第一篇：德州中公教育——2013年國家公務員考試備考之一天一小步5

一、今日行測小技巧：

判斷推理

3、選言命題及其推理規則

在政法干警考試行測科目中選言命題通常給考生霧水襲來之感，在此，中公教育專家在多年深入研究基礎上對選言命題的真假關系、命題規律、推理規律等幾個方面進行全面詳盡的闡釋。

一、選言命題及其真假關系

選言命題是由表示選擇關系的聯結詞聯結而成的，表示事物若干情況的存在情況。選言命題又可以分為兩類，相容選言命題和不相容選言命題。

(一)相容選言命題

表示至少可選一種，還可以同時選擇兩種、三種??全部。常見的聯結詞有“??或者??、??或??、可能??也可能??、也許??也許??”。

【中公示例】 現在有幾種水果，葡萄、香蕉和橘子，問你想吃什么?你說“我吃葡萄或者香蕉或者橘子”。這個時候你可能并不只是想三選一，而是想至少吃這三種之中的一種，甚至三種全部都想吃。

也就是說相容選言命題陳述的情況至少有一種是存在的，并且其他各種組合都有可能。一個相容選言命題要為真，則至少有一個肢命題為真即可，只有在所有的肢命題都為假時才為假，即“一真即真，全假才假?！?/p>

(二)不相容選言命題

表示只能選擇一種情況，也就是說只要A成立，那么B、C、D、E??等其他選擇都不可能成立了。常見的聯結詞有“或??或??，二者不可兼得”、“要么??要么??”等等。

【中公示例】 下次有人問你想吃什么，你說成“要么吃葡萄、要么吃香蕉、要么吃橘子”的話，那么僅僅幾個字之差，可就從三個都能吃變成只能吃一種了。

一個不相容選言命題為真，則只能有一個肢命題為真，有幾個為真或者全真、全假的情況下都是假的，即“有且只有一真才為真”。

二、選言命題推理規則(一)相容選言命題推理

中公教育專家以“小明吃葡萄或者香蕉或者橘子”這個相容選言命題為例。如果說小明吃了葡萄，能夠推出小明一定沒吃香蕉么?不能，因為相容的選言命題是至少有一個為真，還可以兩個為真或者三個都為真，因此肯定一部分選言肢，是不能否定或者肯定其他選言肢的。

但是如果已知小明沒吃葡萄也沒吃香蕉，能不能推出小明一定吃了橘子呢?這個是肯定的，因為小明的意思是要至少吃一種，另外兩種都沒吃，肯定就吃最后一種了。也就是說否定一個選言肢以外的，可以肯定這一個選言肢。

所以相容選言命題的推理規則為：

①肯定一部分選言肢，不能否定或者肯定其他選言肢;②否定一個選言肢以外的其他選言肢，可以肯定未被否定的那個選言肢。

例題1： 今年中國南方地區出現“民工荒”，究其原因，或者是由于民工在家鄉已找到工作;或者是由于南方地區民工工資太低，不再具有吸引力;或者是由于新農村建設進展加快，農民在農村既能增收，又能過上穩定的家庭生活。今年中國新農村建設確實進展加快，農民在農村既能增收又能過上穩定的家庭生活。

據此，可以推出今年南方地區出現“民工荒”的原因()。A.是由于民工在家鄉已找到工作 B.可能是由于民工在家鄉已找到工作 C.不是由于民工在家鄉已找到工作

D.是由于南方地區民工工資太低，不再具有吸引力

中公解析：題干第一句是一個相容選言命題，第二句肯定了最后一個選言肢。根據其推理規則，肯定相容選言命題的一個選言肢，無法確定其余選言肢的真假情況，只有B項的表述是可能性的，故答案選B。

例題2： 小丁把2005年年度統計報告交給樊局長過目，樊局長一眼就看出其中一個統計數字有問題，他對小丁說：“這個統計數字有誤，請查查是原始數據有誤，還是計算有誤?”小丁又仔細地計算了一遍，結果表明計算錯了。

據此，我們可以認為()。

A.原始數據有問題 B.原始數據沒有錯

C.不能肯定原始數據是否錯了 D.能夠肯定原始數據是否錯了

中公解析：題干中樊局長的話是一個相容選言命題，小丁的結果肯定了其中的一個選言肢，根據其推理規則“肯定其中一個選言肢不能肯定其他選言肢”，所以，原始數據是否有誤不能肯定，故答案選C。

(二)不相容選言命題推理

以“小明要么吃葡萄，要么吃香蕉，要么吃橘子”為例。小明如果選擇吃葡萄，那就意味著不能吃另外兩種了，也就是肯定一個，就能否定其他。

如果小明說他不吃葡萄也不吃香蕉，那一定是想吃橘子。也就是說如果否定了一個之外的所有，就等于肯定了這一個。

因此不相容選言命題推理規則為： ①肯定一個選言肢，可以否定其他選言肢;②否定一個選言肢之外的選言肢，可以肯定未被否定的這個選言肢。

例題3： 一樁投毒謀殺案，作案者要么是甲，要么是乙，二者必有其一;所用毒藥或者是毒鼠強，或者是樂果，二者至少其一。

如果上述斷定為真，則以下哪項推斷一定成立? Ⅰ.該投毒案不是甲投毒鼠強所為。因此，一定是乙投樂果所為 Ⅱ.在該案偵破中，發現甲投了毒鼠強。因此，案中的毒藥不可能是樂果

Ⅲ.該投毒案的作者不是甲，并且所投的毒藥不是毒鼠強。因此，一定是乙投樂果所為 A.只有Ⅰ B.只有Ⅱ C.只有Ⅲ D.只有Ⅰ和Ⅲ

中公解析：題干中“作案者要么是甲，要么是乙，二者必有其一”是不相容選言命題，其兩個肢命題分別為“作案者是甲”和“作案者是乙”;“所用毒藥或者是毒鼠強，或者是樂果，二者至少其一”是相容選言命題，兩個肢命題分別為“所用毒藥是毒鼠強”和“所用毒藥是樂果”。

Ⅰ不一定成立，因為該投毒案不是甲投毒鼠強所為，則可能是甲投樂果、甲投毒鼠強和樂果所為，還可能是乙投毒鼠強、乙投毒鼠強和樂果所為，不一定就是乙投樂果所為。Ⅱ不一定成立，因為題干中的后一個命題是相容的，即所投的毒藥可能既有毒鼠強又有樂果。Ⅲ一定真，因為作案者不是甲便是乙，所投的毒不是毒鼠強，則一定是樂果。所以，一定是乙投了樂果。故答案選C。

二、申論小熱點：

公益性文化事業發展

【背景鏈接】

我國的公共文化服務體系是以保障人民群眾基本文化權益、滿足人民群眾基本文化需求為目的，以**為主導，以公共財政為支撐，以公益性文化單位為骨干，向全社會提供公共文化設施、產品、服務的一整套富有中國特色的體制、系統、政策和制度。黨的十七屆六中全會把文化工作提升到了一個前所未有的高度，明確提出到2020年“努力建設社會主義文化強國”的奮斗目標，其中，公共文化服務體系建設的目標是“文化事業全面繁榮，覆蓋全社會的公共文化服務體系基本建立，努力實現基本公共文化服務均等化”。

2012年北京市**工作報告，指出辦好全國少數民族文藝匯演等品牌文化活動。加強文化設施規劃，抓好首都核心演藝區建設，實施10項文化惠民工程，進一步完善公共文化服務體系。北京作為中國的首善之區，公共文化服務建設肯定是走在全國前列，同時在全國也產生了一定示范作用。公共文化建設是以**為主導，公共財政為支撐，為所有納稅人服務，同時也接受納稅人的監督。

2012年年底之前，北京市各級美術館將全部向公眾免費開放;全國所有公共圖書館、文化館的一級館、省級館、省會城市館、東部地區館(站)免費提供的基本公共文化服務質量和水平不斷提升，其他圖書館、文化館(站)實現基本公共文化服務項目健全，并免費提供。為保證免費開放工作的順利實施，各級財政部門將建立免費開放經費保障機制，保證文化場館免費開放后正常運轉并提供基本服務。

【標準表述】 [意義]

一是加強公共文化服務體系建設，是中國特色社會主義事業總體布局的重要內容，是實現經濟、政治、文化、社會協調發展戰略布局的重大安排。

二是加強公共文化服務體系建設，是中國特色社會主義文化建設“雙輪驅動”的“雙輪”之一。在中國特色社會主義市場經濟體制環境中，一手抓公益性文化事業，一手抓經營性文化產業，實現“雙輪驅動”、協調發展，體現了對中國特色社會主義文化建設正確道路的深刻認識和自覺把握。

三是加強公共文化服務體系建設，是保障人民群眾基本文化權益、滿足人民群眾基本文化需求的主要途徑，是促進社會和諧穩定、建構中華民族共有精神家園的重要保障，也是履行**職能、建設服務型**、改善和發展文化民生的內在要求。

四是加強公共文化服務體系建設是當前我國文化建設的一項戰略性工作，是各級黨委、**肩負的重要職責，也是各級文化行政部門第一位的工作。

[措施]

第一，要進一步提高認識，充分認識公共文化服務體系建設始終以人民為中心，注重發揮人民在公共文化服務體系建設中的主體作用。

第二，要堅持**主導，加大投入，落實對“基本文化服務”的財力保障，把主要公共文化產品和服務項目、公益性文化活動納入公共財政經常性支出預算;要提升公共文化服務質量和水平。

第三，要加強制度設計研究，穩步推進公共文化服務體系建設的科學化、制度化、規范化。

第四，要大力推進公共文化服務體制改革和機制創新，加強公共文化產品生產供給，積極促進公共文化資源整合、共建共享，引導和鼓勵社會力量參與公共文化服務，加快發展文化志愿者事業，及時將為農民工提供文化服務納入城市公共文化服務體系，想方設法改善社區和農村基層文化服務，著力提高全國公共文化服務均等化水平。

三、時事熱評：

“環境敏感期”的新考題

當**成為負責任的透明**，當公民學會了理性表達訴求，公民與**間才可能建立起良性互動機制。

7月28日，江蘇南通市**發布消息稱，永久取消有關王子制紙排海工程項目。一場因環境問題引發的**，因為當地**的積極回應而漸漸平息。

在環境問題日益突出、公民維權意識日益增強的社會環境敏感期，怎樣才能避免民眾非理性情緒之下的極端行為?**與民眾如何理性互動，求得解決社會矛盾的最佳途徑?

近年來，全國范圍內由環保引發的群體沖突時有發生。值得注意的是，不少項目通過了環評，甚至是國家或省里確定的重點產業項目。這表明，中國社會發展正進入一個特殊的環保敏感期，一方面，“發展中”這一現實國情還繞不開產業的梯度轉移，一些工業項目也不可能做到“零污染”;另一方面，民眾的環境意識與權利意識在迅速提升。環境利益沖突既是社會進步的體現，也成為發展轉型的一種折射。

就目前幾起**的處理方式看，有的是宣布停建，如什邡投資超過百億的鉬銅項目，以及啟東的排海工程;有的是重新選址，如PX項目在廈門遭到市民反對后另選廠址。這反映了**順應民意的可貴姿態，但有的問題并未結束，比如大型項目停建后如何保護投資者的合法權益?重新選址后會不會引發新矛盾?

有必要從這些新矛盾新問題中吸取教訓，進而審視自己：面對發展階段的“環境敏感期”，地方在確實需要引入一些產業和項目時，是否盡了最大努力把環境風險降到最低?是否開展環境評估時也充分考慮了“社會風險評估”?選址、興建與運營各環節是否做到了科學論證、公開透明、充分溝通，進而得到了大部分群眾的支持?從這個意義上說，促進公民與**的良性互動，固然需要公民理性表達訴求，更需要**成為負責任的透明**。

做責任**，就是要將自己從具體的經濟利益糾葛中獨立出來，成為公共利益的執行者、經濟利益的平衡者。同時，給予群眾權利訴求的正常通路，確立公開透明的決策機制、營造包容性輿論環境，維護包括行政訴訟在內的司法公正，推進執政方式的現代化。

值得一提的是，我們看到，公眾理性維權的意識漸強。這表明，在今天中國，大多數人仍然希望國家在穩定的軌道上實現經濟社會的轉型，這是我們理性解決社會問題的基礎。珍惜這個基礎，建立良性互動機制，相信我們能夠應對社會發展轉型的一切挑戰。

第二篇：德州中公教育-2013年國家公務員備考之每天一下步15

一、今日行測小技巧：

盈虧問題重難點講解

盈虧問題是數量關系中的題型之一，在公務員考試中時有出現，中公教育專家建議考生應重點掌握盈虧問題的基本公式，在掌握基本公式的基礎上熟悉條件轉換型盈虧問題，關系互換型盈虧問題。

把若干物體平均分給一定數量的對象，并不是每次都能正好分完。如果物體還有剩余，就叫盈;如果物體不夠分，就叫虧。凡是研究盈和虧這一類算法的應用題就叫盈虧問題。盈虧問題的常見題型為給出某物體的兩種分配標準和結果，來求物體數量和參與分配的對象數量。由于每次分配都可能出現剛好分完、多余或不足這三種情況，那么就會有多種結果的組合，這里以一道典型的盈虧問題對三種情況的幾種組合加以說明。

一、基礎盈虧問題 1.一盈一虧

如果每人分 9 個蘋果，就剩下 10 個蘋果;如果每人分 12 個蘋果，就少 20 個蘋果。2.兩次皆盈

如果每人分 8 個蘋果，就剩下 20 個蘋果;如果每人分 7 個蘋果，就剩下 30 個蘋果。3.兩次皆虧

如果每人分 11 個蘋果，就少 10 個蘋果;如果每人分 13 個蘋果，就少 30 個蘋果。4.一盈一盡

如果每人分 6 個蘋果，就剩下 40 個蘋果;如果每人分 10 個蘋果，就剛好分完。5.一虧一盡

如果每人分 14 個蘋果，就少 40 個蘋果;如果每人分 10 個蘋果，就剛好分完。無論根據以上哪組條件，都可以求出有小朋友 10 人，蘋果 100 個。由上面的問題，我們歸納出盈虧問題的公式：

【提示】解決這類問題的關鍵是要抓住兩次分配時盈虧總量的變化，經過比對后，再來進行計算。

【例題1】某班去劃船，如果每只船坐 4 人，就會少 3 只船;如果每只船坐 6 人，還有 2 人留在岸邊。問有多少個同學? A.30 B.31 C.32 D.33

中公解析：此題答案為C。設小船有 x 只，根據人數不變列方程：4(x+3)=6x+2，解得 x=5。所以有同學6×5+2=32 人。

【例題2】在一次救災扶貧中，給貧困戶發放米糧。如果每個家庭發 50 公斤，那么多 230 公斤;如果每個家庭發60 公斤，那么少50公斤。問這批糧食共()公斤。A.1630 B 1730 C.1780 D.1550

中公解析：此題答案為A。此題為“一盈一虧”型，貧困戶一共有(230+50)÷(60-50)=28 家，因此糧食一共有 28×50+230=1630 公斤。

【例題3】士兵背子彈作行軍訓練，若每人背 45 發，則多 680 發;若每人背 50 發，則還多 200 發。問有子彈有多少發? A.4800 B.4500 C.5000 D.5450

中公解析：此題答案為C。由題意可知，此題為兩次都有余(盈)，有士兵(680-200)÷(50-45)=96 人，有子彈 50×96+200=5000 發。

【例題4】小朋友租了一些小船，到湖中劃船。每船坐 3 人，則多出 20 人;每船坐 5 人，恰好坐滿。問小朋友有多少人? A.45 B.48 C.50 D.55

中公解析：此題答案為C。此題為“一盈一盡”型，小船有 20÷(5-3)=10 只，小朋友人數為 5×10=50 人。

二、條件轉換型盈虧問題

條件轉換型盈虧問題不能直接運用公式進行計算，首先需要將一定的條件轉化，使之成為跟第一部分相類似的題型，再運用公式計算。

【例題1】有個班的同學去劃船，他們算了一下。如果增加一條船，正好每條船可以坐8人;如果減少一條船，正好每條船可以坐12人，問這個班共有幾名同學? A.38 B.96 C.48 D.92

中公解析：此題答案為C。此題需要進行條件轉換，如果不增加船，那么每條船坐8人;如果不減少船，每條船坐 12 人，還少了 12 人。這就轉化成了常規的盈虧問題，有船(8+12)÷(5+1)=48 人。

【例題2】紅山小學學生乘汽車到香山春游.如果每車坐65人，則有5人不能乘上車;如果每車多坐5人，恰多余了一輛車，問一共有幾輛汽車，有多少學生?

中公解析：每車多坐5人，實際是每車可坐5+65=70人，恰好多余了一輛車，也就是還差一輛汽車的人，即70人.因而原問題轉化為：如果每車坐65人，則多出5人無車乘坐;如果每車坐70人，還少70人，求有多少人和多少輛車。即：(5+5+65)÷5=15輛，65×15+5=980人或(5+65)×(15-1)=980人。

三、關系互換型盈虧問題

這類題型中會出現兩種物品，一般兩者之間還存在數量關系，如和差關系、倍數關系等，我們應該先利用數量關系將已知條件轉化為一種物品的盈虧關系，再根據基本盈虧問題的解法計算。

【例題】食堂管理員帶著一筆錢去買肉，若買 10 千克牛肉還差 6 元;若買 12 千克豬肉則還剩 4 元，已知每千克牛肉比豬肉貴 3 元，問食堂管理員帶了多少錢? A.114 B.122 C.124 D.148

中公解析：此題答案為C。因為每千克牛肉比豬肉貴3元，所以買 10 千克豬肉，就會剩下3×10-6=24元，與條件“若買 12 千克豬肉則還剩 4 元”，構成了常規的盈虧問題，豬肉的價錢是(24-4)÷(12-10)=10元，所帶錢數為 12×10+4=124 元。

四、小結

對于盈虧問題，以及用兩種相似的條件限制同一對象的應用題.中.公教育專業認為解題的基本步驟為先恰當設定單位，然后通過比較而求出一個單位對應的具體數值。通過上面的講解考生對盈虧問題已經有了基本的了解，通過例題和練習更加深了對這一專題的理解，熟練的運用基本盈虧問題的公式，并將其他類型的轉換成盈虧問題，可以快速高效地解決盈虧問題。

盈虧問題練習題

1.老猴子給小猴子分梨。每只小猴子分6個梨，就多出12個梨;每只小猴子分7個梨，就少11個梨。問有多少個梨? A.120 B.145 C.150 D.130

2.有甲、乙兩數，若甲數減去10，則為乙數的5倍，若甲數增加4，則為乙數的6倍，求甲、乙兩數。

A.80、16 B.80、14 C.16、80 D.14、80

3.紅山小學學生乘汽車到香山春游。如果每車坐65人，則有5人不能乘上車;如果每車多坐5人，恰多余了一輛車，問一共有幾輛汽車，有多少學生? A.15、980 B.16、960 C.16、950 D.15、960

4.若干個人分若干個梨，若每人分8個，則剩下16個，若每人分9個，則剛好分完，問有多少個人?多少個梨?

A.15、140 B.16、146 C.15、145 D.16、144

5.學校為新生分配宿舍。每個房間住3人，則多出23人;每個房間住5人，則空出3個房間。問宿舍有多少間?新生有多少人? A.20、80 B.20、68 C.19、68 D.19、80

6.少先隊員去植樹。如果每人種5棵，還有3棵沒人種;如果其中2人各種4棵，其余的人各種6棵，這些樹苗正好種完。問一共種多少棵樹苗? A.40 B.36 C.38 D.42

7.有蘋果若干個，若把其換成桔子，則多換5個;若把其換成菠蘿，則少掉7個，已知每個桔子4角9分錢，每個菠蘿7角錢，每個蘋果的單價是多少? A.5角 B.5角8分 C.5角6分 D.5角4分

8.學校分配宿舍，如果每個宿舍住5人，則20個宿舍還不夠，如果每個宿舍住8人，則16個宿舍還有空余，最后決定改成x人住一個宿舍，只需x個宿舍正好住滿，問共有多少個學生? A.144 B.121 C.100 D.125

盈虧問題練習題答案解析

1.【答案】C。中公解析：此題為“一盈一虧”型。每只小猴子分6個梨則多12個梨;每只小猴子分7個梨就少11個梨，則有(12+11)÷(7-6)=23只小猴子。有23×6+12=150或23×7-11=150個梨。

2.【答案】B。中公解析：此題可理解為“一盈一虧”型。乙數=(4+10)÷(6-5)=14，甲數=5×14+10=80。

3.【答案】A。中公解析：此題為“一盈一虧”型。每車多坐5人，實際是每車可坐5+65=70人，恰好多余了一輛車，也就是還差一輛汽車的人，即70人。則汽車有(5+70)÷5=15輛，學生有65×15+5=980或(5+65)×(15-1)=980人。

4.【答案】D。中公解析：此題為“一盈一盡”型。每人分8個則剩下16個;每人分9個剛好分完。則人數為16÷(9-8)=16人，梨數為9×16=144個。

5.【答案】D。中公解析：此題為“一盈一虧”型。每個房間住3人，則多出23人，每個房間住5人，就空出3個房間，這3個房間如果住滿人應該是5×3=15人。(23+5×3)÷(5-3)=19間，3×19+23=80人或5×19-5×3=80人。

6.【答案】C。中公解析：這是一道較難的盈虧問題。根據題意，如果讓每人都種6棵，那么，就可以多種樹(6-4)×2=4棵。因此，原問題就轉化為：如果每人各種5棵樹苗，還有3棵沒人種;如果每人種6棵樹苗，還缺4棵。問一共種多少樹苗?則有[3+(6-4)×2]÷(6-5)=7人，5×7+3=38棵樹苗。

7.【答案】C。中公解析：此題可理解為：把蘋果全部賣掉，得到錢若干，若用這些錢買成同樣數量的桔子，則剩下49×5=245分，若用這些錢買成同樣數量的菠蘿，則缺少70×7=490分，所以蘋果個數=(245+490)÷(70-49)=35個，蘋果總價=49×35+49×5=1960分，每個蘋果單價=1960÷35=56分=5角6分。

8.【答案】B。中公解析：由題意可知，共有學生x2個，又100=5×20< p="">

二、申論熱點：

北大校長“四不”承諾

【背景鏈接】

《國家中長期人才發展規劃綱要(20100—2020)》，明確指出：“要克服人才管理中存在的行政化、‘官本’傾向，取消科研院所、學校、醫院等事業單位實際存在的行政級別和行政化管理模式。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》中再次明確了各級各類學校“去行政化”的改革取向：“隨著國家事業單位分類改革推進，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。”就政策層面而言，大學“去行政化”已經成為全社會共識，成為國家的改革方向。2012年7月9日，新任校長董奇在北京師范大學全校干部教師大會上承諾，在擔任校長期間,本人不申報新科研課題,不招新的研究生,不申報任何教學科研獎,不申報院士,將把百分之百的精力用于學校管理,要用“整個的心”去做“整個的校長”。

董校長在做出“四不”承諾時說：“大學校長是一個管理的崗位,是一個服務的職位,目前中國大學管理的難度和復雜程度前所未有,大學校長必須心無旁騖、全心全意地投入到學校管理工作中去?！?/p>

關于建設“一流大學”，他說，建設“一流大學”不僅需要一流的師資，需要一流的學生，更需要一流的管理。大學管理要實現從粗放式的外延管理轉向精細化的內涵管理，從傳統的經驗型管理轉向現代的科學型管理，從較封閉性的管理轉向師生積極投入和社會廣泛參與的開放式管理?！緲藴时硎觥?[內涵]

我們所批判并決心革除的大學“行政化”弊端，并不是指正常的、必須的行政管理事務，而是行政權力的越位、專權與“異化”。大學“行政化”主要涉及兩個層面的關系，即大學內部治理中的學術權力與行政權力的關系；大學與**之間的關系。除了大學內部治理結構中行政權力凌駕于學術權力之上、行政管理人員“指揮教授搬凳子”而不是“為教授搬凳子”外，大學“行政化”的另一個重要涵義就是：“**對大學的行政干預日益強化，大學越來越像行政單位而非獨立的教學科研機構。也就是說，大學成為**行政機構的延伸，過多接受**的行政管理，失去了大學的獨立性?！?[深入分析] 中公教育專家分析： 一直以來,我國大學校長都是既從事管理工作又從事學術研究,包括申請課題,申報各種獎項。有公眾曾認為,這可以讓校長更大程度發揮作用,否則,如果一名學者擔任校長之后,就不再從事學術研究,是對其本人的浪費,也是學術研究的損失。

其實這種觀點是對校長職務的嚴重誤解,把校長當作了一個兼職就可以完成的工作。一方面，由于校長工作本身就很繁忙,再花精力去進行科研和教學,結果是兩者都沒有做好,尤其是學術研究和教學,校長從事學術研究,申請課題,往往只能“掛名”,而帶研究生,也很長時間難以和學生一起交流。近年來,高校就曾爆出校長所帶研究生發表和導師共同署名的論文涉嫌抄襲的丑聞,在事發之后,校長解釋自己并不知情,對學生疏于管理,就是由于校長“兼職”太多所致。

另一方面,學者擔任校長之后,繼續從事學術研究和教學,還帶來嚴重的行政化問題。有的校長利用自己的職務之便,為自己搞到各種課題,這破壞了學術的平等競爭；還有的校長本沒有從事多少教學工作,卻經過包裝去申報國家教學名師,與一線教師爭奪教學榮譽。顯然,校長從事學術研究和教育教學,更像是用行政權為自己謀求學術福利和教育福利。

而校長退出學術圈，能避免行政權力與學術權力的關系失衡。從這個角度看，“四不”承諾的價值，更在劃清學術與行政的界限。

**總理曾明確提出：教育行政化的傾向需要改變。教育部部長袁貴仁也多次表態，要逐漸改變**對學校的管理?；谝陨显?，中公教育資深專家認為，職業化、專業化、去行政化是今后我國高校領導調整的必然發展方向。[措施]

中公教育專家總結措施如下：

目前大學的高度行政化，已成為困擾我國大學質量提高的嚴峻問題。推進大學“去行政化”改革，一方面，需要理順**與學校的管理，探索校長遴選機制；另一方面，則需要推進校長職業化，明確對校長的崗位要求，不能讓行政權、教育權和學術權糾纏不清。大學“去行政化”的出路：大學校長的職業化

要全面推進校長職業化，必須推進現代大學制度建設，改革我國大學校長的選拔、任命、評價機制。在發達國家的大學，大學校長是由對大學理事會（或董事會）負責的校長遴選委員會公開遴選的。因此，在選拔校長時，關注的是其是否具有勝任校長的能力，包括是否懂教育、懂教育管理，有無較強的社會活動能力等，而不是首要考察其是否有一流的學術能力。大學校長的職業化，或者說讓真正的教育家來辦學，與淡化、取消大學領導的行政級別，其實是“一塊硬幣的兩面”，是大學“去行政化”的兩項互為表里的舉措。大學校長的職業化其實質就是被遴選或聘任到大學領導層面的教授學者，其價值追求不是循著“副廳級”、“廳級”乃至“副部級”的“仕途晉升”，而是要修養、歷練成為真正理解教育、鐘愛學生、尊崇學術、精通管理的教育家。

這就需要有兩個重要前提，其一是**營造寬松、自由、多樣化發展的氛圍及環境，讓大學能夠自主、自律，“獨立思考”、“自由表達”，辦出特色，辦出個性；其二是大學校長、書記們對大學人才培養、科學研究、社會服務及行政管理的投入與執著，不是將大學領導的職務視為晉級、提升的臺階，也不是“一腳門里，一腳門外”，將大學管理作為副業或者說“苦差事”。

三、時事熱評：

金牌與民生需要辯證看

倫敦奧運會開幕后,中國選手迎來“開門紅”,接連斬獲金牌,激起一片歡呼,但同時也有另一種聲音:得這么多奧運金牌有什么用?還不如把投入金牌的錢用來投入民生。

誠然,如若擁有很多奧運金牌然而國民體質孱弱,只能算是畸形的體育成就,嚴重偏離了奧林匹克的本質。但是,奧運金牌與民生福利,真的就是對立的嗎?放棄奧運戰略,大伙兒就會熱愛體育,個個身強體壯了嗎?不要奧運金牌,中國就會進入歐美一樣的高福利社會嗎?

在眾聲嘈雜之下,我們更需要理性看待金牌與民生的關系。或許可以通過橫向與縱向的比較,來辯證審視金牌與民生。

從橫向來看,同樣是與中國一樣擁有超過十億人口的亞洲國家,印度直到2008年北京奧運會時才實現了個人金牌零的突破。2008年北京奧運會,賓德拉為印度奪得第一枚個人項目奧運金牌后,成為本國英雄。據《華爾街日報》報道,印度體育局、印度板球管理委員會、印度鋼鐵大亨爭相獎勵他,三項獎勵加起來近50萬美元,而印度鐵道部長也不失時機表示:賓德拉可以終身免費乘坐鐵路局的空調頭等座位。印度輿論當時歡呼:金牌“零的突破”,可以極大促進印度對奧運會的重視。

從縱向來看,同樣是參加倫敦奧運會,短短幾十年時間,中國從只能派出一名運動員參賽而且連返程路費都沒有,到一開場便掀起奪金熱潮并且實現中國男子游泳奧運金牌零的突破,這種進步何等不易!

這些民生數據與奧運金牌一樣光芒不滅:2004年至2011年中央財政用于“三農”的支出年均遞增21%,中央財政教育支出2012年與2005年相比增加了近10倍,保障房建設資金從2007年到2011年實現了20多倍的增長。此外,民生政策頻頻出臺:全面取消農業稅,推廣新農合、新農保,連續降低藥品零售價格,連續8年提高企業退休人員基本養老金,多次上調個稅起征點,提高國家扶貧標準。

當然,跟中國奧運選手高歌猛進相比,民生改善尚需更多時間,畢竟中國區域、城鄉發展不平衡的問題還很突出。或許國家體育總局副局長肖天在倫敦暢談奧運金牌“矛盾論”時的一番話可以回答:“我們確實不能‘唯金牌’,但是不能說很多偏遠地方連個正經的小學都沒有,我們就不需要辦北大、清華這樣的高等學府;同樣,不能說群眾體育做得不夠好,我們就要把各項目的國家隊給解散掉。這都是不切實際的。”

切合實際的,是把能做好的事情切實做好,同時用心去做好其他的事。不過值得一提的是,全民健身的事,跟民生投入有關,也跟個人生活態度有關,出門騎騎車、跑跑步,總比宅在家里掛在網上要好得多吧。

第三篇：德州中公教育-2013年國家公務員備考之每天一下步16

一、今日行測小技巧：

排列組合與概率問題重難點講解

排列組合與概率問題在國家公務員考試中出現頻率較大，幾乎每年都會考查該類題型。公務員的日常工作更多涉及到統計相關知識，因此這部分題型會愈加被強調。2013年國家公務員考試之“一天一小步”計劃（8月14號）

在現實生活中我們經常會遇到排座次、分配任務等問題，用到的都是排列組合原理，即便是最簡單的概率問題也要利用排列組合原理計算。與此同時，排列組合中還有很多經典問題模型，其結論可以幫助我們速解該部分題型。

一、基礎原理

二、基本解題策略

面對排列組合問題常用以下三種策略解題： 1.合理分類策略

①類與類之間必須互斥(互不相容);②分類涵蓋所有情況。2.準確分步策略

①步與步之間互相獨立(不相互影響);②步與步之間保持連續性。3.先組后排策略

當排列問題和組合問題相混合時，應該先通過組合問題將需要排列的元素選擇出來，然后再進行排列。

【例題1】班上從7名男生和5名女生中選出3男2女去參加五個競賽，每個競賽參加一人。問有多少種選法? A.120 B.600 C.1440 D.42000 中公解析：此題答案為D。此題既涉及排列問題(參加五個不同的競賽)，又涉及組合問題(從12名學生中選出5名)，應該先組后排。

三、概率問題 概率是一個介于0到1之間的數，是對隨機事件發生可能性的測度。概率問題經常與排列組合結合考查。因此解決概率問題要先明確概率的定義，然后運用排列組合知識求解。1.傳統概率問題

2.條件概率

在事件B已經發生前提下事件A發生的概率稱為條件概率，即A在B條件下的概率。

P(AB)為AB同時發生的概率，P(B)為事件B單獨發生的概率。

【例題3】小孫的口袋里有四顆糖，一顆巧克力味的，一顆果味的，兩顆牛奶味的。小孫任意從口袋里取出兩顆糖，他看了看后說，其中一顆是牛奶味的。問小孫取出的另一顆糖也是牛奶味的可能性(概率)是多少?

四、排列組合問題特殊解法 排列組合問題用到的方法比較特殊，緣于這些方法都是在對問題進行變形，把不容易理解的問題轉化為簡單的排列組合問題。1.捆綁法

排列時如要求幾個元素相鄰，則將它們捆綁起來視為一個整體參與排列，然后再考慮它們內部的排列情況。

【例題4】某展覽館計劃4月上旬接待5個單位來參觀，其中2個單位人較多，分別連續參觀3天和2天，其他單位只參觀1天，且每天最多只接待1個單位。問：參觀的時間安排共()種。A.30 B.120 C.2520 D.30240

2.插空法

排列時如要求幾個元素不相鄰，則把不能相鄰的元素插到其他元素形成的“空隙”中去?！纠}5】將三盆同樣的紅花和四盆同樣的黃花擺放成一排，要求三盆紅花互不相鄰，共有多少種不同的方法? A.8 B.10 C.15 D.20 3.插板法

若要求把n個元素分成m堆(每堆至少有1個)，則把(m-1)個木板插入這n個元素形成的(n-1)個“空隙”中去可實現上述要求【例題6】某單位訂閱了30份學習材料發放給3個部門，每個部門至少發放9份材料。問一共有多少種不同的發放方法? A.7 B.9 C.10 D.12

【例題7】一張節目表上原有3個節目，如果保持這3個節目的相對順序不變，再添進去2個新節目，有多少種安排方法? A.20 B.12 C.6 D.4

5.分析問題對立面

很多問題分類討論起來很麻煩，但是它的對立面卻很好計算，此時只需要算出總體的情況數再減去對立面的情況數。

【例題8】某班同學要訂A、B、C、D四種學習報，每人至少訂一種，最多訂四種，那么每個同學有多少種不同的訂報方式? A.7種 B.12種 C.15種 D.21種

中公解析：從中公的命題分析來看，題中的事件有多種情況，最直接的方法自然是分類討論，但類別太多，此時應優先考慮它的對立面，看是不是要比問題本身簡單。

“至少1種，至多4種”，結合題干，其反面是“1本都不訂”。每種報紙有訂或不訂2種選擇，則共有2×2×2×2=16種訂法，反面情況為1種，則所求就是16-1=15種。

五、經典問題模型

排列組合中有若干經典問題分析起來較復雜，我們可直接利用這類問題的結論。其中主要介紹以下三類經典問題：環線排列問題、錯位重排問題、傳球問題。我們需要記住這些問題的結論。

排列組合與概率問題練習題

1.7名學生爭奪五項冠軍。獲得冠軍的可能的種數有：

7.某小組有四位男性和兩位女性，六人圍成一圈跳集體舞，不同的排列方法有多少種? A.720 B.60 C.480 D.120 8.有編號為一、二、三、四的盒子各一個，編號為1、2、3、4的網球各一個?，F將網球裝進盒子內，要求每個盒子裝一個，且不能裝編號與盒子相同的球。問有多少種放法? A.6種 B.9種 C.12種 D.15種

9.三人相互傳球，由甲開始發球，并作為第一次傳球，經過5次傳球后，球仍回到甲手中，則不同的傳球方法的種數是： A.6 B.8 C.10 D.16 10.1名老師和6名學生排成一排，要求老師不能站在兩端，那么有多少種不同的排法? A.720 B.3600 C.4320 D.7200

排列組合與概率問題答案解析

二、申論小技巧：

2012年公務員考試申論?？碱}型大盤點

在臨近公務員考試時期，有針對性地復習申論考試是極其必要地，申論到底考查什么題型，考生們如何讓做到有備無患，中公教育專家在此對申論考試各類必考題型進行大盤點，以期提高考生應考之效率。

一、歸納概括題

按照題目要求的不同，可將歸納概括題分為三種題型：歸納概括主要內容、歸納概括主要問題和歸納概括部分內容。

1.歸納概括主要內容一般要求考生就相關資料中的主要內容進行概括總結，其出題形式一般為“概括主要內容”、“概括主要信息”、“整理材料進行匯報”、“對材料進行匯總”等等。

2.歸納概括主要問題一般要求考生就相關資料中的主要問題進行概括，其出題形式一般為“概括主要問題”、“指出隱患”、“概括問題現狀”等等。

3.歸納概括部分內容一般要求考生就相關資料中某一方面的內容進行概括，如要求歸納概括爭議焦點、觀點意見、目的意義、方針政策、現狀趨勢、影響效果、優點優勢、特點特征、經驗做法、原則實質、重要性、原因、對策、方式、作用等。

【真題鏈接一】認真閱讀給定資料，簡要概括山西省煤炭資源整合過程中出現的幾種主要爭議。(15分)要求：簡潔，準確。200字以內。(2010?918聯考?遼寧等省?第一題)【真題鏈接二】根據給定資料，概括說明人口普查要掌握我國人口哪些方面的基本信息，并分析指出，掌握這些信息對我國經濟社會發展的重要意義。(20分)要求：準確、全面、不超過400字。(2011?424聯考?山東等省?第一題)【真題鏈接三】依據“給定資料1”，概括我國老齡化社會的特點。(15分)要求：準確、全面。不超過200字。(2011?424聯考?寧夏等省?第一題)

二、綜合分析題

綜合分析類試題出題形式非常靈活，就目前的出題形式而言，可分為四個基本類型：啟示型、闡釋型、評論型、關系型。

1.啟示型分析題，主要要求考生準確理解給定材料中所體現的現象和問題，并從中得出經驗或教訓。該題型的主要提問形式有“說明從??中受到哪些啟示”、“談談你從??中得到哪些啟示”、“??提供了哪些啟示”、“應從??中吸取哪些教訓”、“對??的經驗、教訓進行總結”等。

2.闡釋型分析題要求考生對給定資料的特定部分，如一句話、一個觀點等進行解釋說明，既揭示其本來意義，又挖掘其深層意義。重點考查考生結合上下文準確、簡明地闡釋給定資料的能力。其典型提問形式有“談談你對??的認識”、“請闡釋??觀點”等。題型關鍵詞是“本質”、“觀點”、“理解”。

3.評論型分析題，主要針對材料中出現的社會現象、事件、措施或觀點，讓考生對此進行評價并作出結論，主要提問形式有“請對上述觀點進行評述”、“對??進行分析，談談你的見解”、“對此怎么評價”、“就??進行分析評論”等?！霸u論”、“評點”、“評價”、“評述”等是該題型的關鍵詞。

4.關系型分析題，就是要求考生分析出兩種以上(包含兩種)事物間相互作用、相互影響的狀態。這類題型在近兩年才出現，與哲學科目中的辯證思維題類似，但它不僅僅是道簡單的哲學題，因為，對這類題的分析論述還需要緊密結合給定資料。如果考生只從哲學角度分析，而不結合材料，那么肯定會造成自說自話的現象，得分也就可想而知了。這類題型的典型提問形式有“闡述××與××的關系”、“談談××、××、××之間的內在關系”等，即有的是要求談二者之間的關系，有的則要求闡釋三者之間的關系。

【真題鏈接一】結合“給定資料10東梁煤礦被低價轉讓”這一事例，指出煤炭資源整合應從中吸取哪些教訓?(25分)要求：概括準確，條理清楚，具有針對性。300字以內。(2010?918聯考?遼寧等省?第三題)【真題鏈接二】“給定資料7”提到，山西煤炭資源整合是場大進小退、優進劣退的改革，請結合資料內容，談談這一觀點得出的主要依據。(20分)要求：觀點明確，條理清晰，具有針對性。300字以內。(2010?918聯考?遼寧等省?第二題)【真題鏈接三】“給定資料2”中提到“中國一時出現了‘養老真空’的現象”，請結合給定資料，談談對“養老真空”的理解。(20分)要求：準確、簡明。不超過300字。(2010?424聯考?青海?第二題)

三、提出對策題

按照題目要求的不同，可將提出對策題分為兩大題型：直接提出方案的對策題和需要概括問題的對策題。

1.直接提出方案的對策題一般要求考生針對問題提出對策。此類試題在答案中僅需要體現對策，無需包含具體問題是什么。

2.需要概括問題的對策題一般要求考生先概括出材料所反映的問題，再就這些問題提出解決的需要概括問題的對策題又分為兩種：一種是題干中明確提出需要概括問題;另一種是題干中沒有明確提出概括問題，但是在題目的具體要求中提出需要概括問題的。

【真題鏈接一】“給定資料5”提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問題，假設你是一名普查員，請你提出解決這些問題的具體措施。(15分)要求：問題明確、措施得當、具有針對性。分條作答，不超過300字。(2011?424聯考?山東等省?第二題)【真題鏈接二】針對給定的資料所反映的“大學學術浮躁”問題，請你以某高校學術主管部門負責人的身份，就如何治理這些問題，提出對策建議，供學術委員會研究討論。(20分)要求：問題全面明確，對策具體可行，300字左右。(2011?917聯考?第三題)【真題鏈接三】我國市政公用事業發展面臨一些亟待解決的問題。某市政部門準備起草一份推進公用事業改革的方案，請結合給定資料，指出該方案應明確解決哪些問題。(20分)要求：

(1)準確全面，條理清楚，有針對性;(2)表達簡明扼要，不超過400字。(2010?425聯考?江蘇等省?第三題)

四、應用文寫作題

按照工作目標和組織意圖的不同，把應用文寫作題分為兩種題型：一是宣傳通知類，二是工作方案類。

1.宣傳通知類應用文寫作題是指按照國家有關政策文件或相關精神，以宣傳某種主張、某項工作、某件事情等為目的，為獲得理解、支持而撰寫某種應用文的試題。

這一類試題主要涉及的文種有公開信、宣傳綱要、宣傳材料、通知、講話稿等。語言風格是本類試題的重要考查點之一。

2.工作方案類應用文寫作題是指依照上級有關文件及精神對工作進行具體部署、安排或細化，以指導實際工作、完成上級要求為目的而撰寫某種應用文的試題。

這一類試題主要涉及的文種有意見、檢查提綱等。題目一般要求提出具有可操作性的具體措施或合理建議。

【真題鏈接一】假定你是某街道辦事處工作人員，請參考給定資料，為當地居民社區的宣傳欄擬一份節水宣傳材料。(20分)要求：

(1)體現國家節約水資源的有關精神，說明為什么要節水;(2)簡明、通俗，利于老百姓理解;(3)不超過400字。(2010?425?江蘇等省?第二題)【真題鏈接二】假定你是某街道辦事處的一名工作人員，請根據“給定資料6-8”擬寫一份《某街道辦事處關于改進老年人服務工作的指導意見》。(25分)要求：文字簡明、分條撰寫、有指導性與可行性，不超過400字。(2011?424聯考?山東等省?第三題)【真題鏈接三】假如你是某社區工作人員，請你結合給定材料草擬一份《關于加強社區養老服務工作的建議》，供上級相關部門參考。(25分)要求：(1)準確全面、切實可行;(2)條理清楚，表達簡明，不超過500字。(2011?424聯考?寧夏等省?第三題)

五、文章論述題

按照題目要求的不同，文章論述題可劃分為兩種：命題作文和自由命題作文。1.試題明確限定了文章的標題，稱為全命題作文。此種情況下只需將試題中給出的標題作為文章標題。在沒有明確說明是否需要、是否可以加副標題的情況下，應默認為無須自擬副標題，作答者不可在給定標題之外另擬標題(原則上亦不應額外增加副標題)，否則將被視為違反題意，閱卷者將予以扣分。

2.自由命題作文，即不限定文章標題的文章論述題。此類試題通常會給出文章主題、立意角度、寫作依據等方面的提示。

【真題鏈接一】請結合給定資料，以“老有所養”為題，自擬一個副標題，寫一篇文章。(40分)要求：(1)聯系實際，論述深刻;(2)語言流暢，條理清晰;(3)總字數不少于800字。(2011?424聯考?寧夏等省?第四題)【真題鏈接二】相當一部分人認為，水是公共產品或者準公共產品，因此用水應該是低價的。針對這種觀點，參考給定資料，寫一篇文章，對國家水資源價格改革的基本思路進行闡述。(40分)要求：

(1)自擬題目，中心明確，觀點鮮明，聯系實際;(2)說理充分，結構完整，語言流暢;(3)不少于800字。(2010?425聯考?江蘇等省?第四題)【真題鏈接三】圍繞“給定資料2”提到的“朔州途徑”，寫一篇議論文。(40分)要求：

1.參考給定資料內容，自選角度，自擬標題;2.觀點鮮明，分析深刻，邏輯嚴謹，表達流暢;3.總字數1000-1200字。(2010?918聯考?遼寧等省?第四題)

三、時事熱評：

電商價格戰缺乏商業智慧

京東與蘇寧，上演了一場高調的價格戰。價格戰最終被監管部門認定為“不屬于惡性競爭”，原因在于二者“無論怎樣競爭，都達不到壟斷支配地位”，并且“仍有利可圖，不是低成本傾銷”。

“京蘇價格戰”究竟是一般價格戰還是惡性競爭?博友對此議論紛紛。在博友看來，純粹的價格對抗是缺乏商業智慧的做法，價格戰只能帶來短暫的競爭優勢，一個成熟的企業應該以更理智方式贏得市場。

價格戰引破壞市場秩序擔憂

微博上彌漫著對價格戰破壞市場秩序的擔憂。

博友“連鵬”表示，蘇寧PK京東。短期內對消費者是好事，但三年內零毛利，破壞正常市場秩序。有的電商有風投有本錢，就不斷燒錢，以摧毀對手為目的的惡性競爭，最終會產生壟斷，消費者議價空間將被壓縮;玩價格戰也易出現售假、售后問題;而受低價影響最大是廠商，利潤被擠壓甚至可能會破產，或偷工減料生產不安全產品。

有博友認為某些電商的行為已涉嫌違法，呼吁**出面。

博友“秦雷律師”認為，京東明確零利潤銷售，違反了《反不當競爭法》;如果實際是低成本、有利潤銷售，那么很顯然，涉嫌欺詐消費者!京東的這種行為，嚴重擾亂了正常的市場次序，其最終實際侵犯的是生產商和消費者的利益，相關部門理應主動出面督查并制止!互砍價格不等于惡性競爭

對于上述擔憂，一些博友不以為然。他們認為，將電商價格戰稱作惡性競爭言過其實，期許行政干預更是小題大做。

“什么叫‘惡性競爭’?不能因為京東蘇寧國美在相互砍價就是‘惡性競爭’?；蛟S這種價格戰會擠掉國美等，但這是‘創造性破壞’，對社會對老百姓是利好!”經濟學家陳志武在其個人認證微博上寫道“市場競爭不是養懶人，不是讓能者不能者都可分到一份。價格戰也是競爭手段之一，商務部工商局沒道理介入?！?/p>

認證資料顯示為“浙江財經學院教授”的微博用戶“謝作詩”也表示，擴大市場份額，做大規模是降低成本取得盈利的關鍵和必要環節?！皳氖裁磹盒愿偁帲@純粹是吃自家飯，操他人心。再說，在私有產權的市場經濟中，哪里有什么惡性競爭!”

還有博友指出，目前尚無確鑿證據指明參與價格戰的電商違反法律。

認證資料顯示為“浙江金道律師事務所律師”的微博用戶“張延來”認為，反不正當競爭法第十一條規定，經營者不得以排擠競爭對手為目的、以低于成本的價格銷售商品。具體到本案中，排擠競爭對手為目的雖然已經很明顯，但低于成本價格銷售尚無確鑿的證據，有沒有滿足反不正當競爭法的條件還是比較難判斷的。除非真的像微博里說的那樣，你“賣一塊我白送”的情形出現，那就明顯涉嫌違法了?！皬堁觼怼北硎?，就目前各參戰企業的價格來看，似乎還沒有明顯的低于成本價，所以監管部門還不好介入，尤其是電子商務這樣的新興產業，**還是要盡可能的給予一個比較自由的發展空間。但真的這樣一直進行下去，出現明顯的低價傾銷行為時，**就應該有所動作了。

競爭不只是拼價格

無論京東、蘇寧是否觸及法律底線，在眾多博友看來，意圖靠價格血拼獨霸市場的電商們實在有些缺乏商業智慧。

博友“K evin鏹”表示，就像澳洲的w oolw orths和coles兩大集團惡性競爭一樣，把caltex和shell等眾多企業牽扯其中，小企業紛紛支撐不住而被擠垮。說到底，價格戰就像是戰場中的白刃戰，傷敵一千自損八百，是下下策，兩敗俱傷的打法。

“一直認為價格戰是一種低水平缺乏商業智慧的做法，開辟藍海的方法很多，非得選這種你死我也活不好策略嗎?”博友“R O SE絲絲”稱。

博友表示，除了價格，電商更要重視品質、服務和誠信，這樣才能真正提高企業的競爭力。

博友“fish曉曉”寫道，一個成熟的企業不是通過擠壓和競爭贏得市場，而應該是通過自我強大和改善服務實現企業價值。一味地以壟斷為目的占領市場的企業，不會在歷史長河中留下任何東西。

易凱資本有限公司C E O王冉在其個人認證微博上表示，中國的消費者雖然在意價格，但我仍然相信會有越來越多的消費者同樣在意購物體驗、在意售后服務、在意綜合性價比、在意零售企業的品牌內涵和差異化定位、在意持續經營和履行長期承諾的能力。

第四篇：2018國家公務員考試備考：鐵路公安好考嗎

2018國家公務員考試備考：鐵路公安好考嗎

2018年國家公務員考試就要來了，鐵路公安局職位是每年國考的熱門職位，今天小編為大家整理了鐵路公安局職位的相關職位情況。希望考生在選擇職位時能夠明確自己的報考目標，抓住上岸機會。

一、鐵路公安相關介紹

鐵路公安是鐵路系統的重要部門之一，主要負責鐵路系統的治安、保衛等，是實施警察職能的單位，目前全路共有18個鐵路公安局。

二、招錄情況分析

根據2017年國考職位表大致統計，哈爾濱鐵路公安局、沈陽鐵路公安局、北京鐵路公安局三大部門招錄人數均過百，哈爾濱鐵路公安局以265人居首。

小編整理了去年招錄人數較多的鐵路公安局過線分數線以供大家參考，助力2018年國考!

三、適合報考人群

根據往年統計，公安鐵路局職位對考生的學歷要求較為寬松，從大專到碩士均有適合自己的崗位，其中2017年鐵路公安報考本科學歷能報考的職位比例高達92.3%，對本科學歷考生來說無疑是利好消息。而從對考生的基層工作經驗要求情況來看，有85.1%的職位對考生無要求，這就為廣大應屆生提供了廣闊的機會!學歷百分比

四、適合報考的專業

2017年國考鐵路公安相關職位招錄人數最多的是公安相關專業(包括犯罪學、犯罪心理學、偵查(察)學、刑事偵查(察)、公安文秘、公安法制等等)，招錄人數緊隨其后的是理工科專業和經濟學類專業。

結語：2018年國考即將啟動，鐵路公安類職位是國考中的熱門職位，不論是報考條件還是福利待遇等各方面條件都十分誘人，請各位有意報考的考生一定要抓住機會，選擇合適的職位，在2018年國家公務員考試中大展身手!

第五篇：中公教育專家詳解國家公務員考試報名流程

中公教育? 給人改變未來的力量

中公教育專家詳解國家公務員考試報名流程

國家公務員考試報名是整個公務員錄用考試實施流程的重要環節，也是國家公務員錄用考試公開、平等原則的具體體現。公務員考試報名是進入公務員隊伍的 第一道關口，中公教育專家認為了解報名流程對于考生備考十分重要，一般公務員錄用考試的報考于考試主管機關發布招考公告后進行，考生屆時可關注招考公告上 關于報名時間的具體安排。下面中公教育專家具體談談報名的詳細程序

一、報名

隨著多年的發展，我國的公務員考試制度正在逐步走向規范，從報名到組織考試形成了一套規范的流程。目前，中央國考以及各省公務員考試大都采取網上報 名的方式，既節約報名成本和考生報名所用的時間，又能有效避免人為操作可能造成的疏漏。報考人員可在規定時間內登錄人力資源社會保障部網站、國家公務員局 網站，提交報考申請。報考人員只能選擇一個部門或單位中的一個職位進行報名，不能用新、舊兩個身份證號同時報名，報名與考試時使用的身份證必須一致。報名 時，報考人員要仔細閱讀誠信承諾書，提交的報考申請材料應當真實、準確。報考人員提供虛假報考申請材料的，一經查實，即取消報考資格。對偽造、變造有關證 件、材料、信息，騙取考試資格的，將按有關規定予以嚴肅處理。

中公教育專家從歷年報考情況了解到，考生報名信息表一般包括以下信息：

（1）個人基本情況：姓名、性別、年齡、籍貫、住址、通訊地址、照片、畢業院校、專業類別等。

（2）考試規定所要求事項，如：是否服從調劑，是否受過獎懲或刑事處分等。

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（3）資歷、資格事項：教育經歷、工作經驗、外語水平、計算機水平、學科成績等。

（4）其他事項：婚姻狀況、家庭狀況、社會關系、個人負擔等。

以上信息都是考生在報名時在網上填寫所需信息，考生可以事先準備好，將其匯總在一個Word或txt文本文件中，以便填寫方便。

二、資格審查

資格審查是審查考生報名登記表和有關證件是否符合所報職位規定的報考條件的一種方法。各用人單位分別派人審核自己單位的報考者，一般主要審查報名者報考的職位的類別,本人所具備的資格條件是否符合其擬報職位的要求。

報考人員在規定時間內登錄人力資源社會保障部網站、國家公務員局網站查詢是否通過了資格審查。通過資格審查的，不能再報考其他職位。在規定時間內，報考申請尚未審查或未通過資格審查的，可以改報其他職位。

在資格審查過程中，報考者可登錄人力資源社會保障部網站、國家公務員局網站查詢報名序號。中公教育專家提示：報名序號是報考人員報名確認和下載打印準考證等事項的重要依據和關鍵字，考生請務必牢記。

三、報名確認

通過資格審查的報考人員需要進行報名確認。報名確認采取網上確認的方式進行，報考人員在規定時間內在人力資源社會保障部網站、國家公務員局網站或所選考區考試機構網站進行網上報名確認及繳費。未按期參加報名確認并繳費者視為自動放棄考試。

網上報名確認時，報考人員應上傳本人近期免冠2寸正面證件電子照片，jpg格式，大小20KB以下，并按規定網上繳納有關費用。

農村特困人員和城市低保人員，可以享受減免考務費用的政策。這部分人員，不進行網上報名確認，直接與當地考務部門聯系辦理報名確認和減免費用的手續。

擬享受減免考務費用的報考人員應提供以下材料：享受國家最低生活保障金的城鎮家庭的報考人員憑其家庭所在地的縣(區、市)民政部門出具的享受最低生 活保障的證明和低保證(復印件)；農村絕對貧困家庭的報考人員憑其家庭所在地的縣(區、市)扶貧辦(部門)出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡(復印 件)，經各省(區、市)負責考務工作的部門審核確認后，辦理減免考務費用的手續。

四、自行打印準考證

報名確認成功后，報考人員于公告規定時間之內，登錄人力資源社會保障部網站、國家公務員局網站或所在考區考試機構網站下載打印準考證。打印中如遇問題，可登錄上述網站查詢或與當地公務員考試機構聯系解決。

至此，中公教育專家已將國家公務員考試報名的整個流程介紹完畢，最后中公教育專家要提示考生，各省的公務員考試報名流程基本與國家公務員考試類似，但是在部分環節有所不同，比如，有些省市是繳費上傳照片的同時打印準考證，有的省市是考前一周打印準考證。

中公教育專家特別提示：從今年開始，針對有些職位因報名人數太少不能達到開考比例，使報上名的考生也錯過考試的問題，各省的公務員考試開始采取了

一 些人性化的措施，如《江蘇省2010年考試錄用公務員招考公告》規定，報名結束后，達不到開考比例的職位，由組織人事部門按規定的程序辦法核減招考計劃，直至取消該職位。報考被取消職位的人員，可重新補報其它職位。

公務員考試是一項十分嚴肅的事情，2009年末人保部、中央組織部等部門為規范公務員錄用考試違紀違規行為的認定與處理，嚴肅考試紀律，發布了《公 務員錄用考試違紀違規行為處理辦法（試行）》，其中對報考者提供的涉及報考資格的申請材料或信息不實的，由招錄機關或者公務員主管部門取消其本次報考資 格；報考者惡意注冊報名信息，擾亂報名秩序或者偽造學歷證明及其他有關證件騙取考試資格的，由省級以上公務員主管部門給予其取消本次報考資格且５年內不得 報考公務員的處理。所以，考生要認真對待報名紀律，不要有僥幸心理，要秉承“誠實”的原則，最終用自己的實力應對公務員考試的重重難關!

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