第一篇：北京相關的課文

<我們成功了>二上

2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。江澤民主席等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。

2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。

<北京>二上

北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！

<北京亮起來了>二下

每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京變成了燈的海洋，光的世界。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑的雄偉輪廓。

環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!長城 四上

遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。

從北京出發，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

頤和園 四上

北京的頤和園是個美麗的大公園。

進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清的垂柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，沒有哪兩只是相同的。

頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。

圓明園的毀滅 五上

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環繞在圓明園周圍。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。

1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。

北京的春節 六下

按照北京的老規矩，過農歷的新年，差不多在臘月的初旬②就開頭了。“臘七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時候。可是，到了嚴冬，不久便是春天，所以人們并不因為寒冷而減少過年與迎春的熱情。在臘八那天，人家里，寺觀里，都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，是用各種米、各種豆與各種干果熬成的——杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米??這不是粥，而是小型的農業展覽會。

臘八這天還要泡臘八蒜。把蒜瓣在這天放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。

從臘八起，鋪戶③中就加緊地上年貨，街上加多了貨攤子——賣春聯的、賣年畫的、賣蜜供④的、賣水仙花的等等都是只在這一季節才會出現的。這些趕年的攤子都教兒童們的心跳得特別快一些。在胡同里，吆喝的聲音也比平時更多更復雜起來，其中也有僅在臘月才出現的，象賣憲書⑤的、松枝的、薏仁米的、年糕的等等。

在有皇帝的時候，學童們到臘月十九日就不上學了，放年假一月。兒童們準備過年，差不多第一件事是買雜拌兒。這是用各種干果——花生、膠棗、榛子、栗子等——與蜜餞摻和成的，普通的帶皮，高級的沒有皮——例如，普通的用帶皮的榛子，高級的用榛瓤兒。兒童們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒（風箏、空竹⑥、口琴等）和年畫兒。

兒童們忙亂，大人們也緊張。他們須預備過年吃的使的喝的一切。他們也必須給兒童趕做新鞋新衣，好在新年時顯出萬象更新的氣象。

二十三過小年，差不多就是過新年的“彩排”。在舊社會里，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒鞭炮就響起來，隨著炮聲把灶王的紙象焚化，美其名叫送灶王上天。在前幾天，街上就有許多賣麥芽糖與江米糖的，或為長方形或為大小瓜形。按舊日的說法：用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉皇報告家庭中的壞事了。

過了二十三，大家就更忙起來，新年眨眼就到了呀。在除夕以前，家家必須把春聯貼好，必須大掃除一次，名曰“掃房”。必須把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充足，至少足夠吃用一個星期的——按***慣，鋪戶多數關五天門，到正月初六才開張。假若不預備下幾天的吃食，臨時⑦不容易補充。

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

元旦⑧的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；元旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們在午前就出動，到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。同時，城內城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們在廟外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺，西城外的白云觀，南城的火神廟（廠甸）是最有名的。可是，開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因為人們還正忙著彼此賀年，無暇⑨及此。到了初五六，廟會開始風光起來，小孩兒們特別熱心去逛，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。

多數的鋪戶在初六開張，又放鞭炮，從天亮到清早，全城的炮聲不絕。雖然開了張，可是除了賣吃食與其他重要日用品的鋪子，大家并不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流著去逛廟、逛天橋和聽戲。

元宵（湯圓）上市，新年的高潮到了——元宵節（從正月十三到十七）。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街象是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。干果店在燈節還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁地制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。

小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈——原始的電影⑩、宮燈、各形各色的紙燈；還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。大家還必須吃湯圓呢。這的確是美好快樂的日子。

一眨眼，到了殘燈末廟⑾，學生該去上學，大人又去照常做事，新年在正月十九結束了。

第二篇：北京課文反思

《北京》是我們祖國的首都，是一座美麗的城市。今天，小編為大家帶來了北京課文反思，希望大家喜歡!

北京課文反思篇1

我在執教本課時，重點引導安門廣場是北京的標志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長的見證。集歷史氛圍與現代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴肅穆，但其場面到底是怎樣的?

北京的天安門廣場很寬闊，可是它到底有多大?北京還有中國歷史上最大的“紀念碑”，可是這紀念碑的作用等都不清楚。我想對于這些光憑老師的解說和學生的讀悟是很難讓學生真切感受其內涵的。我便充分利用信息資源，通過播放萬眾矚目下的天安門升旗儀式讓學生了解天安門的“莊嚴”;把天安門廣場與我們的學校作比較，讓學生感受其大;展示雄偉高大的“紀念碑”并讓學生知道其作用。讓學生對其有一個感性的認識后，再讓學生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導，學生就會飽含深情地讀出對北京的贊美與熱愛。在此后的景點學習中，我采用了放手讓學生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充分發揮了學生的主體作用，收到了很好的效果。

北京課文反思篇2

從整體—部分—整體。如教學中我要求學生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個詞或一個句子來描述自己眼中的“北京”。當學生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導學生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗?當學生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導學生學習文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學生回顧全文，感受北京的美，從心底發出贊嘆：北京真美呀!我們愛北京!我們愛祖國的首都!

就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學原則，也遵循了低年級學生對事物認識、了解的認知規律。同時也讓學生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。

但是教學確實是一門遺憾的藝術，沒有絕對的完美。當然對于我來說，遺憾就會更多。首先是教學中的時間安排不是很合理。在我的教學設計中我還設計了一個“暢想未來北京”的環節，因為時間關系，不能進行;其次是作為二年級的學生來說，這是一篇很好的背誦積累佳作，課中應給學生充分的背誦積累時間;這樣把讀寫結合起來，讓學生在親身感悟的同時，由讀到說，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養多方面的語文能力。

北京課文反思篇3

《北京》是我們祖國的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應該知道。但作為小學二年級的學生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方?“美”在哪里?如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧!但讓這些孩子能更直觀地認識北京，讓其心走進北京，熱愛北京。我想這是一個語文老師教會孩子學會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧!所以我決定選下這篇課文，在 “教學開放周”活動中，讓我自己和學生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京。

經過課前搜集資料，學生對北京已有了許多認識和了解。在教學過程中，我便把“朗讀指導”與“美景展示”結合起來，讓學生通過課件欣賞美麗的北京的同時，再讀相關文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學生對北京的認識由抽象到直觀，由表象到內化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。

總之，我認為這節課是一節真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學生學有所獲。

第三篇：二年級北京課文反思

二年級上冊第10課《北京》用簡潔、淺顯、優美的語言，為我們展現了北京的風貌，表達了對首都北京的贊美之情和熱愛之情。今天，小編為大家帶來了二年級北京課文反思，希望大家喜歡!

二年級北京課文反思篇11、抓中心句，從整體入手，緊扣中心詞“美麗”展開教學。

課文開頭結尾都贊美了北京的美麗，她到底是怎樣的美呢?這是我這一節課圍繞的中心。每欣賞一個段落，我都會讓他們到文字中去尋找，哪些詞語可以讓你感受到天安門的美，道路的美，全城的美。而找到這些詞語之后，我會讓他們再一次直觀地從圖片中感悟到，這些詞語所描述的景象，如：鮮花盛開，綠樹成蔭、川流不息等等，這樣既能真切地感受到語言文字描述的美麗場景，還能理解詞語表達的意思，一舉兩得。

2、采取各種方式理解詞語，培養學生理解和運用祖國語言的能力。

“莊嚴”一次從字面上解釋就是莊重嚴肅。但是這樣解釋，孩子們還是不理解呀。所以，我讓他們回顧升旗儀式、入隊儀式時他們的表現，理解“莊嚴”的意境。“矗立”一詞的理解，我是引導他們看人民英雄紀念碑的形狀，明白高高地立著，就是“矗立”。還有不少的四字詞語，也是通過觀看圖片，理解詞語表達的意境。

二年級北京課文反思篇2

《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景。這是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。

在開課時我讓孩子演唱了《我愛北京天安門》，并聆聽了《北京歡迎你》這首歌，一下子把學生的興趣提上來，讓孩子意識到今天學的課文和北京有關，然后把孩子帶入情境，請對北京有一定了解的孩子說說北京有哪些景觀，從而揭題。學生還停留在剛才美妙的歌聲中，興趣盎然。

課文的第四小節介紹了北京的全稱風貌，可是都只是點到為止，并沒有詳細闡述。所以，我準備了一些圖片，讓他們對北京的名勝古跡、公園、高樓大廈有了些許了解，學生看后都發出陣陣驚嘆，從內心覺得北京太美了，所以，在朗讀的時候也發出了由衷的贊嘆。

可是，這節課還是有不少需要改進的地方，比如說話練習，老師還需要對學生的說話做具體的指導，這樣才能有的放矢，學生的說話練習才會更有成效。

二年級北京課文反思篇3

北京是一座聞名中外的古都，又是一座現代化的城市，是全國人民向往的地方。二年級上冊第10課《北京》用簡潔、淺顯、優美的語言，為我們展現了北京的風貌，表達了對首都北京的贊美之情和熱愛之情。課文采用總——分——總的寫法，選擇了最具有代表性的三處事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征;二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就;三是北京的名勝古跡和公園，表現了北京古今結合的特點。根據的教材的特點，我是如下完成這一課的教學的：

開始上課，我就對孩子們說：“今天老師要和大家一起游覽風景優美的北京，現在我們出發吧。”然后在輕松愉快的音樂聲中，我們觀看北京風光片，孩子們如同身臨其境，一下子就對學習這篇課文產生很大的興趣。我們一會兒游覽景物，一會兒又回到優美的文字中，在詩情畫意中完成了這一課的學習。因為圖文并茂，孩子們的感情被激發起來，朗讀也特別有激情。最后孩子們還充當了一回小導游，其實就是背誦課文。可是，孩子們一點也不感到枯燥，一個個饒有興趣，干勁十足的。就連說話練習，也是情境中的一個環節，那就是我們旅行結束了，回到了長沙，大家說說長沙的美。總之，這堂課孩子們都在愉快的氛圍中學習，不知不覺地就下課了。

第四篇：課文《北京》教學反思

《北京》一課運用了優美的語言描寫了北京天安門、立交橋、以及風景優美的公園和名勝古跡，以先概括再具體最后又總結的方法寫出了天安門的美景，讓人讀了入情入境。詞匯豐富，語言優美、結構嚴謹是這篇課文的特點。在教學中，我采用以下方法進行教學，收到了很好的教學效果。

1、多種方法理解詞語

本課有許多難理解的詞語，如“矗立”“川流不息”“綠樹成蔭”“鮮花盛開”等，這些詞語二年級孩子理解起來有難度。

我是這樣引導學生理解“矗立”的：

師：大家看這個“矗”字，你發現了什么？

生：有三個直組成。

師：你能從中猜出這個字的意思嗎？

生：矗就是直的意思。

師：只是直嗎？再觀察一下這個字。

生：高。

師：是啊，同學們，人民英雄紀念碑身高37。94米，有五層樓那么高，比對面的天安門城樓還要高一些。再觀察這個“矗”字，成什么結構排列？

生：品字形結構。

師：品字形結構，底下寬大而堅實。（觀察圖畫）這就是矗立在天安門廣場的人民英雄紀念碑，它下面的碑座寬寬的，高高地直立在天安門廣場上。這就是“矗立”。

在理解這一個詞語時，我先引導學生觀察字形，學生說出了高、直，堅實，然后又結合人民英雄紀念碑的資料讓學生體會，步步深入，學生深刻地理解了“矗立”一詞的意思。

而“川流不息”則是這樣理解的。

師：孩子們，誰來給這個“川”組詞？

生：山川，四川。

川：通過組詞，你知道“川”是什么意思嗎？

生：“川”是河流的意思。

師：是啊，川是河流。大家看這個字，多像流動的河水啊。

師：給“息”組個詞。

生：休息、停息。

師：（出示川流不息的汽車flash）什么是川流不息呢？

生：河水流動不停。

師：為什么形容汽車呢？

生：因為汽車一輛接一輛，像河流不間斷。

2、創設情境，學習課文

本單元口語交際是做小導游，介紹游覽過的風景名勝。教學本課時，我緊扣本單元的訓練重點，創設情境：“同學們，假如有外國小朋友到我們中國北京旅游，你是小導游，你該如何向他們介紹北京呢？”“誰知道，導游一見到游客會有一段自我介紹，你該如何介紹自己呢？先和同桌練習一下。”孩子們結合實際經驗，侃侃而談。我又問：“能不能聯系課文內容，來介紹北京？自己看著課文先來練習一下。”創設情境，激發了學生說的興趣，然后結合課文內容來介紹北京，降低了難度，為本單元口語交際介紹旅游過的地方做了很好的鋪墊。

第五篇：課文《北京亮起來了》教案

【教學目標】

１、會認“幕、臨”等１５個生字，會寫“束、單”等１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。

３、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜歡的語句（如絢麗多彩等）。

【難點】

前后鼻音和翹舌音的讀音。

【教具準備】

１、多媒體“我會認”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標（不能自備）。

２、做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和天安門）。

３、如果沒有錄像片，北京風景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。

【教學過程】

第一課時

教學環節

教師活動

學生活動

談話導入

（３′）１、北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學們，你們到過北京嗎？

２、你們到過北京哪些地方呢？

３、這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認識的字或讀不懂的詞句。）

４、同學們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學學課文，也許你就能從書上找到答案了。１、有兩個學生說：到過。

２、把“我知道”的內容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。

３、學生自由讀書并畫出生字后質疑：

⑴為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？

⑵“絢麗多彩”是什么意思？

⑶“金碧輝煌”是什么意思？

讀書認字

質疑解疑

（１７′）１、請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色？

２、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？

３、我們看“幕”和“臨”應該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學生“臨”要讀前鼻音）

４、我們看看課文插圖，再看一段錄像

５、看了插圖和錄像，你想說些什么呢？

６、我們現在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？

７、同學們，現在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。

８、我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導學生積累詞語“讀讀記記”）先看作者寫了哪些地方的燈光。

９、引導學生認記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。

１、學生找出第一自然段的第二句話。

２、學生齊讀第一自然段。

３、學生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。

４、看插圖錄像。

５、北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。

６、學生結合課文和自己所見展開充分的想象：

⑴夜晚，所有的燈都亮了。

⑵夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。

⑶無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。

７、齊讀課文。

８、講了長安街上的燈光；王府井、西單商業街；故宮；環形路。讀二、三、四五這幾段。

９、學生用自己最喜歡的方法記字。（認字的方法要靈活）

寫字

１、（出示課件──本課要寫的１２個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。

２、先看看那些紅色的字，發現什么了嗎？

３、看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？

４、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？

５、請注意，寫好雄字的關鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。

“府”有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。

６、小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦。１、齊讀生字。

２、紅色的都是這一課學習的新生字。

３、（自由發言，教師及時反饋。）下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字第二筆是豎折；

５、“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展；“單”的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。

６、寫字。

第二課時

教學環節

教師活動

學生活動

朗讀感悟

（６′）１、上節課，我們學了課文，寫了生字，同學一起來讀幾個詞語好嗎？

２、出示課后詞語：集體讀；貼詞語，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。

３、下面我們來做個逛北京夜景的游戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導游，向其他同學介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。

４、要想當好小導游，首先應該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導的路線背下來。

３、分好小組。（指導學生分好“長安街組”、“環形路組”、“商業街組”、“故宮組”。）

４、分四個小組分頭讀書、背誦，并負責解決理解詞語和句子。

小組學習

自能讀書

（１４′）

１、小朋友們積極準備吧，一會兒看哪一位小導游介紹得最出色！

２、教師相機參與到學生的導游之中，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語應用得更準確。

學生說時，啟發他們善于抓住“猶如”“裝點”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。

教師隨學生的講解，可以引導他們注意“講出對北京的情感”。

３、聽了幾個小導游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學生一起讀最后一段）。

４、激發學生背誦的熱情，自由背誦。

５、同學們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀）

３、“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。”（齊讀、個人讀、表情讀）

４、學生自由背誦。