第一篇：魯甸縣首屆語文骨干教師培訓成長報告

魯甸縣首屆語文骨干教師培訓成長報告

龍樹中心學校

沈吉蕾

作為一名剛加入教師這一光榮崗位的我來說能有幸成為魯甸縣首屆骨干教師培訓班的一員，我倍感高興。因為這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了各位工作在第一線的骨干教師們各具特色的前沿講座后對于學習他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、教育觀念的轉變

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

于是我在教學中常常和學生一起討論他們愛看喜歡看的電視節目并在這樣的過程中把自己覺得好的節目介紹給學生如我把前段時間中央十臺每周五晚上的《漢字聽寫大會》這一節目介紹給我的學生并建議他們去認真觀看，學生開始時可能會為了和我有共同話題而去看這些我推薦和介紹的節目，當他們去認真觀看我介紹的節目后會發現在電視節目中學習和收集許多的知識而且當他們觀看了節目后來和我或者和同學們交流時又把所發現的知識鞏固了這樣就可以使學生對學習也更有信心了。讓學生真正體會到成為學習的小主人的快樂。

通過這一年的培訓學習使我在教學觀上有了一定的轉變，讓我明白我們不能為了教書而教書，記得葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。這讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

二、不做課程改革的旁觀者，爭做改革的實踐者

通過這一年的培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

三、不斷學習完善自己

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。也是我明白學習對一名教師來說是多么重要的事于是我下定決心

在以后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，爭做做一個學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

第二篇：小學語文骨干教師專業成長報告

魯甸縣首屆小學語文骨干教師專業成長報告

尊敬的各位領導、各位老師、學員同仁們：

大家早上好！

我叫石軍華，來自龍頭山鎮翠屏小學，很高興能參加這次魯甸縣首屆小學語文骨干教師培訓，并很榮幸地代表我們片區談談參加培訓以來自己的收獲和心得體會。參加本次培訓之前，我也一直注意提高自身的文化素養和專業素質。我通過參加自學考試，連續獲得了漢語言文學專業專科和本科文憑。我喜歡閱讀和寫作。是魯甸縣作家協會第一、二屆常務理事兼副秘書長；魯甸詩詞學會會員；昭通市星火文學學會編輯；曾經擔任昭通市星火文學學會副主編和研究室主任；曾經是中華青少年文學研究會會員。我在創作中取得的成績主要有：200年底接受縣委宣傳部的委托，編輯整理農民作家萬國超的長篇歷史小說《九山演義》；不時有散文、散文詩、詩歌、隨筆發表在各種報刊；參加全國首屆“艾青杯”文學藝術大賽獲得創作獎；參加云南省教育廳主辦的“中華贊，我們的節日”文藝大賽，榮獲原創詩詞三等獎；參加市委宣傳部主辦的“共達杯”首屆讀書節有獎征文榮獲三等獎，獲得五百元的圖書獎勵。我一直以為，小學語文教師和喜歡閱讀與寫作是相輔相成，相得益彰的。我把這種感受寫成一篇教育隨筆，叫《無怨無悔的選擇》，最近參加縣教育局舉辦的“忠誠黨的教育事業，爭當教書育人模范”教師節主題征文活動，榮獲了小學組二等獎，得到了獲獎證書和獎金一千元。

在教育教學理論上，我認真、及時地學習黨在新的歷史時期提出的教育方針、政策，并努力學習全新的教育教學理論，把新課程理念貫徹落實到自己的教學實踐之中。近年來，主要學習了《義務教育語文課程標準（2011年版）》、有效的參與式教學、高效課堂等相關理論。在教學實踐活動中，除了認真學習教育理論、抓好教學常規環節之外，我也積極參加教研活動。我曾經多年擔任本校和前翠屏鄉中心校語文教研組組長，努力爭取多聽評教研課、競賽課，也努力展示不少自己的公開課，作為參賽或者教研交流。但是這些學習和實踐畢竟不是系統性的。因此我認為參加此次培訓的機會非常可貴。

在這次參加培訓的第一階段，我收獲最大的是在縣教師進修學校學習了系統的語文課程理論，以及骨干教師成長理論，包括《骨干教師成長的秘訣》；《骨干教師成長案例》；《有效觀課議課》；《新課程教師科研行動指要》；《陶行知教育名篇導讀》；“教研活動與教研論文寫作”專題等等。并分別在縣一、二、三小學習觀摩了甄蘭芳、馬竹青、李銳等老師的小學語文“識字與寫字”、“口語交際”、“閱讀教學”、“習作”和“綜合性學習”五大板塊的課例和研究專題，同時感知了縣三小邵聰萍老師組織的集體備課的形式和導學案的備課流程，受到很大的啟發，解開了教學活動中的許多困惑。

在培訓的第二階段，作為實施校本研修的階段，為期十個月，我認真按要求完成了“每周一個讀書周記”、“制訂一份骨干教師專業成長計劃”、“展示一節示范課”、“完成一份專業成長報告”、“主持一次教研活動”、“開展一次專題講座”、“撰寫一篇教學論文”等“七個一”活動。在進行“七個一”活動之前，指導教師深入學校對我們每一個學員進行了隨堂摸底聽課，課后進行了認真的、面對面的指導。

在實施“七個一”活動的過程中，我們中心校的領導多次安排我到各個學校深入課堂聽課評課，這對于我來說，收獲很大。在聽取其他老師展示的多姿多彩的課堂教學中，以及課后大家暢所欲言的評課研討活動中，我很直觀地學到了很多東西。特別是專家組的老師們再次深入學校，聽取我們展示的示范課，在老師們的精彩點評和同事們的互動交流中，我們的教學水平得到明顯的提高。在讀書和做讀書筆記的過程中，我也學到很多東西，比如，我從《新課程教師科研行動指要》一書中，第一次見到“教育敘事研究”這種教科研的新方法，而且引起我極大的興趣。

參加培訓以來，我努力運用多種教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材認真分析，認真設計每一節課，探究新的課型，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，及時進行反思記錄。并將自己所寫的論文，隨筆，教學設計等，及時投稿，并貼到我的騰訊博客和新浪博客上，借助網絡平臺，傾聽各種聲音，與更多的人交流。在培訓期內，我的論文《農村小學作文教學初探》被教育局教研室編輯的論文集收錄，《魯甸教研》多次采用我的教學隨筆。

在培訓的第三階段，我們主要分享交流了一年來各自在專業成長中的經驗與收獲，聽取了縣一小甄蘭芳老師結合自己專業成長作出的反思報告。又聽取了五位優秀學員展示的精彩的匯報課，并在匯報課后大家進行了深入的交流與探討。

總之，通過參加本次培訓，我收獲很大，我努力做到在具體實踐中扎實有效地提高自己，通過閱讀教育教學理論專著、展示示范課、主持教研活動、開展專題講座、撰寫教學科研論文等活動來切實提高自己，向骨干教師的標準看齊。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來！”“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”我認為，參加本次培訓，到今天不是結束，而是我專業成長的一個新的開始，我要把參加本次培訓作為一個新的起點，通過自己的不懈努力，能夠爭取早日成為一名當之無愧的骨干教師、優秀教師！

最后，請允許我代表參加本次培訓的所有學員，向各位領導、進修學校的老師表示衷心的感謝。你們辛苦了！謝謝！祝所有參加結業典禮的領導、老師、學員同仁身體健康、闔家歡樂、萬事如意！

第三篇：云南省首屆農村中小學骨干教師培訓

“云南省首屆農村中小學骨干教師培訓” 工作總結

平達初級中學

英語教研組

劉麗

隨著基礎教育新課程改革的不斷深入，作為新課改主要內容之一的英語新課程也已在我國城鄉中小學實施。我校是一所邊遠的農村初級中學，新課改在我校實施已滿六年，在這六年中，我們在收獲經驗的同時，也有許多的疑惑，我們常常在為如何上好“Go for it ”而犯難。作為英語新課改中的一員，我有幸于2008年7月參加了中國教育部、上海市教委以及云南省教委聯合組織的“云南省首屆農村中小學骨干教師培訓”。這無疑是我參加過的最有收獲的一次培訓，因為它幫助我解決了疑惑。我用新的理念、新的方法來指導課堂教學實踐，收到了預想不到的效果。現將這一年來的基本工作情況、及主要成績作一下總結，并分析一下在工作中存在的問題及今后改進工作的意見和建議。

一、基本工作情況

我于2008年7月17日----27日在云南師范大學參加了中國教育部、上海市教委以及云南省教委聯合組織的“云南省首屆農村中小學骨干教師培訓”。這次培訓共分為三個階段，集中培訓階段、實踐研究階段、論文階段。在第一階段為期十天的培訓中，我認真參加培訓并受益匪淺，這是我參加過的最有收獲的一次培訓。因為它讓我增長了見識，開闊了視野，學到了新的理念、新的方法。培訓結束以后，在第二階段，我一邊用新的理念、新的方法來指導課堂教學，開展教學實踐活動；一邊利用網絡平臺

參加遠程學習培訓，并認真、按時提交網上作業，利用好“云南中小學教師培訓平臺、云南省中小學教師繼續教育網、上海教育資源庫”，進行網上學習，并和自己的同行們進行交流、探討，以求共同進步，同時還向輔導教師學習教學實踐經驗。在第三階段，我認真準備好論文的答辯工作，以便讓這一年的培訓工作畫上圓滿的句號。

二、主要成績

我校是一所邊遠的農村初級中學，新課改在我校實施已滿六年，在這六年中，我們在收獲經驗的同時，也有許多的疑惑。說實在的，我常常在為如何上好“Go for it ”而犯難。通過這次培訓，我的疑惑解除了，我知道了該如何來設計我的課堂；知道了什么樣的課堂才是受學生歡迎的課堂。在實踐階段我用在第一階段學到的新理念、新方法來指導課堂教學實踐，并收到了預想不到的效果。我的學生們都紛紛反映：“老師，這樣的課堂我們喜歡。”我所任班級的英語在今年的中考中取得了較理想的成績。其中較優秀的一名同學還取得了英語單科全縣第一的好成績，打破了我校英語成績的歷史記錄。

三、存在問題及今后改進工作的意見和建議1、2、培訓有收獲，但培訓時間較短，教學理論學習不夠。

通過這次培訓，深感自己的教學業務能力還有待提高，身

處鄉村中學，視野不夠開闊。

3、在實踐研究階段，如果能組織幾次課堂教學的觀摩，或許

對我們的幫助會更大。

4、深感自己的多媒體技術有待提高，如果能夠組織培訓提高一下會更好。

第四篇：市首屆初中英語骨干教師培訓總結

howtimeflies！瑞安市首屆初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……整整兩年的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學進步的兩年。

本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有市進修學校領導專家的專題講座，有各位教育教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。（再者，這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓復活了我用英語，說英語的習慣。）

更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，李老師親臨學員所在學校指導教學實踐，通過聽、評課，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時李老師多次搭建教學實踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個片區內開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學能力。兩年的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在市教師進修學校組織帶領下赴浙江教育學院培訓的5天，我們聆聽了多位專家的專題報告，觀摩了杭外優秀教師的三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養，并明確了自己的努力方向。

此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航……

鹿木中學林獻尊

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第五篇：市首屆初中英語骨干教師培訓總結

how time flies！瑞安市首屆初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡??整整兩年的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學進步的兩年。本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有市進修學校領導專家的專題講座，有各位教育教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。（再者，這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓復活了我用英語，說英語的習慣。）更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，李老師親臨學員所在學校指導教學實踐，通過聽、評課，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時李老師多次搭建教學實踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個片區內開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學能力。兩年的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在市教師進修學校組織帶領下赴浙江教育學院培訓的5天，我們聆聽了多位專家的專題報告，觀摩了杭外優秀教師的三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養，并明確了自己的努力方向。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航??

鹿木中學林獻尊