第一篇：hsk考試 文檔

HSK考試真題

1、HSK（漢語水平考試）考卷A卷

聽力題

第一部分

第一題

A：嗨，小李，昨天你旁邊那位是誰啊，好漂亮，是你姐吧？

B：沒，是我姨父他堂妹的兒子的女友的外甥的同班同學(xué)她隔壁鄰居的過房兒子他二舅媽。

問：小李旁邊那位和小李的關(guān)系是：

a：小李的姐姐；b：小李的二舅媽；c：小李的女朋友；d：和小李八桿子打不上

第二題

A：張小姐，你飯吃了沒？

B：我有吃過。

問：張小姐最有可能是：

a：日本留學(xué)生；b：美國留學(xué)生；c：臺(tái)灣留學(xué)生；d：德國留學(xué)生

第三題

A：孩子他媽，這孩子真沒出息。

B：這不正像你幺。

問：母親的意思是：

a：孩子長得像他父親；b：孩子和父親都快停止呼吸了；c：孩子的父親差勁；d：以

上都是

第四題

A：請問里面有人嗎？

B：沒人！

問：以上場景多發(fā)生在：

a：特務(wù)抓地下黨；b：男清潔工進(jìn)女廁所；c：老師家訪；d：市長半夜查崗

回復(fù)[1]：第二部分

以下語句選自中國某著名足球解說員的講解詞，請正確理解并回答。

1．“你看她們的短褲也很有意思，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的短褲是特制的，里面可以放好幾個(gè)球

不掉出來。噢，她們穿的是裙子。” a：她們穿的是短褲；

b：她們穿的是裙子； c：她們什幺也沒穿；

d：她們穿的是網(wǎng)球。

2．“葉釗穎的父親是原浙江省羽毛球隊(duì)的守門員......” a：葉釗穎的父親是羽毛球隊(duì)的看守；

b：葉釗穎的父親是足球隊(duì)的裁縫；

c：葉釗穎的父親是個(gè)兼職；

d：葉釗穎的父親身份不明確。

3．“已經(jīng)有很多俱樂部表示要購買皮耶羅，拉齊奧出價(jià)3000萬美元，曼聯(lián)出價(jià)更高，2800萬美元。”

a：美元升值得非常快；

b：拉齊奧出的美元經(jīng)鑒定是假鈔；

c：皮耶羅和曼聯(lián)有貓膩；

d：以上都不對(duì)。

4．“只見防守隊(duì)員一個(gè)隊(duì)員兩條腿，兩個(gè)隊(duì)員四條腿，三個(gè)隊(duì)員......” a：解說員想說三個(gè)隊(duì)員沒有腿；

b：解說員想說三個(gè)隊(duì)員一條腿；

c：解說員想說三個(gè)隊(duì)員六條腿；

d：解說員想說三個(gè)隊(duì)員有無數(shù)條腿。

5．“守門員將球回傳給門將......”

a：現(xiàn)代足球比賽，每方都有兩個(gè)守門員；

b：雙方守門員本來就是哥們；

c：守門員先一腳踢向自家球門，然后飛奔回去撲救；

d：解說員當(dāng)時(shí)食物中毒神志有些錯(cuò)亂。

6．“這個(gè)球員30公里外一腳遠(yuǎn)射！” a：這個(gè)球員吃飽了撐的；

b：這個(gè)球員是外星人派來的；

c：這個(gè)球員其實(shí)是想踢死30公里外的一只蚊子；

d：解說員以前在越戰(zhàn)時(shí)當(dāng)過炮兵。

回復(fù)[2]：閱讀理解

李小姐向來以管嚴(yán)丈夫而名動(dòng)整幢辦公樓。一日，她與兩個(gè)前來談生意的客戶代表王

小姐、孫小姐聊了起來。當(dāng)她們扯到如何管理自己的丈夫，使他們不在外晃蕩時(shí)，三

個(gè)女人的話匣子就打開了。

孫小姐說：“我家那男人可聽話了，這叫嚴(yán)妻出高夫。我呀，制訂了一整套規(guī)章制度，其中有一條就是：如果晚上下班回家超過七點(diǎn)，就自己把電腦的主板拆下，跪五分

鐘。他是個(gè)電腦迷，哪舍得跪自己買來的主板呀，所以，到今天為止，他還從沒下班

晚回來過。”

王小姐哈哈一笑，接口說道：“說起管控丈夫準(zhǔn)時(shí)回家這事，我有更妙的主意。我丈

夫是個(gè)養(yǎng)花迷，我在陽臺(tái)上畫了條刻線，時(shí)鐘一敲過六點(diǎn)，就每半小時(shí)往外推一格，一塌刮子就刻了六格，所以九點(diǎn)前他還沒回來，他就會(huì)少只花盆，多份到下面車庫打

掃衛(wèi)生的工作。”

李小姐聽罷，微微一樂，開口說道：“你們丈夫是上日班，自然管起來容易，我丈夫

上的是中班，正常落班總是要到晚上十一點(diǎn)，誰撐得住這幺晚啊。我就想了個(gè)法子：

我買了好幾打蠟燭，每支蠟燭下呢都簽上自己的名字，然后呢在十點(diǎn)睡覺前點(diǎn)上一支，我跟他說啦，回家呢第一件事就是吹滅蠟燭，這樣子呀，第二天早上，我根據(jù)蠟燭

殘留的高度，就能推算出他幾點(diǎn)回家啦。” 孫小姐、王小姐聽罷，都對(duì)李小姐佩服不已。

1．第一段里“當(dāng)她們扯到如何管理自己的丈夫，使他們不在外晃蕩時(shí)，”中，“晃蕩”

在這里的意思是：

a：丈夫晚上回家容易迷路；

b：丈夫一到晚上就會(huì)走路失去平衡；

c：丈夫下班后很容易被人販子拐賣；

d：丈夫下班后很可能去找花頭。

2．第二段里“嚴(yán)妻出高夫”本來的中文諺語是

a：嚴(yán)打出歹徒；

b：嚴(yán)師出高徒；

c：惡妻出戇徒；

d：高工出學(xué)徒。

3．第三段里，同“一塌刮子”意思最接近的解釋是 a：一陣風(fēng)刮過，房子全塌了，形容形勢嚴(yán)峻；

b：被一個(gè)塌鼻子的流氓刮走了所有錢子兒，形容處境可憐；

c：一種受涼后拉稀的像聲詞，形容痛苦萬狀；

d：再怎幺張羅也就這點(diǎn)兒，形容癟三似的尷尬。

4．李小姐給蠟燭簽上自己的名，是為了

a：防止被丈夫偷走；

b：練習(xí)篆刻藝術(shù)；

c：免得發(fā)生偷梁換柱情況；

d：發(fā)泄自己的滿腔憤怒。

閱讀理解

我是華東理工畢業(yè)的，那是個(gè)男生多女生少的地方，一食堂在男生區(qū)，里面吃飯的幾

乎全是男生，所以那里偶爾出現(xiàn)幾個(gè)女生，就成了很養(yǎng)眼的物事。我們排隊(duì)時(shí)，總希

望緊排在她們后面，哪怕她們長得稀奇百怪。

那時(shí)豬肉大排是單位價(jià)格里肉含量最高的菜，一個(gè)大缸子里成千上百塊大排蘸滿著醬

汁，手拿大勺的年輕師傅一副唯我肉大將軍的樣子，神氣得不得了。我們就排著長隊(duì)，挨著順序交上六毛五分錢，然后心里默念上帝保佑沒吃飽飯的人們，把最大的大排

舀給我――一般來說，這種可能性微乎其微。但要是女生就不一樣了。有一次我排在后面，正羨慕著前面一位緊排一穿連衣裙女生的男生呢，忽然就見他和師傅吵起來了

：原來那師傅一見女生，就情不自禁弄了塊碩大無比的大排往女生飯盆里擱，還搭上

厚厚一勺醬汁。而這倒霉男生，得到的大排體積僅是那女生的二分之一，這下他光火

了，非要一塊和那女生一般大的，我們平時(shí)為了得到更好的大排，就一直對(duì)這個(gè)師傅

低聲下氣來著，今兒個(gè)終于覺醒到自尊心受傷害咧，就一塊湊份兒敲盆子鬧，結(jié)果那

天我們?nèi)巳嘶ㄒ环蒎X搞到兩塊大排，長長出了一口惡氣。

一星期后，校方把大排調(diào)價(jià)到了七毛錢。

大三以后，我有時(shí)會(huì)多走五百米，到三食堂打飯去：那里是女生區(qū)，所以女生如云，間或還會(huì)有一兩扎眼仙女閃現(xiàn)，要是運(yùn)氣好，還能挨緊著坐下吃飯，吃什幺并不重要，重要的是吃環(huán)境，運(yùn)氣最好的一次，是一桌子四個(gè)美女不幸和我這花花腸子坐一塊

兒吃，一邊吃著西紅柿炒蛋，一邊聽著她們痛說化工原理的可惡，當(dāng)時(shí)心里實(shí)在是高

興啊――全年級(jí)剛考完化工原理，我正在打聽負(fù)責(zé)補(bǔ)考答疑的老師有何愛好呢，結(jié)果

和她們一來二去的，就對(duì)上了眼兒搭上了頭，甚至最后還和她們商定好人約黃昏后，一起踩著自行車兒上那老師家去套題目。

不幸的是，考試成績公布后，我不在補(bǔ)考之列，遂與四大美女竟成永訣。

5．這篇文章的中心大意是：

a：學(xué)校是比新龍門客棧還黑的地方；

b：秀色可餐；

c：女生的飯量比男生大，男生不服氣；

d：學(xué)校永遠(yuǎn)首先照顧女生。

6．第一段里，為什幺那些男生排隊(duì)時(shí)，總希望緊排在她們后面？

a：可以偷到飯菜票；

b：她們和豬肉大排一樣誘人；

c：如果不這樣，會(huì)被校方罰款甚至開除；

d：為了有機(jī)會(huì)入黨。

7．第三段里，為什幺“校方把大排調(diào)價(jià)到了七毛錢”？

a：學(xué)校的豬比其它地方的豬更有政治覺悟，而且會(huì)飛會(huì)思考是豬八戒的后代，所以

要優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)；

b：學(xué)校是為了讓豬有豬權(quán)，不讓它們處于賤買賤賣的凄慘境遇里，免得在國際食堂

學(xué)術(shù)交流會(huì)議上丟臉；

c：學(xué)校打算把多收的錢用來切更大的豬排來喂女生，使她們長得更加稀奇百怪從而

為祖國增光；

d：學(xué)校想用高價(jià)豬排來擠癟男生的錢袋，使他們沒多余的零錢泡女生。

8．最后一段，作者想抒發(fā)的情感是

a：非常想念負(fù)責(zé)補(bǔ)考答疑的老師；

b：四大美女永遠(yuǎn)活在作者的心中；

c：想同時(shí)娶四大美女為妻；

d：熱衷于一切考試，對(duì)沒有資格參加上補(bǔ)考而深深抱憾。

回復(fù)[3]：語法

1．中國足球隊(duì)（）在2001年世界杯上獲得冠軍。

a.已經(jīng) b.將要 c.肯定 d.死都不會(huì)

2．如果上天能夠給我重來一次機(jī)會(huì)的話，我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩子說三個(gè)字（）。

a.快還錢 b.我是豬 c.我愛你 d.別摸我3．大學(xué)期間不準(zhǔn)結(jié)婚，（）者勸其退學(xué)。

a.想離婚 b.沒結(jié)婚 c.累計(jì)結(jié)婚三次 d.領(lǐng)了結(jié)婚證

4．――噯！剛燒好哈！請問這是哪位顧客的腸子？

――（）。

a.這是我的腸子。b.救命哪報(bào)警啊！c.這是豬的腸子吧？ d.這不是我殺的2、B卷

一：選擇題

1．“你他母親的就是一個(gè)蠢貨！”該句中蠢貨的近義詞為（）

A：五十 B：一百五 C：二百五 D：三百五

2．地鐵中如果你看到一個(gè)女孩的頭陷在一個(gè)男孩的臂彎里說了一聲：“你好壞”這說

明（）

A：這個(gè)女孩被綁架了所以奮力呼救 B：他們正在討論一對(duì)反義詞的確切含義

C：她在詢問該男孩的道德狀況 D：是想表達(dá)該男孩很懂得她心思的意思

3．當(dāng)你要一塊肉時(shí)有很多油流出，下面哪一詞形容不當(dāng)？（）

A：油 B：膩 C：肥 D：胖

4：對(duì)聯(lián)：百花爭艷日，荷蘭比利時(shí)，其中利字的意思為（）

A：錢 B：利害關(guān)系 C：尖銳鋒利的東西 D：漂亮，美麗

5：下面哪一個(gè)不是書比電腦好的原因？（）

A：單價(jià)便宜 B：便于攜帶 C：沒電也能看 D：易于查找

6：在聊天室里，TMD和NMD分別指代什幺？（）

A：戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，洲際導(dǎo)彈防御系統(tǒng)B：兩句不同的贊揚(yáng)人的話

C：別人的母親的東西D：兩句不同的罵人的話

7：“祝你百事可樂”，其中百事可樂的含義為（）

A：一個(gè)商標(biāo) B：一種與可口可樂相對(duì)應(yīng)的飲料

C：任何時(shí)候都開心 D：以上都對(duì)

8：“你看那個(gè)老梆瓜，一定是和老菜皮約會(huì)！”“不，那家伙，老牛吃嫩草。”其中老

菜皮，老梆瓜，嫩草分別指代（）

A：上了年紀(jì)的女人，上了年紀(jì)的男人，年輕人

B：過了保質(zhì)期的菜皮，梆瓜，剛長出來的小草

C：尚能食用但口感很差的菜皮，梆瓜，口感很好的小草

D：假冒偽劣的菜皮，梆瓜，正宗原裝的小草

9：他老樣子，他樣子老，他老子樣一共代表幾種意思？（）

A：0B：1C：2D：3

10：所謂妻不如妾，妾不如婢，婢不如偷。其中偷的意思為（）

A：盜竊 B：對(duì)女士不尊敬的稱呼

C：指代非常小心謹(jǐn)慎的形容詞 D：成人之間發(fā)生的比較不道德的行為

回復(fù)[4]：二：辨別改錯(cuò)題

1．“等到中國富強(qiáng)之后，我們就不會(huì)搶著要去美國做美籍華人，而是讓他們美國人爭

著做華籍美人。”其中華籍美人是指中國的漂亮姑娘

2．在oicq上有人打給你“5201314920”是他（她）把手機(jī)號(hào)碼給你了

3．千年蟲是一種壽命很長的蟲

4．“別理他，十三點(diǎn)”句意為下午一時(shí)不要理他

5．“他是個(gè)玻璃”，其中的玻璃是指心地善良純潔透明的人

6．“老王這幺大了還是王老五”句意為老王的哥哥姐姐一直沒死所以他只能排在第五

7．“人是人他媽生的，妖是妖他媽生的，如果妖也有一顆從善的心，那他就不是妖了，而是人妖”，其中的人妖是指變態(tài)男人

8．魯迅先生的文章里有很多通假字，其中的通假字意為錯(cuò)別字

（此題無論對(duì)錯(cuò)都給分）

9．為朋友兩肋插刀是指在中國交朋友時(shí)要在左右肋下各插一把刀子

10：“下圍棋的人就是喜歡打劫”其中的打劫是一種強(qiáng)行拿走別人財(cái)物的犯罪行為

三：情景對(duì)話題

1． 小王：我去樓下買包煙

小李：記得寫信回來啊

這段對(duì)話最可能發(fā)生在（）

A：上課時(shí) B：飛機(jī)上 C：地下室 D：寢室里

2． 小王：走，上廁所去，我請客

小李：上廁所干嘛，我又不渴我也不餓

從中可以判斷（）

A：小王很有錢B：小王又渴又餓

C：小李不想上廁所D：小李渴了餓了就會(huì)找小王請客上廁所

3． 小王：我可以幫你做什幺事嗎？

小李：你給我從外面把門給帶上

小李的意思為（）

A：請小王幫忙關(guān)門 B：請小王測試一下門的穩(wěn)固度

C：請小王把門卸下來帶走 D：請小王滾蛋

4． 小王：這次考砸了，我算是完了，我該怎幺辦啊

小李：向陽臺(tái)直著走別拐彎

小李的意思為（）

A：陽臺(tái)上可以篡改考試成績 B：陽臺(tái)上呼吸一下新鮮空氣心情會(huì)好一點(diǎn)

C：反正砸了不如把陽臺(tái)也砸了 D：還不如死了算了

5．小王：你可以走了

小李：走？全國都解放了走哪里去？

這段話說明（）

A：小王希望小李解放全國 B：小李已經(jīng)解放了全國了

C：除了小王家哪里都解放了 D：小李不想走

回復(fù)[5]：四：文章分析

當(dāng)電腦出現(xiàn)異常時(shí)，請猛砸顯示屏以確保主機(jī)安全，如果有人黑你時(shí)，請剪斷電

話線以確保數(shù)據(jù)不丟失，在下載文件時(shí)，請用鼠標(biāo)敲擊屏幕右上角以提高網(wǎng)速，當(dāng)文

件即將下載完畢時(shí)，請按ALT+F4保存，如果文件處理速度下降，請用清水沖洗機(jī)箱以

保證其正常運(yùn)行。另外注意購買時(shí)要拆卸下不必要的部件，例如風(fēng)扇。

1． 請問上文最可能出現(xiàn)在哪里？（）

A：計(jì)算機(jī)使用說明書上 B：計(jì)算機(jī)教授的板書上

C：微軟官方網(wǎng)站上 D：BBS上

2． 請問按照上文方法處理的結(jié)果如何？（）

A：電腦持久如新 B：可以超頻使用

C：可以不付網(wǎng)費(fèi) D：變成廢鐵一堆

情書一定要用修辭激發(fā)出環(huán)境的感覺，要委婉而含蓄，打個(gè)比方說：我們兩個(gè)人

正坐在出次相遇的教學(xué)樓前，天還是那樣淅瀝地下著小雨，滿地都是黃葉堆積，我們

初次見面的教室里，正傳出微弱的搖曳的燭光。我們倆忠貞不渝的愛情何歷史上著名 的案例相比，象七仙女和董永，夫妻雙雙把家還，象梁山伯與祝英臺(tái)，十八相送永不

分開，象武大郎和潘金蓮，夫妻雙雙賣炊餅，象潘金蓮和西門慶，頭可斷，血可流，忠貞愛情永不渝。我們兩在天愿做兩只禿尾巴鳥，在地愿做兩根破樹枝，在水愿做一

對(duì)吸血蟲（因?yàn)槲x雌雄抱對(duì)永不分開一同進(jìn)入人體）。我極其靈巧的嘴唇在你的

面前顯得那幺的笨拙，我現(xiàn)在手里正拿著一把匕首站在你的面前，等著你發(fā)出 最后 的斷案，一旦你的回答拒絕了我的請求，我手里的尖尖的匕首就會(huì)毫不猶豫地刺向我

肉色的胸膛，任憑鮮血從我的胸膛里涓涓地流淌，那時(shí)候我就再也不會(huì)象以前那樣站

在你的面前放聲地嘹亮地歌唱，你也再也不能象以前那樣舉起皮鞭蘸著涼水輕輕地抽

打在溫柔地趴在你的面前的我的身上。

這樣寫的效果會(huì)好很多，情書不能用純邏輯的方法寫，即使你寫得很好，也不能

說：大前提，現(xiàn)在的女孩子都喜歡既有錢又有才學(xué)的男人。小前提，我就是那個(gè)既有

錢又有才學(xué)的男人。結(jié)論，你要嫁給我，明天就帶著你的妹妹帶著你的嫁妝趕著馬車

到我的家里來。這樣的求愛肯定會(huì)失敗。

1． 本文的文體為（）

A：檢查教學(xué)B：辭職書教學(xué)C：申請書教學(xué)D：情書教學(xué)

（選C給一半分）

2． 從第一段可以看出（）

A：古人談戀愛比較容易 B：只要把匕首刺進(jìn)自己的胸膛美眉就會(huì)嫁給你

C：喜歡用皮鞭抽人的美眉才是理想的老婆 D：寫情書要委婉

3． 最后一段說明（）

A：如果女朋友有妹妹最好一起娶過來 B：沒有嫁妝的美眉不能娶

C：男人什幺都沒有也能騙到好老婆 D：情書寫得太邏輯會(huì)導(dǎo)致失敗

回復(fù)[6]：五：作文

要求：內(nèi)容翔實(shí)，論據(jù)充分，不少于10字

題目：老婆和老娘落水了你先救誰

范文提綱：

1． 老娘翹了可以分遺產(chǎn)

2． 老婆掛了可以娶更年輕的3． 結(jié)論：拍拍屁股走人

現(xiàn)在開始寫作

寫作時(shí)間為30分鐘

請考生趕快

30分鐘后由監(jiān)考老師收卷

范文立場所得分為零分，請仔細(xì)看完命題

第二篇：HSK漢語考試

2013年新HSK考試評(píng)分說明

2013年1月21日

來源：51Test.NET

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【51Test.NET-2013年新HSK考試評(píng)分說明】： 2013年新HSK考試評(píng)分說明

為進(jìn)一步方便考生在備考過程中利用模擬題實(shí)現(xiàn)練習(xí)與自測目的，現(xiàn)公布新HSK自測用評(píng)分說明。

新HSK實(shí)施以來，經(jīng)常要解答來自考生或一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的咨詢：在模擬考試后，怎樣評(píng)分。為方便考生自我評(píng)估，現(xiàn)將新HSK評(píng)分情況做簡單介紹。

一、新HSK評(píng)分情況介紹

新HSK評(píng)分過程較為復(fù)雜。我們分客觀題、主觀題和筆試總分三部分進(jìn)行說明。1.客觀題評(píng)分

客觀題指聽力和閱讀。其評(píng)分過程為：首先，讀取考生答題卡，提取考生作答數(shù)據(jù)，形成原始數(shù)據(jù)，然后按“答對(duì)一題給1分、答錯(cuò)一題給0分”的標(biāo)準(zhǔn)，形成聽力、閱讀分測驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)；其次，將原始分?jǐn)?shù)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換，形成等值分?jǐn)?shù)；第三，將等值分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分；第四，將標(biāo)準(zhǔn)分再轉(zhuǎn)換為聽力、閱讀分測驗(yàn)新HSK分?jǐn)?shù)。

考生自我評(píng)估時(shí)，按百分制簡單處理即可。以HSK（二級(jí)）為例，聽力共35題，滿分100分，每題2.86分；閱讀共25題，滿分100分，每題4分。如聽力答對(duì)30題，其成績?yōu)?0×2.86=86分；閱讀答對(duì)20題，其成績?yōu)?0×4=80分。2.主觀題評(píng)分

主觀題包括書寫和口試。

書寫的評(píng)分過程是：首先，將評(píng)分員所給分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分；其次，將標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)換為書寫分測驗(yàn)新HSK分?jǐn)?shù)。書寫的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

HSK（三級(jí)）書寫 題量 分值 滿分 完成句子 5 12 60 寫漢字 5 8 40 合計(jì) 10 / 100 HSK（四級(jí)）書寫 題量 分值 滿分 完成句子 10 6 60 看圖用詞造句 5 8 40 合計(jì) 15 / 100 HSK（五級(jí)）書寫 題量 分值 滿分 完成句子 8 5 40 寫短文 2 30 60 合計(jì) 10 / 100 HSK（六級(jí)）書寫 題量 分值 滿分 縮寫 1 100 100

3.關(guān)于筆試總分

新HSK筆試總分由分測驗(yàn)分?jǐn)?shù)相加而得。以HSK（三級(jí)）為例，如果聽力為85分、閱讀為80分、書寫為75分，總分即85+80+75=240分。

二、書寫題型評(píng)分說明

書寫部分，我們分完成句子、寫漢字、看圖用詞造句、寫短文、縮寫5種題型來介紹。1．完成句子

HSK（三級(jí)）、HSK（四級(jí)）、HSK（五級(jí)）中有“完成句子”題。0

分：空白。

低檔分：未包含所提供的全部詞語； 詞序排列不正確； 有3個(gè)或3個(gè)以上錯(cuò)別字。

中檔分：詞序排列基本正確但增加了未提供詞； 詞序排列正確但有1-2個(gè)錯(cuò)別字。

高檔分：包含全部詞語且詞序排列正確，無錯(cuò)別字。2．寫漢字題

HSK（三級(jí)）中有“寫漢字”題。

0

分：空白或?qū)懥伺c答案完全不相關(guān)的字。中檔分：與答案相近，是錯(cuò)字。高檔分：與答案一致。3．看圖用詞造句

HSK（四級(jí)）中有“看圖用詞造句”題。0

分：空白。

低檔分：內(nèi)容與圖片及所提供的詞語無關(guān)； 有3個(gè)或3個(gè)以上錯(cuò)別字； 句子不完整，有語法錯(cuò)誤。

中檔分：句子完整、無語法錯(cuò)誤但有1-2個(gè)錯(cuò)別字； 句子完整、無語法錯(cuò)誤但內(nèi)容簡單。

高檔分：句子完整、無錯(cuò)別字、無語法錯(cuò)誤且內(nèi)容豐富。4．寫短文

HSK（五級(jí)）中有“寫短文”題。我們分第99題和第100題來介紹。第99題 0

分：空白。

低檔分：未全部使用5個(gè)詞語，內(nèi)容不連貫，有語法錯(cuò)誤； 有較多錯(cuò)別字。

中檔分：內(nèi)容連貫且合邏輯，有語法錯(cuò)誤； 內(nèi)容連貫且合邏輯，有少量錯(cuò)別字； 內(nèi)容連貫且合邏輯，篇幅不夠。

高檔分：5個(gè)詞語全部使用，無錯(cuò)別字，無語法錯(cuò)誤，內(nèi)容豐富、連貫且合邏輯。第100題 0

分：空白。低檔分：內(nèi)容與圖片相關(guān)性不大； 內(nèi)容不連貫，有語法錯(cuò)誤； 有較多錯(cuò)別字。

中檔分：內(nèi)容與圖片相關(guān)且合邏輯，有語法錯(cuò)誤； 內(nèi)容與圖片相關(guān)且合邏輯，有少量錯(cuò)別字； 篇幅不夠。

高檔分：內(nèi)容與圖片相關(guān)，無錯(cuò)別字，無語法錯(cuò)誤，內(nèi)容豐富、連貫且合邏輯。

注：本題以描述為主。我們盡量選那種適合描述的圖片，考生基本不需要進(jìn)行議論；考生如果側(cè)重議論，也不會(huì)影響其成績。因?yàn)樵u(píng)分員關(guān)注的是漢語表達(dá)的規(guī)范與流暢，而非立意、見識(shí)的高下 5．縮寫

HSK（六級(jí)）中有“縮寫”題。0

分：空白。

低檔分：內(nèi)容與提供材料相關(guān)性不大； 內(nèi)容不連貫，有語法錯(cuò)誤； 有較多錯(cuò)別字。

中檔分：內(nèi)容與提供材料基本相符，有語法錯(cuò)誤； 內(nèi)容與提供材料基本相符，有少量錯(cuò)別字； 篇幅不夠。

高檔分：內(nèi)容與提供材料相符，結(jié)構(gòu)合理，表達(dá)連貫，無語法錯(cuò)誤、錯(cuò)別字。

第三篇：HSK漢語考試管理手冊

漢語考試管理手冊

工作人員

為了避免利益沖突，漢考國際要求：每次考試前90天內(nèi)參與過HSK考試管理、接觸過HSK保密試卷材料的人及其直系親屬，不能參加當(dāng)次HSK考試，包括禁止以個(gè)人身份參加。漢考國際十分感謝您參與HSK考試的組織實(shí)施工作，感謝您向HSK考生提供優(yōu)質(zhì)、規(guī)范的考試服務(wù)。

（1）管理范圍

考試管理涉及考點(diǎn)管理、考場管理、考試工作人員管理、考試安全管理、考試組織及考試操作管理等。

①考點(diǎn)：承辦當(dāng)?shù)豀SK和HSKK考試組織的機(jī)構(gòu)，由總監(jiān)考和考點(diǎn)工作人員執(zhí)行工作。②考場：用于組織考生完成一次完整考試的指定場所（教室或房間），由考場主考、監(jiān)考、電教人員執(zhí)行工作。

③考試管理員（有時(shí)也稱為考試工作人員）：考點(diǎn)及下轄考場所有參與考試的報(bào)名、宣傳、收費(fèi)、考試過程管理的所有人員。

④考試安全：涉及考試試題、考生、考官、成績、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等各方面的工作內(nèi)容和規(guī)則。⑤考試組織：包括從考試報(bào)名直到考生成績發(fā)布的一系列組織工作。（2）考試管理的目的

依據(jù)HSK和HSKK考試的特點(diǎn)和要求，確定與HSK和HSKK考試相關(guān)并影響該項(xiàng)考試的活動(dòng)、設(shè)施、人員、程序等資源和因素的標(biāo)準(zhǔn)和要求，確立完整的考試管理體系標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考試管理行為，提高管理績效，更好地服務(wù)于HSK和HSKK考試。

HSK和HSKK考點(diǎn)要嚴(yán)格執(zhí)行考試管理規(guī)定，維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化考試的公信力，確保考試的準(zhǔn)確、公平和公證。

（3）考試管理過程階段工作步驟主要完成人完成時(shí)間一般為年初，最遲在

1、規(guī)劃考點(diǎn)考試日期總監(jiān)考當(dāng)次考試報(bào)名開始前

2、管理考試報(bào)名和交費(fèi)考點(diǎn)工作人員考試前27天考

3、發(fā)放準(zhǔn)考證考點(diǎn)工作人員考試前試準(zhǔn)備

4、指定和培訓(xùn)本考點(diǎn)考試管理人員總監(jiān)考考試前5天

5、布置和檢查考場、公布考場示意圖總監(jiān)考考試前2-3天

6、考試資料接收和核實(shí)總監(jiān)考考試前1周

7、主考從總監(jiān)考處領(lǐng)取考試資料各考場主考考試當(dāng)天考試

8、實(shí)施考試各考場主考、總監(jiān)考考試當(dāng)天進(jìn)行

9、考試結(jié)束，考試資料返回總監(jiān)考各考場主考考試當(dāng)天考

10、考試資料返回漢考國際總監(jiān)考考試結(jié)束后2天內(nèi)后（4）質(zhì)量管理評(píng)估

授權(quán)考點(diǎn)有義務(wù)按照授權(quán)要求，做好HSK和HSKK考試的各項(xiàng)管理工作。

4漢考國際將會(huì)對(duì)考點(diǎn)的考務(wù)工作情況以首考督考、例行巡考、暗訪、客戶調(diào)查反饋等形式進(jìn)行評(píng)估，對(duì)考點(diǎn)的考務(wù)管理工作提出書面的建議和要求；對(duì)于不能在限期內(nèi)整改問題的考點(diǎn)，會(huì)予以免付當(dāng)次考試考務(wù)費(fèi)、暫停考試直至經(jīng)國家漢辦批準(zhǔn)關(guān)閉考點(diǎn)等處罰。

二、HSK和HSKK考點(diǎn) 1.考點(diǎn)設(shè)備與設(shè)施（1）考點(diǎn)登記

考點(diǎn)是承辦當(dāng)?shù)豀SK考試組織的機(jī)構(gòu)，下設(shè)多個(gè)考場，負(fù)責(zé)考試報(bào)名、收費(fèi)、考試舉行以及成績發(fā)放、信息咨詢等工作。

所有考點(diǎn)必須將考點(diǎn)的具體機(jī)構(gòu)名稱、地理位置、聯(lián)系方式、聯(lián)系人等重要信息登記到漢語考試服務(wù)系統(tǒng)中，同時(shí)所有的考試舉辦地點(diǎn)的詳細(xì)信息也必須登記到考試服務(wù)系統(tǒng)中。考點(diǎn)和考場信息，不僅是考生報(bào)名和參加考試時(shí)的必須信息，也是上級(jí)管理部門對(duì)考試承辦機(jī)構(gòu)的真實(shí)性、穩(wěn)定性的要求。隨著考點(diǎn)管理要求的提高，只有在考試服務(wù)系統(tǒng)中登記的考場才能夠舉辦考試。（2）考點(diǎn)形象

①考點(diǎn)要統(tǒng)一掛牌，不得私自更改掛牌位置和牌匾內(nèi)容，一個(gè)考點(diǎn)只能懸掛一個(gè)牌匾； ②當(dāng)考點(diǎn)更名，考試管理辦公室遷址等需要更改或更換牌匾時(shí)，需要提前向漢考國際提出書面申請和遞交相關(guān)資料；

③在每次考試前，特別是有宣傳或者公關(guān)活動(dòng)需要時(shí)，考點(diǎn)要對(duì)使用的考場內(nèi)外進(jìn)行布置，如懸掛條幅和張貼標(biāo)語、宣傳畫、指示路牌等。（3）考場周邊環(huán)境

①考場以及考場周邊均為學(xué)術(shù)性場所，遠(yuǎn)離鬧市、商店、工地、娛樂場所等； ②通往考場和離開考場的室內(nèi)通道寬敞，在考試進(jìn)行時(shí)不造成考生擁擠； ③考場所在建筑易于識(shí)別，道路順暢；

④考場所在考點(diǎn)交通便利，在地圖上可找到其所在地點(diǎn)，公共交通可到達(dá)。（4）考點(diǎn)工作場所要求

考點(diǎn)須有固定且獨(dú)立的工作場所用于運(yùn)作HSK和HSKK考試，這個(gè)場所在正常工作日里要有專門的工作人員負(fù)責(zé)，保持與漢考國際之間聯(lián)系及信息溝通順暢。工作場所須具備電話、打印機(jī)、傳真、能連通互聯(lián)網(wǎng)的電腦。考試當(dāng)天，考點(diǎn)須指定一個(gè)考試管理辦公室，供考試工作人員集中、討論工作之用；當(dāng)考點(diǎn)的考場因建筑群原因分布零散，要按照需要設(shè)立多個(gè)考試管理辦公室，每個(gè)辦公室都要有專門人員負(fù)責(zé)。考點(diǎn)須提供一個(gè)由專門人員看管、保衛(wèi)嚴(yán)密的儲(chǔ)存室，儲(chǔ)存HSK有關(guān)的試卷、考試資料、宣傳手冊、數(shù)據(jù)等，儲(chǔ)存的所有資料只有指定人員才可以取得。（5）HSK考試考場要求

①考試座位要朝向一致，前后左右間距至少110cm； ②按照座位間距標(biāo)準(zhǔn)，至少能安排15名考生；

③每個(gè)座位的桌面空間需要能夠并列擺放試題冊和答題卡，適合考生舒適地答題； ④考場內(nèi)所有裝修以舒適為主，通風(fēng)、照明良好；

⑤考場內(nèi)環(huán)境整潔、干凈，遠(yuǎn)離打印機(jī)、復(fù)印機(jī)及其他噪聲干擾； ⑥考場內(nèi)不得有影響HSK考試的書籍和粘貼畫等；

⑦考場具備固定的或移動(dòng)的放音設(shè)備，能夠正常播放標(biāo)準(zhǔn)的磁帶和/或標(biāo)準(zhǔn)的音頻CD-ROM;⑧在考場內(nèi)或考場外的鄰近于考場的位置提供安全存放考生個(gè)人物品的地方； ⑨考場人數(shù)超過60人，需報(bào)漢考審批后才可舉辦。（6）HSKK考試考場要求

HSKK考試的考場，根據(jù)錄音設(shè)備的種類和來源可以分為標(biāo)準(zhǔn)語音實(shí)驗(yàn)室考場和非標(biāo)準(zhǔn)錄音設(shè)備考場兩種類型。推薦HSKK考試在標(biāo)準(zhǔn)的語音實(shí)驗(yàn)室考場里進(jìn)行。A.標(biāo)準(zhǔn)語音實(shí)驗(yàn)室口語考場

標(biāo)準(zhǔn)語音實(shí)驗(yàn)室口語考試考場除需要具備紙筆考試的所有條件外，還需要滿足以下條件： ①用于組織HSKK考試的場所為標(biāo)準(zhǔn)語音實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)，包括錄音磁帶方式的語音實(shí)驗(yàn)室或計(jì)算機(jī)方式的語音實(shí)驗(yàn)室； ②每個(gè)座位都有耳機(jī)、麥克風(fēng)以及獨(dú)立的錄音和播放的功能，可以把每個(gè)考生的口語回答錄到每個(gè)考生自己的錄音帶上或計(jì)算機(jī)里；

③每個(gè)考生座位之間屏風(fēng)（隔板）的高度不低于110cm；沒有屏風(fēng)（隔板）的考場中，考生的前后左右要保持至少120cm的相互距離，以減少口語考試中的相互干擾；

④考點(diǎn)要確保向漢考國際提交的考生口語結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)錄音磁帶或以wav為后綴的電子音頻文件，每次口語考試的結(jié)果格式只能為以上兩種方式中的一種，不能混用；

⑤考生口語考試結(jié)果錄音要從磁帶的A面起點(diǎn)處開始。經(jīng)過試音等過程后，要確保磁帶倒回到A面起始處再開始正式考試錄音。

B.非標(biāo)準(zhǔn)錄音設(shè)備的口語考場

口語錄音的設(shè)備不是標(biāo)準(zhǔn)的語言實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)，而是由考點(diǎn)或考生提供的其他類型的錄音設(shè)備的考場，屬于非標(biāo)準(zhǔn)錄音設(shè)備口語考場。非標(biāo)準(zhǔn)錄音設(shè)備口語考試考場除需要具備紙筆考試考場的所有條件外，還需要滿足以下條件：

①每個(gè)考生座位之間屏風(fēng)（隔板）的高度不低于110cm；沒有屏風(fēng)（隔板）的考場中，考生的前后左右要保持至少120cm的相互距離，以減少口語考試中的相互干擾。

②考點(diǎn)要確保向漢考國際提交的考生口語結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)錄音磁帶或以wav為后綴的電子音頻文件，每次口語考試的結(jié)果格式只能為以上兩種方式中的一種，不能混用。③不能達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)的考點(diǎn)，不能舉辦非標(biāo)準(zhǔn)錄音設(shè)備方式的口語考試。

注：考點(diǎn)要制定所使用的非標(biāo)準(zhǔn)口語考場的設(shè)備操作規(guī)范，包括試音、試錄等程序，并做出口語考試指導(dǎo)語，報(bào)漢考國際審查通過后使用。

2.考點(diǎn)工作人員

（1）工作人員基本條件

①考點(diǎn)以及所設(shè)考場內(nèi)的所有考試工作人員需具備豐富的考試組織和管理經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心；

②所有參與考試組織和管理的人員都必須接受考試管理培訓(xùn)，通過考試管理員資格認(rèn)證。未經(jīng)過培訓(xùn)和未通過資格認(rèn)證的人員不得參與HSK和HSKK考試的管理工作，臨時(shí)聘用人員以及其他本單位外人員不得擔(dān)任總監(jiān)考和主考；

③主考能用普通話發(fā)出各項(xiàng)考試指令，口齒清楚，聲音洪亮； ④所有考試工作人員不得以考生身份參加考試；

⑤所有考試工作人員都要嚴(yán)格遵守相關(guān)的考試管理的保密要求，對(duì)違反規(guī)定者，可追究法律責(zé)任。

（2）基本工作人員配置及職責(zé)范圍 ①考點(diǎn)總監(jiān)考 考點(diǎn)總監(jiān)考：有時(shí)也稱作考點(diǎn)負(fù)責(zé)人或考務(wù)負(fù)責(zé)人。各考點(diǎn)至少擁有一至兩名通過漢考國際考試管理培訓(xùn)并考核合格的考試管理人員作為考點(diǎn)總監(jiān)考；負(fù)責(zé)監(jiān)督與指導(dǎo)整個(gè)考點(diǎn)的考試管理工作，包括考點(diǎn)報(bào)名管理、試題的保管、場地和設(shè)備的預(yù)定、安排考試當(dāng)天的時(shí)間表、分派各考場主考和監(jiān)考員、考試期間整個(gè)考點(diǎn)的監(jiān)督工作以及考試完畢清點(diǎn)考卷數(shù)量以及監(jiān)督考試資料的返回、封箱工作。并在每次考試結(jié)束后提交考試組織和管理的書面報(bào)告。②各考場主考

考點(diǎn)的每個(gè)考場都要指派一個(gè)人作為本考場主考來主持特定考試的管理工作。主考要負(fù)責(zé)場地、設(shè)備的管理以便進(jìn)行考試，要組織考試當(dāng)天的時(shí)間表，管理考生進(jìn)場，主持考試資料分發(fā)，考試計(jì)時(shí)，收集和清點(diǎn)所有的考試資料并交回考點(diǎn)總監(jiān)考。在考試進(jìn)行過程中，如果出現(xiàn)緊急問題，請立即聯(lián)系總監(jiān)考，并在考場記錄上記錄相關(guān)問題。主考老師必須有監(jiān)考經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過考務(wù)培訓(xùn)并通過考試管理員資格認(rèn)證。

③各考場監(jiān)考員

考場內(nèi)考生人數(shù)在一人以上時(shí)，要配備監(jiān)考員。監(jiān)考員負(fù)責(zé)協(xié)助管理考生進(jìn)場，考試過程中監(jiān)考，協(xié)助收集和清點(diǎn)考試資料等。2-30名考生的考場至少要配備一名監(jiān)考員，30人以上的考場，每增加10人需要增加一名監(jiān)考員。2-30名考生1名主考+至少1名監(jiān)考 31-40名考生1名主考+至少2名監(jiān)考 ??

監(jiān)考老師必須經(jīng)過考務(wù)培訓(xùn)并通過考試管理員資格認(rèn)證。④流動(dòng)監(jiān)考員

當(dāng)考點(diǎn)在同一個(gè)物理區(qū)域內(nèi)同時(shí)使用的考場數(shù)量超過4個(gè)時(shí)，需要配備1名流動(dòng)監(jiān)考員。流動(dòng)監(jiān)考員主要負(fù)責(zé)在各考場之間傳遞物品、照顧安排生病考生及替換臨時(shí)生病的主考或監(jiān)考，巡視該考試區(qū)域的環(huán)境避免對(duì)考試的干擾等。⑤考場電教人員

每次考試時(shí)，考點(diǎn)要指派足夠服務(wù)的電教人員，負(fù)責(zé)所有考場語音室設(shè)備的管理，保證考場內(nèi)語音設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，避免出現(xiàn)異常情況而影響考試順利進(jìn)行。

?每次考試時(shí)，每個(gè)考場的管理人員中，至少要有一名漢語熟練的人員。（3）考試管理人員的登記與備案

考點(diǎn)里所有參與考試管理的人員都需要在漢語考試服務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行登記，只有登記到工作人員資料庫中的人員才能夠被委派進(jìn)行各項(xiàng)考試管理工作和參加HSK考試管理員認(rèn)證考試。（4）工作人員培訓(xùn)與認(rèn)證考核

①培訓(xùn)要以漢考國際統(tǒng)一編寫的本手冊為主要教材，以考生報(bào)考指南、考務(wù)工作流程與指導(dǎo)語匯編和漢語考試互聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)系統(tǒng)使用手冊為輔助教材，培訓(xùn)內(nèi)容包括：HSK和HSKK簡介；考點(diǎn)日常工作培訓(xùn)；考試過程管理培訓(xùn)；考生報(bào)名流程及報(bào)考須知；試卷分發(fā)、試卷返回；成績發(fā)布、寄送等考試的組織和管理工作。

②各考點(diǎn)總監(jiān)考（和主考）至少每年參加一次漢考國際組織的考試管理培訓(xùn)及考核；

③各考場主考、監(jiān)考、電教人員，在每次考試前，必須接受漢考國際或本考點(diǎn)總監(jiān)考組織的考前培訓(xùn)；

④各考點(diǎn)總監(jiān)考要保留參加了考試管理培訓(xùn)并合乎要求的人員名單，并將名單報(bào)告至漢考國際，漢考國際將會(huì)對(duì)考點(diǎn)的培訓(xùn)效果進(jìn)行監(jiān)督和抽查； ⑤流動(dòng)監(jiān)考員屬于監(jiān)考員，培訓(xùn)要求與監(jiān)考員相同； ⑥各考點(diǎn)總監(jiān)考、主考和監(jiān)考人員要按照漢考國際的相關(guān)要求參加考試管理員資格認(rèn)證考試。只有通過認(rèn)證考試獲得考試管理資格的人員才能夠參與規(guī)定崗位的考試管理工作。

3.考點(diǎn)安全、保密工作

考點(diǎn)以及其附屬的組織和機(jī)構(gòu)里所有參與HSK和HSKK考試的人員都有保守考試秘密的義務(wù)；保密工作要實(shí)行既確保秘密又便利工作的方針。

保密資料包括：試卷、試題結(jié)構(gòu)、試題內(nèi)容、考生信息、考試情況統(tǒng)計(jì)、考生成績（單）、考試管理程序、重要考試工作會(huì)議記錄、考點(diǎn)業(yè)務(wù)協(xié)議、考試工作人員名單等。（1）資料儲(chǔ)存安全

資料儲(chǔ)存是指保存有關(guān)HSK考試的試卷、文件、數(shù)據(jù)、檔案、宣傳資料等。有條件考點(diǎn)應(yīng)設(shè)置專用考試資料儲(chǔ)存室，不具備條件考點(diǎn)應(yīng)在考點(diǎn)所在機(jī)構(gòu)的上級(jí)主管部門辦公室內(nèi)設(shè)置考試資料儲(chǔ)存保險(xiǎn)柜或其它足夠堅(jiān)固、可以牢固鎖閉、容積足夠大的考試物品柜。對(duì)考試資料安全儲(chǔ)存地點(diǎn)要求如下：

①應(yīng)有基本的防火、防盜、防潮等安全措施，確保安全；

②儲(chǔ)存室門、窗裝置均足夠牢固安全，不使用時(shí)要關(guān)好門窗，切斷電源；

③嚴(yán)禁吸煙、明火，嚴(yán)禁放置易燃、易爆品，并定期檢查消防器材、電路設(shè)備，及時(shí)消除隱患；

④保持房內(nèi)整齊清潔，定期作好衛(wèi)生工作，不堆放其他無關(guān)用品； ⑤儲(chǔ)存室由專人負(fù)責(zé)看管，在試卷運(yùn)抵考點(diǎn)當(dāng)天即入庫。試卷保留期間儲(chǔ)存室或所在建筑物要有24小時(shí)保衛(wèi)。非指定工作人員不得隨意進(jìn)入庫房，工作人員進(jìn)出庫房，要隨手關(guān)好門窗和電源；

⑥出入庫前要對(duì)考試資料或試卷進(jìn)行清點(diǎn)、檢查。儲(chǔ)存室內(nèi)與考試資料有關(guān)的廢棄物品、廢棄紙張按照保密資料規(guī)定做出處理。

（2）考試資料的安全保密

①從考點(diǎn)收到考試資料起，直到將考試資料返回漢考國際，考點(diǎn)要負(fù)責(zé)這期間的HSK考試資料的安全和保密，任何出現(xiàn)泄密問題都要做出記錄并匯報(bào)；

②考生或?qū)⒊蔀榭忌娜硕疾坏脜⑴cHSK考試資料接收和保管工作； ③要確認(rèn)在考試前任何人，包括考試管理人員和考生在內(nèi)的所有人，都沒有閱讀過考試內(nèi)容，考生只可以在考試進(jìn)行中閱讀考試內(nèi)容；

④要確定考試資料沒有被復(fù)制、掃描、拍照、抄寫、或者攜帶出考場或考點(diǎn)；

⑤各考場中的試卷、答卷、磁帶、光盤、表格、手冊等考試資料，包括考場剩余、破損考試資料，都要保證未被復(fù)制、掃描、拍照、抄寫、或者攜帶出考場或考點(diǎn)。

（3）考試資料的銷毀

①考試結(jié)束后，試卷、光盤、磁帶在清點(diǎn)準(zhǔn)確無誤后原則上應(yīng)立即銷毀。銷毀時(shí)，總監(jiān)考、1-2名主考必須在場。銷毀后，總監(jiān)考、主考要在《試卷銷毀登記單》上簽字，并將登記單隨同答卷等物品寄回漢考國際。

②對(duì)于考試辦公室當(dāng)時(shí)不具備立即銷毀條件的，要在清點(diǎn)準(zhǔn)確無誤后，將試卷、光盤、磁帶、填寫好的《試卷材料銷毀登記表》（未簽字）立即裝箱封存在專門保管考試材料的鎖閉處所，總監(jiān)考、主考要在箱子封口處簽名字和日期。暫存的待銷毀物品，要在具備銷毀條件時(shí)立即集中銷毀，銷毀時(shí)總監(jiān)考、1-2名主考必須在場，并將《試卷銷毀登記單》簽字后寄回漢考國際備案。

③待銷毀物品的暫存時(shí)間最長不得超過1個(gè)月，暫存期間注意安全保密，任何人不得啟封。

三、考試前的準(zhǔn)備 1.考試日期規(guī)劃

漢考國際公布考試計(jì)劃后，考點(diǎn)就可以在漢語考試互聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)系統(tǒng)中，申請本考點(diǎn)下一考試舉辦的日期，申請的考試日期經(jīng)過批準(zhǔn)后可以向考生開放報(bào)名。（申請考試日期的操作步驟，參閱《漢語考試互聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)系統(tǒng)使用手冊》。）

2.開考時(shí)間安排

HSK和HSKK各級(jí)別考試的開考時(shí)間已由考試服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)定，原則上HSK2、4、6級(jí)考試在上午9:00開考，HSK1、3、5在下午1:30開考，HSKK初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)在下午4:30開考。開考時(shí)間會(huì)出現(xiàn)在考生的準(zhǔn)考證上，考點(diǎn)務(wù)必保證開考時(shí)間準(zhǔn)確。

3.考試報(bào)名及交費(fèi)（1）報(bào)名截止日期

各次漢語考試的報(bào)名截止時(shí)間為考試日期前27天。在報(bào)名截止前，參加HSK和HSKK考試的考生須完成報(bào)名和繳費(fèi)。報(bào)名截止前未繳費(fèi)的考生，不作為有效考生，不可以參加考試。

（2）報(bào)名收費(fèi)

考生通過漢語考試服務(wù)網(wǎng)（www.tmdps.cn），由漢考國

際幫助解決導(dǎo)入問題或應(yīng)考點(diǎn)要求代為導(dǎo)入處理。各考點(diǎn)在生成和打印準(zhǔn)考證過程中需要幫助

與支持，也可以聯(lián)系漢考國際予以解決。

漢考國際

二○一○年六月一日

3.關(guān)于HSK考試管理人員在線參加資格認(rèn)證考試的通知

保證HSK和HSKK考試管理工作的質(zhì)量，確保所有參與管理人員了解考試的基本知識(shí)，熟悉并

遵守有關(guān)考試管理規(guī)定和操作程序，凡參與HSK和HSKK考試管理事務(wù)的考點(diǎn)人員（總監(jiān)考員、監(jiān)

考員）需獲得考試管理資格證書。資格證書通過漢語考試互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在線資格認(rèn)證考試獲得，證書

有效期五年。

各考點(diǎn)人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《漢語水平考試管理手冊》、《考務(wù)工作流程和指導(dǎo)語匯報(bào)》和《考生

手冊》。考點(diǎn)負(fù)責(zé)人要在本考點(diǎn)范圍內(nèi)積極組織內(nèi)部培訓(xùn)，于2013年9月完成本考點(diǎn)工作人員在

線資格考試，力爭實(shí)現(xiàn)主考人員持證上崗的工作目標(biāo)。

漢考國際

二○一三年二月二十五日

4.中國大陸境內(nèi)少數(shù)民族考生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

考試費(fèi)少數(shù)民族考生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 考試級(jí)別

（元/人民幣）（元/人民幣）

HSK 一級(jí)

150

HSK 二級(jí)

250

HSK 三級(jí)

350

HSK 四級(jí)

450

HSK 五級(jí)

550

120

HSK 六級(jí)

650

120

HSKK 初級(jí)

200

考試費(fèi)少數(shù)民族考生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 考試級(jí)別

（元/人民幣）（元/人民幣）

HSKK 中級(jí)

300

HSKK 高級(jí)

400

120

少數(shù)民族考生一年可享受一次報(bào)名優(yōu)惠的考試服務(wù)。同一內(nèi)第二次參加HSK 考試的少數(shù)民

族考生，不論考試級(jí)別或報(bào)名考點(diǎn)，均需按照HSK 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的原價(jià)繳費(fèi)。

5.關(guān)于免收中國政府獎(jiǎng)學(xué)金生新 HSK 考試費(fèi)的通知

根據(jù)教外司來[1997]340 號(hào)《關(guān)于免收中國政府獎(jiǎng)學(xué)金生HSK 考試費(fèi)的通知》精神，漢考國際

測試技術(shù)服務(wù)（北京）中心有限公司決定，自即日起，對(duì)于享受中國政府獎(jiǎng)學(xué)金來華接受本科學(xué)歷

教育的留學(xué)生，來華后在本校報(bào)名參加新漢語水平考試時(shí)，考點(diǎn)要給予一次免收考試費(fèi)、僅繳納70

元報(bào)名費(fèi)的考試服務(wù)，70 元報(bào)名費(fèi)留作考點(diǎn)考務(wù)費(fèi)使用。來華用漢語攻讀碩士或博士學(xué)位的中國政

府獎(jiǎng)學(xué)金生在本校報(bào)名參加新漢語水平考試時(shí)，也照此辦理。

上述中國政府獎(jiǎng)學(xué)金生名單，每年由國家留學(xué)基金委秘書處函告。請國內(nèi)各高校考點(diǎn)依據(jù)國家

留學(xué)基金委秘書處函告的名單辦理免收考試費(fèi)事宜。

本校未設(shè)置漢語水平考試考點(diǎn)的中國政府獎(jiǎng)學(xué)金生，聯(lián)系漢考國際后，由漢考國際統(tǒng)一安排報(bào)

名和考試事宜。

漢考國際

二○一○年六月十一日

聯(lián)系方式

考試報(bào)名：0086-10-59307689/85

成績查詢：0086-10-59307691/90

聯(lián)系傳真：0086-10-59307680

E-mail:

kaoshi@chinesetest.cn

建議與反饋

歡迎您對(duì)本手冊提出寶貴建議。您可以按照下列表格的形式，通過郵件將建議反饋給漢

考國際考務(wù)人員。

章節(jié)頁碼原規(guī)定修改建議備注

（CTI201312）

第四篇：hsk 生詞

? 精力 一個(gè)人的精神，力氣。（精力不足的人看起來就很疲憊、累）? 精密 這塊手表設(shè)計(jì)得很精密（精致、精細(xì)、細(xì)密）形容東西被做得很仔細(xì)、幾乎沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤

? 精確 這塊手表的時(shí)間很精確（主要形容表示溫度刻度、時(shí)間刻度等，表示其很準(zhǔn)確，沒有誤差）

? 精心 我精心為我的女朋友準(zhǔn)備了生日聚會(huì)（認(rèn)真、細(xì)致、用心）? 精益求精 我們的本職工作要做得精益求精（一次比一次做得更好）? 精致 這塊手絹?zhàn)龅煤芫拢ㄆ痢⒈辉O(shè)計(jì)得很用心）

? 經(jīng)典 三國演義是一本很經(jīng)典的書

（一般用來形容年代久遠(yuǎn)，且影響深遠(yuǎn)的東西，有時(shí)候也單指書,如：《論語》是儒家經(jīng)典）

? 經(jīng)費(fèi)（錢，通常指公家提供的錢。由于政府提供的經(jīng)費(fèi)不足，我們無法繼續(xù)修建這座大橋了）? 經(jīng)商（做生意，做買賣）

? 經(jīng)緯(wei3)（地球儀上面的經(jīng)線和緯線，有時(shí)候也有暢游世界的意思，如縱橫經(jīng)緯，有時(shí)候也表示一個(gè)人很聰明很了不起，如：這個(gè)人有經(jīng)天緯地的才能）

? 經(jīng)營（有做生意、管理的意思，比如經(jīng)營工廠，經(jīng)營商店，經(jīng)營公司，但不可以說經(jīng)營學(xué)校，應(yīng)是管理學(xué)校）

? 兢兢業(yè)業(yè)（很認(rèn)真很刻苦的一種態(tài)度，他這個(gè)人做事一直兢兢業(yè)業(yè)）? 警惕(警覺、防備，我們要時(shí)刻警惕敵人的進(jìn)攻)

? 頸椎（人脖子部位的骨頭）? 敬禮(SARANG LEBAH)

? 境界（用于形容某種本領(lǐng)、能力的地步、層次、LEVEL，這個(gè)人書法的境界很高，這個(gè)人唱歌的境界很高）

? 競選（參加選舉，我今年要競選總統(tǒng)）

?

鏡頭（攝像機(jī)、照相機(jī)用于對(duì)著被拍攝對(duì)象的地方。請大家看鏡頭，我要拍照了）

?

糾紛（小黃和小明又在吵架了，但是這次的糾紛不知道是他們中誰造成的）

? 酒精（一種化學(xué)物質(zhì)，alkohol）?

救濟(jì)（救助，從金錢或食物上去幫助別人，今天，很多窮人領(lǐng)到了救濟(jì)金和救濟(jì)糧。我們要常常去救濟(jì)那些窮人）

? 就近（比較靠近的，這里有條路可以到學(xué)校，我們選擇就近一條）? 就業(yè)(開始工作,大學(xué)生畢業(yè)就是要開始就業(yè)了)

?

就職（正是加入某個(gè)職業(yè)或職位。今天8點(diǎn)總經(jīng)理的就職典禮在禮堂舉行。他的就職意向是營銷部門經(jīng)理）

? 鞠躬（彎腰低頭敬禮，中國古時(shí)候結(jié)婚時(shí)夫妻對(duì)拜就是鞠躬）

?

拘(ju4)留（暫時(shí)把違反了治安條例的人（不一定是罪犯，也許只是打架，扒手）抓起來關(guān)押，但是只關(guān)押48個(gè)小時(shí)）

?

拘束（覺得不自在。每次去他們家做客，我都覺得很拘束，想快點(diǎn)回家）

? 局部（部分，他身體局部出現(xiàn)了紅色的水泡）

? 局勢（社會(huì)、軍事等的客觀情況，當(dāng)今國際經(jīng)濟(jì)局勢不容樂觀）? 局限（被限制，人們往往容易被自己的經(jīng)驗(yàn)所局限）?

桔子（ORANGE）? 舉動(dòng)(動(dòng)作，他的舉動(dòng)吸引著大家的視線)? 舉世聞名（全世界都很出名，愛因斯坦是舉世聞名的科學(xué)家）

? 舉世矚目（全是都很關(guān)注。中國取得了載人航天這項(xiàng)舉世矚目的成就）

? 舉足輕重（形容很重要，在對(duì)待的時(shí)候要恨慎重。中國在維護(hù)世界安全這一問題上有著舉足輕重的作用）

? 咀嚼（吃飯的動(dòng)作）? 沮喪（灰心喪氣）

? 劇烈（很強(qiáng)烈，非常強(qiáng)烈）? 俱樂部（CLUB）

? 據(jù)悉（通過某種途徑而知道某事）? 捐（無償?shù)哪贸觥⑺统觯?/p>

? 卷（書的冊數(shù)，如紅樓夢第一卷。彎曲成圓環(huán)狀的樣子，卷發(fā)）? 決策（決定了的策略、計(jì)劃。大家都覺得領(lǐng)導(dǎo)的決策是正確的）? 覺悟（覺醒，醒悟。他瞬間覺悟，決定出家。）

? 覺醒（覺悟近義詞，形容沉睡著的突然醒悟，新中國的成立標(biāo)志著沉睡者的中國終于覺醒了！）

? 開采（采集礦物，開采煤礦，開采金礦）

? 開朗（形容人性格外向、大方）? 開明（開放、明智，XX是位開明的君主）

? 開辟（首次展開、創(chuàng)造。上古之神盤古開辟了一片新的天地）? 開水（煮沸騰了的水）

? 開拓（開辟;擴(kuò)展，我們要大力開拓城鄉(xiāng)市場）

?

? 開展（開始，展開。開展工作）

? 開支（支出，主要是指金錢的支

出，今年我們公司的各項(xiàng)開支不小）

? 刊登（刊載，所寫的文章出現(xiàn)在報(bào)

刊雜志上，這期報(bào)紙刊登了我的文章）

? 刊物（報(bào)紙、雜志等刊登有文章的東西）

? 勘(kan1)探（探測，主要是探測礦

產(chǎn)、水資源等）勘探金礦，勘探水源

? 慷慨（大方，他這個(gè)人很慷慨，每次都給乞丐很多錢）

? 扛（把物體放在肩膀上行走）? 抗議（反對(duì)，不同意，這里不能修

建化工廠，我們抗議！）

? 考古（根據(jù)古代的遺跡、遺址和文

獻(xiàn)研究古代歷史）

? 考核（考察，評(píng)估，我們年底又要

考核我們的工作業(yè)績了）? 靠攏(get close)

? 可觀（看起來不錯(cuò)，給人以很滿足的感覺，他的收入很可觀）

? 可口（好吃，形容飯菜美味好吃）? 可行（可以做，行得通。在去哪個(gè)

商場上大家產(chǎn)生了分歧，小張?zhí)嶙h去A商場，其他人都覺得可行）? 刻不容緩（立刻、馬上。我肚子太

餓了，做飯是刻不容緩的事）? 客戶（客人，通常是指做生意的對(duì)

象）

? 懇切（陳懇，真切，他的態(tài)度很懇

切）

? 空前絕后 以前沒有，以后也沒有，（這場歌舞真是空前絕后啊，太壯觀了）

? 空想（未從實(shí)際出發(fā)的想法、理

想。）

? 空虛（主要是形容內(nèi)心寂寞）? 孔（人的姓，或者小洞）

? 恐嚇（為了某種目的而惡意的嚇唬別人）

? 空白（什么都沒有）

? 空隙(xi4)（東西與東西之間的不太大的間隔）

? 口頭（用說話的方式）

? 口味（味道，也可以說一個(gè)人自己對(duì)于味道的喜好）

? 枯竭（用完，通常指自然資源）? 枯燥（無聊，煩躁。大學(xué)生活如果不努力學(xué)習(xí)就會(huì)變得很枯燥）? 挎（胳膊彎起來掛住或鉤住東西，把東西掛在肩頭、脖頸或腰里）? 快活（形容日子過得很快樂，輕松）

? 寬敞(chang輕)（寬闊，形容房間、工廠、教室或汽車內(nèi)部空間等）? 款待（近義詞 招待，用法與招待相同，招待客戶，主人招待客人）? 筐（basket）? 框架 ? 虧待 ? 虧損 ? 昆蟲 ? 捆綁 ? 擴(kuò)充 ? 擴(kuò)大 ? 擴(kuò)散 ? 擴(kuò)張 ? 蠟燭 ? 來歷 ? 欄目 ? 狼狽 ? 撈 ? 勞動(dòng) ? 勞駕 ? 牢固 ? 牢騷 ? 姥姥(對(duì) ? 雷達(dá) ? 冷淡 ? 冷酷 ? 冷卻 ? 梨 ? 黎明 ? 里程碑 ? 禮拜天 ? 禮節(jié) ? 理睬 ? 理論

? 理直氣壯 ? 理智 ? 立方 ? 立場 ? 立即 ? 立交橋 ? 立體 ? 立足 ? 歷代 ? 歷來 ? 利害 ? 利率

? 力所能及 ? 力圖 ? 力爭 ? 利息 ? 利潤 ? 利益 ? 倆(lia3)? 連忙 ? 連年 ? 連鎖 ? 連同 ? 聯(lián)歡 ? 聯(lián)絡(luò) ? 聯(lián)盟 ? 聯(lián)想 ? ? ? ? ? ? ? ? 廉潔 晾 遼闊 了不起 列舉 淋 臨床 臨時(shí) ? ? ? ? ? ? ? ? 論壇 論證 啰嗦 邏輯 螺絲釘 落成 落實(shí)

絡(luò)繹(luo4yi4)不絕 ? 鈴 ? 零件 ? 零星 ? 凌晨 ? 靈敏 ? 伶俐 ? 領(lǐng)會(huì) ? 領(lǐng)事館 ? 領(lǐng)土 ? 領(lǐng)悟 ? 領(lǐng)袖 ? 領(lǐng)域 ? 溜 ? 留戀 ? 留念 ? 留神 ? 流浪 ? 流露 ? 流氓 ? 流通 ? 瀏覽 ? 聾啞 ? 隆重 ? 壟斷 ? 籠罩 ? 漏 ? 爐灶 ? 露 ? 陸地 ? 輪船

? 輪廓(kuo4)? 屢次 ? 履行 ? 掠奪 ? 略微 ? 麻痹 ? 麻醉 ? 馬虎 ? 碼頭 ? 埋伏 ? 埋沒 ? 埋葬 ? 脈搏 ? 麥克風(fēng) ? 饅頭 ? 慢性 ? 漫長 ? 蔓延 ? 忙碌 ? 茫茫 ? 茫然 ? 冒充 ? 貿(mào)易 ? 沒轍 ? 媒介 ? 媒體 ? 煤炭 ? 美滿 ? 美妙 ? 魅力 ? 門診 ? 蒙 ? 萌芽 ? 猛烈 ? 瞇 ? 彌補(bǔ) ? 彌漫 ? 迷惑 ? 迷失 ? 密度 ? 密封 ? 勉勵(lì) ? 面臨 ? 面貌 ? 描繪 ? 苗條 ? 渺小 ? 蔑視 ? 污蔑 ? 滅亡 ? 民間 ? 民用 ? 民主 ? 敏捷 ? 敏銳 ? 明信片 ? 名次 ? 名額

? 名副其實(shí) ? 名勝古跡 ? 名譽(yù) ? 命名 ? 摸索 ? 磨合 ? 模范 ? 模式 ? 模型

? 抹(mo3)殺 ? 謀求

? 模(mu2)樣 ? 目光 ? 目錄 ? 納悶 ? 耐用 ? 難堪

? 難能可貴 ? 惱火 ? 內(nèi)涵 ? 內(nèi)科 ? 內(nèi)幕 ? 內(nèi)在 ? 嫩 ? 能量 ? 能源 ? 擬定 ? 年代 ? ? 擰 ? 凝固 ? 凝聚 ? 寧肯 ? 紐扣 ? 扭轉(zhuǎn) ? 濃厚 ? 奴隸 ? 挪 ? 虐待 ? 毆打 ? 趴

? 排斥(chi4)? 排除 ? 排放 ? 排列 ? 徘徊 ? 派別 ? 派遣 ? 判決 ? 龐大 ? 泡沫 ? 賠償 ? 培訓(xùn) ? 培養(yǎng) ? 培育 ? 配備 ? 配合 ? 配偶 ? 配套 ? 盆地 ? 烹飪 ? 捧 ? 披 ? 劈 ? 批判 ? 批準(zhǔn) ? 疲憊 ? 皮革 ? 匹(3)? 譬如 ? 偏僻 ? 片斷 ? 片刻 ? 片面 ? 飄揚(yáng) ? 漂浮 ? 拼搏 ? 頻道 ? 頻繁 ? 頻率 ? 貧乏 ? 貧困 ? 品嘗 ? 品德 ? 品行 ? 品質(zhì) ?平方 ?平衡 ?平面 ?平坦 ?平行 ?平原 ? 評(píng)估 ? 評(píng)論 ? 屏障 ? 坡 ? 潑 ? 頗 ? 破例

? 迫不及待 ? 迫害 ? 迫切 ? 魄力 ? 撲 ? 普及 ? 樸實(shí) ? 樸素 ? 瀑布 ? 期限 ? 凄涼 ? 奇跡 ? 奇妙 ? 旗袍 ? 旗幟 ? 齊全

? 齊心協(xié)力 ? 歧視 ? 起草 ? 起初 ? 起伏

? 起哄(hong4)? 起碼 ? 起義 ? 啟程 ? 啟發(fā) ? 啟示 ? 啟事 ? 乞丐

? 豈有此理 ? 器材 ? 氣概 ? 氣功 ? 氣候 ? 氣魄 ? 氣色 ? 氣勢 ? 氣味 ? 氣象 ? 氣壓

? 迄qi4今為止 ? 汽油 ? 掐

? 恰到好處 ? 恰巧

? 洽qia4談 ? 牽扯 ? 牽制 ? 簽訂 ? 簽署 ? 簽證 ? 簽字 ? 遷就 ? 遷徙xi3 ? 謙遜 ? 前景 ? 前提 ? 潛力 ? 潛水

? 潛移默化 ? 淺

? 譴qian3責(zé) ? 強(qiáng)制 ? 搶劫 ? 搶救 ? 強(qiáng)迫 ? 敲 ? 悄悄 ? 橋梁 ? 翹qiao4 ? 鍥qie4而不舍 ? 切實(shí) ? 親戚 ? 親身 ? 侵犯 ? 侵略 ? 欽佩

? 勤儉jian3 ? 勤懇 ? 氫

? 輕而易舉 ? 清澈che4 ? 清晨 ? 清除 ? 清理 ? 清潔 ? 清真 ? 傾聽 ? 傾向 ? 傾斜 ? 情報(bào) ? 情理 ? 情形 ? 請柬 ? 請示 ? 請?zhí)?? 丘陵 ? 區(qū)分 ? 區(qū)域 ? 屈服 ? 趨勢 ? 驅(qū)逐 ? 渠道 ? 取締di4 ? 圈套 ? 全局

? 全力以赴 ? 權(quán)衡 ? 權(quán)利 ? 拳頭 ? 犬 ? 勸告 ? 缺口 ? 缺席 ? 缺陷 ? 瘸 ? 確保 ? 確立 ? 確切 ? 確信 ? 嚷(3)? 饒恕 ? 擾亂 ? 惹禍

? 熱淚盈眶 ? 熱情 ? 熱心 ? 人道 ? 人格 ? 人事 ? 人為 ? 人性 ? 人員 ? 人質(zhì) ? 仁慈 ? 認(rèn)定 ? 認(rèn)可 ? 任命 ? 任性 ? 任意

? 任重道遠(yuǎn) ? 仍舊 ? 日程

? 日新月異 ? 融化 ? 融洽 ? 溶解 ? 容貌 ? 容納 ? 容器 ? 容忍 ? 榮幸 ? 榮譽(yù) ? 柔和 ? 入口 ? 若干 ? 腮sai1 ? 散文 ? 散發(fā) ? 嫂子 ? 色彩 ? 剎車 ? 沙漠 ? 沙灘 ? 篩選 ? 曬 ? 山脈 ? 閃電 ? 閃爍 ? 擅自 ? 商標(biāo) ? 傷腦筋 ? 上進(jìn)心 ? 上任 ? 上游 ? 梢shao1 ? 攝氏度 ? 深?yuàn)W ? 深沉

? 深情厚誼 ? 申報(bào) ? 盛情 ? 身材

? 紳shen3士 ? 呻吟 ? 神奇 ? 神情 ? 神色 ? 神圣 ? 神態(tài) ? 審查 ? 審理 ? 審判

? 滲shen4透 ? 慎重 ? 生機(jī) ? 生理 ? 生疏 ? 生態(tài) ? 生物 ? 生效 ? 生銹 ? 牲畜 ? 聲明 ? 聲勢 ? 聲譽(yù) ? 繩子 ? 省會(huì) ? 盛產(chǎn) ? 盛開 ? 盛情 ? 盛行 ? 勝負(fù) ? 失誤 ? 失業(yè) ? 師傅 ? 施加 ? 施展 ? 濕潤 ? 尸體 ? 獅子 ? 拾2 ? 十足 ? 識(shí)別 ? 時(shí)差 ? 時(shí)而 ? 時(shí)髦 ? 時(shí)尚 ? 時(shí)事 ? 時(shí)裝 ? 實(shí)惠 ? 實(shí)施

? 實(shí)事求是 ? 實(shí)質(zhì) ? 石油 ? 使命 ? 試圖 ? 勢必 ? 勢力 ? 世代 ? 世紀(jì) ? 世界觀 ? 示范 ? 示威 ? 示意 ? 釋放 ? 事跡 ? 事態(tài) ? 事項(xiàng) ? 適宜 ? 視線 ? 視野 ? 收據(jù) ? 收縮 ? 收益 ? 手勢 ? 壽命 ? 授予 ? 書籍 ? 書記 ? 舒暢 ? 疏忽 ? 梳子 ? 鼠標(biāo) ? 豎 ? 束縛 ? 數(shù)額 ? 數(shù)據(jù) ? 數(shù)碼 ? 數(shù)目 ? 衰老 ? 衰退 ? 率領(lǐng) ? 涮火鍋 ? 水利 ? 水龍頭 ? 水泥 ? 稅 ? 撕 ? 司法 ? 司令 ? 思索 ? 思緒 ? 私自 ? 斯文 ? 四肢

? 肆無忌憚dan4 ? 飼養(yǎng) ? 聳 ? 艘 ? 搜索 ? 蘇醒 ? 塑造 ? 訴訟 ? 隨即 ? 隨意 ? 碎 ? 歲月

? 隧sui4道 ? 損壞 ? 縮短 ? 索賠 ? 索性 ? 塌 ? 臺(tái)風(fēng) ? 臺(tái)階 ? 太極拳 ? 太空 ? 泰斗

? 癱tan1瘓 ? 貪婪lan2 ? 貪污 ? 彈性 ? 坦白 ? 坦率 ? 探測 ? 探索 ? 探討 ? 探望 ? 糖葫蘆 ? 倘若

? 滔滔tao1不絕 ? 陶瓷 ? 淘氣 ? 淘汰 ? 特定 ? 特意 ? 提拔 ? 提倡 ? 提綱 ? 提煉 ? 提示 ? 題材 ? 體積 ? 體諒 ? 體面 ? 體貼 ? 體系 ? 體驗(yàn)

? 天倫之樂 ? 天然氣 ? 天文 ? 天真 ? 田徑 ? 挑剔 ? 條款 ? 條理 ? 條約 ? 調(diào)和 ? 調(diào)劑 ? 調(diào)節(jié) ? 調(diào)解 ? 調(diào)整 ? 挑撥 ? 挑釁xin4 ? 跳躍 ? 停泊 ? 停頓 ? 停滯zhi4 ? 亭子 ? 挺拔

? 通貨膨peng2脹zhang4 ? 通訊 ? 通用 ? 銅2 ? 銅礦

? 統(tǒng)籌兼顧 ? 統(tǒng)統(tǒng) ? 統(tǒng)治 ? 痛快 ? 投機(jī) ? 投降 ? 投擲zhi4 ? 透明 ? 途徑 ? 涂抹 ? 涂抹 ? 土壤 ? 推測 ? 推遲 ? 推辭 ? 推翻 ? 推廣 ? 推薦 ? 推理 ? 推論 ? 推銷 ? 吞咽 ? 拖延 ? 托運(yùn) ? 妥當(dāng) ? 妥善 ? 妥協(xié)

? 橢tuo3圓 ? 唾tuo4沫 ? 挖掘 ? 瓦解 ? 歪曲 ? 外行 ? 外交 ? 外界 ? 完備 ? 挽回 ? 挽救 ? 往常 ? 往返 ? 網(wǎng)絡(luò) ? 妄想

? 微不足道 ? 微觀 ? 威力 ? 威望 ? 威信 ? 危機(jī) ? 違背 ? 違反 ? 維持 ? 維護(hù) ? 維修 ? 為期 ? 為首 ? 委托 ? 委員 ? 偽造 ? 畏懼 ? 慰問 ? 溫帶 ? 溫和 ? 文具 ? 文明 ? 文物 ? 文獻(xiàn) ? 文雅 ? 問世 ? 窩 ? 烏黑 ? 誣陷 ? 無比 ? 無償 ? 無恥 ? 無從

? 無動(dòng)于衷 ? 無非

? 無可奉告 ? 無賴

? 無窮無盡 ? 無微不至 ? 舞蹈 ? 武俠 ? 武裝 ? 侮辱 ? 務(wù)實(shí) ? 誤差

? 物美價(jià)廉 ? 物美價(jià)廉 ? 物資 ? 溪 ? 西紅柿 ? 膝蓋 ? 熄滅 ? 吸取 ? 吸收 ? 昔日 ? 夕陽 ? 媳婦 ? 襲擊

? 喜聞樂見 ? 喜悅 ? 系列 ? 系統(tǒng) ? 細(xì)胞 ? 細(xì)節(jié) ? 細(xì)菌 ? 狹隘ai4 ? 狹窄 ? 峽谷 ? 夏令營 ? 下屬 ? 先前 ? 鮮明 ? 鮮艷 ? 掀起

? 纖xian1維 ? 弦xian2 ? 嫌疑 ? 賢惠

? 銜xian2接 ? 顯然 ? 顯著 ? 縣 ? 現(xiàn)狀 ? 憲法 ? 陷害 ? 陷入 ? 餡兒 ? 線索 ? 限制 ? 香蕉 ? 相差 ? 相等 ? 相對(duì)

? 相輔相成 ? 相關(guān) ? 相應(yīng)

? 鑲xiang1嵌qian4 ? 鄉(xiāng)鎮(zhèn)

? 想方設(shè)法 ? 響應(yīng) ? 巷 ? 向?qū)?? 向來 ? 向往 ? 項(xiàng)鏈 ? 橡皮 ? 消毒 ? 消防 ? 消耗 ? 銷毀 ? 小麥 ? 效益 ? 效率 ? 歇 ? 斜 ? 攜帶 ? 協(xié)會(huì) ? 協(xié)商 ? 協(xié)調(diào) ? 協(xié)議 ? 協(xié)助 ? 謝絕 ? 屑 ? 泄漏 ? 泄漏

? 新陳代謝 ? 新穎ying3 ? 心得 ? 心靈 ? 心態(tài) ? 心眼兒 ? 辛勤 ? 欣慰

? 欣欣向榮 ? 信賴 ? 信念 ? 信仰 ? 信用卡 ? 信譽(yù) ? 興隆 ? 興旺 ? 行李箱 ? 行人 ? 行政 ? 形態(tài) ? 形象 ? 刑事 ? 性能 ? 性情 ? 性質(zhì)

? 興高采烈 ? 興致勃勃 ? 胸懷 ? 胸膛 ? 兇惡 ? 雄厚 ? 修復(fù) ? 修建 ? 羞恥 ? 休閑 ? 休養(yǎng) ? 繡 ? 嗅覺 ? 虛假 ? 虛榮 ? 虛心 ? 許可 ? 酗酒 ? 畜牧 ? 敘述 ? 序言 ? 宣傳 ? 宣誓 ? 宣揚(yáng)

? 懸xuan2掛 ? 懸念

? 懸崖峭壁 ? 旋律 ? 選拔 ? 削弱 ? 學(xué)術(shù) ? 學(xué)說

? 雪上加霜

? 熏xun1陶tao2 ? 循環(huán)

? 循序漸進(jìn) ? 巡邏luo2 ? 尋覓 ? 押金 ? 壓迫 ? 壓縮 ? 壓抑

? 壓榨zha4 ? 壓制 ? 牙膏

? 煙花爆竹 ? 淹沒 ? 延長 ? 延期 ? 延伸 ? 延續(xù) ? 嚴(yán)寒 ? 嚴(yán)寒 ? 嚴(yán)禁 ? 嚴(yán)峻 ? 嚴(yán)厲 ? 嚴(yán)密 ? 沿海 ? 言論 ? 巖石 ? 演變 ? 演習(xí)? 演繹yi4 ? 演奏 ? 掩蓋 ? 掩護(hù) ? 掩飾 ? 眼色 ? 眼下 ? 宴會(huì) ? 驗(yàn)收 ? 驗(yàn)證 ? 厭惡 ? 陽臺(tái) ? 氧氣 ? 樣品 ? 搖滾 ? 搖晃 ? 謠言

? 咬牙切齒 ? 要點(diǎn) ? 要命 ? 要素 ? 鑰匙 ? 耀眼 ? 野蠻 ? 野心 ? 業(yè)務(wù) ? 業(yè)余 ? 一流 ? 依次 ? 依舊 ? 依據(jù) ? 依賴 ? 依托 ? 衣裳 ? 一旦 ? 一度 ? 一貫 ? 一律

? 一目了然 ? 一再 ? 遺產(chǎn) ? 遺傳 ? 遺憾 ? 遺留 ? 遺失 ? 移動(dòng) ? 疑惑 ? 疑問 ? 儀器 ? 儀式 ? 以來 ? 以免 ? 以往 ? 以至 ? 以致 ? 椅子 ? 亦 ? 翼

? 一舉兩得 ? 一如既往

? 一絲不茍gou3 ? 意料 ? 意圖 ? 意向 ? 意義 ? 意志 ? 毅力 ? 毅然 ? 毅然 ? 抑制 ? 陰 ? 陰謀 ? 音響 ? 隱蔽bi4 ? 隱患 ? 隱瞞 ? 隱私 ? 隱約 ? 引導(dǎo) ? 引擎 ? 引用 ? 印刷 ? 英俊 ? 英明 ? 英勇 ? 迎接 ? 迎面 ? 盈利

? 熒屏ping2 ? 營業(yè) ? 硬件 ? 應(yīng)酬 ? 應(yīng)邀 ? 應(yīng)聘 ? 應(yīng)用 ? 擁護(hù) ? 擁擠 ? 庸俗 ? 永恒 ? 涌現(xiàn) ? 踴躍 ? 用戶 ? 用途 ? 優(yōu)惠

? 優(yōu)勝劣汰 ? 優(yōu)勢 ? 優(yōu)異 ? 悠久 ? 幽默 ? 憂郁 ? 游覽 ? 油膩 ? 油漆 ? 油炸 ? 猶如

? 有條不紊wen3 ? 幼稚 ? 誘惑 ? 愚蠢 ? 愚昧 ? 娛樂 ? 輿yu2論 ? 漁民

? 與日俱增 ? 羽絨服 ? 予以 ? 預(yù)防 ? 預(yù)算 ? 預(yù)言 ? 預(yù)兆 ? 寓言 ? 冤枉 ? 元首 ? 元素 ? 元宵節(jié) ? 原告 ? 原理 ? 原始 ? 原先 ? 原則 ? 源泉 ? 約束 ? 岳父 ? 樂譜 ? 熨 ? 蘊(yùn)藏 ? 蘊(yùn)藏 ? 運(yùn)輸 ? 運(yùn)算 ? 運(yùn)行 ? 運(yùn)用 ? 醞釀 ? 孕育 ? 砸 ? 雜技 ? 雜交 ? 栽培 ? 宰

? 再接再厲 ? 再三 ? 攢 ? 贊嘆 ? 贊助 ? 暫且 ? 糟蹋 ? 遭受

? 遭殃yang1 ? 遭遇 ? 造反 ? 造型 ? 噪音 ? 責(zé)備 ? 責(zé)怪 ? 賊 ? 增添 ? 贈(zèng)送 ? 渣 ? 扎 ? 扎實(shí) ? 眨 ? 詐騙 ? 摘 ? 摘要 ? 窄 ? 債券 ? 沾光

? 粘zhan4貼tie1 ? 瞻zhan1仰 ? 斬釘截鐵 ? 展開 ? 展覽 ? 展示 ? 展望 ? 嶄新 ? 戰(zhàn)略 ? 戰(zhàn)術(shù) ? 戰(zhàn)役 ? 占據(jù) ? 占領(lǐng) ? 占線 ? 占有 ? 章程 ? 障礙 ? 賬戶

? 帳篷peng ? 招收 ? 招收標(biāo) ? 朝氣蓬勃

? 沼zhao3澤ze2 ? 照常 ? 照料 ? 照樣 ? 照耀 ? 照應(yīng) ? 召開 ? 遮擋 ? 折騰 ? 折 ? 折磨 ? 哲學(xué) ? 真理 ? 真實(shí) ? 真相 ? 真摯 ? 真摯 ? 針對(duì) ? 珍稀 ? 珍珠 ? 偵探

? 斟zhen1酌zhuo2 ? 診斷 ? 枕頭 ? 陣 ? 陣地 ? 陣容 ? 鎮(zhèn)定 ? 鎮(zhèn)靜 ? 鎮(zhèn)壓 ? 振動(dòng) ? 振奮 ? 振興1 ? 震驚 ? 爭端 ? 爭奪 ? 爭氣

? 爭先恐后? 爭議 ? 蒸發(fā) ? 征收 ? 掙扎 ? 整頓 ? 整體 ? 正當(dāng) ? 正負(fù) ? 正規(guī) ? 正經(jīng) ? 正氣 ? 正式 ? 正義 ? 政策 ? 政權(quán) ? 政府 ? 政治 ? 證件 ? 鄭重 ? 癥狀 ? 支 ? 枝 ? 支撐

? 支出 ? 支流 ? 支配 ? 支票 ? 支援 ? 支柱 ? 知覺

? 知足常樂 ? 脂肪 ? 直播 ? 值班 ? 殖民地 ? 職能 ? 職務(wù) ? 職業(yè) ? 執(zhí)行 ? 植物 ? 執(zhí)照 ? 指標(biāo) ? 指導(dǎo) ? 指定 ? 指令 ? 指示 ? 指望 ? 指責(zé) ? 治安 ? 治理 ? 制裁 ? 制訂 ? 制定 ? 制度 ? 制約 ? 制造 ? 制止 ? 制作 ? 致辭 ? 致力于 ? 致使 ? 智力 ? 智能 ? 治療 ? 滯留

? 秩zhi4序 ? 忠實(shí) ? 終究 ? 終年 ? 終止 ? 中斷 ? 中介 ? 中立 ? 衷心 ? 種族 ? 腫瘤 ? 重心

? 眾所周知 ? 州 ? 周邊 ? 周到 ? 周密 ? 周年 ? 周期 ? 周折 ? 周轉(zhuǎn)3 ? 皺紋 ? 晝夜 ? 株

? 諸zhu1位 ? 逐步 ? 逐年 ? 竹子 ? 拄zhu3 ? 主辦 ? 主導(dǎo) ? 主管 ? 主流 ? 主權(quán) ? 主意 ? 主張 ? 囑咐 ? 祝賀 ? 住宅 ? 注冊 ? 注射 ? 注釋 ? 助理 ? 助手 ? 著名 ? 著作

? 駐扎zhu4zha1 ? 鑄zhu4造 ? 拽zhuai4 ? 專長 ? 專程 ? 專科 ? 專利 ? 專題 ? 磚瓦 ? 轉(zhuǎn)變 ? 轉(zhuǎn)達(dá) ? 轉(zhuǎn)告 ? 轉(zhuǎn)讓 ? 轉(zhuǎn)移 ? 傳記 ? 裝備 ? 裝飾 ? 裝卸 ? 莊嚴(yán) ? 莊重

? 幢zhuang4 ? 壯觀 ? 壯烈 ? 狀況 ? 狀態(tài) ? 追悼 ? 準(zhǔn)則

? 琢磨zhuo2mo2 ? 著重 ? 卓越 ? 資本 ? 資產(chǎn) ? 資格 ? 資金 ? 資深 ? 資源 ? 資助 ? 姿勢 ? 姿態(tài) ? 咨詢 ? 滋味

? 滋長zhang3 ? 字幕 ? 自動(dòng) ? 自發(fā) ? 自覺

? 自力更生 ? 自滿 ? 自主 ? 綜合 ? 蹤跡 ? 宗教 ? 宗旨zhi3 ? 棕色 ? 總裁 ? 總和 ? 總理 ? 總統(tǒng)

? 縱橫zong4heng2 ? 走廊 ? 走漏 ? 走私 ? 租賃lin4 ? 足以 ? 阻礙 ? 阻攔 ? 阻撓 ? 阻止 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 祖父 鉆研 鉆石 醉 罪犯 尊嚴(yán) 遵守 遵循 做東 做主 座位 座右銘 作弊 作廢 作息 ?

第五篇：HSK詞匯表

一、對(duì)外漢語教學(xué)中文化因素研究

對(duì)外漢語教學(xué)界對(duì)文化教學(xué)內(nèi)容展開研究以來，對(duì)外漢語的教學(xué)內(nèi)容在研究探討中不斷完善。研究初期，文化教學(xué)內(nèi)容局限于文化因素的探討，隨著研究的深入，學(xué)者們提出專門開設(shè)文化課進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的重要性。下文把文化教學(xué)內(nèi)容的研究分為文化因素研究和文化知識(shí)研究兩部分。（1）文化因素研究

在研究初期，文化教學(xué)內(nèi)容局限于文化因素的研究，所謂“文化因素”,是指隱含在語言中，反映使用這種語言的民族的價(jià)值觀念、思維方式、道德規(guī)范等方面的文化內(nèi)涵。圍繞著文化因素的具體內(nèi)容，學(xué)者們提出了不同的觀點(diǎn)：關(guān)于文化因素的分類，張占一（1984）《談漢語個(gè)別教學(xué)及其教材》最早提出了“知識(shí)文化”和“交際文化”的概念，把對(duì)外漢語教學(xué)中的文化稱之為“交際文化”。這一觀點(diǎn)的提出引起了學(xué)者們的熱議。趙賢州支持這一觀點(diǎn)，并把交際文化因素進(jìn)一步分為十二小項(xiàng)。呂必松在接受“交際文化”這一術(shù)語的前提下，給交際文化下了一個(gè)新的定義，還把“交際文化”進(jìn)一步分為“語言交際文化”和“非語言交際文化”。也有學(xué)者對(duì)此提出質(zhì)疑：周思源從分類學(xué)、語用主體的趨同心理和語義范疇等方面，對(duì)“交際文化”和“知識(shí)文化”的分類表示質(zhì)疑；董樹人也認(rèn)為沒有必要專門設(shè)立“交際文化”這一名目，叫它“文化差異”就足夠了。除了贊同派和反對(duì)派以外，還有很多學(xué)者從其他角度對(duì)文化進(jìn)行分類和梳理。主要代表學(xué)者有：陳光磊將文化分為語構(gòu)文化、語義文化和語用文化；魏春木、卞覺非將文化導(dǎo)入內(nèi)容分為文化行為項(xiàng)目和文化心理項(xiàng)目；胡明揚(yáng)將影響對(duì)外漢語教學(xué)的文化因素分為特定語匯、特定表達(dá)方式、特定語言習(xí)慣等六大類；梅立崇將跨文化交際中的文化分為陳述性文化知識(shí)和程序性文化知識(shí)。

對(duì)外漢語教學(xué)界的另一個(gè)研究熱點(diǎn)是文化因素教學(xué)的方法與原則問題。圍繞這一問題,共出現(xiàn)過四種觀點(diǎn)：文化導(dǎo)入說、文化揭示說、文化融合說和文化語言有機(jī)化合說,其中影響比較大的是文化導(dǎo)入說。趙賢州先生最先提出文化導(dǎo)入說,并對(duì)文化導(dǎo)入的原則作了探討,認(rèn)為在對(duì)外漢語教學(xué)中進(jìn)行文化知識(shí)的同步導(dǎo)入時(shí)必須遵循階段性、適度性、規(guī)范性和科學(xué)性的原則。此后,魏春木、卞覺非、陳光磊、張英等人也先后對(duì)文化導(dǎo)入的內(nèi)容、原則和方法進(jìn)行了深入研究。（2）文化知識(shí)研究

隨著研究的深入，許多學(xué)者提出在留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的高級(jí)階段開設(shè)文化課進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的必要性。文化知識(shí)方面的研究相對(duì)于文化因素的研究來說起步晚，研究較為薄弱當(dāng)前的文化知識(shí)教學(xué)的研究重點(diǎn)局限于討論文化知識(shí)教學(xué)的重要性和與文化因素教學(xué)的區(qū)別上，在文化知識(shí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和等級(jí)大綱方面的研究還很欠缺。有關(guān)文化知識(shí)教學(xué)必要性的研究有：韓鑒堂（1993）《論對(duì)外知識(shí)文化教學(xué)》從學(xué)生需求和知識(shí)文化對(duì)提高交際能力的作用兩方面論述開設(shè)知識(shí)文化課的必要性，并討論了知識(shí)文化課的學(xué)科獨(dú)立性和知識(shí)文化教學(xué)的方法。1994 年，對(duì)外漢語教學(xué)定性、定位、定量座談會(huì)的《紀(jì)要》一文中把對(duì)外漢語教學(xué)中的文化劃分為文化因素和文化知識(shí)兩部分。這次會(huì)議把文化知識(shí)納入對(duì)外漢語教學(xué)的范疇。張英（1994）《論對(duì)外漢語文化教學(xué)》提出有必要把“漢語中的文化教學(xué)”和“漢語文化教學(xué)”這兩個(gè)易混淆的概念區(qū)分開來，“漢語中的文化教學(xué)”指的是漢語教學(xué)所包含的文化因素，“漢語文化教學(xué)”指的是文化知識(shí)教學(xué)；充分肯定了文化知識(shí)教學(xué)的重要性。有關(guān)文化知識(shí)教學(xué)內(nèi)容、層次等方面的研究有：馬叔駿、潘先軍（1996）《論對(duì)外漢語文化教學(xué)的層次》提出文化課為語言課服務(wù)，開設(shè)專門的“中國文化”課,其目的也是為了讓他們更好地掌握漢語；文化教學(xué)的層次要依據(jù)學(xué)生漢語水平和從屬的“文化圈”，文化教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在中國物質(zhì)文化上，精神文化是一個(gè)民族文化的深層內(nèi)容,對(duì)于一個(gè)母語非漢語的留學(xué)生來說,要把握中國文化的精神內(nèi)涵實(shí)在難度太大,對(duì)于教師來說也難以介紹清楚。唐智芳（2012）《文化視域下的對(duì)外漢語教學(xué)研究》肯定了文化因素教學(xué)和文化知識(shí)教學(xué)，并把具有世界價(jià)值的中國特色文化也納入到對(duì)外漢語文化教學(xué)的范疇，把文化教學(xué)的范圍擴(kuò)大化了。韓瀅（2012）《對(duì)外漢語中的文化課教學(xué)研究—以廣西醫(yī)科大學(xué)為例》以廣西醫(yī)科大學(xué)所開設(shè)的文化課為例，通過對(duì)不同形式文化課的課程性質(zhì)、教學(xué)目的和要求、課程設(shè)置和學(xué)時(shí)安排等方面的研究分析，發(fā)現(xiàn)在對(duì)外漢語文化課的教學(xué)過程中存在一些問題。針對(duì)這些問題，從不同級(jí)別學(xué)生的文化課程設(shè)置、教材的編寫、教師的個(gè)人素養(yǎng)這幾個(gè)方面，對(duì)對(duì)外漢語文化課教學(xué)提出了建議。

有關(guān)具體文化專題教學(xué)的研究有：楊艷（2010）《中國對(duì)外古典園林文化教學(xué)方法探析》以中國古典園林文化教學(xué)為背景,根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的漢語水平,確定了具體的教學(xué)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出與之相適應(yīng)的教學(xué)方法:語言教學(xué)法、比較教學(xué)法、情境教學(xué)法和話題教學(xué)法。康洛（2010）《以十二生肖為例設(shè)計(jì)對(duì)外漢語文化專題課程》立足于文化教學(xué)的設(shè)計(jì),以中國傳統(tǒng)文化中的十二生肖為例,設(shè)計(jì)了對(duì)外漢語文化專題課程,分析比較了十二生肖在漢英兩種語言中的文化差異,使留學(xué)生進(jìn)一步了解博大精深的中國傳統(tǒng)文化。文化教學(xué)是語言教學(xué)的一個(gè)非常重要的組成部分，這已成為學(xué)術(shù)界的共識(shí)。但語言教學(xué)和文化教學(xué)如何結(jié)合，語言教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合哪些文化、多少文化等一系列問題還未解決；我們期盼已久的對(duì)外漢語文化等級(jí)大綱尚未出臺(tái)；還未形成專門針對(duì)文化教材的切實(shí)可行的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。這一系列現(xiàn)狀都導(dǎo)致目前文化教學(xué)在前進(jìn)的道路上步履維艱，在目前文化教學(xué)還不成熟的背景下，科學(xué)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上的大膽嘗試和果敢批判都是文化教學(xué)前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

二、對(duì)外漢語教材中文化因素研究

教材是教育思想和教學(xué)原則、要求、方法的物化，是教師將知識(shí)傳授給學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要中介物。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也體現(xiàn)了對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本規(guī)范。因此，對(duì)外漢語教學(xué)的成果如何，標(biāo)準(zhǔn)之一就是看對(duì)外漢語教材的建設(shè)情況。對(duì)外漢語教材編寫的質(zhì)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有直接影響。如今，對(duì)外漢語教材編寫已從年代的結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合時(shí)期進(jìn)入到年代“結(jié)構(gòu)一功能一文化”相結(jié)合的階段。近二十多年來的研究成果表明，在教材中加入文化因素是十分必要的。周思源先生在《對(duì)外漢語教學(xué)與文化》中，從宏觀角度對(duì)文化在教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，強(qiáng)調(diào)了文化傳播在對(duì)外漢語教學(xué)中的必要性。杜道明編著了《漢語作為第二語言教學(xué)文化概說》一書，系統(tǒng)地介紹了應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)的中華文化。比較有代表性的論文有《對(duì)外漢語教學(xué)與中國文化傳播》、《漢語國際推廣與文化觀念的轉(zhuǎn)型》分別從不同角度出發(fā)，注意到了文化傳播對(duì)漢語國際教學(xué)的推動(dòng)作用，肯定了文化

三、對(duì)外漢語習(xí)得研究導(dǎo)入對(duì)外漢語教學(xué)的價(jià)值。研究文化教學(xué)與對(duì)外漢語教學(xué)的關(guān)系，教學(xué)實(shí)踐能夠直接獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。《對(duì)外漢語教學(xué)中文化融入研究一以孟加拉課堂實(shí)踐為例》分別從中孟兩國的文化背景出發(fā)，分析了教學(xué)過程中的文化沖突與文化融合，是對(duì)外漢語教師根據(jù)自己課堂實(shí)踐寫出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。《對(duì)外漢語教學(xué)文化導(dǎo)入》以美國課堂教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，論述了作者在教學(xué)過程文化導(dǎo)入帶來的實(shí)際課堂效果。但是與逐漸成熟的語言教學(xué)研究相比，文化教學(xué)的研究還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。

對(duì)外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)目前還沒有一個(gè)公認(rèn)的文化大綱以及針對(duì)這樣的文化大綱進(jìn)行的研究，教材編寫以及教學(xué)實(shí)踐中對(duì)文化內(nèi)容也缺乏足夠的重視，缺乏對(duì)已有教材中的文化內(nèi)容及教學(xué)實(shí)踐中的文化教學(xué)的分析。從現(xiàn)有成果來看，對(duì)外漢語中的文化教學(xué)研究仍具有表層性、非系統(tǒng)性等缺點(diǎn)。

三、對(duì)外漢語教學(xué)中語言與文化的關(guān)系

語言與文化的關(guān)系作為一個(gè)跨學(xué)科課題，目前已有很多學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了討論，并產(chǎn)生了很多研究成果。有些學(xué)者采用了傳統(tǒng)的研究方法，也有些學(xué)者從新的視角來研究語言和文化的關(guān)系，并聯(lián)系對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)際，討論如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)語言和文化的“雙贏”，提高學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力的問題。

（一）對(duì)外漢語教學(xué)中文化的重要性

有學(xué)者在上世紀(jì)八十年代就已經(jīng)注意到了要在外語教學(xué)中重視文化教學(xué)，認(rèn)為“學(xué)習(xí)語言，一方面要學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，另一方面要學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用語言”（王鐘華，1991）。進(jìn)入新世紀(jì)，研究者更是從國家的戰(zhàn)略高度討論了對(duì)外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的重要性，指出語言教學(xué)與文化教學(xué)相結(jié)合“是隨著我國國力增強(qiáng)而帶來的對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展及對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科深入拓展，在進(jìn)入21世紀(jì)后所面臨的新形勢、新任務(wù)、新課題”（張德鑫，2001）。由此可見，文化教學(xué)在語言教學(xué)中同樣具有重要作用，討論對(duì)外漢語教學(xué)中的語言和文化的 關(guān)系已成為一種趨勢。

（二）對(duì)外漢語教學(xué)中的文化

上文已經(jīng)提過，在對(duì)外漢語教學(xué)中，我們應(yīng)該樹立不同的文化觀，換言之，對(duì)外漢語教學(xué)中的文化與我們文化本體研究中的文化是不同的，對(duì)外漢語教學(xué)中的文化更多地是從交際的角度、實(shí)用的角度來研究的。對(duì)此，周思源（1992）在《論對(duì)外漢語教學(xué)的文化觀念》中較早地作了論述。他認(rèn)為：“我們建立的文化觀念歸根結(jié)底要服務(wù)于教學(xué)，以是否有利于教學(xué)質(zhì)量的提高為取舍標(biāo)準(zhǔn)。”張占一（1990）將對(duì)外漢語教學(xué)中的文化分為交際文化和知識(shí)文化，“所謂知識(shí)文化，指的是那種兩個(gè)文化背景不同的人進(jìn)行交際時(shí)，不直接影響準(zhǔn)確傳遞信息的語言和非語言的文化因素。所謂交際文化，指的是那種兩個(gè)文化背景不同的人進(jìn)行交際時(shí)，直接影響信息準(zhǔn)確傳遞（即引起偏差和誤解）的語言和非語言的文化因素”。周思源（1992）提出學(xué)生的五種需求，也就是要從學(xué)生的需求來對(duì)語言教學(xué)中的文化知識(shí)進(jìn)行取舍和分類，內(nèi)容比較寬泛，沒有提出具體的分類標(biāo)準(zhǔn)。但其后的葛中華（1994）進(jìn)行了“語言文化”與“超語言文化”的劃分，“試圖從一個(gè)新的視角來對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)中的文化因素進(jìn)行考察和研究”。此種分類完善了“交際文化”與“知識(shí)文化”的分類，也就是說這樣的劃分更為細(xì)致，“避免了‘交際文化’和‘知識(shí)文化’在外延上前者包容后者、在內(nèi)涵上也含混不清的情形”（葛中華，1994）。同時(shí)，在對(duì)外漢語教學(xué)中 我們也可以據(jù)此來進(jìn)行文化大綱、文化教材的編寫。

（三）對(duì)外漢語教學(xué)中語言和文化的關(guān)系

討論對(duì)外漢語教學(xué)中的語言和文化的關(guān)系，我們要分階段來研究。在不同的教學(xué)階段，語言和文化的關(guān)系是不同的。張占一（1990）、王鐘華（1991）和王學(xué)松（1993）等都不同程度地提到了在語言教學(xué)中要分階段處理語言和文化的關(guān)系，基本上認(rèn)為在初級(jí)階段要以語言教學(xué)為主，文化教學(xué)為輔，同時(shí)文化教學(xué)內(nèi)容為“知識(shí)文化”或稱為“物質(zhì)文化”。吳仁甫和徐子亮（1996）從定量、定性的角度提出：“對(duì)外漢語教學(xué)包含基礎(chǔ)漢語教學(xué)、交際文化教學(xué)和知識(shí)文化教學(xué)，這三種教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中的位置不是并列的，而是有主次之分的。李楓（2010）的《對(duì)外漢語教學(xué)文化因素處理的階段性劃分》一文，文章中論述了文化因素分階段處理的必要性、依據(jù)、原則和策略，比較完整。但通過這些研究成果，我們也發(fā)現(xiàn)，不管是以前的成果還是現(xiàn)在的成果，在論述方面都是從宏觀的角度，或者說是從大的方面提出一些原則，研究得還不夠細(xì)致和深入，這可能也與中國文化博大精深、內(nèi)容駁雜有關(guān)。因此，我們應(yīng)繼續(xù)加大分階段研究語言和文化關(guān)系的力度，將研究引入更深、更細(xì)的方向，完善對(duì)外漢語教學(xué)。

四、對(duì)外漢語教學(xué)的文化研究

中國對(duì)外漢語教學(xué)界的文化研究興起于20世紀(jì)80年代，至今已走過20多年的發(fā)展歷程。關(guān)于中國文化教學(xué)，召開過多次專題研討會(huì)。在一些全國性學(xué)術(shù)討論會(huì)上，文化教學(xué)常常成為重要的討論內(nèi)容。同時(shí)，不少對(duì)外漢語教師和學(xué)者，在雜志上發(fā)表了大量有關(guān)文化教學(xué)的論文。

1980年，美國漢語教師李又安、王靖宇在《語言教學(xué)與研究》上發(fā)表的《文學(xué)在把漢語作為第二語言教學(xué)中的作用》與《對(duì)外漢語教學(xué)中文化問題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程》中，介紹了文化教學(xué)在美國漢語教學(xué)中的受重視性和相關(guān)文化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同年，熊文華、朱文俊最先在《語言教學(xué)與研究》上發(fā)表的《漢英語言學(xué)習(xí)的社會(huì)文化因素》一文中，指出漢英學(xué)習(xí)中社會(huì)文化因素的重要性，同時(shí)也提出學(xué)習(xí)外語應(yīng)該注意它的社會(huì)因素。1984年，張占一先生在《談?wù)劃h語個(gè)別教學(xué)及其教材》一文中，把對(duì)外漢語教學(xué)中的“文化”界定為“交際文化”。從1984年開始，北京語言學(xué)院為外國留學(xué)生編寫了試用教材，并開設(shè)“中外文化比較”課。1985年召開第一屆國際漢語教學(xué)討論會(huì)，會(huì)上宣讀的《中國文化介紹在對(duì)外漢語教學(xué)中的作用》一文，就是對(duì)這一時(shí)期對(duì)外漢語文化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。張德鑫在《對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)本質(zhì)之認(rèn)識(shí)》一文中，對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)中相關(guān)的文化因素的性質(zhì)進(jìn)行了探討，指出：“以漢語為中心跨越文化的語言對(duì)比教學(xué)”這才是對(duì)外漢語教學(xué)的本質(zhì)。關(guān)于與對(duì)外漢語教學(xué)相關(guān)的文化因素范圍的探討論文主要有陳光磊等的《語言教學(xué)與文化背景知識(shí)的相關(guān)性》、于叢陽的《文化與報(bào)刊語言教學(xué)》、趙賢州的《文化差異與文化導(dǎo)入論略》等。于叢陽關(guān)于“具有濃重文化色彩的詞語”的范圍的看法和趙賢州將交際文化的內(nèi)容概括出的12個(gè)方面都引起了廣泛關(guān)注。

1986年10月，中國高等教育學(xué)會(huì)對(duì)外漢語教學(xué)研究會(huì)（中國對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)會(huì)的前稱）受國家教委的委托，成立了對(duì)外漢語教材研究小組。1987年1月，研究小組提出的《建國以來對(duì)外漢語教材研究報(bào)告》中，比較正式地提出了文化教學(xué)問題，指出文化教學(xué)的必要性以及以后要做的工作。

1988年6月，國家漢辦發(fā)表了《1988——1990年對(duì)外漢語教學(xué)科研課題指南》一文，對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)界的跨文化理論研究起了不小的推動(dòng)作用。1988年9月，中國國家教育委員會(huì)和國家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，在北京聯(lián)合召開了“全國對(duì)外漢語教學(xué)工作會(huì)議”。會(huì)議提出了增設(shè)一些能體現(xiàn)中國文化特征的課程。同年9月份出版的《漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱》提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)文化都是以語言為“載體”的文化。這一階段的研究，成績是不小的，但這一階段還“只能算是剛剛起步。在研究的范圍和內(nèi)容上還沒有取得一致的意見，即使在一些一致的方面，也還需要從具體問題著手進(jìn)行定量方面的研究”。

1992年，為了促進(jìn)語言文化的研究，北京語言學(xué)會(huì)在北京語言學(xué)院成立了語言與文化研究會(huì)，并多次組織外語教學(xué)和跨文化交際研討會(huì)。1990年盛炎《語言教學(xué)原理》一書中，專用一章來寫“文化與語言教學(xué)”。1992年呂必松《華語教學(xué)講習(xí)》一書中，專用一章來寫“‘語言交際文化’教學(xué)”；由上海外語學(xué)院主辦的“中國文化與世界”國際學(xué)術(shù)討論會(huì)的論文集《中國文化與世界》中由對(duì)外漢語教師撰寫的論文數(shù)量也很可觀。1993年盛炎等編著的《對(duì)外漢語教學(xué)論文選評(píng)》中收錄了六篇“漢文化教學(xué)文章”；第三屆社會(huì)語言學(xué)討論會(huì)論文集《語言與文化多學(xué)科研究》中涉及對(duì)完漢語教學(xué)和由對(duì)外漢語教師撰寫的論文占了全書很大的比重。

隨著文化教學(xué)理論研討的深入，帶來了關(guān)于文化方面微觀研究的發(fā)展和繁榮，新作大量涌現(xiàn)，如胡明揚(yáng)的《問候語的文化心理背景》、張清常的《說“禮拜”——語言與文化的關(guān)系之一例》、王德春自1990年起連載于《漢語學(xué)習(xí)》上十多篇《對(duì)外漢語教學(xué)漫議》、張德鑫一系列關(guān)于數(shù)詞文化的研究等。