第一篇：課文北京亮起來了第二課時教學設計

【學習目標】

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

【教學重點】

正確、流利有感情地朗讀課文。

【教學難點】

重點詞、句的理解。

【教學準備】

北京夜景的課件。

【教學過程】

一、復習導入

1、談話導入：

同學們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。北京白天的風光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀?

2、復習字詞：

聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結伴而行呢，大家歡迎嗎?那就讓我們跟它們打聲招呼吧!(課件出示詞語認讀)

二、整體感知課文

1、真不錯，我們的同學個個精神飽滿，那我們就出發吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……(邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。)

2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣?

三、圖文對照，讀中感悟

1、學習第一自然段：

⑴ 這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

⑵ 是啊，每當夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的世界”(學生觀看相關夜景圖片)

⑶ 誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

2、導學第二自然段：

⑴ 過渡語：

我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢?老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段課件)

⑵ 請同學們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了?用筆把這些地方圈出來。

⑶ 集體交流：

① 說一說：北京的()亮起來了。讀相應句子。

② 讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧!(播放課件，理解句子)

第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語?(川流不息)

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數星星構成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。

齊讀這一句。

第三句：

(理解“彩燈勾畫”)美術課上你用什么工具來勾畫?(用筆在白紙上畫)課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，勾畫出了一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎?

⑷ 欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。

3、學習3～6自然段：

⑴ 北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學習，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。

⑵ 小組合作學習。

⑶ 全班交流達成共識：(師相機點拔突破難點)

① 第三自然段：

給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

用“猶如”說一句話。

欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

② 第四自然段：

王府井、西單商業街是北京最古老的商業街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現在的王府井、西單商業街經過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

③ 第五自然段：

“古老”和“年輕”矛盾嗎?借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻，顯得年輕了。

④ 配樂齊讀3～5自然段。

⑤ 激情朗讀最后一段：

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

⑥ 有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，升華主題

我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲《我愛北京天安門》。

【評課】

本篇課文是新課標第四冊的一篇愛祖國，愛家鄉題材的文章，初次看到這篇課文，我就非常的喜歡，而朱海虹老師也給我們帶來了一堂讓人能眼前一亮的課。正如課文所寫：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，朱老師的做法是：

1、運用多媒體技術，縮短時空的距離：

由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。在學生們一聲聲“啊，真美中啊!“的驚嘆聲中，就把學生一起帶進了北京那燈的海洋，光的世界。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。

2、關注學生的情感體驗：

通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。朱老師在課的開頭設計了觀看北京夜景的課件，加上充滿激情的配樂誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，她始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。一句話，讓語文煥發生命活力。

3、以讀代講，注重朗讀指導：

引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在本課中朱老師采用了各種形式進行課文的閱讀，請同學們輕聲讀，畫出不理解的詞語或句子讀一讀，選擇自己最喜歡的句子讀一讀，指名讀，配樂齊讀等，真正能做到以讀促悟。

4、恰當地運用“自主、合作、探究”的學習方式：

讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創建和諧、民主、的教學氛圍。由扶到放，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。

5、高唱一曲《我愛北京天安門》，用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。

這一課中詞語太多，理解詞義有疑難怎么辦?這就要對教材進行再創造，要重點選擇能夠牽一發而動全身的詞語，也就是那些有助于理清課文脈落，理解課文內容，體悟課文情感的詞語。朱老師以讓學生齊讀課件上出示的詞語，這樣一種方式來鞏固詞語，我想這并非上策。怎么樣理解詞語?詞語只要能“會意”即可，這可以通過反復朗讀來實現。讀詞語不等于讀課文。朗讀時要注重讀的形式，讀的形式多，學生就樂讀不疲。對教師的范讀應該有新的認識：教師的范讀不僅是示范，更重要的是體現了師生關系和諧融洽，使學生感受到老師和自己一同成長，在師生之間架設起一道情感交流的橋梁。

我們都知道，新課標下的教學是師生之間的雙邊活動，教師是組織者而不是操縱者，是誘導者而不是命令者，是幫助學生成長的知心朋友，而不是獨攬真理的知識權威。師生一塊讀書是一種情感的交流。師生之間的情感交流還可以通過拉近距離來進行。通過蹲下身子說話，走下去摸摸學生的頭等方式來縮短師生之間心理距離。在這一點上，朱老師也許還有一些欠缺，當然對課件的操作上也有待加強。如果教師離不開課件操作平臺，課堂上大部分時間站在講臺上，就意味著離開了學生，產生了距離，不利于情感的交流。(徐秀紅)

第二篇：《北京亮起來了》第二課時教學設計

《北京亮起來了》第二課時教學設計

一、教學目標

1、積累課文中“夜幕降臨”、“川流不息”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，學習并積累文中打比方的句子，培養想像說話的能力。

3、激發學生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

二、教學重點

1、正確流利地朗讀課文，積累課文中“夜幕降臨”、“ 川流不息”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

2、學習并積累文中打比方的句子。

三、教學難點：

1、結合課文理解文中四字詞語的意思。

2、想像課文中描寫的景象。

四、教學準備：課件、投影、電腦

五、教學過程：

一、通過游戲復習導入： 復習認讀課文中的四字詞語

二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。

1．學生自由放聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：北京的夜晚給你留下了什么樣的印象？

2、讀完了有什么樣的感受？（指名說）

3、是啊，北京的夜晚實在是太美了，每當夜幕降臨，整個北京城就變成了————燈的海洋 光的世界。指導讀詞：燈的海洋 光的世界

4、那么多的燈，那么多的光，能讀出來嗎？ 指導朗讀第一段：指名讀

評價讀

齊讀

5、課文的2—5段具體寫了北京夜晚的美，認真聽老師讀課文，邊聽邊看書，用橫線劃出課文寫了北京夜晚的哪些地方亮起來了？

6、教師范讀2——5段，學生在書上做標記。學生匯報，匯報后再要求學生看這大屏幕連起來說一遍。

三、圖文對照，品讀入情，體驗北京夜晚的美。

1、自讀自悟：北京的現在發生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個地方就好好讀讀相應的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來，讓老華僑也覺得很美，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？（學生自由練習讀）

2、你想介紹哪個地方就讀給大家聽吧！互動交流，指導朗讀：

長安街夜景

（1）指名讀，其他同學認真看書，想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢？圈出相關的詞語。

（2）學生匯報表示亮的詞語，教師相機在黑板上貼出相關的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點嗎？齊讀詞語。你們平時見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？

（聯系學生生活實際指導理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）

（3）出示：長安街夜景圖，說說此時的長安街像什么？為什么？（指名說，引導學生說出自己的感受）

出示句子“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。

（4）夜晚的長安街如此明亮，如此美麗，誰能讀好這一段。指名讀——評價——齊讀第二段（提示學生把其中表示亮的詞語重讀）

（5）學生看著圖當小導游，給大家介紹夜晚的長安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。）

環形路上立交橋

（1）指名讀，其他學生想想從哪里可以看出環行路很亮很美？

（2）生交流體會環形路的亮、美的句子。出示句子：“環形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹。”能給“猶如”換一個詞，意思不變嗎？能用“猶如”說一句話嗎？

（3）CAI課件展示如彩虹般的環形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀來表達出來嗎？指導讀句——指導讀段——男女生賽讀第3段。（4）學生看圖當小導游介紹夜晚的環行路。“不夜城”

（1）指名讀，生交流體會“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語。

（2）課件出示新舊王府井、西單商業街圖，讓學生結合圖理解詞語“煥然一新”。（3）結合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學生談體會。并結合插圖讓學生填空。（）的櫥窗

（）的廣告

（）的霓虹燈，指導朗讀。

（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來嗎？指名讀——師生合作讀。（相機指導朗讀）

故

宮

（1）指名讀，生交流體會故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會“銀光閃閃”。（2）體會故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數了？（588歲）讓學生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結合點評指導，學生比賽讀。

四、回歸整體，再次感受美。

（1）賞美。師展示北京夜景CAI課件后，指名學生用一句話來贊美北京的夜晚。（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。

五、積累拓展，傳達美。

（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語，學生練讀。

（2）出示廣州的夜景圖。你能用剛才學過的好詞說一句話夸一夸廣州的夜晚嗎？

六、布置作業：

1、朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

2、我們的家鄉廣州也是一座美麗的城市，夜景也很迷人，請收集廣州夜景的圖片資料，制作一張“廣州亮起來了”的剪貼報和同學交流。（選作題，可獨立完成，也可以和同學合作完成）

板書設計：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋

環形路

明亮

輝煌

光的世界

王府井

故宮

第三篇：《北京亮起來了》第二課時教學設計

《12北京亮起來了》第二課時教學設計

教師：謝倩 教學目標：

1．鞏固本文要求會認的15個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．激發學生對祖國首都的熱愛之情。教學重難點：

1．培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

2．背誦自己喜歡的部分。教學準備：

課件 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1.師談話，同學生一起回憶《北京》的課文內容。2.揭示課題。

二、復習舊知

1.復習上節課學過的生字及詞語。（齊讀、賽讀等）

2.理解“夜幕降臨”的意思

三、初讀感悟

1.一邊看圖片一邊補充: 每當夜幕降臨，北京就亮起來了，整個北京城就變成了（），（）。

2.你看到北京的哪些地方亮起來了？（生自由讀文，邊讀邊畫出相關地方。）

3.生匯報交流。

四、學習課文

（一）師：你覺得夜晚的北京哪里最美？

1.生選擇自己認為最美，最喜歡的地方讀。（要求：讀出它的亮麗、輝煌）2．結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。（課件出示相關畫面）

（二）生匯報交流。

1.長安街、天安門城樓、廣場四周

A．理解：“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思。

B．“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)C．指導朗讀，讀出長安街的美 2.環形路

A.觀看立交橋的夜景

B.環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

C.理解詞語：猶如（好像）

裝點（裝飾）D.齊讀第三自然段。3.王府井、西單商業街

A.指名讀

B.理解：“煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城”等詞語。C.“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）

4.故宮

A.了解古老的故宮有多年輕呢？ B.理解：倒映、銀光閃閃

（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃,十分動人。）

C.同桌練習有感情地朗讀。

（三）課堂小結

剛才我們一起欣賞了北京的夜景——華燈高照、川流不息的長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓。

1.再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。2.生匯報。

三、齊讀課文最后一個自然段，贊美夜晚北京的明亮、輝煌。

四、拓展：

學生欣賞北京其它地方的夜景以及家鄉的夜景圖片。

五、作業

說一說：假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。板書設計：北京亮起來了

第四篇：課文《北京亮起來了》第一課時教學設計

【教學目標】

1、會認“幕、臨”等15個生字，會寫“爍、煌、輝”3個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

【教學重點、難點】

1、掌握本課生字新詞，并學會運用。

2、感受北京夜景的美。

【教學過程】

課前播放《我愛北京天安門》。

一、聯系舊知識，導入新課

1、播放白天北京風光。

2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。(板題)

二、創設情景，整體感知

1、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。

2、同學們，你們看到了什么?感受到了什么?

3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧!

4、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

5、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎?誰來當小老師帶讀?

小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

6、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎?

7、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎?

三、初讀課文，感知美

1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

2、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。

細心的同學們，你們發現了嗎?課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經黑了?

3、句式：

每當夜幕降臨，北京的()亮起來了。

每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?

4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了?

──(燈的海洋，光的世界)

5、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢?

6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

(指名讀，全班齊讀)

四、精讀課文，感悟美

1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢?

2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎?

3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了?

4、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。

5、帶著新的發現新的感受再讀第二自然段。

五、寫字

1、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和“明亮”有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。(爍、輝、煌)

2、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?

3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫?

4、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

六、拓展練習

1、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

2、師小結。

第五篇：課文北京亮起來了教學設計模版

教學理念：自主學習、合作探究

教學目標 ：

1.學會本課生字及由生字組成的詞語。

2.了解課文內容，感受北京夜景的美，激發學生的熱愛之情。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重難點：

學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

課前準備：課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料

教學時間：三課時

教學過程 ：

第一課時

一、談話導入

1.出示課件

今天老師要帶同學們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1.學生自由讀課文，劃出生字。

2.讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

3.輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

4.全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知

1.你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

2.請一位同學試一試，其他同學一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3.說說看，他讀得怎么樣？

4.指導朗讀。

第二課時

一、復習

1.指名朗讀課文。

2.齊讀課文。

二、理解課文內容，指導朗讀

1.教學第二自然段。

①出示掛圖，展示東西長安街夜景。

②說說你看到了什么？

③教師范讀第二自然段。

④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

2.學生自主學習第三自然段。

①出示畫面，讀相應的自然段。

②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

③學生分四人小組自學討論。

④分小組匯報討論結果。

⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。

3.學習第三自然段。

①出示王府井、西單等商業街的畫面。

②方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？

4.學習第四自然段。

①出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。

②理解年輕讓學生了解故宮。

③齊讀。

5.齊讀第五自然段。

①理解輝煌。

②想一想這一段與哪一自然段相呼應？

三、朗讀課文，評出最佳朗讀獎。

第三課時

一、復習檢查

1.出示生字、詞卡片、指名認讀。

2.指名朗讀全文。

3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

二、課外延伸

北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

三、復習鞏固

1.認讀生字、詞語。

2.識記字形，指導書寫。

3.比一比，組成詞語。

問（）句（）府（）些（）奇（）

閃（）勾（）咐（）紫（）奪（）

四、作業

1.指導完成課后作業。

2.把下列詞語補充完整。

（）流不（）（）光（）色（）（）閃閃

（）幕降（）（）燈（）照（）彩（）目

板書設計 ：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋 環形路

王府井 輝煌

光的世界 西單亮麗

故宮

（總）（分）（總）