第一篇：責任成就完美人生

責任成就完美人生

尊敬的各位評委 各位師傅 同事們：

大家晚上好！

今天，我演講的題目是：《責任成就完美人生》。

責任是什么呢？自從我們第一天來到這個世界上，我們就活在責任的世界里。在生活和工作中，每個人總會扮演著不同的角色，這些角色需要我們去承擔不同的責任。例如：父母有撫養教育子女的責任，子女有贍養父母的責任，一個合格的公民需要承擔社會賦予的社會責任等等。可見人生從承擔責任開始。責任如此重要，作為一名員工，在工作中我應該怎么去承擔責任，做一個有責任的人呢？我對責任的理解和感悟是：

懂得感恩，熱愛工作。在現實生活中，有些人覺得自己的工作不夠好，或者工作很瑣碎，微不足道，無法給自己帶來金錢、榮譽，更無法實現自己的人生價值。其實，工作沒有高低貴賤之分，任何一種工作都有它存在的價值，工作讓我們找到了自己的位置，發揮著自己的作用，讓我們的每一天都充實起來，讓我們的每一天都變得有意義起來。它好比一棵蘋果樹，經過我們的剪枝，修葉，澆水，等到了秋天，讓我們有收獲果實的機會，感受收獲的幸福，難道我們不應該去感恩這棵樹嗎？只有懂得感恩的人才會踐行責任，收獲幸福。正如文壇巨匠巴金說：“我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添點溫暖”。

忘我工作，竭盡全能。中國設計大師劉革說：“責任關乎生死，責任決定成敗，責任重于泰山，責任勝于能力，對于我來說，責任是一種信仰，就是把自己份內的事情做到極致。”確實如此，責任是一種對工作和事業執著的信念，我們都是普通人，工作需要我們有一顆盡職盡責的心；也許有時候我們做的事情看起來那么細小，或者在別人看來是那么卑微。但是我們只有去做好別人不愿意做的事情，去承擔別人不愿意承擔的責任，把點點滴滴小事做好，才能真正體現責任的偉大。古代賢哲云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。“務以善小而不為，勿以惡小而為之。”所以，不要計較做小事卑微渺小，做大事者都是從做小事中成長起來的。只有把一點一滴的小事做好，才能做大事干大事。

敢擔責任，勇于認錯。歌德說：“最大的幸福在于我們的缺點得到糾正，我們的錯誤得到補救。”我們每個人都不是完美的，工作中也難免會有這樣那樣的不足甚至錯誤，也許昨天我們做得不夠好，但是重要的是我們要從昨天的不足和失敗中總結教訓，承擔起責任。雖然我只是一名普通的員工，我的能力有限，我的工作做得總是不夠好，但是我也時常在探究內心深處，今天完美高效的完成工作了嗎？我常常在思考自己做不好的事情，做得不夠好的事情，還可以做得更好的事情。因為我知道，只有不斷彌補自己的不足和糾正自己的錯誤，才能提升自己的素質和能力，如果一個人敷衍工作，消極怠工、試圖逃避責任，就永遠不會有令人驕傲的事業，永遠也不會創造出令人羨慕的價值。

一個不能承擔責任的人是可悲的，不能承擔責任的人生是失敗的；如果我們不能勇于承擔責任，就將碌碌無為，被激烈的社會競爭所淘汰，甚至被社會淘汰，只有勇于承擔責任，才能贏得別人的信賴和尊重，獲得生命的成就感和自豪感，才能體現工作的價值和意義。

各位親愛的同事們，昨天已經過去，我們要汲取昨天的經驗，把握今天的機遇，實現明天的理想。所以，從現在起，我們要從一點一滴做起，腳踏實地的工作，感受責任的幸福，體現責任的使命。我們的人生可能不是那么燦爛，也沒有那么輝煌，但是只要我們是一個有責任的人，敢于承擔責任，人生一定絢麗多彩！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第二篇：加強養成教育 成就完美人生

成就完美人生

——嶧山鎮中心小學特色學校創建工作實施方案

推進特色學校建設，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。好習慣成就好人生，小學生正處于習慣養成的重要時期，給予好習慣養成的機會與條件，就等于給予了孩子開啟成功大門的鑰匙。學校決定以學生習慣養成教育為突破口，以豐富多彩的活動為抓手，致力于做好學校的特色教育品牌工作，特制定本方案。

一、學校基本情況：

近年來，在上級主管部門的正確領導和重視、支持下，我校全體教職工盡職盡責，努力工作，使學校的各項工作取得了可喜的成績，教育科研、教育教學、安全管理等工作走在全市農村小學的前列，學校先后被授予“濟寧市規范化學校”、“鄒城市教育工作先進單位”、“鄒城市法制教育示范學校”等稱號，形成了一定的辦學優勢。

我校是一所農村學校，家長知識水平不高，平時忙于農活，沒有時間、沒有方法對孩子進行有效的教育，還有很大一部分家長外出打工，孩子跟隨爺爺奶奶生活，這些孩子在行為習慣、學習習慣等方面都存在很多問題。因此，結合學校實際，把學生良好行為習慣的養成教育作為教育的切入口，積極進行有益的嘗試和探索。在對部分教師、家長、學生問卷調查、分析的基礎上，從教師、家長、學生的需求出發，遵循教育教學的發展規律，緊緊抓住當前教育改革的重要戰略機遇，以求真務實的態度、不斷內化學校的自身內涵和品味，進一步促進學校素質教育的全面、協調、特色化發展。

二、活動目標：

通過“一校一特色”——養成教育建設，全面促進學生的發展，實現“健康校園、和諧校園、文化校園”的辦學目標；引領全體教職工專業化成長，學會研究、學會務實、學會服務，打造一支“活潑高雅、熱情謙遜、自強自立、真誠奉獻”的陽光團隊；創建良好的校風、教風、學風，建立積極向上、健康和諧的校園文化，實現“啟迪學生智慧、打造健康體魄、塑造完美人格、培養良好習慣”的教育目標；培育“大膽自信、獨立開朗、好學創新、感恩進取”的陽光少年。

三、實施內容及策略：

（一）行為習慣養成

實施行為習慣養成教育工作，根據學生的年齡特點，將行為習慣養成工作滲透到一日工作中，通過營造豐富、適宜的環境，一日生活各環節，教育教學活動等來培養學生良好的行為習慣。

1、從小抓起，越早越好。心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養成良好的學習習慣是很重要的。由此看來小學一年級，特別重要，很多好習慣就從這里開始培養的。我校重視起始年級的學習習慣的養成教育，從一年級的學生入學就開始引導學生建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩定的自覺行

2、循序漸進，逐步發展。良好的學習習慣不能一朝一夕養成，它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。所以各班的教師要根據學生的年齡特點，制定學習習慣養成的計劃和實施方案，使他們良好的學習習慣。如在小學低年級，要讓學生養成上課專心聽講，按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣；到了小學高年級，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學習習慣，如閱讀習慣，獨立思考習慣、勇于創新習慣等。

3、嚴格要求，密切配合。良好習慣的養成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。小學低年級學生自制能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直至鞏固為止。教師要有目的有計劃地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。但不能只講要求，而應結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養成融于課堂教學中，同時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班級與班級之間的密切配合，步調一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。

4、樹立榜樣，啟發自覺。小學低年級學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學生學習習慣的養成都有很大的促進作用，對小學低年級學生要多樹立一些現實生活中的榜樣。如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。對高年級的學生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學，刻苦鉆研等方面的故事，引導他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習慣對一個人成材的重要影響，從而自覺培養良好的學習習慣。

（二）運動習慣養成

1、制度硬件是基礎。根據戶外活動的具體情況制定戶外活動安全管理制度、戶外場地安全使用制度、設施設備檢查制度，最大限度地將戶外活動場地進行擴充，并進行合理劃分，科學合理制定戶外活動安排表，妥善安排戶外活動場地和器材的使用；利用大課間和課外活動保證學生每天戶外1小時。同時，豐富體育活動器材，增添民間體育游戲等活動形式，為運動習慣的養成奠定基礎。

2、活動評價是保障。開設陽光體育課程，全面開展各種形式的戶外陽光體育運動，利用大課間活動，認真研究符合我校學生興趣的體育活動方式、手段和器材，確定符合我校學生體能發展的現有基礎以及相應器材和要求，積極開發和利用校內外體育資源，依據不同年齡段學生的心理、生理和動作特點，探索各年段學期目標、形式、方法，評價，建立相應的活動機制、評價機制等。

3、活動文化是載體。充分激發學生參與體育活動的興趣，根據季節的變化，開展相適應的活動。如春季開展“跳繩比賽”、夏季進行“乒乓球比賽”、秋季開展“廣播操比賽”、冬季舉行“長跑運動會”等活動。讓全體學生都運動起來，在活動中體驗運動的快樂。

（三）審美習慣養成

1、豐富藝術教育內容。拓展快樂藝術理念，將音樂、美術、經典文學等內容納入其中，充分發揮藝術的情感教育功能。擴大學生的參與面，以舞蹈、美術、音樂、書法等教學為載體，提高全體學生對藝術的興趣。繼續立足課堂主陣地，在提高教學效率上狠下功夫，規范藝術教育的管理工作，開展審美藝術教育的課程研究。努力挖掘審美藝術教育中一切快樂和興趣的因素，實踐“生活、體驗、操作、快樂”的快樂審美藝術教育理念，組織豐富的活動，為學生提供充分的展示機會。

2、環境滲透要注重。環境是學校文化發展程度的一個外在標志，是學校文化建設的基礎工程，是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分。環境的滲透教育功能在審美習慣的養成方面就顯得尤為重要。因此我校在整體校園文化建設的時候就注重“典雅校園、優雅教師、文雅環境”的定位，在今后的工作中，如何發揮環境的教育功能仍是我校的重要課題。

五、實施步驟與保障措施

（一）實施步驟

第一階段（2015.9——2016.2）：制訂我校“一校一品”建設方案，全面組織實施建設分工工作；

第二階段（2016.3—2016.8）：重點側重于學校環境文化建設和行為文化的構建，特色教育穩步深入地開展；

第三階段（2016.9——2017.2）：進一步推進我校“一校一特色”的建設，全面實踐我校的發展規劃。

第四階段（2017.3——2017.8）：繼續進行校園特色建設自我診斷和評估，形成建設總結報告，推出我校的建設成果展示、交流推廣。

（二）保障措施

1、統一思想。把“一校一特色”建設工作納入我校的主要議事日程，分工負責，相互協調，上下一心，齊抓共管。

2、加強領導。成立“一校一品”建設領導小組，反復討論，分析我校特色發展情況，明確特色建設的目標與方向，制訂切實可行的實施方案。各崗位人員要充分認識到“一校一特色”建設的重大意義，按照領導小組的統一部署，各負其責，積極配合，充分調動廣大教師參與建設的積極性、主動性和創造性。

3、加強檢查評比。每天，學校少先大隊堅持對學生儀表、校園衛生、各班路隊、紀律等進行全天候巡查，實行量化管理，項項有指標，天天有通報，周周有評比。通過全方位多層次的管理，培養學生養成良好的的習慣。

第三篇：責任成就人生演講稿（范文模版）

責任成就人生

尊敬的各位領導，親愛的同事們：大家下午好！今天我演講的題目是《責任成就人生》。

當一切煩囂都歸于寂靜，當喧鬧的城市終于在夕陽的一抹金色晚霞中進入夢的旋律。當我們的心靈與自然和諧地攜手芳草綠茵，當我們終于為自己的心靈演奏一曲山泉的清澈和空谷幽蘭的高潔，我們迎來了一場重拾企業凝聚力，員工責任感與激情的春雨。

這樣一個問題常在我的腦海里縈回：是什么力量使董存瑞在青春年華之際卻要犧牲自己舍身炸碉堡？是什么力量使焦裕祿在身患重病時仍要嘔心瀝血堅持工作？是什么給了他們這么大的勇氣、這么大的毅力？我在尋覓、在思索，終于找到了答案。那，就是責任的力量！

文天祥誓死不屈，零丁洋上“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的悲壯令多少人為之景仰；范仲淹居安思危“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高遠讓無數后來人為之贊賞；雷鋒同志“把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”的志向是我們至今學習的榜樣……每當想起他們，我的心中無時不感受到責任力量的偉大。有道是“天下興亡，匹夫有責”，現實生活中我們不也崇尚這樣的責任嗎？

我常常去探訪內心深處，問自己今天快樂嗎？今天我完美而又高效地完成工作了嗎？答案都有些不夠完美。為什么我們在重復著簡單而單一的工作的時候，卻還是經常受到領導的批評，客戶的投訴，同事的埋怨呢？縱觀點滴，我想應該是不夠負責導致的。責任是什么呢？從咿呀學語到走入社會的20多個春秋里，常聽身邊的人談起社會責任，企業責任，法律責任等等詞匯，但是對于責任我沒有一個全面合理的闡釋，翻開詞典，我得到了責任的準確描述。責任是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。

在市場經濟日趨激烈的今天，負責任可以成就一個企業，鑄造一個品牌。反之，不負責任也可以毀掉一個企業，喪失一個品牌。同樣，凡是成功的人物，無不具有高度的責任感，我們熟悉的溫總理，曾說過這樣一句話“為了國家的富強，為了社會的公平正義，為了讓人民幸福快樂地過的更好，為了讓孩子們上

好學，為了使我們的民族贏得應有的尊嚴，我愿獻出我的全部心血和精力”。幾句話深深道出了共和國總理胸懷百姓的偉大責任感。

作為今天身處職場的員工，我們應該清楚自己要做什么？我們要做的就是兢兢業業完成領導安排的任務，不折不扣去落實既定的工作目標。在企業里，我們有什么樣的責任呢？我們的責任就是為企業發展施展自己的才華，為企業的進步繁榮奉獻自己的力量。

《士兵突擊》劇中的一句臺詞“不拋棄，不放棄，好好活，做有意義的事”。是對人生最好的闡釋，也是對責任最好的理解。“不要在混日子了，小心日子混了你”。因為這是一個競爭激烈的時代，這是一個人才輩出的時代。很多企業還貼著這樣一句話“今天工作不努力，明天努力找工作”。這幾句話，都是職場生活最好的寫照。這些話，讓我們體會到做個有責任感的員工是多么的重要！在這個飛速發展的時代，任何人任何時候都應該義不容辭的擔負和履行自己的職責。給人責任，也就給了信任和真誠，履行責任也就成就了尊嚴和使命。沒有責任的人生是空虛的，不敢承擔責任的人生是脆弱的。只有勇于承擔責任，才能得到別人的信任和尊重，獲得生命的成就感和自豪感。

只有責任，才能托起生命的脊梁。

親愛的同事們，讓我們攜起手來，用責任成就明天的人生，讓我們從今天開始，快樂工作、樹立積極負責的心態，發揚團結拼搏的精神，共同努力，積極主動承擔起屬于自己的責任，讓我們相信，責任將會成就更加光明美好的人生！做一個具有高度責任感的人也將會在人生的長河中汲取更多的財富！

我的演講結束，謝謝大家！

第四篇：好習慣成就完美人生主題班會

好習慣成就完美人生

設計背景：通過家長會和家長交談，對學生的觀察，并且與個別學生交流后，發現學生存在著很多不良的行為習慣和學習習慣。因此適時開一次有關養成好習慣的班會課是當務之急的事。

初二的學生處于青春發育期，身心急劇發展變化，存在著種種發展的可能性，美國心理學家霍林沃斯稱初二階段的學生處在“心理性斷乳期”。初二學生具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動、暴躁、成績兩極分化普遍、違紀違規頻繁、存在心理障礙等特征，又具有可塑性、主動、追求獨立等特點。因此，初二階段既是發展的危險期，同時也不可避免的成為教育的關鍵期。學生對學習總是處于被動狀態，而且大部分同學對未來還是感到茫然，培養良好的學習習慣，有助于他們的發展。

教育目標：

通過活動，使學生加深對養成好習慣的認識,讓學生懂得, 一個人的習慣雖然是個人的事情,但實際上小小的習慣會有巨大的影響,好的習慣可以使人走向成功,壞的習慣使人失敗,習慣決定命運,為了我們的未來命運,必須養成好習慣。從現在開始培養良好的學習習慣，樹立自己的人生目標。

班會重點：

明白習慣對人的影響以及不良習慣和良好習慣的表現。在實踐上知道糾正不良習慣、建立良好習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應的計劃并實踐。

課前準備：

教師準備一些關于習慣的圖片、資料來說明習慣對命運的影響。學生因有好習慣而改變的實例——學生演講。活動過程：

一、聽故事（課件展示）

李安琪讀文章，讓我們來聽這樣一個故事。（選自《影響孩子一生的36個習慣》）在印度和泰國隨處可見這樣一副荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

師：看到這樣的畫面，你想到了什么？是什么力量束縛住了幾噸重的大象？ 學生交流：是大象從小養成的習慣。

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。可見，習慣的力量很大，大到可以毫不費力的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問問咱同學，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習慣呢？ 學生交流：習慣是我們在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚

美國心理學家威廉·詹姆士說過一句話。（課件展示）讓我們齊讀：

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。你們看，習慣可以決定人的命運。可見，習慣有多么的重要。這節課，就讓我們來認識習慣，讓好習慣伴我們成長。

二、好習慣的重要作用

1、好習慣使人終身受益（課件展示）

看短片《**宋慶齡——誠信品格一生相伴》 宋慶齡的父親宋耀如，年輕時很貧窮，為了生活他在國外找工作。在一個冬天的下午，宋耀如裹著一件單薄的大衣，徘徊在寒冷的街頭，他花光了身上所有的錢，可是還沒有找到工作，并且連吃飯的錢都沒有了。他正站在馬路上發呆，突然一輛馬車猛跑過來，宋耀如躲閃不及，被馬車撞傷了。

馬車的主人非常善良，不但把他帶到家里，給他請大夫，而且還派專人護理他。病好以后，還給他找了一份工作。宋耀如工作誠實，任勞任怨，深受老板的喜歡，不久就又給他加了工錢。很快宋耀如就有了錢。

這件事對他的影響很大，他經常教育自己的孩子從小要養成誠實善良的品德，這樣對人對已都有好處。宋耀如的二女兒宋慶齡牢牢地記住了父親的話，從小就誠實、善良、守信。

師：看了這則故事，誰能說說自己的感受？

生：這則故事告訴我們：從小養成的好習慣會讓我們終身受益。這則故事讓你得到怎樣的啟示？ 生交流并分析習慣，教師適時點評：

師：你們看，名人的成功源于從小養成的一點一滴的好習慣。所以說，細節決定成敗。我們同學養成好習慣應該從身邊小事做起，在細節上多下功夫。

古今中外，無數名人之所以取得重大的成就，無不得益于他們從小養成的好習慣。咱同學還知道哪些這樣的名人故事呢？來，講給我們聽一聽。

學生交流。2、36個好習慣

教師課件出示：《影響孩子一生的36個好習慣》 做人的習慣

做人的教育，實際上是培養孩子為人的正確態度和品格。如果父母沒有對孩子的為人態度和品格進行教育，孩子無疑會養成一些不良習慣，這些習慣將直接影響孩子與人交往。

誠信、禮貌、愛心、樂觀、理財、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心 做事的習慣

不會做小事的人，也做不出大事來。知識經濟社會中，對勞動力的要求越來越高。做事的習慣就是要培養孩子適應勞動世界變化的綜合能力，包括社會行為技能和個人素質。

做事有計劃、熱愛勞動、珍惜時間、自主選擇、自我反省、自我管理、抵抗挫折

學習的習慣

學習是一個終身的過程，孩子將要不斷地經歷學習、工作、取得經驗、再學習這樣一個循環往復的過程。一個人的學習能力并不完全取決于他的智力水平，很大程度上是受制于這個人怎樣使用他的智力。也就是說，只要擁有良好的學習習慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的學習成績，也能夠在工作中取得成就。

耐心、專注、觀察、記憶、思考、想像、創造、勤奮、預習、復習、閱讀、質疑、自我激勵

交往的習慣

一個孩子必須學會與他人共同生活，學會與他人共同工作。與人交流包括關心、聆聽、合作、分享等。它要求孩子學會用和平的、對話的、協商的、非暴力的方法處理矛盾，解決沖突，這對于人際之間、群體之間都是適用的。

與他人交往、傾聽他人、與他人分享、與他人合作、幽默、感恩他人

影響孩子一生的好習慣，做為父母有責任、有義務為孩子們培養、營造這些氛圍。教育就是培養習慣。

師：真是不看不知道，生活當中需要我們擁有的好習慣還真不少。相信很多同學會在心里說，我也想獲得成功，但是應該怎樣做呢？我想，培養好習慣的的過程中，最大的敵人可能就是我們身上已經存在的不良習慣。發現并改正他們是我們要邁出的第一步。

三、壞習慣你有多少？

讓學生說自己的習慣，并在黑板上板書。學生發言后進行簡單的分類，分為行為習慣和學習習慣，并總結良好的和不良的。

師：以自身的經歷和體驗談談下面這些不良習慣的危害。

1、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

2、值日、清潔勞動不認真，應付了事。

3、自習課玩耍，說小話，學習不專注。

4、不看書不預習不復習，每天只是應付作業，抄襲作業。

5、早晨上學遲到的理由： “起晚了”；“自行車壞了”；“我找他，他沒起” ??

6、不穿校服，跑操不好，不喊口號。

小組討論，學生發言。進行及時的引導和點評。在發言的過程中強調不良的和良好的習慣的影響，隨后引導學生思考怎樣糾正不良的習慣、建立良好的習慣。不良的習慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們人生之舟駛向成功彼岸的暗礁，可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙。

師：也許有的同學會說：“這些都是些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做啊？” 有的學生為此打架斗毆，上網等。

師：近年來，一些公民在旅游活動中表現出來的不文明行為，損害了中國“禮儀之邦”的形象，引起了海內外輿論的關注和批評。“大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫、衣冠不整”等這些隨處可見的現象，被海外一些媒體歸納為中國游客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅游團隊。這些行為損壞的不僅是個人的形象，而且是國家的形象。

而在我們身邊，因不良陋習引發的青少年犯罪案例更是屢見不鮮。

學生說說不良習慣引發的犯罪，在對比中知道習慣對于一個人成長的重要性，壞習慣讓人終生受害。

師：這樣看來，同學們都認識到了壞習慣的危害。希望同學們從小事做起，堅決杜絕壞習慣，因為它會讓我們受害終身。

四、學會養成好習慣的方法

1、師：人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要想創造成功的人生，就得讓我們生活中的好習慣的比例與日俱增，壞習慣一天天變少。那么，如何養成好習慣呢？你有高招嗎？（誰來說說自己好習慣養成的經歷？）

學生交流(自己養成好習慣的方法，經驗都可以)

2、好習慣讓人終身受益——《自信演講》

每周的班會都從班中選習慣改變，變得自信優秀的學生，樹榜樣激勵學生進步。宋玉鑄的演講《好習慣改變了我》

以前的我，沒有學習上的目標，只知道周一到周五就是應該來上學，對待作業，也只是應付，像寫單詞，句子的這種作業，總是草上飛，只知道埋頭抄書，等抄完了，一想，自己抄的什么都不知道，還有對待穿校服這個問題，總是喜歡和老師對著干，總是在絞盡腦汁的想不穿校服的種種借口。

現在的我，明白勤奮這一習慣對學生的學習的重要性后，知道為什么要學習，不再像以前只知道早晨上學，晚上回家了。對待作業也認真了，不再是草上飛了，而是仔仔細細的去完成，老師也經常夸我態度比以前好了，字寫的比以前強了許多，還有校服的問題，我也有了新的認識，其實穿校服也好，穿自己的衣服也好，都還是原來的自己，你不會因穿上校服而變得丑陋，不會因為穿上自己的衣服而變得美麗。??

3、最后，我們把大家交流的這些方法總結一下，請看屏幕

做事要有計劃性；從小事做起，注意細節；做事持之以恒；做事不找借口。

師：同學們，光說不做是沒有用的，關鍵要拿出行動，要有恒心。老師希望咱們同學能樹立遠大的志向，培養正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導航。

五、班主任感悟

同學們，管得住自己，你是習慣的主人：管不住自己，你是習慣的奴隸！做主人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起,發揚愚公移山精神，克服阻礙自己發展的陋習，搭上養成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執著，讓好習慣點燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長。

習慣有好壞之分，好習慣讓我們終身受益，壞習慣則貽害無窮。通過這次的班會，學生們認識到了習慣對于一個人是至關重要的，班內學生開始有了變化，在做事情時，不是由著自己的性子，而是考慮他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班級和諧了，團結了。學習上開始努力了，作業認真了，課前都積極做好準備，自習課時都聚精會神的寫作業，沒有抬頭說話。

好習慣改變了學生，凝聚了班級！

第五篇：細節成就完美

細節成就完美

自從參加工作以來，我一直擔任班主任工作，每天大部分的時間都是跟學生在一起，為他們解除學習上的困惑，排除心理上的憂慮，關注學生生活中的每一個細節，成為了學生的良師益友。

我任教的班級是2006級計算機文秘班，這是一個混合班級，去年由最初的兩個計算機升學班合并，而這個學期計算機班又與文秘班合并。這種混合班級的學生素質參差不齊，紀律松懈，是非常難管理的，這對我來說是個很大的挑戰。剛開始的時候我感到有些猶豫和迷茫，但是在學校領導和同事們的關心和幫助下，我從抓好細節入手，工作漸漸地有了一定的成效。現總結如下：

一、班集體建設上抓細節

合并之后的計算機文秘班，學生紀律松懈，生活散漫，缺乏班級集體榮譽感，對班上的事情不關心；班內學生分幫分派，班干部不敢管，有情況不向老師匯報等等。要想讓這樣一盤散沙變成有凝聚力的團體，作為班主任就必須要從嚴管理。在班上，為了糾正學生的不良行為，訓練學生良好的行為習慣，我盡量與學生多接觸，從儀容儀表到班級衛生實行“先講道理，后實際操作”。盡量去控制學生違紀情況的發生，發現問題及時處理。經常與學生談心，了解學生情況，發現和培養班內的積極分子，重新選拔有工作能力的班干部，經常給班干部開會，明確落實班干部的責任，了解班干部的工作表現和工作上的困難，并適當給予指導，逐漸樹立班干部在班內的威信。通過以上一系列措施，使班級內部形成一種團結、積極向上的良好風氣。

二、思想品德教育上抓細節

我充分利用班會時間對學生進行思想品德教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度和目的教育，以及愛國主義教育等。利用課余時間跟少數學習差或紀律差的學生進行談心、講道理，深入到學生中去，尊重學生，關心學生，讓學生覺得我可親、可信，逐步建立起師生感情，從而方便了工作的開展。

三、課堂上抓細節

在每一節課上，總有一些同學表現異常，在授課的同時，我留心學生聽課時的每一個細節。看見有的學生皺起了眉頭，我就對新講的內容提出相應的問題讓他解答，或是及時設計一個質疑的環節，解決課堂的疑問；發現學生注意力不集中，趕緊投去警示的目光，對做的好的同學投去贊許的目光。就這樣一個個小小的細節產生了師生間的共鳴。同時，順利地完成了教學任務，也逐步訓練了學生的課堂聽課習慣。

四、與家長溝通抓細節

與家長溝通是班主任工作里至關重要的一個環節。我盡量做到與家長主動溝通，抱著“一切為了孩子”的觀點與家長交流。今天某位學生的作業完成的不好，學習不積極，上課不愛回答問題。課后立即跟該生談心后，及時與家長聯系；周末休息，學生沒有及時返校，趕緊打電話與家長聯系了解情況。這些細節雖然是微不足道的，但對對于學生卻是成長過程中的一次成功，甚至會影響學生的一生。我還經常借助電話聯系的方式告訴家長我的一些教育思想，以獲得家長的配合與支持。

五、文體活動中抓細節

課堂上可以展示學生的風采，但文體活動更能發揮學生的特長。班主任應善于發現學生身上的閃光點，關注學生的個性發展，讓他們體驗成功的快感。譬如我們班的王存金同學比較擅長長跑比賽，在參加學校體育節的男子3000米和1500米的比賽中分別奪得過第一名和第三名的好成績，我在全體同學面前表揚他、肯定他，鼓勵其他同學向他學習，發揮自己的特長，為我們班集體爭取更多的榮譽。

當班主任很累，事情很多，有時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當我看到我的學生們有了很大的改變時，那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血，但是，這一切都很值得。班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，這樣我們就成功了。

2008年12月15日