第一篇：九年級英語備課組述職報告

九年級英語備課組述職報告

各位領導老師：

大家好！時間過得很快，一轉眼忙碌的一學期結束了。在此，首先感謝各位領導和老師本學期以來對本人工作和英語教學的支持和配合，下面我一學期的工作進行簡要的匯報，不妥之處請大家批評指正。一﹑本學期工作回顧

1、主動加強學習，積極投身課改。一學期來，相應學校“學習與生命同在”的思想，自覺學習現代教育教學的書籍《學生角色的轉變》，《面向個體教育》兩本書，訂閱的十幾期教學雜志，利用業務學習的時間組織教師學習了新課程標準，討論如何利用現有的教材資源在教學中體現新課程標準的新理念，研討我校“四環六步”的主題教學模式指導下的英語課堂教學的操作流程。

2、帶領本組老師做好教學環節中的最重要的一環----集體備課，每周的備課組活動，除了主備人說課外，每位老師都要說出各自的設計意圖和教學理念，然后其他老師一起討論，提出建議。備課時先要總結上一周課堂教學的得失，及時分析學生的學習情況，進行階段教學反思，每個教師暢所欲言，對已有的預備的內容加以擴充使之更完善，并形成定稿。在此基礎上每位教師還可根據各班的實際情況進行適當的篩選，使用基本統一的教案進行上課，更好地把握好教材，取得最佳教學效果。

3、本人帶頭深入課堂，分析診斷課堂教學的進展情況，并組織組內成員開展多種形式的課堂研討活動，尋找課改中困惑問題的答案，課堂評價要注重課堂教學的針對性、強調學生學習的自主性、激發學生的積極性、師生雙邊活動和情感交流、加強學生的課堂練習和語言運用技能，用好、用足45分鐘，努力提高課堂教學效率，切實減輕課后作業負擔，努力提高自己的課堂教學質量，上好每一節課，不能因為自己的準備不足而頻繁出現課外加班補課的現象。

4、整體提高還要做好分層教學，尤其對學習比較慢的同學，認真分析，研究對策，落實措施，努力轉化。切實提高教學研究的針對性和實效性，加強目標管理，對不同學生確定不同目標，能上優生線的同學，要進行鼓勵，激發他們的內驅力；對暫時后進學生既嚴格要求又要熱情關懷保護其自信心，使他們能與同學們共同前進。

二、教研活動取得的主要收效

1、落實教學常規：從集體備課、教案的設計、作業的分層、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創新意識。

在課改活動中，老師們積極探究課改的教學新方法，伊曉玲老師課堂結構新穎獨特，嚴格實施學案步驟，課堂展示重難點突出,環環相扣，學生學習興趣濃厚，小組合作學

側面體現了學生的合作學習、探究學習、自主學習，體現了語言的交際功能；培養了學生聽說讀寫能力，歸納推理能力等。

6、從質量分析中找出提升空間：質量分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間.每次考試后, 都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實現整體進步。

三、存在的突出問題和不足

1、當然我們在工作中還存在一些問題:備課組教學進度較慢，影響了期末復習的順利進行。在以后的教學中，既要有效的使用路線圖，還要跟上教學進度。

2、在實際教學中沒能充分重視詞匯教學，詞匯教學方法偏于機械、簡單，形成了一種只重視詞匯簡單拼讀記憶，輕視詞匯情境應用的詞匯教學方法。導致一些學生會寫單詞，但不注重單詞的形式變化，詞匯的靈活運用能力較差。

3、由于畢業班新授課時間緊、任務重，疲于趕課，對一些題型訓練少，1).對英語聽力未能給予足夠重視，聽力材料少、安排聽力訓練的時機更少。部分學生缺乏聽力題中應有的答題技巧。從而導致聽力失分較多。

2).在實際教學中，教師所設計的訓練活動很少有閱讀內容，閱讀能力的培養在很大程度上依賴于考試前的突擊訓練，學生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠遠不適應考試對閱讀能力的要求。

3).寫作訓練少，忽視學生的翻譯能力，致使很多學生的寫作是中式英語，平時語法規則背得頭頭是道，寫出來言不成句，錯漏百出。表達句子的能力較差。

4、雖然在思想上口頭上和行動上都認識到了學習的重要性，但教學研究的成果不夠明顯，本人及我組的老師們都借口忙于教學，對自己的教學體會、感悟、經驗、教訓等總結提煉的濤少，具體地說就是在各級各類刊物發表的文章沒有完成指標，明顯落后于其他組，下一年要列為備課組工作的重要辦事日程。

四、今后工作的展望和努力的方向

1、制訂一套完整的、行之有效的復習計劃，保證英語學科的優勢。

我們英語備課組定于三月底結束新課，從四月份開始復習，設想采用“三輪復習法”作為九年級英語總復習計劃：

第一輪復習以書本為主，同時抓好英語的聽力和口語訓練。第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習，預計從五月開始到五月中旬結束，此輪復習是針對重點的語言基礎知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復習。要求突出重點，精講精練，引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免

第二篇：九年級英語備課組工作總結

九年級英語備課組工作總結

本學期,我們九年級英語備課組全體5位老師在學校各級部門的指導下,以“輕負高質”為目標,以“打造學本課堂、研究高效作業、提升教師專業素養”為重點,成為我們備課組本學期的工作重點。團結一致,關注每位學生,努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展。我們充分發揮集體智慧,團結進取、求實創新,較圓滿地完成了各項教育教學任務。現將本學期的工作總結

如下:

一、有效利用“集體備課”平臺

認真落實集體備課。在備課之前,對所教內容進行熟悉,參考多方面的資料,認真深入鉆研教材,確定重點難點。然后在組內開展集體備課,由中心發言人先講下周上課內容,學生學習的重難點。組內再進行討論,完善教學內容。集體備課是發揮群體優勢,提高備課質量的重要途徑,也是落實教學常規,提高課堂教學效率的必要措施。備學生、備教材、備方法、備考試:通過相互間的教學交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學生,從而使學生獲得有效的學習方法,少走彎路。練習有層次性。學生的英語成績參差不齊,所以在上課時布置許多難易不同層次的練習,以滿足各位學生的需求,進而讓每一位學生都學有所獲。

從集體備課、教案的設計、作業的分層、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創新意識。備課組內除營造了濃厚的教研氛圍,盡可能做到了信息暢通,資源共享,集思廣益,形成合力,充分發揮整體優勢。

二、注重學習方法的指導,培養學生的解題策略和技巧。

隨著教學改革的不斷深入,素質教育的實施,以及新的課程標準的要求,學生在學習中的主體地位日益受到重視,教師的角色發生了變化。這就要求教師在教學中不僅要考慮怎么教,更要考慮學生怎樣學,要根據學生的學習特點來安排教學,激發學生由被動的學習變為主動地學習。教師在教學中的主要任務是指導、引導、促進學生的學習?！笆苋艘贼~,不如授人以漁?！苯獠煌甑念}目,只有注重學習方法的指導,培養學生的解題策略和技巧,才能以不變應萬變。到最后,還利用幻燈片對學習進行了英語中考解題指導,以及考試心理指導。

三、通過質量分析,找出提升空間/ 5

本學期我們分別進行了學校前30名優秀學生提前考試的輔導、5次的月考和2次英語聽力口語考試,每次準備復習,都緊緊把握《課標》,考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。從質量分析中找出提升空間:質量分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間。每次考試后,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間,實現整體進步

四、精心組織學校英語閱讀比賽和考試

本學期我們舉行了“九年級英語綜合能力競賽”,由王慧蓉老師負責,組織了九年級英語競賽,每個老師分工負責改卷,獲獎結果如下:

溫二十中九年級下學生英語綜合能力競賽的獲獎結果

學生姓名 獎項 班級 指導老師

總之,九年級英語組老師一直在為提高學生的英語學習能力而耕耘著,因為我們相信:有耕耘才有收獲!/ 5 / 5 / 5 / 5

第三篇：九年級英語備課組工作計劃

九年級英語備課組工作計劃

為了落實有效教學，扎實做好初三英語教學，不斷提高合格率和優秀率，全面提高我校初三英語教學質量。我校英語備課組特制定了初三第一學期工作計劃。

一、指導思想

以《英語新課程標準》為指導綱要，以學科教研規劃為指導，認真貫徹落實學校教科室和教務處工作計劃，認真系統地研究教材知識和能力要求，圍繞學?！皠撘饨虒W、學有優教”的新思路，把提高備課組的質量作為主陣地，研究課堂。

二、備課組工作重點

1、制定學習計劃，在學習過程中，掌握科學的學習方法，全面提高英語素質。

2、注重教學過程中學生的心理健康效益。在日常教學中仔細觀察，分析學生心理的個別特點，在全面指導學生學習方法時，根據大多數學生的情況，有所側重。在對個別學生指導時，幫助其確立正確的學習方法，堅持表揚鼓勵為主，使學生充滿信心。尊重學生，信任學生，珍惜學生所取得的微小成功，熱情肯定、耐心引導、悉心培育，使學生形成良好的學習習慣。

3、大膽革新英語教學方式。培養學生的實踐能力和創新精神，突出學生學習的主體性，主動性和獨立性。

4、控制兩極分化的加劇

(1)細致調查，做到心中有數。課上使后進生樂學，積極主動參與教學活動，多發言、養成大膽提問的習慣，使之享受成功的快樂;作業中出現的問題，不管大小，及時面批糾正，防患于未然。

(2)營造課堂氣氛，提高學習效益。課堂上要快節奏、高密度，充分調動學生的積極性。師生對話，說好“每日英語”，營造濃厚的課堂氣氛，培養學生的聽說能力。課堂教學交際化，以學生活動為主，教師指導為輔，調動學生的積極性，激發學習興趣，增強求知欲，提高教學效果。復習舊知識，引出新知識，多角度訓練。鞏固舊知識，呈現新知識，力求當堂掌握，提高課堂效率。

5、加大聽力、口語訓練量

從教學實際科學地分析學生的知識結構與能力結構，針對學生聽力中的薄弱環節加大“投入”并采用適當的訓練形式，合理地提出訓練要求，重視參與聽力理解活動各項能力的全面發展，提高聽力教學的質量。

6、提高階段復習效率。復習教學要體現英語新課程標準的要求和教學理念。加大閱讀量的訓練，認真處理好以下關系:

(1)新授課與復習的關系。堅持在新授中滲透基礎知識和基本技能的復習。

(2)知識與能力的關系。重視基礎知識的復習和實際運用能力的培養。

(3)授課與實踐的關系。增加學生語言實踐的時間和機會。

(4)聽、說、讀、寫間的關系。突出聽、讀、寫訓練。

(5)書本復習與增加新語言材料的關系。以增加新語言材料為主。

7、抓好測驗命題質量，結合和把握中考命題趨勢，作到命題規范性、實效性、針對性。

8、堅持每周三備課組活動，同時，本組教師將會互相聽課、評課，以提高彼此的教學技能。

第四篇：九年級英語備課組計劃

九年級英語備課組工作計劃

以學校的教學目標為指導，認真貫徹落實學校備課組工作的各項要求，強化英語教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力。認真總結教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，加強對聽力和閱讀能力的培養和指導，使學生在這方面的能力有所提高。由于本年級的很多學生的英語基礎較差，學習英語的積極性不夠高，因此我們備課組決定從以下幾方面入手，提高學生的能力。

1、加強集體備課，提高備課的規范性。

認真落實“單元主講制備課”，研究教材和新課程標準，精心備課，認真上好每一堂課。備課組以學生的實際為切入點，在個人第一次備課和中心發言人闡述的基礎上，集體探討一種學業生易接受、易掌握的教學主法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。堅持每兩周一次的集體備課，確定主題，制定主備人，實實在在的備課。實現資源共享，并保持集體備課的指導性，以達到提高課堂教學效率的目的。對于所面臨的問題，共同討論解決方法。認真鉆研教材，改進教法，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。最后每個老師可以根據自身班級的特點和學生情況形成自己的教學模式和教案特點。出好每一次的月考試卷，認真做好期中、期末考試的準備，做好質量分析，及時反饋各項信息。

2、針對每班不同情況，有效的輔導學生。

在學生的原有水平的基礎下，認真做好每天及每周的提優補缺工作，力爭在原有的基礎上能再有所提高。爭取做到“顧兩頭，抓中間”，使不同程度的學生都能有所提高。每一位教師要學會具體分析每一個目標學生的實際情況，穩定優生人數，狠抓中間段。組內每個老師要利用課余時間為本班基礎差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作，爭取縮小差生范圍。同時多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

3、注重課堂教學的時效性

在平時的教學中，培養和引導學生養成良好的學習習慣和學習方法。課堂上要以學生為本，采用不同的教學手段，充分有效地運用多媒體的教學手段，提高他們的學習積極性，同時培養他們學習英語的綜合能力。因材施教，主動關心和幫

助學習困難的學生。尤其要關注各班在平均分以下的同學。注意在平時的教學中對這類學生要采取不同的教學手段與策略。

4、每位教師加強業務進修，提高自身水平積極參加各種教研活動，多聽講座，多看些書籍，參加些培訓。學習先進的教學理念。不斷的充實我們自己。

5、具體工作安排。

（1）備課組活動落到實處：單詞、課文、語言功能、教案的設計與研討。

（2）每天除正常的教學任務外，加強對學習困難學生的輔導，并能有切實有效的措施，如開展學習互助小組、學生互相結對子、降低學習要求等；

（3）充分利用好練習卷，精選習題，精講精練，做好天天清工作。

（4）作業批改：做到批改及時、認真、正確，反饋糾錯及時顯效。

并重視培養學生良好的作業習慣，加強作業本的管理，做到整潔齊備。

（5）輔導：實行分層輔導，確保優秀率，提高合格率。重視對學困生的幫扶工

作，使他們獲得力所能及的發展。教師還要注重輔導有針對性、長期性，要幫助學生找出問題，樹立信心，解決難題。

本組的教師將發揮團隊合作精神，共同努力，力爭在原有基礎上進一步提高學生的英語成績。

第五篇：九年級英語備課組總結

2012-2013學第一學期

九年級英語備課組總結

李紅梅

在剛剛過去的一個學年，我們九年級英語備課組的兩位成員在共同的努力下取得了較為令人滿意的成績。在細細總結上一學年的工作過程中，我覺得有些做法在今后的教學中還可以繼續實行。所以我接下來把我們備課組的一些好的做法與大家共同探討一下，如果大家覺得有用，在日后也可借鑒，當然其中也有許多 不足之處，還請大家多多批評指正。

一、合團結合作，互幫互助是我們備課組的一大特色。我們備課組有兩名成員，從初一開始我們就一直相互合作。從每學期開學初的制定教學計劃、安排教學課時、統一教學進度，到每單元的教材分析、制作課件、撰寫教案，再到每次課后經驗交流、練習設計以及最后階段的中考復習計劃、內容和時間安排，從大到小，無論每一處，我們兩個都會有商有量。在平常合作的過程中，我們從不分誰是新教師，誰是老教師，誰是備課組長，誰是教研組長。只要是我們中的一員，只要說的話有道理，我們就聽就去照著做。

二、實

這個實字有兩個含義，第一個實是實行的實，堅持執行校制定的工作計劃，把學校的各項工作要求落實到位。我們每個教研組把本學期的主要工作重心放在練習的設計上，要求我們做到課前、課上以及課后都要有相應的練習。這一點我們在9年級的整個教學過程中一直堅持做到最后。我們組兩個老師分工協作，每人一個單元，練習內容圍繞考試大剛要求，不出偏題難題，做到少而精，針對性強。

第二個實是實在的實。實實在在備課，實實在在上課，實實在在批作業，實實在在講練習。正是由于這些實在，在堅持了三年后給我們帶來了許多的回報。我們備課組的老師每個人都把自己的本職工作做得很實，這一點尤其體現在上課上。在平日里，我對我們全體英語老師的唯一要求就是實實在在上好每一堂課。

就像其他學校一樣，現在我們學校每個教室都有多媒體，但是我們并不要求每節課都用多媒體去上。如果這堂課用粉筆和黑板就能上好，我們就會踏踏實實地把工作重心放在教學環節的設計上，那些花里胡哨的東西在我們平常的教學中很少見。如果大家一致覺得那堂課用多媒體上效果更好，那么我們就會共同去設計適合我們學校學情的課件，沒有哪堂課是從網上或別人那里“拿”來就用的。

三、學

只要是教學研討，教學交流，我們都會去參加。而且每次在參加的過程中我們都會認真去聽，去想，回校的路上我們就會迫不及待地去交流。我總認為到外面的學習比悶頭在學校上課更能提高老師的上課水平，雖然權威的東西不一定全對，不全都適合我們學校，但從每次的活動中我們總能收獲不少。

四、愛

愛即愛護學生，呵護學生的自尊，保護學生的自信心。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教學成績的取得不是靠一天兩天，而是要靠長久的堅持。以上是我回首與備課組成員和學生的三年感觸比較深的幾個方面。但愿能給大家帶來一點點共鳴。