第一篇：拓展項目-沖上云霄

項目名稱: 沖上云霄

項目性質:團隊之間競爭

參加隊數:2隊以上

項目時間:2-3小時

場地需要:室內場地,有桌子;

道具和器械: 小積木塊，1*2*7.5cm,每隊120塊,卷尺1把;

準備工作:事先將室內場地設置為島嶼狀,每個隊一個島嶼,只擺一張桌子不需要椅子;

項目任務: 在四輪比賽當中，按照規則用積木塊做成符合要求的產品，不能使用其他任何物品（如膠水、皮筋等），最后以總的積分評定名次.項目規則:

企業成長版本——企業之路

開場白：接下來我們各個隊將模擬成為各家公司，我們作為市場將公布需求，各公司將獲得初始資源60塊積木，接下來我們要通過各自的努力使我們最終的利潤最大化。計分規則：第一輪 第一輪：比賽時間30秒，木塊每隊60塊，以高度排定名次，市場收購比隊數多兩個產品（必需在三隊以上），練習時間10分鐘,前五名的價格分別為1000萬,700萬,500萬,400萬,300萬； 第二輪：比賽時間60秒，以高度排定名次，市場收購比隊數多一個產品，市場上有資源提供，數量有限，可以申請,每申請木塊10塊，但是每申請到10塊積木,建筑的高度必須比前一輪自己最高的建筑多10cm,否則在本輪成績上扣除500萬,作為懲罰,申報時間5分鐘，練習時間10分鐘(含申報時間), 前四名的價格分別為1200萬,900萬,700萬,500萬；

第三輪：比賽時間90秒，以（高度/持有木塊數量）排定名次，市場收購和隊數一樣多的產品，并且高度不得低于80公分，市場上有資源提供，同時也回收資源, 練習時間10分鐘,前三名的價格分別為1500萬,1200萬,1000萬；

第四輪：比賽時間6分鐘，以高度排定名次，市場收購比隊數少一個的產品，每隊配齊120塊木塊，最后一輪實行接力搭建，所有隊員在搭建臺1米五開外拍成一列,每位成員每次搭建1-4塊均可，按照順序依次完成，每次完成的成員和下一位擊掌后回到隊尾等候繼續搭建，練習時間15分鐘。銷售版本——銷售之道

開場白：接下來我們各個隊將模擬成為各家公司，我們作為市場，各公司可派一名人員向我們了解相關需求（每輪必需換人），各公司將獲得啟動資金600萬和初始資源60塊積木，接下來我們要通過各自的努力使我們最終的利潤最大化。

（操作說明：每輪召集每隊指派人員宣布需求，讓他們回去傳達）計分規則：第一輪 第一輪：比賽時間30秒，木塊每隊60塊，以高度排定名次，市場收購比隊數多兩個產品（必需在三隊以上），練習時間10分鐘,前五名的價格分別為1000萬,700萬,500萬,400萬,300萬； 第二輪：比賽時間60秒，以高度排定名次，市場收購比隊數多一個產品，市場上有資源提供，數量有限，可以申請,每申請木塊10塊，但是每申請到10塊積木,建筑的高度必須比前一輪自己最高的建筑多10cm,否則在本輪成績上扣除500萬,作為懲罰,申報時間5分鐘，練習時間10分鐘(含申報時間), 前四名的價格分別為1200萬,900萬,700萬,500萬；

第三輪：比賽時間90秒，以（高度/持有木塊數量）排定名次，市場收購和隊數一樣多的產品，并且高度不得低于80公分，市場上有資源提供，同時也回收資源, 練習時間10分鐘,前三名的價格分別為1500萬,1200萬,1000萬；

第四輪：時間10分鐘，每隊選出一名評委參與最后評定，各隊自行創作產品，并且由本輪指派人向評委進行介紹，按照評委的最后決定評定名次，每隊配齊120塊積木, 前三名的價格分別為2000萬,1500萬,1000萬。

培訓目標: 1.團隊的分工與協作;2.如何進行有效可行的團隊決策;3.組織經營的產品策略;4.產品生產成本與利潤的關系, 考核企業的是利潤率;5.銷售把握客戶的需求,有效表達自己產品的優勢打動客戶;6.樹立企業責任感,企業文化的理念對組織的影響.操作與監控: 培訓師測量學員產品的時候千萬注意不要觸及他們的產品,以防碰倒.回顧點詳解: 企業之路：

每一輪都相當于一個組織或企業發展的不同階段，第一輪相當于企業位于新市場或者剛掌握了新產品，時間緊，需求多，這個時候速度為王，誰的速度快產品多才能占據市場有利位置，同時這個時候制定什么樣的戰略也非常關鍵，是做幾個產品還是專攻一個產品，同時如何采購資源采購多少有沒有精算；第二輪慢慢的需求穩定了，資源也多了，但是成本如何控制，是無限量擴大規模還是精耕細作是我們需要考慮的問題；第三輪行業、產品已經成熟，需求也萎縮了，這個時候客戶需要精品，所以設置了行業門檻，不能達到要求的就要被淘汰，同時引進了資產回報率的概念，資產很大但沒有產生相應的利潤是不能讓股東滿意的，所以必要的時候讓組織瘦身也非不可能；最后一輪為何要求全員參與，其實并不是說組織里的所有成員都是生產者，而是所有成員都是企業文化大廈的搭建者，經歷前面三輪，我們可以把一個產品按照他的生命周期規律去生產并得到回報，但是企業文化是需要所有人共同時刻去努力的，最后一輪大家都說感覺到緊張，是的，前幾輪當旁觀者，第四輪參與其中，當把這件事情當作自己的事情的時候每個人都回全情投入，并承載著責任，任何一塊都決定著這座大廈的穩固程度，每個人都在不斷為之添磚加瓦。銷售之道：

銷售是企業信息的前端，任何的市場需求都需要銷售人員進行采集和挖掘，在此項目中，每隊的指派人員將領導市場需求，并將其傳達給公司制造部門，按照要求組織生產，并且要給與自己對這個信息的分析建議，以便讓你的團隊用最少量的資源更好的達到客戶的要求，在不斷變化的市場需求中要為你的組織了解到最真實的信息，并且在最后一輪充分了解你團隊創作的產品，向你的客戶展示，前期對客戶的需求有沒有做充分的調查和了解，如何能夠打動并說服客戶都將直接影響最終的結果。

附件:

第二篇：“沖上云霄”之參觀機場活動總結

“沖上云霄”之參觀機場活動總結

經過近一個月的精心籌備，由外語學院學生社團聯合會主辦航空服務協會承辦的“沖上云霄”之參觀黃花國際機場活動于6月7日成行。

炎炎烈日和來回4小時的公交車程并沒有阻擋住同學們去機場參觀的步伐。下午一時，空乘專業和旅英專業的30名大一學生集合完畢后準時出發。下午三時許，我們在候機大廳集合，開始由在機場工作的10屆校友歐陽紹輝帶領參觀。歐陽向同學們介紹了整個機場的基本運作及地勤人員的基本工作流程。參觀過程中，同學們紛紛向歐陽提問，如怎樣考證，怎樣應聘，工作收入和工作狀態如何等等。作為一名工作5年的學長，歐陽不僅一一回答了學妹們的提問，還不時提醒學妹們要珍惜在校時間，學好英語和專業知識，多參加活動以拓寬視野，增強能力。此次參觀活動是外語學院應用科技節“走出去”系列活動之一。參觀活動在輕松歡快的氣氛中結束。

本次活動亮點如下：

1、專業針對性強?？粘藢I和旅英專業的學生將來工作都有可能與機場有關，帶領這些專業的學生參觀機場有助于他們了解機場的基本運作及地勤人員的基本工作流程。

2、學長帶領參觀。作為一名工作5年的學長，歐陽不僅一一回答了學妹們的提問，還不時提醒學妹們要珍惜在校時間，學好英語和專業知識，多參加活動以拓寬視野，增強能力。

3、老師親自帶隊，充分保障同學們的安全，還可以站在教師的角度給學生們一些建議，比如怎樣在獲得本科學歷之后獲得本科學位等等。

但是我們也在活動中看到了許多不足：

1、策劃不夠全面細心，沒有事先讓學生做好功課，以便讓他們帶著問題去參觀。

2、活動經費預算不夠。低估了從學校到機場的路程，沒有做乘坐大巴的預算，導致只能坐公交，來回路上耗費了太多時間。

本次活動總體來看比較滿意，但同時也有一些缺點與不足，在此僅希望能發現問題，總結經驗，今后能夠改正不足，為同學們帶去更加精彩的活動。

航空服務協會

2014年6月8日

第三篇：拓展項目

目錄

信任背摔高空抓杠高空斷橋雷區取水巨人梯........................................................2........................................................3........................................................5........................................................6........................................................8........................................................9......................................................11......................................................13......................................................14...........................................................6

絕壁逢生死亡電網有軌電車罐頭鞋.........................................................12 迷失叢林盲人方陣同心橋緬甸橋.........................................................16.........................................................17......................................................17......................................................19 操作流程信任座椅

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信任背摔

基本介紹

信任背摔是一項心理素質拓展的活動，目的是通過這個活動建立起彼此間的信任關系。同時，這個活動還可以鍛煉心理素質，克服恐懼，對業務人員的心理素質提升有很大幫助。要求每位隊員輪流站在1.7米左右高的背摔臺上，背對著大家。小組其他成員在其身后用雙手做保護，接住倒下的學員。

項目任務

全隊每個人輪流上到背摔臺上背向隊友，雙腳后跟1/3出臺面，（培訓師做出示范動作）身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的隊員安全把他接住即為完成。在做這個項目的過程中需拓展項目 信任背摔要注意，首先，背摔隊員在背摔臺只能嚴格按照動作要領來做才可以保證足夠安全，特別要遵守以下四點；不要向后竄躍、倒下時肘關節收緊不要打開、不要垂直向下跳、要控制自己的雙腳不要上下搖動并打開，不要再倒下時回頭看，其次，搭人床的隊員第一組隊員的肩膀距背摔臺沿約30公分的距離，個子可以不用很高，通?？梢园才艦榕浚坏诙?、三組應用力度最強的四個人，當然，如果背摔者的個子較高受力點應向后調節。每組隊員的肩膀應緊密相連勿留空隙；人床形狀應保持由低漸高的坡狀，剩下的隊員要用雙掌推住最后一組隊友的肩膀處，以保護人床的牢固，所有隊員在任何時候都不可以撒手或撒退；當聽到背摔隊員的詢問：準備好了嗎時，頭要向后仰同時側向隊友的背部，當隊友倒下來后一定遵守“先放腳后將身體扶正”的拓展安全第一原則；另外，做保護的隊員不要迅速撒手或鼓掌，以免發生其他意外。最后，二、三組隊員在承接幾名隊員后要互相交換組位以免疲勞。

場景導入

大家都是一艘即將沉沒的海船上的船員，船上僅有的救生艇都已經坐滿了人，可是還有一位同伴在甲板上沒有搭上救生艇。如果三分鐘內這個同伴沒有安全地搭上救生艇，那么我們就將失去這位可愛的同伴。與此同時，救生艇已經達到飽和，如果那位站在甲板上的同伴

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就這樣跳上救生艇，很可能會沖擊到救生艇從而大家都沉入大海。所以，我們必須尋找一個最安全最穩妥的辦法，讓這位同伴順利上艇。

訓練目的

建立團隊內部的信任感，理解信任和承諾的重要性和力量； 學習換位思考，更好地理解他人； 增強自信和自我控制、理解變革中產生恐懼的原因----過渡時期的暫時失控狀態,不確定性帶來的挑戰, 增強面對變革的勇氣和對變革前景的信心；

理解信任建立的基礎，信任來自對他人的能力和品質的把握以及工作流程的設定； 理解做好自己的本職工作對下一個工序和流程的支持； 學習如何保持良好的競技狀態：排除雜念，關注動作要領。

基本動作

接人動作布置

做右弓步，雙手伸出，手掌掌心向上交疊放在對方鎖骨上（要注意五指并攏、拇指不能向上），一組的兩個人要將腳和膝蓋貼緊，腰挺直，抬頭斜向上45度看背摔者。

背摔者動作布置

（1）背摔者手部的準備動作：前伸、內翻、相扣、翻轉抵住下顎。

（2）綁帶后，令背摔者站在站臺上進行以下動作：腳跟并攏、膝蓋繃直、腰挺直、含胸、低頭、手抵住下顎，準備背摔。

高空抓杠

基本介紹

在8米高的圓柱頂端有一個圓盤上，圓盤小的僅能容納人的雙腳，而且晃動不止，你要站到上面，然后躍出去抓住懸在頭頂上的單杠。

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項目任務

要求所有的隊員必須依次獨立的爬上立柱，在圓盤上站穩后，雙腿同時用力蹬出，雙臂前伸抓住掛在前方的單杠。

安全及注意事項

將身上的硬物如手機鑰匙手表等取下放到一邊自己妥善保管好

每位隊員穿安全帶，前一名隊員做完項目，后一名隊員就要穿好安全帶以保證整個過程的連續性，隊長負責將上場隊員的次序排好維持秩序并協助安全員的工作

在圓臺上，先抬左腳再抬右腳，站穩不要跳，準備好了告訴下面的培訓師“你準備好了嗎”當聽到準備好了再跳。注意兩腿同時用力，兩臂前伸抓單杠抓到單杠后，培訓師迅速收緊繩索（五步收繩法），挑戰者先不要松手，先松一只手再松另一只。

學員躍出后迅速收緊繩子，學員抓桿松手后，勻速將其放下，避免劇烈擺動。學員快到地面時要有學員去接應。

項目意義

1.“空中一小步，人生一大步”，2.突破個人心理障礙，超越自我。每個人都蘊藏著 3.極大的能量和豐富的資源，不試永遠不知道自己能力。4.勇敢的躍出第一步，成功就離你不遠了

5.克服心里障礙，表面上似乎你做不到的事情，其實并不是你想象的那么困難。面對困難要勇敢面對，所有困難都是紙老虎。

6.進行高空抓杠所有人都在看著你，你要承受住足夠的壓力，再次過程中所有人都會為您鼓勵為你加油，你要學會把壓力變成動力。每一次前進都要如此，團隊成員的鼓勵支持贊美是你成功的前提。

7.面對困難我們要想想怎么去克服，而不是困難來了我們就沒辦法只知道緊張和著急。冷靜下來分析應該怎么處理眼前的困境。

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高空斷橋

基本介紹

“激發潛能、熔煉團隊”為目的的戶外運動———拓展訓練之一,顧名思義,這個項目就是在距離地面8米的高空搭起了一座獨木橋,而這個橋的中間卻是斷開的,間距1.2米-1.4米,要求所有隊員爬上8米的高空后,從一側邁到另一側,再從另一側邁回來,最后原路返回,要求隊員完成兩次跨越...項目布置

（一）點題：我們要做的項目叫“高空斷橋”，是一個個人挑戰類的項目

（二）項目目標：每位隊員都要在安全保護情況下，沿著扶梯爬上斷橋，從斷橋的一側跳到另一側然后再跳回，并回到地面。

（三）操作步驟：

1、布置任務；

2、在斷橋上的跳躍不允許助跑，不允許雙腳起跳；要單腳起跳，單腳落地； 跳時腳前部略探出板沿；建議，可單手扶保護繩,但不要雙手緊揪不放；

3、教練示范，帶領學員原地練習橋上的跳躍，一字排開，逐個練習；

4、介紹頭盔、安全帶、上升器的使用方法以及基本性能、注意事項；

5、每名隊員上去前，全體隊員給他加油鼓勵。

6、三重檢查原則：安全裝備（安全帶、頭盔、上升器）要隊員自查，安全員復查，培訓師檢查，較胖的學員應由培訓師為學員穿全身式安全帶或（大號半身安全帶加扁帶）。

7、所有隊員從一開始就將身上硬物、易墜物品去除（并可告知為什么）

項目意義

通過活動提高公司員工的靈活性，增強員工面對挑戰時應具備的生存能力和適應能力，從而提升員工的綜合素質和無限潛能。適應變化，主動變化。感、認知與能力的判斷。自我

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突破、自我超越、激發潛能。

雷區取水

基本介紹

隊員在規定時間內，用三種以上不同方法從雷區內把三件寶物取出來。在一個直徑5米的雷區中間有一個水源(瓶裝礦泉水)，要在僅用一根繩子，不接觸地面的情況下取到全體隊員的救命水，可能嗎?在關乎生死的環境中，只有高效率、能迅速達成共識、并勇于嘗試的團隊才能險中取勝。

項目布置

1、教練員：“同志們請注意，我們現在的戰場上條件很艱苦，要比上甘嶺還要艱苦，沒有水，缺水怎么辦，我們要想辦法解決。大家看到了嘛，繩子圍成的圈里有水，但是里面布滿是地雷，我們不能碰到圈里任何地方，只要地雷一響，敵機馬上會飛過來轟炸我們。而且我們只有20分鐘，時間一過，大家都有危險。我們的工具只有這兩個繩。”

2、宣布項目開始。

3、讓隊員航向更多的辦法取水。

項目意義

1、團隊創意是一個團隊取得成功的根本前提，而個人創意是團隊創意不可或缺的部分。所以需要大家的極力配合。

2、你是否知道你現存的資源，你是否有資源優勢，你是否合理有效的配置資源，充分發揮了資源的最大效用；同時培養隊員的創新思維能力。

巨人梯

項目介紹

巨人梯，是以“激發潛能、挑戰自我、熔煉團隊”為目的的戶外運動體驗式拓展訓練的經典項目之一

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培訓步驟

1.開場白示例: 國王的公主被邪惡的巨人控走了,關在黑暗城堡中.你們作為王國中享有盛謄的英勇騎士,有義務去解救公主.首先你們要爬上這段巨人的紀梯,才能到達關押公主的城堡,如果不小心綽下來就會船身碎骨.祝你們好運!2.給每組進行游戲的學生系好安全帶后才可以開始活動.3.小組的每個人都爬上最高的那級梯子,并敲響綁在最高處的鈴擋即為勝利,只要有人掉下即為失敗.注意事項

1、拓展教練事先要了解隊員病史。特別關注高血壓和心臟病史，不能強求。

2、培訓師在底下必須時刻關注上面隊員的情況：安全用具的穿戴，上升器的位置，提醒其他隊員不要站在巨人梯的正下方，不要擅自攀爬器械。

3、隊員攀頂后先讓他站在相對安全的位置，掛好鐵鎖，由培訓師親自復查隊員的安全帶、頭盔的松緊情況。

4、培訓師在幫隊員時，如需換位，不得互換鐵鎖。

5、從學員上來開始直至學員下至地面，教練要全程監控隊員的安全。

6、注意調節氣氛，適時給隊員以鼓勵。

7、在換保護時，嚴禁學員在高空中出現真空現象。

8、隨時根據學員的身體情況調整斷橋的跨度。

項目意義

能夠鍛煉身體能動性和攀越技巧及增強觀察力、忍耐力、成功信念，提高臨危不亂，處亂不驚的心理素質。使學員在抗衡中學會堅強，在征服攀梯路后，享受成功與勝利的喜悅。

使人總結到一個人的力量是有限的,而團隊的凝聚力和集體的智慈是無限的,只要大家齊心協力,所有的困難必將迎刃而解.人的潛力是可挖掘的,無論你面對多大的困難,只要你

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不放棄,大膽嘗試,你都可以克服.人不能有依賴性,要自強、自立,只有你自己具備了實力,主動權才攀握在你手里,在任何時候,你才能擁有那份自信和從容,才能做到臨危不亂.絕壁逢生

項目介紹

拓展訓練項目——絕壁逢生，是“激發潛能、熔煉團隊”為目的的體驗式拓展培訓中的經典項目之一，要求學員側身帖緊位于4.8米高的墻壁，走在狹窄的小道上，保持自身重心穩定，安全通過懸崖峭壁。本項目主要考驗學員的心理素質和智慧，鍛煉學員的身體協調性。

場景導入

這幾天我們為了逃避敵人的追捕，過獨木橋、走鋼索、走協橋，過電網、走木屐，為了能趕上大部隊，保存實力，我們進行反擊，搶戰了敵人的山頭，但我們的隊友中了敵人的催淚彈，眼睛暫時失去了光明，但是最后還是在隊友的幫助下安全的穿越了山林。此刻我們所在的地方再有一會就會被敵人發現，這段時間大家經過這么多艱難困苦，排除萬難到了最后，突破這最后一段懸崖就成功擺脫敵人了。前面我們經歷了所有的困難險境，現在只要翻過最后一個高4.8米的崖面就可以完成探險。

回顧和分享

1.在高空行走的過程中，是否有“步履維堅”或者是“如履薄冰” 的感覺？ 2.高空的恐懼感和狹窄的“棧道”是產生“步履唯堅” 和“如履薄冰”的原因，但能夠克服的是自我的心態。在職業生涯的道路上，只有不斷突破心態的障礙，才能克服各種現實的客觀障礙。

3.職業生涯中細節往往會決定你的成敗。

4.當你看不見前方之路時，你會產生迷茫、困惑、恐懼或是絕望嗎？

5.擁有積極的心態是一種能力和自信的表現，如果缺乏自信，即使客觀條件再好也無

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法使自己獲得成功。

培訓目的

一、培養學員面對困難時的意志力和堅持性；

二、培養自我挑戰的勇氣和膽量；

三、鍛煉學員的身體協調性和動作控制能力；

四、幫助學員克服恐懼情緒，充分鍛煉學員的膽量。

死亡電網

基本內容

隊員需要穿越的是一張與地面垂直的“電網”（繩網），網上的一個洞就是一條生路。通過的身體的任何部分，包括衣服，都不許碰到其邊緣，碰到即為“觸電”?！盃奚钡耐究梢岳^續前進，但每條生路卻只能使用一次。

項目由來

生死電網，這個拓展訓練中相當經典的項目，它的起源還有一個小故事，二戰時期，在德國的西南部的一個納粹集中營中，十幾位盟軍戰士決定趁著夜色突圍逃生，他們萬分小心的連續穿越了兩道封鎖線，當他們到達最后一道封鎖線時，后方突然響起了激烈的槍聲，追兵到了。此時橫在他們面前的一張漫天大網，上面的萬伏高壓電閃著火花，他們已沒有了退路，唯一逃生的方法就是從電網中穿過。關鍵時刻，他們依靠軍人的團隊高度配合成功的穿越了電網，當追兵趕到時，他們已成功逃生。這就是項目的由來——穿越電網

項目規則

1、網的有效范圍：四條臘旗繩圍成的四邊形；（上下左右演示）

2、每個網洞只能使用1人/次；

3、只能從沒有系繩節的網洞中穿越。在穿越電網的過程中，任何人（包括保護學員）身體的任何部位及其附屬物（衣服、鞋子、頭發等）都不能觸網。否則，正在穿越電網的人

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必須退回原處，同時，這個網洞也將被封死并不再使用；

4、任何人不得繞過電網到另一側幫忙；

5、不允許做空翻、魚躍等危險動作。

項目操作流程

1、將游戲者分成若干個由8～12個人組成的小組。

2、致游戲開場白。開場自如下： 你們小組陷入在一片原始森林之中。走出森林的唯一出路被一個巨大的蜘蛛網封鎖了，你們必須從蜘蛛網中鉆過去(不能繞過去，也不能從網的上面或下面過去)。值得慶幸的是，蜘蛛目前正在睡覺。但是非常不幸，蜘蛛很容易被驚醒。在穿越蜘蛛網的過程中，任何人一旦碰到蜘蛛網，不論輕重，蜘蛛都會立刻被驚醒，并撲過來咬人，其結果是造成正在穿越的人和已經過去的人立刻雙目失明。另外，每個網洞只能用一次。即不同的人必須從不同的網洞穿越過去。

3、在多個小組參加游戲的情況下，讓先做完游戲的小組做監護員，觀察其他小組能游戲情況。

4、等所有小組都做完游戲之后，引導隊員們就團隊合作、溝通、沖突和領導等問題展開討論

項目意義

1、確立方案，明確分工，有效的組織協調是團隊成功的關鍵

2、有效的利用搭配資源，是團隊成功的質量

3、相互協調和精心操作，才能保障計劃的順利實施

4、感受面對困難時，應有的態度和做事的方式

5、擺正個人在團隊中的位置（自我定位），是團隊成功的基礎

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有軌電車

項目內容

有軌電車是一項團隊挑戰為主的地面拓展項目，挑戰隊員的協調一致，調節協作的能力，提高隊員的團隊意識。二塊木板（長3.6米，寬0.15米）模擬一雙鞋子，十幾個人同時站在上面，雙腳分別才在兩個木板上，雙手拉住提拉繩，統一口令，步調一致，在規定的時間內走完一段20米長的指定方向的路程。

操作過程

1.學員按照軌道上繩的數量站在軌道上，多余的學員做安全保護。聽到開始的發令后比賽。賽前練習非常重要。

2.活動中要保持步調一致，遇到情況及時調整，如果調整不及出現摔倒狀況，手要扔掉繩子，同時大聲告訴隊友停止前進。

3.不要把繩子纏繞在手上，失去平衡的時候要把腳向兩側踏，不要向中間。

4.人數多的時候建議一名教練負責一套電車，教練講解要重點突出、語意清楚、反饋及時，確保學員清楚規則。

5.首先分開練習，然后比賽。沒有參與的學員一定要做好保護，同時注意觀察自己隊伍有什么問題及時改進。

6.如果有指揮，最好是參加的學員指揮，不要在不默契的時候由旁觀學員指揮。

項目意義

1.培養隊員間團結一致的精神，和共同解決困難的能力。2.訓練團隊在短時間里建立統一指令、達成一致行動。3.體驗領導的作用對集體的影響以及指揮與服從意識的培養。4.學習在條件限制與手忙腳亂的情景下進行良好溝通的方法。

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罐頭鞋

項目介紹

罐頭鞋屬于戶外拓展訓練活動中的一種團隊合作項目，罐頭鞋由兩塊窄板和三只桶組成。所有隊員站在桶上由起點移動到終點。木板經過相應處理具有一定的防腐防水性能?？傞L10.5，間距3.5米。

項目規則

1、起點與終點間人身體的任何部位和木板都不可以觸地，接觸地面則返回起點項目重新開始；

2、油桶不能倒地滾動；

3、不可以借助任何其他外物；

4、服從培訓師口令的原則。

5、集體行進一段距離抵達安全區域。6、8人以下不能做項目。

操作流程

1、器材準備；

2、隊員板前站好，教上下板的方法和板上安全的換位方法；

3、隊員依次從木板的一端上板；

4、做小游戲；

5、布置項目任務、規則；

6、強調所有要點；

7、開始做項目計時，40分鐘之內全體學員利用兩塊板和三個桶，到達指定地點。

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項目目標

1、增強身體的協調力以及平衡能力；

2、鍛煉個人的決策力和執行力；

3、加強溝通能力，在混亂緊張的情況下學習如何有效溝通；

4、培養學員在解決問題時，合理分配人力資源，分工協作的能力。

項目總結

1、對完成項目所做出的努力給予肯定，鼓勵每一個人將自己的感受與大家分享；

2、大家對完成項目如何進行決策與嘗試的，在執行中如何修訂我們前期做出的決策?

3、對個人付出來推動全體前進的奉獻精神和學員分享，可以分享電影《董存瑞》中那個經典片段；

4、“差不多”的習慣對完成活動的不利因素分析；

5、被動的等待與服從調動對完成活動的價值和當時的感受；

6、如何確定利用杠桿原理并確認和檢測可行性，確保安全完成任務；

7、團隊成員的分工與協作。

迷失叢林

項目描述

你是一名飛行員，你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時突然失事，這時你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時你們必須為生存作出一些決定。

操作程序

1.培訓師把“迷失叢林”工作表發給每一位學員，而后講下面一段故事：

2.你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事，這時你們必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中的有14樣物品，這時你們必須為生存做出一些決定。

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3.在14樣物品中，先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第一欄。

4.當大家都完成之后，培訓師把全班學員分為5人一組，讓他們開始進行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要次序再排列一次。把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。

5.當小組完成之后，培訓師把專家意見表發給每個小組，小組成員將把專家意見填入第三欄。

6.用第三欄減第一欄，去絕對值得出第四欄。用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來得出個人得分;第五欄累計起來得出小組得分。

7.培訓師把每個小組的分數情況記錄在白板上，用于分析： 8.培訓師在分析時主要掌握2個關鍵地方

找出團隊得分低于平均分的小組進行分析，說明團隊工作的效果(1+1>2)。找出個人得分最接近團隊得分的小組及個人，說明該個人的意見對小組的影響力。

項目意義

通過具體的活動來說明，團隊的智慧一般高于個人智慧簡單相加，只要學會運用團隊工作方法，才可以達到更好的效果。

盲人方陣

項目介紹

拓展訓練活動項目之一。由數個人一起合作完成。在培訓師的的指令下，大家都帶上眼罩，圍成一個圓形，然后培訓師給大家數根繩子，要求大家在一定時間內，用這些繩子圍成一個最大的正方形。大家盡可能均勻的分布在正方形的周圍。

項目任務

所有隊員先戴好眼罩，并在40分鐘內，把培訓師給的繩子圍成一個面積最大的正方形，所有人相對均勻地分布在這個正方形的四邊。

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項目規則

1、這個項目的名稱也叫黑夜協作，這是一個以團隊挑戰為主的項目，為了真實的表現情境，所有的人現在戴上一個眼罩，為了使我們的活動有價值，所以必須確認完全不能看到亮光；

2、現在我向大家介紹你們的任務，在你們附近不超過5米的范圍內有一堆（捆）繩子，在我宣布開始后把它找到，并在40分鐘內，把它圍成一個最大的正方形，組好后，所有人相對均勻地分布在這個正方形的四條邊上；

3、你們所做的這個正方形是一件價格極高的產品，其他許多隊伍也做了同樣的正方形，你們要和他們一起競標，并以足夠的理由證明產品的優勢

4、整個活動中任何人不得摘去眼罩，戴上眼罩后應將雙手放置身前，不得背手行走，嚴禁蹲坐在地上；

5、當你們確認提前完成后，將繩踩在腳下，并通知拓展教師，得到準許后才可以按照拓展教師的要求摘下眼罩。

培訓總結

1.信息不充分的條件下,面對一項未知的任務,爭執、煩躁、焦慮都是難免的.這時就需要有領導者掌控局面,其他人則應服從指令.行動才能順利.2.領導者應與其他人充分溝通,使他們理解自己的意圖,建立在認同基礎上的服從才更有效率.項目目標

1、培養團隊成員的溝通意識

2、理解團隊領導人及其領導風格對完成任務的影響和重要作用

3、培養團隊決策能力

4、培養學員科學的思維方式

5、使學員理解角色定位及盡職盡責的完成本職工作的重要性

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心得感悟

1.我們耗用時間最長、最混亂、所有人最焦慮的時候是在首領選出、方案確定之前,當領導人產生、有序的組織開始運轉的時候,大家雖然未有勝算,但心底已坦然了許多.2.我不是干部,也從來不愛“出風頭”,但在這個游戲中,我感覺我們組實在是太亂了,于是大聲喊出“都聽我說[”.沒想到同伴都肯配合我.3.行動方案得到大家的認同并開始實施的時候,我們的感受基本上是快樂地協作配合,堅定地走向成功了

同心橋

項目介紹

情侶格里是由兩條長鋼鏈組成的，參加訓練的兩個隊員各自站在一條鋼鏈上，攜手共進，互相扶持。這需要兩個人的高度配合才能完成。

操作方法

兩名隊員面對面分別站在兩邊的鋼鏈上，雙手相扶，雙腳交替前行。利用對方的力量作為支撐，并保持自身平衡，到達對岸。

注意事項

1、最重要的一點就是兩個人要保持平衡，盡量避免來回晃動。

2、在行進過程中不要互相打鬧，旁觀人員也不要過多干擾。

3、每次過橋人數不要超過兩個人，要保持相向的方向。

4、不能直接跳入水中。

5、未成年人玩此項目需要有監護人在場，做好保護措施。

項目目的：

1.培養隊員之間的相互協作能力及團隊合作精神。

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2.增強隊員之間的溝通能力。3.訓練個人的的平衡能力 4.鍛煉身體，增強膽識。

項目啟示

工作當中很多事情我們都不可能獨立一個人完成，而是需要大家的配合和幫助。一個 好的團隊是一個企業的競爭優勢，同事之間只有相互信任，才能把工作做好。

緬甸橋

項目介紹

緬甸橋是拓展訓練中的比較經典的一個運動項目，它由一根走繩和兩根扶繩組成的鋼絲橋。一次最多可讓3到5位隊員同時行走,要膽大心細。是一個風靡世界的活動項目,正如它的名字一樣起源于緬甸,這是一個可以充分施展自己手腳的機會,可事實上卻感受出另一番滋味。

操作流程

1、安全裝備講解示范（1）頭盔

首先，分清頭盔的正反，帶有商標標志LOGO的一側為正面，應處于額前；

然后，調整頭圍大小和頸帶的長短。頭圍以“戴上頭盔晃頭時，頭盔不晃動”為適宜，頸帶以“扣上后，食指中指兩指能較輕松穿過”為適宜。戴頭盔之前，所有長發隊員須將長發盤起放入頭盔；

最后，晃動頭部，復查頭盔松緊程度，并再次檢查頭盔邊緣是否有長發露出。（2）半身式安全帶（地面主保護隊員穿用）

尋找安全環：在結合部位有一定硬度的提環（一般顏色比較特殊醒目）

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提起安全環，整理安全帶，分清腰帶和腿帶。穿戴動作類似穿短褲：左腿伸進左腿帶，右腿伸進右腿帶，穿上后，先將腰帶提至髖部以上并系緊，再收緊腿帶。注意不要先收緊腿帶，腿帶收緊后腰帶難以上提到髖部了。

（3）主鎖

主鎖有“開”“閉”兩種狀態，在使用時，必須處在閉合狀態。在掛好相應物品后，應擰緊回半圈，再小心復查一下，確保操作正確。在掛鎖前應將保護繩的擰轉去除。

（4）全身式安全帶（高空隊員穿戴）

首先，找到安全環（往往從顏色上很好區分出來），提起安全環，整理好安全帶，平整地放在地面上；

然后，雙腳踏入腿環，同時提起安全帶，雙臂像穿衣服一樣伸入兩個肩帶環，肩帶環的尺寸為“穿好后，隊員能剛好挺直腰身，上半身稍感勒束”為適宜；調整腿帶大小，“以五指插入能夠上下自由活動”為適宜。

接著用扁帶穿過身前的保護環，掛結后，從隊員腋下穿過，用主鎖鎖在身后安全環上，最后系好胸帶。

隊員在開始攀爬之前，應將連接保護繩的兩把主鎖正反掛在安全環上（每把主鎖的要求同主鎖使用注意事項）。

2、選擇地面保護隊員

選擇四名身體比較強健隊員分為兩組擔任地面保護任務，兩名擔任主保護隊員須身穿半身式安全帶，保護動作采用“法式五步保護法”，具體方法為（以站在保護繩左側為準）：弓步站立，左手下拉，右手上揚——右手繞到背后按住繩索——左手松開繞到右側按住繩索——右手松開繞到左側八字環前一拳處按住繩索——左手松開回到初始位置抓住繩索

兩名副保護隊員分別緊跟兩名主保護隊員身后，主要負責協助主保護隊員收放保護繩增加保護力量，并把收回的繩子擺放在地面上，防止主保護和其他隊員踩到繩子，保護隊員可以安排輪換進行。

3、落實兩名隊員作為安全員，協助隊員穿戴和檢查安全裝備，若男女隊員同處一隊，安全員盡量選擇一男一女，分別為同性別隊員穿戴和檢查安全裝備，避免男女生理差異而引

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起不必要的尷尬。

4、每位隊員在項目開始前必須摘掉戒指、手表、手機等易掉物品（眼睛可以不摘，但必須戴好，防止滑落），放在一邊，做完項目后再收回去。培訓師應指導隊長排好隊員參加的先后順序并選出兩名隊員作為安全員，協助隊員穿戴和檢查安全裝備，看“腰帶是否系緊，安全帶反扣是否打上”（自鎖式安全帶不用反扣）。

5、所有隊員在做項目前都要由隊長組織所有隊員給他充電加油，具體方法為：即將做項目隊員穿戴好安全裝備后，雙手扶住立柱，其他隊員圍住該隊員，并用手扶住其頭部、腿部、背部、腰部，做項目隊員首先喊出自己的名字，接著所有隊員喊出本隊隊訓，并大喊三聲“加油、加油、加油”。

項目意義

通過該項目，可以鍛煉勇氣，讓員工克服恐高癥和膽怯心理，體驗雜技中走鋼絲的感覺，更可認識到面臨絕境的時候，沉著、冷靜是化險為夷的制勝武器。同時錘煉員工堅忍不拔的品質和應具備的自我完善的精神以及永不放棄、追求勝利的自信心。是歷練人生的一次機會，可以給人們更好地認識到自己的潛能！

信任座椅

項目介紹

所有的學員，排列成一行并圍成圓圈，要求腳尖碰到前面學員的腳跟，舉高雙手慢慢坐到后面同事的雙腿上，跟著教練的開始聲，同邁步向前行走。

規則和程序

1、所有的學員都應該圍成一圈，每位學員都應該將他的手放在前面的學員的肩上；

2、聽從訓練者的指揮，然后每位學員都應該徐徐坐在他后面學員的大腿上；

3、坐下之后，培訓者可以再喊出相應的口號，例如齊心協力、勇往直前；

4、可以以小組比賽的形式進行，看看那個小組可以堅持更長的時間，獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節目；

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項目任務

(1)全體學員站立圍成一圈;(2)學員與學員之間間距一個拳頭的距離;(3)每個學員將雙手放在前一名學員的雙肩上;(4)每個學員緩緩坐在后一位學員的大腿根部;(5)全體學員都坐穩后，每個學員放開雙手，上半身緩緩向后倒至大家可承受的程度，保持數秒后，項目意義

體會相互支持的力量,信任與被信任的關系體驗堅持與責任的聯系，同時也是午休后伸腰踢腿讓精神更加集中，精力更加充沛的良方。

第四篇：借鑒拓展項目

齊眉棍

作者：人眾人 來自：人眾人 發布時間：2013-03-06 拓展項目齊眉棍：

1、讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，將輕質塑料棍放在每個人的雙手上，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置。

2、在保證每個人的手都在輕質塑料棍下面的情況下將輕質塑料棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開輕質塑料棍或輕質塑料棍沒有水平往下移動，任務就算失敗。

齊眉棍拓展目的：

1、看似游戲很簡單，但要成功的完成非常不容易。

2、如果一個人去完成這個任務是相當簡單的一個事情，但是一個人做的工作由幾個人來作，它比一人干時還要不容易完成，因為幾個人之間將形成許多的相互關系，制造出許多新工作，因此團隊的力量不容忽視，可以引到帕金森定律。

3、如果小組中有任何一個人不同于組織的共同節奏，輕質塑料棍將無法保持水平下降。

齊眉棍操作程序：

1、準備一根齊眉棍；

2、讓小組成員站成相對的兩列，小組成員全部將雙手水平伸出食指，統一到胸口的高度。

3、將齊眉棍放在每個人的食指上，必須保證每個人食指都接觸到齊眉棍，并且手都在齊眉棍的下面；

4、要求小組成員將齊眉棍保持水平，小組的任務是：在保證每個人的手都在齊眉棍下面的情況下，將齊眉棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開齊眉棍或齊眉棍沒有水平往下移動，任務就算失敗。

5、全體人必須全部參加，培訓師要嚴格監督，同時引導大家在活動過程中思考和調整方法。

教練引導：

1、在過程中問大家，請問大家，我剛才要求大家的是往下放還是往上放？

2、請問大家剛才發生了什么？

3、請問剛才你看到了什么？

4、請問大家聽到最多的是什么？

5、請問大家為什么會發生這樣的情況？

6、請問由剛才的活動你想到了什么？

7、請問在把棍子放下的過程，很象企業中的什么事情？

8、請問在我們的工作當中，有沒有這樣的事情發生

9、請問在我們的工作當中，只有目標清楚還不夠，那么還需要具備什么？

10、領導，協調，關注自己，信任他人。

11、大家是不是都很用心？我們的工作除了自己用心外，你覺得還應該怎么做？

12、服從，配合，抽離的領導，表達）服從、協調、忠誠、高效。

啟示一：

單杠很輕，十個人的食指如果都要托著它，還要放下來，的確比較有難度。拿破侖說過：“困難只是在檢驗一個人的偉大程度！”試想一下在目前競爭日益激烈的市場上，企業的銷售目標、財務目標、管理目標哪一個不是很有難度呢？ 啟示二：

有人很聰明，問咨詢師：“可以只用2個人做嗎，這樣很容易？”咨詢師回答：“不行，是所有人都必須參加！”

企業提倡創新，但創新并不等于破壞市場規則，如果企業想靠破壞規則來贏得競爭，遲早要自食惡果。安然、世通和安達信的結局就是最好的證明。啟示三：

所有的人都議論紛紛，好像都有方法，但誰都沒有站出來，一時間場面有些混亂。

其中的一個小組突然有人站出來，大聲說：“大家保持安靜，聽我說，咱們要保持一致，聽我口令，我喊1、2、3，所有的人就開始慢慢往下放，好嗎？

大家精神一震，都說：“行！快點吧?！?/p>

團隊開始出現領導，勇于承擔責任，強領導力的團隊才能有高的工作效率。企業中有的部門或者班組由于領導者能力和素質較低，導致整個團隊的運作效率低下。啟示四：

但是這根難以馴服的單杠并沒有下來，雖然所有的人都全神貫注，但是總是一頭高，一頭低，這邊的人已經放下了，而另一邊的人還在原地，單杠傾斜得厲害。于是有的人食指離開了單杠。

“停！有人食指離開了單杠了，重新開始！”講師毫不客氣，一次次把單杠重新歸位。

團隊的運作方法同樣重要，當市場打不開、成本居高不下、回款不利，作為企業的管理者，您是否認真思考解決的辦法是否正確？ 啟示五：

有的人開始懷疑，抱怨道：“這種游戲是不可能玩成的，單杠太輕了！” 有的人開始指責別人：“都是××的錯，我每次都發現他那里下不去，你以后要注意點！”那位學員也毫不客氣地回敬了他幾句，所有的人都把焦點集中在別人身上，好像都是別人犯的錯。啟示六：

于是他們又嘗試了一次，這次咨詢師依然毫不客氣地把犯規的學員給找了出來，令大家詫異的是這次最先犯錯的竟然是剛才那位指責別人聲音最大的仁兄，大家都笑了笑，咨詢師宣布游戲重新開始。

當企業出了問題，銷售狀況不好、人員流動大、考核流于形式，你是否感覺都是別人的錯？你自己有錯嗎？ 啟示七：

爭論不休，怨氣四起，場面有些失控。

培訓師站出來，大聲說：“安靜！安靜！首先告訴大家，這個游戲是一定能夠完成的，但是你必須想辦法，時間還剩下15分鐘?！?場面馬上安靜了不少，大家開始冷靜下來。

當企業遇到困難，謠言四起，人心惶惶，企業領導是否及時站出來澄清真相，堅定信心？ 啟示八：

其中一組有人說：“問題的關鍵是我們都不要看別人怎么樣，要注意自己的手指，不要總去指責別人！”

有人贊同，也有人懷疑，這時有人出來說：“好吧，大家試驗一下，大家都先不要急著往下放，而是先輕輕托著這個杠子，找準每個人的感覺，看著自己的手指，只要我們能托著它，就一定能把它放下 大家異口同聲：“行！快點開始吧?！?/p>

企業很多問題之所以越解決越麻煩，主要原因就在于沒有把焦點集中在尋求解決方法上，而是為了推卸責任或者爭取利益爭論不休，請問您的企業是怎么做的？

這個組所有的人都全神貫注，大家在感覺，每個人都各司其職，關注自己的手指，有的人看著有些緊張，但絕對看得出，大家都想成功的完成這項工作，而且全身心投入。其中一個大家選出的“領導”輕輕說：“好，大家注意聽我口令，1、2、3，下！

所有的人都開始輕輕往下放這根單杠，這一次單杠雖然搖擺了幾下，但畢竟開始慢慢下降。

但還是有人犯規了，咨詢師這時顯得有些不近人情，又一次宣布重新開始。啟示九：

大家先是輕松的笑了笑，這次彼此并沒有埋怨，‘領導’鼓勵那個犯規的人：“沒關系，我們這次已經比上次進步多了，下次一定更好！” 鼓勵遠比批評更能使員工更加努力改善自己的工作，鼓勵使團隊成員彼此開始信任，團隊精神更加和諧。啟示十：

有人說：“我覺得我們應該分階段來完成這個工作，比如喊完1、2、3后我們都往下放，然后‘頭兒’叫一下‘停’，我們都先停下來，穩定一下，然后再喊1、2、3，再停，這樣分步走比較容易?！?/p>

您的團隊是否設立目標，將這些目標細分成階段目標，并層層分解到個人，讓個人目標成為團隊目標的一部分，讓每個團隊成員都感覺在為一個團隊工作，發揮每個人的最大效用？ 啟示十一：

又有人說：“我看可以再定一個目標的標準，比如第一次我們放到胸部的位置，再次放到腹部的位置，以‘頭兒’的口號和位置為準，每個人都用余光看著旁邊的人，這樣就可以保持一致。” 大家又表示贊同。

團隊智商的高低取決于團隊成員的和諧程度，和諧的團隊為實現目標會嘗試不同的辦法，大家不再是互相抱怨，而是互相支持。

CS鐳戰

作者：人眾人 來自：人眾人 發布時間：2013-03-06 鐳戰（Laser strike）顧名思義是一種采用無傷害的鐳射激光發射與感應設備代替真實的武器裝備，在模擬戰場地形的環境下進行軍事對抗的娛樂、健身、競技運動。和他的前輩彩彈（pink ball）和bb彈（war game）有很多相似之處，但又有著非常顯著的區別。鐳戰最早起源于部隊的模擬軍事訓練。經過不斷地設備研發與項目完善，并在“CS-反恐精英”這款風靡全球的電腦游戲的帶動下，鐳戰逐漸成為了一種為年輕人所追捧的時尚運動；參與過程中，隊員在感受刺激快樂同時也體驗到角色扮演和團隊協作，所以鐳戰也越來越多地成為企業團隊建設、拓展培訓的不二選擇。

CS鐳戰是一種新興的時尚體育運動，根據場地分為野戰(戶外)和巷戰(室內)，參加者手持鐳射槍，身穿迷彩軍服，在公園天然的叢林與特別搭建的掩體中穿梭，與“敵人”展開激烈的“戰斗”，完成如“殲滅”、“攻山”、“VIP”等精心設計的任務，親身體驗只有在電影或電子游戲中才能看到的場景。鐳戰最早起源于歐美國家，現在西方很多公司與組織開始運用鐳戰運動來鍛煉團隊的合作能力以及經理們的領導能力。商場如戰場，在模擬的戰斗環境下可以充分考驗一個團隊與其領導的能力，在不斷變化的戰場環境下只有創新與合理利于戰術才能取得最終的勝利。通過體驗鐳戰，在娛樂當中放松，在運動當中創新，在激烈的競爭中提高團隊合作。通過實踐體現團隊的能力：

一個人只有在面對艱難的實戰狀況下，才能國充分領會到隊友與團隊的重要性，一個組織有序的團隊總是能夠戰勝一個沒有組織的團隊。在實踐中考驗領導者：

真正的領導者可以帶動整個團隊，完成一個看似不可能完成的任務，沙場上的佼佼者往往是一支擁有優秀領導的隊伍。鍛煉戰略、戰術性思考

只有充分的考慮戰略，應用有效的戰術才能夠取得實踐中的勝利，商場如戰場，一個能夠充分考慮各種因素，制定完整戰略，執行有效戰術的團隊將是一個常勝的團隊。CS鐳戰價值： 真實的戰場體驗

SWAT作戰背心和頭盔，AK47或MP5鐳射器械,你全身武裝。單打獨斗或分組對抗激發強烈的戰斗欲望。迷宮，叢林，廢墟，堡壘，壕溝間穿梭奮戰，真實的戰場，帶來無比的刺激與成就感。安全的真人對抗

不用擔心被“子彈”打到的痛楚，也不用擔心彩彈會把衣服弄臟。鐳戰器械發射紅外不可見激光代替發射實彈，對人體100%無傷害。

高科技的公平競技環境 鐳戰系統采用先進的激光、計算機、無限通信等技術實現戰場互動，實時紀錄戰斗數據，保證戰斗在公平環境下進行，并可以進行后臺數據處理，設置戰績排行。釋放壓力，強身健體

上班族，公務纏身、壓力超負，健康的競技運動，幫您釋放壓力、舒緩精神，獲得超越自我的能量；電腦族，迷戀網絡，無法自拔，真實世界的競技，幫您戒除網癮，在自然環境中感受人性，強身健體。從“戰場”上走出來，工作、生活中的郁悶與壓力已混合著汗水不知不覺地從你身上流走。

挑戰個人，熔煉團隊

一個能夠充分考慮各種因素，制定完整戰略，執行有效戰術的團隊將是一個常勝的團隊，只有充分的考慮戰略，應用有效的戰術才能夠取得實戰中的勝利。真正的領導者可以帶動整個團隊，完成一個看似不可能完成的任務；沙場上的佼佼者往往是一支擁有優秀領導的隊伍

旗幟（文化建設）

旗幟

文化的尖刀 信仰的力量

在硝煙彌漫的戰場，子彈如雨，炮彈如風，險象環生。如此險境下卻總有一群人穿梭其間、沖鋒陷陣、不避生死，為達目標至死方休。因為他們心中有一面旗幟??！

旗幟是愿景，讓人堅定不移，萬眾一心，共赴生死…… 旗幟是使命，讓人一往無前，見山開路，遇水搭橋…… 旗幟是方向，讓人撥開濃霧，從容堅定，指哪打哪…… 旗幟是決心，讓人縱處黑暗，譬臨深淵，依然豁達上進……

企業文化便是企業的旗幟，如同企業的心臟。旗幟飄揚則戰魂不滅，所向披靡。課程主題模型

課程實施七步驟

課程設置

組織收益

本課程通過對戰場的模擬、策略的推演和實施，以及集中的 精神和高度密集的體力支出喚醒學員本能，由此促成對組織文化 的意義的本質理解：

● 愿景：引導學員理解共啟愿景的意義，從而認識到組 織遠景規劃并非空談或畫餅，而是跟每個個體息息相關的，是必須全力理解和配合的；

● 使命：引導學員理解身為組織成員所擔負的責任和使 命，從而使學員發自內心愿意配合組織安排的技能學習、制 度實施等管理動作，乃至激發主動學習、主動分享的熱情和 意愿，以催化組織內部的管理效能；

● 方向：引導學員認識到一個組織的方向準確的重要性。確保方向準確并非只是組織高管的事情，更涉及到每個組織 成員對方向理解的正確性，這樣才能保證公司發展的戰略部 署、戰術實施的有效性； ● 決心：引導學員形成迎難而上、使命必達的決心，一 個組織發展戰略的破產往往取決于團隊成員的決心，只要有 決心和毅力，就能形成問題解決的強大內驅力，就敢于承擔 更多的責任，主動創造條件解決問題，最終促成組織遠景目 標的實現。課程對象：全員 課程時間：2 天

團隊動力泵

團隊動力泵

打造高績效團隊的內在驅動力

團隊發展的過程中，總會遇到這樣那樣的困難，但只要團隊機能運轉正常，在任何困難

下都能創造性地實現突破。

信任，如同團隊機能的血液，是基礎； 沖突，觸及團隊問題的根本，是手段； 投入，保證團隊能量的持續，是動力； 責任，降低團隊成長的風險，是底線； 結果，成就團隊發展的績效，是目標。

團隊動力泵，從團隊建設的基礎、手段、動力、底線、目標五大方面打造團隊凝聚力，實現團隊績效提升。困擾我們的團隊機能障礙

主題模型

課程設置

組織收益

本課程通過研究團隊動力原理，尋找團隊績效提升乏力 的本源，通過優化團隊機能，打造團隊動力，實現突破： ● 建立信任：引導組織成員互相信任，不互相猜忌，精 誠合作，把時間和精力花在解決實際問題上，而不是花在相 互猜疑上；

● 擁抱沖突：引導組織成員不要懼怕沖突，要直言不諱、據理力爭，敢于接納不同意見，“對事不對人”地充分溝通，降低溝通成本；

● 充分投入：引導組織成員形成鎖定目標、科學計劃、合理分工、明確責任的意識，真正把想法落實到行動上，遇 到困難時果斷調整計劃，直指目標，不存猶豫，勇往直前； ● 勇擔責任：引導組織成員敢于直面責任，做到高標準、嚴要求、重責任、敢擔當，敢于直面自己的錯誤同時并指出 他人的錯誤協助他改進；

● 重視結果：引導組織成員認識到只有實現組織效益，才有可能更好地實現個人價值，養成凡事要有行動，更要有 結果的習慣。課程對象：全員 課程時間：2 天

明日紅杉 優秀員工：明日紅杉 85、90 后職業發展的四維空間

北美有一種樹，高度動輒過百米，人站樹下小如螻蟻。它們面對復雜多變的環境，長年累

月經受狂風巨浪的洗禮，卻依然茁壯成長、高可擎天，這就是世界上最高的樹種——紅杉。

新員工進入企業，如同種子落入大地，大地希望將種子樹立成材，遮陰固土，守護一方，任何組織也希望自己的新員工能長成棟梁之材，獨當一面，成就未來。那么，種子如何長成參天巨樹？新員工如何從懵懂到成熟、從優秀到卓越？ 85、90 后的紅杉征途

人們說：85、90 后，自私、浮躁、缺乏擔當、任性、矯情、愛批判卻不愛行動、缺乏進取卻自視甚高……

但不論我們選擇如何評論這代人，我們也無法阻擋他們 成為新員工主流，以及將來成為組織中的中流砥柱的歷史趨 勢。與其批判，不如認同他們的優勢，引導他們成長。本課程旨在引導85、90 后形成更客觀、科學的自我認知，承認弱勢、發揮優勢，從四個維度拓寬職業發展空間，從而 為助力組織實現更長久、有效的發展。主題模型

課程設置

組織收益

根據85、90 后員工的性格特征，錘煉出“職業發展的四維 空間”的理論模型，通過體驗，引導新員工突破自我，幫助企業 提高新員工的貢獻水平和服務年限：

● 寬度：在承認新員工個性的同時，引導他們發現個人 力量的有限性，提高協作意愿和協作水平，從張揚個性的傾 向轉變為成就平臺的傾向；

● 深度：打破難以延遲滿足、浮躁、沉不住氣的特性，引導新員工從關注興趣和短期收益的傾向轉變到注重長遠發 展的傾向；

● 韌度：理解追求理想和幸福是需要付出長久的努力和 堅韌的毅力的，懂得調整自己，適應環境，從對環境挑剔、不滿、怨天尤人的性情傾向轉變為調整性情、積極應對的職 業狀態；

● 高度：針對85、90 后缺乏擔當的特點，注重引導他

們敢于承諾高難度的目標，同時注重分析和計劃，百折不撓，實現最終的突破。從愛思考、愛批判的傾向轉變為重分析、重行動、重結果的傾向。

課程對象：應屆(85、90 后新員工)課程時間：2 天

鷹的重生

優秀員工：鷹的重生

從優秀到卓越

每一個人在自己的一生中都會經歷重新的職業選擇。當我們放棄原先早已熟悉的環境來到一

個新的環境，準備再攀高峰，更上一樓的時候，擺在我們面前的第一個課題就是如何從過去 的組織文化中走出來，融入到新的組織文化當中，如何迅速地適應新的工作方式和工作環境，迅速進入狀態，發揮優勢為組織帶來效益，從而確立自己在組織中不可替代的位置以及嶄新 的職業高度。也許，在過去的工作崗位中，您已非常優秀，但當進入一個新的環境中，經歷

選擇的陣痛后，我們一定要給自己一個足夠的回報——讓自己從優秀走向卓越。課程特點

本課程基于史蒂芬·柯維博士的《高效能人士的七個習慣》 進行設計。從“七個習慣”主題框架導入體驗式培訓，旨在 改變學員的思維方式和行為方式，為學員帶來超價值的自我 提升體驗，幫助學員運用和掌握高效能人士的7 大技能技巧。

課程設置

本課程根據社招員工的在新平臺中適應與融入的特征，針對性提高社招新員工對新組織的融入度與歸屬感，從而間 接提高他們的效率轉化率和服務年限： 組織收益

本課程根據社招員工的在新平臺中適應與融入的特征，針對性提高社招新員工對新組織的融入度與歸屬感，從而間 接提高他們的效率轉化率和服務年限：

● 促進社招員工迅速融入新團隊、新平臺、新文化，建 立歸屬感和認同感，減少新員工的啟動成本，避免新員工因 適應不良而流失；

● 引導新員工放下固有的經驗和姿態，調整狀態迅速建 立與新平臺的對接意愿，形成卓有成效的職業習慣； ● 幫助新員工建立合理的工作預期、正確的工作態度和 工作滿意度，并使其對組織形成正面的預期。課程設置

課程對象：社招新員工 課程時間：2 天

大兵小將

金牌主管：大兵小將

基層主管的攻防策略

有一種人，精通業務，熟練技能，是大兵；手下有人，權限不大，乃小將。

他們就是基層主管。

他們渴望成長，卻長路慢慢； 他們管人帶兵，卻權力有限； 他們服從上級，卻有苦難言。

用好這批人，相當重要，因為他們直接影響著組織的質量和效率。那么，怎樣讓他們發揮效能，做到百折不撓，行事高效，用人得法呢？ 企業需要什么樣的主管？

讓基層主管懂得潛下心思，做到耐得住寂寞，經得住考驗； 讓基層主管懂得傳遞聲音，做到聽得懂決策，說得清指令； 讓基層主管善于帶好團隊，做到抓得住人心，帶得出好兵； 讓基層主管善于完成結果，做到經得起折騰，推得了執行； 角色意識

● 對自己角色的規范、權利和義務的準確把握。基層主管如果不清楚這一規范，也不知道自己究竟有 多少權利、義務、職責，應扮演何種角色，那么他雖然占 據著領導的位置，卻未能發揮領導的作用，是沒有實際價 值的領導。溝通意識

● 讀懂決策、傳達指令、了解領導及下級的期望。基層主管不能準確地了解上級領導的指示，費心、費力 做某事，卻不是領導所希望的，達不到應有的效果。指令下 達過程中，不能準確地發布命令，容易出錯造成工作中的失 誤及至事故。結果意識

● 目標明確、結果導向、關心部下、及時指導。

基層主管必須做好的各項管理工作，即充分發揮成員的

主觀能動性和工作積極性，團結協作，合理地組織人力、物力，有效地推進工作，最終做到按質、按量、如期、安全地完成 指標。團隊意識

● 凝聚人心、協同作戰、成就他人、分享成果。

一個人的業績可能非常優秀，但是只注重個人的業績而 忽視了團隊，充其量只是一個業務精英。團隊意識和團隊建 設的能力才能真正體現管理者魅力和價值。整體發揮團隊效 能，才能真正實現共同目標。主題模型

課程設置

課程對象：

班組長、基層主管、部門經理 課程時間： 2 天

贏在亮劍

王牌中層：贏在亮劍

中層管理者決勝藝術

商場如戰場，無論開拓還是固守，總有險阻在前，強敵攔路。這時候作為企業

之劍的將領要敢于亮劍、精于亮劍、贏在亮劍。這將領便是企業中層：

一個強大的組織，不僅要有明智的高層、齊心的基層、還要有強大的中層。

強大中層善于解決問題，兵來將擋、水來土掩…… 強大中層強于實施戰略，有言必行、有行必果…… 強大中層懂得凝聚人心，以德服人、以才育人…… 強大中層敢于迎接挑戰，狹路相逢、唯勇者勝…… 強大中層長于嚴明紀律，有功必賞、有過必罰…… 主題模型

《孫子兵法·計篇》：將者，智、信、仁、勇、嚴也。

課程設置

組織收益

從為將者的五大維度出發，鍛造企業得力干將——王牌 中層。通過體驗式學習的方法，進行體驗、分享、總結： ● 智：鍛煉中層養成發現問題、分析問題、創造性解決 問題的思維習慣；

● 信：鍛煉中層養成理解戰略、敢于承諾、勇于擔當、少推諉多推進的戰略實施的意識和習慣；

● 仁：理解領導者正直、真誠、公正、自律的重要性，意識到領導者應當通過以德服人來建立領導魅力、確立權威，意識到領導者應當提高自己的專業水準來發展人才、凝聚人 心；

● 勇：理解中層的重要職責之一就是敢于亮劍：意識到 在企業新戰略、新目標面前敢于擔當重任、挑戰現狀、發展 未來的重要性； ● 嚴：理解中層是組織流程的落實者、優化者和固化者，形成獎懲嚴明、落實有道的嚴明管理風格，從而形成健康、可持續的組織效率和秩序。

課程對象：中層管理者、部門經理 課程時間：2 天

玩轉魔方

組織變革

玩轉魔方

成功的變革始于強大的內心

組織要進一步突破和發展就必然經歷調整和變革。

歷史上失敗的變革，其失敗的原因往往不是策略的根本性錯誤，也沒有哪個成功的變革其

策略從一開始就是完全正確的。

變革的失敗，往往是因為勇氣的缺失、信心的崩潰、信任的瓦解?！锻孓D魔方》從變革的

逆反期、實施期、高效期三大階段幫助變革中的組織尋找勇氣、建立信心、實現高效。主題模型

組織變革三階段

課程特點

通過魔方復原過程的學習，讓大家充分體驗到面對魔方復原 這項看似不可能完成的工作時，如同面對巨大的挑戰，面對變 革時，身處其中的每個人在各個階段中的心路歷程，作為管理者 和員工應如何應對，逐步理解、漸漸融合、完成變革、實現高效。組織收益

本課程基于對眾多變革案例研究，提煉出非戰略性失敗的變 革案例的本質“勇氣的缺失、信心的崩潰、信任的瓦解”，并以 此為落腳點，帶領學員體驗變革的過程及其應有的積極應對的心 理狀態：

● 逆反期：理解對變化的逆反是人之常情，但并不可怕，應該理解變革發生的必然性，并主動調整心態迎接變革的到 來，從而避免變革過程中因團隊心理逆反導致優秀的戰略無 法落實；

● 實施期：理解變革不可能一蹴而就，真正的危險不是 變革本身而是放棄變革，或者是對變革戰略的陽奉陰違，引 導大家認識到變革實施期必須建立“應對困難、積極探索、找尋解決方法、鍥而不舍使命必達”的意識；

● 高效期：引導學員深度理解變革不可取代、不可逆轉 的歷史意義，使學員對變革中可能走的彎路增加理解，并積 極補位、減少損失、提高成效。課程設置

課程對象：變革調整中的組織全員 課程時間：2 天

虎口奪食

虎口奪食

打造有血性、有頭腦、有毅力的銷售團隊

如果擁有一支能像狼群一樣作戰的銷售隊伍，企業將在市場上所向披靡，無往不勝。群狼

部隊個個雄心勃勃、思路清晰、善于合作、勇于出擊，百折不撓。狼是兇狠的動物，一旦明確了目標，即便對方是盤踞一方的猛虎，他們也會果斷出擊。他

們鎖定目標后謀局布陣、鍥而不舍、想盡辦法，甚至歷盡磨難都要得手。群狼個個目光如

炬、沉著冷靜又雷厲風行，這種精神和行為在鐳戰體驗中被學員親身體驗和感受，將其植

入營銷隊伍中，必然造就一支斗志昂揚、堅韌不拔、勇往直前的營銷隊伍，在開拓市場、打通渠道、謀局定勢上披荊斬棘、一路凱歌。課程簡介

組織收益

本課程通過體驗設計和理念引導，激發學員成就動機和 內在驅動力。讓銷售人員一個個變成野狼，讓銷售隊伍變成 群狼，成為能打大仗、能打硬仗、能打惡戰，打得了持久戰、經得起心理戰的打不死、拖不爛的有血性、有頭腦、有毅力 的銷售作戰團隊?！?信念與決心：培養銷售人員建立永不放棄、持之以恒 的信念和決心，從而保證銷售結果的呈現；

● 勇氣與策略：培養銷售人員養成有勇有謀、攻略有方 的營銷規劃意識，從而避免在銷售過程中打無準備之戰，以 提高成單率；

● 服從與合作：引導學員認識到銷售再牛，離了團隊和平臺的支持也是低效乃至低能的，從而建立銷售人員服從指揮和團隊協作的精神與意識，進而減少內耗，增益組織整體效益；

● 質量與效率：引導學員建立符合組織要求的自我考核

意識，建立客戶導向的銷售服務意識，與此同時形成推進銷售 進程的結果意識；服務質量產生忠實客戶和長遠價值的提升，效率保證單筆成交額和提升成交效率，降低成交機會成本； ● 行動與應變：引導學員認識到“銷售戰打的就是時間 差和過程應變的仗”，提醒學員發現銷售線索和機會后必須 立即采取行動，在過程中要關注客戶需求和特點，并隨時調 整和應變，以此影響組織的銷售擴張能力提升。課程設置

課程對象：全員 課程時間：2 天

3D-SALES贏在行動

3D-SALES贏在行動

為銷售而生的精品課程

銷售只有兩種狀態：擴張和萎縮，任何不處于擴張狀態的銷售，都在萎縮。

3D SALES 系統串聯銷售過程的三大主體：客戶、產品、銷售人員，及貫穿其間的銷售額提高的三大過程：思維過程、人際過程、執行過程。以思維創造需求，以人際創造機會，以執行創造利潤。

全面催化銷售隊伍的信息戰、謀略戰、心理戰、攻堅戰等實戰能力。本課程只有一個特點：有效提升銷售戰斗力。主題模型

銷售團隊績效障礙

課程設置

組織收益

本課程通過對眾多銷售行為的研究，最終將銷售行為聚焦到三大 主體“客戶、產品、銷售人員”及其三大過程“人際過程、思維 過程、執行過程”上，全方位打造銷售人員的自我提升意識，引 導切實可行的自我提升路徑：

● 人際創造機會：引導學員善用“思維過程”中的“信息搜

集與分析能力”，結合“人際過程”中的①“影響力與感染力”，培養學員養成制定“影響策略與計劃”的意識，從而提升對客戶 實施成功影響的幾率；②“人際應變能力”提醒學員學會傾聽和 洞察，發現人際變化并采取應對策略，避免“丟單了還不知道哪 里得罪客戶了”的情況的發生；③“團隊協作意識”建立銷售人 員資源整合的意識，以及通過內外部團隊創造銷售機會，提升服 務效率；

● 思維創造需求：引導學員善用“思維過程”中的①“信息 搜集與分析能力”敦促學員養成在現實銷售中為銷售各個過程建 立信息搜集系統的意識和習慣，避免因為忽略某些信息而造成銷 售機會的消失或單筆銷售利潤的下降；②“商業意識與敏感度” 提醒學員關注銷售過程中的銷售直接成本、間接成本、機會成本 和發現提升長遠價值的機會，以提升單個客戶的成交次數與成交 利潤；③“創新思維與能力”幫助發現客戶需求、診斷真實需求、挖掘潛在需求、抉擇有效需求，從而提升“需求與產品功能及價 值之間建立有效對接”的意識以及提升“單筆收益率”與“長久 價值營造”的銷售商業意識；

● 執行創造利潤：引導學員善用“執行過程”中的①“業務 計劃”提升銷售過程規劃意識，從過程中步步為營地向銷售利潤 逼近；②“抓住重點”幫助養成分析多個銷售機會的重點及時間、精力規劃意識，從而把銷售精力、資源和時間分配到重點客戶上，提高單位時間成交額及單筆成交額；③“鍥而不舍、關注成就” 提醒銷售人員從“傻堅持”轉變到“有策略的堅持”，從“刻意 堅持”到“內驅式的快樂堅持”，從而從銷售自身激發工作滿意 度與幸福感，并由此帶來服務年限的提升；

● 工具運用與自我提升：課程幫助學員學習和理解三維立體 銷售的三大方面九大維度自評工具，從而認識到卓越銷售是什么 樣子并以此找尋到努力方向和落腳點。如果通過內部管理養成自 評與提升習慣，將在幾個月的堅持落實后，切實發現銷售人員實 際能力的提升。課程對象：銷售團隊

執行之魂

執行之魂

打造一體化高效執行團隊

一流的計劃，二流的執行產生的是不入流的結果，二流的計劃，一流的執行卻可以產生超一流的結果。

世上沒有一開始就完美的計劃，但一流的執行可以讓計劃在過程中變得完美。

最高水平的執行，莫過于把執行的意識和方法銘刻進每一個員工的骨子里，使每個員工帶著

宗教般的熱情和執著去執行組織下達的每一項戰略部署、每一項指令、每一個制度…… 主題模型

組織收益

本課程立足形成執行文化的三大方面：目標感、行動力、推進力，助力組織打造執行文化，推動結果達成： ● 目標感：引導學員培養理解目標、分解目標的意識和習慣，以確保找到組織效能的方向性和落腳點，避免在執行 中偏離主線、無處著手； ● 行動力：引導學員養成科學計劃、持續改進的意識和習慣，以確保組織效能實現過程中計劃的有效性和避免錯過 最佳時機；

● 推進力：引導學員養成鎖定考核指標（客戶導向）、持續跟進（結果導向）的意識和習慣，以確保組織效能實現 過程中能及時發現問題、解決問題，達到防微杜漸的效果，同時確保結果的有效性，并認識到這是有利于大局、有利于 整體效益的。課程內容

● 著手于行動：快速行動、持續優化；掌握計劃的六個 方面：人（人員組成）、財（成本與收益）、時（時間節點）、事（工藝流程）、物（資源狀況）、法（機制保證），及持 續優化的一個方法：PDCAR。

● 動腦于推進：明確考核、執著跟進；運用目標共識五

步法：方向對了，就不怕路遠；目標細化分解：落腳點找到了，就不會迷茫。

● 潛心于目標：方向清晰、細化分解；掌握過程跟進五

步法：明確考核、評估現狀、發現問題、校正方向、推進結果； ● 成就文化之魂：讓每個人每時每刻都懷著宗教般的意

愿、熱情、毅力去推動、完善組織戰略的執行，成就百折不撓、使命必達的執行文化之魂。課程設置

課程對象：全員、中層 課程時間：2 天

第五篇：王云霄 論文

淺論化學多媒體教學的利與弊

廣西民族師范學院附屬中學化學組王云霄

摘要:隨著多媒體技術的迅速發展成熟，多媒體教學作為一種斷的教學手段正逐漸走入課堂，被越來越多的學校所接受。作為一種現代化的教畢枯助手段，多媒體教學有不可替代的優勢。但同時也存在許多不完善、不成熟之處。本文通過走訪部分師生，結合文獻調研，分析總結了多媒體教學在中學化學教育應用中的優點和缺點，以期待多媒體教學在化學教育中得到更好的應用。

隨著計算機技術的迅速發展，人類已進人信息時代。信息承載媒體以其信息化、多元化、集成化和交互性的特征引起教育界的關注，多媒體教學被廣泛推廣。多媒體集聲音、圖案、動畫于一身，以其特有的鮮活與生動緊緊抓住廣大師生，極大地激發了學生的學習興趣，優化了課堂教學。但任何事物都具有兩面性，一種新的手段走入課堂，給課堂帶來了生機活力，也給教師和學生帶來了困惑、茫然。多媒體輔助教學，怎么“輔助”課堂上學生才最受益，這是我們必須研究的問題。

關鍵詞:多媒體教學 中學化學教學 應用 弊端

一、調查方法

為了深人了解多媒體教學的應用現狀，我們對崇左市及周邊縣市的幾所中學的部分師生進行了談話訪問。

二、調查結果及分析

通過對交流結果的分析以及相關文獻的查閱，現將多媒體教學在中學化學教育應用中的一些優點和缺點總結如下：

1、多媒體教學與傳統教學法相比所具有的優勢

1.1激發學生的學習興趣

在教學中應用多媒體生動展示豐富多彩的化學物質，客觀演示錯綜復雜的化學變化，形象演示變化多端的化學現象，動態演示結構精巧的化學儀器裝置，能有效地激發學生濃厚的學習興趣。例如，大多數兄弟學校都認為在做“Cu-Zn原電池”的演示實驗時，通過動畫模擬或使學生形象地看到電子運動方向及兩極電子得失的特點。這樣，既幫助學生進一步認識物質的結構，理解化學變化的原理，也大大提高課堂教學質量，吸引學生的興趣，引導學生進一步思考。

1.2教學內容趨于生動化、形象化

多媒體可以把靜態事物動態化，微觀問題宏觀化，抽象問題形象化，有利于幫助學生理解概念，掌握理論。如我校初中部詮釋到在“原子”一節中，原子概念的形成是重點、難點，而原子是看不見摸不著的，學生不易理解。多媒體可用動畫方式將微觀世界放大，教師可通過氧化汞分子的分解實例，幫助學生建立原子概念，把抽象的內容具體化。

1.3增大教學信息量

利用計 算機多媒體技術可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優化處理，大大提高課堂效率。

1.4運用多媒體，可優化化學試驗

(1)增強實驗的可見度，強化實驗的演示效果。在演示金屬鈉和水的反應實驗中，過去是鈉與水在大燒杯中反應，而現在利用投影儀，可改在方型投影試管中進行，向盛有滴加酚酞的水中，加人金屬鈉，學生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現象，作為新老師，我深感實驗效果明顯提高。

(2)模擬有毒、有害物質的實驗，減少污染。許多化學實驗有毒，具有一定的危險性，如果操作不當，就有可能發生意外事故。因此，化學實驗中一些錯誤操作，只能靠教師講其錯誤的原因，以及錯誤操作可能帶來的危害，卻不能用實際操作實驗證明，否則會造成危險。引人多煤體教學后，這種問題就迎刃而解了，用計算機動畫模擬這些錯誤操作，它可將步驟分解，放慢動作，不僅把錯誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學生看后印象深刻，加深對錯誤原因的理解。

(3)模擬化工生產過程。對一些化工生產過程，如接觸法制硫酸，氨氧化法制硝酸等學生大多數未見過，缺乏感性認識。用多媒體計算機可形象、逼真地表現出每一步生產過程，對于各個環節也可反復演示或局部放大，加強感知，強化記憶。

(4)模擬化學反應過程。模擬無機或有機化學反應過程，使學生看到化學鍵的斷裂和重新組合的過程。例“化學平衡”一節，采用三維動畫模擬制作氮分子、氫分子、氨分子達平衡的動畫過程，通過畫面動靜結合的形式，直觀形象地分析了化學平衡的動、定、變三大特征，使較為抽象的概念容易讓學生理解，便于記憶。

2、不足之處

多媒體教學在中學化學上的應用，的確帶來了不少有利之處，可是與此同時它也帶來了不少負面影響。

2.1節奏過快

在運用多媒體教學中，忽視了學生的動口、動手、動腦的環節，屏幕上閃現的教學內容過快過多，轉瞬即逝，好多學生來不及記筆記、來不及思考，導致學生上課只動眼，不動腦，不動手。

2.2信息容量過大

在運用多媒體輔助教學時，忽視了學生的接受能力，憑借現代教育技術的優勢，給予的內容太多，課堂教學由“人”灌變為“電”灌，甚至是人灌+電灌。這樣，師生互動、雙向交流的教學理念就變成一句空話。

2.3缺乏思考

缺乏思考有兩層含義，一是指教師不思考，盲目的直接下載運用他人的課件，不論是網上下載的課件，還是拷貝他人的課件，拿來就用，采用“拿來主義”的態度。二是指在運用多媒體教學手段中，未給學生留下思考的時間、空間，“還知識以過程”成了空話，降低了學習的效率。

2.4缺乏互動

在教學中，一些教師只依靠多媒體演示預定的程序，失去了課堂的隨機性，形式單一不靈活，既無重點，也無強調突出，板書也省略了，師生雙方心靈的交流，教學的空白，互動性大大減少。長此下去，會造成學生學習成績下降。

2.5課堂教學以多媒體課件代替教師

在多媒體課件的使用上，有些教師往往想用多媒體課件代替教師講解，坐著講課，自己少講，甚至不講。這樣，忽視了教育教學活動中師生之間的交流，忽視了教育的“人性化”。過份依賴多煤體課件進行教學，會造成學生被動和機械性的反應，也減少了師生的情感交流，削弱了教師的主導作用。同時，也降低了學生學習信息的反饋量，使教師不能掌握學生學習效果，從而不能駕馭教學過程。

三、結語

以上問題的存在，必然導致教學效果不理想，因此必須正確對待多煤體教學。多媒體僅僅是輔助教學的一個工具，一種手段。雖然它與眾多其他教學手段相比有著獨特的優點，但對于化學總的學習目標和全體學生來說，不是一種普遍優于

其他手段的教學手段。提倡多媒體教學，決不是要否定傳統的教學手段。各種手段都具有其各自的特點和獨特的功能，在教學中，它們是相互補充、取長補短的關系。教師在教學過程中，應針對所教學的內容進行分析選擇最有效的教學手段。

作者姓名：王云霄

出生年月：1988年7月

工作單位：廣西民族師范學院附屬中學

學歷學位：本科學士

職位：化學教師

電話：***

郵編：532200

地址：廣西民族師范學院附屬中學