第一篇：創(chuàng)意速成書法

“創(chuàng)意速成書法”促進(jìn)傳統(tǒng)文化

“創(chuàng)意速成書法”是一種短期內(nèi)培養(yǎng)書法速成的藝術(shù)培養(yǎng)方式，由我國(guó)著名畫字藝術(shù)家張笑神創(chuàng)立，依托中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式，寓字于畫，字畫結(jié)合，給人一種視覺(jué)上的沖擊力和思維上的影響力，不僅是傳統(tǒng)書法藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)，更因其蘊(yùn)含的自然哲理而受被亞、非、歐、美等多個(gè)地區(qū)的藝術(shù)文化界所認(rèn)同和推崇，美國(guó)前總統(tǒng)喬治·布什的弟弟尼爾·布什曾特意對(duì)其代表作品進(jìn)行收藏，并將其中一幅轉(zhuǎn)增老布什私人博物館作為永久館藏。

二、書法特點(diǎn)

“創(chuàng)意速成書法”的駕馭形式不再完全遵循傳統(tǒng)書法對(duì)于字形、字意、字構(gòu)等方面的框架束縛，提倡自由性、敘述性以及強(qiáng)烈的視覺(jué)表達(dá)性，是傳統(tǒng)書法藝術(shù)在精髓上的繼承和表達(dá)上的突破，更給與熱愛(ài)書法的藝術(shù)群體甚至是普通大眾一個(gè)接觸藝術(shù)、感受藝術(shù)、享受藝術(shù)的便捷媒介，帶有了現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思維發(fā)展的客觀韻律，符合了現(xiàn)代人的審美需求和潮流眼光，可以說(shuō)是一種時(shí)代背景下的藝術(shù)產(chǎn)物。

三、學(xué)習(xí)人群

“創(chuàng)意速成書法”的學(xué)習(xí)者是沒(méi)有任何限制的，不僅可以是普通的學(xué)生、上班族、建筑工人甚至專職的家庭主婦，也可以是運(yùn)動(dòng)員、演藝界的歌星、影星甚至是美、法、德、荷蘭等國(guó)家的知名人物及學(xué)術(shù)代表，美國(guó)駐華大使館農(nóng)業(yè)貿(mào)易處參贊白樂(lè)萬(wàn)都曾慕名前來(lái)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)人群所擁有共同點(diǎn)，便是可以在沒(méi)有書法基礎(chǔ)的前提上，只需要很短的時(shí)間就可以寫出具有一定藝術(shù)觀賞價(jià)值的書法作品來(lái)。

四、藝術(shù)價(jià)值

“創(chuàng)意速成書法”在文化領(lǐng)域出現(xiàn)以后，引發(fā)了國(guó)內(nèi)藝術(shù)界對(duì)于傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)揚(yáng)方式的探討和反思，而且對(duì)于普通大眾來(lái)說(shuō)相當(dāng)于架起了藝術(shù)殿堂的捷徑，美國(guó)紐約麥迪遜大道協(xié)會(huì)主席麥克爾特地曾特地拜訪了張笑神位于北京的工作室，不僅永久收藏了他的兩幅作品，更是多次邀請(qǐng)他去美國(guó)做個(gè)展，可見(jiàn)”創(chuàng)意速成書法”的藝術(shù)價(jià)值已經(jīng)打破了國(guó)門限制，成為一種具有相當(dāng)影響力的現(xiàn)代藝術(shù)。

五、現(xiàn)實(shí)意義

“創(chuàng)意速成書法”是對(duì)傳統(tǒng)書法文化在傳承和革新上的一種實(shí)踐探索，雖然所能發(fā)揮的藝術(shù)進(jìn)程推動(dòng)作用或許在短期內(nèi)無(wú)法體現(xiàn)，但可以清楚肯定的是，眾多“創(chuàng)意速成書法”的學(xué)習(xí)者在這種文化形式中能夠用最短的時(shí)間找到書法的藝術(shù)享受，升華了精神信仰陶冶了情感情操，從這一點(diǎn)出發(fā)，“創(chuàng)意速成書法”的現(xiàn)實(shí)意義是值得肯定的。

原文轉(zhuǎn)自：中國(guó)日?qǐng)?bào)> 文化> 藝術(shù)

第二篇：書法行楷速成

實(shí)用硬筆行楷速成：寒假8天寫出一手漂亮“連筆字”

您在為孩子進(jìn)入中學(xué)書寫潦草而發(fā)愁嗎？

您在為孩子的中高考卷面丟分而痛苦嗎？

您在為孩子平時(shí)沒(méi)時(shí)間練字而苦惱嗎？

您想要快速改變孩子的漢字書寫能力嗎？

新龍人“實(shí)用硬筆行楷速成”課程讓孩子寒假短期改善書寫現(xiàn)狀！

培養(yǎng)正確的書寫方法，快速提高書寫速度！寒假八天寫出漂亮的連筆字！

學(xué)習(xí)書法不是一朝一夕的事，而是朝朝夕夕的事，寫出一手規(guī)范、漂亮的字是基于長(zhǎng)時(shí)期的練習(xí)。很多孩子在進(jìn)入到初、高中階段后，仍舊存在著一些不良的書寫習(xí)慣。寫得一手潦草的“連筆字”，考試結(jié)束后，試卷上滿篇凌亂，白白的丟失了應(yīng)該“必得”的卷面分。

對(duì)此，家長(zhǎng)無(wú)奈，不知從何下手。而繁重的學(xué)習(xí)，使得孩子沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行書寫練習(xí)，只得繼續(xù)將寫字“連”下去。

為快速、全面、根本的解決孩子的書寫問(wèn)題，滿足初、高中學(xué)生希望在短期內(nèi)快速提高書寫水平的要求，巨人學(xué)校于2014年寒假?gòu)?qiáng)力推出“新龍人實(shí)用硬筆行楷速成”課程。

新龍人實(shí)用硬筆行楷速成課程由專家多年研究開(kāi)發(fā)的新教材，突破傳統(tǒng)教學(xué)及練習(xí)方法。在課堂上精講技法，引領(lǐng)學(xué)生快速掌握書寫的方法和規(guī)律，使其逐步改變不規(guī)范的書寫習(xí)慣，突破寫字中的障礙，讓孩子提高書寫速度，書寫漂亮的連筆字，提高自信心，提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。

雖說(shuō)冰凍三尺非一日之寒，古有“王羲之洗筆成墨池”，但練字絕不能只靠量的積累，關(guān)鍵是方法，孩子寫字仔細(xì)不代表寫字規(guī)范。在課堂上，專業(yè)的授課教師將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)揣摩字體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)并重新認(rèn)識(shí)漢字的組字規(guī)律，把連寫筆畫、行楷筆順以及篇章的練習(xí)方法歸類學(xué)習(xí)，讓孩子在短期內(nèi)快速掌握書寫技巧。

相比傳統(tǒng)的漢字書法班，“新龍人實(shí)用硬筆行楷速成班”的特色與優(yōu)勢(shì)在于：

1、學(xué)習(xí)周期短，書寫水平提高快。老師直接教授學(xué)生書寫技巧，進(jìn)行系統(tǒng)、全面的書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確、規(guī)范的書寫要點(diǎn)。

2、針對(duì)性更強(qiáng)。初、高中階段的學(xué)生，已經(jīng)養(yǎng)成自己的書寫習(xí)慣，書法老師針對(duì)不同的學(xué)生存在的不同問(wèn)題，具體問(wèn)題具體分析，根本的解決孩子的書寫問(wèn)題，避免了“學(xué)完就忘、學(xué)完不改”的普遍現(xiàn)象。

3、實(shí)用性更高。初、高中階段學(xué)習(xí)對(duì)孩子書寫水平的要求很高，卷面分值在考試中的應(yīng)用更加廣泛，書寫量也變得更大，很多孩子不得不寫著更多的“連筆字”。讓孩子通過(guò)寒假的8天學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)校對(duì)書寫速度與規(guī)范的要求，正是本課程的教學(xué)重點(diǎn)所在。

新龍人實(shí)用硬筆行楷速成課程，快速提高書寫速度，掌握行楷筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、篇章等書寫技巧，寒假8天寫出一手漂亮“連筆字”！

第三篇：創(chuàng)意書法課程簡(jiǎn)介

創(chuàng)意書法課程簡(jiǎn)介

一、課程簡(jiǎn)介

創(chuàng)意書法也稱童趣書法，是一門新興的從書法角度出發(fā)開(kāi)創(chuàng)而來(lái)的課程，是及認(rèn)字識(shí)字寫字為一體的書法課程，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式提高孩子的書法興趣，以象形字為主要教學(xué)內(nèi)容使孩子能準(zhǔn)確認(rèn)字，通過(guò)毛筆、鉛筆、油畫棒、彩泥等工具進(jìn)行書法創(chuàng)作，從而達(dá)到孩子對(duì)書法產(chǎn)生興趣，再者進(jìn)行硬筆書法的基本訓(xùn)練，使枯燥的書法變得妙趣橫生。我們站在書法學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，他們需要什么？我們覺(jué)得兒童書法應(yīng)是適合兒童的身心特點(diǎn)的，如畫有兒童畫、歌有兒童歌曲、舞有兒童舞，還有兒童文學(xué)作品等，唯獨(dú)書法沒(méi)有“兒童書法”這一特指稱呼。于是我提出了與兒童畫相并列的兒童書法并命名為“童趣書法”，是完全屬于兒童的藝術(shù)種類。稚趣、大膽、創(chuàng)意、粗曠、張力是其特點(diǎn)，既利于表現(xiàn)，又能引發(fā)兒童學(xué)習(xí)書法的極大興趣。從而改變兒童書法教育成人化、教學(xué)方式單

一、方法死板、抄襲模仿成人作品、缺乏童趣的非生態(tài)的現(xiàn)狀。我們要在保持其原生態(tài)的前提下進(jìn)行教育開(kāi)發(fā)與藝術(shù)提升。其區(qū)別于一般書法教育的特色體現(xiàn)在童趣、創(chuàng)意與藝術(shù)表現(xiàn)性。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.夯實(shí)基礎(chǔ)：用筆技法訓(xùn)練的細(xì)化、扎實(shí)與趣味性。每次只安排一點(diǎn)點(diǎn)技法要素，技法分散單純、循序漸進(jìn)，盡量以生動(dòng)形象的或游戲性的教學(xué)方式予以展開(kāi)，便于兒童對(duì)技法的理解與提高學(xué)習(xí)的興趣。悉心指導(dǎo)，要求訓(xùn)練動(dòng)作到位，切實(shí)有效的進(jìn)行基本的技法訓(xùn)練，并循序漸進(jìn)合理分段教學(xué)，逐步提高對(duì)筆的控制能力，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)意教學(xué)：尋求現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)古老書法藝術(shù)的切入點(diǎn)，從畫到字，由形象入手，在游戲訓(xùn)練法中豐富用筆的變化，進(jìn)行有創(chuàng)意的筆法、結(jié)體、章法練習(xí)，使兒童掌握適合的、利于表現(xiàn)的書法語(yǔ)言，逐步踏入書法殿堂。如何讓書法學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式更適合兒童與具有趣味性，基于以下幾個(gè)值得思考的方向：

（1）兒童書法的童趣性；（2）象形文字的形象性；（3）書法空間的構(gòu)成性；（4）線條質(zhì)感的豐富性；（5）創(chuàng)作過(guò)程的趣味性；（6）物質(zhì)材料的多樣性。3.作品形式

（1）單字造型：每一個(gè)字都是一個(gè)構(gòu)成圖案。

（2）彩墨書法：水墨＋色彩產(chǎn)生意外效果與無(wú)窮變化。（3）刻字游戲：刮墨刻字感受甲骨文的奇趣。（4）彩泥捏字：自己動(dòng)手創(chuàng)造中國(guó)漢字提升樂(lè)趣（5）毛筆畫字：認(rèn)識(shí)中國(guó)象形字的美妙

三、年齡階段

創(chuàng)意書法課適用于幼小銜接及三年級(jí)以下孩子

第四篇：創(chuàng)意紅黃藍(lán)小學(xué)書法教案

創(chuàng)意紅黃藍(lán)小學(xué)書法教案

一 入門知識(shí)

? 認(rèn)識(shí)軟筆（毛筆）與硬筆（鉛筆、鋼筆、圓珠筆等）的區(qū)別。

每人一只未沾水的毛筆，直接感受一下，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它與平常所用的鉛筆的區(qū)別。? 書寫材料的介紹，即文房四寶。

筆——毛筆，所用材料為動(dòng)物毛發(fā)和竹子等。分羊毫（白色，較軟）、狼豪（棕色，較有彈性）。

墨——墨汁（最好選用一得閣）。

紙——宣紙，練習(xí)用毛邊紙。宣紙較普通紙軟，有韌性，吸水性強(qiáng)。

硯——硯臺(tái)，磨墨用，現(xiàn)在一般書寫不需磨墨，所以只用白磁盤即可。

? 毛筆的介紹

筆桿，筆頭——筆肚（鼓出的部分）筆尖（筆頭的最末端）。

中鋒——筆豎直用筆頭和筆肚之間的書寫，即為中鋒。

側(cè)鋒——筆傾斜書寫即為側(cè)鋒，一般書法中極少用到。

二書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

? 端正坐姿，腿端平，兩只胳膊張開(kāi)，呈開(kāi)放式，書寫用紙放在正前方，背挺直。? 握筆，食指與中指略微分開(kāi)些勾住筆桿，拇指在食指與中指之間的位置扶住筆桿，無(wú)名指與小指與拇指同一邊，輕輕的扶著筆桿，而手心是空的，保持手心與手指和毛筆像放了一個(gè)雞蛋一樣，便于書寫。

? 書寫時(shí)謹(jǐn)記筆桿保持豎直，依靠轉(zhuǎn)動(dòng)手腕來(lái)完成筆畫的轉(zhuǎn)折。

? 書寫時(shí)因?yàn)榧垙埰^大，注意及時(shí)調(diào)整整張的位置，保證書寫點(diǎn)位于書寫者的正前方。

三操作注意事項(xiàng)

? 毛筆沾墨汁時(shí)，記得舔筆，有兩個(gè)作用，一時(shí)把筆上多余的墨汁舔掉，而是讓毛筆保持圓潤(rùn)，堅(jiān)挺，任何時(shí)候下筆都要保持毛筆是有筆尖的。

? 保證每個(gè)字都能位于米字格中間，不可太小，也不可太大。讓學(xué)生學(xué)會(huì)左右觀察。? 書寫過(guò)程當(dāng)中，如需停頓，應(yīng)把毛筆放在筆山或墨盤上，不可直接放在桌上。? 書寫完需把毛筆上的墨汁洗凈，懸掛晾干（或放平），不可筆頭向上。

四課程計(jì)劃

? 選用字體為隸書，參照字帖為漢《曹全碑》。

? 字體特征：結(jié)構(gòu)緊湊，字體較扁平，書寫時(shí)橫平豎直，蠶頭燕尾，逆入平出，有裝飾性的收尾。

? 從簡(jiǎn)單的比劃練起，橫，豎，點(diǎn)，撇，捺等，花費(fèi)不超過(guò)兩課時(shí)。

? 選擇性書寫簡(jiǎn)單的漢字（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）一到兩課時(shí)完成。? 結(jié)合小學(xué)課本，書寫橫豎結(jié)構(gòu)為主的漢字（口、日、目、田、月、王、土），注意比劃長(zhǎng)短變化，橫與橫之間的距離基本相等。前后觀察力的培養(yǎng)。兩課時(shí)完成。? 從課本入手，書寫其他漢字。兩課時(shí)。

? 根據(jù)學(xué)生實(shí)況，選擇一幅較為簡(jiǎn)易的對(duì)聯(lián)，2010—2011第一學(xué)期為“天開(kāi)化宇人在青臺(tái)”，毛邊紙練習(xí)，每課時(shí)兩道三個(gè)字，及時(shí)復(fù)習(xí)。共八課時(shí)完成。

? 最后在宣紙上書寫整幅對(duì)聯(lián)。兩課時(shí)完成作品。

第五篇：簡(jiǎn)單常用日語(yǔ)速成（本站推薦）

阿里阿哆（謝謝）

多模（多謝）

撒喲那啦（再見(jiàn)）

一肖膩（一起）

喲~西~（乖 好）

到一答習(xí)嘛習(xí)帶（不用謝）

帶gi嗎西噠（完成了）

哦嗎噠塞（大家久等了）

無(wú)里噠耐露嗦（我已經(jīng)迫不及待了）

撒洗波利（好久不見(jiàn)）

加乃（再見(jiàn)平輩之間）

加，啊西大（明天見(jiàn)）

一哭哇妖（開(kāi)始）

哦摩西羅伊（有趣）

帶含（不好）

嗎噠耐（下周見(jiàn)）

嗎呆妖 修拖嗎呆（等一下）

嗎一噶（算了吧）

帶呆搞一（出來(lái)吧）

來(lái)克肖（輕松）

抗當(dāng)（簡(jiǎn)單）

一噠（來(lái)了）無(wú)來(lái)西（好高興）

啦KI（幸運(yùn)）

牧利噠妖（不可能）

磨機(jī)龍（當(dāng)然可以）

哄do（真的？）

哄do噠（真的喲）

他魔西（好期待）

呼噠那來(lái) 死嗎內(nèi)（無(wú)聊）

死蒂嗎塞（對(duì)不起 打擾一下）

系咖喱奚落（振作點(diǎn)）

西卡西（話說(shuō)回來(lái)）

馬達(dá)塞帶（交給我吧）

套莫他季（朋友）

薩（好了）

一GO（走吧）

他恩嗎騷（拜托了）

無(wú)露西（好痛苦 好難過(guò)）

西嗎達(dá)（糟糕了）

杰呆（絕對(duì)）

恩嗎一（美味）

哦一西 哦嗎一（好好吃）

呀露加（不錯(cuò)嘛）哦季比（小不點(diǎn)）

倒素露（怎么辦）

哦嗎哎（你……）

哇噠西哇（我……）

露塞（好煩 啰嗦）

阿鬧（那個(gè)）

哦次該（冷靜）

賽噶（世界）

暴季（小子 小鬼）

達(dá)賣（不行）

呀達(dá)（不要）

呆魔（但是）

米那（大家）

hi咩（公主）

哈呀一（好快）

哈呀酷（快點(diǎn)）

死ge（了不起）

Ki賣噠（決定了）

hi米資（秘密）

死高一（厲害）

啊不耐（危險(xiǎn)）

靠季（這里）磨磨（桃）

殺酷拉（櫻花）

哪尼（什么？）

哪噠（什么啊）

哈瓦一（夏威夷）

哦噶西哇（好奇怪啊）

信季耐（不敢相信）

嗦死耐（是啊）

嗦噶（是吧）

VS（是）

HI（是）

一次哇（平常）

靠賣（抱歉）

哇路易（抱歉）

矛一（夠了）

系噶無(wú)（不對(duì)）

卡哇伊（好可愛(ài)）

考瓦伊（好可怕）

卡喔一索（真可憐）

木帶呆妖（沒(méi)用的）

靠米季哇（你好）

哆磨（你好）鋼吧羅（加油）

呀噠（成功了）

嗎薩嘎（不會(huì)吧）

一代拉嚇（路上小心）

伊拉下伊馬賽（歡迎光臨）

噠來(lái)卡一噶（有人來(lái)了）

把該莫腦（怪物）

阿那噠哇（你是）

托太莫（非常）

哪露過(guò)哆（原來(lái)如此）

達(dá)卡拉（但是，如果）

噠改倒（只不過(guò)）

谷類托（太好了）

帶叫布 碟死噶（沒(méi)事吧）

帶就不（沒(méi)關(guān)系）

馬達(dá)馬達(dá)帶死（沒(méi)什么，沒(méi)什么）

梭羅梭羅衣褲妖（差不多該上了）

嗎達(dá)嗎達(dá)打耐（你還差的遠(yuǎn)呢，你還未夠水準(zhǔn)）

呆魔 波酷尼他次哇 馬達(dá)哈呀一（不過(guò)，要?jiǎng)龠^(guò)我還早著呢）

死gi（喜歡）

呆死gi（最喜歡）

散塞（老師 醫(yī)生）道以他西嘛西太（不用謝）

哦哈妖 國(guó)雜一嗎市（早上好）

Ko膩季哇（中午好）

空幫哇（晚上好）

哦呀斯米（晚安平輩之間）

哦呀斯米那賽（晚安 對(duì)長(zhǎng)輩）

啊拿大挖 透臺(tái)摸 卡哇伊耐（你真可愛(ài)）

馬薩噶（不是吧 怎么可能）

哦哇噠那（結(jié)束了）

Ki耶噠（消失了）

凹毛一ki路（放棄）

嗦（可惡）

氣可肖（混蛋）

八嘎（笨蛋）

八嘎魔腦（蠢材）

奧多桑（爸爸）

奧噶桑（媽媽）

奧膩桑（哥哥）

奧膩將（姐姐）

巴將（奶奶）

奧季將（爺爺）

奧巴桑（老太婆）一大大ki馬斯（我吃了~ 吃飯前說(shuō)）

過(guò)級(jí)縮哦撒嘛帶習(xí)答（吃好了 飯后）

干把累（加油 一般女性說(shuō)）

干把爹（加油）

過(guò)么恩哭答撒（對(duì)不起有人么）

啊一習(xí)忒路（我愛(ài)你）

阿娜大諾擴(kuò)多啊斯ki戴斯（我喜歡你）

他大一嘛（我回來(lái)了 回家時(shí)說(shuō)）

哦卡誒里（你回來(lái)啦）

擰偶（人偶）

靠季（這里）

一怕一（一杯;很多）

米資（水）

一帶啦下一（走吧，去吧 別人離開(kāi)時(shí)說(shuō)）

習(xí)字來(lái)習(xí)馬斯（告辭了）

習(xí)字來(lái)習(xí)嘛習(xí)答（失禮了，打攪了）

一帶ki馬斯（我走了 自己離開(kāi)時(shí)說(shuō)）

哇噶里嘛習(xí)答（我知道了，我明白了）

哇嘎噠（我知道了，我明白了 是分かりました的簡(jiǎn)體型，只能用于平輩好朋友之間）

過(guò)哭老薩馬帶西大（辛苦了）

哦hi撒習(xí)不里帶斯（好久不見(jiàn)）擴(kuò)來(lái)噶啦 哦賽哇你那里馬斯（今后請(qǐng)多關(guān)照）

ki哦詞開(kāi)帶（別人走時(shí)說(shuō)有路上小心的意思）

毛哦習(xí)哇改阿里瑪賽恩（對(duì)不起，抱歉）

到哦系帶&囊?guī)?那在（為什么