第一篇：簡單常用日語速成（本站推薦）

阿里阿哆（謝謝）

多模（多謝）

撒喲那啦（再見）

一肖膩（一起）

喲~西~（乖 好）

到一答習嘛習帶（不用謝）

帶gi嗎西噠（完成了）

哦嗎噠塞（大家久等了）

無里噠耐露嗦（我已經迫不及待了）

撒洗波利（好久不見）

加乃（再見平輩之間）

加，啊西大（明天見）

一哭哇妖（開始）

哦摩西羅伊（有趣）

帶含（不好）

嗎噠耐（下周見）

嗎呆妖 修拖嗎呆（等一下）

嗎一噶（算了吧）

帶呆搞一（出來吧）

來克肖（輕松）

抗當（簡單）

一噠（來了）無來西（好高興）

啦KI（幸運）

牧利噠妖（不可能）

磨機龍（當然可以）

哄do（真的？）

哄do噠（真的喲）

他魔西（好期待）

呼噠那來 死嗎內（無聊）

死蒂嗎塞（對不起 打擾一下）

系咖喱奚落（振作點）

西卡西（話說回來）

馬達塞帶（交給我吧）

套莫他季（朋友）

薩（好了）

一GO（走吧）

他恩嗎騷（拜托了）

無露西（好痛苦 好難過）

西嗎達（糟糕了）

杰呆（絕對）

恩嗎一（美味）

哦一西 哦嗎一（好好吃）

呀露加（不錯嘛）哦季比（小不點）

倒素露（怎么辦）

哦嗎哎（你……）

哇噠西哇（我……）

露塞（好煩 啰嗦）

阿鬧（那個）

哦次該（冷靜）

賽噶（世界）

暴季（小子 小鬼）

達賣（不行）

呀達（不要）

呆魔（但是）

米那（大家）

hi咩（公主）

哈呀一（好快）

哈呀酷（快點）

死ge（了不起）

Ki賣噠（決定了）

hi米資（秘密）

死高一（厲害）

啊不耐（危險）

靠季（這里）磨磨（桃）

殺酷拉（櫻花）

哪尼（什么？）

哪噠（什么啊）

哈瓦一（夏威夷）

哦噶西哇（好奇怪啊）

信季耐（不敢相信）

嗦死耐（是啊）

嗦噶（是吧）

VS（是）

HI（是）

一次哇（平常）

靠賣（抱歉）

哇路易（抱歉）

矛一（夠了）

系噶無（不對）

卡哇伊（好可愛）

考瓦伊（好可怕）

卡喔一索（真可憐）

木帶呆妖（沒用的）

靠米季哇（你好）

哆磨（你好）鋼吧羅（加油）

呀噠（成功了）

嗎薩嘎（不會吧）

一代拉嚇（路上小心）

伊拉下伊馬賽（歡迎光臨）

噠來卡一噶（有人來了）

把該莫腦（怪物）

阿那噠哇（你是）

托太莫（非常）

哪露過哆（原來如此）

達卡拉（但是，如果）

噠改倒（只不過）

谷類托（太好了）

帶叫布 碟死噶（沒事吧）

帶就不（沒關系）

馬達馬達帶死（沒什么，沒什么）

梭羅梭羅衣褲妖（差不多該上了）

嗎達嗎達打耐（你還差的遠呢，你還未夠水準）

呆魔 波酷尼他次哇 馬達哈呀一（不過，要勝過我還早著呢）

死gi（喜歡）

呆死gi（最喜歡）

散塞（老師 醫生）道以他西嘛西太（不用謝）

哦哈妖 國雜一嗎市（早上好）

Ko膩季哇（中午好）

空幫哇（晚上好）

哦呀斯米（晚安平輩之間）

哦呀斯米那賽（晚安 對長輩）

啊拿大挖 透臺摸 卡哇伊耐（你真可愛）

馬薩噶（不是吧 怎么可能）

哦哇噠那（結束了）

Ki耶噠（消失了）

凹毛一ki路（放棄）

嗦（可惡）

氣可肖（混蛋）

八嘎（笨蛋）

八嘎魔腦（蠢材）

奧多桑（爸爸）

奧噶桑（媽媽）

奧膩桑（哥哥）

奧膩將（姐姐）

巴將（奶奶）

奧季將（爺爺）

奧巴桑（老太婆）一大大ki馬斯（我吃了~ 吃飯前說）

過級縮哦撒嘛帶習答（吃好了 飯后）

干把累（加油 一般女性說）

干把爹（加油）

過么恩哭答撒（對不起有人么）

啊一習忒路（我愛你）

阿娜大諾擴多啊斯ki戴斯（我喜歡你）

他大一嘛（我回來了 回家時說）

哦卡誒里（你回來啦）

擰偶（人偶）

靠季（這里）

一怕一（一杯;很多）

米資（水）

一帶啦下一（走吧，去吧 別人離開時說）

習字來習馬斯（告辭了）

習字來習嘛習答（失禮了，打攪了）

一帶ki馬斯（我走了 自己離開時說）

哇噶里嘛習答（我知道了，我明白了）

哇嘎噠（我知道了，我明白了 是分かりました的簡體型，只能用于平輩好朋友之間）

過哭老薩馬帶西大（辛苦了）

哦hi撒習不里帶斯（好久不見）擴來噶啦 哦賽哇你那里馬斯（今后請多關照）

ki哦詞開帶（別人走時說有路上小心的意思）

毛哦習哇改阿里瑪賽恩（對不起，抱歉）

到哦系帶&囊帶&那在（為什么

第二篇：學習《基礎日語會話速成》心得

學習《基礎日語會話速成》心得

快樂而充滿笑聲的日語課程一直希望有機會能多學幾種外語，比較常用的日常用語，所以這個學期的選選修課時，當看到“基礎日語會話速成”這個版塊時，我就毫不猶豫地選擇了它。在這個課程中，雖然學習的只是最基礎的日語，但因為這些都是入門必學的，比如日語平假名，所以我覺得收獲還是不少的。

記得剛上日語的幾節課，由于大家都沒有一點基礎，有很多讀音都是非常不標準，說得有點滑稽。但學了日語平假名之后，有很多都讀得比較準確，而不是像剛開始那樣，只能聽老師怎么讀就怎么讀，這樣有很多都會有所聽錯，而現在主要是音調的問題。我一點也不后悔我作了這個選擇。

通過這次的日語選修課——基礎日語會話速成，我學到了日語的語音、一些簡單詞匯、發音、讀的方法、寫的方法(記得以前看到某個日文時，怎么看都不知道這個日文從哪里先下筆的)、最重要的是日語的日常簡單用語，如“こんにちま（你好）”“ありがとう（謝謝），等等??也不用為堂姐總在我面前賣弄她那可憐的日語而一句也打不上了。而且我更可以通過利用這個日語學習中所掌握的知識，在以后進行自學，為進一步的學習打定基礎。因為誰也不知道我們以后將從事什么職業，說不定現在我們所學的會我們以后的的巨大成功所必備的前提。

我喜歡上老師的課。老師的幽默每次都讓教室充滿陣陣的笑聲，而不至于讓人覺得太枯燥。而且老師在課堂上偶爾的一些有關日本文化的圖片和解說，更添加了學習日語的氣氛。

第三篇：硬筆書法速成

如何練好硬筆書法

一、書法學習的注意點

人們現在正熱衷于練習硬筆書法，有的人短期內進步明顯，有的人苦練數年卻毫無進步。學寫書法應注意下面幾點：

1：選擇范本，先摹后臨，摹臨結合

縱覽市面上出版發行的鋼筆書法字貼，由于是鋼筆書寫的原因，字都偏小。雖然筆畫精細，結體 嚴謹，但不便于初學者摹寫（蒙著字貼寫）。大多數人又懶于摹寫，認為只有小學生才這樣做，殊不知摹寫是學書書關鍵的一步，是避免“抄貼”學無收益的有效方法。一個不摹只臨（照著字帖寫）者，很難發現自己書寫的弊病，只有先摹后臨，摹臨結合，才能有進步。選中字帖后，可用復印機放大到1.5Χ5厘米的字。如果自己喜歡寫撇捺明顯、精巧的寫，就可選用彈性的鋼筆。在學的過程中，摹、臨、背（默寫帖字）、創（寫與帖字相近的字）四結合。另外，可將字帖后頁自己沒學過的內容記入腦海或請人念，然后用自己的習慣方式寫出來，再和原帖字比較，就可以看到自己與字貼之間的差距，從而檢查自己的弊病所在。

2：選擇正確的方法

學習硬筆書法，為了速成，可以直接學行書。但多數學書者受“寫好了正書才能寫行書”正統觀念的影響，長期精描細畫地寫楷書，一旦實用需寫行書發現沒有進步就喪失了信心。所以，直接寫行書或正、行結合練，都是短期見效的方法。

3：選擇合適的書法字帖

在書法字帖中，有規范嚴整的，也有疏朗奔放的。每個人性格的不同使得愛好各異。同樣一本字帖，也因人而異。一個性格豪放、外露的人寫起來往往不拘泥于點畫，喜歡寫大幅的行草書。雖然瀟灑、流暢，但法度不足、草得天書一般。而一個性格內向、深沉的人則常常喜歡寫工整精美的正書，但在寫行書時過分計較點畫的精細，難以擺脫僵硬、死板的書寫習慣。所以，對各種風格類型的字帖加以選擇再定自己的專攻對象是第一步，在學的過程中據已特點對癥下藥地換帖是第二步。選擇，深入，沖淡，融合，才能 逐步提高。歷史上王羲之《蘭亭序》、《圣教序》帖，顏真卿《爭座位帖》等都是優秀的行書范本。可以直接臨習，為了解決用鋼筆書寫起來字小筆劃細的弱點，可用軟鉛筆2B-5B臨寫，用鉛筆其好處有三：一者無鋼筆運用不當偏鋒掛紙之病，寫起來圓暢自如、易得行氣；二者避免用鋼筆時追求點畫的精雕細刻，忽視整體效果，為快寫打下基礎；三者筆粗可寫大字與原帖相近，既有法度又可消除拘謹、無束縛之感。

4：用筆應恰當

毛筆書法中講究中鋒行筆，鋼筆書法同樣重視運筆的正確性，如果握筆過緊，僵硬，轉折或運筆時筆 尖一側著紙，就容易掛紙，難寫流暢。正確的握筆方法是松緊適度，使筆尖下水縫處于筆的正中位臵，在 書寫過程中根據筆畫的粗細、主次決定用力的大小，而這種技法，要求學書者在對帖練習時注意觀察分析 才能逐漸掌握。

5：善于思辯

學習寫書法，長期苦練固然重要，還應善于動腦，否則，寫出來的字將只具型而無神。還要克服不愛靜心練，面對字帖，心猿意馬，只知狂怪，不明規矩，提筆便是龍飛鳳舞的缺點。只有勤學苦練、善于動腦，才可寫好書法。

二、學書“五要” 1：要師法古人

我國書法歷史悠久，源遠流長，且名家輩出，流派紛呈，名碑佳帖更令人目不暇接，百學不厭。這無疑為我們學習書法提供極為有利的條件。因此，初學者應師法古人，千萬不可求勝心切。有位老師說過：“一個真正的學書者,首先必須是位善于向古人學習的人。必須將自己'沉'下去，取法乎上，長期不斷地研習古代碑帖，練就扎實的書法內功，然后才有可能融百家之長，成個人之風，走出一條屬于自己的書法之道--根深方能葉茂！” 2：要善于讀帖

“書讀百遍，其義自見。”學習鋼筆書法，讀帖也是非常重要的一環。讀帖：一是拆字讀，就是把一個字拆開來看，先看各筆畫的起、行、收，再看各筆畫之間是如何搭配，如何穿插避讓、和諧安排的；二是單字讀，即只看某一個字，主要看它的間架結構，形態神韻諸方面，并能通過對逐個字的賞讀把握該帖的結字規律及整體風格；三是連字讀，就是把幾個字或幾行字連起來看，主要是揣度字與字之間如何行氣，如何伸縮揖讓，如何統一中求變化的；四是相似字比讀，把帖中字形相同或相近的字找出來，比較實際用筆、結字等方面有何異同，特別是它們對相同筆畫是如何作不同處理的；五是特殊字強讀，每一本帖中總有一些字在結體上獨具匠心。對此類字應當強加記憶，以便在創作時可以順手拈來，為己所用。

3：要勤觀察

打開眼界，廣泛觀看，細心琢磨，才能兼取諸長。除了要多讀名碑法帖，把優美的字形廣積于胸外，還要仔細揣摩名家作品。通過多看、多讀，廣納眾長，牢記在心，汲取精華。天長日久，字在腦中達到“預想字形”、“意在筆先”的境地，同時把一些字的多種寫法有機地溶于自己的創作中，會使作品避免雷同，增添靈動、變化之感。

4：不恥下問，“謙受益，滿招損”。

“不恥下問”是最直接、最便捷獲取知識經驗的方法之一。如果有了疑惑不去解開，問題越結越大，最終延誤了學習時機、擋住前進的腳步，甚至失去繼續學習的信心。因此，平時在練習書法過程中，要把自己不懂的問題，大膽地向能者請教。

5：要敢于參賽 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 要敢于多參加一些正規的書法比賽，以此來檢閱自己的學習成績和找出自己的差距，促使自己不斷提高書藝。同時，在參賽前，由于要認真地練筆，仔細地揣摩筆法、章法、形式，熟悉創作內容，這就無形中培養了自己認真細致的責任感，又磨練了書法技藝。

三、學習書法應有良好的心態

青少年在學習書法的過程中應有良好的心態注意以下幾點：

1：重視基本功訓練

近幾年來，各種類型的書法展覽、書法大賽和形形色色的書法報刊如同雨后春筍蓬勃而起。青少年如果想參賽參展，在書法上有所成就，就不能忽視基本功訓練。只有苦練基本功，才能打好基礎。高樓大廈，以地基為本。

2：追求時尚也要依靠傳統

在現代社會意識和時尚的沖擊下，書壇掀起了一股革新風，出現了“變形體”、“隨意書”。創新是每個有志于書法藝術者的畢生追求，但絕對不能離開傳統的根基。只有深入了解傳統，認真學習傳統，將來才能談得上創新。

3：勤學苦練、勇于進取 只有經過勤學苦練，書法上才會有較大進步。特別在取得成績后，更應該把這些成績看成是學習書法的新起點，不應把精力放在投稿、個人書展上，而是要不懈地奮斗，不斷地進取。學習書法跟研究其它學問一樣，講究“勤”“苦”二字，唯有勤奮刻苦，孜孜不倦地學習，即使條件差，將來也必有成就，象這樣的例子古今皆有，枚不勝舉。

4：心志專一

臨摹碑帖是傳統的也是行之有效的方法，臨帖時應心志專一。臨摹碑帖貴在用心專一，選定碑帖后，就要用鍥而不舍的精神，反復摹寫，百臨不厭，直至臨到形神俱似才肯罷休，做到這樣，方有收獲。

四、關于“臨摹” 臨摹是學習書法最基本最初步的方法，是攀登頂峰的必由之路。“臨”和“摹”，本來是兩個意思：“臨”是“對著寫”，“摹”是“蒙著描”。臨的對象（字帖），可以由老師指定，但最好還是自己選擇。你喜歡它，并且著手研究它，那可以說是一種享受；要培養一種興趣。

臨摹不是整篇謄抄。無論對整體還是局部，都需要仔細推敲慎重對待。臨摹是通過手的描畫，加深腦的印象通過手、眼、腦的運動，把優美的形象刻在自己的心里。關鍵不在數量，而在于每臨一遍都確有所得。哪一遍心無所動，那一遍就是浪費時間。臨就要力圖象，這是臨摹的主要目標之一。通過臨摹來理解、消化別人創作的書法形象。臨習作品與原作的相象程度，反映出你理解和掌握的程度。

從形式上看，臨摹是用自己的手寫別人的字；從本質上看，這實在是訓練形象感受能力的極好手段。臨寫的越象，必定是琢磨得越透；觀察得越細，說明感受能力越敏銳。兩個字放在一起，稍有不同，便能一眼明辨，這樣敏銳的眼力，應是每個書家必具的基本素質。臨摹是一種思索、一種比較、一種記憶。

對鋼筆字來說，臨摹的重點是字的結構，不必在用筆上花太多的力氣。既注意結構又照顧用筆，能一下學得象固然很好；但實踐的結果常常是互相干擾，顧此失彼。

五、臨帖第一步

追求“形似” 學習任何東西，總有一個從初級到高級漸進的過程，學習書法藝術也是如此。無論是毛筆還是鋼筆書法，都必須在臨摹好的法帖、范字上下功夫，并先得“形似”。而且實踐證明，追求“形似”，對于初學書法者有很重要的意文。

第一、形似雖然只是初級階段，但基本上反映了字的外部形態，臨摹法帖如能達到初步形似，就具備了初步的形態美。因為供臨寫的法帖，都是經過時間考驗，被一致公認的形神兼備的好作品。如果臨寫不能達到形似，扭曲了對象所表現的美，變了形，就失去了字的真實性，所謂“美”也就不存在了。

第二、臨帖當然要追求“神似”，但也只有做到了“形似”，才能進一步求得“神似”。不通過“形似” 這座橋，是斷然到不了“神似”的。“神似”所反映的，是字的內在的、本質的東西，是活的傳神點。在書法學習中，只能通過不斷地提高“形似”，才有可能達到“神似”。“神似”是“形似”量的積累。古人云：“形無纖微之失，則神當自來矣。”這也就是說，為了求得“神似”，在書法臨寫中，必須經過長期的觀察琢磨，在形態的纖微處做到少失以致不失。這樣就能逐漸地趨于“神似”。宋代畫家文與可擅長畫竹。他不但畫出竹子的生動形態，而且能畫出竹子的神韻。他的體會就是“成竹在胸”。要做到這一點，必須具有仔細觀察和刻苦練寫的精神。所謂“神來之筆”，必然是這二者的結果，決不可能從偶然中得來。

第三、不斷地追求“形似”，可以深化對字的規律、技法的認識。臨帖學書，起初是不會懂得書寫的規律的，也不會真正懂得用筆的方法，即使知道一些皮毛，也沒有經過實踐的驗證，心中還是無數。只有在長期追求“形似”的實踐中，才能一步步地領會其中的精神實質，熟練地掌握技法，并能鑒別優劣。至于從臨寫一種帖，擴展到臨寫多種帖，從求得對一種帖的“形似”，到對多種帖的“形似”，進而對各家有所揚棄，達到似又不似的獨創程度，那又是更高的境界了。但是歸根到底，這還是從“形似”的基礎上發展而來的。清代劉熙載說：“書要力實而空，然求空必于其實，未有不透紙而能離紙者也。”這里所講的“實”，是指字的形質；“空”是指字的精神。求精神必先求形質。他要求人們先老老實實地在“形似”上下苦功，切不可忽視這緊要的第一步。

六、把握字的重心

學習書法，常常提到“重心”這個概念，字的重心就是整個字的分量的中心點。寫字時把字的重心把握準了，寫出的字才不會上歪下斜，左偏右倒，而顯得平正。唐孫過庭《書譜》說：“初學分布，但求平正。”可見，如何把握好字的重心，對初學書法者很重要。但是，中國的漢字千姿百態，復雜多變，有些字的重心比較明顯，如“十”、“田”等，有些字的重心卻很難把握，如“飛、乃”等。下面把漢字分成獨體、上下、左右三類，舉例加以說明。

1：獨體字的重心

獨體字是由基本筆畫直接構成的，在所有的漢字中，獨體字占的比例雖然不是很多，但是它是構成眾多的合體字的結構單位。因此，熟悉掌握獨體字的重心，是學好書法的基礎。對于獨體字的重心我們試圖從其外形或主干筆畫入手去把握。

（1）、整個字形呈中心對稱式的，則中心對稱點就是字的重心，如“十”、“田”、“回”等字。

（2）、整個字形是呈左右對稱式的，則字的重心在左右對稱軸上，如“天”、“大”、“義”等字。

（3）、如果字中有中豎，則重心就在中豎上，如“中”、“木”、“來”等字。

（4）、如果字中有一豎畫但不居中，則豎靠左，重心居右，如“下”、“衛”、“韋”等字；豎靠右，重心居左，如“才”、“可”、“寸”等字。

（5）、如果字中有左右豎相對，則重心在左右豎中央位臵，如“門”、“非”、“用”等字。

（6）、如果字的上下左右既不互相對稱，又處勢歪斜，那就通過變換筆勢，斜中求正，把握重心。如“夕”字本身向左下斜，最后一點的寫法很重要，一定要壓在字的中垂線上；又如“戈”字本身向右下傾，橫畫就需變換筆勢向右上斜，使之平穩；再如，要寫好“勿”字，橫折鉤折筆后，必須向左下包，直到它的中垂線位臵再出鉤，才能撐住整個字。

2：上下堆積字的重心

上下堆積的字分為上下結構和上中下結構兩種。（1）、上下結構的字，上下兩部分各自的重心要垂直對正，以保證整個字不歪斜，如“音”、“香”、“蓋”等字。

（2）、上下中結構的字，上中下三部分各自的重心要保持在同一豎直線上，如“素”、“冀”、“棠”等字。

3：左右平排的字

左右平排的字分為左右結構和左中右結構兩種。（1）、左右結構的字，左右兩個部分要保持在同一水平線上，使字平衡，如“林”、“群”、“額”等字。

（2）、左中右結構的字，左中右三個部分的重心要布臵在同一水平線上，如“翔”、“糊”、“辨”等字。

七、書法藝術的“融會” 寫字入門應注意進行書法藝術的融會。如果想著力于一家，務先求其似，然后自選一些與書帖上結構相同的字，按照帖上的書寫原則進行意臨。如能意臨，還須找一些巾上根本沒有的字，按照帖上的書寫原則進行更高要求的意臨。如能得“似”，則可謂抓住了這有字的精髓。

然而，每位書法家也有他的發展變化過程，我們應當沿著他走過的道路，循蹤追跡，從中更多地了解他的書寫原則，掌握他各個時期的藝術風貌。例如我們著力于歐（歐陽詢）體，就應當對現存的諸碑作一個先后順序的排列，分析他幾塊碑之間的異同。我們會看到《皇甫誕碑》的秀挺，《化度寺碑》的凝重，《虞恭公碑》的洗煉，《姚辯墓志》的古厚，而最成熟的還是《醴泉銘》。經過這樣一番比較研究之后，也許有人喜歡《醴泉銘》，那就要以《醴泉銘》為基準，參融其他。基準帖上沒有的字，就須到其他帖上去找。找到之后，得到了參考，一定會獲有基本格局，然后再以基帖為加工原則，突出基準帖的特點，這就把好多基準帖沒有的字根據地創造出來，這就是比較簡單的融會。有的書體，雖出自一人之手，但區別較大，融會起來，難工就較大。我們知道顏真卿的字流傳較廣，字帖較多，但碑碑不同，帖帖不一。雖然總的風格相差不多，然而卻不盡一致。如果想把它融會在一起，基準便不好確定。歷史上立基于顏書的突出者如何紹基、華世奎等不乏其人，然而他們之間各有所取，各有所舍，風格頗為不同，且都與顏真卿很有一段距離。然而他們都以顏書為基準蛻變而出，傳之后世，便都成了欲融顏書者的很好借鑒。

融會一家不容易，而融會多家更難。有人主張選一些比較接近的帖進行融會。如取《乙瑛》與《史晨》的均勻規正，波磔秀美；或取《陳東王感孝頌》、《經石峪金剛經》的渾厚合度，虎踞雄強；或取《張遷碑》與《鮮于璜碑》的意態放曠、情致落拓。這種融會較易統一，掌握此法似乎很是方便；然而，這種融會難有較大的升華，不會發生質的變化。

有人主張選一些距離較大的帖進行融會，如既取《十七帖》的簡約洗煉，又取懷素的流動縱逸；既取《蘭亭序》清朗流美，又取《祭侄稿》奔放連綿。當然這能極盡補輔作用，兼蓄并立，適可見落筆的寬綽，容度廣袤。然而，這種融會也太難了。二者雜揉固易，而融會則需極高的火候，如同先熔鐵水，再鑄一體，庶幾可成天衣。否則，一定會不倫不類。還有人嘗試了各字體之間，或融篆隸，或融楷行，或融隸行，這更困難。前者如趙之謙，其次李北海，最后如鄭板橋。在現代書法中黨見些隸書行寫，隸中有篆等，也有人試圖在一張作品上對各字體不作融會，而無序地排列在一起，也能寫出一篇洋洋灑灑的作品。應當承認，他們在書法藝術開拓上都取得了一定的成就，然而卻沒有形成趨勢與規律，只能算是一株奇卉，而不能引領一個時代。

傳統毛筆書法與現代硬筆書法之間的融會，這是當代人的新課題，以上說的融會只是書體之間的融會，而硬筆書法由于書寫工具的性能與毛筆不同，融會起來就更難。有人主張突出線條美，也有人從微弱的粗細筆畫變化中追求毛筆書法的效果，且都能寫出得意的作品。學習硬筆書法，首先應從毛筆書法融會學起，然后再融會于硬筆書法之中，這樣方能取其捷徑。

八、成年人如何練好鋼筆字

練好鋼筆字，對于成年人比較困難。這是因為他們的字體已定型了。成年人要練好字，首先必須完全忘掉以前的字體，從零開始，從最基本的點劃練起。然后再練結構。對鋼筆字來說，最重要的是結構問題，結體的好壞直接影響著字的美觀。所以要寫好鋼筆字結體最重要。要忘掉以前的字體，最好的辦法首先是選擇與自己以前的字體載然不同的正楷。附：漢字筆畫書寫技法

漢字筆畫書寫技法，講究筆畫的起結，筆畫的方向，筆畫的位臵。筆畫的起結，是單就筆畫書寫的過程來說的，講究筆畫的形態。

筆畫的形態特征，一般由起筆的尖或頓，結筆的出與收以及筆畫的長短，粗細，方圓等因素來決定。

在書寫中，筆畫是很講究起結的。筆畫，一般分為三個部分：起筆，中筆，結筆；即用筆的三段式：入筆，行筆，收筆。

入筆，又叫起筆，落筆，有尖入和頓入之分。行筆，又叫中筆，有用筆的輕重，快慢之差。收筆，又叫結筆，有尖出，回收之別。這就是書法中筆畫起結的順逆之辨。

筆畫，又是很講究方向的。筆畫方向的不同，會引起筆畫與筆畫的組合的變化，從而形成不同的特征。筆畫方向的不同，也會引起偏旁與偏旁的關系的變化，從而形成不同的特征。這更要從漢字的結構特征中去把握。

書寫中，一定要注意行筆的方向。筆畫的位臵關系，也是非常重要的。不同的位臵關系，會形成不同的字形特征。筆畫在格子中的位臵，就是筆畫上下，左右各個方向與格子之間的距離。

筆畫與筆畫的位臵關系，也就是筆畫的起結與另一筆畫，或連接，或交叉的關系。這同樣要從書寫的結體和布局中去把握。

第四篇：英語速成方法

1.認真背單詞，掌握5000個單詞左右，就差不多了；背單詞有很多方法，聯想記憶，死記硬背各有其好處；我推薦你用電腦記憶單詞，這樣能掌握單詞正確的讀音，這對聽力是非常有幫助的。推薦你一個背單詞的軟件《新東方單詞通》

2.如果想參加考試獲得證書，你在好好背單詞的基礎上，參加新東方的一些考試培訓，在短期里你能有一個分數的飛躍，能掌握很多考試的技巧。

3。如果你想在英語能力上有提高，以下幾點應注意，A多讀，有時間和毅力的話，把新概念的三四冊被下來；B多聽，可以聽廣播，聽英語的有聲讀物，有一個好辦法也很有效果，就是多看英語電影，可以先從簡單的看起，慢慢來，一般愛情片的語言和語速非常適合。C多寫，可以用英文記日記，結交英文筆友，這里推薦你一個網站www.tmdps.cn這個論壇非常好，你可以多去看看。也可以找英語好的人一起共同探討共同進步！其實我自己悟出的一個道理：學習英語不是一個腦力勞動，而是一個體力勞動的過程。只要刻苦沒有辦不到的。方法只能自己悟出來，只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的一點點不成熟的意見能給你點幫助。

下面是我在網上找的方法資料，他山之石或許可以攻玉

怎樣學好英語

想學好英語，首先要培養對英語的興趣。“興趣是最好的老師”,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。

練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：

一、“心到”。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。

二、“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。

三、“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。

四、“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。

五、“口到”。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：

一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。

二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。

把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等于掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。

英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在于使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的。

第五篇：英語口語速成培訓

免費體驗美國外教口語互動課程 易格英語英語口語速成培訓

英語口語速成培訓

現在使用的英語教材是新教材，課文短小口語化，主題貼近現實生活，課文中設計了內容豐富并與主題相關的聽、說、讀、寫等開放性的任務型活動和探究性學習的內容。重點強調學生動口動手，而不是死記單詞和語法規則。課堂上我們一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論，發言，要敢于開口，要在聽力、口語、閱讀、寫作四項技能上全面發展，聽說領先。我們主要以訓練聽與說的能力為主，以后逐步加大閱讀和書面表達訓練。

學英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的英語水平。要做到詞不離句，句不離文。句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算。我們要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還有詞的具體用法。學過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟，做過的完形、閱讀、單項選擇題，聽力錄音稿也要朗讀。朗讀也是提高口語的法。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說有助于培養語感。通過大量的朗讀背誦，我們的語感形成了，這時候我們的語音語調就更標準，常用句子就能脫口而出,說英語就更自信；在閱讀文章時就能輕易地找到上下文關聯的感覺，體會到英語文字的美。

英語知識點多，需要大量記憶。最好的辦法以是聽課文錄音帶。反復地聽，反復地讀，課文中的語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。要合理地安排復習時間，學習新知識后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶，背誦。

英語學習，跟任何知識的學習一樣，以自學為主。同學們要養成自覺學習的習慣。語言學習不是老師講會的，而是自己練會的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，以練為主。有時不一定要做題，就像讀中文雜志一樣，只要你讀的是英文就行。我們要樹立目標，自己給自己施壓，自覺地復習和鞏固所學內容，主動請教。在完成了規定的任務后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用閑暇時間，彌補薄弱環節，加強優勢。

英語要靠我們不斷地重復、模仿，才會熟練，只有熟練了，才會形成一種不假思索的技能。在這個熟練的過程中，我們要不怕困難，堅持不懈地反復學習，持之以恒。

用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多說，并持之以恒。課內是基礎： 同學們要積極參與老師組織的聽說活動，如要仔細聽英語錄音帶，聽老師和同學說的英語。聽懂之后要主動表達觀點。不要怕說錯而閉口不言，要配合好老師在課堂教學中使用的現代化設備。利用好課外環境，如廣播、電視、英語演免費體驗美國外教口語互動課程 易格英語英語口語速成培訓

免費體驗美國外教口語互動課程 易格英語英語口語速成培訓 講比賽、英語歌曲、錄像帶等。在條件許可的情況下，應主動營造聽說氛圍。

課本上的單詞和短語要熟記，并靈活運用；老師在講解時出現的生詞和短語要記在專門準備的本子上，要記下使用該單詞的句子，強調運用的語境，但切忌“一記了之”，一定要適時地、經常地拿出來翻翻。多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀可以擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結構，同時還有力地推進聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷上的閱讀理解是有本質的區別。課外閱讀是一種泛讀，帶有休閑欣賞的味道，這種學習是無意識的，效果很好。

模仿是書面表達的開始。先把注意力放在內容上，然后再考慮句型、時態、詞法、拼寫等問題。可以先用縮寫課文、改編對話等方式進行。寫對于高一學生來說不是用英語創作，而是來復習和鞏固已學過的知識，使其成為自己的能力。

免費體驗美國外教口語互動課程 易格英語英語口語速成培訓