第一篇：泗水縣苗館鎮趙家村小學章程

泗水縣苗館鎮趙家村小學章程

第一章 總則

第一條

本章程根據《事業單位登記暫行條例》、《事業單位登記管理暫行條例實施細則》和有關法律、法規、政策制定。

第二條

本單位名稱為泗水縣苗館鎮趙家村小學，其他名稱為無。第三條

本單位住所是山東省濟寧市泗水縣苗館鎮趙家村。第四條

本單位是經泗水縣編辦批準設立的股級全額撥款事業單位，隸屬泗水縣教育局管理，該主管部門（單位）即為本單位舉辦單位。

第五條

本單位設立、變更、注銷，應當依照《事業單位登記管理暫行條例》和《事業單位登記管理暫行條例實施細則》向事業單位登記管理局申請登記或者備案。

第二章 宗旨和業務范圍

第六條 本單位宗旨是實施小學義務教育，促進基礎教育發展。第七條

本單位業務范圍：小學教育工作（相關社會服務）。第八條

從業誓詞：本事業單位法人在核準登記的宗旨和業務范圍內從事活動，不違背宗旨，不超越業務范圍，嚴格按照《事業單位登記管理暫行條例》及其《實施細則》和國家、省有關法律法規，履行權利義務，承擔民事責任，接受登記管理機關監督。

責任監督：投入國有資產的舉辦單位及其上級主管部門負責本單位實現宗旨和業務范圍的監督管理。

部門、行業和社會監督：本單位面向社會開展業務活動和經營活動，接受政府職能部門和執法部門的監督管理，接受社會和群眾監督。

第三章 組織機構

第九條

本單位決策機構是舉辦單位。

決策機構行使下列職權：

（一）制定、修改章程；

（二）決定重大業務活動計劃；

（三）制定內部管理制度；

（四）審定年度收支預算及決算；

（五）決定擬任法定代表人人選；

（六）決定其他重大事項。

第十條

本單位擬任法定代表人經登記管理機關核準登記后，取得本單位法定代表人資格。

事業單位法定代表人是代表本單位行使民事權利、履行民事義務的第一責任人。其主要行使下列職權：

（一）主持單位的日常工作，組織實施 【決策機構】 的決議。

（二）組織實施單位年度業務活動計劃。

（三）擬訂內部管理制度。

（四）代表本單位簽署有關重要文件。

第四章 資產管理和使用

第十二條

本單位具體經費來源為財政全額撥款收入。

第十三條 本單位按照魯政辦發【2004】65號文規定收取作業費，各項收費按照有關規定全部上繳，實行收支兩條線。

第十四條

本單位按照《行政事業單位國有資產管理辦法》及時向國有資產管理部門申報、辦理產權登記手續。

認真做好本單位資產的日常管理工作，建立健全管理制度，將資產管理的責任落實到相關科室和個人。

本單位對所占有、使用的國有資產要定期清查，做到家底清楚、賬賬相符、賬實相符，防止資產流失。

第十六條

優化資產配置，做到物盡其用，發揮本單位資產的最大使用效益。

第十七條

資產管理嚴格執行國家規定的財務管理制度，用于本單位章程規定的業務范圍和事業的發展，盈余按照國家有關規定進行處理。

本單位接受稅務、會計主管部門依法實施的稅務監督和會計監督。

第十八條

本單位接受的捐贈、資助，必須按照捐贈人、資助人的約定使用，并接受有關部門監督。使用捐款、資助的情況，應向登記管理機關報告并以適當方式向捐贈者、資助者公布。

第十九條 本單位法定代表人離任前，應當進行財務審計。

第五章

終止程序和終止后資產處理

第二十條

本單位《事業單位法人證書》依法被吊銷或因宗旨業務已經消失、事業性質改變等原因，依照相關規定進行分立、合并、撤銷的，應報舉辦單位審查同意后，到事業單位登記管理機關辦理注銷登記。

第二十一條

本單位在申請注銷登記前，應當在舉辦單位和其他有關機關指導下，成立清算組織，完成清算工作，形成清算報告。

清算期間，單位不得開展有關清算以外的活動。

第二十二條

本單位終止后的剩余財產，在舉辦單位和登記管理機關的監督下，按照有關法律、法規的規定處理。

第六章

章程修改

第二十三條 單位有下列情形之一的，應當修改章程：

（一）章程規定事項與修改后的國家法律、行政法規規定不符的；

（二）章程規定的內容發生變化的；

（三）決策機構決定修改章程的；

（四）其他原因需要修改章程的。

第二十四條 章程的修改，經舉辦單位審查同意后，報登記管理機關備案。涉及事業單位法人登記事項的，須向登記管理機關申請變更登記。

第二十七條 過。

第二十八條 第二十九條

第七章 附則

本章程經2008年7月30日苗館鎮趙家村小學表決通本章程由苗館鎮趙家村小學負責解釋。本章程自登記管理機關核準之日起生效。

第二篇：苗館趙家村小學師德師風建設

苗館趙家村小學師德師風建設活動實施方案

為深入貫徹黨的十八大精神，切實抓好師德師風建設，確保全校教師守好“政治、法律、道德三個底線”，做到“決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在課堂出現；決不允許各種違反法律的言論在課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生”。進一步弘揚高尚師德，提高教師的綜合素質，增強教師教書育人的自覺性、光榮感、責任感和使命感，打造一支政治堅定、品德高尚、作風優良、學識淵博、為人師表、教書育人、人民滿意的高素質的教師隊伍，實現我校教育事業又好又快發展，根據《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《泗水縣師德師風建設活動實施方案》的通知精神，結合我校實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，緊密結合我校師資隊伍建設現狀，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教職工思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，促進教職工隊伍素質的整體提高和教育事業健康快速發展。

二、目標任務

（一）通過活動的開展，使全體教職工樹立正確的質量觀、人才觀和教育觀，增強從事教育工作的光榮感、責任感和使命感。

（二）通過活動的開展，在全體教職工中形成以人為本、以德修己、以德治教、以德育人的觀念，提高教師對建立和諧師生關系的思想認識，營造教師敬業愛生、學生親師樂學的和諧教育氛圍。

（三）通過活動的開展，使全體教職工關注學生身心健康，促進學生全面發展，把“愛”這一教育永恒的主題，貫穿到日常的教育教學中，讓每一名學生縱向有提高、橫向有促進，整體有發展、個體有進步。

（四）通過活動的開展，暢通訴求渠道，建立教師與家長之間和諧融洽的關系，廣開言路，形成教育合力，切實提高學生、家長和村委對學校教育工作的滿意度。

三、基本原則

師德建設工作堅持以下基本原則：

（一）堅持以人為本的原則。要充分發揮廣大教職工的積極性、主動性、創造性，把師德建設與教職工個人發展結合起來，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性，為教職工的全面發展創設良好外部環境。

（二）堅持實事求是的原則。要把師德建設與促進學校各項工作緊密結合起來，標本兼治，突出重點，有針對性地開展工作，使師德建設更加貼近實際，切實解決問題。要注重實際效果，不做表面文章，力戒形式主義。

（三）堅持以德促能的原則。師德是教育之魂，師能是發展之本。要以師德建設為先導，采取多種措施，大力加強師能建設，不斷提高教職工業務能力和專業發展水平，以師德教育促進教師綜合能力的提高。

四、具體措施

積極開展形式多樣、豐富多彩的師德教育活動。本校打算落實好以下各階段工作：

（一）廣泛動員，全面啟動階段（2015年3月）

1、活動內容

（1）健全組織機構，學校成立以校長為組長的師德師風建設領導小組。（2）學校召開師德師風建設工作動員大會，廣泛動員，層層發動。針

對當前師德師風存在的問題，組織教職工進行師德師風大討論，進一步明確開展師德師風建設的目的和意義。

（二）自查自糾、民主評議階段（2015年4-5月）

1、活動內容

組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標準進行深刻剖析，寫出2000字以上的書面材料。

（1）思想方面有沒有違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不講政治，不顧全大局，公開發表違背職業道德和社會主義核心價值觀等違法言論或只教書不育人的思想。

（2）工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班炒股，從事第二職業等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排,消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鉆研業務，將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生的行為。

（3）行為方面有沒有做有償家教，向學生、家長推銷教輔資料等違反上級有關規定的行為；有沒有接受或索要學生、家長財物等以教謀私的行為。

（4）學校要認真查找教師中是否有強制學生有償補課 亂攤派教輔資料等辦學行為不規范的問題。

2、階段要求

學校將通過開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會等方式了解本校教師的師德情況 對反映出來的問題將及時告知教職工，并督促其認真整改。要堅持邊學邊糾的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，在“學”中查，在“查”中“糾”，在“查”和“糾”的過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。對于存在的問題，要認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改

時限，切實予以整改。各教師要在認真組織自查自糾的基礎上，形成自查報告 個人簽名后于2015年5月15日前報學校。

（三）集中開展活動，貫徹落實階段（2015年6-10月）

1、活動內容

（1）組織學習，重點組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《事業單位工作人員處分暫行條例》、《公民道德建設實施綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師十不準》、《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》、中央“八榮八恥”、“八項規定”“四德建設”等法律法規和相關文件政策，學習優秀教師的典型事跡，學習十八大和十八屆三中、四中全會等重要會議精神。

（2）開展拒絕有償家教、推銷教輔資料倡議活動。學校有倡議，教師有表態，學生家長有評價。

（3）組織開展“說我身邊的師德風范”征文評比活動，大力宣傳身邊的優秀教師事跡。

（4）組織評選“師德模范”

（5）組織參評“泗水好人”

（6）開展“師德教育月活動”

（7）巡回演講，利用開學前后時間，組織本校評選出的最美教師、師德模范等優秀教師演講。

2、階段要求

學校集中學習至少要安排8次以上，要有學習、有座談、有講座、有記錄、有體會。每個教職工讀書筆記不少于8篇，學習心得不少于4篇。通過開展各種活動，使學校干部和教職工從思想上真正認識到依法施教和為人師

表的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創建民主、平等、和諧、誠信的師生關系，營造和諧的校園環境。表彰一批師德先進個人，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標。

（四）總結剖析，綜合評價階段（2015年11-12月）

1、活動內容

（1）組織考試，組織教師參加 師德考試，內容為各項法律法規、公民基本道德和師德要求。

（2）形成自查報告，對照學習材料和優秀教師，形成不少于3000字的自我剖析材料，剖析要深刻，要查找到自身存在的問題和不足，提出整改方案，材料要按照黨的群眾路線教育實踐活動的自查報告標準來寫，經校委會研究通過后留檔保留。

（3）積極開展“三評”活動。即學生評教師、教師評校長、家長評學校。要制定具體的評議方案，讓干部的工作作風、教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，評議結果要公開、公示，切實改變學校和教師的工作作風。學校將按要求及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，通報師德師風建設情況，表彰一批師德先進個人，使全校的師德水平有大幅提升。

2、階段要求

全面總結師德師風建設工作，形成書面材料（2015年12月30日前）； 把師德考核作為教師評優評先、職稱評聘、績效考核的一項重要內容。

（五）總結提升，建立長效機制階段（2016年1-2月）

（1）建立教師師德檔案，收集、整理、歸檔每位教職工師德師風、工作業績、獎懲情況、師德考試等方面的材料。

（2）建立師德教育的學習體系，將師德教育列入校本培訓；建立師德檢查評價體系，科學、公正地考核、評價教師師德水平。

（3）實行“師德一票否決制”，學年終，學校將每位教職工的師德考評結果進行公布，與績效掛鉤，與職稱評聘、晉級晉職及表彰掛鉤。

（4）建立師德師風責任追究制度，教職工發生不遵守師德師風規范的行為，師德不得分，在年終考核、評優評先時一票否決。

（5）建立考核機制，將師德建設工作作為學?？己说闹匾獌热?，對態度不端正的個人，進行通報批評和約談，并取消當年評先樹優資格。

苗館趙家村小學

2015.3

苗館趙家村小學師德師風建設領導小組

組

長：曹新年 副組長：杜明會

彭雷 成員：

相啟新

杜豐杰

尤國— 7 —

宋繼才

王翠麗

第三篇：趙家村小學四清方案

趙家村小學“四清”工作實施方案

一，指導思想與工作目標：

為使“先學后教，目標教學”的教學模式在我校全面持久貫徹落實下去，真正發揮學生自主學習，合作探究的積極性。本著對學生負責，保證全體學生每堂課、每階段、每學期都能及時掌握應知應會的知識與技能，使其能力和態度得到充分的發展；同時為使每個教師堅信“堂堂清”，“日日清”，“周周清”，“月月清”是教好每個學生的必由之路，是辦好的人民滿意教育的必由之路的信念，特擬定“四清”實施方案。

二，組織機構：

1，成立“四清”工作督查檢查小組，負責督查四清工作的落實，并及時提出督查及整改意見，公布督查考核結果。組 長：韓建華 副 組 長：荊雪林

成 員：全體教師

二，“四清”工作的原則

(1)堅持堂堂人人清，日日人人清，周周人人清，月月人人清的原則。

(2)堅持課本上所學的基礎知識和基本技能達到人人過關的原則。

(3)堅持面向全體學生，重點是中差生，讓差生逐步趕上來的原則。

(4)堅持一切教學活動為“四清”服務的原則。五，“四清”工作的標準及方法

(1)“堂堂清”：教師要嚴格按“先學后教，目標教學”課堂結構進行教學，全力以赴完成教學目標。課堂上充分發揮學生的能動性，進行大量的自學，探究，練習，背誦。作業當堂完成，使學生將當堂所學知識基本掌握并能運用。力爭80%以上學生達到“堂清”。教師填寫 “堂清”表張貼到后黑板上，對沒有“堂清”的學生記下名字，落實“日清”。

(2)“日日清”：是為了使師生養成“今日事今日做”的工作、學習習慣，為“周周清”做保障，工作的重點是“堂清”不過關的學生。教師的工作方法是：利用安排的時間反復督促，指導，檢查未過關的學生直到學會，掌握，按要求過關。使學生對當天所學知識學會、弄懂，該背的背會，該用的會運用，錯了的更正到改錯本上，不僅要改正錯題，同時要寫清錯誤原因。老師要給予批改講評。務必達到100%的學生“日清”。

(3)“周周清”： “周周清”實行周五驗收制度，是“四清”的核心。普查本周及前面各科所學知識的掌握情況。內容主要是課本上的基本概念，公式，例題，課后習題，要求背誦的篇目，字詞，練習冊上的內容。由學生自查—小組互查—教師復查— 教導處抽查四步完成。前三查由科任教師，教研組長完成，科任教師要全力以赴在教務處驗收前組織指導學生完成周清任務，達到驗收條件后方可申請驗收。過關標準

為：驗收有嚴格的制度，驗收后都要統計，填寫驗收表，先匯總到教研組長，教研組長再上報教務處。

(4)“月月清”：以月考的形式進行。主要是對本月內四周知識進行階段性考測。月考由學校命題，教師統一監考，統一閱卷，組織評估。評估按照學校月考考核辦法進行。教導處還要對各教師的教學質量進行定量。

（5）做好試卷分析工作，認真自我剖析，查找不足之處，并制定有效地補救措施，一定確保實施到位。對于差距大的班級，由教研組長組織教師深入該班聽課，逐步進行解剖，分析原因，拿出整改措施，限期整改。

全體教師要統一思想，形成共識，深刻領會“先學做鋪墊，后教是關鍵，訓練不可少，四清是法寶”的內涵并準確把握，不斷學習各種教改材料，文件。學校及各班要營造“四清”及競爭、競賽的氛圍，倡導、鼓勵競爭，以爭優秀、爭第一、爭過關為榮。我校要將“先學后教，目標教學”所獲得進步的班級、教師、學生進行宣傳表揚。對教改活動中遇到的師生思想心理障礙要及時疏導。我們相信，只要全體師生統一認識，積極進取，持之以恒，我們的工作一定會取得豐碩的成果。

“四清”工作實施方案

趙家村小學

2014.9

第四篇：苗館小學教育科研工作總結

苗館小學教育科研工作總結

科研興校 科研興教 科研強師

苗館小學堅守“科研興校，科研興教，科研強師”的信念。在“十一五”、“十二五”期間先后開展了多項教育改革與教育創新活動。學?，F有近10位骨干教師共承擔參與了1項省級、2項市級重點科研課題的研究。課題研究取得了豐碩成果。成績的取得，僅僅只是個開始，它離不開各級領導的關心與指導，離不開苗館小學教師的實踐與鉆研?，F就我校教育科研工作總結如下：

一、推進學校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進地穩步推進。

學校教育科研制度的建設最終是為了提升教師的素質，是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。我校全面推進教育科研工作制度改革，充分利用制度的規范性和指令性優勢，確保學校教育科研工作有章、有序的開展。具體舉措有：

1、成立學校教育科研領導小組，規劃學校教育科研領導小組管理結構。學校成立了教育科研領導小組，明確學校教育科研領導小組職責?？蒲蓄I導小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力、凝聚力的學校學術環境和教研環境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，使學校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。學校積極網絡人才，有計劃、有針對性地培養人才，努力為教師搭建發展的平臺，使有志教師能在苗館小學實現自己遠大的抱負。

2、完善學校教研組和課題組工作制度。學校教研組由語文教研組、數學教研組、英語教研組、綜合科教研組組成。各教研組工作由學校落科行政統一管理。教研組活動由科組長統一安排，各教研組工作必須按學校教學目標制定出本學科教學改革目標、措施、方法及實施方案，做到兩年一規劃，逐年出成效。教研組每開學初要根據上級部門指示及學校工作部署，制定切實可行的校本教研教改活動計劃，并嚴格按計劃開展科組教研教改活動。學校課題組是由市教科所審批立項的科研課題為中心的教研群體（即教師）組成。各課題組由學校教育科研領導小組統一領導和管理。課題組研究活動由課題主持人負責，各課題組必須科學細致地制定出本課題的開題報告、研究內容、實施方案、達成目標等。

通過教育科研工作制度的管理完善，引領教師掌握科學的教育管理方法，逐步讓教師成長為科研型、專家型教師。建立和完善學校教育科研工作制度是學校發展的需要，是教師自我提升的需要，是學校文化內涵再現的窗口。我校通過啟動學校教育科研工作制度，獎勵發放教育科研經費，促進我校教育科研工作逐步走向合理化、系統化、科學化。

二、推進學校教育科研校本發展，讓科研與教學求實求效地健康發展。校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本科研工作尤為顯的重要。我們充分認識到校本教研在學校發展的重要性，雖然處處提，校校搞，但這不足以影響我們的工作開展，只要是正確的、可行的，我們就要堅持下去。

1、緊扣學校課題開展各項教學研究。學?！笆濉逼陂g，在李校長的主持下，重點開展了《小學生心理健康教育研究》課題研究。這個課題全校大部分老師都參與。我們清醒地認識到開展校本教研的目的是促進教師的專業發展，教學研究的組織設置以及組織所擔負的主要職能要以有效推動校本教研為原則，使教研組織真正成為教師專業發展的平臺。基于這一點，課題立足于學科教研組，以學科教研組織的實踐為依據，以“問題引領式”學科教研方式開展探討，這對改變中小學教科研的現狀具有針對性，符合教師教學研討與業務水平的提高，體現了研究回歸實踐，回歸學校，回歸教師的原則，對形成學校教研文化和學校辦學品牌具有重要的理論與實踐意義。

我們注重過程，講究實效，在學?？平M教研中，堅持以“問題引領式”學科校本教研展開，并沿用“三位一體”的教研結構：即自我反思、同伴互助、專業引領?？平M教研中堅持有效開展專題性教學反思活動，通過由各科教師上研討課或探索課，科組教師作內部性的協作研討，融課題研究于課前設計、課堂實踐、課后反思之中，深入地總結經驗，交流信息，探討問題。教師在教學中研究，在研究中提高，課堂愈發煥發出生命的活力，教育教學不斷取得成效。

2、讓教育科研走上校本研究。要作好教科研工作，首先要轉變思想，更新觀念，要轉變以學科教學為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念；要轉變只關注硬件設施的教育思想，樹立重視營造良好學術環境的教育觀念。學校教科研工作要以教育改革和發展中的主要問題為主攻方向，積極探索教育發展的規律，發揮教科研的理論指導作用。其次，以課題為龍頭，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網絡。我校語文、數學、綜合學科均有自己的學科市級立項課題，他們以課題研究為牽引，搶占基礎教育教學制高點，全面優化教育教學過程，全面提高研究成果水平和應用水平，成果顯著。近年來，學校各科論文履見在市級以上獲獎及發表。

3、讓教師校本研訓綻放光彩。在開展校本教研的過程中，學校狠抓校本培訓，我們憑借教師校本培訓平臺，開展教師講壇，教師匯報，課題研究開題及講座等，每學期一期，現以開展5期，共組織優秀教師講座10多場，并適時組織與專家互動，努力促進教師專業化發展，不斷引領教師向科研型、專家型教師角色轉變。

三、推進學校教育科研管理創新，讓科研與教師循序漸進地共同成長。

為提高學校教育科研整體水平，學校經常組織教師外出學習考察，參加各種學術研討會，及時了解科研動態。在實施“走出去，請進來”并舉的策略同時，進一步加強了教師業務培訓。一是邀請有關教育科研專家來校作專題講座；二是組織教育科研骨干到兄弟學校參觀學習或參加相關學術報告會；三是邀請或參觀一些教學能手上示范課；四是努力建構學習型組織，組織教師開展讀好書、觀好課、作報告等研討活動。通過學習，教師進一步更新了教育觀念，調整了知識結構，提高了教師科研的能力及水平，許多教師在科研中不斷成長起來。為了推進學校教育科研管理的有效性，我們形成以下創新舉措。

1、開展學校優秀科組評選。學科組是學校從事教育科學研究工作的基層組織，是提高教師的思想、業務水平的教學研究組織，是學校管理系統中的基礎業務組織?？平M在貫徹學?！拔幕⑿！⒖蒲信d校、質量強校、特色亮?！钡霓k學思路,提高學科教學質量，促進教師專業發展等方面起著重要的作用。為了加強我校學科組的建設，不斷提高課程改革研究與實驗水平，學校決定每學期組織評選優秀科組，要求各科組學期末嚴格按照方案細則進行總結自評，按照科組教研、科組教學、科組工作、科組建設四個模塊量化打分，最后由學校評審小組驗收總評。通過優秀科組評選，促進我校科組的建設和完善，促進各科組校本教研的科學有序開展，營造了教師專業發展的量化機制，有效提高了學校教育科研管理的實效性。

2、開展學校探索課觀摩研討。學校教師每學期要開展一節校內探索課，過去，我們的針對性不強，自從開展各科科研課題立項研究以來，許多教師均能結合本學科課題研究來開展課堂教學改革，探索有效的教育教學方法。王衡主任、沈華老師、王勛永老師的“語文個性化小練筆”、王翠老師、王朝奇老師的“數學主題圖”、李俊老師、李延更老師的“心理誠信教育”等課題研究成果在課題教學中不斷凸顯出來。近年來，我校開展了校際公開研討活動近十場，各學科教學新秀不斷涌現出來。

3、教師教育科研課題（問題）研究備案。為了尋找教育科研的有效性開展，根據學校實際，我們依托學科校本教研，充分發揮教師主動性。從“發現問題”到“提煉問題”，從“提出問題”到“研究問題”，從“解決問題”到“產生新問題”。教師的課程觀、學科觀、教學觀等諸多思想觀念都會在對學科教學的某個具體問題的研討中碰撞、交流。因此，“研究問題”便成為一個個課題研究，從而全面帶動各學科教師的學習和專業化發展。小學科研的本質是研究教育教學的問題。問題是教師積極思考的牽引力量。如果沒有問題，教師便無需探索研究；如果問題不當，教師又無從探索研究。在教學實踐中，問題在不斷的產生，在發現眾多問題的同時，提煉有價值的問題至關重要。這就需要教師敏銳的洞察力和對當今教育的理解。不重學習和修養的教師難以具備這種能力，因此，課題研究就是要讓廣大教師走上研究之路，以“問題引領式”為研究途徑，抓以課題為主線的“理論學習——實踐反思——行為跟進”，促進教師的研究活動不斷走向深入。“問題引領式”的學科校本教研讓教師主體性的彰顯有了空間，教師在教研活動中表達自己的主張，提出自己的問題，交流解決問題的方法，分享問題研究的成果。學校每周一次的教研都是一個契機，或交流思想，或傳遞情感，或借鑒方法，長期的相互影響便使教師群體在思想認識、思維方式、習慣作風等多方面呈現共性的特點，即學校特色的產生。新的問題不斷解決，新的問題又同時在不斷的產生，我們的思想、機制、路徑通了，學校文化、品牌、效益就有了。

4、統籌規劃科研課題立項及成果申報?？蒲姓n題的合理規劃是校本科研管理的必要手段。學校要求語、數、英、綜合四個科組合理規劃學科課題，通過課題立項研究來帶動學科教研及教學。各課題研究均由相關學校行政管理跟蹤，做好階段規劃，逐步出階段成果和相關科研成果申報。

科研為學校發展帶來生機，許多教師在教育教學上潛心鉆研，學校教師逐步成長起來。目前學校已有10名教師市骨干教師，1名市級優秀班主任。本學年教師在教學上共承擔校際公開課11余節，優質課3節，教師獲省級獎3項，市級論文、案例設計等獎8項，指導學生在科技等各類競賽中獲省市級獎12人次。

今后，在教育改革的浪潮中，我們的腳步不會停留，只會走得更加堅定，我們將繼續以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。

第五篇：苗館小學綠化養護管理制度

苗館小學綠化養護管理制度

校園綠化是美化、凈化校園環境的關鍵，是展示校容校貌的自然生態亮點，是陶冶師生情操的根本途徑。為加大校園綠化管理力度，特制定以下制度：

一、校園綠化的總體規劃、布局設計委托園林部門規劃設計，校長室進行充分論證，符合校情給予設計方案認可。校內綠化的實施必須從學校實際出發，依據綠化總體規劃設計方案嚴格進行，任何人不得隨意變更規劃，實施過程中必須調整規劃的應經過校領導集體研究決定后，方可實施。

二、校園綠化管理責任人為綠化管理員，校園綠化管理機構是以分管校長、總務主任、綠化管理員組成的綠化工作領導小組，團隊牽頭，綠化管理員掛帥對校園內各類樹種、盆景掛牌，落實對口班、團、隊，劃分維護監管責任區域責任到班，形成校園綠化維護網絡。

三、校園綠化實施計劃均由總務處編制，報綠化工作領導小組討論，經校長室論證審批后再由總務處根據計劃進行實施，公共部位的盆景、花卉合理擺放，適時調整以及移盆、分植、養護。

四、校園綠化凡名貴、常綠盆景、四季花卉以及地栽喬木應根據樹種、規格、數量進行登記造冊，建立健全必要的綠化管理臺帳。凡出 現自然枯死，萎謝的必須由綠化管理員填寫注銷單經分管校長、總務主任簽字后才能銷帳，人為因素造成的枯死，萎謝追究管理者的責任，并與獎金或承包費掛鉤。

五、校園以及有關處室四季擺放的盆景、花卉，任何人不得隨意帶出校園，綠化管理員也不得隨便贈送他人，學校教職工也不得將個人的盆景花卉帶到校內存放。凡發現有人將校內盆景花卉帶出校園，門衛必須憑總務處開具的出門證放行，教職工個人的盆景花卉存放校內養護的，在進校時應先到總務處登記注冊，未辦理相關手續的一律作為校產所有，辦公室及公共處室的盆景、花卉擺放均由綠化管理員統一安排調度，其他人員不得自行選擇擺放。

六、校園綠化的全年養護管理實行班級管理隊伍承包。校園綠化中的喬木、盆景、花卉、草坪師生共同維護，任何人不得隨便踩踏草坪、攀搖樹桿、采摘花朵，凡發現有人惡意損壞校內樹木、花卉、草坪者從重處罰，除給予批評、通報和一定的紀律處分外，還處以三倍以上罰款。體育課、課外活動課體育老師要加強常規巡視。安排分散活動時，應充分注意遠離綠化帶，禁止學生在南側云梯、單杠處模仿灌籃和足球射門動作，以及在直道南北兩端投擲實心球，以避免踩踏綠籬和撞擊圍護木欄。