第一篇：關于普通高考評卷教師選調工作的要求大全

關于普通高考評卷教師選調工作的要求

做好普通高考評卷教師選調工作，建立一支高素質的高考評卷教師隊伍，是確保評卷質量和高校錄取公平、公正的基礎和保障。2015年普通高考評卷工作將繼續從“國家教育考試標準化考點”中選調當年高三級教師參加高考評卷。承擔今年普通高考工作的國家教育考試標準化考點必須推薦科任教師參加評卷工作。各考點推薦各科目評卷教師的名額為語文4人、數學2人、英語3人，物理、化學、生物、政治、歷史、地理各1人。各考點確定推薦的中學教師請于4月12-15日登陸廣東省普通高考評卷教師管理系統（網址：http://www.tmdps.cn/gkpjjs）注冊上報（如中學教師自愿申請參加評卷工作，請自薦教師于4月12-15日登陸該系統進行注冊申請）。所有在評卷教師系統注冊的教師材料（含考點推薦和教師自薦）由各考點（中學）負責審核本校教師的申請材料，并按要求逐級推薦給縣、市招生辦公室（考試中心）。各市招生辦公室（考試中心）匯總本市評卷教師名單后，于4月18日前上報省教育考試院高招處。省教育考試院將根據評卷工作需要，在各考點推薦的基礎上選聘評卷教師。未推薦評卷教師的“國家教育考試標準化考點”不得承辦今年普通高考考點任務。我省普通高考評卷教師的選調條件和要求如下：

1.條件

（1）組織紀律性和責任心強、原則性強；（2）教學水平高；（3）身體健康；（4）沒有直系親屬參加今年高考；（5）年齡在30-50歲，具有中學一級以上職稱的高三級教師。2.要求

（1）凡是經推薦并被確定參加今年普通高考評卷工作的中學教師，必須按省教育考試院的通知按時到省普通高考評卷場報到，并服從省普通高考評卷場的管理，參加普通高考評卷工作，并不得在中途擅自退出評卷工作。凡未按時報到，或中途擅自退出評卷工作的教師，進行全省通報，其所在中學下一學年不得承擔普通高考組考工作。

（2）報名后經審核合格的評卷教師如確有特殊原因不能參加評卷的，各市、各考點不得私自更換評卷教師。需更換評卷教師的，必須報省教育考試院批準。

（3）凡是參加評卷的教師不得在評卷場內從事與評卷無關的工作，包括試題研究、考生成績統計分析等事項，同時不得對外談論評卷過程。

（4）各市、縣（區）招生辦公室（考試中心）、各考點要加強對選調評卷教師的教育和管理，確保教師按時按質完成評卷任務。

3.參加評卷工作的教師，由省考試院統一發放聘書。評卷期間，省考試院和高考評卷場將對評卷教師的工作進行考核，考核合格的，入選廣東省普通高考評卷教師庫；表現優秀的，將頒發“廣東省普通高考優秀評卷員證書”并給予適當獎勵。

【文件來源】

關于做好我省2015年普通高校招生統一考試考務工作的通知（粵考院?2015?54號）

第二篇：網上評卷工作要求

網上評卷工作要求

內鄉縣基礎教育教研室

網上評卷比傳統的考試和評卷有好多新變化、新要求，具有傳統人工評卷無法比擬的諸多優點。第一，它可以較好的控制評分誤差。每個評卷教師給分情況，都會進行分析統計，所給的分數與該題平均給分的偏離程度，不同時間段給分的情況，都會很清楚地記錄在電腦上，且時刻受學科評卷組長（教研員）監控。可以較好地做到細則掌握基本一致，評卷過程標準基本統一。第二，能確保分數準確無誤，徹底杜絕了人工評卷時加錯分、登錯分的現象。計算機自動完成合分工作。第三，高度的保密性。考生答卷經掃描后，評卷員評卷時只能看到規定的評閱部分，看不到不屬于其閱卷范圍的其它任何內容，克服了人工評卷時試卷整版呈現，而且試卷密封不嚴格容易造成泄密等的缺點。這樣既能保證不漏評，不錯評，且排除干擾，在提高評分準確度的同時，加強了保密性。第四，降低勞動強度，提高工作效益。傳統評卷過程中的試卷領取、回收、加分、登分等環節都需要人工完成，而現在都由計算機代勞，閱卷時無須翻動試卷，只需右手輕敲鍵盤輸入數據，既輕松又大大提高了評卷的速度和效益。

但是值得注意的是，網上閱卷對試卷印制和答題有特殊要求。以往試卷試題與答案是一張卷，現在是試題卷與答題卷（答題卡）分離，考生只能在答題卡上作答，否則是無效的。在答題時，答題區域、所使用的文具都有要求，選擇題都以填涂的形式出現，作為初中學生，可能會有不太適應的地方。不少監考老師對這些要求也不很清楚，從去年初中八年級統考和九年級“一模”考試情況看仍然存在不少問題，所以我們必須做好考前培訓，首先是對監考老師的培訓，重點是對學生的培訓，使大家都能高度重視，熟練操作程序，學會按標準進行考試作答及評卷。

為了做好網上評卷工作，特提出以下具體要求：

一、學校組織與保障

1.學校領導要高度重視網上評卷的重要性，明確網上評卷的優勢，熟練掌握網上評卷操作流程。

2.召開教師、學生不同層次的培訓會議，分別向教師和學生講清楚應該注意的事項和規范操作的要求。

3.組織學生進行模擬訓練。把所發的樣卷（卡）印發給學生，在每一個班都張貼一份。

對應數字方框涂黑。選擇題須用鉛筆在答題卡上將所選答的信息點涂滿涂黑。填涂多選項題時，要保持同一道題目的幾個涂黑點的黑度基本一致。必須使用正規的２Ｂ鉛筆填涂作答。

3.非選擇題部分答案，只能用０．５毫米的黑色水筆書寫作答。如題目要求作圖的，考生可先用２Ｂ鉛筆作草圖后，再用０．５毫米黑色水筆描黑，以保證掃描效果。這是因為鉛筆的掃描效果不好。如果因為個人原因更換答題卡，不得延長考試時間。

4.考生帶好文具。必帶文具有三件：⑴．２Ｂ鉛筆；⑵．橡皮擦，一般使用塑料膠擦；⑶．規范的０．５ｍｍ的黑色水筆。其它文具要按照學科要求選帶。禁止使用紅色筆和圓珠筆，禁止使用涂改膠帶紙改錯或用透明膠帶紙粘貼欲修改的內容。因試卷上的剩下的膠水會粘壞其他同學的試卷.5.在限定答題區域答題。答題區為每道題的答題范圍，評卷時，電腦按答題區分割，隨機發給評卷老師評閱，答案須寫在答題區內，不能超出答題區（矩形邊框），超出部分所填的答案一律無效。考生不能自己編制題號，例如有的考生答題時看錯了，就索性自己把答題卡上的第“１２”題改為“１３”題。不能擅自安排答題區域。例如，有的學生覺得有的題不需要那么多空間，預留空位給需要寫比較多的題目。答在試卷和草稿紙上無效。字跡要清晰工整。

6.考試結束，站立在自己座位旁邊，不能離開座位，待監考老師將答題卡收回之后，方可離開。

網上評卷涉及到方方面面，從學生到學校，從學校到教體局，從考試到評卷，從手工操作到電腦處理，涉及到發卷、填涂、作答、收卷、送卷、掃描、切割、閱卷等等很多環節和很多細節，有的很繁雜、有的是機械重復，工作量較大，但每一環節都很重要，哪一個環節出了問題都會給整體工作帶來麻煩，要么影響進度要么影響質量，所以需要我們同心協力，通力合作，以高度的事業心和責任感認真做好每一步，把好每一關，耐心細致完成好分配給自己的任務，履行好自己的職責，確保評卷工作順利進行，圓滿完成。

第三篇：2012年普通高考考務工作要求

今年我市共有 名考生報名參加高考。全市共設 個考區，個考點，考點設置基本保持穩定。目前，高考準備已經進入倒計時階段，考前準備和考務管理直接關系今年高考工作的成敗，在此，對今年普通高考的考務管理強調七個方面工作：

（備注：各有的考務管理工作應嚴格按照閩招委《2012》8號文和《考試工作手冊》不折不扣執行，“規定動作”）

（一）關于考試安全工作

安全保密是考試的第一要務，對此，縣區招辦和考點要有充分的準備，充分考慮和提前防范可能影響考試安全的突發事件，如試卷失泄密、考試設施故障、大面積違紀舞弊、傳染病暴發、群體性食物中毒、考點和食宿點消防安全、考生出行交通安全、強降雨天氣、停電、人為滋事、網絡負面宣傳等。對突發事件，縣區高招辦要制定應急預案，考點也要有相應的應急預案，并做好演練和物資準備，做到有備無患，確保萬無一失。要緊緊依靠縣區招委會，協調有關部門履行各自職責，采取措施加以防范和應對。要嚴格考試值班和報告制度，考試期間，縣區教育行政部門、高招辦、考點主要領導、有關領導和值班電話必須做到24小時暢通。一旦發生重大突發事件，各考區各考點要在第一時間報縣區招委會和市高招辦，并立即啟動應急工作預案，采取有效措施，防止事態進一步擴大，把影響和損失減小到最低程度。

加強對試卷環節安全管理

主要內容：有條件的對試卷保管員進行政審，政審合格的和符合條件的才能擔任試卷保管員；采取對關鍵部位和重點工作場所全方位視頻監控、監控錄像6小時回放、重點操作結束及時回放、設立從考務辦公室到考場的“封閉式”專用通道等7項措施，加強試卷運送、保管及分發、組考等環節的試卷安全保密措施管理，強化過程監控的有效性，及時發現、處理問題。保密室內的任何行為都要接受監督，嚴禁單人進入保密室。要建立嚴密的保密室試卷交接審核登記制度。

? 試卷運送

– 人員要求：考試機構負責人帶隊，不少于3人，有公安或武警人員，回避

– 車輛要求：檢修、免檢手續

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– 任何情況下，試卷現場不得少于2人。不搭乘無關人員

– 保密室硬件

– 值班巡邏人員：4人，公安或武警

– 交接手續、值班巡邏記錄

– 試卷保密室要安裝2個以上攝像頭，進行全方位、無死角的監控錄像。試卷保密室的監控錄像實行6小時回放制度，由教育紀檢監察部門負責錄像的回放查看，發現異常情況隨時報告

? 試卷從保密室到考點的運送

– 執行“教考試［2004］2號、教考試［2012］1號” 文件要求

? 試卷分發（在考點的考務辦公室）

– 考點分卷場所要安裝1個以上攝像頭，進行全方位、無死角的監控錄像。監控錄像實行當日回放制度，由教育紀檢監察部門負責錄像的回放查看，發現異常情況隨時報告

– 試卷進入考場

– 嚴格試卷從考務辦公室到考場的管理。設立從考務辦公室到考場的“封閉式”專用通道，監考人員必須通過專用通道攜帶試卷直接進入考場，全程在考試工作人員視野范圍內

（二）關于考風考紀宣傳教育工作

考風考紀宣傳教育是做好考試工作的前提，今年高考考風考紀宣傳的重點是：誠信高考；考試全程實時監控，考后錄像回放審看制度；考后錄像回放也是處理考試違規行為的依據；嚴禁將手機等通訊設備帶入考場；考試終了考生離場紀律。今年的考風考紀宣傳教育要圍繞以上重點內容，分三個時段進行：

一是考前一周定為我市普通高考考風考紀宣傳周。學校要利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、網絡、班會等不同形式，對考生進行考風考紀宣傳教育。各有關學校校長要組織一次高三年段教師專題會議，進行考風考紀教育。各高三年級班主任要組織一次以考風考紀為主題的班會。這項工作，請各縣區教育局會后督促全部完中和高中逐校逐班落實到位。

二是六月初的考前宣傳教育。對監考員和工作人員，由考點和派出學校負責，分別組織學習，通報2011年省高招辦錄像回放及處理結果，進行警示教育。對考生及家長，由所在學校負責，在分發準考證時發放統一印制的《考生須知》，教育引導考生及家長認真學習領會。

今年將在加強考場硬件建設，形成聯網監控的同時，針對考生主觀上不存在直接故意、客觀上容易造成違規的七項行為，制定高考考場“七個不準”善意提醒，要求在所有考場張貼，分別是：一是不準攜帶手機等規定以外的物品進入考場或未放在指定位置；二是不準在開始信號發出前答題或結束信號發出后繼續答題；三是不準將試卷、答卷、草稿紙等考試用紙帶出考場；四是不準未經考試人員同意在考試過程中擅自離開考場；五是不準用規定以外的筆或者紙答題或在試卷規定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標記信息；六是不準在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢；七是不準在考場或者考試警戒線內喧嘩、吸煙及其他影響考場秩序的行為。以上“七個不準”的第二、三、七條內容可以在考試臨近結束時由監考人員再次提醒。

（三）關于網上巡視工作

一、檢查要求2、6月6日下午考點清場、封閉前，各考點主考和省派巡視員、市（設區市）派巡視員應聯合對考點監控室和考場探頭安裝角度進行逐個檢查驗收。對發現不正常的情況應立即要求考點進行整改。檢查和整改情況應填入“福建省高考網上巡視系統監控室啟用前檢查登記表”（見附件1），有關人員須在登記表上簽字。檢查或整改結束后，監控室須進行安全檢查和封閉管理。每單位考試結束后，都須進行安全檢查和封閉管理。考試全部結束，附件1由當地高招辦存檔備查。

二、人員要求

1、考點網上巡視系統必須按規定配備系統管理員、紀檢監控員、視頻監控員、聯絡員。特別是要配足視頻監控員，以每位視頻監控員監控9個考場數為標準配備，如條件許可，每位監控員可監控8個考場（即每人監控2臺顯示器，每臺顯示器顯示4個考場圖像）。考試期間，監控室里除了有紀檢監察員進行全過程監督外，市派巡視員中也必須有一人對考試全過程的監控室工作狀況實施監督。

3、每場考試開始前，各考點還應參照監考員隨機編排考場的模式，對視頻監控員也實行隨機編排，每場輪換，并填寫“福建省高考視頻監控人員考場安排表”（見附件2）。考試期間，視頻監控員應將每一科目的監控情況記入“福建省高考考場網上巡視情況登記表”（見附件3），將發現的違紀舞弊情況和非本考場監考人員進出考場情況記入“福建省高考網上巡視考場異常情況記錄表”（見附件4）。視頻監控員還需填寫“福建省高考視頻監控窗口與考室對照登記表”（見附件5）以便在視頻回放審看中定位考生。

4、每場考試結束后，考點應將附件

2、附件

3、附件

4、附件5回收，由主考、視頻監控員、紀檢監察員、省（市）派巡視員簽名后復印兩份，一份交當地高招辦存檔，一份交設區市高招辦存檔。原件連同上報的監控錄像移動硬盤由縣級高招辦與高考答題卡一起送交設區市高招辦，再由設區市高招辦交省教育考試院存檔備查。平潭縣高招辦直接交省教育考試院。

三、紀律要求

1、開展考場視頻監控錄像回放審看工作，是我省加強考風考紀建設和維護考試公平公正的一項重要舉措。各地要在高考前結合本地區的考風考紀宣傳、考務培訓、考生考前教育等活動，加大力度，全方位、多渠道地向廣大考試工作人員和考生開展宣傳。

2、所有網上巡視系統（監控室）的工作人員要堅守工作崗位，嚴守工作紀律，認真履行工作職責，屬于回避對象的應主動提出回避；如有玩忽職守、違反紀律、徇私枉法等行為，將予以嚴肅查處。

3、對故意將探頭調至模糊狀態或故意移動位置不對準考生的工作人員，一經查實，將給予嚴肅處理。

4、考試結束后，省教育廳將專門組織力量對各考點的考場監控視頻錄像進行回放審看。對審看中發現的違規考生，以及不認真履職、對考生違規行為視而不見、監而不管，或有其它違規違紀行為的監考員和考試工作人員，以及考務管理工作或考風考紀問題較多的考點與相關責任人，將按照教育部和省招委會、省教育廳有關規定視情節輕重進行相應的處理。

四、技術要求

各考點要嚴格按照省招委會規定，在每場考試開始前，校對網上巡視系統和校安監控系統的內設時間與北京時間一致，以確保全省監控系統顯示時間一致。從高考每場考試考前30分鐘至考試結束后10分鐘內對所有考場進行實時監控刻錄；如考試結束10分鐘時監考員收卷未結束，還應繼續刻錄，直至監考員收卷完畢離開考場為止。

2、監控視頻上報內容和方式。上報的考場視頻監控數據應包含兩部分視頻信息內容：一是所有考場實時視頻信息；二是考務室及考務室與各考場之間的通道實時視頻信息。各考點應統一使用質量好的大容量移動硬盤（帶高速USB2。0接口）作為儲存介質，務必確保數據完整、視頻清晰，其顯眼處應標明所屬考區和考點的全稱。對于需要獨力供電的移動硬盤，還應將電源一起上交，電源上也相應標明所屬考點名稱，并放置在一起。為方便管理，每個考點應只用一個移動硬盤報送數據，考務室及考務室與各考場通道視頻信息數據要在硬盤文件中注明。例如：“***考點考務室及考務室與各考場視頻數據”。

3、監控數據的拷貝和保存。監控數據從系統硬盤拷貝到移動硬盤的工作應在考點的主考和招生監察人員監督下進行，由網上巡視系統管理員完成。拷貝需確保數據完整、不損壞。拷貝完成后立即進行包裝（內附考場信息），主考、招生監察人員、網上巡視系統管理員當場簽字后密封。各考點應妥善保存監控室內的原始監控數據，保存至考試成績公布后半年以上，以便期間查閱。

4、監控視頻的包裝和移交。保存監控視頻數據的移動硬盤進行包裝時，要注意防震防潮，以防止在運輸中出現損壞。同時，在外包裝上應標明所屬考區和考點的全稱。移動硬盤連同附件

2、附件

3、附件

4、附件5隨同高考答卷一起送交上一級高招辦，最后由設區市高招辦統一整理、匯總后于6月10日送交省教育考試院；交接辦法參照試（答）卷交接辦法執行（交接清單見附件6）。平潭縣高招辦直接交省教育考試院。

三是按照省招委會的規定，考點必須指派一名副主考在監控室負責組織管理，必須有一名紀檢監察人員參與網上巡視并對網上巡視監控室進行全過程監督，必須至少有一名省派或市派巡視員全程駐守監控室內，對監控工作情況進行監督。

四是每場考試監控刻錄的時間，是從考前30分鐘到考試結束后10分鐘。如考試結束10分鐘時監考員收卷未結束，還應繼續刻錄，直至監考員收卷完畢離開考場。

（四）關于考前準備工作

一是考前“三項檢查”。即保密室、外語聽力播音系統、網上巡視監控系統的檢查。每一個試答卷保密、保管室必須在試卷存放前通過檢查驗收，獲得保密、公安部門頒發的文函證書，保密室實時監控錄像的范圍包括保密室、分卷和答卷整理、清點的場所；外語聽力播音系統要全面開機進行試運行，同時要預備收錄機或其他應急設備；網上巡視監控系統除常規檢查外，要特別重視視角和圖像清晰程度調整、監控顯示時間調整，監控圖像要覆蓋整個考場，不得留死角，圖像清晰度調整到最佳狀態，監控畫面上顯示的時間必須精確調整到與北京時間一致，確保回放時不會出現考點延時或提前開考、延時或提前收卷的誤會。此外，還必須對考點通訊設備、電力供應、電鈴、電燈、車輛等進行排查，并加以整改。

二是考點考場設置。按照《普通高等學校招生全國統一考試規范化考點管理辦法》中關于“規范化考點的基本條件”的要求，逐條落實。高考前，市高招辦將對考點進行督查驗收，這里要強調，一是對外語聽力考試音響主控室、網上巡視主控室設在考場警戒線以外的，要單獨另設警戒線并加強安全保衛工作。二是考點應成立“突發、偶發事件處理專門小組”。應提前協調當地有關等部門，確保考試期間考點的安全、安靜、整潔、衛生和廣播通信暢通。特別要杜絕考點周邊環境噪音（車輛、建筑、鞭炮、動物叫聲、其他人為干擾源等）對外語聽力考試的干擾。三是考場安排時，各考場內多余的課桌椅和雜物需清理到教室外面整齊擺放。

三是涉考人員選聘與培訓。市對各市縣考試機構人員和各考區、考點負責人開展二級培訓，并指導各縣級考試機構和考點對當地全體考務工作人員、監考教師開展三級培訓。重點進行職業道德、警示案例及法制教育，宣講新修訂《國家教育考試違規處理辦法》，強化考務及操作規程培訓、特別是有關考務改進措施的落實和防控作弊技能培訓。做到全員接受培訓，逐級、全員簽訂考試安全和考風考紀責任書。切實增強考務工作人員及監考教師的法律意識、危機意識、責任意識，提高考務工作管理水平和安全保障能力。

? 對所有考試工作人員都要進行思想品德、法律法規教育

? 對承擔不同考試工作的人員按照所承擔的考試業務內容要求進行適應性的考試業務培訓，使其能夠熟練、規范履行考試工作職責

? 對所有考生進行思想品德、法律法規、考試紀律教育

? 對全部監考人員進行違禁物品（如手機、照相、攝像、掃描等設備）檢測

要求各地在6月4日召集有關部門召開形勢分析會，對當前形勢特別是社會異常情況進行分析研判，及時發現問題，及時解決，并把有關情況上報上一級考試機構。

第四篇：2008年普通高考語文科評卷工作總結

2008年廣東省普通高考語文科評卷工作總結(摘要)

今年我們的評卷工作任務空前繁重，全省語文試卷共615481份，任務比去年增加將近7萬份。評卷隊伍也空前龐大，一共有1151位老師參加了評卷工作，評卷教師由全省中學老師和我們文學院的老師組成，評卷老師70%來自全省各中學，文學院派出了評卷老師和工作人員80多人。

一、今年評卷基本結果

今年考生577495人，掃描試卷570615份，缺考6888人。全卷總分150分，客觀題滿分32 分，比07年少1分；主觀題滿分118分，比去年多1分。主觀題平均分71.27分，比07年的71.16分提高了0.18分。今年全卷平均分比去年88.67分高出大約2分左右。今年因主觀題多了1分，得分率為60.40%，比去年60.82%略低。

第9題，滿分為10分，平均分6.95；滿分26324人，滿分率4.6%；0分8551人，0 分率1.5%。

第10-11題，滿分為13分，平均分7.78分；滿分3118人，滿分率0.55%；0分6643人。

第14-15題，滿分為8分，平均分4.59分；滿分15738人，滿分率2.76%，0分9251人，0分率1.62%。

選考題，第16-18題，文學類文本閱讀。平均分6.6，滿分2人，滿分率0.0035%。0分1684人，0分率0.35%。19-21題，實用類文本閱讀，平均分6.11，滿分5人，0分3225人。去年是文學類平均分低于實用類平均分，去年的平均分，文學類是7.08分，實用文類7.17。選考的情況是去年三分之一考生選文學類，今年選文學類略有增加，但大部分還是選了實用類文本的閱讀。

22題，滿分為6分，平均分2.23分，滿分13053人，0分99992人，0分率17.52%。23題，滿分為6分。平均分3.43分，滿分18165人，滿分率3.18%，0分43029人，0分率7.54%。

以上各題得分率較07年略高，高出0.11分。

作文，滿分為60分。作文有二評與三評，最終以1251091評卷人次來統計，平均分是40.37分。比去年的39.62分，提高了不到1分。去年也比前年提高。滿分是18人次。去年有20多人次滿分，考生增加了，滿分人次減少了。及格率86.94%，36-60分視為及格。具體來說，各類卷情況是這樣，四等卷0-20分，16535人次，占1.32%。三等卷21-37分，281061人次，占22.47%。二等卷38-47分，860755人次，占68.80%。一等卷48-60分，92740人次，占7.41%。其中58-60分，393人次。0分808人次，多數為空白卷，或只有標題，或只有一行字，或寫一段話后打叉。

二、各題主要存在問題 第9題，主要兩個問題，不當斷而斷，還有當斷不斷。關鍵詞翻譯不當，如“妻”“鮮”。第10題，一是答非所問。問自然屬性，考生卻答社會屬性，如答“堅忍不拔”，34%的考生不知道什么是自然屬性，答了堅強，純潔等。二是提煉不準確、不完整。三是對詩意誤讀。

第11題，考查名句名篇，主要是漏字，添字，顛倒字序、句序，寫錯別字。第14-15題，主要考查論述文閱讀。（第14題）對標準答案理解有分歧，標準答案是“不正確”，但有30%回答是“正確”的，這顯然是跳出文本去評價。第15題主要是提取概括信息不完整，一般考生提取兩個到三個信息，較好的考生能提取到四個信息的比較少。

16題、17題、18題是考查文學類文本閱讀，選考的人數占37.56%，比去年增加6個百分點。選考實用類的有所降低，是61.47%。獲得滿分的考生極少。說明文本閱讀仍然是我們的薄弱環節，包括前面的14、15題。還有相當多的考生涂卡涂錯，沒涂或錯涂卡的有5567人，這是過去少有的，今年太多了。

22題，存在問題，一是根本分不清語段層次，二是概括能力低。

23題，考查語言綜合運用，總體來講答題情況不錯，考生比較多把畫面理解為老師和學生、母親和兒女、阿姨和孩子。使用修辭多用比喻、擬人、排比。考生多能理解深情的意義。主要存在問題，第一，修辭手法運用不當，如媽媽給了塊巧克力孩子，“這塊巧克力像展翅飛翔的雄鷹”，這種比喻是太夸張了。二是不懂得如何通過具體的語言行動表達深情的意義，只是空洞地說“我愛你”的話。三是對畫面的理解反映出考生缺乏相應的藝術素養。畫面上的剪紙兩人都只有一條腿，有些考生真把這理解為兩人都缺了一條腿。例如，一考生寫道：“媽媽，即使我沒有了左腿，你沒有了右腿，但是我們在一起就有兩條腿，我們一起攙扶著，我可以調整高度，你也可以彎下身，我們一起互相問候，愛護，溫暖著對方，以后我就是你的拐杖，你就是我的指路明燈，我們一樣可以輕松地行走，歡快地跳舞，欣賞這美麗的世界。”這段話當然沒有給低分，但反映了一個問題，考生不懂欣賞剪紙藝術，也說明了確實比較幼稚。

作文，平均分比去年略有提高，但并不意味著考生的水平提高了。反而是考生的水平降低了。這樣的題目一般是不會跑題的，今年的低分也不多，但多在哪里？因為不容易跑題，大部分分數集中在30多分到40多分。這題的分數分布圖顯示是在37分處突然升高，到40分左右，又突然降低。二類卷三類卷高度集中，低分段少，但特別優秀的也少。

這題看似簡單，不容易跑題，但真的要做好不容易。這道題首先要講清“不什么”，“不”的內容，“不”什么要明確；二“不輕易說不”，要有個潛臺詞，“不輕易”就是對這個問題，人們一般容易說“不”，但我不說“不”。考生是對什么問題都“不輕易說不”，有些很簡單的問題，大家都會說“不”，考生也“不輕易”。有些問題是肯定要說“不”的，但是考生卻變成了“不輕易說不”是中華民族的一個“武器”，是中華民族繁榮昌盛的關鍵。還有的考生在“不”后加上了放棄的意思，經常把意思搞亂。我們說今年水平不高，其中還有一點就是滿分卷非常少。現在是18人次，但估計實際上更少。我們反復在挑，但還沒有挑出大家公認的非常優秀的作文。

三、對今后中學的語文教學的幾條建議

現在最突出的是要加強閱讀教學。這幾年都講，今年特別有感觸。一是要加強閱讀量，擴大閱讀范圍。這次的閱讀文很多學生都不適應。必考和選考的文章都是學生極其不適應的。學生較少看理論性的，小說《第三條河流》是外國作品，學生很少接觸。科普文本也是學生較少接觸的。命題的應總結經驗。高考開考那天，我一看卷，就深感學生的閱讀障礙會較大。選讀的兩個文本的敘述方式也是我們的學生所不習慣的。但從主觀看，也反映了學生閱讀面窄，閱讀量少，缺乏閱讀經驗。教育部規定高中閱讀250萬字，但很多學校只達到15%，廣州的高中學生也只達到25%。每次講作文為什么不好，閱讀量低是重要原因。二是要加強閱讀分析能力，一篇文章讀了，提幾個問題卻不會分析，這是很嚴重的，我們考生的分析能力差。三是加強閱讀速度的訓練，今年暴露的問題是，學生花在閱讀這幾篇文章的時間太多了，影響了后面的作文。要教會學生如何在比較快的時間讀完這些文章。高考時對待這么長的閱讀文，應如何對待？是先看文章，還是先看問題？還是交叉著看？

第二，加強思維訓練。思維能力低，這幾年我在多個場合講，每次講到作文，我都要講。為什么不會審題，為什么抓住關鍵詞，為什么不會選材，為什么選材和觀點不能統一，為什么一個道理說不清楚，為什么語言表達顛三倒四。所有這些問題都是思維能力低的表現。我們的語文教學不僅要教會學生懂得更多的語文知識，而且應該使我們的學生更聰明一些，這“聰明”就是思維。今年的作文題很明顯地反映了我們的學生思維混亂，缺乏辯證觀念，容易走極端等等，這都表明了思維能力低，“聰明”不是要學生猜題，套題，提高思維邏輯性強。要加強思維訓練，一是加強審題的思維訓練，包括對主題、中心的把握、關鍵詞的把握，對詞與詞之間邏輯關系的把握。二是選材的思維訓練，如何根據觀點選材，材料必須說明觀點。材料用了，前后必須有什么關系，學生擺出材料，不會說與材料相關的話，學生不會點題，觀點與材料不能揉合。三是語言表達，要把一個問題說情楚，要說哪幾句話，這幾句話有什么順序，先說什么后說什么。我認為，應該從這幾個方面加強對學生的思維訓練。有些中學老師在進行訓練作文時，出了題目就讓學生寫，學生寫了，老師也不進行分析評價，或只是蜻蜓點水似的說說，而沒有真正地運用材料進行思維訓練。

第三，中學教師本身的水平的提高。教師本身提高閱讀量，擴大閱讀面，提高自己的閱讀分析能力。自己讀書不多，如何引導學生讀；自己讀了一篇作品不能分析，如何引導學生分析。作為一個語文教師，一定要自己會讀書，懂得更多的文本知識，還有自己要會寫，自己不會寫，如何引導學生寫文章呢？自己寫一篇給學生看，引導學生寫。這是我給中學老師提出的建議。

（荔灣教研室李偉文記錄、整理）

2008年高考廣東考場樣文選登 議論文

不要輕易說“不”

說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕。說“不”，在意氣用事者那里，則是一種狂妄的表現和無謂的犧牲，而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗爭。

所以，請不要輕易說“不”。它不是逞強的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我們，卻從不吝嗇說“不”。推選班長，為逃避重擔，以“‘不’敢天下先”標榜自我而無人毛遂自薦；而上學遲到，卻以強悍的姿態拒絕讓門衛登記姓名，來表現自己的勇敢，殊不知，老子當時說出“吾有三寶：一曰慈，一曰儉，一曰不敢為天下先”，是在一個諸侯爭霸、天下大亂的時刻，他的“勇于不敢”，是勸誡人們不要為爭名遂利蜂擁而上，以致兵戈相見，生靈涂炭，這是智者渴望人們和睦的呼喊；而不是逃避職責的理由。而勇敢，不是蠻橫不講理，孔子說過“知恥近乎勇”對自己的錯誤檢點省察幡然知恥，那才是勇敢。

不要輕易說“不”，在世事尚未洞明，人情尚未練達的時候，在沒有深刻理解什么是“不”之前，理智地運用“不”。

不要輕易說“不”，還因為它需要我們付出代價，有時候，甚至是血的代價，生命的代價。敗兵垓下的項羽對烏江亭長說“不”，放棄東山再起的機會，自刎烏江，從此霸王別姬成為一曲絕唱，而韓信，不對漂母說“不”，不拒絕她的幫助，忍辱負重，終成一代名將。究其原因項羽太在乎他的英雄氣概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韓信。假如項羽不輕易說“不”，那歷史恐怕就要改寫，項羽或許就不僅僅是一個悲劇英雄了。

說“不”，有時是一個生死攸關的選擇，請慎重考慮，請三思而行。

當然，在邪惡勢力面前說“不”，如同文天祥在元朝招降“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的絕唱，在混濁世事面前說“不”，如屈原投江，如陶潛歸隱，在挫折困難面前說“不”，如貝多芬“扼住命運咽喉”的吶喊，如千手觀音創造的奇跡??這些，都是經過深思熟慮后對心靈里一方凈土的堅守，對人間邪惡勢力、殘酷現實，不公命運的有力抗爭。他們，才是真正的勇者。

所以，請不要輕易說“不”。評分：25+24+10-1=58

■點評

思路嚴謹語言流暢。

這篇文章通過分析輕易說?不?者之懦、之蠻、之怨；而不輕易說?不?者之智、之勇、之高潔、之頑強等；對比論證出為什么不要輕易說?不?的深刻道理。

文中第2、4自然段是分析輕易說?不?的段落，其中第2自然段，針砭了不敢競選班長的人，實質是?懦?。強悍不讓門衛記名的遲到者，實質是?蠻?。這兩例表現了這位考生關注生活、思考身邊現象的能力。第4自然段以項羽為例，證明輕易說?不?之怨。這段用例典型，說服力強。

文中第6自然段運用歸納證明法，對不輕易說?不?進行了充分的肯定，文天祥面對生死考驗，不輕易說?不?，表現出舍生取義之?勇?；屈原、陶淵明身處混濁世事，不輕易說?不?，表現出固守高潔這?清?；貝多芬、邰麗華面對殘疾困境，不輕易說?不?，表現出頑強這?韌?。第4自然段提到的韓信，不輕易說?不?，表現出睿智和理性。

因此，以內容項評價，這篇文章準確地把握?不輕易?和?說‘不’?這兩重意思，切合題意，全文中心突出，材料豐富，論證深透，內容充實，感情真摯。

從表達項評價，這篇文章議論文文體特征鮮明；對比論證思路嚴謹。語言流暢，詞匯豐富。第1自然段顯現出這位考生運用復句的能力；第2自然段對身邊懦者、蠻者的描述既簡潔又生動，可見該生良好的文字表達能力；第6自然段排比句的運用，又現該生嫻熟修辭手法的能力。全文書寫工整，字體漂亮。

這是一篇優秀的作文，但文中有3個錯別字。若把第3自然段調至結尾段更好。若把韓信之例調至第6自然段更好。

（作文評卷組組長、華師大文學院寫作教研室主任陳妙云評）記敘文

不要輕易說“不”

母親離開他們時，正是他們家中最困難的時候，那時，父親的生意伙伴卷走了父親的資金，只留下一間空空的店鋪和一些貸款債單，而他們居住的房子也因抵押給銀行而面臨失去的命運。搬家那天，看著高檔的鋼琴，他痛下決心，想叫父親賣掉它用以抵債。父親聽罷，搖搖頭，安撫他說：“你不要擔心這些，學好鋼琴，才是最重要的，這些債務，我有能力解決。”他暗地里偷偷流淚，報紙上電視里整天有報道卷款逃逸事件，卻沒有聽說有追還的可能。

但是，為了安慰父親，他仍努力地練琴，即使學業繁重，他也沒有偷懶過。因為他意識到，他一定要好好努力。父親為了這個家，竟拉著三輪車，在市場賣水果。他知道父親這般屈尊，從坐擁鬧市區店鋪的老板到每天早起晚歸，還得躲避城管追逮的小商販，為的不過是不讓這個家垮下。他想起母親離開前對父親的那一聲聲冷笑，“你都四十幾的人了，還能有什么重來的機會？”母親叫喊著，而父親，望著這個離去的女人，臉上露出堅毅的表情，和后來安撫他時的表情一樣堅定。他知道，父親口里沒說，但心中已坦明他不會輕言放棄。

伴隨著父親的早出晚歸，他升入了高三學年。功課優秀，鋼琴彈得不錯的他決意報考一所著名的音樂學院。他將這個想法告訴父親，父親連聲稱：“好。”但一想起高昂的報考費用和培訓費用，便眉頭緊鎖，他幾欲開口說放棄，卻看見父親面帶微笑地說：“我們走到今天這一步，已經吃了這么多苦，現在這點困難算什么，不要輕易放棄，知道么？”他點點頭。看著父親為高昂資金忙得頭發花白，他更加賣力多練琴，為的就是不讓父親的努力白費。

然而，天有不測風云，人有旦夕禍福。

臨近期末得一次體育測試，正在打球的他被百米沖刺的考生撞到，左臂當場骨折。青少年中的男生骨折似乎都司空見慣，但他不能啊！距離他的考試已不到三個月了，左手骨折意味著什么他都明白。躺著病床上，他含著淚水說：“爸，對不起??”父親見他如此懦弱，一反平常的慈父形象，用力地抓住他的肩膀：“不許說這個，還有三個月，就還有機會。不到最后一刻，不許說不。”他垂下腦袋，含著淚水，用力地點著頭。

鋼琴考試那天，憑著之前練下的功底，他用嫻熟的右手以及剛愈合的左手，彈奏了一曲《命運交響曲》，技壓全場，震驚評委。

所有人都看見那個年輕的考生一邊彈奏一邊流淚，卻不知道淚水背后的真正含義。可是，考場外的一位中年男子知道，他的孩子正在用這首名曲，告訴他，他往后的人生，不會再輕易說“不”。

評分：24+22+10=56 ■點評

反襯巧妙情節起伏。

本文緊扣?不輕易說‘不’?這個主題，成功塑造了兩個硬漢形象———父親和兒子。父親面對生意失敗、合伙人卷款逃逸、失去住房、妻子離棄等困境，沒有輕易說不；面對地位驟降、妻子譏諷等精神打擊沒有動搖，相反?臉上露出堅毅的表情?。兒子在父親的影響下，他努力地練琴，決心報考音樂學院，?不讓父親的努力白費?。在左臂骨折的情況下，他沒有輕易說不，在3個月后的考場上，還是取得了優異的成績。

在寫法上，巧妙地運用了反襯的手法。母親在家庭最困難的時候選擇離去，表明她的懦弱和負義，從反面襯托父親和兒子的硬漢形象。父親和兒子相互影響、相互激勵，形成了精神和人格上的兩座山峰。

文章以鋼琴為線索，情節起伏，層次分明。是一篇優秀的考場記敘文。

（華南師范大學鄭有才）散文

不要輕易說“不”

（原文標題為：母親，我不要您的“不”）

從小時候起，母親您就信仰著“慈母多敗兒”的宗旨，一直嚴厲地要求我，由于有您的理智與成熟，年少無知的我在您無數次的回答“不”中，我避免了很多可能無法挽回的錯誤，也學會如何處事待人。

然而，我已經在世上過了18個春秋，相比起您的人生閱歷，可能算不上什么，但您應該知道，我成長了。時代在變，我在變，然而，母親您口中的“不”依然未變。

每一次當我向您提及我的計劃和目標時，我幾乎可以預測到，您會回答“不”。難道您心目中，我依然只是一個沖動的少年嗎？在成長的過程中，我學會了理智的分析，也逐漸找到了自己人生道路的方向。或者您為我悉心安排了一條理想的道路，但掌握方向的我，哪怕開往了充滿風雨的險境，我也將勇敢面對，義無反顧。然而，要我成為您的一個“克隆”，這對我來說多么殘忍。

還記得某年暑假，我向您提及我要當義工的時候，您慈祥的臉突然充滿陌生感，一句決斷的“不”，把一個躍躍欲試的我的熱情全部驅散。看見了堅決得不容許任何上訴的表情，我只得放棄。然而，當其他同學在當義工后變得更加成熟穩重后，您知道我心里有多心痛和后悔嗎？難道你不認為假如您在那時候答應和鼓勵我，將會是對我的最大恩賜嗎？流失得機會已經無法挽回，我提出只是想讓您明白我的感受。

您也記得我上高三以來的成就吧。通過自己制定的計劃，在學習上不斷進步，在學生會上豐富了閱歷和經驗。這些事實都告訴您，該對自己的兒子刮目相看了。在我做每一件事之前，我也有細心的考慮，然后再作出決定。當我由于對您的尊重和信任而詢問您時，更希望得到母親您的肯定。您的每一句“不”，都是對我至高無上的指令，正因為如此，母親您更應該在每一次使用這個權利時，慎重地考慮，不要輕易地駁回我的建議。總有一天，我會面對各種困難和挑戰，而母親您不在身邊，如果現在您不讓我有更多的嘗試，將來我憑什么去應付呢？

母親啊，請不要輕易對我說“不”。

評分：24+22+10=56

■點評

動之以情曉之以理。

這篇作文的作者緊緊圍繞題目，情理交融，寫出了自己面對母親的?成熟和理智?的?教育專制?，從內心發出的?請不要輕易說不?的真誠告白。

這是一篇充滿真情實感的文章。母親面對長大的孩子依然輕易地不假思索地說?不?，沒有考慮到孩子成長路上的自主和獨立思考的能力。作者沒有只是埋怨指責和放棄，而是敞開心扉，真誠相談，在勸說母親不要輕易說?不?的字里行間充滿了對母親的尊重和愛意。

這也是一篇說理質樸的作文。作者在曉之以情的同時，動之以理。作者面對母親的非理性的?輕易?，用?當義工?和?高三進步?的事例，與母親娓娓?論?來，讓人信服。

成長路上的不理性的愛以及過度的愛，有時會演繹為?輕易?傷害孩子健康成長的負面情感，從這個意義上，這篇作文既是孩子渴望自主成長的心聲，也不失為一篇讓所有父母深思的優秀作文。

（華南師大文學院徐珊）議論文

不要輕易說“不”

什么是“不”？那是對事物可能性的一種否定。當你說出“不”字的時候，你也就認為某件事不可能發生，沒有希望。然而，世事無絕對。世上幾乎沒有事情是絕對可能或絕對不可能的。所以，朋友，請不要不加以認真思索，就輕易說“不”。

不輕易說“不”，這是一種智慧。

十幾年前，互聯網在中國還沒有造成重大影響。一個外國記者采訪某外資企業老板時問：“您以為互聯網在中國有市場嗎？”那位老板幾乎不假思索地說：“不，那不可能，中國技術太落后，經濟也不行。”但這句話卻啟發了當時正從事翻譯工作的馬云。他仔細地分析，中國有十幾億人口，且隨著改革開放，經濟也逐漸發展，如果利用互聯網發展貿易，不是有很大的市場嗎？于是他敏銳地從別人說“不”的事業里看到了商機。馬云也成為了著名網站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。

如果當時馬云只看到困難，就輕易地說“不”，那么現在還哪有功成名就可言？由此可見，有些看似不可能的事，請不要輕易對它們說“不”。有時候經過仔細分析，認真思考，所謂的不可能也是有可能的。

不輕易說“不”，這是一種力量。

汶川地震造成了無數生命的消逝，無數家庭的殘缺。看著淚流滿面，傷心欲絕的災區人民，我想對你們說：“不要輕易對生活的希望說“不”，災難讓你們失去了家園，失去了親人，但生活還要繼續。”不輕易放棄，不輕易對生活的希望說“不”，這是一種堅強，是一種在困難面前挺直脊梁的力量。我深信，這種力量能為災區人民撫平傷痛，勇敢地走下去。

我們不要輕易說“不”，但對于一些事情，我們卻要不假思索地說“不”。

當**在制造分裂中國的輿論可能時，我們大聲說“不”；當CNN作出侮辱中國人民的言論時，我們大聲說“不”；當莎郎·斯通提出“地震報應論”時，我們大聲說“不”。不輕易說“不”不等于面對可能損傷民族、傷害國人的事也忍氣吞聲！

一個懂得什么時候該說“不”，什么時候不能輕易說“不”的國家才是一個真正的強國，才能在民族之林中屹立不倒。

在奧運即將到來之際，讓我們理性對待“不”字，揚起一葉民族之魂的風帆。評分：24+23+10=57 ■點評

此篇文章的作者具有一種宏觀大度的氣質和思辨的邏輯。文章開篇即辨正提出了觀點：請不要不加以認真思索，就輕易說?不?。文章辨正地用看似兩個絕對對立的觀點來說明論證：不要輕易說?不?。不要輕易說?不?并不等于不說?不?；不要輕易說?不?以及在何種情況下，應該果斷地說?不?，這兩者實質上是一體兩面的，都是一種理性思考的結果，一種自信堅強力量的顯現，一種高度智慧的表達。

文章并非完美無缺。弱點其一在觀點的排序上，沒能達到循序漸進，不斷攀升。弱點之二在結尾上，沒有緊扣開篇的論點給予確證統一，而是不自覺地高揚了一種應時口號，讓人重又回到模式概念中。

文章卷面幾乎沒有出現任何的涂擦痕跡，是一篇質量較高的高考文章。

(華南師范大學 張靜)

第五篇：2010年高考評卷工作心得

2010年高考評卷工作心得

高考評卷工作已經結束，但我的心情還處于激動的狀態。作為一名中學語文教師，我非常榮幸得到這個參加高考評卷工作的機會，這要感謝學校領導和同事們的推舉。

高考評卷是一份對國家負責，對考生及其前途負責，對評卷崗位負責的非常神圣的工作。每位高考評卷員都必須具有高度的責任心和專業水平的素質，評卷保證公平、公正。

今年高考評卷不僅考學生，也在考老師。所有評卷教師均經過嚴格的選拔和考核。高考評卷是采用流水作業的形式。就語文科而言，在閱卷中，每位評卷員除了參照評分標準外，一定會有愛心、責任心，不會按照個人的喜好來評分，都會善待每一份試卷，對每一名考生負責。我被分配到24題作文組，本次由662位教師分32個小組評改作文；值得一提的是，參加作文的評卷員全部是全省各地中學里的一線教師，這更保證了評卷的公平公正。評卷采用二評評分、四級監控制度。正式評卷前評卷員每人試評5份卷，只有不少于3份卷達到評分標準水平才能進入評卷場。在正式評卷過程中，每天評卷電腦控評卷系統會隨機彈出“考核樣卷”給評卷教師評分，對評卷質量進行不定時檢測，確保評卷員準確把握評分標準，小組長、題組長、科組長會不斷進行抽查和復查。

今年作文評分總要求為“分分計較”。一篇作文的高分、低分不是單以字是否書寫漂亮來定奪，評卷員評的是作文，不是字，作文的打分中已有整潔分。評卷老師對考生漂亮的字不會沖動，而是嚴格按照評分標準與細則去看作文的整體水平從而做到“分分計較”。此外，高考作文評分相差6分要進入三評，這更保證了評卷的客觀公正。

按今年評卷組組長張玉金教授所說，今年語文整體答卷都比較好。全省平均分為91.62分。今年語文卷的最大特點是命題作文《與你為鄰》，讓考生有話可說，有事可寫。但從中還是看到某些問題，語言使用不規范，將方言或“非主流”網絡用語應用到作文上；沒有清晰闡述“與你為鄰”中“你”和“我”之間的關系，沒有找準“鄰”這個對象，如父母就不屬于“鄰”；感情應該體現中學生應有的積極向上的態度，不應是消極的；沒注意作文里細微的內容，如“與”變成“以”。本次語文卷中詞鑒賞難度低；默寫和語言運用題的進步大；現代文閱讀選做題考得較好，得分較高；文言文斷句翻譯題難度雖低，但答題情況不佳。給2011年考生的建議，加強對命題作文的審題訓練，多積累文言文的相關知識，培養自己語言應用的能力。因為我校屬于封閉性學校，住校生較多，故個人認為我校同學作文里的內容應更關注當下，抓住身邊的小事細節等；另，今年高考語文卷中，語言運用題中的串臺詞幾乎與高三一復習題相同，而現代文閱讀選考中的文學類文本閱讀題是做過的練習，從此可以看到，今后的復習更應回歸課本，做到“題題清”。