學(xué)真題及答案

2007年經(jīng)濟(jì)學(xué)真題試卷

一、選擇題（略）

二、名詞解釋

1、產(chǎn)權(quán)

2、引致需求

3、外匯管制

4、綜合制所得稅

三、簡答題

1、簡述國際生產(chǎn)折衷理論

2、簡述我國政府對農(nóng)村農(nóng)業(yè)投資的重點(diǎn)

3、什么是特里芬難題

4、簡述泰勒規(guī)則的內(nèi)容

四、論述題

1、試述體制轉(zhuǎn)軌中的國有企業(yè)治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。

五、計(jì)算題

1、假設(shè)某經(jīng)濟(jì)體存在下列關(guān)系式，消費(fèi)函數(shù)為C=100+0.72Y，投資函數(shù)為I=200-500R，政府購買為G=200，凈出口函數(shù)為NX=100-0.12Y-500R，貨幣需求函數(shù)為M/P=0.8Y-2000R，名義貨幣供給M=800。求：

（1）總需求函數(shù)。

（2）當(dāng)價(jià)格水平P=1時，均衡產(chǎn)出。

（3）假設(shè)通貨膨脹預(yù)期為0，價(jià)格調(diào)整函數(shù)為πt=1.2(Yt-1250)/ 1250，求潛在的產(chǎn)出水平。

（4）如果P變?yōu)?.5，求均衡收入。此時價(jià)格有向上調(diào)整的壓力，還是向下調(diào)整的壓力？（2007年）

一、選擇題（略）

二、名詞解釋

1、產(chǎn)權(quán)：產(chǎn)權(quán)是一種通過社會強(qiáng)制而實(shí)現(xiàn)的對某種經(jīng)濟(jì)物品的多種用途而進(jìn)行選擇的權(quán)利。

2、引致需求：不同于消費(fèi)者對產(chǎn)品的需求，廠商購買生產(chǎn)要素并不是為了自己的直接需要而是為了生產(chǎn)和出售產(chǎn)品以獲得收益。由消費(fèi)者對產(chǎn)品的直接需求所引發(fā)的廠商對生產(chǎn)要素的需求被稱為引致需求。

3、外匯管制：外匯管制是一國政府通過法令對本國對外的國際結(jié)算和外匯買賣實(shí)行管制，用以實(shí)現(xiàn)國際收支平衡與本國貨幣匯率穩(wěn)定的一種制度。外匯管制體現(xiàn)在出口所得需按照官方匯率出售給指定銀行，進(jìn)口用匯需得到有關(guān)當(dāng)局的批準(zhǔn)，本幣出入境受到嚴(yán)格的管理，個人用匯受到限制。實(shí)行外匯管制的目的在于集中使用外匯，控制進(jìn)口數(shù)量，保持國際收支的平衡。

4、綜合制所得稅：綜合所得稅是指對納稅人個人的各種應(yīng)稅所得（如工薪收入、利息、股息、財(cái)產(chǎn)所得等）綜合征收。這種稅制多采用累進(jìn)稅率，并以申報(bào)法征收。其優(yōu)點(diǎn)是能夠量能課稅，公平稅負(fù)。但這種稅制需要納稅人納稅意識強(qiáng)、服從程度高、征收機(jī)關(guān)征管手段先進(jìn)、工作效率高。

三、簡答題

1、簡述國際生產(chǎn)折衷理論

國際生產(chǎn)折衷理論分析了一個公司進(jìn)行對外直接投資的充分與必要條件。該理論指出一個國家的企業(yè)從事國際經(jīng)濟(jì)活動有三種形式，即直接投資、出口貿(mào)易和技術(shù)轉(zhuǎn)移。直接投資必然引起成本的提高與風(fēng)險(xiǎn)的增加。跨國公司之所以愿意并能夠發(fā)展海外直接投資，是因?yàn)榭鐕緭碛辛水?dāng)?shù)馗偁幷咚鶝]有的所有權(quán)特定優(yōu)勢、將所有權(quán)特定優(yōu)勢內(nèi)部化的能力和區(qū)位特定優(yōu)勢等三個比較性優(yōu)勢。這三種優(yōu)勢及其組合，決定了一個公司在從事經(jīng)濟(jì)活動中到底選擇哪一種活動形式。其中，所有權(quán)特定優(yōu)勢包括：①技術(shù)優(yōu)勢，又包括技術(shù)、信息、知識和有形資本等；②企業(yè)規(guī)模優(yōu)勢，又包括壟斷優(yōu)勢和規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢；③組織管理能力優(yōu)勢；④金融優(yōu)勢（包括貨幣）；內(nèi)部化優(yōu)勢的主要內(nèi)容有：所謂內(nèi)部化就是指將企業(yè)所有權(quán)特定優(yōu)勢，通過在企業(yè)內(nèi)部更好地配置資源，克服不利條件而內(nèi)部化的能力。實(shí)際上就是指，對于外國投資者所創(chuàng)建的企業(yè)而言，本國競爭對手可能通過人員滲透、技術(shù)仿制、挖墻角等非市場方式學(xué)習(xí)外資企業(yè)的所有權(quán)特定優(yōu)勢。為了解決這些問題，外資必須通過并購的方式，將其競爭對手內(nèi)部化，同時也使其所有權(quán)特定優(yōu)勢內(nèi)部化；區(qū)位特定優(yōu)勢內(nèi)容包括：①勞動成本；②市場需求；③關(guān)稅與非關(guān)稅壁壘；④政府政策等。

國際生產(chǎn)折衷理論在較大程度上反映了新的國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，揭示了新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但這一理論在很大程度上是前人理論的綜合與折衷，并沒有很重要的理論突破。當(dāng)然這并不妨礙該理論在政策上的重要程度和參考意義。

2、簡述我國政府對農(nóng)村農(nóng)業(yè)投資的重點(diǎn)

政府對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村投資的重點(diǎn)主要包括：

（1）農(nóng)村和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的投資。農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投資主要有農(nóng)村基礎(chǔ)教育、衛(wèi)生設(shè)施的投資以及交通道路、電網(wǎng)建設(shè)的投資。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施主要是進(jìn)一步加強(qiáng)大江、大河、大湖的綜合治理，集中資金興建一批具有綜合效益的大中型水利工程，以改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。

（2）農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的投資。要改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，確保農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)非常重要。政府應(yīng)增加綠化、水土保持和防護(hù)林建設(shè)的投入，加大改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的投資力度。

（3）農(nóng)業(yè)研發(fā)和科技推廣領(lǐng)域的投資。農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本途徑在于改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，這就需要政府增加農(nóng)業(yè)研發(fā)和科技推廣領(lǐng)域的投資。比如，扶持農(nóng)業(yè)科研單位開展農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，推動新品種和新技術(shù)的開發(fā)；增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣投入，特別要注重糧棉油等農(nóng)作物有明顯的節(jié)工、增產(chǎn)、增效作用的良種應(yīng)用、科學(xué)用肥、模式化栽培、病蟲害防治、節(jié)水灌溉等技術(shù)的推廣；增加農(nóng)業(yè)部門的教育和培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，使大多數(shù)從事生產(chǎn)的勞動力成為“熟練工人”。

3、什么是特里芬難題

特里芬難題是由美國耶魯大學(xué)教授羅伯特?特里芬在《美元與黃金危機(jī)》一書中提出的觀點(diǎn)，他認(rèn)為任何一個國家的貨幣如果充當(dāng)國際貨幣，則必然在貨幣的幣制穩(wěn)定方面處于兩難境地。一方面，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國持有的國際貨幣增加，這就要求該國通過國際收支逆差來實(shí)現(xiàn)，這必然會帶來該貨幣的貶值；另一方面，作為國際貨幣又必須要求貨幣幣制比較穩(wěn)定，而不能持續(xù)逆差。這就使充當(dāng)國際貨幣的國家處于左右為難的困境，這就是特里芬難題。

4、簡述泰勒規(guī)則的內(nèi)容

泰勒規(guī)則是典型的貨幣政策規(guī)則之一，又被稱為利率規(guī)則。其具體內(nèi)容如下：泰勒規(guī)則是根據(jù)產(chǎn)出和通貨膨脹的相對變化而調(diào)整利率的操作方法。這一規(guī)則體現(xiàn)了中央銀行的短期利率工具按照經(jīng)濟(jì)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整的方法。它利用費(fèi)雪效應(yīng)，即利率與通貨膨脹的關(guān)系：，對滯后反應(yīng)進(jìn)行簡化，得出方程：。其中，y為實(shí)際收入（Y）對其趨勢偏離的百分比，和 為常數(shù)，利率對通貨膨脹的斜率為（1+h）。系數(shù)的大小對貨幣政策的影響效果很大。經(jīng)濟(jì)模型的模擬表明h不能是負(fù)值。

這一方程可以作為貨幣政策的指導(dǎo)公式。如果按照政策規(guī)則需要提高利率，聯(lián)邦公開市場委員會就會告知通過公開市場操作適度地調(diào)整貨幣供應(yīng)。典型的泰勒規(guī)則中，g=0.5，h=0.5，=2，=2。遵循泰勒規(guī)則使貨幣政策的抉擇實(shí)際上具有一種預(yù)承諾機(jī)制，從而可以解決貨幣政策決策的時間不一致問題。

四、論述題

1、試述體制轉(zhuǎn)軌中的國有企業(yè)治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。

解決兩權(quán)分離條件下的代理問題的一個重要出路就是要實(shí)現(xiàn)企業(yè)治理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，也就是說，通過一定的治理手段，實(shí)現(xiàn)剩余索取權(quán)與控制權(quán)的對稱分布，以形成科學(xué)的自我約束機(jī)制和相互制衡機(jī)制，目的是協(xié)調(diào)利益相關(guān)者之間的責(zé)權(quán)利關(guān)系，促使他們長期合作，以保證企業(yè)的決策效率。企業(yè)治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

（1）內(nèi)部治理機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新。

為了保護(hù)所有者的權(quán)益和監(jiān)控代理人的機(jī)會主義行為，需要通過企業(yè)內(nèi)部的權(quán)力安排，尤其是剩余索取權(quán)和控制權(quán)的配置，形成科學(xué)的法人治理結(jié)構(gòu)。其核心是通過特定的治理結(jié)構(gòu)和治理程序，在所有者、經(jīng)營者和生產(chǎn)者之間形成相互合作、自我約束、相互制衡的機(jī)制。具體來說，就是所有者在充分獲取代理人行為信息的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的激勵和約束機(jī)制，明確經(jīng)營者的責(zé)權(quán)利，并給予其最佳的行為激勵，使經(jīng)營者為實(shí)現(xiàn)所有者的最大化利益而努力工作。同時，由股東會選舉產(chǎn)生的董事會可通過任免經(jīng)理人員和控制重大的戰(zhàn)略決策來保護(hù)出資人的權(quán)益。

（2）外部治理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。

一個企業(yè)在營運(yùn)過程中，由于客觀的原因，會顯露出企業(yè)經(jīng)營陷入危機(jī)的信號。這些征兆暗示著所有者的未來權(quán)益有可能會受到損害，為了實(shí)現(xiàn)資本保全，相關(guān)利益者就會通過相機(jī)治理程序，要求重新分配控制權(quán)。當(dāng)這一程序得不到滿足或效果不理想時，相機(jī)治理程序就轉(zhuǎn)變?yōu)槠飘a(chǎn)程序。相機(jī)治理程序的核心是通過市場對企業(yè)的治理來保護(hù)所有者的權(quán)益。因?yàn)槭袌隹梢蕴峁┢髽I(yè)經(jīng)營績效的信息，市場可以評價(jià)經(jīng)營者的行為，并通過自發(fā)的優(yōu)勝劣汰機(jī)制爭奪企業(yè)的控制權(quán)，改變既定的利益格局，約束經(jīng)營者的機(jī)會主義行為。

五、計(jì)算題

1、假設(shè)某經(jīng)濟(jì)體存在下列關(guān)系式，消費(fèi)函數(shù)為C=100+0.72Y，投資函數(shù)為I=200-500R，政府購買為G=200，凈出口函數(shù)為NX=100-0.12Y-500R，貨幣需求函數(shù)為M/P=0.8Y-2000R，名義貨幣供給M=800。求：

（1）總需求函數(shù)。

（2）當(dāng)價(jià)格水平P=1時，均衡產(chǎn)出。

（3）假設(shè)通貨膨脹預(yù)期為0，價(jià)格調(diào)整函數(shù)為πt=1.2(Yt-1250)/ 1250，求潛在的產(chǎn)出水平。

（4）如果P變?yōu)?.5，求均衡收入。此時價(jià)格有向上調(diào)整的壓力，還是向下調(diào)整的壓力？（2007年）

解：⑴

AD=C+I+G+NX=100+0.72Y+200-500R+200+100-0.12Y-500R=600+0.6Y-1000R，由貨幣需求函數(shù)及名義貨幣供給M=800可得，R=(0.8Y-800/P)/2000，代入上式得，總需求函數(shù)為AD=600+0.2Y+400/P。

⑵令Y=AD，Y=600+0.2Y+400/P，得到Y(jié)=750+500/P。當(dāng)P=1時，均衡產(chǎn)出Ye=1250。⑶根據(jù)價(jià)格調(diào)整函數(shù)公式πt=πte+h(Yt-Y*)/ Y*，Y*即潛在產(chǎn)出，Yt是實(shí)際產(chǎn)出，Yt=1250。

⑷P=0.5時，Ye=750+500/P=1750。價(jià)格調(diào)整函數(shù)=0.48大于0，市場壓力為正，價(jià)格又上升壓力。

第五篇：2016同等學(xué)力申碩考試英語真題解析 -

2016 年同等學(xué)力 人員申請碩士學(xué)位

英語水平全國統(tǒng)一考試試題參考答案與解析英語真題解析 Paper one 試卷一

Part I Oral Communication Section A

1.【答案】 C 解析：根據(jù)顧客的回答“我想通過航空郵寄信件”可以推斷職員在問郵寄方式。故本題選 C。

2.【答案】 B

解析：根據(jù)顧客的回答“有，里面有一張支票和幾張照片”可以推斷職員詢問的是信封內(nèi)物品，因此本題選 B。

3.【答案】 A 解析：根據(jù)最后職員的回答“對不起，先生。你得到旁邊的窗口辦理”。可知顧客詢問是否能夠在原窗口處理。故本題選 A。

參考譯文

職員：有什么需要幫忙的嗎？

顧客：嗯，我想給在英國的家人寄封信。職員： 你寫寄信人地址了嗎？ 顧客： 寫了。

職員： 你想怎樣郵寄呢？

顧客： 我想通過航空郵寄信件。職員：里面有貴重物品嗎？

顧客：有，里面有一張支票和幾張照片。職員：那你最好寄掛號。

顧客： 好辦法，你能辦理嗎？

職員：對不起，先生，你得到旁邊的窗口辦理。

4.【答案】 A

解析：根據(jù) 溫妮 說的沒人能夠忍受這樣的炎熱和 馬克的 回答 Absolutely 可知第 4 題仍應(yīng)為炎熱的話題。故本題選A。

5.【答案】 B

解析：根據(jù)馬克說“我不想因?yàn)橹惺畋凰瓦M(jìn)醫(yī)院”可知馬克同意上面溫妮的觀點(diǎn)。因此本題選 B。

6.【答案】 C

解析：根據(jù)最后馬克的回答“你說的對，是得喝大量的水”可知溫妮在上面對話中給出了應(yīng)對酷暑的建議。故本題選 C。

參考譯文

溫妮：天哪，這么高的氣溫沒人受得了！馬克：是啊，沒法在太陽底下呆五分鐘。溫妮：哎，看來我們今天下午只能呆在家里了。馬克：我想也是，我可不想因?yàn)橹惺疃凰歪t(yī)院。溫妮：給你點(diǎn)建議，多飲水，注意避暑。馬克：你說的對，是得喝大量的水。

Section B

7.【答案】 C

解析：根據(jù)對話第三行采訪者的話“成為首位身價(jià)億萬 的作家對你有什么影響”可知，四個選擇中只有C 選項(xiàng)提到 the first billionaire author，故本題選 C。

8.【答案】

D

解析：根據(jù)這位作家（J.K.Rowling)對自己之前窘迫生活狀況的描述，這里 D 選項(xiàng)合適，與金錢有關(guān)，但不單單只是金錢。故本題選 D。

9.【答案】 B

解析：根據(jù)第 9 題空格前的“除了沒有無家可歸之外一貧如 洗”和空格后的 Never，可知這里應(yīng)該是一個轉(zhuǎn)折，選項(xiàng)中 只有 B“但是現(xiàn)在我再也不用擔(dān)心了”相符。故本題選 B。

10.【答案】

A 解析：根據(jù) 采訪者最后一個問題“你還會繼續(xù)寫作嗎？” 可知這里是回答是否會繼續(xù)寫作以及原因，并且第 10 題空 格前出現(xiàn)“I can’t,?”。選項(xiàng)中 A 與問句相符。故本題選 A。

參考譯文

采訪者：你已經(jīng)出版了六本暢銷書，是我們這里的首位億萬富翁作家。被采訪者：嗯。

采訪者：那么成為一位身價(jià)過億的作家對你有什么影響？

被采訪者：穿的更體面了，可以買的起更好的衣服。我認(rèn)為金錢給我?guī)淼牟恢皇墙?jīng)濟(jì)狀況的改善，而是安全感。我曾是個單親媽媽，曾有一時，我們生活非常拮據(jù)，只能勉強(qiáng)糊口，就差沒有淪落街頭了。但是現(xiàn)在我再也不用為此而發(fā)愁了。

采訪者：現(xiàn)在有足夠理由讓你認(rèn)為自己會一直富有嗎？ 被采訪者：沒有。

采訪者：你還會繼續(xù)寫作嗎？

被采訪者：肯定會，我簡直不能停。當(dāng)然了，你可以把我的雙手捆綁住，但是我必須得繼續(xù)創(chuàng)作。為了我的心理健康也得寫。

Part II Vocabulary(10 points)

11.【答案】 C

解析：句中詞 alertness 機(jī)敏，警戒。

A preference 傾向，偏愛 B.adjustment 調(diào)整，調(diào)節(jié) C.sensitivity 敏感，靈敏度 C.response 反應(yīng) 劃線單詞 【譯文】：這樣的經(jīng)驗(yàn)有助于提升一個人對其他文化的敏感度，同時也加深對自己文化的認(rèn)識。

12.【答案】 B

解析：句中詞 find fault with 批評，挑剔。

A.ignore 忽視 B.criticize批評 C.impress 給 人印象 D.follow 跟隨

【譯文】：如果你總是想批評別人，這意味著你已經(jīng)有了另一個 缺點(diǎn)。

13.【答案】 D 解析：句中詞 brought forward 提前

A.prolong 拖延 B.adapt 適應(yīng) C.postpone 使? 延期 D.advance 將?提前 【譯文】：選舉將提前到六月，因?yàn)楹芏嗳似咴路菪菁佟?/p>

14.【答案】 A

解析：句中詞 sufficient 足夠的。

A.enough 足夠的 B.abundant 豐富的 C.satisfying 令人滿意的 D.proper 適當(dāng)?shù)?【譯文】：關(guān)于點(diǎn)心的問題，我認(rèn)為橙汁和薯片是足夠的。

15.【答案】 B

解析：句中詞surpass 超過，勝過。

A.obtain 獲得 B.exceed 超過 C.describe 是描述 D.forget 忘記 【譯文】：看著這些孩子成長會帶給我難以逾越的滿足感。

16.【答案】 D

解析：句中詞prospect 前景，展望。

A.background 背景 B.exploration 探索

C survey 調(diào)查 D.outlook 前景

【譯文】：該期刊刊登了一系列文章，回顧了“遺傳醫(yī)學(xué)”新時 代的前景。

17.【答案】 C

解析：句中詞 burned out 精疲力竭的。

A.distressed 痛苦的，憂慮的 B.anxious 焦慮的 C exhausted 疲憊的 D.upset 難過的【譯文】：如果你不慢下來歇口氣，你很快會精疲力盡。

18.【答案】 D

解析：句中詞merging 合并，結(jié)合。

A.cooperation 合作，協(xié)作 B.meeting 會見，接觸 C.agreement 同意 D.combination 結(jié)合劃

【譯文】隨著我們與史密斯兄弟公司的合并，從現(xiàn)在起，新公 司將變成史密斯-墨菲股份有限公司。【答案】 B

解析：句中詞 eligible 符合條件。

A.required 必須的 B qualified 有資格的 C.selected挑選出來的 D.elected 選舉的【譯文】只有土生土長的公民才有資格競選美國總統(tǒng)。

20.【答案】 C

解析：句中詞 barely幾乎不。

A.simply 簡單地，僅僅 B.quickly 迅速地 C.hardly幾乎不 D.strongly 強(qiáng)有力地 【譯文】氣溫 38 度，空調(diào)難以使屋子冷卻下來。

Part III Reading Comprehension Section A Passage One 【文章介紹】

本文主要論述了大學(xué)生的性格和其所學(xué)學(xué)科的關(guān)系。不同學(xué)科的學(xué)生，往往性格大不同。比如商學(xué)科學(xué)生往往性格自私冷漠，而人文科學(xué)生感情細(xì)膩等。研究結(jié)果給我們的啟示是：性格也可以是選學(xué)科的一個參考要素。

21.【答案】C 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的是根據(jù)第一段，法學(xué)和商科學(xué)生對這項(xiàng)研究的態(tài)度是什么。

定位到第一段第二句 If it was something along the lines of law or business, you might want to look away now.如果你是學(xué)習(xí)法學(xué)或商科的學(xué)生可能不想看這篇文章。關(guān)鍵詞“l(fā)ook away ”“將視線從...移開”可以推出學(xué)法律和商科的學(xué)生不喜歡這項(xiàng)研究。因此此題選C“不喜歡這項(xiàng)研究”，【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“被這項(xiàng)研究逗樂了”，B項(xiàng)“對這項(xiàng)研究感興趣”，D“喜歡這項(xiàng)研究”，這三項(xiàng)不符合題意。

22.【答案】A 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的是根據(jù)這項(xiàng)研究，學(xué)法律的學(xué)生在哪些性格特征的評分中得分低。定位到文章第三段第二句，但是說到和藹親切--樂于助人，慷慨，體貼的個性傾向--法學(xué)學(xué)生得分很低，商科經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)生也是如此。因此選A項(xiàng)“慷慨，大方”。

【誤項(xiàng)排除】B項(xiàng)“公開，率真”，C“焦慮，憂慮”，D“自私，任性”，這三項(xiàng)不符合題意。

23.【答案】D 【考點(diǎn)】考察詞匯

【解析】本題問的單詞“conscientious”的含義。

“conscientious”含義為“認(rèn)真負(fù)責(zé)，謹(jǐn)慎的”和D項(xiàng) careful “認(rèn)真細(xì)心的，辦事周到的” 意思相近。

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“喜怒無常的”，B 項(xiàng) sensitive 是“敏感的”，C 項(xiàng) curious“好奇的”，這三項(xiàng)不符合題意。

24.【答案】A 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的是安娜-韋德爾對這項(xiàng)研究的看法。

定位到文章第五段，she said.“On the more humorous side they do confirm our more or less prejudicial stereotypes of the disturbed psychologist, the withdrawn natural scientist, the cynical economist.”有趣的是，研究結(jié)果確實(shí)證實(shí)了我們的一些偏見看法: 心理學(xué)家總是一副內(nèi)心煩惱不安的模樣；自然科學(xué)家通常孤僻離群；經(jīng)濟(jì)學(xué)家給人的印象總是憤世嫉俗。所以A項(xiàng) 證實(shí)了性格與專業(yè)之間的關(guān)系符合題意。

【誤項(xiàng)排除】B項(xiàng)“研究表明性格對專業(yè)的影響不明顯”，C“由于觀察帶有偏見，研究不可信。”，D“研究結(jié)論還需要更多的例證”，這三項(xiàng)不符合題意。

25.【答案】B 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的是安娜-韋德爾認(rèn)為這項(xiàng)研究可以幫助我們什么。定位到文章第六段最后一句安娜-韋德爾：“研究結(jié)果能使教師更好的了解學(xué)生。”所以B選項(xiàng)“教師更好的了解學(xué)生”正確。

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“能幫助學(xué)生選擇職業(yè)”，C“使學(xué)生的報(bào)告更具有學(xué)術(shù)性”，D“在校學(xué)生進(jìn)入更好的大學(xué)”，這三項(xiàng)不符合題意。

參考譯文

你在大學(xué)里學(xué)的是什么專業(yè)？如果你是法學(xué)或者商學(xué)科學(xué)生，你可能不想看這篇文章。因?yàn)橐豁?xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)所學(xué)的專業(yè)和我們的性格相關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法學(xué)和商科的學(xué)生往往性格自私，缺乏合作精神，感情冷漠。好的一面是這些學(xué)生一般都是一個團(tuán)隊(duì)的靈魂人物。

研究人員收集了13000名不同專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)，對此進(jìn)行分析，他們發(fā)現(xiàn)五大類性格特征人群和他們所學(xué)習(xí)的學(xué)科有相關(guān)性。

例如，研究結(jié)果表明：學(xué)習(xí)法律，經(jīng)濟(jì)，政治科學(xué)，醫(yī)學(xué)的學(xué)生通常比學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)生性格更加外向開朗。但是說到和藹親切--樂于助人，慷慨，體貼的個性傾向--法學(xué)學(xué)生得分很低，商科經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)生也是如此。

就率真而言，學(xué)習(xí)藝術(shù)，人文學(xué)科，心理學(xué)，政治學(xué)的學(xué)生得分高。他們充滿好奇心，富于想象力，感情細(xì)膩。在這一方面，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，工程，法學(xué)，自然科學(xué)的學(xué)生得分相對低。然而，學(xué)習(xí)藝術(shù)和人文學(xué)科的學(xué)生缺乏謹(jǐn)慎的品質(zhì)，易緊張焦慮，情緒化。心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生也有這些性格特點(diǎn)。

來自丹麥奧胡斯大學(xué)的研究者安娜-韋德爾稱結(jié)果使她吃驚。她說：“性格對所選學(xué)科的影響顯示，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的學(xué)生確實(shí)性格差異很大，這種差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。” 有趣的是，研究結(jié)果確實(shí)證實(shí)了我們的一些偏見看法: 心理學(xué)家總是一副內(nèi)心煩惱不安的模樣；自然科學(xué)家通常孤僻離群；經(jīng)濟(jì)學(xué)家給人的印象總是憤世嫉俗。

她表示研究結(jié)果可以幫助那些不知道如何選專業(yè)的學(xué)生做出選擇，也可以幫助大學(xué)老師規(guī)劃課程。“我并不是說把這個研究結(jié)果作為教師指導(dǎo)和學(xué)生選專業(yè)的主要依據(jù)，而是給困惑于選專業(yè)的學(xué)生們一些能力標(biāo)尺之外的參考要素”安娜-韋德爾：“或者能讓教師更好的了解學(xué)生。”

Passage Two 【文章介紹】

阿爾法圍棋戰(zhàn)勝世界圍棋冠軍見證了人工智能神速進(jìn)展。有些人擔(dān)心人類會被機(jī)器取代。本文作者主要介紹人工智能不會取代人類的原因：人和機(jī)器有本質(zhì)不同---人擁有人際交往技能，能夠進(jìn)行深層次的情感交互而機(jī)器不能。

26.【答案】C 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的作者如何看待阿爾法圍棋的勝利。

定位到第一段最后二句，雖然這件事提前發(fā)生讓人吃驚，但結(jié)果并不意外。相反，這個結(jié)果是必然的且可預(yù)見。因此，此題選C項(xiàng)“是可預(yù)見的結(jié)果”

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“應(yīng)該早一點(diǎn)發(fā)生”，B項(xiàng)“是一個令人愉快的意外”，D“是運(yùn)氣使然”，這三項(xiàng)不符合題意。

27.【答案】D 【考點(diǎn)】考察詞匯

【解析】本題問的單詞“presage”的含義。

“presage”含義為“預(yù)示，預(yù)測”和D項(xiàng) predict“預(yù)測，預(yù)示” 意思相同。

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)survive“幸存，活下來”，B 項(xiàng) suffer“忍受，遭受”，C 項(xiàng) invent“發(fā)明，創(chuàng)造”，這三項(xiàng)不符合題意。

28.【答案】D 【考點(diǎn)】作者態(tài)度。

【解析】本題問的是面對人工智能，作者對人類未來的態(tài)度是什么。定位到文章第二段，可是我不認(rèn)為人類的失敗預(yù)示著大批失業(yè)時代的到來，無所不能的計(jì)算機(jī)會讓我們無事可做。技術(shù)的進(jìn)步深刻改變了人類的技能，人工智能雖給我們帶來了威脅，但是并不等于宣判人類“死刑”。因此選D 項(xiàng) Optimistic 樂觀的。

【誤項(xiàng)排除】A 項(xiàng) Unclear不明確的；B.項(xiàng) Confused 迷惑的；C.項(xiàng) Worried 著急的，擔(dān) 憂的；這三項(xiàng)不符合題意。

29.【答案】B 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷。

【解析】人際交往的基礎(chǔ)是什么。

定位到文章第三段第二句，Three of these skills stand out: The first, the foundation of the rest, is empathy, which is more than just feeling someone else’s pain.It’s the ability to perceive what another person is thinking or feeling, and to respond in an appropriate way.人類擁有的人際交往技能，人與人之間進(jìn)行交流的能力，會變得更加彌足珍貴。有三種技能比較突出。一：同理心。同理心是人際互動的基礎(chǔ)，它不只是對別人的痛苦感同身受，而是一種能夠體會他人的想法和情緒，并站在他人角度思考，并作出回應(yīng)的能力。因此選B項(xiàng)“分擔(dān)他人感受并予以回應(yīng)的能力”

【誤項(xiàng)排除】A 項(xiàng)“團(tuán)隊(duì)成員之間相互理解的社會敏感性”，C.項(xiàng) “人人參與的團(tuán)隊(duì)精神”，D項(xiàng) “通過講故事給人啟發(fā)，鼓勵采取行動的能力”這三項(xiàng)不符合題意。

30.【答案】A 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷。

【解析】本題問的是在作者看來，深入的人際互動的技能是怎樣。定位到文章最后一句，that’s where we’ll find the source of our continued value人際交往的技能是我們的價(jià)值所在。因此選A項(xiàng)“在未來，是人類真正價(jià)值所在的來源”。

【誤項(xiàng)排除】B 項(xiàng)“和知識一起使世界變的更美好”，C.項(xiàng) “與人類的邏輯與分析能力相似”，D項(xiàng) “可以從書本和課堂學(xué)習(xí)到”這三項(xiàng)不符合題意。

參考譯文

據(jù)報(bào)道，阿爾法圍棋（谷歌開發(fā)的一款圍棋人工智能程序）戰(zhàn)勝世界圍棋冠軍李世石的消息讓人工智能專家們感到頗為震驚，他們覺得那應(yīng)該是十到十五年之后的事情。雖然這件事提前發(fā)生讓人吃驚，但結(jié)果并不意外。相反，這個結(jié)果是必然的且可預(yù)見。

計(jì)算機(jī)非常擅長復(fù)雜的棋類游戲。正如它們之前擊敗跳棋和象棋世界冠軍一樣，它們注定會打敗世界圍棋冠軍。可是我不認(rèn)為人類的失敗預(yù)示著大批失業(yè)時代的到來，無所不能的計(jì)算機(jī)會讓我們無事可做。技術(shù)的進(jìn)步深刻改變了人類的技能，人工智能雖給我們帶來了威脅，但是并不等于宣判人類“死刑”。

人類擁有的人際交往技能，人與人之間進(jìn)行交流的能力，會變得更加彌足珍貴。有三種技能比較突出。一：同理心。同理心是人際交往的基礎(chǔ)，它不只是對別人的痛苦感同身受，而是一種能夠體會他人的想法和情緒，并站在他人角度思考，并作出回應(yīng)的能力。

二：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性解決問題的能力。研究表明，對團(tuán)隊(duì)效能起決定作用的不是團(tuán)隊(duì)凝聚力，小組成員動機(jī)或最聰明的隊(duì)員；而是團(tuán)隊(duì)成員的敏銳的社會觸覺和能夠彼此相互理解的能力。并且，避免一個人支配整個隊(duì)伍對團(tuán)隊(duì)效能也至關(guān)重要。

第三個重要技能是故事敘述能力。這有些許意外，因?yàn)橐酝v故事并未得到公司機(jī)構(gòu)的重視，在這些機(jī)構(gòu)里看中的是圖表和數(shù)據(jù)分析。圖表和數(shù)據(jù)分析正是科技所擅長的。但若想改變?nèi)藗兊闹饕猓钏麄儾扇⌒袆樱蔷椭v故事。

以上人類的這些技能，雖說很基本，但和推動社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的技能有本質(zhì)的區(qū)別。我們在書本課堂里學(xué)到的人類歷史知識，邏輯分析知識是構(gòu)成促進(jìn)社會發(fā)展的知識型技能的基礎(chǔ)。相反，人際交往技能涉及到人類行為非理性的一面，在教科書中找不到，只能從我們自身去尋找。隨著計(jì)算機(jī)向更復(fù)雜的人工智能進(jìn)展，人際交往的技能是我們的價(jià)值所在。

Passage Three 【文章介紹】

本文主要描述了作者在 La Réunion 南邊一個漂亮的有機(jī)農(nóng)場參加WWOOFing的一次愉快并且收益頗豐的經(jīng)歷。

Passage Three

31.【答案】A 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷。

【解析】本題問的是在有機(jī)農(nóng)場做義工能讓志愿者怎么樣？

定位到文章第一段第二句，With WWOOFing, volunteers exchange their time and work for food and accommodation.在這個活動中，自愿者通過付出時間勞動換取食物和住宿。因此選A項(xiàng)“通過勞動換取食物和住宿”。

【誤項(xiàng)排除】B 項(xiàng)“免費(fèi)環(huán)游 La Réunion”，C.項(xiàng) “找出各種鳥類之間的差異”，D項(xiàng) “與野生動物親密接觸”這三項(xiàng)不符合題意。

32.【答案】B 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷。

【解析】本題問著是作者對La Réunion有機(jī)農(nóng)場的感受是什么。

定位到文章第二段第二句，這也正是我喜愛WWOOFing 的原因。第三句，在有機(jī)農(nóng)場做義工也是一種很好的旅行方式。第三段第四句，我對能參與到它們生命起始階段，而心懷感激；第五句，這么小的幼苗能長成粗壯的大樹，我內(nèi)心不由得生出敬畏之情；第四段第一句，我們也做了大量的除草工作,這讓我認(rèn)識了各種不同的植物,并能辨別哪些可以用來制作草藥，哪些可以做沙拉,哪些不能吃。綜合以上，選B項(xiàng)“值得的，受益匪淺的”。

【誤項(xiàng)排除】A 項(xiàng)“糟糕的，極壞的”，C.項(xiàng) “舒服的，安逸的”，D項(xiàng) “困難的，艱辛的”這三項(xiàng)不符合題意。

33.【答案】D 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的是作者在有機(jī)農(nóng)場沒有做哪件事。

定位到文章第四段第一句，我們做了大量除草的工作，排除A項(xiàng)；第三段第二句，在La Re?union有機(jī)農(nóng)場，我們種植了棕櫚樹，排除B項(xiàng)；第四段第二句，我還收獲了菠蘿，番石榴（水果），排除C項(xiàng)；因此選D項(xiàng)“采摘蔬菜”

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“除雜草”，B 項(xiàng) “種植棕櫚樹”，C 項(xiàng) “收獲水果”，這三項(xiàng)不符合題意。

34.【答案】D 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的是WWOOFing 透射出的哲學(xué)意義是什么。

定位到文章第五段第四句，一個公平的交換可以使這個世界大不同，因此選D項(xiàng)“倡導(dǎo)公平交換”

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“改善當(dāng)?shù)丨h(huán)境”，B 項(xiàng) “改善當(dāng)?shù)厝说纳睢保珻 項(xiàng) “使不同的社區(qū)團(tuán)結(jié)在一起”，這三項(xiàng)不符合題意。

35.【答案】C 【考點(diǎn)】文章主旨

【解析】本題問的文章大義。

本文主要描述了作者在 La Réunion 南邊一個漂亮的有機(jī)農(nóng)場參加WWOOFing的一次愉快的經(jīng)歷。因此選C項(xiàng)“有機(jī)農(nóng)場做義工的愉悅經(jīng)歷”

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“WWOOFing的發(fā)展”，B項(xiàng)“一個WWOOFing當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)”，D“WWOOFing體系”，這三項(xiàng)不符合題意。

參考譯文

去年，我參 加了在 La Réunion 南邊一個漂亮的有機(jī)農(nóng)場的WWOOFing（自愿參加有機(jī)農(nóng)場勞動的活動）。在這個活動中，自愿者通過付出時間勞動換取食物和住宿。我睡在林中小屋，附近有刺猬在灌木叢中挖洞，各種鮮艷顏色的小鳥在早晨歌唱，還有成排看不見盡頭的棕櫚樹遮陰擋陽。

我認(rèn)為要了解一個陌生的地方，最好的方式是在這片土地上勞作，和當(dāng)?shù)厝送宰⊥　＿@也正是我喜愛WWOOFing 的原因。在有機(jī)農(nóng)場做義工也是一種很好的旅行方式。這是個互惠的活動，每個人都把人和環(huán)境放在首位，并且你有時間和空間去深入了解當(dāng)?shù)厝松鐓^(qū)，探索大自然。

參加這個活動，我們需要學(xué)習(xí)的有很多，因?yàn)槊總€農(nóng)場的環(huán)境，氣候和土壤不同，所以做事方式也不盡相同。在La Re?union有機(jī)農(nóng)場，我們種植了棕櫚樹。這種棕櫚樹長大后，便可以收獲棕櫚心，棕櫚心營養(yǎng)價(jià)值極高，可以制成美味沙拉。在此之前，我只吃過棕櫚心罐頭制品，但那味道和新鮮棕櫚心的味道相差甚遠(yuǎn)。在栽培小棕櫚樹苗時，我對能參與它們生命起始階段，而心懷感激。這么小的幼苗能長成粗壯的大樹，我內(nèi)心不由得生出敬畏之情。

我們也做了大量的除草工作,這讓我認(rèn)識了各種不同的植物,并能辨別哪些可以用來制作草藥，哪些可以做沙拉,哪些不能吃。我還收獲了菠蘿，番石榴，這些水果可以制成果醬，在當(dāng)?shù)厥袌鍪圪u。

當(dāng)然了，并不是每個人都可以去田地里。WWOOFing 折射出的技能分享哲學(xué)的偉大之處在于這些東西我們都可以從自己的后院制作出來。重點(diǎn)從金錢轉(zhuǎn)移到如何最好的在我們的社區(qū)中互相支持。一個公平的交換可以使這個世界大不同。

Passage Four 【文章介紹】

隨著人們對電子產(chǎn)品如智能手機(jī)越來越依賴，走路分神造成死亡的人數(shù)不斷增加，這已成為一個日益嚴(yán)重的社會問題。本文介紹了行人走路玩手機(jī)的危害并探討了解決這一問題應(yīng)采取的措施。

36.【答案】B 【考點(diǎn)】文章主旨

【解析】本題問的這篇文章主要關(guān)注的是什么問題。

隨著人們對電子產(chǎn)品如智能手機(jī)越來越依賴，走路分神造成死亡的人數(shù)不斷增加，這已成為一個日益嚴(yán)重的社會問題。因此選B項(xiàng)“走路分神造成死亡的人數(shù)在增加”。

【誤項(xiàng)排除】A 項(xiàng)“貫徹實(shí)施道路規(guī)章的困難”，C.項(xiàng) “在繁忙大街上，亂穿馬路的危害”，D項(xiàng) “手機(jī)造成的走路分神”這三項(xiàng)不符合題意。

37.【答案】C 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的是針對行人走路分神，美國的一些州出臺了法案，然后怎么樣。

定位到文章第二段，死亡數(shù)目的上升恰逢美國幾個州出臺針對步行者的法案。像夏威夷州，阿肯色州，伊利諾斯州，內(nèi)華達(dá)洲和紐約市每年不斷出臺相關(guān)法律法規(guī)。因此選C項(xiàng)“一直在推進(jìn)立法”

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“得益于這些法案”，B項(xiàng)“發(fā)現(xiàn)很難實(shí)施”，D“行人死亡數(shù)目下降”，這三項(xiàng)不符合題意。

38.【答案】A 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷。

【解析】本題問的是根據(jù)蘭皮特的提議，走路發(fā)短信應(yīng)如何處罰。定位到文章第三段第二句，違反者處以上限50美金罰款或十五天監(jiān)禁或兩者并罰，因此選A項(xiàng)“是違法的行為”

【誤項(xiàng)排除】B 項(xiàng)“需接受安全教育”，C.項(xiàng) “應(yīng)公開批評”，D項(xiàng) “處以50美元以上罰金”這三項(xiàng)不符合題意。

39.【答案】C 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的是蘭皮特認(rèn)為行人走路分神和什么一樣危險(xiǎn)。

定位到文章第四段最后一句，“邊玩智能手機(jī)邊過馬路的行人和亂穿馬路一樣會對汽車駕駛員造成危險(xiǎn)，理應(yīng)處以同樣的處罰。因此選C項(xiàng)“亂穿馬路的人”

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“汽車駕駛員”，B項(xiàng)“超速駕駛的司機(jī)”，D“酒駕司機(jī)”，這三項(xiàng)不符合題意。

40.【答案】D 【考點(diǎn)】態(tài)度推斷

【解析】本題問的是作者最贊成的觀點(diǎn)是什么。

定位到文章第四段前二句，有些人視提議為政府管制過度，有些人認(rèn)為蘭皮特分析的有道理，但更多的人同意需關(guān)注這個問題。因此選D項(xiàng)“行人走路分神引起的道路事故增加需得到人們重視”

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“走路分神受傷的多是男性群體”，B 項(xiàng) “警察對新的立法不滿意”，C 項(xiàng) “安全教育比處罰更重要”，這三項(xiàng)不符合題意。

參考譯文

專家表示：隨著各個年齡段的人們變得更加依賴電子設(shè)備來處理個人以及工作事務(wù)，走路分神成為一個日益嚴(yán)重的問題。他們還注意到，近些年，行人死亡的數(shù)目一直在增加，美國行人死亡人數(shù)占總死亡數(shù)目的比例由之前的11%升至2014年的15%。

死亡數(shù)目的上升恰逢美國幾個州出臺針對步行者的法案。像夏威夷州，阿肯色州，伊利諾斯州，內(nèi)華達(dá)洲和紐約市每年不斷出臺相關(guān)法律法規(guī)。

最近，由新澤西州議會女議員帕梅拉-蘭皮特提議一項(xiàng)措施是：禁止邊走路邊發(fā)短信；行人不允許在公路上使用電子通訊設(shè)備，雙手不占用的情況例外。違反者處以上限50美金罰款或十五天監(jiān)禁或兩者并罰，這和亂穿馬路的處罰規(guī)定是一樣的。蘭皮特表示：一半罰金將會用于安全教育，告訴人們邊發(fā)信息邊走路的危險(xiǎn)。

有些人視提議為政府管制過度，有些人認(rèn)為蘭皮特分析的有道理，但更多的人同意需關(guān)注這個問題。“行人走路分神如同司機(jī)開車分神，一樣會給他們自己和公路上別的司機(jī)帶來潛在威脅。”：蘭皮特說。“邊玩智能手機(jī)邊過馬路的行人和亂穿馬路一樣會對汽車駕駛員造成危險(xiǎn)，理應(yīng)處以同樣的處罰。”

但這個措施存在的主要問題是能否被警察堅(jiān)持貫徹實(shí)施。因?yàn)榫靷兺ǔ１容^忙，有更緊急的事情等待他們處理。一些人認(rèn)為，關(guān)鍵應(yīng)該加強(qiáng)走路分神危險(xiǎn)性教育，而不是制定新的法規(guī)。可是蘭皮特表示：為了阻止這種冒險(xiǎn)行為，處罰性的措施是必要的。她說據(jù)國家安全局的一項(xiàng)報(bào)告表明，2000到2011十一年間，行人因玩手機(jī)走路分神受傷人數(shù)達(dá)到11101人。

研究發(fā)現(xiàn)受傷人群多是40歲或更年輕的女性。她們在遭到傷害時，大都在用手機(jī)通話，12%在發(fā)短信。80%的受傷事故是跌倒所致，9%是由于行人撞倒了靜止物體。

Section B

【文章介紹】

俗話說“人靠衣裝，佛靠金裝”，說明穿著的重要性。穿戴的服飾會影響人們對你的評價(jià)。有人認(rèn)為認(rèn)為穿的好意味著成功，也有些人不這么認(rèn)為。文章就此展開了討論。

41.【答案】B 【考點(diǎn)】作者態(tài)度

【解析】本題問的是作者贊成哪個觀點(diǎn)。

定位到文章第二段，我恰是不贊同舊看法的少數(shù)，不認(rèn)為穿的好就代表成功，我是精英俱樂部成員，和史蒂夫·喬布斯，比爾蓋茨一樣，喜歡著裝隨意。因此選B項(xiàng)“我們不應(yīng)該靠穿著來評價(jià)一個人”。

【誤項(xiàng)排除】A 項(xiàng)“喬布斯和比爾蓋茨穿著很正式”，C.項(xiàng) “人確實(shí)得靠衣裝”，D項(xiàng) “穿著得體的人很可能成功”這三項(xiàng)不符合題意。

42.【答案】A 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷。

【解析】本題問的作者認(rèn)為人們的觀念看法怎樣。

定位到文章第三段最后二句，但真的如此嗎？其實(shí)并非都像看上去的一樣。多少次你憑印象做出第一判斷后，卻吃驚的發(fā)現(xiàn)可惜的錯過一次絕佳的機(jī)會，一個重要的人物或是一個奇妙的想法？因此選A項(xiàng)“可能證明是錯的”。

【誤項(xiàng)排除】B 項(xiàng)“是強(qiáng)大的，可信的”，C.項(xiàng) “是部分事實(shí)”，D項(xiàng) “對我們是毫無價(jià)值的”這三項(xiàng)不符合題意。

43.【答案】D 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的評論1作者的觀點(diǎn)。

定位到文章評論1最后一句，我認(rèn)為這既是他穿衣品味的體現(xiàn)，也是自信的體現(xiàn)。因此選D項(xiàng)“認(rèn)為斯蒂夫-喬布斯著裝隨意反應(yīng)了他的自信”

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“不喜歡斯蒂夫-喬布斯在商務(wù)場合的著裝”，B 項(xiàng) “表示商務(wù)人士對服裝的品味差”，C 項(xiàng) “認(rèn)為穿的好代表很成功”，這三項(xiàng)不符合題意。

44.【答案】D 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的提到斯蒂夫-喬布斯，評論2作者的觀點(diǎn)。

定位到文章評論2前二句，你們錯怪了斯蒂夫-喬布斯。他當(dāng)然很在意他在人們心中的形象，甚至是刻意要達(dá)到他想要的效果。最后一句，顯然，他是很重視自己的著裝的影響的。因此選D項(xiàng)“認(rèn)為喬布斯休閑著裝是經(jīng)過慎重考慮的”

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)“指出斯蒂夫-喬布斯是個有進(jìn)取心的人”，B 項(xiàng) “指出他和喬布斯以前在同一個俱樂部”，C 項(xiàng) “和博主觀點(diǎn)相同”，這三項(xiàng)不符合題意。

45.【答案】B 【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推斷

【解析】本題問的是評論3中，教授對自己穿牛仔褲來參加宴會的看法。定位到文章評論3，當(dāng)有人問他是否覺得自己穿的不合適，他環(huán)顧四周，說他沒沒注意。因此選B項(xiàng)“沒意識到自己穿的是否得體”。

【誤項(xiàng)排除】A 項(xiàng)“認(rèn)為人們會喜歡他穿的衣服”，C.項(xiàng) “感覺很尷尬”，D項(xiàng) “認(rèn)為自己穿的不合時宜”這三項(xiàng)不符合題意。

參考譯文

早在四百多年前，就已經(jīng)有了“人靠衣裝，佛靠金裝”這樣的諺語，說的是，倘若一個人穿著考究，那么這個人肯定是個專業(yè)人士，有才華并且富有，這是過去人們普遍的觀念。所以，你想別人怎么看待你，或者你想成為什么樣的人，那就怎么穿戴。四百年過去了，很多人的觀念仍然沒有改變。但是穿著真的會影響人們對你的看法嗎？

我恰是不贊同舊看法的少數(shù)，不認(rèn)為穿的好就代表成功，我是精英俱樂部成員，和史蒂夫·喬布斯，比爾蓋茨一樣，喜歡著裝隨意。

觀念不是事實(shí)，它是通往發(fā)現(xiàn)事實(shí)道路的途中。我們對事物的看法源自于我們的印象和信念體系。觀念是否很強(qiáng)大，是否影響很大？當(dāng)然！但真的如此嗎？其實(shí)并非都像看上去的一樣。多少次你憑印象做出第一判斷后，卻吃驚的發(fā)現(xiàn)你可惜的錯過一次絕佳的機(jī)會，一個重要的人物或是一個奇妙的想法？

評論1 當(dāng)今，很多人把穿的好等同于成功。斯蒂夫-喬布斯在公眾舞臺上穿著牛仔褲，讓商界人士津津樂道了很久。我不認(rèn)識喬布斯先生，雖然我希望認(rèn)識他。我聽說，他開創(chuàng)了商務(wù)休閑裝的概念，我認(rèn)為這既是他穿衣品味的體現(xiàn)，也是自信的體現(xiàn)。

評論2 你們錯怪了斯蒂夫-喬布斯。他當(dāng)然很在意他在人們心中的形象，甚至是刻意要達(dá)到他想要的效果。早期時候，他穿著正式的商務(wù)裝，后來改穿商務(wù)便裝，如黑色高領(lǐng)襯衫和牛仔服，給人積極進(jìn)取的印象。顯然，他是很重視自己的著裝的影響的。

評論3 這讓我想起一個故事：一位哲學(xué)家穿著牛仔褲去參加一個正式的宴會，當(dāng)有人問他是否覺得自己穿的不合適，他環(huán)顧四周，說他沒注意。

Part IV Cloze

【文章介紹】

本文主要介紹了交通運(yùn)輸工具的發(fā)展歷史。從最早的鞋子到現(xiàn)在的飛機(jī)，無不見證了人類的智慧。

46.【答案】D 【考點(diǎn)】考察與start 搭配的詞組辨析。

【解析】交通發(fā)展的歷史從步行開始，步行不算是發(fā)明。因此D項(xiàng)start with 從...開始，符合原文。

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)start on 開始進(jìn)行，B項(xiàng)start at起始于, C 項(xiàng)start for 動身去,都不符合原文。

47.【答案】B 【考點(diǎn)】考察上下文語義。

【解析】根據(jù)句意：如果你想快速到達(dá)一個地方，只能跑。因此B項(xiàng)only唯一的，僅有的，符合原文。

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)possible可能的，C項(xiàng)only一，一個, D 項(xiàng)just公正的,合理的，都不符合原文。

48.【答案】A 【考點(diǎn)】考察副詞詞義辨析。

【解析】根據(jù)句意：實(shí)際上，關(guān)于交通運(yùn)輸產(chǎn)生的第一個發(fā)明可能是鞋子。以前沒有鞋，人們都光著腳走路。因此A項(xiàng)probably大概，或許，符合原文。

【誤項(xiàng)排除】B項(xiàng)luckily幸運(yùn)地，C項(xiàng)really實(shí)際上,事實(shí)上 D 項(xiàng)formerly以前，原來，都不符合原文。

49.【答案】C 【考點(diǎn)】考察名詞詞義辨析。

【解析】根據(jù)句意： 隨后人們發(fā)明了能夠把人和貨物從一地運(yùn)輸?shù)搅硪坏氐姆?法。因此C項(xiàng)ways方法，符合原文。

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)methods方法，ways 和methods 都可以表示方式，方法，但methods 多指的是科學(xué)的方法，具體做事的步驟或程序，再著從文章第三段第一句話中 they could invent other ways to travel 可知，選 C 更合意，B項(xiàng)channels頻道，渠道 D 項(xiàng)measures措施，都不符合原文。

50.【答案】D 【考點(diǎn)】考察定語從句引導(dǎo)詞。

【解析】根據(jù)句意：在一些文 化中，人們發(fā)明雪橇，雪橇是一種能在地面上拖著走的木板。which are a kind of board that you drag along the ground.這是個定語從句解釋什么是雪橇，先行詞是sledges,所以選擇指代物的關(guān)系代詞which,因此D項(xiàng)符合原文。

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)what 不做定語從句引導(dǎo)詞，B項(xiàng)when關(guān)系副詞，指代時間, C 項(xiàng)where關(guān)系副詞，指代地點(diǎn),都不符合原文。

51.【答案】D 【考點(diǎn)】考察詞義辨析和上下文語義。

【解析】根據(jù)句意，你可以把貨物綁在雪橇上來運(yùn)載，但同時雪橇也是一項(xiàng)有挑 戰(zhàn)性的發(fā)明，因?yàn)橐坏┳采鲜^，雪橇上面的貨物就會滑落。顯然這里是因果關(guān)系，因此D項(xiàng)since因?yàn)椋显摹?/p>

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)unless 除非，B項(xiàng)but但是, C 項(xiàng)even甚至,都不符合原文。

52.【答案】B 【考點(diǎn)】考察動詞詞組辨析。

【解析】根據(jù)句意：當(dāng)你拉動雪橇，它撞上石頭，車上裝載的東西就會滑落。因此B項(xiàng)slip off滑落，符合原文。

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)pull out退出，（火車）駛出，C項(xiàng)hold down 壓住，鎮(zhèn)壓, D 項(xiàng)put down記下，放下，都不符合原文。

53.【答案】A 【考點(diǎn)】考察上下文語義和邏輯關(guān)系。

【解析】根據(jù)句意：一旦人們發(fā)明出輪子，他們就能夠發(fā)明其他的出行方式。因此A項(xiàng)once一旦，符合原文。

【誤項(xiàng)排除】B項(xiàng)then然后，C項(xiàng)however然而，D 項(xiàng)yet但是，都不符合原文。

54.【答案】C 【考點(diǎn)】考察動詞短語搭配。

【解析】根據(jù)句意： 他們在輪子上裝上木板，做成車，然后把車固定在牛或者馬背上，可載人，可運(yùn)貨。因此C項(xiàng)Fasten...to： 把...固定在...上，符合原文。

【誤項(xiàng)排除】A項(xiàng)stick to 遵守,B項(xiàng)make開始,嘗試 D 項(xiàng)change改變，交換，都不符合原文。

55.【答案】A 【考點(diǎn)】考察賓語從句引導(dǎo)詞。

【解析】根據(jù)句意：輪子使我們擁有今天的一切：卡車，汽車甚至船和飛機(jī)。A項(xiàng)what引導(dǎo)賓語從句，做have的賓語,符合原文。

【誤項(xiàng)排除】B項(xiàng)that,從屬連詞,引導(dǎo)賓語從句，在從句中不作任何成分，可省略。從句中have 顯然少了個賓語，因此排除；C項(xiàng)which ,連接代詞，也可引導(dǎo)賓語從句，在從句中做主語，賓語或定語，但意思是哪一個，意思不符，排除； D 項(xiàng)how,連接副詞,引導(dǎo)賓語從句，在從句中做狀語，意思是，怎樣，以何種方式，排除，此三項(xiàng)不符合原文。

參考譯文

交通的歷史非常久遠(yuǎn)，充滿了變化和發(fā)明創(chuàng)造。最早的交通形式是步行，這算不上什么發(fā)明，只需消耗能量。在過去，要到別的地方，都是靠走路。如果你想快速到達(dá)，只能跑。實(shí)際上，第一個為了交通運(yùn)輸產(chǎn)生的發(fā)明可能是鞋子。幾個世紀(jì)以前，是沒有鞋子的，人們都赤著腳走路。

隨后人們發(fā)明了能夠把人和貨物從一地運(yùn)輸?shù)搅硪坏氐姆?法。在一些文化當(dāng)中，人們發(fā)明了雪橇。雪橇是用木板制成的，由人拖拽沿地面前行。你可以把貨物綁在雪橇上來運(yùn)載，但同時雪橇也是一項(xiàng)有挑 戰(zhàn)性的發(fā)明，因?yàn)橐坏┳采鲜^，雪橇上面的貨物就會滑落。在另些文化中，人們發(fā)明了輪子，用來方便運(yùn)輸。這些就是最早形式的交通發(fā)明。

一旦人們發(fā)明出輪子，他們就能夠發(fā)明其他的出行方式。他們在輪子上裝上木板，做成車，然后把車固定在牛或者馬背上，可載人，可運(yùn)貨，這就是早期的四輪運(yùn)貨馬車。后來逐漸產(chǎn)生了卡車，汽車，帆船和飛機(jī)，這些現(xiàn)代交通工具。例如，曾經(jīng)的汽船都是通過槳輪不斷旋轉(zhuǎn)往前行駛的。

Part V Text Completion

Text One 【文章大意】

本文主要介紹了語言和世界觀的關(guān)系。提倡多學(xué)習(xí)不同的語言，用多種角度來觀察了解這個世界。

56.【答案】B 【解析】choose only one language 為正確搭配，意思是“只選擇一種語言”，故選 B 項(xiàng)。

57.【答案】C 【解析】本題可采用排除法來做，A 項(xiàng) many 和 D 項(xiàng) ways of 無法與空格后的 any reason not to 構(gòu)成搭配，B 項(xiàng)上題已選，故選 C 項(xiàng)。

58.【答案】A 【解析】in many different ways 為正確搭配，意思是“以許多 不同方式”，故選 A 項(xiàng)。

59.【答案】D 【解析】空格前面的 boring 為形容詞，空格后面為 seeing，四個選項(xiàng)中只有 ways of 符合，即 the most boring ways of seeing the world，意為“最為無聊的了解世界的方式”，故選 D 項(xiàng)。

60.【答案】D 【解析】空格后面為一個完整的句子且空格前面只有主語 I，所以空格處缺少謂語，排除 C 和 D 項(xiàng)，空格后面的意思是，因?yàn)槟蔷鸵鉃橹曳艞壛擞脛e的不同方式了解這個世界的機(jī)會。

61.【答案】C 【解析】空格前面為一個完整的句子，故 C 項(xiàng)符合句意，整句話的意思是“我不可能只選擇一種語言，因?yàn)槟蔷鸵鉃橹曳艞壛擞脛e的不同方式了解這個世界的機(jī)會。

62.【答案】D

【解析】空格部分獨(dú)立存在，且空格前面的意思是“所以對 我來說單一語言的生活方式是最為悲哀的，最為孤獨(dú)的”，故 D 項(xiàng)“最為無聊的了解世界的方式”。

63.【答案】B

【解析】空格部分應(yīng)填入的是謂語部分，空格前面的意思是 “學(xué)習(xí)一門語言有如此多的好處”，故選 B 項(xiàng)，意思是“我 真的想不出任何不這么做的理由”。

參考譯文

我認(rèn)為每一種語言都有自己獨(dú)特的看世界的視角。每一種語言都是一個不同的世界---一種完全不同的思維模式。我不可能只選擇學(xué)習(xí)一種語言，因?yàn)槟蔷鸵鉃橹曳艞壛擞脛e的不同方式了解這個世界的機(jī)會。

因此對我來說，單語的生活模式是最可悲，最孤獨(dú)，最無聊的了解這個世界的方式。學(xué)習(xí)語言有很多益處，我實(shí)在想不出不這么做的理由。

Text Two 【短文大意】

本文主要介紹恐慌癥。

64.【答案】C

【解析】空格處缺少謂語，且空格前面為 may，故選 C 項(xiàng)。

65.【答案】B

【解析】 have no idea 為正確搭配，意思是“不知道，不清楚”。

66.【答案】 A 【解析】空格前面為 be 動詞 is，三個選項(xiàng)中只有 known 符合，be known as 意思是“被認(rèn)為是”，故選 A 項(xiàng)。

67.【答案】 A 【解析】空格部分獨(dú)立存在，且空格前面為一個完整的句子，三個選項(xiàng)中只有 A 項(xiàng)符合，整句話的意思是“這種感覺通常不會持續(xù)很久，但可能感覺會很漫長”。

68.【答案】 B 【解析】空格部分應(yīng)填入一個完整的句子，只有 B 項(xiàng)符合，整句話的意思是“起初人們可能完全不知道是哪里出了問題”，故選 B 項(xiàng)。

69.【答案】 C 【解析】空格前面為介詞 of，三個選項(xiàng)中只有 C 項(xiàng)可填入此處，意思是“這些都是驚恐性障礙的癥狀”。

參考譯文

恐慌是突然的恐懼感。這種感覺通常不會持續(xù)很久，但可能感覺會很漫長 可能在駕駛過橋或乘飛機(jī)這樣平凡的事情中發(fā)生。即使曾經(jīng)這樣做過很多次，恐慌還是會發(fā)生。

恐慌發(fā)作的時候，你會感到心跳加速，手掌出汗，呼吸困難，頭昏眼花。一開始，你不知道自己怎么了。這些都是驚恐性障礙的癥狀。一般會在十八和二十四歲首次出現(xiàn)。有時，一些悲劇性的事件，比如所愛的人的死亡或其他一些困難的情況，會導(dǎo)致恐慌障礙。

Text Three 【短文大意】

本文主要介紹地球一小時的活動。

70.【答案】 C

【解析】sit at home in the dark 為正確搭配，意思是“黑暗中坐 在家里”。

71.【答案】 A 【解析】turn off the light“關(guān)上燈”，故選 A 項(xiàng)。

72.【答案】 B 【解析】空格部分缺少的是動詞，故選 B 項(xiàng)，意思是“通過一 項(xiàng)保護(hù)大海的法令”。

73.【答案】 B 【解析】空格部分缺少的是謂語部分，且空格后面為 and power，所以此處應(yīng)選 B 項(xiàng)，意思是“地球一小時’是指在晚上八 點(diǎn)到九點(diǎn)間人們關(guān)掉所有非必須電燈和電源的活動”。

74.【答案】 A

【解析】空格部分缺少的也是謂語部分，且動詞應(yīng)使用原形，故選 A 項(xiàng)，整句話的意思是“然而，你不用只是在黑暗中在 家里坐一個小時”。

75.【答案】 C 【解析】空格處也是缺少謂語部分，且根據(jù) and 前面的時態(tài)可 知為現(xiàn)在完成時，故此處應(yīng)選 C 項(xiàng)，整句話的意思是“加入 ‘地球一小時’活動中的人們已經(jīng)在烏干達(dá)種下了一片森 林，在印度修建了太陽能板，在阿根廷通過了一項(xiàng)保護(hù)大海 的法令”。

參考譯文

我是個環(huán)保積極分子。這個月是世界自然基金會提倡的一年一度的“地球一小時”的月份。“地球一小時’是指在晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)間人們關(guān)掉所有非必須電燈和電源的活動”，比如關(guān)掉電視，電腦。

然而，你不用只是在黑暗中在家里坐一個小時。人們聚在一起，不使用電源，盡情玩耍。比如跳舞，放煙花，演奏樂器是受歡迎的娛樂方式。地球一小時不只關(guān)乎到節(jié)能的理念；地球一小時’活動中的人們已經(jīng)在烏干達(dá)種下了一片森林，在印度修建了太陽能板，在阿根廷通過了一項(xiàng)保護(hù)大海 的法令”。

Paper Two 試卷二

Part VI Translation 書籍開本呈穩(wěn)態(tài)增長趨勢：過去的15年,其平均頁數(shù)增加了25%。一項(xiàng)關(guān)于《紐約時 報(bào)》2500多本暢銷書的研究顯示：書本的平均篇幅已經(jīng)從1999年的320頁增加到了2014 年的400頁。開展這項(xiàng)調(diào)查的James Finlayson認(rèn)為：書籍厚度“相對穩(wěn)定逐年增長”，這種轉(zhuǎn)變很大程度上歸因于產(chǎn)業(yè)數(shù)字化。他表示：“當(dāng)你在書店里拿起一本厚厚的書,有時會被嚇到。但是如果你在Kindle(電子書)上讀一本篇幅很長的書,那就沒有問題了。” Part VII Writing Nowadays, with the rapid development of computer technology, in particular, the artificial intelligence(AI), the application of senior AI in the future has aroused a considerable world-wide concern.It is recently reported that in a ground-breaking fight between man and AI, the world champion of game Go was mercilessly defeated by Deep Mind Alpha Go, a product from Google, which gives rise to some people’s fear toward advanced AI in future practice.And they take it for granted that human being would probably be totally controlled by machine.As far as AI is concerned, I am fully convinced that we are supposed to maintain an objective and positive attitude toward the emerging issue of artificial intelligence.It is known to all that AI is nothing but the simulation of information on the process of conscious thinking, or in another words, it’s something that subjects to its inventor’s design awareness.Consequently, as long as we are fully conscious of its possible disadvantages, certain restrictions can be input into the program to avoid potential disastrous occurrences.Additionally, it is well hoped that AI and intelligent machines can possibly free human labors from virtually all kinds of jobs.In that case/Above-mentioned discussion can safely lead to the conclusion that what we are supposed to do is but to learn to get along with the inevitable development of computer technology and to adapt to the updated social structure changed by AI.