第一篇：誰在左右IBM中國研發方向

誰在左右IBM中國研發方向

多年來，IBM的專利注冊數量一直居于各大企業的首位，那么IBM中國呢？3月，IBM在北京成立了全球第一家供應鏈創新中心；6月，北京IBM中國創新中心建立IBM大中華區云計算中心……IBM在中國的研發力量逐漸浮出水面。其實，作為全球的創新樞紐，IBM中國研究院、中國開發中心、中國系統與技術研發中心、中國系統中心、中國創新中心也都在承擔全球的創新任務，中國研發機構的員工竟有一半服務于全球。那么這些研發中心都在研究哪些前沿領域，IBM又是如何確定研發重點的？

近日，在北京上地的IBM研發園區舉行的“走進IBM實驗室”探索之旅中，IBM大中華區首席執行總裁錢大群、IBM中國研究院院長李實恭以及IBM中國研究院和IBM中國開發中心的專家，與到訪的數十位媒體高層和記者分享了IBM對科技和行業發展趨勢的洞察。錢大群就表示，IBM研發不僅僅集中于科技前沿和基礎性理論的領域，而是結合行業需求和未來趨勢，將研發的重心放在了深入行業應用之上。為此，未來的企業形態、新興技術的發展、未來的行業發展需求，以及國家的發展需求，這四大發展趨勢影響著IBM研發部門的創新方向，并給研發部門如何把創新的科技融入到行業的發展中提出了新的課題。

趨勢一：未來企業形態

2008 IBM 全球CEO調查是全球有史以來開展的最大規模的CEO調查。IBM發現，未來的企業將具有以下五個特征：渴求變革，全球整合，讓創新超出客戶的想象，真誠而不僅僅是慷慨，徹底的業務創新。同時，IBM發現，中國的CEO更加關注“讓創新超出客戶的想象”和“徹底的業務創新”。與全球CEO相比較，中國的CEO更加渴望變革，對未來發展更加充滿信心。而這些對創新的渴望和需求，則構成了推動研發的重要動力。

趨勢二：新興技術的發展

IBM研究院主持“全球技術展望”已經超過25年。通過“全球技術展望”，IBM對未來5～10年的技術發展趨勢做出了預測，發現信息技術正在發生大量結構性的變化。它們包括：計算系統的再造，因業務需要的云計算，支持大量社群和數據交流的平臺，實時和全方位信息處理與分析，隨時隨地執行業務。這些方向將構成未來信息技術支持并推動產業跳躍式發展的基礎。

趨勢三：未來行業發展需求

這些并不僅僅是純技術討論，而是探討了新技術是如何應用到市場，如何改變和創建新的行業或企業的。技術的日新月異為通信、交通、醫療、金融、制造和零售等行業帶來了新的機遇和方向。為此，與公共服務的日益重要相對應，一些行業個性化服務將成為未來發展趨勢。而先進的技術又進一步推動了行業需求，這兩者的相互作用構成了驅動創新研發的最直接的動力。

趨勢四：國家發展的需求

作為一個高速發展的新興市場和世界上最具發展潛力的經濟大國之一，中國正在全球經濟中占據日益重要的地位。中國要保持強勁的經濟增長勢頭，將進一步推進經濟結構調整，向服務經濟轉型；加大節能減排和環境保護力度；關注民生，構建和諧社會。而IBM的研發部門，也將緊跟國家的重要發展戰略和方向。比如，IBM公司投入了大量的精力去研究開發各行各業的環保解決方案，并取得了豐碩的成果。

錢大群特別強調，IBM中國研發部門正在為各個行業的發展提供綠色創新，包括優化運輸、智能電網、先進的水資源管理、綠色數據中心以及碳排放管理。行業的需求引發了技術的創新發展。

第二篇：IBM(中國)研發集團2011年秋季校園招聘推薦計劃

2011 IBM校園招聘推薦計劃

IBM（中國）研發集團2011年秋季校園招聘推薦計劃

IBM（中國）研發集團2011年秋季校園招聘項目將于9月中旬正式啟動!今年的校園招聘項目將為2012年應屆畢業本科生、研究生、博士生提供350余個職位。歡迎2012年畢業的計算機及其相關專業的學生申請。

針對合作高校的優秀學生，我們為每個學院提供了優秀學生推薦機會，獲得推薦的學生不僅將直接獲得一面，我們還將邀請在北京、上海、杭州、南京、西安及武漢的學生參加在當地組織的座談活動，并挑選優秀學生進行現場面試。請各個學院的負責老師在2011年8月31日前將所推薦學生名單發送至liujunq@cn.ibm.com。

推薦標準：

* 2012年應屆畢業生（包括本科生、碩士生、博士生）

* 本科生年級排名為前5%，碩士生專業排名為前20%，博士生不限排名 招聘崗位：軟硬件研發

工作地點：北京、上海、西安，無錫

如有疑問，請您與IBM大學合作部各個區域負責人取得聯系【京津華北地區：邢文娟xingwenj@cn.ibm.com；東北西北地區：趙躍 zhaoyyue@cn.ibm.com；華東華中地區：周恩昌zhouec@cn.ibm.com；華南西南地區：沙嚴君

shayj@cn.ibm.com】。

IBM大學合作部 2011年8月24日

2011 IBM校園招聘推薦計劃

附件：招聘部門簡介

IBM 中國研究院簡介

IBM 中國研究院1995年9月成立于中國北京，是IBM在全球設立的9大研究機構之一。2008年10月，IBM中國研究院上海分院成立，便于當地合作伙伴更好地了解IBM技術和研究能力以加強合作。多年來IBM中國研究院一直穩步成長，已成為中國最具聲望及被廣泛認可的研究機構之一。

IBM中國研究院的研究領域橫跨多個學科，研究內容涵蓋計算機科學、以人為中心的計算、管理科學與運籌學等，目前的重點研究課題包括業務分析與優化、云計算和物聯網的技術創新及在商業和社會上的應用，包括智慧的城市、智慧的供應鏈和智慧的公共設施管理等方面，以科技助力“智慧的地球”的建設。作為領先的行業研究實驗室，IBM中國研究院通過與IBM的其他業務部門及政府、大學、客戶和商業伙伴的合作，已成功創造了多項技術。2008年IBM 中國研究院被全球供應鏈管理委員會授予“供應鏈卓越學術獎”和“全球供應鏈獎”，以表彰和鼓勵IBM中國研究院在該領域的創新和貢獻。

展望未來，IBM中國研究院將繼續為未來的商業模式提供更多的科技突破和創新，致力于推進商業社會的不斷發展與革新。

IBM中國開發中心簡介

IBM中國開發中心（IBM China Development Lab，CDL）成立于1999年，隸屬IBM軟件部，始終如一地為中國客戶提供滿足本土需要的軟件產品、技術和解決方案。作為IBM全球軟件資源在中國的窗口，CDL把全球先進技術引入中國，為中國軟件產業與世界的交流搭建橋梁。在今日的創新時代，CDL將致力于成為協助中國IT產業創新的推動者，協助客戶實現業務創新的技術后盾，以及中國企業業務模式轉型的人才培訓中心和提供高價值服務的平臺。CDL希望通過開放的策略,與業界、合作伙伴和用戶共同分享CDL的人才資源、技術資源、研發資源,通過給用戶提供更高的價值和對中國IT社區的大力支持,成為協助中國企業、IT廠商和整個行業實現協作創新的最強有力的伙伴。

十多年來，CDL不斷吸引全球最優秀的科技和管理人才加入, 并積極致力于同本土合作伙伴共同建設團隊。目前CDL在北京，上海，西安，臺北和香港分別設址，研發隊伍從十年前的一百多位軟件工程師增至今天的5000多位。目前CDL已迅速成長為跨國公司在中國最大規模的軟件開發中心，躍居IBM全球五大軟件開發實驗室之一。IBM在中國龐大的資金投入，人性化的管理方式，以及對人才方面的巨大投資，對人力資本的極度重視，使中國開發中心擁有一支經驗豐富，訓練有素的團隊。

自CDL在中國成立之初，就把創新作為根本的追求，在看到實際需求的同時，應用真正的研究、思考等新的先進技術去配合，并把這些創新不斷帶到客戶面前。CDL與全世界同步發展多領域

2011 IBM校園招聘推薦計劃

產品。CDL是唯一同時進行IBM所有核心品牌軟件開發及行業產品與解決方案開發的實驗室，包括中間件產品如WebSphere, Information Management, Tivoli和Rational, 以及解決方案如Lotus, ECM, Business Analytics等，被視為IBM全球產品的開發重點。成立于香港的云計算實驗室和成立于西安的全球分析軟件實驗室，極大地加強了CDL在云計算以及業務分析技術方面的研發實力。

基于國內市場的快速成長，履行為客戶提供隨需應變的解決方案的承諾，CDL在近幾年分別成立了LBS，全球業務解決中心（GBSC）和技術戰略與合作部(BPTSE),主要致力于客戶服務，客戶培訓，技能傳授和提供解決方案。CDL還成立了SWG L2 Support部門，針對軟件產品提供售后技術支持，并為我們的客戶提供高效快速的服務以提高客戶滿意度。隨著軟件即服務中心(SaaS)和全球化中心(Globalization)的分別成立, CDL不僅與客戶分享最新技術趨勢并為客戶提供最佳服務.同時，為了提高中國開發實驗室在全球的技術領先性，增強對全球市場的影響力，CDL在2006年八月成立了新興技術學院。新興技術學院協助建立與全球各大實驗室之間的技術交流，成為IBM全球研究和開發實驗室之間的橋梁，并將IBM最新的研究成果轉化到新產品的研發中去。

為了進一步配合市場的成長，更好地滿足客戶的需求，CDL在最近又建立了十大行業解決方案中心，針對銀行，保險，電信，能源與公共事業，衛生保健，制造，物流，零售，交通等行業，開發、提供高價值的行業解決方案，攜手客戶，共同成長。

CDL在繼續貫徹原有產品系列的開發外，更會進一步投入多樣產品的開發，面向新的世紀和隨需應變的時代，IBM中國開發中心將與中國的廣大客戶、合作伙伴一起，共同開啟隨需應變的全新時代，共鑄信息產業輝煌明天！

IBM中國系統與科技研發中心簡介

IBM中國系統與科技研發中心（IBM China Systems and Technology Laboratory,簡稱CSTL）是IBM系統與科技事業部（Systems & Technology Group,簡稱STG）位于中國的唯一研發中心，起始于2004年。經過近幾年的迅速發展，目前已經在北京，上海，無錫，臺北四地擁有超過1200名員工，CSTL作為IBM在中國的三大研發機構之一，在技術深度和廣度上繼續保持迅速增長。如今，中國系統與科技研發中心以其突出的人才技術優勢、優質的研發測試工作、到位的客戶服務以及持續的創新能力贏得了廣泛贊譽，不斷取得更多更重要的開發任務，也持續吸引著中國高科技人才的加入。

作為IBM 系統與科技事業部在中國的重要戰略部署，IBM中國系統與科技研發中心參與到其中許多關鍵產品的研究與開發。除了在硬件方面的x系列服務器和芯片設計等領域的獨立開發之外，在軟件方面也覆蓋了操作系統層、固件層、跨平臺系統管理軟件、存儲系統管理軟件，高性能計算以及集成在操作系統里的IBM五大中間件軟件；同時，也參與到IBM的p系列服務器、i系列小型機、z系列大型機、刀片系列服務器以及各種磁盤磁帶存儲陣列、光纖網絡存儲產品的開發與測試。其中除x系列服務器的開發主要在臺灣外，所有其他開發如系統軟件和芯片設計則主要

2011 IBM校園招聘推薦計劃

集中在上海和北京。為了向大中華區及亞太地區客戶提供及時、高質量的服務，我們還建立了產品現場支持與基于研發中心的產品服務部門。

如今，充滿活力的IBM中國系統與科技研發中心憑借其出色的開發團隊和高質量的項目成果，在公司內部收獲了眾多美譽的同時，我們的產品和服務更在中國市場上深深影響了金 融、保險、政府、電信、企業、公共事業等眾多領域。

第三篇：研發領域和研究方向

附件5：

20所重點高等學校優勢研發領域和研究方

向

一．中國科技大學

1、電子信息

教育大數據挖掘技術及應用，基于內存計算的高性能大數據處理系統，基于微納加工的新型光電子技術研究與應用。

2、資源與環境

面向巢湖和淮河流域的新一代城市污水處理技術，酸堿廢液處理及回用技術研發，農作物秸稈綜合利用。

3、人口與健康

現代醫學技術，慢性疾病機制研究，安徽地道藥材的標準化與國際化，化學生物學與新藥創制。

二．合肥工業大學

1、材料與機械

智能制造技術，新能源汽車及汽車關鍵零部件，節能環保技術與裝備, 高性能金屬材料, 新型能源材料與器件, 材料先進成形技術。

2、電氣與電子信息

可再生能源分布式發電與儲能新型電力電子逆變控制關鍵技術，信息家電核心芯片及IP核培育，基于物聯網的工業設備、環境與能源安全監控系統，工業現場安全監測技術與系統，包含光伏與電動汽車與飛輪儲能的多微電網的主動配網能量管理技術及其軟件開發，智能建筑電氣安裝技術與監控產品，面向高密度計算的異構多核系統，視聯網公共安全監控示范系統，新能源汽車用高電壓電機及其控制。

3、醫學工程與食品加工

醫療儀器與設備，功能性醫用材料，中藥材及食品品質無損檢測與精確分級，大宗農產品資源增值加工技術，特色農林產品現代加工技術，農產品安全與質量控制。

三．安徽大學

1、新能源與新材料

新型生物材料，新能源應用技術，環境友好（綠色）材料，敏感材料與器件集成。

2、信息技術

視覺信息技術，傳感與物聯網技術，智能與嵌入式技術，網絡與信息安全技術。

3、資源環境與生物技術

生物資源保護與利用，礦山環境修復與濕地生態安全，新型生物催化劑研制與生物活性物質制備，資源與環境的數字化管理。

四．安徽師范大學

1、新材料

新能源汽車電極材料開發，光伏材料制備，環境材料開發，半導體照明材料開發。

2、工業物聯網關鍵技術及其應用

汽車電子和工業生產設備聯網，嵌入式工業服務器平臺及其智能化控制，擾動抑制控制技術，工業安全生產管理技術，光纖傳感智能電網技術，光纖傳感智能工業安防技術，汽車智能物聯網技術，基于物聯網的配電柜健康評估系統，基于物聯網的電力設備運行狀態在線監控關鍵技術研究，基于物聯網的社區健康服務站。

3、生態保護與新型農業生產技術

皖江沿岸工礦區重金屬污染土壤的修復與治理示范，退化水生態系統的恢復與重建，生態環境遙感監測與評價，環保裝備的研制與治理示范，珍稀動植物的人工繁育和利用，特色水產新品種選育和綜合加工利用，特色經濟作物的苗種繁育與加工，土壤環境改良及食品安全

五．安徽農業大學

1、農林作物優質高效安全生產與加工關鍵技術 農林作物良種選育關鍵技術，農林作物高效安全生產關鍵技術與裝備，農林產品加工關鍵技術與裝備。

2、畜禽水產健康養殖與產品加工利用關鍵技術 畜禽水產良種選育關鍵技術，畜禽水產健康養殖與疫病防控關鍵技術，畜禽水產品加工關鍵技術與裝備。

3、新農村建設與農村區域發展關鍵技術

村鎮建設關鍵技術與設施裝備，農村與農業信息化技術及產品，農村農業環境與防災減災關鍵技術。

六．安徽醫科大學

1、心血管系統疾病的臨床研究

重大心血管疾病預防與流行病學研究，重大心血管疾病診斷與治療的新技術和新方法。

2、腫瘤相關疾病的臨床研究

腫瘤臨床診斷的新技術和新方法，腫瘤治療的新技術和新方法。

3、運動損傷與康復的臨床研究

骨關節疾病的診斷與治療，運動損傷及其康復。七．安徽工業大學

1、冶金與材料

冶金新工藝、新流程優化與開發，高品質特殊用鋼開發與關鍵技術，先進輕金屬材料開發與關鍵制備技術，新型能源材料的開發與應用，石膏復合膠凝材料和儲能材料的研究與開發，有色冶金新工藝與新產品開發。

2、能源與環境

劣質礦產資源及礦、冶二次資源大宗高效循環利用，節能技術，環境污染檢測與治理技術，能源轉換、儲存利用關鍵技術環境友好高分子材料開發。

3、機械與自動化

生產全流程運行控制及綜合自動化系統,設備監測診斷與控制,制造業信息化,機器人及裝備自動化生產線,液壓與振動控制技術,特種制造。

八．安徽理工大學

1、智能制造

機器人及裝備生產線，制造業信息化。

2、生態保護與礦產資源綜合利用

生態保護與環境治理示范，煤炭資源安全開采，礦產資源綜合勘查與資源綜合利用。

3、煤化工 煤氣化技術及裝備 九．安徽財經大學

1、現代服務業產品創新及應用

金融產品創新與應用，電子商務技術改進與模式創新，經濟管理領域其他技術創新。

2、農作物加工檢驗

棉花加工技術，棉花檢驗技術。十．淮北師范大學

1、節能環保功能材料開發及應用

磁電功能材料的先進制備技術及開發應用，環境、能源應用納米材料結構設計的關鍵技術與器件組裝，高性能異種金屬過渡聯接體的關鍵成型工藝與應用。

2、采煤塌陷區生物資源利用與生態修復 采煤塌陷區生物資源利用與生態修復。十一．安徽工程大學

1、高端裝備制造

電能質量治理技術，智能配電網測控裝備，工業機器人能耗評價機制，機器人作業工具譜系的建立，再制造表面工程技術。

2、新型功能材料與應用技術

新型催化材料與應用，復合材料與應用技術，新能源材料與技術，功能性纖維材料，阻燃、耐熱紡織復合材料。

十二．安徽中醫藥大學

1、中醫學

新安醫學特色理論及其治法的研究，新安醫學防治常見病、疑難病癥的臨床研究。

2、針灸學

安徽特色針灸在養生保健中的應用研究，針灸防治常見病、多發病的臨床研究。

3、中西醫結合

中西醫結合防治重大疑難疾病的臨床研究，中西醫結合診療方法在臨床中的應用。

十三．安徽建筑大學

1、新型建筑技術及城鎮化

徽派建筑保護及城鎮化，地下工程與安全，先進建筑材料。

2、綠色建筑與環境保護

建筑節能技術，建筑健康安全監測與災害防治，生態環境監測方法與治理技術研究。

十四．蚌埠醫學院

1、重大疾病的診斷與治療

腫瘤綜合診療領域，組織器官創傷與修復重建，急危重癥病與感染疾病，心腦血管疾病。

2、數字醫學與計算機醫療診斷技術

數字人腦的構建和應用，人體重要器官數字化建模及在精確診療中的應用，基于3D打印技術的組織器官構建及個性化精準移植，計算機輔助微創外科技術。

十五．皖南醫學院

1、重大疾病規范化診治臨床研究

脊柱退行性疾病的規范化診治，消化系統腫瘤診治的臨床研究，心血管系統重大疾病診療和管理對策研究，泌尿系統疾病的規范化診治研究，疾病診斷新技術的研究與開發。

2、合理用藥定量評價臨床應用研究

藥物有效性及安全性量化評價技術的臨床應用研究，藥物代謝酶相關基因分型指導臨床合理用藥的研究，血藥濃度超微量定量技術的臨床應用研究，臨床PK-PD結合模型指導臨床合理用藥的研究，臨床藥師績效管理量化評價研究。

十六．阜陽師范學院

1、農村信息化

農村信息服務資源整合，農村信息服務平臺集成應用，農村信息服務自助終端設備研制及推廣，農產品與農資電子商務平臺集成與應用，農業物聯網技術應用與示范。

2、生態保護與礦產資源綜合利用 生態保護與環境治理示范。十七．安慶師范學院

1、石油化工

石油化工新材料與新技術，節能環保新材料，功能精細化學品，石油化工污染治理新技術。

2、機械電子

制造業智能化與信息化，電子信息，核心技術研發及系統集成與重大示范應用，高端環保裝備。

十八．安徽科技學院

1、農作物生產

農作物育種技術研究與應用，農作物高產栽培技術研究與應用，農作物深加工及廢棄物綜合利用關鍵技術研究與示范，基于物聯網的農作物智能生產關鍵技術集成與示范。

2、畜禽健康養殖

畜禽標準化生產關鍵技術集成與示范，畜產品質量控制技術研究與應用，畜禽廢棄物綜合利用關鍵技術研究與示范，畜禽疫病防控技術研究與利用。

十九．合肥師范學院

1、新型太陽能電池研究

多元化合物薄膜太陽能電池，染料敏化太陽能電池，無機窄帶量子點敏化太陽能電池。

2、微波信號及數字信號處理研究

材料及芯片制造，車輛盲點微波監測系統，圖像處理平臺及特色應用。

二十．合肥學院

1、生物與環境

生態環境應用研究，傳統及現代食品制造，農林生物質轉化及廢棄物的綜合利用，功能食品與生物醫藥研究。

2、化學工程與技術

反應與分離技術，精細化學品與技術，新型功能材料合成技術及應用，催化新技術及應用。

第四篇：誰在掌控中國金融系統(完整版)

誰在掌控中國金融系統？（完整版）

金融機構是金融體系中最重要的組成部分，是指從事金融服務業有關的金融中介機構，為金融體系的一部分[1]，同時還有金融體系的底層服務機構與監管機構，以此共同組成金融體系。雖然中國存在著龐大的非正規金融系統，但他們大多依附于正規金融系統，其地位與角色嚴重受制于監管政策，因此本文著重討論正規金融系統的控制權。

1、概覽金融機構

根據央行規范[2]，中國金融機構包括如下：

一、貨幣當局：

1、中國人民銀行；

2、國家外匯管理局。

二、監管當局：

1、中國銀行業監督管理委員會；

2、中國證券監督管理委員會；

3、中國保險監督管理委員會。

三、銀行業存款類金融機構：

1、銀行；

2、城市信用合作社（含聯社）；

3、農村信用合作社（含聯社）；

4、農村資金互助社；

5、財務公司。

四、銀行業非存款類金融機構：

1、信托公司；

2、金融資產管理公司；

3、金融租賃公司；

4、汽車金融公司；

5、貸款公司；

6、貨幣經紀公司。

五、證券業金融機構：

1、證券公司；

2、證券投資基金管理公司；

3、期貨公司；

4、投資咨詢公司。

六、保險業金融機構：

1、財產保險公司；

2、人身保險公司；

3、再保險公司；

4、保險資產管理公司；

5、保險經紀公司；

6、保險代理公司；

7、保險公估公司；

8、企業年金。

七、交易及結算類金融機構：

1、交易所；

2、登記結算類機構。

八、金融控股公司：

1、中央金融控股公司；

2、其他金融控股公司。

九、新興金融企業：

1、小額貸款公司；

2、第三方理財公司；

3、綜合理財服務公司。

結合這一規范，根據機構監管條線，中國的金融體系的組成包括如下機構：

鑒于中國目前機構監管的特征，各金融機構的準入、業務審批等均受限于其監管上級，由具體的司、局、部（委下面的部）進行管理。

2、概覽金融市場

中國存量金融資產，主要是銀行為主，占有絕對的優勢，近十年以來雖然有下降的超勢，但仍然高達90%。這顯示著中國仍然是以銀行為主導的金融體系。

中國直接融資市場以債券和股票為主，近年信托業發展迅速，管理資產總量已經接近股市或債市的50%。近年股市低迷，而債市暴發，債市存量市值已經超過股市。

雖然銀行資產總額依然占全社會金融系統資產的絕大部分，但金融脫媒的現象也越來越明顯，信托、銀行理財等直接融資規模越來越大。

注：社會融資規模為央行在2012年新推出的指標，主要是當月、年新增的融資量。

3、重要的金融機構

A)主要銀行，按總資產計算，前十家分別為：工行、建行、農行、中行、國開行、交行、招商、浦發、興業。資產，占行業比

利潤，占行業比前十家

92萬億，61%

12459億，71.4%前四家

63萬億，41%

8080億，46.3%

第五篇：誰在“折騰”中國的大學

誰在“折騰”中國的大學

作者：章開沅（華中師范大學原校長）

21世紀以來，中國高等教育“跨越”發展之聲不絕于耳，且見諸聲勢浩大的行動。成績似乎令主事者陶醉，經常掛在口上的主流話語是：“2007年，我國高等教育在校生總規模超過2700萬人，居世界第一，高等教育毛入學率達到23%，成為名副其實的高等教育大國?！钡@些耀眼數字背后究竟隱藏著什么？所謂“跨越”發展帶給教育的是禍是福？人們的認識并不一致，甚至存在深刻分歧。

高教何以在錯誤道路上走得這么久這么遠

2009年初，政府發布了《國家中長期教育改革和發展綱要》并公開征求意見，隨即引發一場全國范圍的討論，網絡上的各種爭議更為火熱。3月2日武漢大學前校長劉道玉提出《徹底整頓高等教育十意見書》，建議：

一、廢除自學考試制度；

二、取消不合格的在職研究生學位；

三、砍掉一半大學的博士授予資格；

四、大學必須與所謂“獨立學院”脫離關系；

五、讓成人教育回歸職業教育；

六、停止大學辦分校；

七、整頓大學的科技開發園和研究院；

八、實行教授定編制；

九、砍掉2/3的大學出版社和學報；

十、整頓“大少爺作風”，嚴查大學財務支出。據《長江商報》“高教十癥”調查結果（3月12日公布），近兩千網友投票，除第一、九兩條外，其余8條意見均獲“7成以上的網友力挺”。

當然，高教之病并非僅限這10條，而這10條也不一定都是最為嚴重之癥，但這畢竟是一位資深大學校長率先響應政府號召，全面系統地坦陳自己的批評與建議，理應給予應有的尊重與理解。

我與劉道玉教授相識已久，而且都是在1980年代出任武漢地區中央直屬高校的校長。他雖然比我年輕，但在高校行政管理方面卻比我出道早得多，而且還曾在教育部主持過重要工作。我非常敬重他對教育事業的革新精神與執著追求，對他此次提出的批評建議更深有同感。應該說，劉道玉是1980年代那批大學校長的杰出代表之一，他的意見包含著眾多師生積壓已久的共同心聲。但我不想重復列舉或補述當今高等教育的各種弊端，而寧可探索我國高教何以在錯誤的道路上走得這么久、這么遠，危害又這么深！

記憶所及，1980年代的高教基本上是正常發展的，盡管體制、教學、科研等方面的革新步履艱難。1990年代以后，“教育產業化”作為決策開始推行，主要驅動力來自比教育部更為強勢的國家計劃委員會。我至今還記得若干權威人士在報刊和電視上發表的那些夢囈或狂想，仿佛高教一經形成規模宏大的支柱產業，就可以財源滾滾，帶動國民經濟的發展。沒有經過任何民主咨詢，決策究竟有多少科學性也不得而知——1999年就從上而下倉猝地敞開“擴招”的大門，加上此前也是從上而下促成的高校大合并，一味追求擴展辦學規模的狂熱浪潮開始形成了。

中國社會經濟的迅速發展，誠然需要加速高等教育的發展，國民素質的普遍提升，也需要高等教育向大眾教育轉型；但無論從哪方面說，都不能犧牲整體質量，否則教育即令轉化成龐大的產業，也只能視之為高成本、低效益而虛有其表的泡沫經濟。很不幸，有關部委一意孤行，并且以“跨越”一語要求高等教育勉力推行21世紀新一輪“大躍進”，大學遂成為重災區。

緊接著又是在“跨越”號召下出現彌漫全國的“升級”狂熱。中專升為大專，大專升為學院，學院升為大學，其實好多學校根本不具備升級條件。許多正規大學也不安于現有定位，甚至連“教學型與研究型”這樣的雙重身份都不滿足，一定要往“研究型綜合大學”躥升；而已經具有“研究型綜合大學”特殊身份的所謂“985”大學，又紛紛向“世界一流”狂奔——真可以說得上如癡如醉，舉國癲狂。

大學的各系也不安于現有定位，紛紛爭先把握這千載難逢的“升級”良機，于是好多系上升為學院，個別系還分身為幾個學院。有些研究所也不甘落后，自行提升為牌號甚大的研究院。某些“特大”大學由于下屬學院太多，校領導管不過來，又在校、院之間設立學部，儼然泱泱大國氣派。相形之下，原有許多系、所的地位則江河日下，往往自嘲為“無非教研室”。與過往相比，現在的大學管理機構名目繁多，層次重疊，越來越像龐大而又復雜的官僚機構，與原先標榜的“精簡、效率、效益”革新目標背道而馳。

大學現在確實很忙，因為學校越辦越大，學生越來越多，教師的教學負擔也越來越重。特別是年輕教師，為了從助教升為講師，講師升為副教授，每年還要達到發表若干論著的所謂“剛性指標”。校、院、所各級領導更忙，因為“擴招”也好“升級”也好，并無足夠的財政撥款，還得“自籌”財源彌補經費不足，于是便想方設法“創收”，乃至變相推銷形形色色的“學歷”，當然更少不了“跑部前進”，爭招生數額，爭項目經費，爭科研課題，爭學位授予點等等。而教育部及其下屬各司局又巧立名目，精心設計繁瑣的申報、評審、驗收等手續，其中僅本科教學評估一項，就把全國高校折騰得人仰馬翻??

試問，在這樣勞民傷財的紛紛擾擾之中，大學領導又有多少余閑精力用于改善管理，以期實實在在地提高教學、科研水平呢？高校素質的整體下降已成為有目共睹的事實，而更為嚴重的是急功近利、弄虛作假造成的誠信流失。我們現在還有大學精神嗎？今后大學精神的重建恐怕不是一兩代人的真誠努力所能完成。高教的積弊不僅年深日久而且盤根錯節，徹底整頓談何容易。

從深層根源來剖析，主要問題仍在于主管教育者對教育本身缺乏正確的認知。教育的對象是人而不是物，教育者與被教育者之間需要良性的互動，而不是單向的“灌輸”、“塑造”。教育的起點與歸宿都是愛，都是人性的完善與提升。所謂“以生為本”，就是以人性為本?，F今教育當局主事者把各項重大措施都名之為“工程”，實際上是忘記了人性不同于物性，學校不是工廠，教育更不同于制造業的生產流程。說到底，教育是細致的教化而不是簡單的制作。

大學沒有自我完善的空間，校長沒有自我完善的膽識 把教師比喻為“靈魂工程師”未必完全確切，但教育的根本畢竟是人格的養成，這已經是人所共知的常識。積60年高教工作的親身體驗，我總覺得教育應該是慢工細活，教師更像精心培育花木的園丁，必須按照植物的生長規律與季節的環境變化，循序漸進地從事本職工作，而最忌急于求成和揠苗助長。與其主觀武斷地通過行政命令推行一個緊接一個折騰大學師生的所謂“創新”或“跨越”，倒不如讓大學保持相對安寧的校園，也許順乎自然的“蕭規曹隨”比什么“開辟新紀元”之類豪言壯舉更有利于高教的發展。從歷史上看，無論古今中外，成功的教育改革往往表現為漸進式的積累及作為其結果的“水到渠成”。

“文革”以前，多次急風驟雨式的群眾運動，不僅未能實現“教育革命”的預期目標，反而嚴重損害教育本身，特別是挫傷了眾多師生員工的積極性。這個教訓極為沉痛，但似乎早已為現今教育當局所忘卻，并正在新的歷史條件下以新的形式重蹈覆轍?，F在雖然不再有人公開侈言政治掛帥的群眾運動，但是動輒以政府行為推行全國一盤棋的舉措，依然忽視教育的連續性與相對穩定性。朝令夕改，而且政出多門，讓許多大學無所適從。以前“教育革命”主要靠政治威權，現在卻主要是靠“利益驅動”，以形形色色的各類“工程”與相應的“課題”、“項目”經費促成“跨越”導向。同時，又擬訂各種繁瑣而脫離實際的指標體系與評審程序，迫使大學順從就范。如果說過去的大學是屈從于政治壓力，現今的大學則是傾倒于金錢的魔力。政界“跑官”，大學“跑點”，而且都一同“跑步（部）前（錢）進”，這已經是無人不知無人不曉的“潛規則”。

大學的墮落已經令人難以容忍，但教育當局仍然沉醉于少數追隨者的歌功頌德，至今未能深切反省，因此在錯誤道路上愈走愈遠。最近，為浙江大學所謂院士課題組“抄襲舞弊”事件，教育部也曾嚴辭痛陳要下“猛藥”，但“猛藥”似乎只是針對大學，學術道德教育主要針對學生，真是匪夷所思！我認為，追根求源，如果現行教育體制依然原封不動，中國教育改革也只能停留于修修補補，根本難以革除錯綜復雜的各種積弊，因為大學根本沒有自我完善的空間——而恕我直言，許多大學校長也沒有自我完善的膽識，甚至沒有自我完善的內在醒悟。因為其中有些人已經習慣于唯命是從，隨波逐流，把學校作為個人晉升之階，千方百計在“跨越”與“創一流”的虛熱中顯耀自己的政績。種種事實表明，在目前教育部這樣強勢集權的管理體制下，大學很難在教育改革中有根本的轉變。

教育改革，千頭萬緒。我認為，當務之急是兩個回歸：一是回歸大學主體，一是回歸教育本性。而關鍵首先是體制改革，讓大學獨立自主地按照教育自身規律來辦好教育。

我深信，大學應該把握自己的命運，大學必須自我完善，也能夠自我完善，大學的希望在于大學自身！