第一篇：幼兒園美術(shù)課反思：漂亮的窗簾（大全）

一、背景:

1、時(shí)間:2010.12, 小一班,美術(shù)活動(dòng)“漂亮的窗簾”

2、地點(diǎn):小一班教室,28個(gè)孩子

二、描述: 早上,孩子們喜歡的美術(shù)活動(dòng)開始了,小存是第三組第一個(gè)開始動(dòng)筆的孩子,只見她在眾多的油畫棒中很快拿了粉色,用力大面積的涂起來(lái),不一會(huì)兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面,而其他孩子都在用彩色的油畫棒給窗簾添畫五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。

于是,我來(lái)到小存身旁和她說(shuō):“小存,你畫的很好看,不過(guò),兩個(gè)那么漂亮的顏色這樣重疊在一起畫,可會(huì)使你的畫變不好看了噢!”說(shuō)完我就去巡視別的小組的孩子了。

當(dāng)我再次回到小存的身邊時(shí),我大吃一驚,小存呆呆的看著自己的畫,顯得不知所措。手里還是拿著那支黃色的油畫棒,并且不由自主的用指甲刮黃顏色,我沒想到我的言語(yǔ)對(duì)她有如此大的影響。

我蹲下來(lái)輕聲問:“小存,你粉色涂的那么好看了,為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫面弄臟了嗎? 小存說(shuō):“我喜歡粉色的窗簾,黃色是這個(gè)窗簾的紗,我看過(guò)這樣的窗簾,很好看的。”

我恍然大悟,這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色,原來(lái)黃色她是當(dāng)紗。我意識(shí)到自己的教育行為使孩子不敢再表達(dá)自己的真實(shí)意愿,因而她在發(fā)呆。我握起小存的手:“來(lái),你用黃色的涂,這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢!”

這時(shí),小存的臉上露出了燦爛的笑容,又開始畫了。

活動(dòng)結(jié)束后,孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋,只有小存的窗簾格外與眾不同,兩個(gè)顏色疊加在一起,孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看,顏色都混一起了,我請(qǐng)小存把自己的作品講給大家聽,聽后,孩子們馬上就改觀了,說(shuō)窗簾裝上紗真漂亮。

三、分析: 在教學(xué)活動(dòng)中,教師往往的程式化的教育模式限制了幼兒,作出過(guò)于干預(yù)指導(dǎo),把成人的想法強(qiáng)加于幼兒,強(qiáng)制幼兒寫實(shí),限制幼兒想象力,扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。如果老師都以程式化的教育模式為標(biāo)準(zhǔn),以自己的審美要求作為標(biāo)準(zhǔn),沒有考慮到孩子們的內(nèi)心感受,作品一律出現(xiàn)單一的窗簾,小存的想象力和觀察力完全合乎表現(xiàn)出她對(duì)窗簾美觀的意愿,通過(guò)調(diào)整我的教育行為后,小存在沒有限制的情況,情感得到了滿足,非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極大的快樂,教師的支持,小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。

四、反思:

1、教師要成為幼兒活動(dòng)的真正支持者

美術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動(dòng)。新《綱要》中指出,藝術(shù)是自己的認(rèn)知和情感的重要方式,要使幼兒大膽表達(dá)自己的情感,想象。通過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》我認(rèn)識(shí)到,要發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,幼兒應(yīng)該是“主人”,教師則是幼兒活動(dòng)的“支持者”,并以“支持者”的角色尊重幼兒的不同想象,但是,在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,我們往往把“支持者”放在口頭上,會(huì)不輕易的放出一些限制,干預(yù)孩子的行為。常用“對(duì)不對(duì),是不是”等口吻固定的思維模式去限制,束縛他們,扼殺了孩子的創(chuàng)造力??

在這次美術(shù)活動(dòng)中,當(dāng)小存用黃色直接覆蓋在粉色上時(shí),我卻不加思索的去干預(yù):“粉色涂的那么好看了,為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫面弄臟了嗎?”在表面上,我表?yè)P(yáng)小存畫的不錯(cuò),其實(shí)沒有真正在行為上給予支持,反而將我的意愿強(qiáng)加于她,造成她不敢直視自己的想法。幼兒借助繪畫表達(dá)自己對(duì)事物的理解和內(nèi)心感受,在繪畫中他們可以自由發(fā)揮自己的思想,發(fā)展自己的獨(dú)創(chuàng)性、個(gè)性,他們的創(chuàng)造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師的支持尤為重要,它是孩子成功的基礎(chǔ),教師要做到真正意義上的“支持”,就應(yīng)以幼兒的眼光去設(shè)法營(yíng)造一個(gè)孩子能充分表達(dá)自己的感受,展現(xiàn)豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng)造,嘗試的條件,讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展,讓幼兒充分享受活動(dòng)的樂趣,讓美術(shù)活動(dòng)給孩子帶來(lái)成功的快感、愉悅,而不能用教師既定的目標(biāo)去暗示結(jié)果。

2、教師要做一個(gè)幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者

在美術(shù)活動(dòng)中,教師的作用不是機(jī)械的教幼兒技能技巧,而要以“捕魚”的思想為指導(dǎo),適時(shí)有效的加以引導(dǎo)。就拿這次的案例來(lái)看,孩子獨(dú)特的表現(xiàn)力,沒有及時(shí)的從欣賞者的角度去引導(dǎo),反而將我的思想加給孩子,這就造成孩子在我的言語(yǔ)暗示下不知所措,認(rèn)為不應(yīng)該這么畫,沒考慮到孩子的想法,幸虧及時(shí)領(lǐng)悟到,調(diào)整了自己的教育行為。

每一個(gè)孩子有自己獨(dú)特的創(chuàng)造,因此,在美術(shù)活動(dòng)中,我們要接納每一個(gè)孩子獨(dú)特的創(chuàng)造,并在贊賞孩子點(diǎn)滴的創(chuàng)造的基礎(chǔ)上將孩子奇特的想法介紹給大家,這樣,別的孩子在教師適時(shí)有效的引導(dǎo)下,孩子們的想象會(huì)更美更豐富,參與活動(dòng)的積極性,主動(dòng)性會(huì)更高,作品會(huì)更有個(gè)性,而不是單一的模式。

只有教師真正成為孩子們的“支持者”,并適時(shí)有效加以引導(dǎo),表現(xiàn)才會(huì)多彩,他們的作品也才會(huì)新穎而奇異,洋溢著童真!

第二篇：中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漂亮的窗簾》及教學(xué)反思

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漂亮的窗簾》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述，能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列順序，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《漂亮的窗簾》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列順序，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。

2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

AB式和ABC式窗簾圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師出示窗簾圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律

第一種：一個(gè)大紅點(diǎn)一個(gè)小紅點(diǎn)，一個(gè)大紅點(diǎn)一個(gè)小紅點(diǎn)……(按大小AB式排序)

第二種：一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn)一個(gè)藍(lán)點(diǎn)，一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn)一個(gè)藍(lán)點(diǎn)……(按顏色ABC式排序)

2.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知AB、ABC的排列規(guī)律

(1)游戲：“請(qǐng)你接著排”

請(qǐng)幼兒觀察其他窗簾的圖案，并快速按規(guī)律說(shuō)出后面的1-2圖案

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出以上窗簾的排列規(guī)律。

教師小結(jié)：第一個(gè)窗簾是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序，第二種窗簾是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

3.幫小動(dòng)物家設(shè)計(jì)漂亮的窗簾

(1)啟發(fā)幼兒在窗簾上，設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案

(2)幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

本文擴(kuò)展閱讀：窗簾是由布、麻、紗、鋁片、木片、金屬材料等制作的，具有遮陽(yáng)隔熱和調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的功能。布簾按材質(zhì)分有棉紗布、滌綸布、滌棉混紡、棉麻混紡、無(wú)紡布等，不同的材質(zhì)、紋理、顏色、圖案等綜合起來(lái)就形成了不同風(fēng)格的布簾，配合不同風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)窗簾。

第三篇：幼兒園中班美術(shù)課教案《漂亮的小花傘》及教學(xué)反思

《中班美術(shù)課教案《漂亮的小花傘》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒觀察各種圖案的傘，認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn)，初步感受傘不同圖案的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，裝飾漂亮的傘面。

3、體驗(yàn)裝飾傘的快樂、提高幼兒的動(dòng)手能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

實(shí)物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時(shí)貼、（教案出自：快思教案網(wǎng)）皺紋紙、海面紙、各種亮片等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)剛才我們唱的是什么歌?

(2)下雨的時(shí)候我們會(huì)用到什么?

(3)你見過(guò)的雨傘是什么樣子的?

2、讓幼兒觀察實(shí)物雨傘。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。

(2)欣賞雨傘的不同圖案。

3、展示課件雨傘。

——這里還有更多漂亮的雨傘，我們一起來(lái)看看。

4、制作小花傘。

(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?

(2)展示制作小傘用的材料。

——要怎么裝飾這把傘面，才會(huì)漂亮呢?

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)裝飾。

5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(1)介紹桌上的裝飾材料

(2)制作完了，將所有材料工具收拾放好。

6、欣賞評(píng)價(jià)幼兒的作品。

教學(xué)反思

《小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。

在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫出來(lái)把自己喜歡的雨傘。

這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。

中班美術(shù)課教案《漂亮的小花傘》含反思這篇文章共2151字。

第四篇：幼兒園美術(shù)課《傘》 活動(dòng)反思

《漂亮的傘》活動(dòng)反思

傘是人們生活中的必需品，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)也很豐富，他們見過(guò)各種各樣的傘。所以這次活動(dòng)的第一部分是以昨天下雨，老師沒帶傘淋濕了為導(dǎo)入，向孩子們出示各種傘，包括彎把兒的、直把兒的、格子花紋的、帶花邊的、兒童用傘、廣告?zhèn)恪⒂图垈愕龋尯⒆佑^察一下這些傘的形狀、花紋、樣式。看傘時(shí)，我有意識(shí)的讓孩子觀察傘的骨架，都是從同一個(gè)點(diǎn)發(fā)出來(lái)的。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺得直接給孩子出示一把實(shí)物傘，引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，效果會(huì)好一點(diǎn)；也可以在畫的時(shí)候先在紙上點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)上往外發(fā)散。我當(dāng)時(shí)選取的那些傘的圖片是想讓孩子多觀察一下不同樣式和花紋的傘，以便用跟多的線條和圖案裝飾傘，沒考慮到這些三太雜亂了，應(yīng)該分分類，那樣會(huì)更有條理。

孩子畫完準(zhǔn)備展評(píng)的時(shí)候，有些先畫完的孩子可以讓他們先討論一下黑板上的作品，這樣既可以維持他們的秩序，也給了他們觀察欣賞的時(shí)間。還有，在課堂上孩子們有很多想法急于表達(dá)出來(lái)，應(yīng)該給孩子們之間留一點(diǎn)相互討論的時(shí)間。這樣可以避免老師說(shuō)的時(shí)候孩子也在說(shuō)的現(xiàn)象。同時(shí)，我應(yīng)該使自己的語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練，縮短觀察圖片和示范畫的時(shí)間，多留一些時(shí)間給孩子們作畫。

還有幾個(gè)細(xì)節(jié)問題，如：傘的“房間”數(shù)量太多了，可以畫3~4個(gè)；評(píng)價(jià)的語(yǔ)言比較單一，如：老虎傘上把老虎的眼睛畫上黑白眼球，可以說(shuō)眼睛更有神了。

還有理論層次的問題。“黑白灰”我現(xiàn)在所理解的“灰”圖案之間密度比較大，空隙小；“黑”就是一個(gè)黑的面；“白”是圖案之間密度比較小，空隙挺大。在以后的教學(xué)實(shí)踐中我要踐行和理解這些問題，使我自己的美術(shù)水平有所提高。

第五篇：美術(shù)課反思

初中美術(shù)課的教學(xué)反思

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松。”哎！我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng)。

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。2作為教師的我，沒有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識(shí)沒能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)，3 我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段，如電影，錄像 范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。

4在課堂上我 注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺。

5做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到較好的效果，最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做的。