第一篇：甲級 HSK中的形容詞

7031 小 *甲

；4666 年輕 甲

；

3939 老 *甲

；1139 大 *甲 ； ●2135 高 *甲 ； 15 矮 *甲 ；1369 低 *甲 ；

●3200 健康 甲

； 2609 好 *甲

（身體好）；

●3977 累 甲 ；

●1689 餓 甲 ；3761 渴 甲 ；

190 飽 *甲 ； 5941 舒服 甲 ； ；2768 花 *甲

（眼花）； ●2155 高興 甲 ；

；7835 愉快 甲 ；

；3839 快 *甲

（大快人心）； 5524 傷心 乙

【離合詞】；6421 痛苦 乙

；4607 難過 乙

；4611 難受 乙

；6094 酸

*甲（心酸 的往事）；236 悲傷 丁

；237 悲痛 乙

；784 沉痛 丁

；231 悲哀 丙

；233 悲憤 丁 ；

●5023 氣憤 丙

；1933 憤恨 丁

；1934 憤怒 乙

；4713 怒 丙

（怒視）； ●1773 煩悶 丁

；1772 煩 丙

；1774 煩惱 丁 ；3827 苦惱 丁

；1775 煩躁 丁

；4404 悶 丙

（悶悶

不樂）；781 沉悶 丁

；7760 憂郁 丁

；6724 窩囊 丁

；6754 無聊 丁 ；

●6422 痛快 *甲

；5994 爽快 丁

；5940 舒暢 丙

；594 舒服 甲 ；

●5178 輕松 乙 ；

785 沉重 丙

；

●1341 得意 丙

；5650 神氣 *丙

；4387 美 乙

（別人一夸，他就美起來了）； 4338 茫然 丁

（茫然若失）； ●6656 委屈 丙

；7889 冤 丁

；7890 冤枉 丙 ；

●8677 自豪 丙

；3273 驕傲 乙

；2463 光榮 乙

；2455 光彩 丙

；5402 榮幸 丙 ；

7226 羞恥 丁

；4609 難看 *乙 ；

●201 抱歉 乙

； 617 慚愧 丙

；7235 虛 丁

（心虛）； ●7149 興奮 乙

；2980 激動 乙 ；

●4997 起勁 丁

；1202 帶勁 丁 ；

●3475 精神 丙

；5650 神氣 *丙

；54 昂揚 丁

；3705 慷慨 丁

（慷慨激昂）； ●4330 滿意 甲

；5432 如意 丁 ； 508 不滿 丙

；510 不平*乙

(憤憤不平)；1785 反感 丁

；7577 遺憾 丙 ；

●8217 鎮定 丁

；8218 鎮靜 丙

；3984 冷靜 丙

；786 沉著 丁

；1066 從容 *丙

；1067 從容不迫 丁

【詞組】；6162 泰然 丁

（泰然處之）； 2840 慌 *乙

；2843 慌張 丁

；2841 慌亂 丁

；3460 驚慌 丁

；3416 緊張 *甲 ；

●3013 急 *甲 ；8147 著急 丁

；3248 焦急 丙

；3016 急切 丁

；4931 迫切 乙 ； ●26 安 *丙

（心安理得）；27 安定 丙

；29 安寧 丁

；32 安慰

乙

（十分安慰）；4893平靜 乙 ；

6155 踏實 丙 ；

467 不安 丙 ；4260 亂 *甲

；

●3463 驚訝 丙

；3461 驚奇 丙

；3464 驚異 丙

；680 詫異 丁 ；

●2343 孤單 丁

；2344 孤獨 丁

；3044 寂寞 丙 ； C 德才（性格、態度、品質、才智）●781 沉悶 丁

；780 沉靜 丁

；782 沉默 乙 ；28 安靜 甲 ；34 安詳 丁 ；33 安穩 丁 ； 3671 開朗 丁

； 2920 活潑 乙

；2921 活躍 乙

；6550 外向型 丁 ；

●5331 熱情 甲

；5333 熱心 乙

；5151 親熱 丙

；5150 親切 乙

；2415 關切 丁

；2638 好客 丁 ； 3983 冷淡 丁

；3982 冷

*甲

（冷言冷語）；171 薄 *乙

（我待他不薄）； ●2270 恭敬 丁

；3771 客氣 甲 ；

●1152 大方 *丙

；8683 自然 *乙 ； 3559 拘束 丁 ；

●6690 溫柔 丁

；6688 溫和 丙

；2648 和藹 丁

；653 和氣 丁 ；

7361 嚴肅 乙

；7359 嚴厲 丙

；7358 嚴峻 丁 ；

1078 粗暴 丁 ；2701 橫 丁

（態度真橫）；75 霸道 丁

；4032 厲害 乙 ；7201 兇 丙 ；

●7202 兇狠 丁

；7204 兇惡 丁

；2692 狠 *丙

（心狠手辣）；2693 狠毒 丁

；1685 惡毒 丁 ；1575 毒

丙

（心很毒）；612 殘暴 丁

；614 殘酷 丙

；615 殘忍 丁

；7474 野蠻 丁 ；1684 惡 丙

（守門

人太惡了，我們不敢進去）；2685 黑 *甲

（心黑）；3890 辣 *丙

（心狠手辣）； 5516 善良 丁

；5515 善

丁

（大善人）；5365 仁慈 丁

；1031 慈祥 丁

；1030 慈愛 丁

；

●3130 堅定 乙

；3132 堅決 乙

；

●2529 果斷 丁 ；

7774 猶豫 丙

；

●2077 干脆 乙

；5994 爽快 丁

；6422 痛快 *甲

；8329 直 *乙

（直性子）； 4275 啰嗦 丁

；6114 碎 乙

（嘴碎）； ●4441 勉強 *丙

（勉強接受）； ●3133 堅強 乙

；6567 頑強 丙

；7711 硬 *乙

（硬漢）；3134 堅韌 丁 ；

5443 軟弱 丙

；1094 脆弱 丁

；448 薄弱 丙

（意志薄弱）；5441 軟 *乙

（心軟）；3274 嬌 丁

（嬌小姐）；3275 嬌氣 丁 ；

●7727 勇敢 乙

；1145 大膽 乙

；1181 大無畏 丁

；7685 英勇 乙

；8621 壯烈 丁 ；

1241 膽怯 丁 ；

●8577 專心 乙

；7545 一心 丙 ；

●5383 認真 甲

；2042 負責 甲

；2617 好好兒 乙

（好好兒學習）； 4304 馬虎 乙

；2572 含糊 *丙

；637 草率 丁

；4124 潦草 丁

（他做事很潦草）； ●3424 謹慎 丙

；5669 慎重 丙

；7045 小心 乙 ； 6106 隨便 乙

；5180 輕易 丙

；5173 輕 *甲

（輕信）；3987 楞 *丙

（愣小子）；4260 亂 *甲

（亂跑）； ●1965 瘋狂 丙

；706 猖狂 丁 ；

●2379 故意 乙

；82 成心 丁

；2376 故 丁

（故作鎮靜）； ●6855 細心 乙

；8663 仔細 乙

；6850 細 *甲

（心細）；3478 精心 丁

；3477 精細 *丙

（辦事精 細）；4432 密切 *乙

（密切注意）； 1082 粗心 丙

；1083 粗心大意 丙 【詞組】； ●7361 嚴肅 乙

；8280 鄭重 丁

；8608 莊重 丁

；8607 莊嚴 乙

；

●7354 嚴 丙

（嚴把教育關）；7355 嚴格 *乙 ； 3845 寬 *乙

（從寬處理）；3847 寬大 丁

（寬大處理）；1164 大量 *乙

(寬宏大量)； ●4590 耐心 乙

；4588 耐煩 丙

（不耐煩）； 3019 急躁 丙

；3013 急 *甲

（脾氣太急）； ●8066 扎實 丙

；6155 踏實 丙 ；

●8517 主動 乙

；2973 積極 乙

；7721 踴躍 丙

；8672 自動 乙

（自動參加）； 259 被動 丙

；7026 消極 丙 ；

●5165 勤勞 丙

；5161 勤奮 丁

；5164 勤懇 丁

；5163 勤儉 丁

；7093 辛勤 丙 ；5160 勤 丁（手

勤）；4712 努力 甲

；3767 刻苦 乙 ；3825 苦 *甲

（苦練）； 3920 懶惰 丁

；3919 懶 乙 ；

●3273 驕傲 乙

；8682 自滿 丙

；3853 狂 *丙

（他很狂，誰也瞧不起）；3855 狂妄 丁 ；

5071 謙虛 丙

；5072 謙遜 丁

；7239 虛心 乙

；

●8692 自信 丙 ；

8670 自卑 丁

；

●3968 樂觀 乙 ； 234 悲觀 丙

；

●8518 主觀 乙 ； 3770 客觀 丙 ；

●8679 自覺 乙 ；

4340 盲目 丙

；4339 盲從 丁

；

●8192 真誠 丁

；839 誠心誠意 丁

【詞組】；837 誠懇 乙

；841 誠摯 丁

；8449 衷心 丙 ；3784 懇切 丁 ； 7238 虛偽 丁

；7236 虛假 丁

；3103 假 乙

(假仁假義)； ●8441 忠誠 丙

；8442 忠實 丙

；8444 忠貞 丁

；

●838 誠實 乙

；3956 老實 乙

；5805 實在 乙 ；5789 實 丁

（實心眼兒）；6186 坦白 丁 ；

3281 狡猾 丙 ；2782 滑 *乙 ；1473 刁 丁

；3153 奸 丁（奸計）； ●1964 瘋

*丙

（瘋丫頭）；7473 野 丁

（心玩野了）； ●6305 天真 *乙

；1023 純潔 丙

；1233 單純 *丙

；

●4940 樸實 丁

；8415 質樸 丁 ；

●6912 賢惠 丁

；7063 孝順 丁 ；

●2151 高尚 丙

；2145 高貴 丁

；887 崇高 乙

；5653 神圣 丙 ；

7720 庸俗 丁

；6083 俗

丁

（俗人）；239 卑鄙 丁

；6746 無恥 丁

；7660 淫穢 丁

；1370 低 級

丁

（低級趣味）； ●1604 端正 丙

；8262 正經 丙 ；

●6697 文明 乙

；6704 文雅 丁

；6030 斯文 丁 ； 7474 野蠻 丁

；1080 粗魯 丁

；7473 野 丁

（撒野）；1077 粗 *乙

（粗人）； ●587 奢侈 丁

；3705 慷慨 丁

；1152 大方 *丙 ； 5163 勤儉 丁

；4941 樸素 乙

；3767 刻苦 乙

（生活很刻苦）； ●4083 廉潔 丁 ；

2010 腐敗 丁

；2011 腐化 丁

；2014 腐朽 丙

；

●6331 調皮 丙

；6216 淘氣 丁

；5375 任性 丙

；2839 荒唐 丁 ； 2401 乖 *丙

；

●7827 幼稚 丙

；6305 天真 *乙 ；

815 成熟 乙

；3943 老成 丁

；

●1052 聰明 乙

；2971 機智 丁 ；3465 精 *丙

（他精得很）；7683 英明 丙

；4163 靈活 乙 ；4165 靈巧 丁

；2964 機靈 丁

；4161 靈 丁

（心靈手巧）；4159 伶俐 丁 ；5129 巧 乙

（能工巧匠）； 282 笨 乙

；285 笨拙 丁 ；1024 蠢 丁

；7830 愚蠢 丙 ；5487 傻 乙

；6053 死 丙

（死板）；1194 呆 *乙 ； ●2391 固執 丁

；6566 頑固 丙 ；

●4482 明白 丙

（他是個明白人）； 2757 糊涂 *乙 ；

●4164 靈敏 丁

；4480 敏捷 丙

；4481 敏銳 丁

；4479 敏感 丁 ；

4296 麻木 丁

（思想麻木）； ●4643 能干 乙 ；464 能 丙

（能人）；1339 得力 丁

；7169 行 丙

（他還真行）； 6724 窩囊 丁

；

●5958 熟練 乙 ；5957 熟 *甲

（熟能生巧）；1021 純 *丙（純熟）；； 5698 生疏 丁 ；

●6770 無知 丁

；7831 愚昧 丁

；

●7745 幽默 丁 ；

●2639 好奇 丙 ；

D 境況

●7185 幸福 甲

；4392 美滿 丁

；5432 如意 丁

；2991 吉祥 丁

；7188 幸運 丁 ；

232 悲慘 丁

；4962 凄慘 丁

；618 慘 丙

（慘死）；4963 凄涼 丁

；526 不幸 乙

；

●8679 自由 乙

；4477 民主 乙

；4390 美好 乙

；

●5941 舒服 甲 ；5942 舒適 乙

；6316 甜 *乙

（憶苦思甜）； 3150 艱苦 乙

；3051 艱難 丙

；7092 辛苦 *甲

；3875 困苦 丁

；3825 苦 *甲

（命苦）； ●4342 忙 甲

；4343 忙碌 丁

；1765 繁忙 丁 ；

6907 閑 乙 ；

●2043 富 乙

；2047 富裕 丙

；2045 富有 *丙 ；3883 闊 丙 ；3845 寬 *乙

（手頭寬）；1066 從 容 *丙

（手頭從容）；1818 方便 *甲

（手頭不方便）；6071 松 *乙

（手頭松一些）； 5222 窮 *乙

；4873 貧窮 丙

；4871 貧困 丁

；4870 貧苦 丙

；5223 窮苦 丁

；3876 困難 甲 ；3416 緊張 *甲

；3410 緊 *甲

（日子緊）； ●1066 從容 *丙

；1067 從容不迫 丁

【詞組】； 3015 急忙 乙

；2842 慌忙 丙

；1055 匆忙 丙

；1054 匆匆 丁

；623 倉促 丁 ；

●3923 狼狽 丁

；4608 難堪 丁 ；

●480 不得已 丁

；6752 無可奈何 丙

【詞組】； E 感知 Ea 視覺 ●83 白 *甲

；7307 雪白 丁

；3360 潔白 丙

；620 蒼白 *丙 ； 2685 黑 *甲

；4965 漆黑 丁 ；

2844 黃 甲

；3397 金黃 丁 ；

2710 紅 *甲

；6900 鮮紅 丁

；6377 通紅 丁 ；

4257 綠 甲

；313 碧綠 丁

；1092 翠綠 丁 ；

5168 青 *乙 ；3914 藍 甲 ；8662 紫 乙 ；2855 灰 乙 ； ●2768 花 *甲 ；

6085 素 丁 ；

●5098 淺 *甲

；1248 淡 *乙 ；4639 嫩 *丙（嫩黃）； 5626 深 *甲 ； ●43 暗 *乙

；2685 黑

*甲

（天黑了）；2686 黑暗 乙

；4965 漆黑 丁

（漆黑一片）；7654 陰暗 丁

；45 暗淡 丁

；2901 昏 丙

（天昏地暗）； 4116 亮 *甲

；4483 明亮 *乙

；2462 光明 乙

；2459 光亮 丁

；6902 鮮明 丙

；6904 鮮艷 丙 ； 7471 耀眼 丁

；619 燦爛 丙

；2458 光輝 乙

；2861 輝煌 丙

；2453 光 乙

（光可照人）； ●5193 清晰 丙

；5190 清楚 *甲

；5186 清 *乙

（看不清）； 4517 模糊 丙

；7676 隱約 丙

；4337 茫茫 丁

（茫茫一片）； Eb 味覺、嗅覺 ●6094 酸 *甲

；6316 甜 *乙 ；2084 甘 丙 ；3825 苦 *甲 ；3890 辣 *丙 ；6906 咸 丙

；1248 淡 *乙 ； 6899 鮮 *乙 ； ●4694 濃 乙

；4696 濃厚 丁 ； 1248 淡 *乙 ；171 薄 *乙（薄酒）； ●6973 香 *甲

；1918 芬芳 丁 ；

904 臭 *乙

；7146 腥 丁 ；

Ec 聽覺 ●2135 高 *甲

（高音）； 1369 低

*甲

（低音）；5628 深沉 丁 ；

●1139 大 *甲

（聲音很大）； 7031 小 *甲

（聲音太小）； ●1077 粗 *乙

（嗓門粗）； 6850 細 *甲

（細聲細氣）； ●6991 響 甲

；6992 響亮 丙

；

●3139 尖 *乙

（嗓子很尖）；3141 尖銳 *乙

（尖銳的汽笛聲）；1093 脆 丁

（聲音很脆）； Ed 膚覺 ●6684 溫 *丙

（溫水）；6689 溫暖 乙

；6688 溫和 丙

；4722 暖 乙

（暖房）；4723 暖和 甲 ；

5323 熱 *甲

；7377 炎熱 乙 ；6206 燙 *乙 ；

4098 涼 *乙

；4099 涼快 甲 ；3982 冷 *甲

；2578 寒冷 乙 ；2576 寒

丁

（寒冬）；7356 嚴寒 丁 ；

●2075 干 乙

；2083 干燥 乙

；2078 干旱 丙

；2585 旱 丙 ；3821 枯 丙（干枯）； 5752 濕 乙

；5754 濕潤 丙

；760 潮濕 丙 ；

●4398 悶 丙

（悶熱）； F 環境 ●28 安靜 甲

；3508 靜 乙

；4684 寧靜 丁

；3043 寂靜 丁

；7744 幽靜 丁

；780 沉靜 丁

；3984 冷靜 丙

；3509 靜悄悄 丁 ； 4848 偏僻 丁

；320 閉塞 丁

；2837 荒涼 丁

；2835 荒 丙

（荒島）；4963 凄涼 丁

（凄涼的秋 色）； 5330 熱鬧 乙

；1764 繁華 丁 ；

●2079 干凈 *甲 ；3525 凈 *丙

（擦凈）；6678 衛生 乙

；8248 整潔 丁

；5191 清潔 丙 ； 8016 臟 甲

；6733 污 丙

（污水）；2912 混濁 丁

（混濁不清）； ●8250 整齊 甲 ；8244 整 丙

（衣冠不整）；4982 齊 *乙（放齊）； 7979 雜亂 丁 ；4260 亂 *甲

；2909 混亂 丙

；1919 紛紛 乙

（落葉紛紛）； ●6165 太平丁

；27 安定 丙

；29 安寧 丁

；6714 穩定 乙

；4900平穩 丁 ；6712 穩 乙

（局勢不 穩）；4893平靜 乙 ； 2909 混亂 丙

；4260 亂 *甲

；467 不安 丙

（動蕩不安）； ●2686 黑暗 乙

；2010 腐敗 丁

；

●1766 繁榮 乙

；7152 興旺 丁

；705 昌盛 丁

；1712 發達 乙

；4809 蓬勃 丙

；5115 強盛 丁 ；

5717 盛 丁

（盛極一時）； ●5109 強大 乙

；5108 強 *乙

（強國）；5115 強盛 丁

；2044 富強 丁

；7209 雄 乙（雄兵）； 5443 軟弱 丙

；5448 弱

乙

（弱國）；448 薄弱 丙

；7237 虛弱 丁

（國力虛弱）； ●31 安全 乙

；4887平安 乙

；26 安 *丙

（轉危為安）； 6630 危險 甲

；6629 危急 丁

；3152 艱險 丁

；6922 險 丙

（地勢很險）； ●2825 緩和 丙

；5178 輕松 乙

；2824 緩

丁

（氣氛緩下來了）； 3416 緊張 *甲

；

●7361 嚴肅 乙

；8607 莊嚴 乙

；8608 莊重 丁

；4208 隆重 丁 ； 2920 活潑 乙

；2921 活躍 乙 ；

●5719 盛大 丁

；5717 盛 丁

（盛典）； G 性狀 Ga 表象 Ga01 外形 ●717 長 甲

；4335 漫長 丙

；724 長途 *乙 ；

1605 短 甲 ； ●7923 遠 甲

；7447 遙遠 丙 ； 3445近*甲 ；

●2135 高 甲 ； 1369 低 甲

；15 矮 甲 ；

●5626 深 *甲 ； 5098 淺 *甲 ； ●8330 直 乙

；310 筆直 丁

；6366 挺拔 丁 ； 6559 彎曲 丙

；5243 曲折 *丙 ；

●2699 橫 *丙 ； 5791 豎 丁 ； 8730 縱橫 丁 ；

●8256 正 *乙

；1604 端正 丙

；4903平整 丁

；2480 規則 丙 ；

6527 歪 *乙 ；7077 斜 乙

；5185 傾斜 丁

；4844 偏 *丙 ； ●3845 寬 *乙

；3846 寬敞 丁

；3849 寬闊 丙

；3848 寬廣 丁

；2465 廣

丙

（地廣人稀）；2468 廣大 *乙

；2471 廣闊 乙

；4123 遼闊 丁

；3670 開闊 丁

；3883 闊

丙

（海闊天空）；3671 開朗 丁

（豁然開朗）；4337 茫茫 丁 ；

8078 窄 乙

；6862 狹窄 丁

；6861 狹隘 丁 ；

●1077 粗 *乙

（粗線）； 6850 細 *甲

（細線）； ●1815 方 乙 ；（也表示立體）7916 圓 甲 ；

●4886平*乙

；4899平坦 丁

；4903平整 丁 ；

1565 陡 丙 ；

●8256 正 *乙

（正面）； 1776 反 丙

（衣服穿反了）； ●1139 大 *甲

；4772 龐大 丁

；3589 巨大 乙

；3847 寬大 丁

；1183 大型 乙

；8476 重型 丁 ； 8420 中 *甲

；8423 中等 丁

（中等身材）；8433 中型 丁 ； 7031 小 *甲

；6854 細小 丁

；6625 微小 丙

；4464 渺小 丁

；7047 小型 丁 ； ●1077 粗 *乙

（粗鹽）； 6850 細 *甲（細鹽）； ●4775 胖 乙

（上衣太胖了）；1868 肥 丙

（褲子太肥了）； 5931 瘦 乙

（鞋子太瘦了）； ●2719 厚 *乙 ；

171 薄 *乙 ；

353 扁 乙 ；

●4048 立體 丁 ； ●6448 凸 丁

；6449 突出 *乙 ； 55 凹 丁 ； ●7653 陰 *甲

（陰溝）； 7421 陽 丁

（陽文）； ●3139 尖 *乙 ； 6447 禿 丁 ；

●3787 空

乙

（空錢包）；3804 空 丙

（空地）； 5789 實

丁

（實心球）；4327 滿 *甲

（放滿了）；192 飽滿 丁

（顆粒飽滿）；190 飽 甲（谷 粒很飽）； Ga02 物態 ●6053 死 丙

（死魚）； 2915 活 丙（活雞）； ●6071 松 *乙 ；

3410 緊 *甲

；3412 緊密 丙

；7360 嚴密 丙 ；7354 嚴 丙

（把窗戶關嚴）； ●7711 硬 *乙

；3137 堅硬 丙 ；

5441 軟 *乙

；5422 柔軟 丙 ；

●3921 爛 *乙 ； 1093 脆 丁 ； ●4694 濃 乙

（濃云）；4696 濃厚 丁

（霧氣濃厚）； 1248 淡

*乙

（天高云淡）；171 薄 *乙

（薄霧）；6820 稀 丙 ；

●5198 晴 甲

；5199 晴朗 丁 ； 7653 陰 *甲 ；

●2912 混濁 丁 ；

6445 透明 丙 ； ●5680 生 乙 ；

5957 熟 *甲；

●3939 老 丙 ； 4639 嫩 *丙 ；

●7105 新鮮 *乙 ；6899 鮮 *乙（鮮肉）； 2010 腐敗 丁

；2014 腐朽 丙

；8024 糟 丙

（木頭糟了）； ●1870 肥沃 丁

；1868 肥 丙 ；

171 薄 *乙

（薄田）； ●1947 鋒利 丁

；5444 銳利 丁 ；3839 快 *甲

；1863 飛快

丙

（飛快的刀）；3141 尖銳 *乙 ；

●3934 牢 丙

；3936 牢固 丙

；3131 堅固 丙

；3135 堅實 丁

；3134 堅韌 丁

；8066 扎實 丙 ；3343 結實 乙

；4591 耐用 乙 ；

●6712 穩 乙

（走不穩）；6713 穩當 丁

；4900平穩 丁

；33 安穩 丁

（汽車很安穩）； Ga03 多少 ●1657 多 *甲

；514 不少 乙

；7244 許多 甲

；2615 好多 丁

；2626 好些 乙

；8479 眾多 丁 ；8478 眾

丁

；1164 大量 *乙 ；1170 大批 乙

；1763 繁多 丁

；1762 繁 丁

；2468 廣大 *乙

（廣大群眾）； 6761 無數 *乙

；4866 頻繁 丁 ； 5578 少 甲

；5579 少量 丁

；6051 絲毫 丙

；4156 零星

丁

（零星小雨）；2201 個別 乙（個 別人）； ●1231 單 *乙

；1580 獨 丁

；6646 惟一 丁 ；

5991 雙 丙 ； ●4429 密 乙

；895 稠密 丁 ； 6820 稀 丙 ； 6447 禿 丁 ；

●4355 茂密 丁

；4356 茂盛 丁 ；

2835 荒 丙（荒山）； Ga04 整散 ●6576 完整 乙

；6574 完全 甲

；6416 統一 乙

（統一的國家）；8824 整 丙

（整首歌）；8254 整整 丁

（整整十天）； 4983 齊全 丁

；4982 齊

*乙

（到齊了）；5268 全 甲

（人不全）；6570 完備 丙 ；

4155 零碎 丁

；4156 零星 丁

（零星記載）；6114 碎 乙

（碎布）；5461 散 丙（散裝）； 4927 破爛 丙 ；4929 破碎 丁

；4921 破 *甲

（破衣服）；3921 爛 *乙

（穿爛了）；611 殘 丁

（殘骸）； ●3007 集中 乙 ； 1912 分散 *丙 ；

Ga05 美丑 ●4387 美 乙

；4859 漂亮 *甲

；2620 好看 *甲

；4391 美麗 乙

；7229 秀麗 丁

；3649 俊 丁

；7682 英俊 丁

；5987 帥 丁

；4389 美觀 丙

；7750 優美 乙 ；3274 嬌 丁

（江山多嬌）； 902 丑 丙

；4609 難看 *乙 ； ●7420 洋 丙

（洋氣）； 6467 土 *丙

（衣服很土）； ●2605 豪華 丁

；2779 華麗 丁 ； 4941 樸素 乙 ；

3170 簡陋 丁

；3174 簡易 丁

；

●1152 大方 *丙

（款式很大方）； 6083 俗 丁（俗氣）； Ga06 精粗 ●2457 光滑 丙

；2782 滑 *乙

；2453 光 乙 ； 3480 精致 丙

；3471 精美 丁

；3477 精細 *丙

；6856 細致 丙

；465 精 *丙（精制品）；3472 精密 丁

；6850 細 *甲

（細活）；4158 玲瓏 丁

；3233 講究 丙 ； 1077 粗 *乙 ；

Ga07 輕重 ●5173 輕 *甲

；5176 輕快 丁 ； 8469 重 *甲 ；778 沉 *丙

；785 沉重 丙

；284 笨重 丁 ；

Ga08 快慢 ●3839 快 *甲

；3843 快速 丁

；7324 迅速 乙

；1863 飛快 丙

；2153 高速 丙 ；

3013 急

*甲

（急剎車）；3014 急劇 丁 ；6452 突然 甲 ；

4333 慢 甲

；2827 緩慢 丙

；859 遲緩 丁 ；2824 緩 丁

（緩行）；857 遲 丙

（遲遲不來）；4334 慢性 丁 ；

Ga09 新舊 ●7094 新 *甲

；8090 嶄新 丙 ；

3542 舊 甲

；4926 破舊 丁

；

Ga10 時間 ●721 長久 丙

；3532 久 甲

；853 持久 丙

；7758 悠久 乙 ；717 長 甲

；4335 漫長 丙

；725 長遠 丙

；5640 深遠 丁

；7725 永久 丁

；723 長壽 丁 ；

1609 短暫 丁

；8008 暫時 乙

；1607 短促 丁

；4146 臨時 乙 ；1605 短 甲 ；

●8029 早 甲 ；

6580 晚 甲

；857 遲 丙 ； 8635 準時 乙

；3011 及時 乙 ； ●905 初 *乙

（初夏）；8029 早 甲

（早稻）；906 初步 乙

（初步打算）； 5626 深 *甲

（深秋）；6580 晚 甲（晚稻）； Gb 性質 Gb01 內外 ●7485 業余 *乙

；4146 臨時 乙

（臨時工）； 8260 正規 丁

；8267 正式 乙

；8262 正經 丙

（正經的醫院）； ●4630 內行 丁 ；

6539 外行 丁 ；

●8574 專門 乙

；8568 專 丙

（專車）； ●1681 額外 丁

；4177 另外 乙

；

●4635 內在 丁

；2390 固有 丁 ；

●7420 洋 丙

（洋貨）； 6467 土 *丙

（土話）； ●5599 涉外 丁

；

Gb02 公私 ●2527 國營 丙

；2508 國產 丁 ；

●2282 公費 乙 ； 8674 自費 乙 ；

●2285 公共 乙 ；2276 公 *丙 ；

6041 私人 乙

；6040 私 乙 ；

Gb03 來源 ●6296 天然 丙

；6300 天生 丁

；7475 野生 丁

；7473 野 丁

（野豬）；8683 自然 *乙 ；8673 自發 丁 ；

5363 人造 乙

；5358 人為 丁

；

●8672 自動 乙

；2960 機動 丙

第二篇：hsk甲級語法大綱

甲級語法大綱（129項？）

一 詞類

(一).名詞

1.一般名詞：媽媽 教室 詞典 自行車 水平精神

2.方位名詞：里 外 上 下 前 后 中 左 右 東 西 南 北

復合方位名詞: 里邊 外邊 上邊 下邊 前邊 后邊 旁邊 中間 東邊 西邊 南邊 北邊

3.時間名詞：年 月 日 星期 小時 今天 去年 4.名詞重疊：年年 月月 天天 人人 家家(二).代詞：

1．人稱代詞：你(您)你們 我 我們 他(她)他們(她們)咱 咱們 2．疑問代詞：誰 哪 哪里(哪兒)什么 怎么 怎么樣 幾 多少

3．指示代詞：這 這些 那 那些 這里(這兒)那里(那兒)這么 那么 這樣 那樣

4． 代詞：各 每 有的 有些 別人 別的 它 它們(三)動詞：

1.一般動詞：看 寫 打 參觀 愛 想 喜歡 希望 像 姓 在 進行 2.動詞重疊：想想 看看 學習學習研究研究 說(一)說 試(一)試 聽了聽 走了走

3.助動詞：能 會 要 想 可能 可以 愿意 應該 得(dei)(四)形容詞：

1.一般形容詞：大 紅 多 錯 全 安靜 漂亮 男 女 老 少 2.形容詞重疊：高高 長長 好好 整整齊齊 干干凈凈 高高興興(五)數詞：

1.基數：零 0 一 十 百 千 萬 二 兩 半

2.序數：二年級 331路 14樓6門15號 2月5號 第一

3．概數：三四個 十幾個 幾十年 四十多人 兩年多 兩個多小時 4．分數.百分數：三分之二(2/3)百分之四十(40%)5．倍數.小數：五倍 七點八(7.8)三點一四一六(3.1416)(六)量詞：

1.名量詞：個 位 本 件 種 斤 公斤 克 間 棵 課 張 把 只 條 口 米 公尺

2.名量詞重疊：個個(都不錯)張張(笑臉)條條(大路)種種(事情)3.動量詞：次 遍 回 下 口(七)副詞：

1.否定副詞：不 沒(有)別

2.時間副詞： 正 剛 常 常常 已經 正在 總(是)才(1)就(1)3.范圍副詞：都(1)只 一共

4.程度副詞：很 太 更 最 十分 非常 多(么)5.頻度副詞：又 再 還 也(八)介詞：

1.引出時間.處所.起點：當 在 從 離 2.引出方向：向 往 朝

3.引出對象 ：對 跟 和 比 為 給 4.引出目的.原因：為 為了 5.引出施事：把 被 叫 讓

6.表示排除和加合：除了 ??除了??以外(九)連詞：

1.連接詞或詞組：和 跟 或者 還是

2.連接分句 ：雖然 但是 要是 所以 可是 還是 但 而且 只好(十)助詞 ：

結構助詞：的(1)地 得 1.動態助詞：了 著 過 呢

2.語氣助詞：嗎 呢 吧 啊 了 3.其他：等

(十一)嘆詞： 啊 喂(十二)象聲詞：哈哈 二 詞組

(一)按詞組結構劃分：

聯合詞組：工廠.商店和.學校 老師和學生 我和他 紅的和綠的 去或者不去

1.偏正詞組：大操場 英文課本 一件衣服 努力(地)工作 勞動的時候

2.動賓詞組：打電話 買東西 進教室 進行討論 遇到困難

3.動(形)補詞組：聽清楚 買不到 住幾天 玩得很高興 好的很 漂亮極了

4.主謂詞組：腿疼 石頭冷 學習緊張 精神愉快

5.介賓詞組：在學校(學習)向前(走)為大家(服務)把他(叫來)6.“的”字詞組：中文的 老師的 藍的 用的 賣菜的 我的(二)按詞組性質功能劃分：

1.名詞或名詞性詞組：我的書 漂亮小姐 漢語水 一座橋 三本 那件 2.動詞詞組：坐車 寫完 看得懂 走出來 慢慢說 可以看 去參觀 3.形容詞詞組：很舒服 非常高興 大一點兒 容易得很 三 句子成分

1.名詞.代詞.數詞.名詞詞組作主語：同學們都到了。明天是星期天。外邊有人找你。我們都是外國留學生。誰去看比賽？那是我的家。十六是四的四倍。圖書館的書很多。一斤多少錢？這件合適吧？ ．“的”字詞組作主語： 紅的好看，藍的不好看。學漢語的都希望去中國。你買的貴，我買的便宜。． 動詞、動詞詞組作主語： 笑對人的身體有好處。吃一點兒沒關系。爬山很有意思。４． 形容詞、形容詞詞組作主語： 暖和對他的身體有好處。著急有什么用？ 太冷了不好，太熱了也不好。

５． 主謂詞組作主語： 身體好很重要。天氣冷點兒沒關系。我學漢語是為了去中國旅游。他不來也好。

（二）謂語 ：

１． 動詞、動詞詞組作謂語： 他走了。今天我們討論語法問題。

小王可能不來了。他們去參觀工廠。

２． 形容詞、形容詞詞組作謂語： 我們班的學生多，他們班的學生少？ 北京的夏天很熱。這個電影太好了。

３． 名詞、代詞、數詞或名詞詞組作謂語： 今天星期天。你最近怎么樣？ 他十八（歲），我二十（歲）。我上海人，他北京人。４． 主謂詞組作謂語： 她眼睛很漂亮。這個電影我看過。

（三）賓語：

１． 名詞、代詞、數詞或名詞詞組作賓語： 我們都學習漢語。教室在西邊。我還沒見過她。你找誰？ 這是一千，不是一百。她最近買了一輛新汽車。我要一個。他要那本。

２． “的”字詞組作賓語： 我不喜歡酸的。你要買什么樣的？

３． 動詞、動詞詞組作賓語： 你要多注意休息。這件事已經進行了認真研究。

４． 形容詞、形容詞詞組作賓語： 我喜歡安靜。這樣做我覺得不怎么好。５． 主謂詞組作賓語： 我希望你明年再來。你覺得他怎么樣？

我看見小王去圖書館。

６． 雙賓語： 阿利送給老師一件禮物。他教我英語，我教他中文。

（四）定語 1．名詞、代詞、數詞或名詞詞組作定語： 這是中文雜志。晚上的會不開了。前邊的同學叫什么名字？ 我爸爸是工人。四的四倍是多少。這件衣服是去年買的。這些是我朋友的東西。一輛輛汽車從門口開過。

2．形容詞、形容詞組作定語： 請給我一杯熱茶。昨天我們看一場非常精彩的演出。

3．動詞、動詞詞組作定語： 今天參觀的人真不少。參加晚會的同學都來了。４． 主謂詞組作定語： 阿里寫的漢字很整齊。小王講的故事很有意思。

（五）狀語

１． 副詞作狀語： 我常常坐公共汽車。他不知道我現在住的地方。２． 形容詞作狀語： 他大喊一聲。他的書整齊地擺在桌子上。

你應該好好地學習。３． 名詞、代詞、數詞或名詞詞組作狀語： 請前邊坐吧！我們下午看展覽。我怎么回答他呢？ 他把杯里的酒一口喝完了。

書只能一本

（一）本地讀。大家屋里坐。

４． 介賓詞組作狀語： 去機場要一直往前走。他經常給我打電話。

王老師對人很熱情。我在中國認識了很多朋友。

５． 動詞、動詞詞組作狀語： 我要繼續學下去。他握著我的手說:“歡迎你再來！”

６． 主謂詞組作狀語： 孩子們手拉手跑過來。他聲音不大地說：“這件事先別告訴別人。

（六）補語

１． 結果補語： 請同學們寫清楚。大家把桌上的東西收拾好。

衣服應該洗干凈。不要把電視搞壞了。你們聽懂了沒有？ 請把自己的東西拿走。我把它送給朋友了。他把自行車賣掉了。他緊緊地握住我的手說：“謝謝。”

２． 趨向補語：

（1）簡單趨向補語； 動＋來/去：你們都進來吧。張文不在這兒，他回去了。你們都進屋來吧。（賓語在“來”之前）

動＋上（下、進、出、起、過、回）：他跑上樓了。她走下樓了。請把這張桌子搬進屋里。你把這些書搬出教室。飛機飛過大海。阿里買回一本新書。（2）復合趨向補語：

動＋上來（上去、下來、下去、進來、進去、出來、出去、回來、回去、過來、過去、起來）：他走上來了。她走上去了。他從樓上走下來。你把畫兒從墻上拿下去。他跑進圖書館去了。請你把書帶回來。我得把汽車開回去。你把自行車騎過來。他笑著站起來。３． 程度補語：

形＋得很：今年冬天冷得很。他得了第一，高興得很。形＋極了：這條河深極了。她看到這件禮物，喜歡極了。

形＋得多。這條路近，那條路遠得多。這間屋子小，那間屋子大得多。形＋多了：這篇課文容易多了。他的學習成績差多了。

動＋得＋形：他寫得好，我寫得不好。她寫得整齊，我寫得不整齊。４． 可能補語 肯定式: 動＋“得??”：這篇課文你們看得懂嗎？我這樣講你們聽得見嗎？這些東西你拿得動嗎？今天的作業我們寫得完。否定式：

動＋“不??”：這本書我們看不懂。他說的話我們聽不見。這些書我拿不動。今天的作文我們寫不完。５． 數量補語：（1）時量補語：

A.表示動作持續的時間：你等一會兒。她病了一年了。你等我們十分鐘。今天我們上兩小時漢語課。

B.表示動作經歷的時間：他大學畢業已經五年了。她兒子死了三年了。他們離開北京一個月了。我們來中國一年半了。

（2）動量補語：這本書我看過兩遍。請等一下兒。我找過他兩次。你喝一口試試。四 句子分類

(一)單句(1)主謂句

A.完全主謂句：我們學習漢語。他們是留學生。

B．不完全主謂句：即主語或謂語在一定語言環境中可不出現 阿利不去北京，（）去上海了。——誰找他？——小王。

（2）非主謂句

A． 無主句： 下雨了。冷極了！請喝茶！B． 獨詞句： 老張！好！什么？ 謝謝！啊？ 2．復句（舉例見后）

（1）不帶關聯詞的復句：帶關聯詞的復句

（二）按謂語性質分類（“*”，參見“謂語”部分，不標號）

*1.動詞謂語句；小張學習,小王工作。咱們一起想個辦法。我們漢語水平提高了。他姓謝，叫謝文。他是工人。

*2.形容詞謂語句，謂語中不用“是”：今天很熱。這件衣服漂亮極了。*3.名詞謂語句：明天星期天。弟弟十三歲。他黃頭發，藍眼睛。你那兒的？我北京的。

*4.主謂謂語句：他身體不太好。這個飯店服務員態度不好。煙我不抽了。這個電影我看過了。我衣服不想買了。這種事情我不太感興趣。

（三）按用途分類：

1． 陳述句：阿里要回家了。你的漢語說得不錯。

2． 疑問句： 你是新來的留學生嗎？今天星期幾？你是不是不喜歡這種顏色？你不高興了？

3． 祈使句：別說了！請常常給我寫信！教室里不要抽煙！4． 感嘆句：天氣太冷了！她長得多漂亮啊！五 幾種特殊句型

（一）“是”字句 肯定式：

1． 表示等同：他是我們的老師。他的生日四月四號。這兒是集合的地方。2． 表示質料或特征：這種鞋是布的。我們學校是第一名。

3． 表示說明或歸類：我是北京語言學院的學生。她是老師，他是工人。我們都是明天走，我是上午，他是下午。我是為了大家，為了集體。4． 表存在：圖書館東邊是操場。桌子上是書和報。5． 表示領有：小王是一只手。這張桌子是三條腿。

否定式：小王的哥哥不是工人。輔導的時間不是下午，是晚上。

（二）“有”字句

肯定式：

1． 表示領有：我有一件新衣服。他有一個姐姐。

2． 表示包含、列舉：一年有十二個月。參加晚會的有工人、農民、干部。3． 表示存在：屋里有兩張桌子。學校門口有很多汽車。4． 表示評價、達到：他很有辦法。他有三十多歲。

5． 表示發生、出現：生活水平有了很大提高。這個孩子有進步了。

否定式：他沒有錢。教室里沒有人。

（三）存現句

1． 表示存在：墻上掛著一張畫兒。車上擠滿了人。

2． 表示出現：東邊開過來一輛汽車。那邊跑過來一個小孩。3． 表示消失：上午搬走了幾把椅子。那個學校死了一個學生。

（四）連動式

1． 表示動作的連續：他們吃過晚飯散步去了。十點鐘，他就上床睡覺了。2． 表示動作的目的：下午我們去商店買東西。你要那么多紙干什么？ 3． 表示動作的方式等：我明天坐飛機去廣州。他用鉛筆寫字。4． 表示動作的結果：他看了那封信高興極了。他出門丟了十塊錢。5． 前一個動詞為“有”或“沒有”：我有事找你。他沒有時間休息。

（五）兼語句

1． 表使令意義的兼語句：晚上我請你吃飯。老師讓我再讀一遍課文。小王叫我去他家玩玩兒。

2． 表愛憎意義的兼語句：領導經常表揚他工作認真。教師批評他學習不努力。3． 表稱謂或認定意義的兼語句：我們都說他是好學生。他收我做學生。

4． 前一個動詞是“有”、“沒有”的兼語句：有人找你。有個服務員態度非常好。機場上有架飛機飛走了。今天沒有人來參觀。

（六）“是??的”

當某一動作已過去實現或已完成，要強調動作的時間、處所、方式等，就用這種格式：阿里是一年前來中國的。他是從農村來的。小王是坐火車去的。

否定式：“不是??的”：他不是昨天到的。他不是從上海來的。他不是坐飛機來的。

（七）被動句

1． 有標志的被動句

（1）主+“被/叫/讓”+賓+動+其他成分： 我的自行車讓小王騎走了。我的辭典阿里借走了。活兒都被他們干完了。

（2）主+“被/叫/讓”+動+其他成分：畫被買走了。門被推開了。小周被批評了一頓。

2． 意義上的被動句：信寫好了。練習作完了。面包吃了一半。

（八）比較句

1． “比”字句：這座山比那座山高。馬比牛跑得快。上海比北京熱。

否定式：上海沒有北京熱。廣州的天氣不比上海冷。她今天不比我來得晚。2． 跟（和、同）??一樣：她的年紀跟我一樣。他長得跟他哥哥一樣。她穿得和從前一樣。

否定式：跟??不一樣：他長得跟他哥哥不一樣。這件衣服跟那件不一樣大。3． 有（沒有）??這么（那么）：弟弟快有哥哥這么高了。我說漢語沒有他那么好。北京水果沒有廣州那么多。

（九）“把”字句

1． 主+“把”+賓+動+“一/了”+動：你把你的意見說

（一）說。（請）你把這兒的情況介紹介紹吧。他今天把過去的信件又看了看。

2． 主+“把”+賓+動+補語（1）：我把信寄走了。她把衣服洗得很干凈。你把今天的報拿來。六 提問的方法

（一）用語氣助詞“嗎”提問：今天是星期一嗎？那個商店遠嗎？你的身體好嗎？老張是北京人嗎？晚上睡的好嗎？

（二）用“好嗎、行嗎、對嗎、可以嗎”等提問：我們一起去旅行，好嗎？自行車借我用用，行嗎？這個字這樣寫，對嗎？ 老師，我有事請幾天假，可以嗎？

（三）用語氣助詞“吧”提問：小王不來了吧？你身體不太舒服吧？你是美國人吧？

（四）用疑問語調表示疑問：你只學過一年漢語？這本書是你的？你認識她？

（五）用疑問代詞“誰、什么、哪兒、多少、幾、怎么、怎么樣”提問：誰是你們的漢語老師？你叫什么名字？你想去哪兒？你們班有多少人？你住幾樓？請問，去車站怎么走？這個電影怎么樣？

（六）用“疑問代詞的問句+呢”提問：誰是他的女朋友呢？怎么才能見到王老師呢？哪兒去找他呢？他在什么地方呢？

（七）用肯定形式與否定形式相疊提問：你最近忙不忙？汽水你喝不喝？他的話你聽得懂聽不懂？晚上你看不看電視？（晚上你看電視不看？）你寫（信）沒寫信？那個地方你去過沒去過？

今年的計劃你們完得成完不成？電視機她送來沒送來？屋子收拾得干凈不干凈？你是不是想家了？是不是你愛人來了？你喜歡吃橙子，是不是？

（八）用“肯定形式+沒有”提問：你們吃過飯了沒有？他們去過北京沒有？大家明白（了）沒有？用疑問副詞“多”提問這條路多長？你的孩子多大了？前面那座樓有多高？從這兒到機場有多遠？

（九）用語氣助詞“呢”提問：我們下星期去旅行，你呢？阿里，你的車票呢？要是他不同意呢？

（十一）用“（是）??還是”提問：你吃米飯還是餃子？（是）你高，還是小張高？你（是）去還是不去？ 七 數的表示法

（一）年、月、日、星期表示法：1987年12月18日 3月5日

星期一（二、三、四、五、六）、星期日、星期天

（二）鐘點表示法：兩點（鐘）（2：00）兩點（過/零）五分（2：05）兩點十五（分）（兩點一刻）（2：15）兩點半（2：30）

兩點四十五（分）（兩點三刻/差一刻三點）（2：45）兩點五十八分（差兩分三點）（2：58）

（三）錢的表示法：十五元八角六分（15.86元）七角六毛五(7.65元)一萬二千五百六十七元(12567元)一萬二(千)一萬零二

(四)號碼表示法：205(號)房間；332路汽車；我的電話是2017531； 我穿25號鞋； 八 強調的方法

(一)反問句：這個詞不是學過了嗎？我怎么知道？我沒告訴你嗎？你去還不應該嗎？

（二）連??也（都）??：我去的地方很少，連廣州也沒去過，她連走也走不動了。他最近很忙，連星期天都不休息。連八歲的孩子都參加了這次比賽。九 動作的態

（一）完成態

１． 完成態用動態詞“了”表示：午飯我只吃了一碗面條。我給朋友寫了一封長信。

２． 動態助詞“了”只與動作的完成有關，與動作發生的時間無關，可以用于過去，也可以用于將來和經常性動作：明天吃了早飯我們一起去公園。每天我下了課就回宿舍。

３． 否定式是在謂語動詞前加上副詞“沒（有）”，一般不能再用動態助詞“了”：星期天我沒（有）去看電影。昨天我沒給朋友寫信。

（二）變化態

１． 已經發生變化，用句尾語氣助詞“了”：天冷了，你要多穿

（一）點兒衣服。她的病好了。大家都不說話了。風停了，雨住了。我現在是大學生了。2． 將要發生變化，用語氣助詞“了”或“要??了”“就要??了”“快要??了”“快??了”：上課了，快去教室。要下雨了。宴會就要開始了。快要考試了，每天她都睡得很晚。新年快到了。

（三）持續態

用動態助詞“著”表示，否定式用“沒（有）??著” １． 表示狀態的持續：燈一直亮著。她穿這一件新衣服。

雨不停的下。我們慢慢的在操場上走著。２． 否定式一般是在動詞前加副詞“沒（有）” 窗戶開著嗎？——沒（有）開著。——開著呢。

（四）進行態

用“正”、“正在”、“在”、“呢”、“正（在）??呢”、“在??呢”表示

１． 正在+動/形：同學們正在準備考試。小張正在給朋友寫信。她正在不高興，老師進來了。

２． 在+動：孩子們在睡覺，你小聲點兒！請您等一會兒，他們在開會。

３． 動/形+呢 正（在）+ 動/形 +（著）呢：阿里聽錄音呢，不想去圖書館了。他正（在）看電視呢。他正忙（著）呢。他們正跳舞呢。

（五）經歷態

用動態助詞“過”表示，否定式是“沒（有）??過”

１． 表示過去曾經發生這樣的事情：我們去過長城。這本書我讀過，很有意思。２． 否定式是“沒有??過”：我學過英語，沒學過法語。我沒有去過西安。

十 復句

（一）并列復句：我們復習生詞，寫漢字，作練習。我一邊吃飯，一邊看電視。面包我（也）吃，米飯我也吃。晚會上，大家又唱歌，又跳舞，高興極了

（二）承接復句：吃了飯，我們去散步。星期日我先去買書，再去商店買東西。

（三）遞進復句：那地方我早就去過，去了兩次了。他（不但）會說漢語，而且說得很好。

（四）因果復句：他病了，（因此）今天沒來上課。因為天氣不好，所以我不想去公園了。他還不來，只好我一個人去了。

（五）選擇復句

這次去廣州你坐火車，坐飛機？教我們漢語的是張老師，還是王老師？

（六）轉折復句：這次去飯店我們花錢不多，吃得不錯。他工作很忙，但是常常鍛煉身體。雖然他說去了，但是我不相信。這片課文雖然不長，可是生詞不少。

（七）假設復句：明天下雪，我們就不去了。要是你同意，我們就這樣決定了。

（八）緊縮復句：上課不要說話。錢少不夠花。你有事你先走。我們一下課就去食堂吃飯。明天一起床我們就去爬山。他說什么也不敢收。

第三篇：HSK詞匯表

一、對外漢語教學中文化因素研究

對外漢語教學界對文化教學內容展開研究以來，對外漢語的教學內容在研究探討中不斷完善。研究初期，文化教學內容局限于文化因素的探討，隨著研究的深入，學者們提出專門開設文化課進行文化知識教學的重要性。下文把文化教學內容的研究分為文化因素研究和文化知識研究兩部分。（1）文化因素研究

在研究初期，文化教學內容局限于文化因素的研究，所謂“文化因素”,是指隱含在語言中，反映使用這種語言的民族的價值觀念、思維方式、道德規范等方面的文化內涵。圍繞著文化因素的具體內容，學者們提出了不同的觀點：關于文化因素的分類，張占一（1984）《談漢語個別教學及其教材》最早提出了“知識文化”和“交際文化”的概念，把對外漢語教學中的文化稱之為“交際文化”。這一觀點的提出引起了學者們的熱議。趙賢州支持這一觀點，并把交際文化因素進一步分為十二小項。呂必松在接受“交際文化”這一術語的前提下，給交際文化下了一個新的定義，還把“交際文化”進一步分為“語言交際文化”和“非語言交際文化”。也有學者對此提出質疑：周思源從分類學、語用主體的趨同心理和語義范疇等方面，對“交際文化”和“知識文化”的分類表示質疑；董樹人也認為沒有必要專門設立“交際文化”這一名目，叫它“文化差異”就足夠了。除了贊同派和反對派以外，還有很多學者從其他角度對文化進行分類和梳理。主要代表學者有：陳光磊將文化分為語構文化、語義文化和語用文化；魏春木、卞覺非將文化導入內容分為文化行為項目和文化心理項目；胡明揚將影響對外漢語教學的文化因素分為特定語匯、特定表達方式、特定語言習慣等六大類；梅立崇將跨文化交際中的文化分為陳述性文化知識和程序性文化知識。

對外漢語教學界的另一個研究熱點是文化因素教學的方法與原則問題。圍繞這一問題,共出現過四種觀點：文化導入說、文化揭示說、文化融合說和文化語言有機化合說,其中影響比較大的是文化導入說。趙賢州先生最先提出文化導入說,并對文化導入的原則作了探討,認為在對外漢語教學中進行文化知識的同步導入時必須遵循階段性、適度性、規范性和科學性的原則。此后,魏春木、卞覺非、陳光磊、張英等人也先后對文化導入的內容、原則和方法進行了深入研究。（2）文化知識研究

隨著研究的深入，許多學者提出在留學生學習漢語的高級階段開設文化課進行文化知識教學的必要性。文化知識方面的研究相對于文化因素的研究來說起步晚，研究較為薄弱當前的文化知識教學的研究重點局限于討論文化知識教學的重要性和與文化因素教學的區別上，在文化知識教學內容、教學方法、教學評價和等級大綱方面的研究還很欠缺。有關文化知識教學必要性的研究有：韓鑒堂（1993）《論對外知識文化教學》從學生需求和知識文化對提高交際能力的作用兩方面論述開設知識文化課的必要性，并討論了知識文化課的學科獨立性和知識文化教學的方法。1994 年，對外漢語教學定性、定位、定量座談會的《紀要》一文中把對外漢語教學中的文化劃分為文化因素和文化知識兩部分。這次會議把文化知識納入對外漢語教學的范疇。張英（1994）《論對外漢語文化教學》提出有必要把“漢語中的文化教學”和“漢語文化教學”這兩個易混淆的概念區分開來，“漢語中的文化教學”指的是漢語教學所包含的文化因素，“漢語文化教學”指的是文化知識教學；充分肯定了文化知識教學的重要性。有關文化知識教學內容、層次等方面的研究有：馬叔駿、潘先軍（1996）《論對外漢語文化教學的層次》提出文化課為語言課服務，開設專門的“中國文化”課,其目的也是為了讓他們更好地掌握漢語；文化教學的層次要依據學生漢語水平和從屬的“文化圈”，文化教學的側重點應放在中國物質文化上，精神文化是一個民族文化的深層內容,對于一個母語非漢語的留學生來說,要把握中國文化的精神內涵實在難度太大,對于教師來說也難以介紹清楚。唐智芳（2012）《文化視域下的對外漢語教學研究》肯定了文化因素教學和文化知識教學，并把具有世界價值的中國特色文化也納入到對外漢語文化教學的范疇，把文化教學的范圍擴大化了。韓瀅（2012）《對外漢語中的文化課教學研究—以廣西醫科大學為例》以廣西醫科大學所開設的文化課為例，通過對不同形式文化課的課程性質、教學目的和要求、課程設置和學時安排等方面的研究分析，發現在對外漢語文化課的教學過程中存在一些問題。針對這些問題，從不同級別學生的文化課程設置、教材的編寫、教師的個人素養這幾個方面，對對外漢語文化課教學提出了建議。

有關具體文化專題教學的研究有：楊艷（2010）《中國對外古典園林文化教學方法探析》以中國古典園林文化教學為背景,根據學習者不同的漢語水平,確定了具體的教學內容,并在此基礎上總結出與之相適應的教學方法:語言教學法、比較教學法、情境教學法和話題教學法。康洛（2010）《以十二生肖為例設計對外漢語文化專題課程》立足于文化教學的設計,以中國傳統文化中的十二生肖為例,設計了對外漢語文化專題課程,分析比較了十二生肖在漢英兩種語言中的文化差異,使留學生進一步了解博大精深的中國傳統文化。文化教學是語言教學的一個非常重要的組成部分，這已成為學術界的共識。但語言教學和文化教學如何結合，語言教學中應該結合哪些文化、多少文化等一系列問題還未解決；我們期盼已久的對外漢語文化等級大綱尚未出臺；還未形成專門針對文化教材的切實可行的評價系統。這一系列現狀都導致目前文化教學在前進的道路上步履維艱，在目前文化教學還不成熟的背景下，科學理論和實踐基礎上的大膽嘗試和果敢批判都是文化教學前進的不竭動力。

二、對外漢語教材中文化因素研究

教材是教育思想和教學原則、要求、方法的物化，是教師將知識傳授給學生、培養學生能力的重要中介物。它不僅是學生學習的依據，也體現了對教師進行教學工作的基本規范。因此，對外漢語教學的成果如何，標準之一就是看對外漢語教材的建設情況。對外漢語教材編寫的質量對教學質量和教學效率有直接影響。如今，對外漢語教材編寫已從年代的結構與功能相結合時期進入到年代“結構一功能一文化”相結合的階段。近二十多年來的研究成果表明，在教材中加入文化因素是十分必要的。周思源先生在《對外漢語教學與文化》中，從宏觀角度對文化在教學中的作用進行了分析，強調了文化傳播在對外漢語教學中的必要性。杜道明編著了《漢語作為第二語言教學文化概說》一書，系統地介紹了應用于對外漢語教學的中華文化。比較有代表性的論文有《對外漢語教學與中國文化傳播》、《漢語國際推廣與文化觀念的轉型》分別從不同角度出發，注意到了文化傳播對漢語國際教學的推動作用，肯定了文化

三、對外漢語習得研究導入對外漢語教學的價值。研究文化教學與對外漢語教學的關系，教學實踐能夠直接獲得的寶貴經驗。《對外漢語教學中文化融入研究一以孟加拉課堂實踐為例》分別從中孟兩國的文化背景出發，分析了教學過程中的文化沖突與文化融合，是對外漢語教師根據自己課堂實踐寫出的經驗總結。《對外漢語教學文化導入》以美國課堂教學實踐為基礎，論述了作者在教學過程文化導入帶來的實際課堂效果。但是與逐漸成熟的語言教學研究相比，文化教學的研究還是遠遠不足的。

對外漢語教學中的文化教學目前還沒有一個公認的文化大綱以及針對這樣的文化大綱進行的研究，教材編寫以及教學實踐中對文化內容也缺乏足夠的重視，缺乏對已有教材中的文化內容及教學實踐中的文化教學的分析。從現有成果來看，對外漢語中的文化教學研究仍具有表層性、非系統性等缺點。

三、對外漢語教學中語言與文化的關系

語言與文化的關系作為一個跨學科課題，目前已有很多學者對其進行了討論，并產生了很多研究成果。有些學者采用了傳統的研究方法，也有些學者從新的視角來研究語言和文化的關系，并聯系對外漢語教學實際，討論如何在教學中實現語言和文化的“雙贏”，提高學習者的跨文化交際能力的問題。

（一）對外漢語教學中文化的重要性

有學者在上世紀八十年代就已經注意到了要在外語教學中重視文化教學，認為“學習語言，一方面要學習規范的語言，另一方面要學習正確地運用語言”（王鐘華，1991）。進入新世紀，研究者更是從國家的戰略高度討論了對外漢語教學中文化教學的重要性，指出語言教學與文化教學相結合“是隨著我國國力增強而帶來的對外漢語教學事業蓬勃發展及對外漢語教學學科深入拓展，在進入21世紀后所面臨的新形勢、新任務、新課題”（張德鑫，2001）。由此可見，文化教學在語言教學中同樣具有重要作用，討論對外漢語教學中的語言和文化的 關系已成為一種趨勢。

（二）對外漢語教學中的文化

上文已經提過，在對外漢語教學中，我們應該樹立不同的文化觀，換言之，對外漢語教學中的文化與我們文化本體研究中的文化是不同的，對外漢語教學中的文化更多地是從交際的角度、實用的角度來研究的。對此，周思源（1992）在《論對外漢語教學的文化觀念》中較早地作了論述。他認為：“我們建立的文化觀念歸根結底要服務于教學，以是否有利于教學質量的提高為取舍標準。”張占一（1990）將對外漢語教學中的文化分為交際文化和知識文化，“所謂知識文化，指的是那種兩個文化背景不同的人進行交際時，不直接影響準確傳遞信息的語言和非語言的文化因素。所謂交際文化，指的是那種兩個文化背景不同的人進行交際時，直接影響信息準確傳遞（即引起偏差和誤解）的語言和非語言的文化因素”。周思源（1992）提出學生的五種需求，也就是要從學生的需求來對語言教學中的文化知識進行取舍和分類，內容比較寬泛，沒有提出具體的分類標準。但其后的葛中華（1994）進行了“語言文化”與“超語言文化”的劃分，“試圖從一個新的視角來對對外漢語教學中的文化因素進行考察和研究”。此種分類完善了“交際文化”與“知識文化”的分類，也就是說這樣的劃分更為細致，“避免了‘交際文化’和‘知識文化’在外延上前者包容后者、在內涵上也含混不清的情形”（葛中華，1994）。同時，在對外漢語教學中 我們也可以據此來進行文化大綱、文化教材的編寫。

（三）對外漢語教學中語言和文化的關系

討論對外漢語教學中的語言和文化的關系，我們要分階段來研究。在不同的教學階段，語言和文化的關系是不同的。張占一（1990）、王鐘華（1991）和王學松（1993）等都不同程度地提到了在語言教學中要分階段處理語言和文化的關系，基本上認為在初級階段要以語言教學為主，文化教學為輔，同時文化教學內容為“知識文化”或稱為“物質文化”。吳仁甫和徐子亮（1996）從定量、定性的角度提出：“對外漢語教學包含基礎漢語教學、交際文化教學和知識文化教學，這三種教學在對外漢語教學中的位置不是并列的，而是有主次之分的。李楓（2010）的《對外漢語教學文化因素處理的階段性劃分》一文，文章中論述了文化因素分階段處理的必要性、依據、原則和策略，比較完整。但通過這些研究成果，我們也發現，不管是以前的成果還是現在的成果，在論述方面都是從宏觀的角度，或者說是從大的方面提出一些原則，研究得還不夠細致和深入，這可能也與中國文化博大精深、內容駁雜有關。因此，我們應繼續加大分階段研究語言和文化關系的力度，將研究引入更深、更細的方向，完善對外漢語教學。

四、對外漢語教學的文化研究

中國對外漢語教學界的文化研究興起于20世紀80年代，至今已走過20多年的發展歷程。關于中國文化教學，召開過多次專題研討會。在一些全國性學術討論會上，文化教學常常成為重要的討論內容。同時，不少對外漢語教師和學者，在雜志上發表了大量有關文化教學的論文。

1980年，美國漢語教師李又安、王靖宇在《語言教學與研究》上發表的《文學在把漢語作為第二語言教學中的作用》與《對外漢語教學中文化問題的認識發展過程》中，介紹了文化教學在美國漢語教學中的受重視性和相關文化教學經驗。同年，熊文華、朱文俊最先在《語言教學與研究》上發表的《漢英語言學習的社會文化因素》一文中，指出漢英學習中社會文化因素的重要性，同時也提出學習外語應該注意它的社會因素。1984年，張占一先生在《談談漢語個別教學及其教材》一文中，把對外漢語教學中的“文化”界定為“交際文化”。從1984年開始，北京語言學院為外國留學生編寫了試用教材，并開設“中外文化比較”課。1985年召開第一屆國際漢語教學討論會，會上宣讀的《中國文化介紹在對外漢語教學中的作用》一文，就是對這一時期對外漢語文化教學經驗的總結。張德鑫在《對對外漢語教學本質之認識》一文中，對對外漢語教學中相關的文化因素的性質進行了探討，指出：“以漢語為中心跨越文化的語言對比教學”這才是對外漢語教學的本質。關于與對外漢語教學相關的文化因素范圍的探討論文主要有陳光磊等的《語言教學與文化背景知識的相關性》、于叢陽的《文化與報刊語言教學》、趙賢州的《文化差異與文化導入論略》等。于叢陽關于“具有濃重文化色彩的詞語”的范圍的看法和趙賢州將交際文化的內容概括出的12個方面都引起了廣泛關注。

1986年10月，中國高等教育學會對外漢語教學研究會（中國對外漢語教學學會的前稱）受國家教委的委托，成立了對外漢語教材研究小組。1987年1月，研究小組提出的《建國以來對外漢語教材研究報告》中，比較正式地提出了文化教學問題，指出文化教學的必要性以及以后要做的工作。

1988年6月，國家漢辦發表了《1988——1990年對外漢語教學科研課題指南》一文，對對外漢語教學界的跨文化理論研究起了不小的推動作用。1988年9月，中國國家教育委員會和國家對外漢語教學領導小組，在北京聯合召開了“全國對外漢語教學工作會議”。會議提出了增設一些能體現中國文化特征的課程。同年9月份出版的《漢語水平等級標準和等級大綱》提出了“結構——功能——文化相結合”的教學原則，強調文化都是以語言為“載體”的文化。這一階段的研究，成績是不小的，但這一階段還“只能算是剛剛起步。在研究的范圍和內容上還沒有取得一致的意見，即使在一些一致的方面，也還需要從具體問題著手進行定量方面的研究”。

1992年，為了促進語言文化的研究，北京語言學會在北京語言學院成立了語言與文化研究會，并多次組織外語教學和跨文化交際研討會。1990年盛炎《語言教學原理》一書中，專用一章來寫“文化與語言教學”。1992年呂必松《華語教學講習》一書中，專用一章來寫“‘語言交際文化’教學”；由上海外語學院主辦的“中國文化與世界”國際學術討論會的論文集《中國文化與世界》中由對外漢語教師撰寫的論文數量也很可觀。1993年盛炎等編著的《對外漢語教學論文選評》中收錄了六篇“漢文化教學文章”；第三屆社會語言學討論會論文集《語言與文化多學科研究》中涉及對完漢語教學和由對外漢語教師撰寫的論文占了全書很大的比重。

隨著文化教學理論研討的深入，帶來了關于文化方面微觀研究的發展和繁榮，新作大量涌現，如胡明揚的《問候語的文化心理背景》、張清常的《說“禮拜”——語言與文化的關系之一例》、王德春自1990年起連載于《漢語學習》上十多篇《對外漢語教學漫議》、張德鑫一系列關于數詞文化的研究等。

第四篇：HSK 4級 聽力 常用形容詞,動詞(帶拼音,韓文翻譯)

HSK 4.·5級 常用形容詞

失望： shīwàng??

希望：xīwàng?? 羨慕：xiàn mù????? 得意：dé yì ???? 嫉妒：jí dù ???? 幽默：yōu mò ????? 馬虎：mǎ hu????? 驕傲：jiāo ào ???? 驚訝：jīng yà ??? 無奈：wú nài ??? ?? 責備：zé bèi ??? 興奮：xīng fèn???? 在意：zài yì??? ?? 幸福：xìng fú ???? 感動：gǎn dòng???? 支持：zhī chí???? 擔心：dān xīn???? 埋怨：mán yuàn???? 奇怪：qí guài???? 激動：jī dòng???? 憤怒：fèn nù???? 悲傷：bēi shāng ???? 不滿：bù mǎn ???? 后悔：hòu huǐ ????

不得不：bù dé bù??? ?? 來不及：lái bù jí??? ? ?? 遺憾：yí hàn ????? 請求：qǐng qiú ???? 樸素：pǔ sù???? 魅力：mèi lì ?? 嚴肅：yán sù ???? 自由：zìyóu ??

忍不住：rěn bú zhù?? ??? 著急：zháo jǐ???? 尷尬：gān gà???? 緊張：jǐn zhāng???? 放松：fàng sōng??? ?? 道歉：dào qiàn???? 抱歉：bào qiàn????? 怪不得：guài bù dé ???

放棄：fàng qì???? 吃驚：chī jīng ???

第五篇：漢語中形容詞的用法

漢語中形容詞的用法

形容詞：表示事物的形狀、性質和狀態等。如“大、高、認真、生動、美麗、精明、可愛、冰涼、初級”。主要語法特征

（1）一般能受“不”和“很”的修飾。如“不大、很大、不生動、很生動”。少數帶有表示程度語素的普通形容詞和非謂形容詞不受“不”和“很”的修飾。如不說“不冰涼、很冰涼、不雪白、很雪白、不初級、很初級”。

（2）能修飾名詞，如“大眼睛、高樓、冰涼的酸梅湯、初級職稱”。

（3）部分形容詞可以重疊。

A、單音節形容詞的重疊形式是“AA”，如“大大、高高、短短、細細”。這類重疊式修飾動詞時表示程度的加強，修飾名詞時不僅沒有加強的意味，反而表示程度減弱，即表示一種輕微的程度。例如：

大大縮短了距離（程度加強）

大大的眼睛（與“大眼睛”相比程度減弱）

高高舉起（程度加強）

高高的個兒（與“高個兒”相比，程度減弱）

B、雙音節形容詞的重疊一般表示程度的加強，有三種格式：

a、AABB：

口口聲聲 斷斷續續 浩浩蕩蕩

松松散散 密密麻麻 冷冷清清 來來往往 踉踉蹌蹌

大大方方 客客氣氣 說說笑笑 的的確確 反反復復

方方正正 實實在在 踏踏實實 扎扎實實

是是非非 堂堂正正 偷偷摸摸 唯唯否否

蝎蝎螫螫 形形色色 錚錚佼佼

洋洋灑灑 戰戰兢兢

b、A里AB：這里的AB限于某些含貶義的形容詞，重疊后既表示程度加強，又表明嫌惡的感情。如：小里小氣 古里古怪 慌里慌張 糊里糊涂 馬里馬虎

c、ABAB：這里的AB只限于某些帶有表示程度的語素的雙音節形容詞。如：

冰涼冰涼 雪白雪白 通紅通紅 筆直筆直 碧綠碧綠 鮮紅鮮紅

C、重疊屬于形容詞生動形式。形容詞生動形式除了重疊之外還有單音節形容詞A加雙音節或多音節后綴這種形式。

a、A+雙音節后綴：這個后綴一般是疊音的。如：

暖洋洋 醉醺醺 香噴噴 干巴巴 沉甸甸 羞答答 亮晶晶

沉甸甸 白花花 綠油油 黑黝黝 慢騰騰 陰森森 皺巴巴

亮錚錚 笑嘻嘻 香噴噴 亂哄哄 黑漆漆 輕飄飄 濕漉漉

紅彤彤 骨碌碌 霧朦朦 喜盈盈 亮晶晶 黃燦燦 孤零零

毛絨絨 胖乎乎 一顆顆 一簇簇 綠油油 黃澄澄 紅彤彤

光閃閃 油乎乎 光溜溜 黑油油 粘糊糊 亮晶晶 臟兮兮

皺巴巴 干巴巴 松塌塌 胖墩墩 肉墩墩 瘦巴巴 瘦嶙嶙

喜洋洋 喜滋滋 喜沖沖 興沖沖 樂悠悠 樂陶陶 樂滋滋

白花花 綠瑩瑩 黃澄澄 綠油油 明晃晃 慢騰騰 沉甸甸

b、A+多音節后綴，如：

黑不溜秋 黑咕隆咚 花里胡哨 傻不愣登 蠢了呱嘰

形容詞的生動形式不受“不”和“很”的修飾。如不說“不慢慢、不干干凈凈、不老里老氣、不活生生、不灰不溜秋、很慢慢、很干干凈凈、很老里老氣、很活生生、很灰不溜秋”。分類

從功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。

（1）普通形容詞：能充當謂語，大都能用“不”和“很”修飾。

（2）非謂形容詞：與普通形容詞的不同之處主要在于：不能充當謂語，不能用“不”和“很”修飾。常見的非謂形容詞如：

正 副 男 女 雌 雄 單 大型 初級 多項 巨額 慢性 新式

主要 高速 名牌 高頻 海洋性 流線性 多民族 單方面 噴氣式

有些非謂形容詞用途極窄，只作科學技術名詞的組成部分，如“高頻電波、側吹轉爐”。

從語義上看，形容詞可分為性質形容詞和狀態形容詞。性質形容詞表示屬性，如“紅、黃、大、小、軟、硬、偉大、平凡、美麗”。狀態形容詞帶有明顯的描寫性，包括形容詞的一切生動形式，如“噴香、冰涼、紅紅、大大方方、冰涼冰涼、直勾

勾、傻里呱唧”。普通形容詞與動詞

（1）共同點

A、能用“不”修飾：“不走、不高”

B、能作謂語：“他走了、這棵樹很高”

C、肯定否定相疊：“走不走、高不高”

（2）不同點

普通形容詞（以下只稱“形容詞”）能受“很”修飾，動詞一般不能受“很” 修飾。如可以說“很高、很美麗”，不可以說“很走、很學習”。

心理活動動詞大都能受“很”修飾，這一點與形容詞相同；能帶賓語，這一點

區別于形容詞。如“很愛（他）、很佩服（陳老師）、很了解（情況）”。

形容詞是表示性質或狀態、能夠受程度副詞修飾、不能帶賓語的詞。例如：

大 小 長 早 全 好 壞 遠近直 斜

崎嶇 含糊 磅礴 優秀 聰明 年輕 雪白 筆直 生動 固定平等

明晃晃 熱騰騰 綠油油 水靈靈 紅彤彤 亮堂堂 胖乎乎 毛乎乎

黑不溜秋 老實巴交 黑咕隆咚 灰里吧唧 灰不溜秋 甜不絲兒 圓咕隆冬 形容詞有哪些

1、形容詞的語法特征

①形容詞的語法功能

形容詞在句中主要充當定語和謂語。例如：

作定語：大樹 紅太陽 年輕侍者 皎潔的月光 豐滿的臉蛋 粗壯的腰

作謂語：品行端正 論述簡潔 描寫生動 語言含蓄 態度委婉 觀點陳舊

形容詞一般不能帶賓語，但有些性質形容詞也表示動態，具備動詞的某些特性，可以帶賓語。帶上賓語以后，就成了“動詞”。這類能夠帶賓語的形容詞屬于兼有形容詞和動詞功能的兼類詞。例如：

純潔黨的干部隊伍是當務之急。

這項舉措極大地方便了群眾生活。

有些單音節形容詞加上“壞”、“死”后，后面可以加上賓語，一般限于口語使用中，但不應算作形容詞帶賓語，而是述補短語帶賓語。因此，這類詞也不是兼類詞。例如：

累死我了 酸死我了 困死我了 憋死我了 急死我了 美死你 慌壞了他。

②可受程度副詞修飾

性質形容詞大多可以受程度副詞“很”、“太”等修飾。

例如：

長——很長/太長 早——很早/太早 甜——很甜/太甜

少——很少/太少 好——很好/太好 矮——很矮/太矮

優秀——很優秀/太優秀 聰明——很聰明/太聰明

注意：性質形容詞的重疊式不受程度副詞的修飾。例如：

甜甜——*很甜甜/*太甜甜 好好——*很好好/*太好好

慢慢——*很慢慢/*太慢慢 高高——*很高高/*太高高

狀態形容詞不受程度副詞的修飾。例如：

雪白——*很雪白/*太雪白 筆直——*很筆直/*太筆直

漆黑——*很漆黑/*太漆黑 冰冷——*很冰冷/*太冰冷

③形容詞的重疊形式

Ⅰ單音節形容詞絕大多數都能重疊，重疊形式是“AA”(“AA的”或“AA兒”)。

例如：

長——長長 快——快快

慢——慢慢 深——深深 淡——淡淡 甜——甜甜

Ⅱ雙音節的性質形容詞的重疊形式是“AABB”(“AABB的”或“AABB兒”)。

例如：

痛快——痛痛快快 整齊——整整齊齊 漂亮——漂漂亮亮

Ⅲ雙音節的狀態形容詞的重疊形式是“ABAB”。例如：

筆直——筆直筆直 雪白——雪白雪白 鮮紅——鮮紅鮮紅

蔚藍——蔚藍蔚藍 噴香——噴香噴香 金黃——金黃金黃

Ⅳ有些雙音節形容詞還可按“A里AB”的方式重疊。

例如：

啰嗦——啰里啰嗦 慌張——慌里慌張

俗氣——俗里俗氣 馬虎——馬里馬虎

但也有很多雙音節形容詞無法重疊。例如：

博學——*博學博學/*博博學學 生動——*生動生動/*生生動動

明快——*明快明快/*明明快快 主觀——*主觀主觀/*主主觀觀

④可用肯定否定方式提問。

例如：

冷——冷不冷 大——大不大 圓——圓不圓 高——高不高

雙音節形容詞肯定否定提問方式有兩種：

清楚——清楚不清楚 幸福——幸福不幸福 高興——高興不高興

——清不清楚 ——幸不幸福 ——高不高興

明確——明確不明確 結實——結實[FS:PAGE]不結實 具體——具體不具體

——明不明確 ——結不結實 ——具不具體

主動——主動不主動 緊張——緊張不緊張 固定——固定不固定

——主不主動 ——緊不緊張 ——固不固定

2、形容詞的類型

根據形容詞的語法特征及所表示的意義，形容詞可以分為性質形容詞和狀態形容詞兩類。

①性質形容詞

性質形容詞是表示性質或屬性的形容詞。

單音節性質形容詞：

大 小 好 壞 冷 熱 快 慢 方 圓 冷 高 低 矮 酸 甜

雙音節性質形容詞：

偉大 勇敢 堅強 溫柔 崎嶇 含糊 磅礴 優秀 聰明 年輕 生動

固定平等 主觀 主動 封建 具體 含蓄 結實平淡 簡單 干凈

性質形容詞一般要重疊或加上“地”才可以修飾動詞。例如：

得意地一笑平淡地說 呆呆地望著墻壁 慢慢坐起來

少數性質形容詞可以直接作狀語修飾動詞，例如“慢走”、“老實說”。

性質形容詞作謂語時含有比較對照的意思，在句子中往往對應使用。例如：

這兒冷，那兒熱。

你保守，他開明。

北方干燥，南方潮濕。

慢的 長的 短的 黑的 白的 有才干的，能干的主動的，活躍的 適應性強的

理解力強的有發明才能的，有創造力的正直的 好心的有見識的 精通某門學問的 心胸寬大的 條理分明的 忠心耿耿的

可信賴的負責的自覺的 無私的明白事理的

真誠的精明的生氣勃勃的光明正大的塌實的、老實的、嚴格的 判斷方法

如果這個詞可以在前面加“很”，但后面不能接賓語，就一定是形容詞。

概說

形容詞修飾名詞，說明事物或人的性質或特征。通常，可將形容詞分成性質形容詞和敘述形容詞兩類，其位置不一定都放在名詞前面。

1）直接說明事物的性質或特征的形容詞是性質形容詞，它有級的變化，可以用程度副詞修飾，在句中可作定語、表語和補語。例如：hot。

2）敘述形容詞只能作表語，所以又稱為表語形容詞。這類形容詞沒有級的變化，也不可用程度副詞修飾。大多數以a開頭的形容詞都屬于這一類。例如：afraid 害怕的。

按其結構，可分為單個形容詞和復合形容詞。前者由一個單詞（如good, short, happy）構成，而后者則由兩個以上的單詞（如well-known, kind-hearted, five-year-old）構成。

形容詞的用法和在句中的位置

1.形容詞在句中主要可用作：

1）定語：

What a fine day!多好的天氣！

He is a self-made man.他是個自學成材的人。

2）表語：

The scene was horrifying.這景象很恐怖。

I am getting bored and homesick.我感到有些厭煩想家。

His comments were well-meant.他說這些都是出于好心。

3）賓語的補語（構成合成賓語）：

I find this hot weather very trying.我感到這種炎熱天氣很難受。

Do you think it necessary 你認為這有必要嗎？

4）狀語：

She was back, eager to see her friends.她回來了，極想見她的朋友們。

She gave him the overcoat, anxious to be of service.她把大衣拿給他，極愿為他服務。

He arrived home, hungry and tired.他又餓又累的回到家里。

2.形容詞在句中的位置

有的形容詞放在被修飾的名詞之前，稱為前置形容詞；少數形容詞放在被修飾的名詞之后，稱為后置形容詞。

1）當名詞被多個前置形容詞修飾時，形容詞之間有一個先后順序問題。一般規則為：

（限定詞）→一般描繪性形容詞→表示大小、長短、高低的形容詞→表示年齡、新舊的形容詞→表示國籍、地區、出處的形容詞→表示物質、材料的形容詞→（名詞）。用一句話來說就是“美小圓舊黃，法國木書屋”。編輯本段英語中形容詞的用法 概述

形容詞在句中作定語，表語，賓語補足語。

她是一個好學生，她學習努力。She is a good student, and she works hard.這輛自行車很貴。This bike is expensive.對不起,我現在很忙。I am sorry, I'm busy now.你為這次會議做好準備了嗎? Have you got everything ready for the meeting?

形容詞在句中的位置：

形容詞作定語一般放在被修飾的名詞之前。如果有兩個或兩個以上的形容詞修飾一個名詞時，則由它們和被修飾的名詞之間的密切程度而定，越密切的形容詞越靠近名詞。如果幾個形容詞的密切程度差不多則按音節少的形容詞放在前面，音節多的形容詞放在后面。

英語單詞中something, anything, nothing 等不定代詞被形容詞修飾時，形容詞放在不定代詞后面。

I have something important to tell you.我有重要的事要告訴你。

Is there anything interesting in the film?

電影里有什么有趣的內容嗎？

There is nothing dangerous here.這兒一點都不危險。

由兩個或兩個以上的詞組成的形容詞詞組修飾名詞時須放在名詞之后。

This is the book easy to read.這是一本容易讀的書。

用 and 或 or 連接起來的兩個形容詞作定語時一般把它們放在被修飾的名詞后面。起進一步解釋的作用。

Everybody, man and woman, old and young, should attend the meeting.每一個人，男女老少，都應該參加會議。

You can take any box away, big or small.這些箱子，不管大小，你都可以拿走。

形容詞的比較級和最高級：

絕大多數形容詞有三種形式，原級，比較級和最高級，以表示形容詞說明的性質在程度上的不同。

形容詞的比較級和最高級：

形容詞的比較級和最高級形式是在形容詞的原級形式的基礎上變化的。分為規則變化和不規則變化。規則變化

1)單音節形容詞的比較級和最高級形式是在詞尾加-er 和-est 構成。

great(原級)greater(比較級)greatest(最高級)

2)以-e 結尾的單音節形容詞的比較級和最高級是在詞尾加-r 和-st 構成。

wide(原級)wider(比較級)widest(最高級)

3)少數以-y,-er,-ow,-ble結尾的雙音節形容詞的比較級和最高級是在詞尾加-er 和-est 構成。

clever(原級)cleverer(比較級)cleverest(最高級)

4)以-y 結尾,但-y 前是輔音字母的形容詞的比較級和最高級是把-y 去掉,加上-ier 和-iest 構成.happy(原形)happier(比較級)happiest(最高級)

5)以一個輔音字母結尾其前面的元音字母發短元音的形容詞的比較級和最高級是雙寫該輔音字母然后再加-er和-est。

big(原級)bigger(比較級)biggest(最高級)

6)雙音節和多音節形容詞的比較級和最高級需用more 和 most 加在形容詞前面來構成。

beautiful(原級)difficult(原級)

more beautiful(比較級)more difficult(比較級)

most beautiful(最高級)most difficult(最高級)不規則變化

原級 比較級 最高級 good/well better best many more most much more most bad worse worst ill worse worst badly worse worst old elder/older eldest/oldest little littler/less(er)littlest/least far farther/further farthest/furthest 形容詞前如加 less 和 least 則表示“較不”和“最不”

important 重要 less important 較不重要 least important 最不重要 tired 累的 more tired 更累的 most tired 最累的

形容詞比較級的用法

形容詞的比較級用于兩個人或事物的比較，其結構形式如下：

主語+謂語(系動詞)+ 形容詞比較級+than+ 對比成分。也就是，含有形容詞比較級的主句+than+從句。注意叢句常常省去意義上和主句相同的部分，而只剩下對比的成分。

Our teacher is taller than we are.我們老師的個子比我們的高。

It is warmer today than it was yesterday.今天的天氣比昨天暖和。

This picture is more beautiful than that one.這張照片比那張照片漂亮。

This meeting is less important than that one.這次會議不如那次會議重要。

The sun is much bigger than the moon.太陽比月亮大得多。形容詞最高級的用法

1.形容詞最高級用于兩個以上的人和物進行比較，其結構形式為：

主語+謂語(系動詞)+the+形容詞最高級+名詞+表示范圍的短語或從句。

（常與表范圍的in , of短語連用）(注意：of + 個體名詞單數 in + 集合名詞)

eg 1)Shanghai is the biggest city in China.上海是中國最大的城市。

2)He runs fastest in our class.在我們班他跑得最快。

3)He is the tallest of the three boys.他是這3個男孩子中最高的。

4)Which is the easiest, Lesson1, Lesson2 or Lesson3 ?

哪一課是最簡單的呢？第一課？第二課？還是第三課？

2.形容詞最高級前表示“第二、第三??”時，可在最高級前加“second , third, ?”（但“第一”不能用first）

eg.The Changjiang River is the longest river in China.長江是中國第一長河。

The Yellow River is the second longest river in China.黃河是中國第二長河。特殊用法

most 同形容詞連用而不用 the，表示“極，很，非常，十分”。

It's most dangerous to be here.在這兒太危險。

I cannot do it, it's most difficult.我干不了這件事，太難了。

“The+形容詞比較級...，the+形容詞比較級...表示“越...就越...”。

The more you study, the more you know.你學的越多，就知道的越多。

The more I have, the more I want.我越有就越想要有。

The more, the better.越多越好。

“ 形容詞比較級 + and + 形容詞比較級 ”，表示 “ 越來越...”。

(但注意：如果多音節詞用此結構時應為 more and more + 形、副)

eg.more and more beautiful.越來越漂亮。

It's getting hotter and hotter.天氣越來越熱了。

It's pity he is getting poorer and poorer.真可憐他越來越窮了。

The computer is cheaper and cheaper.計算機越來越便宜。

I like to have a talk with the young.我喜歡同年輕人談話。

The rich sometimes complain their empty life.富人有時抱怨他們空虛的生活。

The police led the old man across the street.警察領老人橫過馬路。

以-ly結尾的形容詞

1）大部分形容詞加-ly可構成副詞。但 friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly，仍為形容詞。

改錯：(錯）She sang lovely.（錯）He spoke to me very friendly.（對）Her singing was lovely.（對）He spoke to me in a very friendly way.2）有些以-ly 結尾的詞既為形容詞，也為副詞。

daily，weekly，monthly，yearly，early

The Times is a daily paper.The Times is published daily.多個形容詞修飾名詞的順序

多個形容詞修飾名詞時，其順序為：

限定詞--數詞--描繪詞--(大小，長短，形狀，新舊，顏色)--出處--材料性質，類別--名詞

a small round table

a tall gray building

a dirty old brown shirt

a famous German medical school

an expensive Japanese sports car

一般與被修飾名詞關系密切的形容詞靠近名詞；如果幾個形容詞的重要性差不多，音節少的形容詞在前，音節多的方在后，在不能確定時，可參照下表：

限定詞+數量詞（序數詞在前，基數詞在后）+性狀形容詞+大小、長短、高低等形體+

those + three + beautiful + large + square

新舊+顏色+國籍+材料+名詞

old + brown + wood + table 典型例題

1）Tony is going camping with ___ boys.A.little two other B.two little other C.other two little D.little other two

答案：C。由”限定詞--數詞--描繪詞--(大小，長短，形狀，新舊，顏色)--性質--名詞"的公式可知數詞，描繪詞，性質依次順序，只有C符合答案。

2)One day they crossed the ____bridge behind the palace.A.old Chinese stone B.Chinese old stone C.old stone Chinese D.Chinese stone old

答案：A。幾個形容詞修飾一個名詞，他們的排列順序是：年齡，形狀，大小+顏色+來源+質地+用途+國家+名詞。

3)----How was your recent visit to Qingdao?

----It was great.We visited some friends，and spent the ___days at the seaside.A.few last sunny B.last few sunny C.last sunny few D.few sunny last

答案：B。本題考查多個形容詞的排序問題。

形容詞是表示性質或狀態、能夠受程度副詞修飾、不能帶賓語的詞。例如：

大 小 長 早 全 少 快 慢 甜 苦 好 壞 遠近直 斜

崎嶇 含糊 磅礴 優秀 聰明 年輕 雪白 筆直 生動 固定平等

明晃晃 熱騰騰 綠油油 水靈靈 紅彤彤 亮堂堂 胖乎乎 毛乎乎

黑不溜秋 老實巴交 黑咕隆咚 灰里吧唧 灰不溜秋 甜不絲兒 圓咕隆冬

1、形容詞的語法特征

①形容詞的語法功能

形容詞在句中主要充當定語和謂語。例如：

作定語：大樹 紅太陽 年輕侍者 皎潔的月光 豐滿的臉蛋 粗壯的腰

作謂語：品行端正 論述簡潔 描寫生動 語言含蓄 態度委婉 觀點陳舊

形容詞一般不能帶賓語，但有些性質形容詞也表示動態，具備動詞的某些特性，可以帶賓語。帶上賓語以后，就成了“動詞”。這類能夠帶賓語的形容詞屬于兼有形容詞和動詞功能的兼類詞。例如：

純潔黨的干部隊伍是當務之急。

這項舉措極大地方便了群眾生活。

有些單音節形容詞加上“壞”、“死”后，后面可以加上賓語，一般限于口語使用中，但不應算作形容詞帶賓語，而是述補短語帶賓語。因此，這類詞也不是兼類詞。例如：

累死我了 酸死我了 困死我了 憋死我了 急死我了 美死你 慌壞了他。

②可受程度副詞修飾

性質形容詞大多可以受程度副詞“很”、“太”等修飾。

例如：

長——很長/太長 早——很早/太早 甜——很甜/太甜

少——很少/太少 好——很好/太好 矮——很矮/太矮

優秀——很優秀/太優秀

聰明——很聰明/太聰明

注意：性質形容詞的重疊式不受程度副詞的修飾。例如：

甜甜——*很甜甜/*太甜甜 好好——*很好好/*太好好

慢慢——*很慢慢/*太慢慢 高高——*很高高/*太高高

狀態形容詞不受程度副詞的修飾。例如：

雪白——*很雪白/*太雪白 筆直——*很筆直/*太筆直

漆黑——*很漆黑/*太漆黑 冰冷——*很冰冷/*太冰冷

③形容詞的重疊形式

Ⅰ單音節形容詞絕大多數都能重疊，重疊形式是“AA”(“AA的”或“AA兒”)。

例如：

長——長長 高——高高 大——大大 快——快快

慢——慢慢 深——深深 淡——淡淡 甜——甜甜

Ⅱ雙音節的性質形容詞的重疊形式是“AABB”(“AABB的”或“AABB兒”)。

例如：

清楚——清清楚楚 高興——高高興興 大方——大大方方

痛快——痛痛快快 整齊——整整齊齊 漂亮——漂漂亮亮

Ⅲ雙音節的狀態形容詞的重疊形式是“ABAB”。例如：

筆直——筆直筆直 雪白——雪白雪白 鮮紅——鮮紅鮮紅

蔚藍——蔚藍蔚藍 噴香——噴香噴香 金黃——金黃金黃

Ⅳ有些雙音節形容詞還可按“A里AB”的方式重疊。

例如：

羅嗦——羅里羅嗦 慌張——慌里慌張

俗氣——俗里俗氣 馬虎——馬里馬虎

但也有很多雙音節形容詞無法重疊。例如：

博學——*博學博學/*博博學學

生動——*生動生動/*生生動動

明快——*明快明快/*明明快快

主觀——*主觀主觀/*主主觀觀

④可用肯定否定方式提問。

例如：

冷——冷不冷 大——大不大 圓——圓不圓 高——高不高

雙音節形容詞肯定否定提問方式有兩種：

清楚——清楚不清楚 幸福——幸福不幸福 高興——高興不高興

——清不清楚

——幸不幸福

——高不高興

明確——明確不明確 結實——結實[FS:PAGE]不結實 具體——具體不具體

——明不明確

——結不結實

——具不具體

主動——主動不主動 緊張——緊張不緊張 固定——固定不固定

——主不主動

——緊不緊張

——固不固定

2、形容詞的類型

根據形容詞的語法特征及所表示的意義，形容詞可以分為性質形容詞和狀態形容詞兩類。

①性質形容詞

性質形容詞是表示性質或屬性的形容詞。

單音節性質形容詞：

大 小 好 壞 冷 熱 快 慢 方 圓 冷 高 低 矮 酸 甜

雙音節性質形容詞：

偉大 勇敢 堅強 溫柔 崎嶇 含糊 磅礴 優秀 聰明 年輕 生動

固定平等 主觀 主動 封建 具體 含蓄 結實平淡 簡單 干凈

性質形容詞一般要重疊或加上“地”才可以修飾動詞。例如：

得意地一笑平淡地說 呆呆地望著墻壁 慢慢坐起來

少數性質形容詞可以直接作狀語修飾動詞，例如“慢走”、“老實說”。

性質形容詞作謂語時含有比較對照的意思，在句子中往往對應使用。例如：

這兒冷，那兒熱。

你保守，他開明。

北方干燥，南方潮濕。

②狀態形容詞

狀態形容詞是表示狀態的形容詞。