第一篇：“四有”征文

不忘初心，方得始終

高二級

朱素霞

“不忘初心，方得始終”是《華嚴經(jīng)》中的名句，意思是一個人做事情始終如一的保持當初的信念，最后就一定能得到成功。還在讀小學的我就立志做一名教師，當時的我還是那樣的懵懂無知，我只知道我非常羨慕站在三尺講臺的老師，羨慕他們一支粉筆、一本書可以展示他們內(nèi)心的知識財富。從此，教師就成為了我第一職業(yè)的選擇。

大學畢業(yè)后，站上講臺，我才知道教師光鮮的背后的辛酸。我有過彷徨、有過失意，但我沒有后悔，我依然在成長，依然奮戰(zhàn)在教育事業(yè)上。

2014年習主席在教師節(jié)發(fā)表的演講強調(diào)，作為當代教師要做到“四有”： 做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。要成為好老師，就必須要具備“四有”要求，不然就是對學生、對家長、對教育的不負責。

從教十一年來，我依然熱愛我的事業(yè)，但是在教育教學中也會遇到不少的阻礙，如何才能真正做到“不忘初心，方得始終”？我覺得我們要成為好教師，離不開三方面的要求。

首先，名師的指引，是我前進的動力。

在教學工作中再有激情也會有無助和失望的時候，當我的付出與回報不成正比時，我會對自己的教育教學產(chǎn)生懷疑：我是不是不會教書了？為什么沒有了教學的激情呢？當我在彷徨之時，萬博老師的教學風格和熱情點燃了我的自信。2015年我有幸參加萬博老師的名班主任工作室的培訓，她教學二十多年來一直對教學充滿了激情，讓我非常的羨慕，一直讓她保持自己激情的動力是來自她內(nèi)心對學生的愛，這正是對我們“四有教師”的真實寫照。萬老師常年奮戰(zhàn)在高三，擔任班主任還有繁重的工作室的任務，但是在辛勞的背后，我們看到的依然是充滿生機與活力的萬老師。她總喜歡用她豐富的學識感染她的學生、感染到她的生活，也感染到了我，她就是我教育教學的偶像。我很喜歡她用來激勵高三學生的一句話“戀上一所校，愛上一座城，追趕一個人”，我就是追趕她的那個人。

其次，要敢于創(chuàng)新，成就我的夢想。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名教師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷地更新我們的教育教學理念，不斷探索新的途徑方法。要堅持以學生為主體，堅持以人為本，關注學生在學習和生活中的精神需要，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。教師應該有著開闊的胸懷，平等地對待學生，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感等等。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義。

最后，在培訓和學習中實現(xiàn)自我的增值。

我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”教師的教學不僅僅只局限在所教的學科知識，還需要多方面涉及不同的知識才能更好地充實我們的課堂，展現(xiàn)更好地教學魅力。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

有夢想的人，永遠在路上。讓我們不忘初心，堅持在教育的路上努力，爭做“四有”教師，為實現(xiàn)個人夢、家庭夢、中國夢而不斷地努力。

第二篇：四有征文

做好一名班主任——累并幸福著

2014年——我人生具有里程碑意義的轉(zhuǎn)折點。就在這一年的夏天，我走進了梅云華僑中學，成為一名真正意義上的人民教師。也是在這一年，打心底完全適應從學生到老師的身份轉(zhuǎn)換。

崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂，多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢想，如今當我穿過它的光環(huán)，如此真實的走進她的內(nèi)核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的責任和內(nèi)涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個好美術老師，做一個好班主任，一直是我的目標。在實現(xiàn)這個目標的過程中，我最深的體會是——累并幸福著。

當我以班主任的身份第一次上講臺 ,心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。

班主任管理班級需要操心，需要管的事卻特別多，樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的初中生，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。平時在班會課或者早讀午寫，都會給他們詳細的講規(guī)則，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌； “守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到等等。

我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”,“如今的孩子太不懂事”等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。

在學生的眼里，好老師是朋友、是親人；在學生眼里，好老師有學識、有品位；在學生眼里，好老師有愛心，有熱情；在學生眼里，好老師勤奮、公正；在學生的眼里，好老師更是學生成長的引導者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。

學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”！

教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時。許多非教學的“隱形工作”耗費了教師大量的時間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它需要教師事無巨細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發(fā)他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細心發(fā)現(xiàn)每一名學生身上的閃光點；用關心拉近與學生心靈上的距離；用肯定和鼓勵溫暖學生脆弱的心靈；用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。不放棄任何一名學生正是我所追求的！花開很美，等待花開的過程更美！教育的領域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者。“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”,我們用什么來喚醒“花朵” 來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中？新時期做好班主任要用“心”來詮釋，做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有好老師!

第三篇：四講四有征文

志存高遠 身體力行

——青年教師踐行“四講四有”爭做合格黨員

2015年5月31日，我參加了上海商學院商務經(jīng)濟學院第二黨支部組織的黨員活動，活動的一個重要內(nèi)容便是“踐行‘四講四有’?做合格黨員”。自從大學本科加入光榮的中國共產(chǎn)黨到現(xiàn)在將近十個年頭，每一次參加黨組織活動都是對自己思想上的一次升華，信念上的一次洗禮，行動上的一次鞭策。而這次則是我第一次以教師的身份參加活動，經(jīng)過了相關老師對主題的仔細講解，以及各位黨員的充分討論，無論是在思想認識還是黨性修養(yǎng)上，我都收獲頗豐。面對功利化的不良風氣，面對競爭激烈的社會環(huán)境，作為一名青年教師，如何在教學和科研的各個環(huán)節(jié)將“四講四有”落到實處，我想應該突出八個字：志存高遠、身體力行。

講政治，有信念。“為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生”是我的志向，這句誓言自從入黨宣誓的那一刻起就深深地刻在了我的心中。學生時代，努力學習知識，為將來工作打下良好的知識和身體基礎是我的主要目標。而作為一名教師，除了讓自己做到在黨言黨、在黨為黨、在黨愛黨之外，應該更加注重言傳身教，身體力行。在課堂上，有幾十名甚至上百名學生通過我的講解和引導學習知識，我的一言一行對于他們樹立正確的世界觀和價值觀有著重要影響。通過擺事實、講道理，再結(jié)合目前信息時代的視頻、網(wǎng)絡課堂等新媒介讓學生客觀地，公正地且有興趣地認識我們黨所堅持的信仰、所奮斗的目標、所取得的成績、所存在的不足是教育工作者的責任和使命。

講規(guī)矩、有紀律。“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規(guī)矩。”，中國共產(chǎn)黨之所以能夠星火燎原，靠的是扎實的群眾基礎，之所以能夠有廣泛的群眾基礎，靠的就是嚴明的紀律。從過去的不拿群眾一針一線，到目前的八項規(guī)定，共產(chǎn)黨黨員應該時刻將集體的利益、國家的利益放在心上，特別是在一些看起來微不足道的事情之上，更要有底線，不能存在“怕麻煩、少惹事”的思想得過且過。當然，紀律是成文的規(guī)矩，一些未明文列入紀律的規(guī)矩是不成文的紀律；紀律是剛性的規(guī)矩，一些未明文列入紀律的規(guī)矩是自我約束的紀律。目前這個時代，新興事物層出不窮，如果僅以成文的規(guī)矩和紀律來考慮問題和約束自己是遠遠不夠的。離開校園，踏上工作崗位，我意識到了目前社會中的誘惑無處不在，只有在心中真正樹立起“敬畏”之心，做任何事情前時時刻刻提醒自己，才能防止千里之堤毀于蟻穴。

講道德、有品行。共產(chǎn)黨員的道德和品行是什么？劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中就提到共產(chǎn)黨員應該有偉大的志向、充足的理論儲備、純潔的黨性原則、批評與自我批評的科學方法以及時刻為共產(chǎn)主義事業(yè)犧牲一切的精神。看了這本著作以后，我對老一輩革命家的見地和境界所震撼，所謂見賢思齊，見不賢而自省，我在工作和生活中時刻問自己是否達到了一名共產(chǎn)黨員應有的修養(yǎng)。雖然時代在變化，社會在發(fā)展，但是共產(chǎn)黨員的道德品行應當始終被堅持，結(jié)合已有的標準以及我們所處時代的背景和特點，我想應該一名合格的黨員應該表現(xiàn)出根植于內(nèi)心的修養(yǎng)、無需提醒的自覺、以約束為前提的自由以及為他們著想的善良。

講奉獻、有作為。作為一名經(jīng)濟學教師，經(jīng)邦濟世為中國經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量是我的理想，畢業(yè)以后上海商學院給了我實現(xiàn)抱負、身體力行的舞臺。目前我所在的商務經(jīng)濟學專業(yè)剛剛建立，無論是教學、科研還是實踐環(huán)節(jié)都還沒有形成完整的體系。作為一名共產(chǎn)黨員，這時應該服從組織的安排，敢于擔當、敢于負責，把自己的精力投入到這個新專業(yè)的建設當中去。教學上，積極向有經(jīng)驗的老師學習取經(jīng)，快速提高教學質(zhì)量，結(jié)合就業(yè)需求，開設對學生就業(yè)有較大幫助的課程；科研上，應當多承擔縱向和橫向的課題，使得商務經(jīng)濟學整個學科能夠積累更多的課題研究經(jīng)驗，形成強有力的科研團隊，并且結(jié)合自身特點和研究方向多在高水平的國內(nèi)外期刊上發(fā)表論文，提高商務經(jīng)濟學專業(yè)的知名度；實踐上，一方面多參與學校之間以及校企之間的各類講座、會議、實習等活動，讓商務經(jīng)濟學專業(yè)真正做到“產(chǎn)學研”相結(jié)合；另一方面應該積極赴海內(nèi)外知名高校和企業(yè)進行參觀和訪學，吸收先進的管理方式、教學經(jīng)驗等。

“疾風知勁草，板蕩識誠臣”。在過去戰(zhàn)火風飛的年代，判斷一個共產(chǎn)黨員是否合格，需要經(jīng)過血與火磨煉，以及生與死的考驗。現(xiàn)如今，在經(jīng)濟快速發(fā)展時期，盡管沒有了戰(zhàn)爭的考驗，但我們面臨的則是更加復雜和嚴峻的國內(nèi)外環(huán)境，經(jīng)濟增速下滑、貧富差距加大、人口老齡化凸顯、社會價值觀扭曲。作為一名共產(chǎn)黨員，面對這樣的挑戰(zhàn)，一方面時刻將黨和國家的需要牢記于心；另一方面則要做好本職工作，盡可能地為黨和國家的事業(yè)貢獻力量，真正成為一名不為噪音所擾、不為歪風所惑、不為暗流所動，講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的共產(chǎn)黨員。

第四篇：四有教師征文

嚴以律己，爭做四有教師

總書記指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，為教師教育的培養(yǎng)目標指明了重要方向。

理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”，教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人，最終達成向善的教育目標。教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學生、引導學生。因此，合格的老師首先是道德上的合格，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。《論語》有言：“其身正，不令而行。”學生對于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是為人的模范。一個教師如果在是非、曲直、善惡、義利等方面都有問題，怎么能擔當起立德樹人的責任？教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業(yè)務素質(zhì)。一名理想的教師的知識結(jié)構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發(fā)展的要求。

對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”；有人

說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領會到“學高為師”對我們的要求。“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師。“ 學高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養(yǎng)的基本內(nèi)容；凝聚著國家、社會對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重；集中體現(xiàn)、反映和寄托著學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

教師的仁愛之心體現(xiàn)為寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生；寬容的關懷不是遷就，是教師施展教育的藝術，在適當?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W生解決問題，獲得成長；寬容的關懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態(tài)分析學生的不足與過錯，進而激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。

第五篇：四有好教師征文

用愛譜寫無悔青春

人們常說，教師對待工作，就要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。也有人說：班主任是世界上最小的主任，班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，教師有一顆心是遠遠不夠的，對學生不僅要有“愛心”,還要有“耐心”。習總書記在北京師范大學上的講話，更是對我們教師提出了殷切期望，做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的四有好老師和爭做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者“三者”好老師。幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。三個春秋，三年人生中最美好的年華，三年的教學生涯讓我深深地摯愛著這個崗位。

我的家鄉(xiāng)在云南，2012年9月，我背井離鄉(xiāng)，不顧父母的勸阻孤身一人來到貴州畢節(jié)七星關區(qū)長春堡鎮(zhèn)沈家屯小學成了一名特崗教師，在這里我便與家鄉(xiāng)相隔千山萬水，時常陪在親人身邊便成了夢想。而我便在這里實現(xiàn)我的教育夢想，經(jīng)過三年的時間，我由什么都不懂的懵懂女好成為了孩子們的好朋友，也漸漸的愛上了這個崗位。

當我以班主任的身份第一次走上講臺 ,心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，望著他們一雙雙渴望的眼睛，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。工作中，我對孩子們的愛，無處不在，不管是課堂、課間活動或校內(nèi)、校外，可以說是毫不吝嗇。從主動與孩子們打招呼到課堂指導；從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個孩子王，讓孩子們覺得在玩得時候我不是他們的老師，只是一個帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經(jīng)意的舉動縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。也讓我加深了對他們的愛。我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”,“如今的孩子太不懂事”等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。在平時的教學工作中，最讓人頭痛的就是學困生了，我認為對待學困生應該要有耐心，有耐心才能更好地教好他們，他們也更愿意學，才能學得好。作為一名教師，組織課堂活動時就應該兼顧到每個層次的學生，特別是基礎較差的學生.根據(jù)學生的基礎和接受能力設置不同難度的活動，讓盡量多的學生能夠參與到課堂中去。教師應特別關注基礎差的學生，給他們提供及時有效的幫助，讓他們消除學習障礙，跟上課堂進度。當這部分學生提高后，教師應及時給出評價，鼓勵他們，樹立他們的信心。另外，教師盡量要進行情境教學來提高基礎差的學生的學習興趣。教師對不同層次的學生應該采取不同的態(tài)度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學效率。冰心說過：“每一朵鮮花都是美麗的，每一個學生都是可愛的”，不放棄任何一名學生正是我們濟水一中所有教師所追求的！花開很美，等待花開的過程更美！

教育的領域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者。“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂 ”.我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的 “花朵 ” ,我們用什么來喚醒 “ 花朵 ”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在 “ 花朵” 的心中？新時期做好班主任要用 “心" 來詮釋，做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有好老師，讓我們的青春無悔！